高考改革启动不分文理科计分三加三
2017年高考改革：不分文理科 学业水平考试 走班教学
2017年高考改革：不分文理科+学业水平考 试+走班教学 高考政策高考改革自主招生异地高考招生计划出国留学网高考网为大家提供2017年高考改革：不分文理科+学业水平考试+走班教学，2017年高考改革：不分文理科+学业水平考试+走班教学 对现在的高中生来说，高考考试科目只有两个选择：文科或者理科。但对于2017年上高一的学生，他们三年后的高考考试科目选择可能面临20种组合。省教育厅公布了普通高中学业水平考试改革的征集意见，虽然还未最终确定，但是作为高考改革的重要组成部分，学业水平考试雏形已经初现。 政策 高考成绩依然750分 我省普通高中学业水平考试包括合格性考试和等级性考试两类。语文、数学、外语、技术、体育与健康、艺术6门科目只设合格性考试;思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目分设合格性考试及等级性考试。等级性考试的成
绩将换算成分数，纳入到高考总成绩中。 从昨日公布的征集草案来看，改革后我省高考总分依然是750分，计入总分的科目是六个科目。其中语数外分别为150分，剩下另外三个科目满分分别为100分。不过和现在不同的是，语数外之外的三个科目可以由考生自由选择。 改革 考试时间地理生物可在高二考 根据意见，对于合格性考试，高一年级第二学期末学生可以在地理、生物、技术3科选择1~3门参加考试。高二年级第二学期末学生必须完成语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术10门科目的合格性考试。合格性考试科目不合格的学生，可以在高三年级上学期高考报名前参加1次补考。 在通过合格性考试后，考生才需要面临思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目的等级性考试，而等级性的成绩会折算成分数，纳入高考总分中。考生可以选择在高二年级参加地理、生物的等级性考试，也可以将地理、生物两科放在高三结束和高考一起考。但是如果高二年级考过地理、生物了，那么高三结束时就不能再考一次。 考试科目考试科目组合有20种 以现在的高考考试制度看，考生的选择只有两种，一种是文科即语、数、外、政、史、地，一种是语、数、外、理、化、
2020-2021学年高考总复习数学高考模拟仿真题一(不分文理,通用)
第三部分 高考模拟考场 仿真测1 时间120分钟，满分150分。 一、选择题(本大题共12个小题，每小题5分，共60分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的) 1．(文)(2015·上饶市三模)已知i 是虚数单位，若(－1－2i)z ＝1－i ，则z － 在复平面上所代表的点在( ) A ．第一象限 B ．第二象限 C ．第三象限 D ．第四象限 [答案] D [解析] 由(－1－2i)z ＝1－i 得， z ＝ 1－i －1－2i ＝(1－i )(－1＋2i ) (－1－2i )(－1＋2i ) ＝ 1＋3i 5，∴z －＝15－3 5 i ， ∴z － 在复平面内对应点为(15，－35 )，在第四象限． (理)当2 3 [解析] y ＝sin(x ＋π6)――→左移 π4个单位y ＝sin(x ＋5π12)――→各点横坐标扩大到2倍y ＝sin(12x ＋5π 12 )． (理)(2015·太原市一模)已知函数f (x )＝sin(ωx ＋φ)? ????ω>0，|φ|<π2的最小正周期是π， 若将其图象向右平移π 3 个单位后得到的图象关于原点对称，则函数f (x )的图象( ) A ．关于直线x ＝π 12对称 B ．关于直线x ＝5π 12 对称 C ．关于点? ????π12，0对称 D ．关于点? ?? ??5π12，0对称 [答案] B [解析] 由已知得，ω＝2，平移后其解析式为f (x )＝sin2? ?? ??x －π3＋φ＝sin ? ????2x －2π3＋φ，由题意得：－2π3＋φ＝－π，φ＝－π3，结合选项知，f (x )＝sin ? ????2x －π3的图象关于直线x ＝5 12 π对称，选B ． 3．(2015·昆明市调研)给出下列四个命题： ①?m ∈R ，使f (x )＝(m －1)xm 2－4m ＋3是幂函数； ②?x ∈R ，使e x －1>0； ③?α，β∈R ，使cos(α＋β)＝cos α＋cos β； ④?φ∈R ，函数f (x )＝cos(x ＋φ)都不是奇函数． 其中真命题的个数是( ) A ．0 B ．1 C ．2 D ．3 [答案] D [解析] 当m ＝2时，f (x )＝x －1是幂函数，①正确；由指数函数的性质知②正确；当α＝π3，β＝－π3时，cos(α＋β)＝1＝cos α＋cos β，③正确；当φ＝π 2时，f (x )为奇函数，④不正确，故选D ． 4．(文)(2015·广州市测试)已知函数f (x )＝－x 2＋2x ＋3，若在[－4,4]上任取一个实数x 0，则使f (x 0)≥0成立的概率为( ) A ．425 B ．12 C ．23 D ．1 黑龙江省高考改革方案：2018年不分文理科 近日，经教育部备案同意，黑龙江省人民政府印发《深化考试招生制度改革实施方案》(以下简称《实施方案》)，这标志着该省新一轮考试招生制度改革全面启动。方案中提出，从2018年秋季新入学的高中一年级学生开始，启动实施高考综合改革,2021年将进行首次新高考。在考试科目与分值上，保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科。原综合科目考试改为在史地生政理化六科中自选三科，每科目满分百分，高考总成绩750分不变。 2018秋季学期启动实施高考综合改革不分文理科True 方案提出，从2018年秋季新入学的高一学生开始，启动实施高考综合改革，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。在考试科目与分值上，保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门等级性考试科目中自主选择3门，成绩按等级赋分，每门满分100分。考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平等级性考试3个科目成绩组成，满分750分。 2018年9月1日前，黑龙江省将出台黑龙江省高等学校考试招生综合改革实施办法。 高中实行综合素质评价True 改革考试形式和内容方面，对高中学业水科目、考试类型、 成绩呈现做出设计;对高中综合素质评价的主要领域、实施主体、档案建立、评价使用作出规定;提出实施义务阶段学生综合素质评价，探索将评价结果作为高中阶段学校招生录取、因材施教的参考;着眼推进高职院校分类考试，对高中阶段学校毕业生报考高职院校的考试内容形式等做出规定;提出依据人才选拔要求和国家课程标准，深化相关考试内容改革。 据了解，2016年出台黑龙江省普通高中学生综合素质评价实施办法、启动试点，2018年全面实施。 农村学生上重点高校名额增加 在改进招生计划分配方式方面，提出完善招生计划编制办法、进一步优化人才培养结构;支持中西部地区和人口大省提高录取率，引导部属高校合理确定属地招生比例;实施地方高校招收本省农村学生专项计划，形成保障农村学生上重点高校的长效机制;完善中小学招生办法，改进高中阶段学校考试招生方式，减少和规范中考加分项目和分值。 值得一提的是，由于城乡基础教育水平存在差距等多种因素，目前黑龙江省农村学生考上重点高校的比例相对较低。在方案中提出实施地方高校招收本省扶贫开发重点县、边境县、连片特困地区农村学生专项计划。专项计划由在一批次招生的地方高校承担，按各高校本科一批次招生规模的一定比例(目前为3%)左右确定。同时提出，适度扩大少数民族预科招生规模。 此外，少数民族考生高考加分政策方面，黑龙江省执行国家保留和完善的全国性加分项目规定，原七少民族及蒙古族加分政策作为地方项目予以保留。其他散居在汉族地区的少数民族考 教育部公布高考改革配套方案：全科考察文理不分 教育部公布高考改革配套方案：全科考察 文理不分 中青在线北京 12月16日电（中国青年报·中青在线记者樊未晨）今天，教育部发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》两项政策，明确提出“全科覆盖”、“分类考察”、“不分文理”、“两次机会”、“严格公示”等措施。 今年9月国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，《意见》规定，2014年在上海市和浙江省启动了高考综合改革的试点，2017年将全面推进。多位专家表示，随着今天两个具体改革方案的出台，标志着9月份国务院政策已经开始真正落地，也预示着我国高考改革已经全面进入了深水区。 今天出台的政策规定，《普通高中课程方案（实验）》所设定的所有科目均列入了学业水平考试的范围。其中，语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目的考试，由省级教育行政部门统一组织，音乐、美术、体育、通用技术、信息技术等科目的考试由省级教育行政部门制定统一要求，确定具体组织方式。 据了解，虽然所有科目都在考察范围，但是考察的方式并不相同，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现，其他科目一般以“合格、不合格”呈现。学生可以在三年时间内可以合理安排考察的科目和数量，各省（区、市）还要创造条件为有需要学生提供第二次考试的机会，以及更换选考科目的机会。 政策规定，在实行高考综合改革的省（区、市），计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目，由学生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。学生可以在完成必修内容的学习，在对自己的兴趣和优势有一定了解后确定选考科目。 也就是说，将来学生的高考成绩将会是“3+3”模式，除了统一高考的语数外三科外，还要加上自己选择的三科学业水平测试的成绩。从这样的设计看，学生可以根据自己的特长和兴趣进行竞争，“可以文理兼修、文理兼考，使得文理不分科成为了可能。”教育部基础二司司长郑富芝说。 随着高考改革的深入，学生的高考也将从“标配”时代进入了一定意义上的“自选”时代，“这是一种更高层次的教育公平，同时，也意味着基础教育阶段教育教学的方式也将迎来彻底的变革。”浙江省考试院副院长刘宝剑说，分层教学、走班制等将随着改革的深入逐渐推广开来。 另外，教育部也就加强和改进普通高中学生综合素质评价做出了明确规定，思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等都将成为综合素质评价内容，并进入档案。同时要严格公示制度，对档案材料的真实性进行抽查。 大白话《高中学业水平考试意见》，对北京孩子的影响！ 正文出了！出了！教育部，终于在年末，憋出了大招儿。北京教委，最懂政治，2013年底出的《北京高考改革征求意见稿》，铁定不会实施了！2017年，非常可能顺应“历史潮流”，进行全面的升级改革。虽然，教育部肯定还会小修小改，让人不易察觉，（但让鸡贼的我，还是给看出来了），但大方向，应该就这样了。若在2017年实施，具体如下：娃儿的高考成绩＝语数外＋学业水平成绩＋综合评价 一．语数外 广西高考改革方案最新,2019-2019年广西高考改革方案不分文理科 广西高考改革方案最新,-广西高考改革方案不分文理科 3月22日，自治区政府召开“广西深化考试招生制度改革”新闻发布会，公布了《广西深化考试招生制度改革实施方案》。2022年起，广西统一高考科目将不再分文理科，高考总成绩将由“3个必考科目+3个选考科目”组成，其中，外语科目(含听力)一年将有两次考试机会。 高考改革为何选在2019年 广西全面推进高考综合改革的时间定于2019年。这意味着，2019年秋季入学的高一学生，将成为这次改革的第一批参与者。为何选在2019年? 自治区教育厅厅长秦斌介绍说，广西与云南等6个中西部省(区)于2019年进入高考综合改革，比大部分省市推迟了一年。至于原因，一是可以充分借鉴其他省市的经验，调整政策措施，少走弯路。二是广西实施高中新课程改革比较迟，到2018年刚好完成两个教学周期。同时，新的高考和学业水平考试模式下，需要推行分层教学、走班教学等教学及管理形式，推迟一年，准备更充分。三是国家的高校招生录取计划下达到各省(区、市)，考生升学在本省(区、市)范围内竞争，推迟一年启动高考综合改 革，不会影响我区考生利益。 14个高中科目“随考随清” 广西招生考试院院长李清先介绍，从2019年秋季入学的高中一年级学生开始，高中学业水平考试将分为合格性考试和等级性考试。 这一届学生在高中阶段，需要参加语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、体育与健康、音乐、美术等14个科目的合格性考试。 同时，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目设等级性考试，由学生根据报考高校要求和自身特长，选择3科参加考试，简称为“6选3”。考试成绩以等级呈现，经转换成分数后，计入高校招生录取总成绩。 据介绍，合格性考试原则上随学随考随清，等级性考试则安排在高中三年级进行，每届学生只安排一次考试。在条件成熟之后，我区还将考虑为少数有需要的学生提供同一科目参加两次考试的机会。 “语数外”是统一高考科目 广西高考综合改革中，“3+3”是关键词。 根据《方案》，2022年起，广西统一高考科目为语文、数学、外语3个科目，不分文理科。考生的总成绩由统一高考的3个科目成绩和高中学业水平考试的3个等级性考试科目成绩组成，即“3+3”模式。统一高考科目每科满分为150分，等级性考试科目每科满分为100分，即考生总成绩满分为750分。 在考试时间安排上，语文、数学这两个科目的考试将于每年6月份进行，外语科目每年安排两次考试，其中一次为6月份的全国统考。 2020年安徽高考文理不分科改为“3+3模式” 2021年安徽高考文理不分科改为“3+3模式” 近日，省政府办公厅印发了《安徽省深化考试招生制度改革实施 方案》，从基础教育到高等教育考试招生制度的改革都有体现。值 得注意的是，2018年我省将出台高考综合改革方案，从当年秋季入 学的普通高中一年级学生开始实施。这也是为2021年我省高考不再文理分科做准备，2018年秋季起入学的普通高中一年级学生，高中 学业水平考试要考全部科目。 招生计划分配方式改进 提高高校录取率中小学招生全面实行学区制 根据目标，我省2015年启动考试招生制度综合改革，2018年全面推进，到2021年，基本建立具有中国特色、符合安徽省情的现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招 生模式。 对中小学招生方法进行完善，均衡发展九年义务教育，完善义务 教育划片、就近、免试入学的具体办法，全面实行学区制，积极推 行九年一贯对口招生。规范义务教育招生行为，根据适龄人口数量 和分布状况，合理划定学校招生范围，保障入学机会公平。 对普通高中招生改变单纯以考试分数评价学生的方式，将初中学 业水平考试成绩和综合素质评价结果作为高中阶段招生录取的依据， 示范性高中招生指标分配到区域内初中学校比例不低于80%。加强普通高中招生管理，治理公办高中跨市招生行为，规范民办高中招 生行为，鼓励和支持辖区内示范性高中联合招生。 考试形式和内容改革 2018年秋季起高中学业水平考试全部科目都要考 初中学业水平考试方案将进行调整和优化。按照全面实施素质教育的要求，改进考试形式和方式，合理确定考试科目成绩等级呈现 和使用。2016年修订和完善我省初中学业水平考试实施办法，从2017年秋季入学的初中一年级学生开始实施。 高中则按照全面考核、自主选择、统筹兼顾的原则，确定高中学业水平考试的内容、组织形式、成绩呈现方式和使用。考试范围涵 盖国家课程方案所设定的全部科目，其中语文、数学、外语、思想 政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目考试，由省教育行政 部门统一组织;艺术(或音乐、美术)、体育与健康、通用技术、信息技术考试，由省教育行政部门制定统一要求，确定具体组织方式。2016年修订和完善我省普通高中学业水平考试实施办法，从2018年秋季入学的普通高中一年级学生开始实施。 2018年秋季起高中生将实施综合素质评价 成绩也不再变成唯一的衡量标准。高中生综合素质评价将客观记录学生的成长过程。评价内容主要包括：学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术修养和社会实践等。2016年修订和完善我省普通高中综合素质评价实施办法，从2018年秋季入学的普通高中一年级学生开始实施。 以后，高职院校考试招生与普通高校会相对分开，实行“文化素质+职业技能”评价方式。中职学校毕业生报考高职院校，参加文化基础与职业技能相结合的测试。普通高中毕业生报考高职院校，参 加职业适应性测试，文化素质成绩使用高中学业水平考试成绩，参 考综合素质评价。 高中阶段毕业生及具有高中同等学力的各类社会成员可通过高职院校分类考试、统一高考等多种途径进入高职院校。考生可选报多 所高职院校，扩大考生自主选择权。制定规范有序的操作规程，加 强过程监督管理。2015年通过分类考试录取的学生占高职院校招生总数的一半左右，2017年成为主渠道。 2021年我省高考不再文理分科 2017年湖南高考综合改革将启动不分文理 科 湖南省教育厅发布消息，湖南将于2017年启动高考综合改革，即从2017年进入高中一年级的学生开始实施，到2020年高考时，各高校按照新的高考制度进行招生和录取。 我国自1977年恢复高考制度以来，高中阶段一直推行的是“文理分科”政策。2014年9月，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《意见》)正式颁布，《意见》指出：“考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会”，即“3+3”高考模式。其中第一个“3”是指统考的语、数、外;第二个“3”是指“考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择”，即6科中选3门(如上海的高考方案即采取此模式)或者7科(另外还包括“技术”)中选择3门(如浙江的高考方案采取此模式)。 近日，湖南省委深改领导小组审议通过了《湖南省教育综合改革方案(2015-2020年)》(以下简称《方案》)。根据该方案，湖南将于2017年启动高考综合改革。新的高考制度的变化在于“两依据、一参考”，即招生学校依据统一高考和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价择优录取。具体来讲，考生的总成绩由语、数、外3门全国统一考试科目成绩和考生从理、化、生、政、史、地等6个高中学业水平考试科目中任选3个科目的考试成绩构成。实行新的高考制度之后，考生将不分文理科。同时， 全国统考科目将从2016年起采用全国统一命题试卷。 据专家介绍，实行新的高考制度后，相对于传统的“文理分科”的模式来看，极大地增加了学生的选择性。 湖南2017年启动高考综合改革2020年高考按新高考制度招生和录取 高考改革将破解“一考定终身” 近日，湖南省委全面深化改革领导小组第十三次会议审议通过了《湖南省教育综合改革方案(2015-2020年)》(下称《方案》)。今日，省教育厅厅长王柯敏为媒体就全省教育综合改革思路和“路线图”进行了解读。备受关注的湖南高考综合改革将于2017年启动，到2020年高考时，各高校按照新的高考制度进行招生和录取。 “两依据、一参考” 根据国家统一部署，我省将于2017年启动高考综合改革。即从2017年进入高中一年级的学生开始实施，到2020年高考时，各高校按照新的高考制度进行招生和录取。新的高考制度的变化在于“两依据、一参考”，即招生学校依据统一高考和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价择优录取。同时，全国统考科目将从2016年起采用全国统一命题试卷。 【解读】考生的总成绩由语、数、外3门全国统一考试科目成绩和考生从理、化、生、政、史、地等6个科目中任选的3个高中学业水平考试科目的成绩构成。与目前高考的不同主要表现在：一是原来的所有科目都是全国统考，新高考制度实施后， 四川高考改革不分文理科提高学生综合素养 四川省政府印发了《四川省深化考试招生制度改革实施方案》。方案中，从2021年开始四川高考不再分文理科这一规定引起了成都市民热议。对此，成都部分教师认为，不分文理科更有利于学生综合素养的提高。 《四川省深化考试招生制度改革实施方案》提出，从2021年开始，四川统一高考考试科目设置为语文、数学、外语3门，各科满分仍为150分，不分文理科。考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目(必考科目)成绩和高中学业水平考试3个科目(选考科目)成绩组成。高中学业水平考试3个科目由考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等普通高中学业水平考试科目中选择。 对此规定，成都市民钟先生表示，他还没来得及认真思考这个问题。钟先生的女儿在成都青羊实验中学读初一，2018年上高中，刚好赶上新的高考制度。钟先生说，就不分文理科而言，他希望要真正有利于学生全面发展，千万不要因此增加学生负担。 成都大学的黄教授认为，现在部分大学生专业有余，广博不足。如果一个理科学生连中国基本的古典文献和历史文化都十分欠缺，一个文科生不懂得一些基本的自然科学，都会影响其学业甚至学术的发展。黄教授说，比如，前段时间大家都在谈论的“熔断”机制，“熔断”一词来自物理学上的电学知识，但用在经济学上非常形象。如果不懂这些，就会影响其理解和判断，甚至闹笑话。将来文理不分，也是相对不分，学生可以根据自己的兴趣选择学科，这是一个很大的进步。 成都石室中学教学处主任毛伟也认为，不分文理科更有利于学生综合素养的培养。他表示，不分文理科，有利于打破现在的高考格局，以高考改革强推新课改，有利于高校选拔人才，与世界先进教育更进了一步。毛伟举例道：“按现在的分科来讲，如果一个文科生刚好对物理感兴趣，一个理科生刚好对历史感兴趣，就没办法兼顾。但实行新的高考制度后，就能完全解决这个问题了。这非常有利于增强理科生的人文素养、文科生的理科素养，有利于综合性复合型人才的培养，有利于每一个学生的个性发展。因此，这更趋向于一种理想的中学教育，在现代教育征程上大跨了一步。” 石室中学校长助理徐锐则提出了自己的一些困惑。他说，文理不再分科后，学生在高一就要进行自己的大学专业规划和将来的职业规划，这对学生是一个挑战。很多学生可能当时并不清楚自己在哪些学科更有优势，一旦选择失误，要调整不知是否还来得及。此外，除了语、数、外3门课程外，另外6门课程学生是6选3，不同学生会有不同的选择，学校会因此分成很多班上课，在师资、教室及各种硬件上必然会增加很多投入。 “教师的评价体系和标准也会发生改变。”徐锐说：“现在高中是文理分科的，班级和学科都很固定，对6门选修课的老师而言，课时安排和考核评价都是固定的。但实行学生自主选修学科后，同一门学科，在学生不同的选择组 2017年起高考将不分文理科只考语数外 要点 ●总成绩=语数外统考+自选3科成绩 ●语数外科目、分值不变，不分文理科 ●高考外语考试，提供两次考试机会 ●2014年上海、浙江推行高考改革试点 ●2015年起，增加全国统一命题省份 ●探索多元录取机制，参考综合素质评价 新京报讯高考将不分文理科，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变。外语科目提供两次考试机会。 昨日，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》发布，标志新一轮考试招生制度改革全面启动。全国层面的高考改革将于2017年全面推进；到2020年，基本建立中国特色现代教育考试招生制度。 【考试】 高考计分“3＋3”自选科目看特长 今后，高考会怎么考？ 昨日发布的《意见》规定，增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。 昨日，教育部副部长刘利民表示，这些科目考试成绩以合格、不合格和等级的方式呈现，命题则由省级专业命题机构按照国家课程标准统一组织实施，考试则在高考标准化考场进行，阅卷程序、标准和方式也将统一要求。 国家教育咨询委员会委员、厦门大学教育研究院院长刘海峰认为，选出的3个科目等级成绩将如何计入总成绩，如何与高考成绩挂钩，可能要看上海、浙江试点方案如何规定，“怎么将等级换算成分数，确实有技术问题”。 根据《意见》规定，2014年出台完善高中学业水平考试的指导意见。 【命题】 2015年起将增加全国统一命题省份 根据《意见》要求，从2015年起，将增加使用全国统一命题的省份。 全国教育咨询委员会委员、厦门大学教育研究院院长刘海峰介绍，截至目前，已有16个省(市、区)进行分省命题，在探索高考多样化、高考命题和当地 文理分科之后，学习内容虽然减少了，然而学习深度却上去了。如果拿涉及面广泛而难度较低的考试和涉及面窄而难度较高的考试让人们做选择，相信大多数人还是会选择前者。此外，要用发展的眼光看问题，不能够做目光短浅狭隘的“井底之蛙”。文理分科以后，不论是文科还是理科在高考报考的可选择面上都大大变得狭窄了，而文科可选的专业更是相对于理科来说是相形见绌。由此可见，文理不分科不管是从考试的难度来说，还是从选择大学专业的角度来看，都是比文理分科要有绝对优势的。 从国外学术的发展现状来看，文理是普遍不分家的。西方不少科学家都具有深厚的人文学科功底，比如牛顿、笛卡尔、莱布尼茨等人具有深厚的哲学功底。瑞士建构主义代表人物皮亚杰也认为，随着科学的发展，人文学科与自然学科的边界在逐步模糊化。毋庸臵疑，严谨的逻辑思维能力和良好的人文素养是自然科学研究者也必不可少的基本素养;人文学科根据需要适当运用自然学科的一些研究方法也会收到意想不到的效果。此外，社会发展越来越需要知识面宽广的“宽口径”人才。在这种社会需求和个人发展需要的双重因素驱动下，文理不分科这一政策不仅充分体现了社会发展对人才的需求，也对于个人发展具有深远的影响，其不失为一项惠及社会，关爱人才的明智之举。文理不分科有利于基础教育阶段人才的培养。 从就业来看，文科生比理科生的选择空间要小许多。如果今后不再分文理，那么考生的选择面就要变宽，竞争也不会像现在这么激烈了。 文理不分科对学生成长是有益处的。目前，江苏的高考是实行XXXXX模式，考生参加高考，实际考的是9门课程。但由于高考选拨的需要，一些大学课程已经下放到高中阶段，学生的潜在能力被提前挖掘。而目前高二的分班，学生的学科兴趣还不成熟，强制性分科，并不是兴趣特长的体现，不利于其长足的发展。文理不分科，可能学习的深度不如以前，但是从广度上看，学生的知识面拓宽了，这对他们的成长是有好处的。 取消文理分科，对于中学来说，不用刻意让学生必须“学这个不学那个”，给教学带来了平衡，对学生的考察难度降低，实际上会有利于减轻学生负担。 高中阶段，是基础教育很重要的一个阶段，学生究竟适合学文科还是理科？还是在某一个大学科方面的某个专项有特长？大部分学生在高中阶段并没有很明显的苗头，如果不是将来从事某一方面的学术研究，学生应该在高中阶段有一个比较完整的基础知识的学习，和全方位的能力培养。 根据十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出的“逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制”，文理不分科方案将很快出台。 不分文理科的好处在于，让学生得到了全面发展，对于纠正学生学习偏科、学习知识不系统、不全面起到了一定的作用。 文理不分科的好处就是因为绝大多数行业需要用到综合知识，文理不分科可以让学生兼备文理素质，对以后的工作有好处。 长远来看，不管是自然科学素养的欠缺，还是人文科学素养的欠缺，对一个人的发展来说都是有害的。 一个人思维方式的形成应该是全面的，文科的知识有利于感性思维的培养，而理科的内容又有利于理性思维的形成，因此作为一个思维全面的人，只有在不分文理科的情况下才可能培养出来。文理本来就不是两家，而是人们在某种利益的驱动下强硬地把它们割裂开来。结果呢，在这种模式下培养出来的学生分析问题，解决问题的能力也一定是不全面的，比如现在一些文科瘸腿的理科生解题时最大的问题是看不懂题，结果只能干瞪眼没办法。而那些文科同学在阅读科技资料时也象是被扔进云里雾里，虽然有文学知识，但是仍不懂材料所云的是什么。还有就是在作文方面，理科生的作文往往生动有余而文采不足，而文科生的作文虽然看起来很华美，但读起来不过是玩弄词藻，缺乏生活的气息 高考拟不分文理科减少科目重点考语文数 学 《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出：推进考试招生制度改革。义务教育免试就近入学，试行学区制和九年一贯对口招生。推行初高中学业水平考试和综合素质评价。逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。 教育部已制定完成了考试招生总体方案，即将面向社会公开征求意见。这是昨日教育部网站上一个公开课视频中透露的内容，授课人是教育部党组成员、副部长刘利民。 他表示，在总体方案的框架下，教育部还将陆续出台多个配套实施意见，包括小升初、高中学业水平考试、中考和高考改革办法、央属部属高校招生办法等。此前，教育部新闻发言人续梅曾表示，教育部相关部门已会同专家在研究制定高考不分文理科等具体政策，有的政策还会在实施前向社会公开征求意见。 焦点1 如何改革高中学业水平测试? 摒弃百分制采用合格制等级制 刘利民说，要实行“一门一清”，每一门课程学完即考，避免学生高中毕业时一次考3年的学习内容。要增强考试的统一 性和严肃性，主要考查学生高中学业的完成情况。 计分方式将摒弃百分制，采用合格制、等级制，还要创造条件，为学生提供一门课程参加两次考试的机会，计其中最好的成绩。刘利民还表示，学生可以根据自己的兴趣、志向和优势，自主选择部分考试科目来参加考试。 解读：“实行等级制可以缓解考生的攀比心态，淡化排名色彩。”国家教育咨询委员会委员袁振国表示，实际上，不少省市已将原来在高三组织的会考提前挪至高二，保证化学、物理等学科在高二学完即考，相当于“一门一清”。 袁振国认为，高中学业水平测试制度的改革还可包括探索考哪些科目，以及学生是否有自主权选择考哪些科目，“比如都是在9门里面考7门，但每个学生可以根据特长和兴趣选择任意7门。” 焦点2 如何改革高考科目? 减少高考科目探索不分文理科 据刘利民介绍，考试招生改革的总体目标是，到2020年，基本建立中国特色的现代教育考试招生制度。改革的重要基础，就是统筹高考和高中学业水平考试各自的功能定位。 改革高考科目，包括减少高考科目、探索不分文理科等方面。增强考试内容的综合性，侧重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。探索外语科目一年多次的 安徽高考改革：不分文理科方案在2020年启动 安徽高考改革：不分文理科方案在2018年启动 高考改革牵动亿万学子的心。昨天(3月3日)，全国政协委员、省教育厅副厅长李和平接受新安晚报记者专访时表示，安徽高考改革将在2018年启动，目前考试招生制度改革方案已经经过教育部备案，很快就会向社会公布。 谈高考改革：文理不分科要来了 “安徽考试招生制度改革方案已经制定完毕，也经过教育部备案了，教育部总体对方案给予了肯定，很快就会公布方案。”李和平告诉记者，按照教育部最新规定，安徽的高考改革统一调整为2018年开始，也就是说2018年秋季入学的高一学生，到2021年毕业时启用新高考方案。 李和平介绍，考试招生制度改革实施方案涉及到所有学段，包括小学、中学、大学，其中包括招生计划的分配、加分政策，备受关注的一块就是关于高考的综合改革。他表示，正在着手组建队伍研究高考改革方案，还处在研制的初级阶段，其细则出炉还需要一个过程。 “按照教育部规定的高考改革时间表，最晚要在2018年6月底之前公布细则。”李和平认为，细则出台的早迟对考生没有影响，本着“三年早知道”的原则，一定会在学生进校前告知新方案。 李和平向记者透露了改革的内容，“大的框架按照国家的要求3+x，文理不分科，语数英由国家统一组织考试，其他的科目从学业水平考试中去选，可能是‘6选3’也可能是‘7选3’，目前还没有确定。” 针对高考改革，学校和学生该如何应对呢?李和平说，就目前而言，学校不要做任何改革，“改革总的思路要减负，提高学生的综合能力，让学生能够自由全面发展。”将来学校要更加重视学生的 全面发展和综合素质的提高。“一考定终身”、“唯分数论”，这 些都将发生根本改变。 谈多校划片：有利有弊仍需论证 近期，教育部首次提出在择校冲动强烈的地方逐步推进多校划片，引发了热议。多校划片是否可行?对此，李和平表示，多校划片有利 有弊，如何实施还需要进一步论证。 李和平对“多校划片”有所疑虑，一个区域对应多所学校会不会造成新的教育不公平?如何分配资源选择学校?这些都是需要考虑的 问题。“比如说原来对应就近一所学校上学，通过摇号可能会调整 到较远的学校，会不会带来人为的上学麻烦?” 李和平说，家长之所以热衷择校，主要在于教育资源不均衡，根本的解决办法就是要均衡教育资源，一旦师资资源均衡了，就不会 有人抢着上“名校”，“多校划片”也就没有必要了。他认为，将 来在均衡教育资源的基础上，按照属地化、人口密度来划区入学， 既保障教育质量又保证孩子在家门口上学。 谈心理教育：教会孩子释放压力 前几天，合肥市一名10岁女孩留下遗书跳楼身亡。李和平表示“很痛心很震惊”。李和平提出，教育机构要高度关注孩子的心理 健康，不能仅仅关注分数，要引导孩子全面发展，把孩子可能出现 的问题扼杀在萌芽状态。 “当今社会成人也会出现心理问题，何况处于成长中的青少年，不必要谈之色变。”李和平说，学校要教孩子学会控制情绪、释放 压力，调整状态，“不光是教育孩子会做事，也要教怎么去做事。”针对有学生提出的“学习压力大、老师补课”一事，李和平表示，“补课”现象确实存在，但不是普遍现象，“我相信绝大部分老师 都不会在课堂上敷衍了事，而把学生吸引到小课桌上，这种行为是 坚决杜绝的。” 谈地方高校：分类建高水平大学 上海高考改革方案最新,2019-2019年上海高考改革方案不分文理科 上海高考改革方案最新,-上海高考改革方案不分文理科 更新：2018-12-13 15:11:36 今年多地高考报名人数下降 还有不到一个月的时间，又将有数百万考生踏入高考考场。今年，全国高考报名总人数目前尚未有权威数据，不过一些省份今年的高考报名人数已经公布。 根据媒体公开报道，中新网记者梳理发现，目前已有包括北京、江苏、陕西、浙江、新疆、湖北、内蒙古、辽宁等十余省份公布了本省高考报名情况。从报名人数来看，相较于去年，一些省份今年的高考报名人数出现不同程度的下降，其中，北京、辽宁、江苏等地更是创下近年来的新低。 近日，辽宁省公布了今年该省高考报名人数为21.8万人，据媒体统计，辽宁高考报名人数已经连续四年下降，今年也成为该省近12年来高考报名人数最少的一年。 根据公开消息，今年，北京有6.1万人报名参加高考，这已是北京高考报名人数连续第10年下降，记者发现，相较2006年的12.6万人，北京高考报名人数在10年间缩减了一半。 再如，江苏省今年的高考报名人数相比去年减少了3.25万人，只有36.04万人，这也是自2010年该省首次出现高考报名 人数下降后，连续第7年下降。相比2010年的52.7万人，江苏高考报名人数6年间减少超过16万人。 相比于一些省份高考报名人数的连年下降，今年，河南、江西、贵州、内蒙古等省份高考报名人数较去年有所增长。其中，贵州增加了4.3万人，达到37.38万；江西则继续保持近年来的增长势头，今年增加至36.06万人。 值得注意的是，河南今年有82万高考生，将继续领跑全国。从2009年起，河南省高考生源人数开始走“下坡路”，连续6年下降，到，河南全省高招报名考生下降到了72.4万人。从起，河南省考生人数止跌回升。 多地高考报名人数减少原因 近十年，全国高考报名人数均在900万以上。其中，2008年高考报名人数曾达到历史峰值1050万；2008年后，报考人数连续五年下降，到2013年，报考人数只有912万人；2013年后，报考人数再度出现增长，和，全国高考报名人数分别为939万、942万。 近些年，高考生人数再难达到2008年的峰值已成现实。由大学高考发布的《高招调查报告》就曾分析称，高考生源减少的重要原因是适龄学生人口的下降，而这一趋势将一直延续到2020年前后。 以北京为例，北京高考报名人数比去年减少了6000多人。这已是北京高考报名人数连续第10年下降。 针对近年来北京高考报名人数连续下降的原因，此前有专家分析，北京高考报名人数的减少主要取决于适龄学生的出生率。从北京市的适龄人口变化趋势来看，未来几年北京高考报名人数下降的趋势不会改变。 新高一不分文理科,怎样选科才有前途?(新高一再不看就晚了) 2018-09-21 15:41 “新高一”确定不分文理科,实施“3+3”考试模式,高一开始就要考虑大学专业规划,甚至连未来的职业规划都要在高一就得考虑进去。 为此,不知道让高一的新生和家长倍感发愁,生怕一次选择错误就误了终生。网上很快又流传出各种的“狼来了”式的「选科指南」,更让人不知道该相信谁,就连一些学校和教培机构都为此发愁。 慧选科小编先对新高考改革的一些点作出说明,再结合网上一些很好的建议让大家了解新高考,让大家了解应该如何选科。 明确 2021 年实行新的高考综合改革方案。其中,主要变化是本科院校招生将不分文理科设置考试科目,而是实行语文、数学、外语 3 门统一高考科目和 3 门高中学业水平考试科目的“3+3” 考试模式。这就意味着今年 9 月入学的高一新生将成为新高考考生。 改革方向:“3+3”高考模式让学生选择权更多 “‘新高考’如期而至。”高考综合改革方案,将促进每位学生的个性发展,赋予每个学生更多的选择权。 2018年9月起入学的高中生今后在参加“3+3”模式的高考时,除了语文、数学、英语3门科目以外,其他3门高中学业水平考试科目由考生根据所报考高校的要求和自身特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。以前是等高考分数出来后再填报志愿、根据分数考虑大学和专业,而新高考则要求从高一开始就要考虑大学、专业的规划。 在这种情况下,如何选科就变得格外重要。学校如何帮助学生应对呢?据悉,有的学校会提供几种选择,让学生在有限范围内进行选择,有的学校会尽量多地进行各种课程的组合排列,以满足更多学生个性化的需求。 一些中学在国家课程基础上,根据学校实际以及学生发展需要,开发了一批课程。新一届高一学生进校后,该校考虑安排半个学期甚至一个学期的体验期,让学生充分体验各种课程,并允许有一次试错的机会。 中学为了让学生们理性选择科目和未来的专业,在去年有些中学就成立了由跨学科老师组成的学生发展指导委员会,对学生的生涯规划作出指导。另外,学校还组成了家长讲师团,定期开展讲座,帮助学生了解不同的职业,定下日后的发展方向。我们慧选科的邓平礼老师最近就经常接到各大高校的讲座邀请。 有些中学则是采取了相对科学选科的方法,就是采用专业的选科系统(例如我们人啊人的慧选科·新高考选科系统),通过对学生的学科兴趣,学习风格,性格,还有职业兴趣进行选科测评,然后根据测评报告来分析推荐出适合学生的科目。 很多中学则从三年前就开始实施数学分层走班,在走班教学方面积累了较为丰富的经验和成熟的管理机制。未来,该校考虑在保留行政班级的基础上进行走班。 先行试点反馈:物理“备受冷落” 此番高考改革,上海、浙江率先进行了试点。浙江落地“新高考”,遇到了一些问题,比如物理的“寒冬”。据2017年浙江省公布的数据,七门选考科目中,选物理的学生排到了第六位,即总共25万考生,选物理的学生只有约8.9万名。 总结起来,“新高考”带来的挑战主要集中在三个方面:一是核心素养,这影响到怎么看待语文学科的教学；二是课程架构,这要求对课程进行校本化；三是自主学习,怎么根据学生的特色和需求形成定制化的教学。 (以上部分来源:信息时报) 下面说几点新高考的其他政策 重庆高考改革：不分文理科外语一年考两次从2021年(2019年入学的高中一年级新生)开始，重庆市高考将实行“3+3”模式，即考生总成绩由统考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目(6选3)成绩组成，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。在录取模式方面，首次将学业水平考试和综合素质评价纳入高考评价体系，实行“两依据、一参考”的新高考录取模式。考试科目 统考语数外三科 外语一年考两次 我市高考综合改革从2019年秋季入学、2021年参加高考的高中学生开始实行，之前参加高考的学生继续按现行高考模式进行。 市教委副主任邱可介绍，从2021年(2019年入学的高中一年级新生)开始，普通高校招生录取将实行“两依据、一参考”的录取制度，即依据全国统考科目成绩和高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价结果的高校考试招生制度。其中，高考总成绩为全国统考科目和高中学业水平考试选考科目的总和。 具体来看，全国统考科目为语文、数学、外语3个科目，每科150分，由国家统一命题。考试将不分文理科，考试时间在每年6月，外语科目提供两次考试机会(每年4月、6月)， 取最好成绩计入高考总成绩。 学业水平测试 高校提前公布报考要求 自选3科参考 高中学业水平考试，范围覆盖普通高中课程标准规定的所有科目，结果采取合格或等级方式呈现，分为合格性考试和等级性考试两种。 其中，合格性考试用于核定学生高中毕业水平和能力，覆盖普通高中课程标准规定的所有科目，原则上采取学完即考的方式，以合格、不合格方式呈现，作为学生具备高中毕业学历认定依据。 作为高等学校录取依据的等级性考试，采用“6选3”模式，即考生根据所报考高校专业的具体要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目中，自主选择确定3个科目进行等级性考试。考试时间在每年3月底至4月初，各普通高校将提前向社会公布学业水平考试科目的报考要求。 综合素质评价 成毕业升学重要参考 邱可表示，高中学生综合素质评价是学生毕业和升学的重要参考。高中阶段教育学校将为每位学生建立个人综合素质档案，档案将客观真实、写实性地记录学生成长过程中的突出黑龙江省高考改革方案：2018年不分文理科.doc
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