《山中访友》读后感范文
《山中访友》读后感范文
今天学习了《山中访友》这篇课文，它让我领悟到了大自然真谛。
这篇课文主要写了：作者带着愉快的心情探访山中“好友”与朋
友互诉心声，在作者眼里，山中的一花一草，一鸟一石，一草一木都
是作者的好朋友，都是富有生命的人。从而营造了如诗如画的世界，
表达了作者对大自然的喜爱。
在作者的笔下，比喻、拟人的写作手法以及想象把山中的一切都
变成了富有生命的人们。他把山中的一切都当做自己的好友，他热切
地跟他们打招呼。就连雷阵雨就好比一千个侠客或诗人，头顶的巨石
也是像是为作者撑起巨伞……
读了这篇课文，我对大自然有了不同的看法。平时，我们只对哪
些特别美丽的大自然景物有喜爱之情，而对那些平凡的事物，则视而
不见。可作者却不一样，每一个大自然景物，都有着极其精彩的历史，作者跟每一个景物都有着深情厚谊，似乎已和大自然融为一体了。
大自然的万物都是我们的好朋友，他们都有自己独特的地方。只
要我们用心去跟大自然交流，就会发现，原来，大自然是如此美丽。
他不是只有我们能看到的美景，而是有很多很多，仅仅我们没有细心
地去观察，用心去和大自然交朋友。
大自然中的趣味是非常多的，等待你去感悟和发现！
【篇二】《山中访友》读后感范文
这两天刘老师都在讲一篇优美的文章《山中访友》。
刘老师说的是本文的第五段，是用比喻、拟人和排比的手法来表
示这个段的。我看到作者和每一条小生命都出奇的默契，鸟儿呼唤他
的名字，露珠与他交换眼神，他和清凉的山泉一起梳妆，和汩汩的溪
流共同唱和……作者在奇妙的大自然里，捡起落花，闻到了大自然的
芬芳清香；拾起落叶，看到了生命的奥秘；捧起一块石头轻轻敲击，
听见了缘故火山爆发的声浪和时间隆隆的回声。在雷雨里岩石为作者
撑起一把巨伞。
大自然是我们的家园。在物质文明飞速发展的今天，能有一次回
归自然的`机会是多么珍贵。学习之余，闲暇之时，带着一份真情，走
进大自然吧！以花草树木为友，与清风明月为伴，该是多么有意义的
事啊！让我们热爱大自然，亲近大自然，体会那与自然和谐相处的快
乐和辛福吧。
山中的朋友和作者像亲人一样。不需要礼物，只要作者带着满怀
的好心情去拜访。希望人人都能像作者一样热爱大自然，亲近大自然，这样，才能让山里的一切成为你的朋友。
【篇三】《山中访友》读后感范文
《山中访友》那篇课文让我贯通到了大天然实谛。
那篇课文主要写了：作者带着兴奋的心境探访山中“密友”与伴
侣互诉心声，在作者眼里，山中的一花一草，一鸟一石，一草一木都
是作者的好伴侣，都是富有死命的人。从而营制了如诗如绘的世界，
表达了作者对大天然的爱好。
在作者的笔下，比方、拟人的写作脚法和设念把山中的一切都变
成了富有死命的人们。他把山中的一切都当做本人的密友，他热切天
跟他们挨呼唤。便连雷阵雨便比如一千个侠客或诗人，头顶的巨石像
是为作者撑起巨伞……
读了那篇课文，我对大天然有了好别的不雅面。仄时，我们只对
哪些特天斑斓的大天然景物有爱好之情，而对那些仄凡的事物，则视
而不睹。可作者却不一样，每个大天然景物，都有着极端细彩的汗青，作者跟每个景物都有着密意厚谊，仿佛已和大天然融为一体了。
大天然的万物都是我们的好伴侣，他们都有本人独特的中心。只
要我们专心往跟大天然互换，便会发现，原往，大天然是如斯斑斓。
他不是只有我们能看到的好景，而是有很多很多，仅仅我们出有仔细肠往不雅不雅察，专心往和大天然交伴侣。
大天然，他是妙趣非命的，是妙趣非命的，是岌岌可危的！
【篇四】《山中访友》读后感范文
《山中访友》这篇课文是一篇描写大自然的文章，它的作者是李汉荣，在文章中，作者独自一人去山中拜访他的好友。
这篇文章描写了作者与花草为友、树木为伴游玩的情景，采用了拟人、比喻、排比等手法，把大自然描写得栩栩如生。
作者细细观察大自然的样貌，和大自然对话。对老桥是严肃而诚恳，写出了老桥的默默奉献;对树木是欢乐而开怀，写出了想与树木为伴的想法;对落花和落叶是喜欢而赞赏，写出了大自然的奇妙;对山中的一切是欣赏而赞叹，写出了山中的美妙景色;对大自然这位朋友，作者用十二分的真诚与它共同游玩。
作者抓住对大自然的喜爱，用心写出了这篇文章。同时也告诉我们：当我们与山清水秀为伴，与花草树木为伍时，我们的心情就会无比欢畅。善待大自然，就是善待我们自己。
【篇五】《山中访友》读后感范文
今天我们学了一篇散文。鸣叫声中访友。用了大量的比喻拟人排比句。友是人们，我读后才知道，原来作者要访问的朋友是大自然的东西，比如：有老乔，树林，鸟儿，露珠，等等…下面就让我给你介绍一下吧!
这篇课文讲的是大清晨。走路去大自然拜访不带任何东西就带着满怀的好心情。独自去访问我的朋友。作者先拜访的是老乔老乔把所有人渡过对岸。作者还拜访了山中的很多鸟儿在树林等等一切大自然的景象。山中访友时用眼神交流是用心灵感受作者把老桥比喻人突出
了老想默默无闻。为大家服务的品质表达了作者对赞美之情的敬意之情。
听作者这么一说我倒想去深圳看看我现在的心已经充满了好奇之心，看作者这么无忧无虑，自由自在的曲风中，拜访山中的一切。如果我去了深圳我一定要像作者那样亲自体验大自然去拜访大自然的朋友去拜访深中的一切。
我对山中访友充满兴趣他把山林中的遇到的好事坏事都当做是听听恩泽，从而带着好心情来带着好心情去。作者是个乐观的人，他一定是带着微笑面对生活的。
夏洛的网读后感100字
夏洛的网读后感100字 导语:夏洛的网读后感100字（一） 《夏洛的网》的作者是（怀特）国家是（美国） 这本书的主要内容是一个蜘蛛和一个小猪在冒险的之路中得到快乐，蜘蛛先帮小猪，最后蜘蛛死了。 最让你感动的是？，最后一天这个情节，因为蜘蛛死了小猪把蜘蛛的产的袋，含在嘴里，小蜘蛛活了。 我喜欢的人物是夏洛因为她不仅保护自己，还帮助别人。 我认为这是一本有趣的书。 夏洛的网读后感100字（二） 我读了一本书，书名叫《夏洛的网》，故事讲的是一只落脚的小猪和一只蜘蛛成为朋友和它们互相帮助的故事。 在这本书里我学到了如果别人帮助过你，你也要帮助别人。 在这本书里我想和大家一起来分享这只蜘蛛和这只小猪的名字，这只蜘蛛的名字叫夏洛，而这只小猪的名字叫威尔伯。 夏洛的网读后感100字（三） 夏洛的网作者是（美）E.b.怀特/著任溶溶/译 威尔伯和夏洛，它们在朱克曼的谷仓里，他们结成了最真诚的友谊，威尔伯本来要成为熏肉火腿，但是夏洛说：“我会救你的，你别担心。”夏洛还在网上给威尔伯织的字，夏洛分别织的了不起、王牌猪、光彩照人、谦卑，最后威尔伯没有死，是夏洛改变了威尔伯的命运，但是夏洛自己却牺牲了，夏洛还被它自己的孩子抛弃。
夏洛的网读后感100字（四） 假期里，我读了《夏洛的网》这本书。这是一个小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间的故事，最让我感动的是威尔伯快变熏肉火腿的时候，夏洛不顾自己的安危，保护朋友，却牺牲了自己。看了这本书我懂得了朋友之间要相互帮助。做一个像夏洛一样为了朋友能付出一切。 夏洛的网读后感100字（五） 《夏洛的网》是美国大作家E.B怀特写的，他讲的是一个蜘蛛和一只小猪的故事。 书的开头写了一个有爱心的小女孩弗恩救了一只落脚猪——威尔伯，她爱小猪，并用心的照顾小猪，成了小猪的朋友。后来，小猪到了朱克曼家的谷仓里生活，又认识了许多新朋友，还和蜘蛛夏洛成了最要好的朋友。当威尔伯得知自己要变成熏肉和火腿时，悲痛欲绝。夏洛一边安慰他，一边努力想办法救威尔伯。她用自己的丝织出了“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”这些大字，从而逆转了威尔伯的命运，而她自己的生命却走到了尽头。作为回报，威尔伯把夏洛的卵囊带回了家，当宝贝似的守着卵囊，直到夏洛的孩子们出生…… 读完这本书，我觉得夏洛是一个勇敢、善良、乐于助人、富有爱心的蜘蛛。我特别感动的是夏洛和威尔伯之间的真挚友情，还有爱的力量，我也要向夏洛学习，真诚对待身边的每一个朋友。
于《山中访友》的教学反思
于《山中访友》的教学反思 有关于《山中访友》的教学反思 一、发现美 １、导课时从孩子的朋友入手，然后我把学生的思维从自己的朋友引到人类的朋友引到地球的朋友，又总结出，要学会发现另类的朋友，再具体的问同学“如果你们去山上游玩，你会发现哪些另类的朋友呢？” ２、这就是我情景模式导入的尝试，我觉得散文是轻松，活泼的文学，那么上散文课也应该是轻松活泼的。而且孩子们对于山是那么的熟悉，轻轻一点，便引来同学们多少的共鸣啊！ ３、然后我让学生上来把自己读中想象到的景物画出来，一时间教室就沸腾了。我于是就有选择的抽了一些同学上来，画老桥、树林、白云、流水、小鸟、悬崖、雷阵雨、小花、树叶等。没抽上来的同学参照书。在本上画。一堂课需要兴奋点，就像一盘菜需要味精，而有创新的那点内容就是兴奋点。学生找到了美。 二、感受美 散文当然少不了读，一篇优美的散文更是能在读中吸引学生，于是我引导同学们，倾诉性的`，深情的读，轻快活泼的读，在读中想象，在想象中读。看着同学们投入的读，我非常明显的体会到了，让学生好读不如乐读的教学理念。读是感情最好的流露，是内心和课文最有效的交流。
三、展示美 １、仿写是本节课学生展示的第二个展示，孩子们眼中，山中的朋友是如此的真、善、美，让人忍不住想要去亲近。在作者的亲切的呼唤声中，在作者热情的赞美声中，山中的景物会有怎样的感悟和回应呢，试着猜想一下它们的内心世界，试着以某一种景物的语气给作者写一段回应的话吧。这里的设计开拓了学生思维，展示了他们的天性与灵性。 ２、批注是教学在本节可得到了较好的应用。我教孩子批注，并在本课作了很细致的讲解。感觉收获较大。 三、不足 １、六年级了有一部分孩子调动不起来了，发言面在缩小心情不好。 ２、批注时有个别学生做得不好、 ３、读时还有不到位的地方。
夏洛的网读后感100字及小学生作文10篇
夏洛的网读后感100字及小学生作文10篇 夏洛的网读后感100字及小学生作文10篇： 童爱萍阅读第195天《夏洛的网》之小猪威尔伯读后感：弗恩非常爱威尔伯。喂它喝奶粉、把它放在自己的床上睡觉、给它洗热水澡，每次弗恩放学回来的时候都会跑进厨房给威尔怕泡一杯奶。威尔怕一天一天的长大，最后弗恩的爸爸想把这只小猪给卖掉，弗恩的爸爸想好了卖给了他的舅舅，这样的话弗每次都可以过来看小猪了。 蒋抒彤阅读第一百九十四天；（（三个小时））；（（第1页到第244页））；《永远讲不完的故事》读后感：人可以有很多愿望，好的愿望和坏的愿望都有。但是，如果你许的愿望会使你慢慢变坏或者会将你的记忆慢慢偷走，那最好还是不要许这些愿望了。 邱左浩阅读第171天《福尔摩斯》我们要像福尔摩斯一样，仔细观察,想到别人想不到的东西。 邱右浩阅读第176天《假如给我三天光明》读后感，我们永远不
会盲人看得很高,因为他们的痛苦我们是体会不到的。 戴彦铮阅读第196天：《柳林风声》蟾蜍非常的狂妄自大，自以为是。有一次汽车翻了，他还在那笑，说：“没关系。”使他自己的朋友都受了伤。所以我们不能像他这样自己以为是，以后可能会惹出大麻烦。 董晨轩阅读第196天《坏脾气小精灵快走开。》讲了话脾气小心灵一直缠着孩子，孩子们就一直发火。他们坏了后他就消失了。 夏迎迎阅读第191天《新语文读本》讲述一个小伙子在卖书，“我”给那个小伙子2美元，那个小伙子说：“长大后我一定要报答你。”后来，他当上了船长，在“我”倒欧洲英国港口的时候，他紧紧地握着“我”的手，还说三十多年前的事，“我”简直不敢相信，他说当水手，结果当上了船长。读后感：这个故事告诉我们，你帮助别人，别人也会帮助你。
山中访友教学反思
山雨教学反思 一 《山雨》是一篇文质兼美的散文，文中的字里行间处处充满了作者独特的感受，神奇的想象和联想，他以清新的笔调向咱们展示了一幅有声有色的山林雨景图。所以在教学这篇略读课文时，我主要是引导学生抓住“声”和“色”两个字来理解山雨的特点，通过让学生小组内进行合作学习，画出关于描写“声”和“色”的句子或段落，通过有感情地朗读，感受山雨的韵味；同时，教给学生学习抓住重点词句理解全篇的法子，进一步体会作者对大自然的热爱。在整个教学环节中，我淡化了讲解，而是给学生更多读书的空间，合作的空间，展示的空间,让学生体会到胜利的喜悦。依据新课标提出阅读教学要加强朗读、默读的指导。我在教学中十分重视对学生的朗读指导。刚开始，学生们尽管在卖力地朗读，但看得出来，他们并没有真正融入到课文的情境中去。后来通过我的引导，让学生边读边展开想象，在想象中感悟课文所描绘的意境。然后，在“读、思、议、说”的进程中理解了课文内容，感悟了作者的情感。这样一来，学生的情感被激发，这时候读起来就抑扬顿挫，情感流露于表情当中，到达“正确、流利、有感情”的朗读请求，给人美的享受。所以，我认为在阅读教学中如果能充分利用情感因素使学生的情感与作者的情感发生共鸣，那末就会大大提高教学质量。 二《山雨》是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。
课文语言生动形象，作者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。在教读本文时，我以指导朗读贯穿全文的教学，先由孩子们选择自己喜欢的部份读，然后问他们：“谁能把优美动听的雨声变为朗读声来告诉大家？”同学们在配乐朗读声中，闭上眼睛想象。当孩子们睁开眼时，纷纷描述着自己的想象：“我幻想自己是一滴一滴的雨，在树叶上丁当丁当的敲着，实在太好听了。”“我幻想着山雨把每一块岩石，每一片树叶都淋湿了。”“我幻想着当山雨落在每一片树叶、每一棵绿草的时候，他必定无比开心。”一个又一个学生富有韵味的朗读声，会咱们描绘出了一幅幅使人向往的山林雨景图。 通过本课的教学，我体会到朗读教学在语文教学中的重要性，也明白了这样一个道理：只要你拥有一双善于发现美的眼睛，你会发现更多美的事物，比如——学生的能力。 三《山雨》这篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受.神奇的想象和联想.清新的笔调为咱们展示了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美是本课的重点。 因为时间紧，我在教学语言和板书注意“精”讲，要使学生明白，还不能哆嗦，否则，学生的注意力会遭到影响，呈现精神分散现象。所以教学此课时，我首先提出问题：作者是按怎么的顺序把这场山雨介绍给咱们的，主要介绍了山雨的哪两个方面？然后，着重让学生带着以上问题去读懂课文。板书也是突出以上问题设计的。最后，我还支配了仿写，加强写法的引导。这篇文章的结构清晰，层次分明。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。这篇文章也是学生习作的优秀例文。我在教学中，赏读课文后，我重点引导学生体会了作者的写作技巧——善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象和
《书本里的蚂蚁》读后感300字_300字读后感
《书本里的蚂蚁》读后感400字_400字读后感 【第1篇】 今天我读了一篇文章《书本里的蚂蚁》，从中学到了许多道理。下面我就给大家讲讲这个故事。 古老的墙角边，孤零零地开着一朵小花，在风中轻轻的歌唱。一只小蚂蚁顺着花枝往上爬，爬累了后静静地睡在了花蕊里。路过的小姑娘采下这朵花，随手夹进了一本陈旧的书里面，小蚂蚁当然也进了书本，夹成了一只扁扁的蚂蚁。小蚂蚁和书本里的字成了好朋友，觉得自己也变成了字。于是，书本里多了一个会走路的字，第一天，小蚂蚁住在第100页，第二天就跑到了第50页，第三天又跑到第200页，所有的字都感到很新奇，要知道，这是一本很陈旧的书，很久没有人翻动过了，而这些字从没想动动手脚，走一走，跳一跳，“我们真是太傻了。”字对自己说，现在，它们都学着黑蚂蚁跳跳舞、串串门。这有多快乐呀！旧书不再是一本安安静静的书了。 有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书来看。啊！这本她原本看厌的旧书，写着她从来也没有看过的新故事，她一口气读完了这个新故事。第二天，小姑娘忍不住又打开书来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。这时候，小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁，问：“你是一个字吗？”“是的，我原来是一只小蚂蚁，现在，我住在书本里，是会走路的字了。”会走路的字？小姑娘明白了，这本书里的字，每到晚上就走来走去，书里的故事也就变来变去。 读完这篇文章后我明白了一个道理：只有认真观察生活中的每个细节。才能从中获得新的乐趣。我觉得我以后不管是看书、学习、和玩耍都应该是认认真真，注意观察，我一定会看到事情的另一面，然后得到许多我以前没有发觉的乐趣。【第2篇】 我读了一篇文章《书本里的蚂蚁》。 这篇文章主要讲了一只黑黑的小蚂蚁静静地睡在了花蕊里。路过的小姑娘采下这朵花，随手夹进了一本陈旧的书里面，小蚂蚁当然也进了书本，夹成了一只扁扁的蚂蚁。小蚂蚁每天在书里跑来跑去，使得这本书发生了变化，她们每天编出一个个精彩有趣的故事。小姑娘也惊喜地发现这本她看厌的旧书，写着她从来也没有看过的新故事，，她一口气读完了这本书。从此，小姑娘每天都能读到不同的故事，她爱上了读书。 小姑娘的惊喜是小蚂蚁带来的，是蚂蚁一样的中国文字带来的。这些文字排着各种各样的队伍，演绎着一段又一段精彩的故事。中国文字实在是太奇妙了。 我也想放一只蚂蚁到书里，这样这些字就会走路了。有了这么一本会天天变化的书，我每天都能看到新的故事，该多好啊！ 妈妈告诉我，世界上没有会变成字的蚂蚁，也没有会天天变化的书，只有认认真真，注意观察，一定会看到事情的另一面，然后发现许多以前没有发觉的乐趣。 《书本里的蚂蚁》读后感300字_300字读后感 【第1篇】 自从我读了《书本里的蚂蚁》这本书后，我就想过这样的生活：
山中访友优秀教案
山中访友 李汉荣 一、教材分析： 《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。《山中访友》这篇文章景物优美、写法独特、感情真挚、语言精彩，对初一学生来说应该是一篇能打动他们的文章，在讲课过程中应着重调动起他们对于美好的自然景物、优美的语言的体验和感悟，让他们进入作者用文字营造的优美的自然世界中。本文讲课中的最大问题可能是对景物的描写过于繁多和零散，如果逐一分析，难免会显得零乱，而且逐一讲解的后果是课文给学生的感觉会支离破碎。如何使学生既能细致地体味课文，又保持着课文的整体感、一气呵成的美，这是教材处理中的一个难点。 在教材处理中尽量注意给学生空间和时间去与文本进行充分的接触，在与文本的直接接触中产生个性化的阅读感受，进行交流。注重对文本的体会和感悟。 二、教学目标 1、知识目标：把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想感情；揣摩欣赏精彩语段，领会文章第二人称的妙用、拟人手法的运用。 2、能力目标：有感情地朗读课文，品味优美的语言，鉴赏本文新奇浪漫的想象美。 3、情感目标：体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情趣。 三、教学重点： 欣赏品味文章的语言，在欣赏和品味中受到情感的熏陶、思想的启迪，享受审美乐趣。 四、教学难点： 揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、细腻的描写），学习运用。 五、教学方法： 情境教学法、导读法、点拨法 六、教学过程设计： 1、导入新课：
同学们,春风夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅报春.多姿多彩的大自然有声有色,有情有意.我们这学期学习的第一篇课文,将带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受.首先，今天就让我们跟随作者到山中走一遭吧！让我们跟随着作者的脚步，一起开始我们难忘的山中之旅。） 2、通读课文，整体感知 首先请大家通过欣赏课文朗读来进行这次特殊的山中旅行，在作者李汉荣的带领下、描述中我们会依次发现作者许许多多的藏在山中的好朋友，那么这些好朋友都有谁呢？请大家在山中之旅的过程中把这些好朋友找出来，我们一起来认识一下这些山中好友。 （1）学生欣赏课文配乐朗读，明确文章写作内容、表现对象。解决字词问题。（3-5） （让学生在教师的引导下，带着阅读期待走入课文所营造的意境中。优美的配乐朗读为学生想象的空间，让学生产生独特的阅读体会，为下文交流个人阅读体会作准备。） （2）全班交流：作者在山里依次见到了哪些朋友？（1-2） 学生明确：古桥、大树、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀、小花、 落叶、石头、雷阵雨、蚂蚁、归鸟。（对课文内容的整体把握。） （3）这些“朋友”我们平时也常常见到，我们通常称之为什么？（景物） 文章写的是作者“山中观景”的过程，为什么要以“山中访友”为题呢？ 这两个标题有什么不同？有什么区别？用心体会，认真思考。 （学生思考、讨论：用朋友称呼山中的景物，表现了作者对它们的喜爱、与它们的亲近，表达了作者对大自然的热爱、把景物写活了、运用了拟人的手法） （4）作者喜爱、亲近大自然的感情还可以从哪些词语、句子中感受出来？ （作者是“访友”而非“观景”从哪些语句中可以进一步感受出来？） （景物后面的称谓，将景物进一步拟人化了，；一些极具个性的句子；活用的词语。） 在学生列举句子时进行引导，让学生对一些有特点的句子进行分析、感悟、阅读理解并通过朗读加深体会。
三年级《夏洛的网》读后感
三年级《夏洛的网》读后感 夏洛用蛛丝编织了一张爱的大网，这网挽救了威尔 伯的生命，更激起你我心中无尽的爱与温情。一起来看看为大家精心整理的“三年级《夏洛的网》读后感”，欢迎大家阅读，供大家参考。更多内容还请关注哦。 三年级《夏洛的网》读后感(1) 前几天，妈妈给我买了一本《夏洛的网》，说这是一本很好看的书，很有名的。我听了，便迫不及待地读了 起来，书中的内容很精彩，让人常跟着书中的精彩变幻 着表情，浮想联翩。 书中主要写的是一只小猪生下来时很弱，主人阿拉 布尔先生想杀掉它，但被小主人弗恩所救，把它从猪圈 里带回家养，并给它取名叫威尔伯。当小猪五个星期大时，弗恩听爸爸的话将小猪卖给了他的霍默舅舅，并天 天去看它。 威尔伯认识了一只叫夏洛的蜘蛛。一次，小猪从老 羊口中得知圣诞节时自己将会被杀掉，很伤心。夏洛为 了救威尔伯，先后在网上织了“王牌猪”、“了不起”、
“光彩照人”和“谦卑”，让人们认为威尔伯是一只不 同寻常的猪，从而救了威尔伯。 人的一生，总会有许多困难的，而在这个时候，朋 友的帮助总是不可少的，就像小猪威尔伯一样。要知道 世上没有一个人是从来都不需要帮助的。而作为朋友， 如果见到朋友有难却不相助，那活着还有什么意思呢?在这个世界上，只有人人互帮互助，世界才会更美好! 《夏洛的网》的的确确是一本好书，让我看到了许多，也想到了许多。让我们真诚地希望吧，希望世界在友情 之花的笼罩下更美丽、更灿烂吧。 三年级《夏洛的网》读后感(2) 一本散发着墨香的书摆在我的面前，这本书就是《夏洛的网》。这本《夏洛的网》曾经感动了三万多个人，还能不感动我吗? 我迫不及待的翻开书，里面的内容深深的吸引了我……。 小姑娘弗恩家里的母猪又下了一窝猪崽，其中一只
山中访友教学反思(9篇)
山中访友教学反思（9篇） ：大自然优美散文教学反思山中访友山中访友教学反思第一篇：《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。作者”带着满怀的好情绪”，走进山林，探访”山中的众朋友”，与”朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。 在叙述方式上，本文独具匠心。题目《山中访友》给人的感觉似乎是作者要到山中去寻访一位朋友，但读到文章的第３段时，读者便会恍然大悟，原先作者要访的是古桥、树林、山泉、小溪……是一些自然界的朋友。通篇以这样的方式叙述，使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加感到亲切。作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的”朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。 本文想像丰富、新奇，充满童心童趣，有浪漫色彩。如：”我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。”作者把自我想像为一株树，使树与”我”融为一体。又如：”你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，但是出自你的手笔？”想像中，悬崖似乎成了一位智者。由此可见，想像使景物栩栩如生，灵气飞扬，也使文笔生动活泼，如溪水畅流，不时激起美丽的浪花。读这篇文章，绝不会有呆板、陈腐的感觉，你会时时为作者的童心所打动，时时为流淌在字里行间的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者的心，透过语言文字，看看那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的”童话般的世界”。 我设计的练习充分起到了提纲挈领的作用： 一朗读课文，想像课文中的情境，揣摩作者的写作意图，回答下面的问题１、作者在山中拜访了哪些”朋友”？ ２、作者为什么把进山看景说成”山中访友”？ 设题意图：引导学生朗读课文，展开想像，进入课文所描述的情境。第１问
看一本书读后感300字
看一本书读后感300字 导读：看一本书读后感300字一 今天，我读了《近朱者赤近墨者黑》这本书。 它告诉我们朋友是一生中不可缺少的宝贵财富，我们应该珍惜友谊。它让我们懂了：如果接近优越特别的人，就会由于心生羡慕，那么在他（她）的的影响下，自己的思想就会发生变化，思考他（她）为什么优秀？我自己为什么那么差？我一定要比他更优秀的人！自己也会渐渐优秀起来的！之就是近朱者赤的道理。 接触到有恶行的人，就想：做几件坏事没什么大不了的与他们相比，差远了！由于司空见惯，习以为常了他们的所作所为，就也习惯了做坏事，也成为了一个有恶的`人。这便是近墨者黑。 可见潜移默化和耳濡目染的作用重大，所以我们在生活中要慎重选友，遇到遇到好朋友定要珍惜哦！ 看一本书读后感300字二 妈妈在庐山买了一套书给我。这套书的总称是《中国古典文库》，里面有《三字经》、《增广贤文》和《百家姓》。其中我最喜欢《三字经》。 《三字经》里我最喜欢这一句三字经：勤有功，戏无益，节旨在，宜勉力。它的意思是：勤奋好学的人一定会事业有成；游手好闲、不求上进的人是没有作为的。年轻人应该经常用这两句话告诫自己一定要努力学习。
一读这句话，我就想起一个故事：李白从小聪明，但不喜欢学习。一天，他逃学去玩时，见到一个老奶奶在磨一根铁棒。李白问：“老奶奶，你磨铁杵做什么呀？”老奶奶说：“我要把它磨成绣花针。”李白问：“这么粗的铁杵能磨成针吗？”老奶奶说：“只要我每天不停地磨，铁杵一定会磨成针。”李白听了，后悔自己贪玩而浪费了读书的时间。从此，李白立志努力读书，后来成为了大诗人。 【看一本书读后感300字】 1.看一本书读后感范文 2.看一本书写读后感600字 3.看一本书的读后感 4.看飘读后感 5.看意林读后感 6.看蒙娜丽莎看读后感 7.看与被看小学作文 8.看名人传读后感 上文是关于看一本书读后感300字，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢
《山中访友》教学反思
《山中访友》教学反思 《山中访友》这篇散文篇幅短小而叙事简略，构思新奇，想象丰富，充满童心童趣， 富有浪漫色彩。文章记述了作者独自到山野林间的一天游历，带着动情的眼光，所见之景 都有许多新奇的色彩。一起来看看这篇文章的教学反思吧，希望对你能有所帮助。 《山中访友》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册的开篇之作，作为“感受自然”模块的第一篇课文，极富想象力和感染力。作者通过独具匠心地想象把我 们带入新奇的山林，描绘了美妙多姿的大自然，表达了对山中朋友的深厚感情。 为了让学生从整体上了解本组课文的特点，开课时先安排同学们快速阅读了本组课文 的导读部分，之后又让学生通过初读扫清字词障碍，为以后理解内容、体会情感打下基础。为了加深印象，初步把握文章的情感，通过设置“再读课文”环节来实现。此时让学生多读 自己感受深刻的语句，并写下自己的内心感受。通过巡视发现，学生基本能准确写出自己 的感受。 课文在叙述的时候很有特色，时而用第三人称娓娓道来，时而用第二人称直舒胸臆。为了让学生体会到这种变化，感受到这样写的妙处，在第五自然段的学习过程中我采用了变换角色的朗读方法，这样也更能让学生体会到作者所表达的情感。 课文的另一特色就是大胆而新奇的想象，如作者把自己想象成一棵树的描写。在这部 分我做了激-情导语，引导学生把自己的融入到课文的描述之中，感受这种想象带来的新 奇的读书体验和表达效果。 因为本文有着诗一样的韵律和情怀，飞扬着作者丰富的想象，从文字背后透射出诗人 一般鲜活的气质和性情。另外，文章的语言丰富生动，作者对山中景物的观察细致入微， 体验十分深刻，许多描述能以极富变化的句式来表现，是学生学习语言、积累语言的好材料。所以，在学习中，每一部分都让同学有感情地朗读，甚至精读、品读，借助多读来感悟、来体会、来玩味、来学习、来积累。 最后，为我又通过播放《山中访友》原文的录音让学生进一步体会作者的情感，认识 作者的写作目的。 教学完毕，我认为学生基本能按照设计感受到作者热爱自然地美好情怀，能体会到新 奇的想象给文章带来的神奇感染力，并通过本课学习到一些写作的技巧。但转而一想又发现忽略了一个问题：由于太注重对课文情感的体会，忽视了学生个性化的体验。学生只是在文中作者所表达的情感里，而他们自己的感受呢?作者也许会对文章有自己的解读，而 我给忽视了。我需要在今后的教学中更多地关注学生的个性体验。
人教版小学语文《山中访友》
教学内容：山中访友（第一稿） 教学目标： 1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 3、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 4、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 教学过程： 一、板书课题，导入新课 1、今天我们一起来学一篇写景的文章。（板书：山中访友），学生读题。让我们跟随作者一起探访他的好朋友。 2、出示任务一： （1）初读课文，读准生字的字音，理解词语，提出问题。 （2）“我”去山中访问了哪些朋友？用简洁的词句评价一下“我”和朋友之间的关系。 3、交流：作者去山中访问了哪些朋友？用简洁的词句评价一下“我”和朋友之间的关系。 预设交流讨论。（亲密的；友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……）（板书：亲密友善热爱） 二、学习“访友”，感受朋友情 1、画出感情深厚的句子，指名读，集体补充完整。 2、示范：作者是怎样表达出自己和山中朋友这种亲密、喜欢之情的呢？老师选择了一句认真品读了一番，把它写成了旁注。 （出示）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 品：运用拟人的修辞手法，使鸟儿和露珠富有生命的灵气和人类的热情，生动形象地表现了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契，情谊深。 3、引导归纳品味的方法：在指明修辞方法后，结合句子说说表现了什么内容，生动形象地表达了什么感情。 4、按照段落分配品味句子，集体交流。 预设： 第三节： 啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ （1）自由交流，补充，评价；（板书：比喻） （2）指名朗读；师生共读。 第五节： 你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。 喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
夏洛的网读后感
一张诚信织出的网 《夏洛的网》读后感 承诺的份量是无比重的，只要给了别人一个承诺，就必须尽力完成它。然而谁能把承诺演绎得十全十美？当然是那只名叫夏洛的蜘蛛，她用一张张写着字的网，通过几晚上辛苦的编织，终于完成了这个对春天出生的小猪威尔伯的一个几乎不可能完成的承诺，这个承诺改变了威尔伯的一生。而威尔伯还来不及答谢，夏洛就因过度劳累和生孩子而死去。 这是一篇凄美的童话故事，深深地打动了我。看到夏洛织网时的耐心、辛苦时，我不禁为她担心起来，害怕她会突然从网上掉下来。看到夏洛平静地死去时，我为她能用毕生心血完成承诺而感动，流下了眼泪，对她十分佩服。看到夏洛给了威尔伯承诺后，我觉得一只小蜘蛛完成不了这个关于命运的诺言，可看到夏洛想出这个好办法时，我又体会到她的机智。 这本书让我受益匪浅。看完书后，我轻轻闭上了眼，反思自己。如果我答应了别人一件事，我会尽力做到吗？我会不顾一切把事情做得完美吗？我能做到不求回报吗？我又能真正明白“诚信”这个词的含义吗？我想，能像夏洛一样做到这些的人很少的，但我们可以时时铭记，以诚信为荣，以失信为耻，做一个守信用的人。在各种行为上多多想想：我这么做是不是守诺言，我这么做有没有失信。相信你做到这一点，诚信之花将永远为你绽放！夏洛的网上有什么？当然是那一点一滴的诚信。诚信，可以获得
友谊。如果你想再收获无限的友谊，那就从现在开始，播种诚信吧！ II。 今天，我读了一本书——《夏洛的网》，它令我心潮澎湃。这本书主要写了小女孩弗恩就下了一只落脚猪，当她把猪养到父母不同意再养时，送到了朱克曼家的谷仓里。在那里，小猪威尔伯与蜘蛛夏洛建立了深厚的友谊。当夏洛知道威尔伯的命运将是熏肉火腿时，义无反顾地编织出各种奇异的文字，救下了小猪。从此，威尔伯有了一个安享天年的晚年，但这时，夏洛的生命却走到了尽头。 为了小猪，夏洛奉献了太多太多。当威尔伯孤单时，是夏洛陪伴他一起走过了无数个漫长、难熬的黑夜，给小猪带来了快乐；当威尔伯面临宰杀时，还是夏洛，用爱编织成了大网，拯救了小猪……至今，我依然记得夏洛在临死前编织的“谦卑”二字，它们在我心中，是在赞美夏洛。夏洛为什么要这样做？是为了回报吗？不，当然不是，友谊是不需要回报的。为了朋友，夏洛无时不刻不在忙碌着，即使在临死前也在为威尔伯着想。这难道不是人间最纯真的友谊吗？此刻，我的心中不免泛起阵阵波澜。 感动之余，也引起了我的沉思。在如今这个处处充满竞争、人人想成为人上人的社会，这种纯真的友谊还多么？难道过惯了舒适生活的我们已经不习惯这种人世间最平凡的友谊了吗？
我最喜爱的书没头脑和不高兴读后感300字
我最喜爱的书《没头脑和不高兴》读 后感300字 我最喜爱的书《没头脑和不高兴》读后感300字 我推荐的书是任溶溶爷爷写的《没头脑和不高兴》。里面是由好几个故事组合的，每一个故事都有一个值得我们学习得道理，那我就讲讲我最喜欢的一篇。 这篇文章讲述的是：没头脑和不高兴被仙人便成了大人，没头脑建了一座少年宫，非常高，高有三百层，但就是少了一样重要的东西的东西“电梯”，每一个上去看电影的人必须带足食物，因为上下楼需要大约一个月的时间，这是有多麻烦啊！这个故事告诉我们应该从小改掉粗心坏习惯，长大就不会丢三落四。 再来聊聊不高兴吧，他有一个梦想，就是当一名演员。但是他有一个坏毛病，就是不喜欢和朋友们走同一条道，这样是很多朋友都渐渐地远离了他，你瞧，他现在只剩下没头脑一个朋友了。这个故事启发了我，朋友之间应该要和睦相处，不能由着自
己的性格，应该要顾及朋友的感受，感同身受，才会使友情更坚固。 小朋友们，看了我的描述，心里是不是也很想看了呢？如果想可以去书店买哦！如果买不到可以向我借哦！ 我最喜爱的书《没头脑和不高兴》读后感300字 我推荐的书是任溶溶爷爷写的《没头脑和不高兴》。里面是由好几个故事组合的，每一个故事都有一个值得我们学习得道理，那我就讲讲我最喜欢的一篇。 这篇文章讲述的是：没头脑和不高兴被仙人便成了大人，没头脑建了一座少年宫，非常高，高有三百层，但就是少了一样重要的东西的东西“电梯”，每一个上去看电影的人必须带足食物，因为上下楼需要大约一个月的时间，这是有多麻烦啊！这个故事告诉我们应该从小改掉粗心坏习惯，长大就不会丢三落四。 再来聊聊不高兴吧，他有一个梦想，就是当一
《山中访友》教学反思
《山中访友》教学反思 1 、这堂课教学设计的环节比较新颖，出乎学生的 意料。所以在激发学生的兴趣方面效果明显，学生参与 的热情高。教学的几个环节层层深入，不仅保证了自主、探究学习的质量，当然更为重要的是三个主要教学环节 充分注重学生的个性化阅读，在教学中既充分尊重学生 的主体地位，给学生学习的自由；又让学生汲取到丰富 的个性养料，完善学生的个性，使学生的个性得到张扬。 ２、教学《山中访友》时，考虑到这篇文章是一篇词美、句美、情美的佳作。故将教学目标定为用我的心感 受朋友美好的感情，用我的心抒发自己对朋友的美好心声，充分体现了对学生独特的感受、体验和理解的重视。学生通过朗读，认识了大自然的朋友；通过自由品读、 研读分析，感受到了我对大自然的尊重、热爱、感激等。这完全是学生自己阅读实践的结果。教师并没有用自己 的思考束缚学生主动积极的思维，没有用统一的标准去 统一学生的思想。正因为如此，学生在课堂上妙语连珠，不时有思维火花的闪现。 ３、山中访友》中表现出作者健康的个性，作者心中充满友爱、真诚、感激。学生在品读，研读的过程中感 受到了许多高尚的品质─或默默的奉献，或纯洁正直，
或坚韧热情，并在内心深处产生共鸣，受到潜移默化的 影响。慢慢地他们会学会正直、热情、奉献、赞赏，特 别是在用我的心抒发自己对朋友的美好心声这一环节中，我们可以惊喜地发现有人在赞美白云、瀑布，收获了无 私奉献的精神；有人在赞美雪花，富有诗情画意；有人 在赞古桥，学到了敬重和坚韧学生的道德情操和审狼槿 さ玫搅伺嘌鲂缘玫搅顺浞值姆⒄梗返募壑倒酆 突斡氲人生态度在阅读过程中得到熏陶、感染、形成。然而，这次学习活动如果不在课堂里上，而是真正 带着学生走进多姿多彩大自然，让学生目睹到真实的自 然景物，放飞想像的翅膀，与大自然促膝长谈，我相信，这次学习活动会更精彩，学生对美的品味会更深刻教学 体验。
《夏洛的网》读后感启示三年级作文10篇
《夏洛的网》读后感启示三年级作文10篇 《夏洛的网》这本书让我对爱与友谊得到了更深一步的认识，也相信所有人都会从这本书中得到启示的。下面是小编为大家整理的《夏洛的网》读后感启示三年级作文10篇，以供大家参考借鉴! 《夏洛的网》读后感启示范文一 最近老师给我们发了一本书《夏洛的网》。他的作者是美国的怀特，这部书的内容丰富有趣，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间的友谊很让人难忘，在谷仓里它们快乐生活发生了很多有趣的故事。 刚出生的小猪威尔伯是一只落脚猪，善良的小女孩弗恩照顾它过着幸福的生活，后来小猪威尔伯慢慢长大了，女孩的爸爸阿拉布尔先生把小猪卖给了有农场的霍默舅舅。于是威尔伯过起了普通小猪的生活，后来在谷仓里小猪威尔伯遇见好朋友一只灰蜘蛛，它的名字叫夏洛。这个朋友非常好，在威尔伯睡觉前给它讲故事。在它遇到烦——冬季人们都会杀猪，夏洛想了很多办法给网上织字来保护威尔伯。 最后，蜘蛛夏洛死了，小猪威尔伯把夏洛的孩子带回了农场并照顾它们。可是小猪威尔伯一直都很想念夏洛这个朋友。这是一个讲述感人友谊的故事。我对友谊这个词是这样理解的：真正的友谊就是互相帮助、互相关爱。威尔伯和夏洛就是这样的。 通过这本书让我明白了友谊的珍贵，夏洛是一只勇敢又机智的蜘蛛，我要向舍己为人的夏洛学习。 《夏洛的网》读后感启示范文二 这是一本生命、友情、爱和忠诚的赞书—《夏洛的网》，里面的主人公夏洛，令我无比佩服她。 在朱克曼家的谷仓里，快乐的生活着一群动物。其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚友谊。然而，一条坏消息打破了仓谷的宁静;小猪威尔伯的命运将成为熏肉火腿。渺小的夏洛却对威尔伯说：“我救你”。 夏洛逆转了小猪威尔伯的命运，让它在集市大赛中赢得了大奖和一个安享生活的未来。可夏洛的命运却走到了尽头，夏洛离开时，却没有一个人陪在她身边。 读完这本书，我被深深地感动了，夏洛为了自己的朋友而失去了自己的生命而没有任何怨言。夏洛对小猪威尔伯无私的爱深深地刻在的我心中。威尔伯肯定很感谢夏洛，因为是夏洛给予它第二条生命。可是，夏洛却悄悄地离开了。
山中访友教学反思(9篇)
山中访友教学反思（9篇） 山中访友教学反思第一篇： 《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好情绪”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。 在叙述方式上，本文独具匠心。题目《山中访友》给人的感觉似乎是作者要到山中去寻访一位朋友，但读到文章的第３段时，读者便会恍然大悟，原先作者要访的是古桥、树林、山泉、小溪是一些自然界的朋友。通篇以这样的方式叙述，使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加感到亲切。作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。 本文想像丰富、新奇，充满童心童趣，有浪漫色彩。如：“我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。”作者把自我想像为一株树，使树与“我”融为一体。又如：“你好呀，悬崖爷
爷！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，但是出自你的手笔？”想像中，悬崖似乎成了一位智者。由此可见，想像使景物栩栩如生，灵气飞扬，也使文笔生动活泼，如溪水畅流，不时激起美丽的浪花。读这篇文章，绝不会有呆板、陈腐的感觉，你会时时为作者的童心所打动，时时为流淌在字里行间的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者的心，透过语言文字，看看那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的“童话般的世界”。 我设计的练习充分起到了提纲挈领的作用： 一朗读课文，想像课文中的情境，揣摩作者的写作意图，回答下面的问题 １、作者在山中拜访了哪些“朋友”？ ２、作者为什么把进山看景说成“山中访友”？ 设题意图：引导学生朗读课文，展开想像，进入课文所描述的情境。第１问主要是让学生抓住作者所描述的景点，理清思路。第２问主要是引导学生揣摩作者的写作意图，体会写作技巧。关于第１问，要引导学生透过抓关键词来回答。作者在山中拜访的“朋友”是自然界的各种景物，如古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、落叶、小花、阵雨、蚂蚁、归鸟等。关于第２问的回答，参见“课文研讨”的有
读书感受读后感300字
读书感受读后感300字 导语：知识就是力量，在知识爆炸的时代，多读书，读好书早 已成为每一个人的心愿。以下为大家介绍读书感受读后感300字文章，欢迎大家阅读参考! 书籍是人类进步的阶梯。书，是知识的源泉，取之不尽，用之 不竭。书，是指路明灯，永不熄灭。读书能陶冶人的心灵，就如同锻炼身体一般。 “我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样！”这是高尔基 曾说过的一句名言。不错的，我每次手里拿到一本好书，就迫不及待地翻开，先猛看几小时，再细细地品味着。品着品着，不知不觉被书中的情节卷入，随之震动，时常被文章里的欢乐气氛感染，独自笑起来；有时看到紧张之处，那扣人心弦的情节促使我的心“怦怦”跳个不停；有时，又会被书中主人公的悲惨遭遇感动得流泪…… 我读了《钢铁是怎样炼成的》，明白了做任何事情都要有坚强 的意志，不要知难而退，而要知难而上；我读了《西游记》，明白了做事要坚持不懈；我读了《心灵牧场》，它陶冶我的情操使我成为一个重感情的人；我读了《雷锋日记》，明白了雷锋就是这样“自己活着，是为了使别人生活得更加美好。” 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。我只要坚持不懈地读书， 一步一个脚印，踏踏实实地学习，就能达到光辉的顶点。 书是人类进步的阶梯。有人说过，假如一次灾难把现在的城市 乡村都毁灭了，那么，只要还留下一座图书馆，人类就不会灭亡，也
不会倒退回茹毛饮血的时代。多读书，读好书，获取知识，修身养性，贡献社会，实现自我。这非常必要也非常及时。 知识就是力量，在知识爆炸的时代，多读书，读好书早已成为每一个人的心愿。作为知识载体的书籍早已成了知识的代名词。科学家爱因斯坦，一生完成了一千多种科学发明，不酷爱读书是难以站在巨人的肩膀上取得如此大的科学成就的。我国着名科学家李四光、钱学森、钱三强，还有被称之为当代毕升的王选等，哪一个不是自己所从事领域中的饱学之士，读书学习在造福社会的同时，也是塑造自我，完善自我，提升自我，实现自我的重要途径。读书明理，读书识大体就是这个道理。 然而如今在市场经济的大潮冲击下，人心浮躁，加之电视和网络的影响，不少学生失去了对读书的浓厚兴趣。他们有时间看电视，玩游戏，却没时间读一两本好书。尤其是青少年表现得更为突出，不少人甚至不知道中国四大古典名着是什么，所以在青年学生中倡议多读书，读好书，享受读书乐趣十分必要。 如何让我们享受到读书的乐趣呢？一是要认真阅读老师推荐的好书，着力培养我们的阅读兴趣。现在市场上的书很多，良莠不齐，其中就有宣传色情、暴力、迷信的书，这些书读了对人不但无用还有害。看过秦腔《三滴血》的人都知道，戏中那个糊涂官的滴血认亲也是从书上学来的，最后害人害己。所以推荐好书，引导阅读十分必要。二是倡导快乐读书，自觉读书，无功利读书。读书旨在修身养性，增长知识。只要自觉读书，无功利读书，才能快乐读书。
读后感300字5篇
三一文库（https://www.360docs.net/doc/c117844389.html,）/读后感 〔读后感300字5篇〕 读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，或者一段视频后，把具体感受和得到的启示写成的文章。以下是小编收集的相关内容，欢迎查看！ ▲篇一：关于《长袜子皮皮》的读后感今年寒假，我读了瑞典的民族英雄——阿斯特丽德的国际爱徒生小说——《长袜子皮皮》。 长袜子皮皮的全名其实叫皮皮露达＊维多利亚＊鲁尔 加迪娅＊克鲁斯蒙达＊埃弗拉伊姆＊长袜子，但她更爱叫自己皮皮。她是一个很奇怪的小姑娘，她头发的颜色像胡萝卜一样，两条梳得硬邦邦的小辫子直挺挺地竖着。他的鼻子长得一个小土豆，上边布满了祛斑。鼻子下面长的像一张大嘴巴，牙齿整齐洁白，她力大超人，可以举起一匹马，可以教训凶狠的海盗，还可以轻而易举地把鲨鱼抛到远处。 他父亲是一位黑人国王，母亲是一个天使，她自己爱说大话，很富有，他有一大背包金币，她觉得捡破烂很好玩，她见义勇为，他身手矫健，活泼好动，胆大，可以从橡树顶蹦到地上，心地善良，但也可以把强盗吓得落荒而逃。 我喜欢《长袜子皮皮》这本书。
▲篇二：关于《长袜子皮皮》的读后感《长袜子皮皮》是瑞典作家阿斯特丽德。林格伦德著作。皮皮是一个力气大的惊人的小女孩，头发颜色像胡萝卜一样，鼻子像个小土豆，上面长满了雀斑。连衣裙上一块红一块蓝，腿上穿着一双长袜子，脚蹬一双黑鞋，正好比她的脚大一倍。 皮皮力大超群，可以举起一匹马，教训凶狠强盗。她在马戏团中表演，跟警察做游戏。就算有小强盗、大鲨鱼也不在话下，这说明了他乐观的性格，在她眼中，世界是任由小孩子玩耍、说谎的，这个世界的任何人都是平等的。因此，在小偷来访时给了他们金币，在强盗掉入海中施救上岸，在朋友被公牛顶伤时推开公牛，在邻居被鲨鱼咬时扔开鲨鱼。他眼中没有发露，但他有一颗善良的心。他还买糖给小孩、举行各种活动，他从来不认为弱小、强大、邪恶、正义，有什么区别，快乐就是一切。 这就是皮皮，一个乐观、善良、充满爱心又力大无比的小女孩。 ▲篇三：关于《长袜子皮皮》的读后感今天，我读了一本书，名叫《长袜子皮皮》。这本书主要说的是发生在小主人公皮皮这个小女孩身上的事情。 皮皮的妈妈生下她后就去世了。但皮皮一直坚信妈妈是天使。皮皮的爸爸是海盗船长，在一次事故中下落不明。可是，皮皮却相信爸爸生活在一座小岛，并当上了黑人国王。
夏洛的网读后感作文200字10篇
夏洛的网读后感作文200字10篇《夏洛的网》让我体会到了再渺小的身躯，也有庞大的一面，夏洛用它的生命救了威尔伯，让我感受到了友谊的力量。下面是橙子为大家整理的夏洛的网读后感作文200字10篇，以供大家参考借鉴! 夏洛的网读后感范文一 《夏洛的网》没读之前，我可能还不懂得什么是“友谊”。可读了以后，我就觉得这让我感受到了什么是真正的友谊。 故事的开头是讲一头小的落脚猪，因为没人要被弗恩收养，取了一个“威尔伯”的名字，长大以后，被放入了牧场收养，因为猪的名头是很笨的，所以没有一只小动物理睬它。所以，只有弗恩才来陪它，使它不再孤独。突然有一夜，一个奇怪的声音传了过来，说要和威尔伯做朋友，而这人就是夏洛。因为要让威尔伯活下去，夏洛心甘情愿为威尔伯做了一切，让它成了举世闻名的王牌猪。可是病魔却伸出了死亡之手对准了夏洛，威尔伯无能为力，只能带走了夏洛的最后的卵袋，最后，威尔伯遇到危险的时候没死，是夏洛的蜘蛛网救了它。 这本书让我知道了真正的友谊，那是夏洛，如果不知道他是不是你的好朋友，你就看看他为你做了什么事，从中可以知道，谁是你真正的好朋友。如果你想知道什么是真正的友谊，从行动上看。 真正的友谊在哪?不知道的话就去看这本书吧：《夏洛的网》。 夏洛的网读后感范文二 皎洁的月光映照着大地,我随手翻开《夏洛的网》这本书，不知
不觉，我被蜘蛛夏洛舍己为人的精神打动了。 本书介绍的是一只小猪的身体不好，是只落脚猪。主人看了想把它杀了，他的女儿不忍心，向爸爸为小猪求情，爸爸爱女儿，只好答应了。女儿拿到了小猪，高兴极了，还给他取了一个好名字，叫威尔伯。小猪吃得好，睡得好，快快活活的，长得很好。可是过了几个月，爸爸要把它卖掉了，女儿又大哭挽留，于是，妈妈决定把小猪送到舅舅家的仓库里生活。仓库里有一只叫夏洛的蜘蛛，是母的，它为了不让威尔伯被杀，先后织出了“王牌猪”“了不起”“光彩照人”使小猪成了大新闻，但蜘蛛夏洛已经累得奄奄一息了，生下了小蜘蛛，筑成了温暖的家，就放心地死去了。小猪永远记得夏洛…… 在我们的身边，有多少像蜘蛛夏洛一样舍己为人的英雄啊! 让我们学会、拥有像蜘蛛夏洛那样舍己为人的高尚品质吧!社会将变得更美好! 夏洛的网读后感范文三 今天，我读了一本书，叫《夏洛的网》。 这个故事是由美国的著名童话作家E·B·怀特写的。 这本书主要讲的是一只叫威尔伯的小猪被弗恩收养。在它一个月大时，被卖到了朱克曼先生家的谷仓。就在威尔伯寂寞之时，一只叫夏洛的蜘蛛和它成了朋友。它们非常快乐。就在此时威尔伯突然得知自己要被做成火腿。夏洛在网上织了“王牌猪”几个字救了威尔伯。人们看见这几个字，认为威尔伯是神猪，就没杀它。后来，威尔伯参加了评比会。得了冠军。夏洛产下卵后死了。威尔伯精心呵护着夏洛