传统文化十二生肖 公开课教案教学设计获奖

十二生肖教案

教学内容：

《十二生肖》这一课安排了十二生肖的名称，十二生肖的来历、传说以及十二生肖对周边国家和西方国家的影响。地支与动物名称结合，形成的纪年法则。因为十二地支学生接触较少，且有一些不认识的生词，所以如果要让学生记忆掌握十二生肖，要采用灵活的方式介绍十二地支与十二动物的结合。

教学目的：

1、通过本课学习，使学生掌握十二生肖的名称和排列顺序，知道十二生肖产生的时间以及关于十二生肖的一些传说，了解传统的干支纪年法。

2、引导学生对十二生肖进行分类，加深学生对十二生肖的动物记忆；通过学生诵读关于生肖的诗词，加深学生对生肖的认知程度。

3、通过本课的学习，使学生了解具有中国特色的生肖文化，培养学生对传统文化的认同感；通过介绍生肖的产生，使学生理解文化的产生和民族团结民族融合的关系；通过介绍生肖产生的时代和生肖的传说，锻炼学生区别传说和史实的能力。

教学重点和难点：

1、重点：掌握十二生肖的名称，了解其产生的时间。十二生肖与我们的生活密切相关，每个人都有自己的属相，所以要学生掌握生肖的动物名称。

2、难点：地支与动物名称结合，形成的纪年法则。因为十二地支学生接触较少，且有一些不认识的生词，所以如果要让学生记忆掌握十二生肖，要采用灵活的方式介绍十二地支于十二动物的结合。

课型：新授课

教学方法：自主、合作、探究、交流

教学准备：多媒体课件，视频资料，学生搜集关于十二生肖动物的故事。

教学时间：一课时

教学过程：

一、课题导入：

1、同学们，你属什么？

2、今年是什么年？今年出生的宝宝属什么？

3、是的，这就是我们平时所说的属相，也叫生肖。你知道生肖是怎么回事吗？这节课，我们就一起来学习12、十二生肖（板书课题）

二、探究新知：

（一）认识十二生肖。

1、同学们，你还知道哪些生肖动物？学生回答。

2、教师：你们真了不起！说了那么多的生肖动物。老师这里也准备了十二生肖动物。（出示十二生肖动物图片）同学们，让我们一边听着音乐一边来仔细辨认这些动物吧。

3、学生仔细辨认生肖动物。

4、交流：指名说一说动物名称。教师：找一位同学说一说第一行的生肖动物，相机板书；指名说出第二行的生肖动物，板书；（全班举手很多时）让学生一起说出第三行的生肖动物。

5、指名读出所有动物名称，鼓励背诵。

（二）认识十二地支。

1、同学们，今年是马年，人们又把今年叫做午马年，你们大部分同学属狗，你们出生的2005年又叫戌狗年，这午马、戌狗又是怎么回事呢？它呀，就是我们所说的地支。出示十二地支。

2、学生读十二地支，读准每一个字音，全班交流。