英语四级写作 1
第七章 写 作
第一节 概述
一．CET-4写作要求
《大学英语四级考试大纲》规定：写作 (Writing)部分测试学生用英语进行书面表达的能力，分值比例为15%，考试时间30分钟。
考生根据规定的题目和所提供的提纲、情景、图片或图表等，写出一篇不少于120词的短文。写作要求是思想表达准确、意义连贯、无严重语法错误。
二．CET-4评分原则
（1）CET作文题采用总体评分方法。阅卷人就总的印象给出奖励分，不是按语言点的错误数目扣分。
（2）从内容和语言两方面对作文进行综合评判。内容和语言是一个统一体。作文应表达题目所规定的内容，而内容要通过语言来表达。要考虑作文是否切题，是否充分表达思想，也要考虑是否用英语清楚而合适地表达思想，也就是要考虑语言上的错误是否造成了理解上的障碍。针对这些原则， 学生在写作中要注意：
1. 重视内容和语言
2. 尽量避免语法错误
3. 语言要有闪光点
三．CET-4评分标准．
(1)本题满分为15分。
(2)阅卷标准共分五等：2分、5分、8分、11分及14分。
(3)阅卷人员根据阅卷标准，对照阅卷评分，如果认为与某一分数(如8分)相似，则定为该分数(即8分)；如果认为稍优或稍劣于该分数，则可加1分(即9分)或减1分(即7分)。但不得加减半分。
(4)评分标准：
2分：条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严重错误。
5分--基本切题。表达思想不够清楚，连贯性差，有较多的严重语言错误。
8分--基本切题。表达思想比较清楚，文章尚连贯，但语言错误较多，其中有少量的严重错误。
11分--切题。表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。
14分--切题。表达思想清楚，文字通顺，连贯性好，基本上无语言错误。
注：白卷、作文与题目毫不相关，或只有几个孤立的词而思想无法表达，则给0分。
(5)字数不足应酌情扣分：
累 计
字 数 CET-4 110-119 100-109 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 <49
扣1分 1 2 3 4 5 6 7 9
此外，对于规定三段的作文，只写一段者得0-4分，只写两段者得0-7分。
注：1.如题目中给出主题句、起始句、结束句，均不得计入所写字数。
2. 规定的内容未写全者,按比例扣分。 3．如果扣为0分，要慎重处理
第二节 应试策略与解题思路
一．四级写作临考建议
1. 先死后活
“死”是指熟记模板及范文。对于每种题型的作文，考生应熟记其模板，并背诵2-3篇。“活”是指用活的句型和活的语言。在准备阶段，考生应把“死”的模板和“活”的句型联系起来。
2. 对症下药
考生在熟读几篇范文后，可以把范文默写下来，在与原文相对照
，会发现和原文有出入的地方，其中有些错误是考生的写作弱点，发现这些弱点，考生可以有针对性地进行准备。这样逐个突破可以受到事半公倍的效果。
3. 实战演练
在进行演练时，要注意灵活运用所掌握的范文模板及常用句式，在下笔前好好构思，切忌生搬硬套，以免出现文不对题的情况。
4. 考中建议
“5—20—5”原则 拿到题目后，用五分钟时间身体并草拟一份较为详细的提纲；然后，用20分钟时间充实提纲，完成作文；最后，用剩下的五分钟通篇检查，修改润色。
二、写作基本步骤
第一步，确定各段主题
四级作文的结构比较固定，一般都是三段式。命题要求中大都会给出两到三个中文或英文提纲，但所给提纲只是规定了文章的主要内容，每一个提纲并不等于每一段的主题，考生需要结合文章题目和所给提纲的内容重新确定各段的主题。例如：
Directions: For this part, your are allowed 30 minutes to write a composition on the topic Limiting the Use of Disposable Plastic Bags. You should write at least 120 words and you should base your composition on the outline (given in Chinese) below:
1. 一次性塑料袋曾经广泛使用。
2. 由此带来的问题。
3. 限制一次性塑料袋。
分析：
第一段主题：描述一次性塑料袋在人们生活中的广泛应用情况。
第二段主题：指出一次性塑料袋带来的问题和危害。
第三段主题：阐述限制使用一次性塑料袋的作用和意义。
第二步：列出各段提纲
确定各段主题以后，不要匆忙动笔，应该在草稿纸或心中将各段要写的内容大致列出，做到心中有数，这样才能新闻流畅，衔接自然。
第三步： 逐一展开段落
一般来说，段落的基本构成包括：主题句，扩展句和结尾句。
第四步：通读全文检查
三、常见写作困境及对策
一） 审题
1. 偏题
审题时，考生应仔细阅读试题要求及相关信息，如图标、图画、数字等，准确把握出题意图。要了解标题的关键词是什么，要确定写作的重点应放在那个部分，比重如何分配，是否要平均等。但如果没能理解题目的核心，那么按照给出的提纲来写也未必会失分。
2. 漏点
漏点，即漏掉提纲中的内容。漏点在学生四级作文中很常见，从而在不够丢分的地方丢分。对此，学生在考试时应仔细审题，严格按照提纲来确定写作内容。
二）衔接与连贯
1. 语义不连贯
语义连贯是指文章在内容上是连贯的、统一的，所有的句子都是为全文的中心服务，表达的信息相互关联。就各段而言，其中的每一举火都要仅仅围绕该段的主题句，避免出现与主题句无关的内容。在写作时，要选择那些最能体现文章主题
、最具代表型的例子，这些例子要表达一些思想，这样语义才会连贯，文章才会显得一气呵成。
2. 衔接不当
衔接得当是保证语义连贯的重要手段之一。文章处理内容要统一，逻辑关系也要紧密相连。在写作时，可以恰当地御用一些关联词或代词，是文章显得逻辑清楚，结构紧凑。
三) 句子
1. 句子不完整
写作不像口头交际，听者可以借助手势、语气、情景等来领悟省略的或不完整的语句。四句写作使用的是书面语，句子必须以完整的结构来表达完整的意思，若句子结构不完整会另意思表达不清。
例如： Because soming will do harm to one’s health. People should try not to smoke.划线部分是句子片段，不能独立成句。出现这种情况的原因可能是考生写到后面时忘了前面的内容，误以为要表达的意思已经全面、结构已经完整，于是开始写新的句子。此句完整的应为：People should avoid smoking cigarettes because it will do harm to their health.
2. 主谓不一致
对中国学生来说，主谓不一致是十分常见的问题，在四句作文中也屡见不鲜。这应当引起考生足够的重视。在平时联系中应有意识地避免出现这样的错误，多通读，多检查，考试时自然就会少犯了。
例如: Average number of hours a student spend on the Internet keeps increasing very fast.应改为：The average hours a student spends on the Internet keep increasing rapidly.
相比之下，由于缺乏语法只是导致主谓不一致的情况要复杂的多，仅仅通过细心检查也不一定能够避免，只有在平时注意积累语法知识，并辅以联系加以巩固，才能减少这样的错误。
3.句子不间断
有的考生习惯在两个简单句之间不用任何关联词，仅用逗号连接，或者前一句还没有结束，下一句就迫不及待地开始了。这种不间断的句子属于语法错误。例如：
I have a brother, he thinks that “6” and “8” are lucky numbers to Chinese people.
两个分句之间缺乏关联此，仅用逗号连接。尽管在现代英语中，用逗号连接两个分句的情况越来越常见，但是在正式的文体中，还是要尽量避免出现此类句子。
I have a brother who thinks that “6” and “8” are lucky numbers to Chinese people.
4. 时态混乱
描述过去发生的事情要用过去时，描述一般事实时要用现在时。但由于疏忽或语法知识不牢固，有些考生在写作时经常随意使用时态，使文章令人费解。例如：
There are almost no car on the road. Maybe the drivers got careless.
该剧描述已经发生的一起车祸，然后对事故原因进行推测。时态的混乱使句子表达不合逻辑，令人费解。
There was almost no car on the road at that time, so the driver must have been very careless.
5. 逻辑混乱
逻辑混乱主要
有两种表现形式：修饰语错位和悬垂修饰语。
1）修饰语错位
修饰语错位可能是形容词、副词、介词短语、从句等，在文章中应紧跟被修饰成分。在英语中，同一修饰语至于不同的位置，句子的含义可能不同。例如：
She put the scarf around her neck that she bought yesterday.
从句that she bought yesterday 放在her neck后，让人误以为是修饰her neck。
She put around her neck the scarf that she bought yesterday.
2) 悬垂修饰语
所谓悬垂修饰语是指句首的短语所修饰的成分没有明确指出，造成句子逻辑关系的混乱。例如：
To do well in college, high marks are essential.
句首To do well in college的逻辑主语含糊不清，显然不应该是high marks，应该改为人作主语。
To do well in college, a student needs high marks.
6. 中式英语
考生作文中经常出现英语汉化的现象，即中式英语的问题。比如Man is iron, and food is steel, Women are half side sky 等说法。如何克服中式思维带来的影响，关键在于动笔前先思考一下类似的英文句式，尽量找到规范的英语表达方式，不能随心所欲。例如：
This is because fake commodities can make a lot of money.
中文口语中，我们用“假货可以赚很多”来表达“通过生产或销售假货，人们可以赚很多钱”的意思。但这不符合英语的表达习惯，fake commodities 作make a lot of money 的逻辑主语，会让人难以理解。
This is because one is likely to make a lot of money by producing or seeling fake commodities.
四）遣词用字
1. 拼写错误
有的考生受以前做客观题的影响，对于词汇，只注意“识别”，不注意“使用”，背单词时不留心，结果在考试中出现很多拼写错误。下面是一些考生常犯的拼写错误和容易混淆的单词。
Enviroment（environment 环境） goverment（government政府）
Morden（modern 现代的）
{considerate 关心的，考虑周到的 considerable 相当大的，相当多的}
{credible 可信的 credulous 轻信的}
{economic （有关）经济的 economical 节俭的，经济的}
{historic 有历史意义的 historical（有关）历史的}
{industrious 刻苦的，努力的 industrial 工业的}
{satisfied 满意的 satistacrory 令人满意的}
{sensible 合理的 sensitive 敏感的}
{continual 持续的（有间隔） continuous 持续的（没有间隔）}
{delighted 感到高兴的 delightful 使人高兴的}
{ farther 更远（表示距离） further更，进一步（表示程度）}
{ imaginary 想象的 imaginative 想象力丰富的 imaginable 可以想象的}
{ respectful 尊敬（人）的 respectable 受人尊敬的 respective各自的}
{tired 疲倦的 tiresome 令人疲倦的
2. 代词使用错误
考生的作文中经常会出现先行词与代词在数上不一致、代词指代不清以及随意更换代词等错误。
1）先行词与代词在数上不一致
例如： We’re going to face a lot of difficulties, but I believe we’ll overcome it.
先行词difficulties是复数，后半句overcome的宾语是difficulties，应该用复数them来指代。
We’re going to face a lot of difficulties, but I believe we’ll overcome them.
2） 代词指代不清
代词指代不清是指代词与被指代的人或物关系不清，或前后使用的代词不一致。
例如：Mary was friendly to my my sister becarse she wanted her to be her bridesmaid.
读完这句话，读者无法明确地判断两位姑娘谁将结婚，谁将当伴娘。如果我们把易于引起误解的代词所指的对象加以明确，意思就一目了然了。
Mary was friendly to my my sister becarse she wanted my sisterto be her bridesmaid.
3) 随意更换代词
一篇文章中不能出现太多的人称代词。很多学生在写作文时，随着思路的转换，不断更换文章中的代词，一会用第一人称，一会用第二人称或第三人称，这样容易造成逻辑意义上的混乱。
例如：And we can also know the society by serving it yourself.
人称代词we和反身代词yourself前后不一致。
We can also know the society by serving it ourselves
3.其他错误
1）大小写错误
一般来说，每一句的首字母应该大写，人名、地名的首字母和专有名词的首字母应大写，书名不能用引号或书名号，而用斜体。
1）冠词用法错误 如：a easy job an easy job
2）比较级使用错误 如： more better than better than
3）介词搭配错误 The stamps I have are identical for my brother’s.
The stamps I have are identical with my brother’s.
四、如何灵活变换句式、瞄准用词亮点，突破高分
灵活变换长句短句、主动被动、强调倒装等给类句式、巧妙运用限定词语、动态名词、抽象名词等亮点词语可为作文锦上添花，为考试博得高分。
一） 组句技巧
1． 句子应紧凑连贯
在写作中可以通过关联词语一道从句或并列句来体现句子的内部关系，也可适当使用粉刺结构和一些独立的短语或是插入与成分来代替从此，此外，句子之间还要注意指代、时态、语态、人称和数等方面的一致。
如：原句： teenagers are pressured by school work and they are also encouraged by their peers, and under these, they resrot to smoking, and sometimes they feel a little guilty.
优化：Pressured by school word and encouraged by theri peers, teenagers often resort to smoking, though they feel a little guilty sometimes.
2. 句式要有变化
句式的变化会使文章内容丰富、语言生动，如主动句和被动句的搭配使用、适当穿插倒装句和强调句等特殊句式。加入插入语，
非谓语动词，谚语格言等都是制造亮点句式的好方法。另外，不要一味地使用常见的“主语+谓语”的开头方式，可以适当搭配一分词、副词等开头的句式。如：
原句：They say that people obtain most of their knowledge through reading extensively.
优化：They say that it is through reading extensively that people obtain most of their knowledge.
3. 句子表达要简洁
只要意思表达清楚，多余的词语就没有必要。有时考生未来凑字数，加上了一些不必要的成分，导致语义含混不清，啰嗦冗长。如：
原句： I think Gone with the Wind is one of those good films which I enjoyed watching very much.
优化： Gone with the wind is a film I enjoyed very much.
4.长短句要结合
在写作中，一味地采用长句或短句都是不可取的，要将简单句和带有衔接词的复杂句交替使用，这样才能使文章句式丰富，富有节奏感。
5.少用问句，尽量不用感叹句和祈使句
有些考生喜欢开篇问一连串的问题，想以此引起阅卷老师的注意。一般来说，一篇作文中偶尔出现1-2个问句，太多会使得其反。
感叹句和祈使句多用于口语之中，不太适宜在四级的书面写作中出现。尽管在抒发感情和发出呼吁时也可使用，但多数考生对这两种句式的把握能力不够，因此建议考生尽量不要使用。
二） 用词原则
1. 用词要简洁
能一个词表达清楚的意思，就不要加上多余的成分，另外还要注意不要造成意义上的重复累赘。如：
原句：What you have done is illegal under the law.
优化：What you have done is illegal.
2. 用词要多样
注意不要一味地重复使用某个词汇，可适当转换程同义词或短语。也不要一味地使用同一种词性，要学会使用不同的词性。
3. 多用朴素、易懂的词
太多生僻或华丽的辞藻很容易使阅卷老师困惑，起到负面作用。学生本身也容易使用不当。
4. 多用具体的词
如果词的概括性太强，往往让人觉得抽象、笼统，会给人模糊不清的感觉 ，词义比较具体的词会使表达更加准确生动。
5. 注意使用限定词
在写作时适当使用限定词来修饰可以使论述更加客观、适度，避免观点的绝对化。如：
原句：In general, young people weem more prone job-hopping.
优化： Nowadays the increasingly severe employment situation is perhaps the biggest challenge facing college students.
五、各类作文结构
四级作文主要涉及两个方面：一是与学生学习、生活相关的话题；二是与人们生活息息相关以及有关社会发展变化的热点话题。从体裁来看，四级作文主要以议论文和说明文为主，主要包括图表阐释类、说明现象类、对策方法类、对比分析类和观点论证类，叙事类和应用文。
1. 图表阐释类作文结构
图表阐
释类作文一般需要考生描述图表或图画中的数据或画面，解释这些数据或画面反映出的裱花、现象或问题，并对其产生的原因、影响或存在的问题进行分析说明。
2. 说明现象类作文结构
说明现象类作文一般是需要考生描述所给提纲中反映出的现象的总体情况，对该现象的原因、相关因素或影响进行解释说明，并分析该现象中可能存在的问题或将来的发展趋
3. 对策方法类作文结构
对策方法类作文一般需要考生描述提纲中所反映的问题，说明问题的危害和解决问题的必要性，然后针对该问题提出应对策略或解决方法。
4. 对比分析类作文结构
对比分析类作文主要有两种：一种是需要考生对比阐述两种观点或做法及各自的理由，人后表明自己的观点或做法并说明理由；另一种是需要考生对比阐述某事物的利和弊、好处和坏处或优点和缺点，继而表明自己的看法或态度。下面的结构公式是针对第一种类型来讲解，至于第二种类型，考生只需要在掌握第一种类型结构的基础上进行适当变形即可。
5. 论证观点型作文结构
论证观点类作文一般需要考生按照提高要求提出论点，通过举例等方式论证观点，最后再对论点进行总结。
6. 叙事类作文结构
四级写作中设计的叙事类作文一般是要求考生叙述一个时间发生的经过，如车祸、生病或一次难忘的经历，然后谈谈自己的感受或得到的启示。
7. 应用文类作文结构
四级写作目前考过的应用类作文包括：建议信、投诉信、竞选演说词、景点介绍和海报，另外，拒绝信、求职信、申请信、祝贺信、倡议书等校园生活中常涉及的应用文体也在大纲的考察非为内。下面列举10种易考的应用类作文结构：
1） 建议信结构公式
右上角：日期
左上角：称呼
正文：第一段：交代建议针对的背景时间，说明写信的目的；针对该事件提出建议，引出对建议的具体阐述。
第二段：具体阐述自己的建议并说明理由。
第三段：表达良好的祝愿和期望。
右下脚：署名
2） 投诉信结构公式
右上角：日期
左上角：称呼
正文：第一段：表明自己的身份，写信的目的，因何事投诉何人或机构。
第二段：具体阐述投诉的内容和投诉的理由。
第三段：提出解决建议并期望尽快解决，表示感谢。
右下脚：署名
拒绝信结构公式
右上角：日期
左上角：称呼
正文：第一段：交代写信目的，委婉表达自己对邀请、请求等的拒绝，并向对方表示谢意。
第二段：具体阐述拒绝对方的理由。
第三段：希望不会给对方带来不便，向对方表示抱歉和祝愿。
右下脚：署名
求职信结构公式
右上角：日期
左上角：称呼
正文：第
一段：交代写信目的，申请某职位，说明获得招聘信息的来源，表达申请职位的愿望。
第二段：介绍自己的学习经历、能力和特长，证明自己能够胜任工作。
第三段：感谢对方抽出时间和经历，随信附有自己的简历，并愿意提供进一步的信息，希望等到面试的机会。
右下脚：署名
5）邀请信结构公式
右上角：日期
左上角：称呼
正文：第一段：交代写信目的，邀请某人参加某项活动，说明活动的时间和地点，正式向对方那个发出邀请。
第二段：介绍事件的具体安排和对方接受邀请的必要性。
第三段：希望对方能够接受邀请，期望对方的尽快答复。
右下脚：署名
6） 道歉信结构公式
右上角：日期
左上角：称呼
正文：第一段：交代写信目的，因某事想某人道歉，恳请对方接受自己的歉意。
第二段：向对方解释导致自己所犯过失或错误的原因。
第三段：希望能够得到对方的理解和原谅，希望有机会不久，并提出不久措施。
右下脚：署名
倡议书结构公式
右上角：日期
左上角：称呼
正文：第一段：交代写信目的，倡议的人群和倡议的主题。
第二段：介绍倡议针对对象的具体情况和倡议的具体内容（如捐钱、捐物）。
第三段：提供联系方式，再次发出倡议，呼吁大家参与，并表示感谢。
右下脚：署名
8） 海报结构公式
标题：活动主题或直接用poster
正文：第一段：概括引出活动，交代活动主办单位、活动的时间和地点。
第二段：阐述活动的主要目的和具体安排。
第三段：说明参加活动的条件和方式，交代联系或咨询方式，呼吁大家踊跃参与。
右下角：落款写主办单位名称。
9）竞选演说词结构公式
左上角：称呼
正文：第一段：表达自己的喜悦和荣幸之情，简要介绍自己，表明自己要竞选职位。
第二段：说明自己具备的条件和优势，证明自己能够胜任。
第三段：承诺当选后会采取哪些措施，表明自己的决心，左后想听众表达祝愿和感谢。
10）景点介绍机构公式
左上角： 称呼
正文：第一段：向大家表示欢迎，简要介绍自己的身份和任务，并表达自己的喜悦和荣幸之情。
第二段：具体介绍景点的内容和特点以及具体的行程安排。
第三段：提醒相关注意事项，并表示如有疑问欢迎咨询。祝愿大家玩得愉快，感谢大家的倾听。