号海滨仲夏夜
号海滨仲夏夜 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
12 号 ------ 《海滨仲夏夜》
12 号 ------ 《海滨仲夏夜》？
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。？
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天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变成浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活象一盏悬挂在高空的明灯。？
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夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。？
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在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔//的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。？
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夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。？？
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（节选自峻青《海滨仲夏夜》，九年义务教育三年制初中语文第三册，共５４０字。）？
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[语音提示] ？
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(1) 波浪bōlàng ？
(2) 涌起yǒngqǐ ？
(3) 时候shíhou ？
(4) 火焰huǒyàn ？
(5) 后面hòumian ？
(6) 渐渐地jiànjiàn de？
(7) 那里nàli ？
(8) 围绕wéirào ？
(9) 晃动huàngdòng ？
(10) 苍穹cāngqióng ？
(11) 煞shà ？
(12) 心里xīnli ？
(13) 兴奋xīngfèn ？
(14) 混合hùnhé ？
(15) 炙晒zhìshài ？
(16) 休憩xiūqì
阅读题《海滨仲夏夜》
海滨仲夏夜 夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞 排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。 天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。 夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。 在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。 …… 月亮上来了。 是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌
了出来。大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。沙滩上，也突然明亮了起来，一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。啊！海滩上，居然有这么多的人在乘凉。说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声，响遍了整个的海滩。 月亮升得很高了。它是那么皎洁，那么明亮。 夜已经深了。 沙滩上的人，有的躺在那软绵绵的沙滩上睡着了，有的还在谈笑。凉爽的风轻轻地吹拂着，皎洁的月光照耀着。让人们在这自由的天幕下，干净的沙滩上，海阔天空地尽情谈笑吧，酣畅地休憩吧。 1. 上应选（）。 A．美观B．壮丽C．壮观D．雄壮 2.下列选项中，加点字与“煞是好看”中的“煞”意思相同的是（）。 A.煞车 B.凶神恶煞 C.煞风景.D煞费苦心 3.本文第二、第三自然段两次出现“明灯”，第一次指的是（）。 A.灯火 B启明星 C.星星 D.月亮 4.本文第二自然段描写夏夜天空色彩的变化很有特色。下列选项中最能概括色彩 变化过程的是（）。 A.深红——绯红——浅红——橘红 B.深红——绯红——浅红——乌蓝 C.深红——绯红——浅红——深蓝 D.绯红——深红——浅红——橘红 5.本文是按什么顺序描写海滨夏夜的景象的？（） A.时间顺序 B.空间顺序 C.逻辑顺序 D.方位顺序 6.下列句子是通过哪些感觉来描写景物的？请将对应选项的字母填在括号里。
海滨仲夏夜先说有修辞手法的句子在赏析80分很高了抄袭复制的
海滨仲夏夜先说有修辞手法的句子在赏析80分很高了抄袭复制的 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢海滨仲夏夜海滨仲夏夜 《海滨仲夏夜》：“海滩上,居然有这么多的人在乘凉.说话声,欢笑声,唱歌声,嬉闹声,响遍了整个海滩.”这是最直接最基本的绘声方法,平实质朴,真切自然. 比喻句：那映照在浪峰上的霞光,又红又亮,简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰. 赏析：作者以大海为背景,描绘了霞光的色彩和动态.把晚霞比作火焰,很形象,“火焰”一方面表现出晚霞的艳丽,另一方面表现出霞光随海浪摇曳,翻腾的情状. 比喻句：整个广漠的天幕上,只有启明星在那里放射着令人注目的光辉,就像一盏悬挂在高空的明灯.
赏析：形象生动地表现了启明星的大和亮的特点,霞光逐渐变淡,变得清亮深蓝,突然显得高远,给人一种肃穆的感觉.这样高远辽阔的天空,不是高楼林立的城市夜空,也不是云层低垂的冬季的夜空,而恰恰是空旷地带的夏夜所特有的.在这广漠深蓝的天幕上,启明星的“光辉”就分外引人注目,作者用明灯来比喻,也就格外贴切. 比喻句：尤其是围绕在海港周、围山坡上的那一片灯光,从半空倒映在乌蓝的海面上,随着波浪晃动着,闪烁着,像一串流动着的珍珠. 赏析：第三段由星光引出对灯光的描绘,把静态的灯火写活了,写美了,把波浪上的晃动着,闪烁着的灯光比做流动着的珍珠,很形象,富于动感. 比喻句：愉快的笑声,不时地从这儿那儿飞扬开来,像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪. 赏析：把笑声比作波浪,表现笑声此起彼伏,源源不断.
比喻句：是一轮灿烂的满月,它像一面光辉四射的银盘似的,从那平静的大海里涌了出来. 赏析：灿烂的满月比作光辉四射的银盘,表现了满月亮和圆的特点 比喻句：大海里闪烁着一片鱼鳞似的银波. 赏析：把波浪比作鱼鳞,表现了波浪的层次分明及闪闪发亮. 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
海滨仲夏夜读后感
海滨仲夏夜读后感 天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。 夜色加浓，苍空中的”明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。 在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。诲水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。 夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到了这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断地从这儿那儿
涌起的波浪。 我漫步沙滩，徘徊在我的乡亲朋友们中间。 我看到，在那边，在一只底儿朝上反扣在沙滩上的木船旁边，是一群刚从田里收割麦子归来的人们，他们在谈论着今年的收成。今春，雨水足，麦苗长得旺，收成比去年好。眼下，又下了一场透雨，秋后的丰收局面，也大体可以确定下来了。人们为这大好年景所鼓舞着，谈话中也充满了愉快欢乐的笑声。 月亮上来了。 是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。沙滩上，也突然明亮了起来，一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。啊!海滩上，居然有这么多的人在乘凉。说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声，响遍了整个的海滩。 月亮升得很高了。它是那么皎洁，那么明亮。 夜已经深了。 沙滩上的人，有的躺在那软绵绵的沙滩上睡着了，有的还在谈笑。凉爽的风轻轻地吹拂着，皎洁的月光照耀着。让这些英雄的人们，在这自由的天幕下，干净的沙滩上，海阔天空地尽情谈笑吧，酣畅地休想吧。
《海滨仲夏夜》练习题
海滨仲夏夜习题 一、给加线字注音。 绯红( )一簇( )休憩( )徘徊( ) 炙晒( )皎洁( )广漠( )苍穹( ) 二、选出释词正确的两项( ) A.休憩：休息。绯红：鲜红。闪烁：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。 B.肃穆：严肃安静。注目：注意地看。广漠：广大空旷。 C.次第：一个换一个。徘徊：在一个地方来回地走。苍穹：天空。 D.皎洁：(月亮)明亮洁白。炙晒：晒。幽美：幽静美丽。 三、下面句中所用修辞方法不同于其他三项的是( ) A.那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧的火焰。 B.海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。 C.夜色加深，苍穹中的“明灯”越来越多了。 D.(满月)像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。 四、阅读课文第八自然段“月亮上来了”至结尾，回答以下问题： 1.这几段文字可分三个层次，能标明层次的语句是： A. B. C. 2.月亮刚上来的时候，作者描写了海滩嘻闹场景，意在说明( ) A.天气太热，人们只好在夏夜到海边乘凉。 B.劳动者夏夜海滨乘凉，欢快，闲适，生活幸福美好。
C.夏夜海滨凉爽，优美环境吸引着广大人民。 D.海滨夏夜有传统的民情民俗，劳动者有自己喜爱的娱乐场所。 3.这段文字的中心句是： 【创新能力训练】 一、指出下列比喻句的本体喻体，并回答比喻的表达作用。 1.那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠。 答： 2.愉快的笑声，不时的从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断的从这儿那儿涌起的波浪。 答： 3.那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就象一片片霍霍燃烧着的火焰。 答： 二、对全文写作特色有如下判断，正确的有(多项选择)( ) A.晚霞、繁星、明月以及灯光这些静态景物在作者笔下化静为动，具有动态感。 B.作者借海浪写霞光，用蓝天衬明星，让映在海面的灯光与天空的星斗辉映，采用的是映衬烘托的手法。 C.作者描绘海滨景色及劳动者闲适的休憩场面，采用的是景中有情，情景交融的手法。 D.本文由鲜红的晚霞想到燃烧的火焰，由启明星联想到悬挂高空的明灯，这些联想和比喻，激发了读者的阅读兴趣。
《海滨仲夏夜》测试题
《海滨仲夏夜》测试题 基础字词 一 加点字注音有误的一项是（ ）。 A 仲夏（zòng） 霍霍（huò） 闪烁（shuò） 呈现（chéng） B 广漠（mò） 苍穹（qióng） 炙晒（zhì） 休憩（qì） C 徘徊（huái） 一簇（cù） 乘凉（chéng） 嘻闹（xī） D 酣畅（hān） 皎洁（jiǎo） 波浪（bō） 二 不是近义词的一项是（ ）。 A 炙晒 暴晒 B 细软 绵软 C 酣畅 痛快 D 徘徊 犹豫 三 解释句中加点的词。 1.它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。 广漠： 2.城市各处的真的灯火也次第亮了起来。 次第： 3.天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。 绯红： 4.那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。 霍霍： 阅读理解 四 对景物描写的角度理解正确的一项是（ ）。 ①在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。②海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。③晚来的海风，清新而又凉爽。……④空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味。 A ①视觉 ②触觉、听觉 ③嗅觉 ④嗅觉 B ①触觉 ②视觉、听觉 ③嗅觉、触觉 ④嗅觉 C ①触觉 ②视觉、听觉 ③嗅觉、视觉 ④嗅觉
D ①视觉 ②视觉、听觉 ③触觉、嗅觉 ④视觉 五 写出下列句子中加点词的作用。 1.夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。 答： 2.因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。 答： 3.海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。 答： 4.那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到了这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。 答： 六 阅读下面的选段，回答问题。 天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。 1.解释文中加点的词。 肃穆： 2.本选段描绘了怎样的画面？ 答： 3.深红——绯红——浅红表现了什么？ 答： 4.文中两个“那么”表现了作者什么感情？ 答： 5.文中比喻句起什么作用？ 答： 6.选段描写的景物是海滨的什么时间的景物？ 答： 七 阅读下面选句，回答问题。
海滨仲夏夜说课稿
《海滨仲夏夜》第二课时说课稿 井字中心小学王曦 各位领导、各位老师，大家上午好！今天我说课的内容是《海滨仲夏夜》第二课时，下面，我将从说教材，说教法和学法,说教学过程,说板书设计四个方面来对本课进行说明. 一、说教材 1、教材所处地位及作用： 《海滨仲夏夜》是湘教版五年级下册第八单元的第二篇课文。这是一篇优美的写景散文。作者抓住夕阳落山不久——夜已经深了这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者的闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。文章用语生动传神，善用比喻、拟人等修辞来描绘景物，字里行间都透出一种美的享受，是一篇不可多得的写景言情的好文章。 2、教学目标： 结合单元教学要求和写景类文章的特点,依据新课标中"知,过,情"三个维度,我将本课的教学目标确定为: （1）有感情地朗读课文。 （2）品读重点语句，领会所写景物的特点及寓情于景的写法。 （3）感受海滨仲夏夜的美丽景色，培养热爱大自然、热爱生活的情怀。 3、教学重难点： 因为这是一篇很美的写景散文,写到的是离农村孩子生活较远的海滨夏夜景色，所以，为了孩子们能更好的理解和感悟，我将本课的教学重点确定为:在读中领悟所绘景物的特点及寓情于景的写法。 将本课的难点确定为：感受海滨仲夏夜的美丽景色，培养热爱大自然、热爱生活的情怀。 4、教材处理 本课安排一课时。强调孩子们课前预习，课上以学生朗读、讨论、感悟为主，教师引导、启发，帮助孩子们完成重难点的突破。 二、说教法和学法
1、这节课我主要以启发式和讨论式方法教学。根据本课目标和内容，从孩子们的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动他们的主动性，让孩子们在我的引导下围绕所提问题发表各自的意见，相互交流，相互启发，激发他们主动去获取知识。 2、在朗读中领悟，在朗读中升华。采用诵读法教学，能让孩子们在反复诵读中体悟文章描景绘物的美。 3、教学中孩子们是学习的主人，所以我尽量让他们自求自得，拥有一份相对独立的读书权。 三、说教学过程 为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下六个环节展开。 1、创设情境，导入新课 我设计的导语是：孩子们，今天，老师想带你们去个特别的地方。你听！（播放声音）知道这是哪吗？（孩子们答：大海，海边，海上）对，你们真用心。那你们见过大海吗？（出示大海图片）说说你看到的景色。（孩子们说）说得真好，今天，就让我们一起来继续领略峻青的《海滨仲夏夜》的美丽景色。 我的情境创设是以师生对话的方式展开,通过声音和图片资料，消除了孩子们上课伊始的紧张感,激发孩子们学习本课的兴趣，也在无形间拉近了孩子们与教师、教材的距离，为这节课教学的开展奠定了良好的基础。 2、合作探究，整体领悟 用舒缓的语气自由朗读课文，边读边思考： （1）课文是按什么顺序描写“海滨仲夏夜”的，找出相关语句。 （2）文中描绘了几幅图画？ 这个环节是在孩子们通读课文的基础上，通过他们的分组讨论交流，锻炼他们的读说和概括能力，并在教师的启发引导下，以表格的形式来解决问题，这样更直观具体，孩子们易于理解，也为下面的具体研读做了准备。 3、研读赏析，加深感悟 新课标中倡导孩子们应积极主动地去获取新知，那么教师在课堂里就不应该替代了学生的这种主体地位，于是在研读赏析这个环节里，我在多媒体课件里分别出示了这五幅图画，意在创设优美的情境，并结合课文中的重点语句，运用齐读、同桌读、男女读、师生合读、个别读的诵读方式，让学生既看到了夏夜海滨美丽的景物，也体会到了海滩上人们休憩说笑的热闹场景，更重要的是感受到了美，那么，把握景物特点的问题也就迎刃而解了。
海滨仲夏夜教案
《海滨仲夏夜》教案 一、教学目标 1．了解“霍霍”、“绯红”、“广漠”、“苍穹”等词语的含义。 2．初步学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。 3．结合课文对学生进行美育教育。 二、难点、重点分析 1．课文是按照什么顺序来写景的? 分析：按时间顺序，分为日落不久、夜色沉沉和月亮升起三个部分，脉络清晰，条理分明。 2．作者写星光的出现，选择了怎样的时空背景?这对突出启明星的特点有什么作用? 分析：时间背景是“霞光渐渐地淡下去了”——“一切红光都消失了”；空间背景是：高而远的广漠的天幕。只有红光消失才能突出启明星的亮，以天幕为背景可以显示出启明星的大。 3．本文的结构是怎样的? 分析：作品分三个层次描绘海滨仲夏的夜景。 第一层(1～4自然段)：写幽美、静温的夜色。本层紧扣题旨，是全文重点描绘之所在，所以作者不惜泼墨，从多方面展开。首先着眼晚霞。先从静态看，写出“桶红”的颜色，再以晚霞与大海相互辉映，化静为动：“那映照在浪峰上的霞光”‘像一片片霍霍燃烧着的火焰”，“闪烁着”‘滚动着”，准确而又形象地描绘了晚霞的绚丽多彩。作者对景物的观察是精细的，见诸文字时又是十分精确、有条理的。作者接着又描绘了繁星、灯火以及“温柔”的海水，“清新而又凉爽”的海风。在此基础上直抒胸臆：“我的心里，有着说不出的兴奋和愉快”。文章情景交融，为下文写人了充分的铺垫。 第二层(5～7自然段)：写人们劳动后愉快的休憩光。如果说作品的第一层主要是描绘了海滨的一幅风景画，那么第二层则勾勒了一幅入夜后的海滨人物速写图，从而充分反映了劳动人民在社会主义时代自由幸福的新生活。但生活在幸福中的人们，并没有忘记创造更美好的明天。他们在劳动后的休息中，仍在谈论着今年风调雨顺的好年景。 第三层(8～12自然段)：写皎明亮的月亮休浴下的海滨胜景；作品在描写“皎洁的月光”的同时，又描写了人影憧憧声鼎沸的热闹、欢乐的场景：人们可以在这里“ 海阔天空地尽情谈笑”，“酣畅地休憩。由第一层写景、第二层写人，到这里把写景、写入、抒情融为一体，创造出一种清新、隽的意境，使入卒读之余，似有一种言有尽而意无穷之感。 4．本文的写作特色是什么? 分析：(1)线索。
《海滨仲夏夜》_模板
《海滨仲夏夜》_模板 教学内容和步骤 一、介绍写作背景。 1962年春3月，著名作家峻青回到了自己的家乡——胶东半岛上一个小小的山村。可爱的家乡山水，老革命根据地的光荣历史，牵动着作家的思绪。作者以美丽的山水为背景，用动人的景色作衬托，写成一组“山美水美人更美”的散文作品。《海滨仲夏夜》就是其中—篇以写景为主的散文。本文写的是海滨城市——威海的夏夜景色。 二、初读课文，要求：(一)初步了解课文内容；(二)通过查检工具书，扫除字词障碍。 1．读后出示小黑板或投影幻灯片，检查字词掌握情况。 1) 闪烁(shuò)：光亮动摇不定，忽明忽暗。 2)绯(fēi)红：鲜红。绯，红色。 3)肃穆(mǜ)：严肃而恭敬。 4)广漠(mò)：广大空旷。 5)苍穹(qióng)：天空。 6)休憩(qì)：休息。 7)徘(pái)徊(huái)：在一个地方来回地走。 8)皎(jiǎo)洁：(月亮)明亮洁白。 9)酣(hān)畅：畅快(多指饮酒或睡眠)。 2．提问：仲夏是什么时候?课文都描写了海滨仲夏哪些景物? 提示：对此问的回答，不必强求学生按课文描写顺序做答。 三、再读课文，要求：速读课文后，填空。 提示：此练习目的是引导学生理解课文内容，把握课文结构。在学生完成练习的过程户，指导学生在书中圈画出关键词语，注意随着时间推移画面发生的变化。
练习及答案： 1．第一组画面(1—3段)描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色。 2．第二组画面(4—7段)：描绘了海滨幽美的夜色和在海滨沙滩上休憩、谈笑的人们。 3．第三组画面(8—12段)：进一步描绘从月色上来至夜深这段时间里月光下海滨沙滩的美景和海滨沙滩上休憩谈笑的人们。 小结：随着时间的推移和作者观察点的不断移动，所见的景物也在不断的变化。作者按照时空的顺序，为我们描绘了一幅幅幽美的画面。景物是美好的，在美妙的景物中人们的生活是美好的，他们自在舒畅，这种情感是全文的线索。 四、研读课文1——3段，重点研究作者如何使用生动形象的比喻，准确再现景物特点。 1．提问：1——3段，对海滨夏夜景色的描写，作者以哪些景物为主要观察对象? 明确：霞光、启明星、灯光。 2．作者对这三个景物进行描写时，运用了三个美妙的比喻句，请你从文中把它们找出来，并摘抄在笔记本上。 3．学生四人一组讨论这三句运用比喻修辞方法所起到的作用是什么；讨论后全班交流。 提示：在全班交流的过程中，教师注意引导学生展开联想，抓住本体和喻体的相似点。 参考答案： 1)比喻句：那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰。 作用：作者以大海为背景，描绘了霞光的色彩和动态。把晚霞比作火焰，很形象，“火焰”一方面表现出晚霞的艳丽，另一方面表现出霞光随海浪摇曳，翻腾的情状。 2)比喻句：整个广漠的天幕上，只有启明星在那里放射着令人注目的光辉，就像一盏悬挂在高空的明灯。 作用：形象生动地表现了启明星的大和亮的特点，霞光逐渐变淡，变得清亮深蓝，突然显得高远，给人一种肃穆的感觉。这样高远辽阔的天空，不是高楼林立的城市夜空，也不是云层低垂的冬季的夜空，而恰恰是空旷地带的夏夜所特有的。在这广漠深蓝的天幕上，启明星的“光辉”就分外引人注目，作者用明灯来比喻，也就格外贴切。 3)比喻句：尤其是围绕在海港周、围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠。
三年级教案海滨仲夏夜
三年级教案海滨仲夏夜 一、教学目标 1．了解“霍霍”、“绯红”、“广漠”、“苍穹”等词语的含义。2．初步学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。3．结合课文对学生进行美育教育。 二、难点、重点分析 1．课文是按照什么顺序来写景的? 分析：按时间顺序，分为日落不久、夜色沉沉和月亮升起三个部分，脉络清晰，条理分明。 2．作者写星光的出现，选择了怎样的时空背景?这对突出启明星的特点有什么作用? 分析：时间背景是“霞光渐渐地淡下去了”——“一切红光都消失了”；空间背景是：高而远的广漠的天幕。只有红光消失才能突出启明星的亮，以天幕为背景可以显示出启明星的大。 3．本文的结构是怎样的? 分析：作品分三个层次描绘海滨仲夏的夜景。 第一层(1～4自然段)：写幽美、静温的夜色。本层紧扣题旨，是全文重点描绘之所在，所以作者不惜泼墨，从多方面展开。首先着眼晚霞。先从静态看，写出“桶红”的颜色，
再以晚霞与大海相互辉映，化静为动：“那映照在浪峰上的页1 第 霞光”‘像一片片霍霍燃烧着的火焰”，“闪烁着” ‘滚动着”，准确而又形象地描绘了晚霞的绚丽多彩。作者对景物的观察是精细的，见诸文字时又是十分精确、有条理的。作者接着又描绘了繁星、灯火以及“温柔”的海水，“清新而又凉爽”的海风。在此基础上直抒胸臆：“我的心里，有着说不出的兴奋和愉快”。文章情景交融，为下文写人了充分的铺垫。 第二层(5～7自然段)：写人们劳动后愉快的休憩光。如果说作品的第一层主要是描绘了海滨的一幅风景画，那么第二层则勾勒了一幅入夜后的海滨人物速写图，从而充分反映了劳动人民在社会主义时代自由幸福的新生活。但生活在幸福中的人们，并没有忘记创造更美好的明天。他们在劳动后的休息中，仍在谈论着今年风调雨顺的好年景。 第三层(8～12自然段)：写皎明亮的月亮休浴下的海滨胜景；作品在描写“皎洁的月光”的同时，又描写了人影憧憧声鼎沸的热闹、欢乐的场景：人们可以在这里“海阔天空地尽情谈笑”，“酣畅地休憩。由第一层写景、第二层写人，到这里把写景、写入、抒情融为一体，创造出一种清新、隽的意境，使入卒读之余，似有一种言有尽而意无穷之感。4．本文的写作特色是什么?
普通话考试朗读材料—《海滨仲夏夜》
普通话考试朗读材料—《海滨仲夏夜》 夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。 天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变成浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。 夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。 在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。 夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味儿，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。 选自峻青《海滨仲夏夜》 文章来源：中公教育北京分校 北京教师招聘网https://www.360docs.net/doc/be14596302.html,/html/jiaoshi/yueduziliao/
《海滨仲夏夜》教学设计
《海滨仲夏夜》教学设计 教材分析： 《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋?海滨仲夏夜》。作者抓住夕阳落山不久月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和沙滩上劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了作者对美好生活的赞美之情。 学习目标： ①知识与能力目标：了解霍霍、绯红、广漠、苍穹等词语的含义。 ②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。初步学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。 ③情感态度与价值观目标：结合课文对学生进行美育教育。 教学重点： 体会本文以流动的画面表现夜景及人物感受的写景的方法。 教学难点： 情景交融、融情于景的写法 学情分析： 前面学习了两篇写景抒情的散文，教学时应指导学生学习抓住景物特征，用生动、形象的语言去描绘。 教学方法：导读、讨论式
学法指导：学会从不同的角度出发来表现景物 课前准备： 课前预习，解决字词，熟读课文。 教学过程 一、创设情境，激情导入。 我们已经学过朱自清的《春》，在《春》这篇课文里，我们领略过春天的美丽。那你想知道夏天的景色如何吗? 今天，我们再来学习一篇描写仲夏时节海滨景色的文章，看了它，你将被海滨那迷人的景致所陶醉。 板书课题、作者。 1．解题： 海滨(地点)；仲夏(季节)；夜(具体时间)。 2．简介作者： 峻青，原名孙俊卿。山东海阳县人。幼年贫困，曾当过徒工。抗战爆发，参加革命。主要作品有短篇集《黎明的河边》、《海燕》、《最后的报告》、《胶东纪事》；散文集《欧行书简》、《秋色赋》。 二、初读课文，扫清障碍。
海滨仲夏夜练习题
海滨仲夏夜练习题 班级姓名 一、给加线字注音。 绯红()一簇()休憩()徘徊() 炙晒()皎洁()广漠()苍穹() 二、选出释词正确的两项() A.休憩：休息。绯红：鲜红。闪烁：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。 B.肃穆：严肃安静。注目：注意地看。广漠：广大空旷。 C.次第：一个换一个。徘徊：在一个地方来回地走。苍穹：天空。 D.皎洁：(月亮)明亮洁白。炙晒：晒。幽美：幽静美丽。 三、下面句中所用修辞方法不同于其他三项的是() A.那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧的火焰。 B.海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。 C.夜色加深，苍穹中的“明灯”越来越多了。 D.(满月)像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。 四、阅读课文第八自然段“月亮上来了”至结尾，回答以下问题： 1.这几段文字可分三个层次，能标明层次的语句是： A.B.C. 2.月亮刚上来的时候，作者描写了海滩嘻闹场景，意在说明() A.天气太热，人们只好在夏夜到海边乘凉。
B.劳动者夏夜海滨乘凉，欢快，闲适，生活幸福美好。 C.夏夜海滨凉爽，优美环境吸引着广大人民。 D.海滨夏夜有传统的民情民俗，劳动者有自己喜爱的娱乐场所。 3.这段文字的中心句是： 【创新能力训练】 一、指出下列比喻句的本体喻体，并回答比喻的表达作用。 1.那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠。 答： 2.愉快的笑声，不时的从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断的从这儿那儿涌起的波浪。 答： 3.那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就象一片片霍霍燃烧着的火焰。 答： 二、对全文写作特色有如下判断，正确的有(多项选择)() A.晚霞、繁星、明月以及灯光这些静态景物在作者笔下化静为动，具有动态感。 B.作者借海浪写霞光，用蓝天衬明星，让映在海面的灯光与天空的星斗辉映，采用的是映衬烘托的手法。 C.作者描绘海滨景色及劳动者闲适的休憩场面，采用的是景中有情，情景交融的手法。
海滨仲夏夜
语文五年级下册《海滨仲夏夜》教学教案 一、教学目标 1．了解“霍霍”、“绯红”、“广漠”、“苍穹”等词语的含义。 2．初步学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。 3．结合课文对学生进行美育教育。 二、难点、重点分析 1．课文是按照什么顺序来写景的？ 分析：按时间顺序，分为日落不久、夜色沉沉和月亮升起三个部分，脉络清晰，条理分明。 2．作者写星光的出现，选择了怎样的时空背景？这对突出启明星的特点有什么作用？ 分析：时间背景是“霞光渐渐地淡下去了”——“一切红光都消失了”；空间背景是：高而远的广漠的天幕。只有红光消失才能突出启明星的亮，以天幕为背景可以显示出启明星的大。 3．本文的结构是怎样的？ 分析：作品分三个层次描绘海滨仲夏的夜景。
第一层(1～4自然段)：写幽美、静温的夜色。本层紧扣题旨，是全文重点描绘之所在，所以作者不惜泼墨，从多方面展开。首先着眼晚霞。先从静态看，写出“桶红”的颜色，再以晚霞与大海相互辉映，化静为动：“那映照在浪峰上的霞光”‘像一片片霍霍燃烧着的火焰”，“闪烁着”‘滚动着”，准确而又形象地描绘了晚霞的绚丽多彩。作者对景物的观察是精细的，见诸文字时又是十分精确、有条理的。作者接着又描绘了繁星、灯火以及“温柔”的海水，“清新而又凉爽”的海风。在此基础上直抒胸臆：“我的心里，有着说不出的兴奋和愉快”。文章情景交融，为下文写人了充分的铺垫。 第二层(5～7自然段)：写人们劳动后愉快的休憩光。如果说作品的第一层主要是描绘了海滨的一幅风景画，那么第二层则勾勒了一幅入夜后的海滨人物速写图，从而充分反映了劳动人民在社会主义时代自由幸福的新生活。但生活在幸福中的人们，并没有忘记创造更美好的明天。他们在劳动后的休息中，仍在谈论着今年风调雨顺的好年景。 第三层(8～12自然段)：写皎明亮的月亮休浴下的海滨胜景；作品在描写“皎洁的月光”的同时，又描写了人影憧憧声鼎沸的热闹、欢乐的场景：人们可以在这里“海阔天空地尽情谈笑”，“酣畅地休憩。由第一层写景、第二层写人，到这里把写景、写入、抒情融为一体，创造出一种清新、隽的意境，使入卒读之余，似有一种言有尽而意无穷之感。 4．本文的写作特色是什么？ 分析：(1)线索。
《海滨仲夏夜》教案
南川区中小学教师教学水平考评备课纸 课题：海滨仲夏夜 层次：小学学科：语文面试顺序号： 教学内容：《海滨仲夏夜》的第二课时。 教学目标： 1、知识与能力目标： （1）、正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美的词句。 （2）、体会文中比喻句的意思和作用，试着在自己的习作中运用。 2、过程与方法目标：能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容。 3、情感态度与价值观目标：从文中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱、生活的赞美之情。
教学重点：引导学生体会大量的比喻句，抓住海滨仲夏夜的景色特点。 教学难点：体会作者对这神奇的大自然景色由衷的赞叹与热爱之情。 教具准备：课件 教学过程： 一、复习导入： 师：同学们，昨天我们学习了《海滨仲夏夜》，掌握了本课的生字词，进行了分段，基本掌握了课文大意。今天我们继续学习本课。（板书海滨仲夏夜）老师先检测你们掌握的情 况。课件出示：我会读：正确读出下列生字:仲霍穆瞩煞炙岗(让学生开火车读) 我能答： 1、本文是按什么顺序写的？你是从哪些句子看出来的？ 2、本文可以分成几段？ 经过学生思考回答：
1、本文按时间顺序写的。具体按“夕阳落山不 久”，“天空的霞光渐渐地淡下去”，“夜色加浓”，“月亮上来了”，“月亮升得很高了”写的。 2、本文分成两大段：第一段(1-3自然段)描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色。第二段（4-10自然段）描绘了海滨幽美的夜色和在海滨沙滩上休憩、谈笑的人 们。 师：同学们学得不错，今天我们继续跟着俊青一起欣赏海滨仲夏夜的美景，你们想去吗？ 二、研读课文 师：出示课件，读课文1-3段，边读边思考：1、作者描写了海滨夏夜的哪些景物？2、作者对这些景物进行描写时运用了什么修辞手法？找出相应的句子3，这三句比喻句的作用是什么？ 学生：1、分组学习，讨论交流。2、学生汇报学习成果。 师: 在全班交流的过程中，注意引导学生展开联想，抓住本体和喻体的相似点，体会比喻句的作用
海滨仲夏夜 优秀教案
海滨仲夏夜 【教学目标】 1．学习本课生字词，并能熟练的默写。 2．引导学生有感情的朗读课文，欣赏作者描写的优美景色。 3．体会、学习作者抓住景物特征，细致景物的写作方法。 4．学习作者运用的比喻的修辞手法，并学会运用。 【教学重难点】 重点：学习本文抓住景物特征和变化描写景物的写作手法。 难点：体会比喻在文中的运用以及对表现景物的作用。 【教学准备】 学生做好课文的预习，教师做好课件的准备。 【教学过程】 一、导入。 本单元为写景散文单元，我们已经学过了朱自清先生的《春》，在这两篇散文中，我们分别领略了一个别样的春天与一个温暖特别的冬天，那么今天让我们走进峻青先生的《海滨仲夏夜》，来看看峻青先生究竟描绘了一个怎样的夏天。 二、作者简介。 （一）释题： 1．海滨：地点。 2．仲夏：季节。（古人以孟、仲、季分别指代第一、第二、第三，所以，仲即为第二的意思，而仲夏就是指夏天的第二个月，一般来说，是指七月份。） 3．夜：具体时间，题目的中心词。 （二）作者简介： 峻青，原名孙俊卿。山东海阳县人。幼年贫困，曾当过徒工。抗战爆发，参加革命。主要作品有短篇集《黎明的河边》、《海燕》、《最后的报告》、《胶东纪事》；散文集《欧行书简》、《秋色赋》。 三、朗读课文，整体感知课文。 （一）在朗读课文中自主正字音。
霍霍huò绯fēi红广漠mò苍穹qióng 煞shà皎jiǎo洁。 （二）自由朗读课文，给课文分段，并总结段落大意。 第一段（1-3段）：写海滨夏夜的美景。 第二段（4-7段）：写“我”在夜色中的感受。 第三段（8-12段）：写月下沙滩。 四、梳理文章结构并展开逐段分析。 引导学生带着以下的问题跳读课文，并思考问题，由教师带领学生明确答案。 （一）课文是按照什么顺序来写景的（分析结构）？ 按时间顺序，从不同侧面依次描写景物的变化。表明时间变化的词句有：“夕阳落山不久”、“天空的霞光渐渐地暗下去”、“夜色加浓”、“月亮上来了”、“夜已经很深了”。（引导学生从文中找出表明时间变化的词句，比较不同时间的景物描写，找出变化。）1．第一部分（1-3段）： （1）这一部分按“夕阳落山”、“夜色加浓”的时间顺序推进，以苍穹和大海为背景，抓住海滨夏夜的景物特征，描绘了三幅图景： a．出示晚霞图。 先写出“橘红”的颜色，再以晚霞与大海相互辉映，化静为动，准确而又形象地描绘了晚霞的绚丽多彩。 写晚霞是着意写反照在海浪上的霞光，“又红又亮”写出霞光的色彩特点；“闪烁”“滚动”“消失”表现霞光映在波浪上不停地晃动闪光的特点。 b．出示星光图。 时间背景是“霞光渐渐地淡下去了”、“一切红光都消失了”；空间背景是：高而远的广漠的天幕，突出启明星的亮，显示出启明星的大。 着重写了长庚星，在直接描写星光之前，先写天空的变化，为长庚星的出现作铺垫。写长庚星，一是抓住它“最早出现”、天幕上只有它一个的特点，二是抓住它“活像一盏悬挂在高空的明灯”的特点。 c．出示灯光图。 “次第”一词写出了许多灯光先后亮起来的特点，而随着波浪“晃动”“闪烁”，“像一串流动着的珍珠”，把灯光流光溢彩的特点写活了。 （2）比喻句的分析：（把什么比作什么，有什么效果？） a．峰上的霞光，又红又亮，简直像一片片霍霍燃烧的火焰。 （把霞光比作火焰，表现一种动态。）
海滨仲夏夜
教材分析 《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋?海滨仲夏夜》。作者抓住夕阳落山不久——月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和沙滩上劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了作者对美好生活的赞美之情。 学习目标： ①知识与能力目标：了解“霍霍”、“绯红”、“广漠”、“苍穹”等词语的含义。 ②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶目的。初步学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。 ③情感态度与价值观目标：结合课文对学生进行美育教育。 教学重点： 体会本文以“流动的画面”表现夜景及人物感受的写景的方法。 教学难点： 情景交融、融情于景的写法 学情分析： 前面学习了两篇写景抒情的散文，教学时应指导学生学习抓住景物特征，用生动、形象的语言去描绘。 教学方法：导读、讨论式 学法指导：学会从不同的角度出发来表现景物 课前准备： 课前预习，解决字词，熟读课文。 教学过程 一、创设情境，激情导入。 我们已经学过朱自清的《春》，在《春》这篇课文里，我们领略过春天的美丽。那你想知道夏天的景色如何吗? 今天，我们再来学习一篇描写仲夏时节海滨景色的文章，看了它，你将被海滨那迷人的景致所陶醉。 板书课题、作者。 1．解题： 海滨(地点)；仲夏(季节)；夜(具体时间)。 2．简介作者： 峻青，原名孙俊卿。山东海阳县人。幼年贫困，曾当过徒工。抗战爆发，参加革命。主要作品有短篇集《黎明的河边》、《海燕》、《最后的报告》、《胶东纪事》；散文集《欧行书简》、《秋色赋》。 二、初读课文，扫清障碍。 1．出示小黑板。(要求学生运用工具书读准字音、理解词义) 霍霍huò绯fēi红广漠mò苍穹qióng 煞shà皎jiǎo洁 三、细读课文，整体感知。 1、听课文录音，给课文分段。 第一段(1～3节)：写海滨夏夜的美景。 第二段(4～7节)：写“我”在夜色中的感受。 第三段(8～12节)：写月下沙滩。 2、播放录音。学生看书并思考： 作者在这一部分中描绘了哪两幅图景?各抓住了什么特征? 提示：这一段按“夕阳落山”、“夜色加浓”的时间顺序推进，以苍穹和大海为背景，抓住海滨夏夜的景物特征，描绘了两幅图景：
《海滨仲夏夜》结构分析
《海滨仲夏夜》结构分析 这是一篇优美的写景散文，作者抓住夕阳落山不久——月到中天这段时间的光线和色彩的变化，以细腻的笔触，运用“一条红线串珍珠”的结构，描绘了夏夜威海海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发对美好生活的赞美之情。 文章可以分为五部分。 第一部分（第1段）写霞光像燃烧的火焰。描绘出第一幅画面。 这里作者为表现晚霞的艳丽和炽热，极为准确地运用词语“染”，用生花妙笔画出了海天一色的壮美景象。“火焰”这个比喻运用恰当形象，燃烧的“火焰”给人的是一种动感，生动形象地表现出霞光随海浪摇曳，翻腾的情状。 第二部分（第2段）写启明星在深蓝的天幕上闪烁，像高悬的明灯。描绘出第二幅画面。 作者用“天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变成了浅红”。交待了时间的推移，色彩的变化，表示下面要记叙的是夜晚的景色了。启明星是“那么大，那么亮”，这两个“那么”，赞叹了启明星的又大又亮的特点。 第三部分（第3段）写灯光在海面上晃动，像一串流动的珍珠，与星光交相辉映。描绘出第三幅画面。 随着夜色的加浓，城市各处真的灯火也次第亮了起来，与夜空中的星光相辉映。使人想起郭沫若的诗“远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星；天上的明星亮了，好像是点着无数的街灯”。作者又用一个动感的比喻“像一串流动的珍珠”，写出了灯光在海面上的动态美感。 第四部分（第4～7段）写“我”漫步于夜色中的沙滩，海滩上涌起欢声笑语。描绘出第四幅画面。 这里作者从不同的角度写景物的特点。沙滩是软绵绵的，这是从触觉的角度写的；运用了拟人的手法写海水轻轻地，抚摸着细软的沙滩，给人一种温馨的感觉，这里从视觉的角度写的；海水冲刷沙滩的声音是“刷刷”的，这是从听觉的角度描绘的；写海风，用“清新”，从嗅觉的角度写的，用“凉爽”从触觉角度写。“空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味”，又是从嗅觉的角度写。作者从多种角度描写这些美丽的画面，可以作为一种背景，就是为了突出人们闲适、欢愉、无忧无虑的心情。而人们的欢笑来自美满幸福的生活。从而抒发对美好生活的赞美之情。 第五部分（第8～12段）写海上的月色和月光下的海滩。描绘出第五幅画面。 用短语“月亮上来了”表明时间的变化。写海面上的满月，用了一个“涌”字，突出
海滨仲夏夜
教学目标 1．自主学会本课生字并能正确、工整地书写。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美的词句。 3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱、赞美之情。 4．体会文中比喻句的意思和作用，试着在自己的习作中运用。 教学重、难点 引导学生体会大量的比喻句，抓住海滨仲夏夜的景色特点，体会作者对这神奇的大自然景色由衷的赞叹与热爱之情。 教学准备 学生：搜集有关作者、海滨、仲夏夜的资料。 教学时间 2课时。 教学过程 一、创设情景，引入新课 1．请见过大海的同学描述一下所见到的大海的景观。教师用深情的语言讲解：蔚蓝的波涛，金色的沙滩，雪白的浪花，翱翔的海鸥，一定会让你流连忘返，然而海滨的夜景其实更美，尤其是夏夜。下面就请著名作家峻青带我们一起去领略一下海滨仲夏夜的美景吧！(板书课题) 2．齐读课题，释题。(海滨：地点。仲夏：古人以孟、仲、季分别指代第一、第二、第三，所以，仲即为第二的意思，而仲夏就是指夏天的第二个月，一般来说，是指七月份。)题目的中心词是什么？(夜) 3．简介作者。 4．课文介绍：《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋·海滨仲夏夜》。作者抓住夕阳落山不久、月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。 二、初读课文，感知大意 1．自由轻声朗读课文。(运用工具书读准字音，理解字义、词义) 2．检查：出示全文生字，开火车读、赛读。 3．分组读课文，注意正音。 4．读了课文，你对海滨仲夏夜有什么样的感受呢？你能用几个词概括一下吗？ 三、再读课文，粗探课文结构 引导学生理解课文内容，把握课文结构。在学生完成练习的过程中，指导学生在书中圈画出关键词语，注意随着时间推移画面发生的变化。 1．第一组画面(1~3段)描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色。 2．第二组画面(4~10段)：描绘了海滨幽美的夜色和在海滨沙滩上休憩、谈笑的人们。 小结：随着时间的推移和作者观察点的不断移动，所见的景物也在不断地变化。作者按照时空的顺序，为我们描绘了一幅幅优美的画面。景物是美好的，在美妙的景物中人们的生活是美好的，他们自在、舒畅。 四、研读课文，感受海滨之美 (一)研读课文1~3段，重点研究作者如何使用生动形象的比喻，准确再现景物特点；再进行词语的理解。 1．提问：1~3段，对海滨夏夜景色的描写，作者以哪些景物为主要观察对象?(相机板书：霞光启明星灯光)