小学四年级上册作文教学计划

詹介华

一、学生情况分析

本班同学经过三年的作文起步学习，能在老师的指导下进行写作。大多数同学有一定的习作能力，但后进生的文章却空洞无味，习作不连贯，观察能力较差，写作文时语句表达不够通顺、完整、缺乏真情实感。因此本学期将加强观察指导，鼓励学生放开胆子，说真话，吐真情，是大部分学生能达到基本要求，为写成篇作文打基础。力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

二、教材分析

本册“习作”供安排了8次。这八次作文有4次与口语交际合并安排。结合课文的学习安排了4次小练笔，其特点是：

1、在习作的类型上，兼顾写实和写想象。

2、注意激发兴趣，让学生不拘形式自由发挥。

3、重视习作之后的交流和展示。

4、注意引导学生修改自己的习作，表达“以贴近学生生活、注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供各种选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信和创新意识。

三、教学目标

1、乐于观察事物，乐于书面表达。

2、学习写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子，从内容、词句和标点等方面修改自己的作文，学习使用常用修改符号。

4、不拘形式写下自己所见所感所想。

5、愿意和别人分享习作乐趣。

6、尝试使用积累的语言。

四、教学措施

习作中，按“长线、短线结合习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。在阅读教学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。对于本册书中安排8次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达、乐于表达。切实引导学生利用所提供的样例，循序渐进学写片断，为以后的学习打下坚实的基础。另外，中段习作，强调作文的创新意识，要鼓励学生写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。教师在习作指导中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生无拘无束地放开来写。根据中年级学生的特点，有时也可以按照“例文示范”、“讨论明法”、“摹仿起步”的训练步骤，组织好习作教学。

五、教学进度

第三周神奇的大自然观察自然奇观或搜集有关奇观的资料，仿写《观潮》片段，描写暴雨奇观。

第五周观察日记X则观察身边事物，练写《秋天的校园》系列。

第七周写童话，读童话名著，搜集童话素材，《幸福是什么》补白自命题童话

第九周自己喜欢的小动物引导学生观察自己喜欢的小动物注意发现它们的特点《小金鱼》或自选题目

第十一周撰写导游词搜集导游词发现导游词的特点积累语言《导游学校》

第十三周写生活中的真实故事注意关注生活中发生在自己身边的事情《班级中的一件事》爱心系列故事

第十五周书信了解书信格式给老师的一封信

第十七周想象作文了解有关科技知识和发现生活中不如人意的地方《未来的——》或《我的梦想》