谈长沙理工大学云塘校区校园建筑艺术

谈长沙理工大学云塘校区校园建筑艺术

水利工程学院给水排水1002班章瑛 201013040202

作为一个新建不久的新兴校区，长沙理工大学云塘校区有着其自身独特的建筑风格，无论是在整体布局还是在单个建筑造型上都自成一体。经过对整个校区的环境、景观的实践调查，我将自己对此校园建筑的一些看法陈述如下（插图见文尾）。

一、灵活多变的建筑样式

整个校区的建筑都是钢筋混凝土结构，都为多层建筑，墙体结构布置方案为纵墙承重和混合承重方案。校园内建筑沿承了中国式建筑中巧妙而科学框架式结构，采用柱和梁构成房屋的框架，屋顶与房檐的重量通过梁架传递到立柱上，墙壁只起隔断的作用，而不承担房屋重量，使得门窗设置具有极大的灵活性。

图书馆是学校的灵魂所在，它的重要性决定了它的地理位置。处于学校正中心的图书馆是学校的最高建筑物，外观奇特，酷似变形金刚（图1）。倒映在云影湖水中的这个庞大的建筑物每日都是人来人往，是师生们教学、借书、阅览、自习的首选之所，又因它与云影湖比邻相伴，刚与柔的结合使它得到了更多人的目光。

体育馆毗邻田径场，地上四层，地下一层，主体为框架结构，屋面为钢管桁架结构，设计成不规则的弧线形状（图2），这一设计不仅有利于排水，也使整个建筑造型丰秀俊朗，俯瞰整个体育馆时，就像一条蓝色的哈达飘落人间。

建筑艺术楼的布局是一个倾斜的楔形，与正南北方向成一角度，这一角度的存在实现了其形体的独特和空间上的延伸，从而构建了既有自身特色又能很好的融于校园环境的骨架。建筑南面以大门入口为中心斜向形成一正对入口的倒“V”，塑造了主入口的场所感，也兼顾了校园东南侧的主入口广场和西南侧主环路的景观视线要求（图3）。

每一个建筑都好似“凝固的音乐”，建筑物的层次错落、高低有致的韵律感能给置身其中的人带来美的享受。

二、丰富多姿的人文景观

一个大学校园的人文环境是由时间来决定、沉淀的，是成长的。大学是一个充满记忆的场所，我认为当师生们在校园内觉得如入画中，那这个学校的人文景观设计的魅力就得到了体现。云塘校区的人文景观建设是在校园原有自然景观的基础上，加以个性化的设计来强化校园环境的文化底蕴。在校园的中轴线上，从南到北依次设有学校大门景点、学校地标、云影湖、年轮广场、T台广场、九云方鼎等核心文化景点，形成校园文化景观轴，以点成线，以线带面，提升整个新校园的文化特质。

学校大门形态简洁，质朴大气，因其位置的重要性和标识作用，是校园建设的节点性建筑（图4）。

云影湖是校园的人文核心，在师生心中这里是最有环境归属感的地方。在原有自然水塘的基础上，辅之以生态设计，使这个天蓝水碧、风景怡人的宽阔水域成为了长沙理工大学自然环境的最好标志以及文化的中心地（图5）。净化空气、减少尘埃、吸收噪音、改善气候、增加空间层次感，这一温婉的江南水乡特色景点以它默默的相伴和秀丽的景色垄断了全校师生的心，师生们在谈及自己的学校时，没有人会忘记它的存在。

年轮广场的存在不仅仅是作为一个供学生休闲娱乐的广场，它携带着设计者

赋予它的文化印迹，沿中心展开的每一块石头都记载着学校的一件大事，寓意着学校的发展，一年一个烙印（图6）。

T台广场位于综合教学楼和综合试验楼之间，才入学时，本以为那只是两栋楼之间的一个联通纽带，但之后在此举行的接二连三的各种晚会和活动让我懂得了它存在的必要性（图7），它见证了众多重要活动和事件的发生，在随着时间的流逝慢慢积淀着校园的文化。

九云方鼎高居于云霞山顶，是山顶的标志。在云霞山顶筑“九云台”，台上立鼎，名为“九云方鼎”。鼎高 19.56m，喻意学校之肇始和的未来之腾飞。鼎的造型既有“一言九鼎”理工学子诚信为人之意，也有“桥墩”坚固且甘于奉献的精神内涵，另外，也暗喻着四校合并共同打造长沙理工大学的美好未来（图8）。

人文景观是建立在校园物质建筑上的校园历史、校园文化的精神空间，与校园物质环境建筑相依托，共同构建大学校园环境的个性特色。拥有着众多人文景观建设的云塘校区，校园特色鲜明，文化氛围浓厚，发展指向明确，校园活力十足，师生对校园环境有着场所的归属感，为大学今后的发展带来了积极的影响。

三、以师为本的设计观念

校区内所有教室与其他高校可能相差无几，都是千篇一律的长方形平面，教室一侧前后开门，室内布置分两部分，前面是黑板和老师的讲台，讲台设在台基之上，台基较为宽大且比平地高出20~30厘米，突出了老师在这一教室中的中心地位与意义，也产生了视觉上的凝重感和心理上的庄重感，讲台下面排列的则是学生的课桌，四壁空无一物（图9），环境完全谈不上舒适。

教室的布局从侧面体现了当代的教学是以教师为中心，侧重知识的传授，甚少谈及教师与学生、学生与学生之间的交流。学习环境的庄严肃穆或许会使师生更认真对待教学，但同时更多的是使学生产生心理上的厌倦和劳累，让他们觉得上课是一件无聊枯燥的事。而且为了教室能容纳更多的学生，在设计施工时会拼命节省空间，因而室内设计当然不会从艺术的角度来考虑，更不用谈及设计格调和文化氛围了。

四、单一僵化的颜色布局

云塘校区所有建筑的外观颜色没什么讲究，楼顶均为白色，其余部分均为砖红色（图10），用色呆板缺乏活性，给人的感觉与工厂没什么差别，难以给生活在其中的师生带来生活的激情和创作的灵感。

校园空间整体布局采用轴线对称手法，把各建筑以矩阵阵列的形式排列，用宽宽的道路作为分界线，划分开各建筑与建筑、建筑群与建筑群（图11），使得校园建筑与空间各自为政，整体看来虽齐整有序，实际上却使空间分离，建筑气氛严肃呆板，缺少人性化，没有注意实空间与虚空间的协调。

单调的建筑用色和古板的建筑布局使得原本各有特色的建筑变得雷同，区分度下降，使整个校园给人的印象变得枯燥乏味，缺乏生气。大学校园建筑的造型、色彩、布局都象征着大学文化的积淀，是科学和艺术的结合成品，对学校形象起着决定性作用，所以在注重建筑的使用功能的同时，也要使建筑以独特的存在展现其魅力。

“人创造环境，环境影响人”，大学生是一所大学的主体，在学校的生活是他们人生中最值得回忆的黄金时期，大学校园环境使他们获取知识、展现自我的平台，所以一所大学的建设应该联结科技和艺术，起到活跃校园气氛、奠定精神基础的作用。

（图1 图书馆）（图2 体育馆）

（图3 建筑艺术楼）（图5 云影湖）

（图4 校门）

（图6 年轮广场）（图7 T台广场）

（图8 九云方鼎）（图9 教室）

（图10 建筑外观颜色）（图11 整体布局）