《剪羊毛》音乐教案
示范课《剪羊毛》音乐教案
一、歌曲分析
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有意趣。
歌曲为拍，大调式，二段体结构。第一乐段由四个方整的乐句组成，前三个乐句节奏基本一致，“×·×”附点八分音符构成的节奏贯穿其中。句末都以“×·×|×○|”这一节奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”。突然反跳上行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比，最后两句重复再现了第一乐段的第三、四乐句，劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。
二、教学目标
1、体会歌曲的劳动场景，激发学生热爱劳动，创造美的意识。
2、学会歌曲并用愉快、活泼的声音演唱。
3、编创伴奏、伴舞进行表演。
三、教学重、难点
1、学会歌曲并能用愉快、活泼声音演唱。
、
2、能够用所学的节奏型及表演动作为歌曲编创伴奏、伴舞。
四、教学过程
一、学什么（组织教学）
1、师带着无线小话筒，打扮得像一位导游
师：同学们，看老师这身打扮像导游小姐吗生：像。
师：我很高兴为301旅游团服务，小游客们一切听从王导游的指挥。
师：看！我手上什么也没有。现在看，这是什么（拿出准备好的有绵羊图案的坐垫）
师：请你们看看、摸摸，坐垫是什么材料做的生：肯定是羊毛。
师：生活中还有哪些羊毛用品呢生：……
师：看来羊毛的用途很大，和我们的生活密切相关。现在我们就去游览出口羊毛最多的国家——澳大利亚。
！
[设计意图：简短的谈话交流，激发学生学习热情，为新课教学作铺垫。（感受音乐，欣赏澳大利亚风情）]
2、澳大利亚风情介绍
多媒体出示相关的澳大利亚风情画面。（播放《剪羊毛》伴奏，点击课件进行解说）
师：小游客们请注意，该下飞机了。
看，是什么在迎接我们呢生：澳大利亚国旗。
师：真聪明，这就是澳大利亚国旗，它正向我们挥手致意呢！好像在说：“欢迎小朋友们来澳大利亚做客。”
师：为防止迷路，我们先看张地图。（出示澳大利亚风景名胜，师解说）
师：看，湖泊、沙滩、森林、奇石，到处都是迷人的景象。悉尼到了，这座城市有一个显著的标志——悉尼歌剧院。远远望去，像一艘扬帆起航的轮船。我们到近处看看，气派吧！由于时间有限，我们就在飞机上俯看首都堪培拉的美景。现在该去牧场了，怎么样怪不得称澳大利亚是“骑在羊背上的国家”。听，牧民们正在唱着歌迎接我们呢！（播放歌曲《剪羊毛》。）
[设计意图：学科渗透，拓宽学生的知识结构，同时初步感受歌曲旋律。]
二、我来学（学唱歌曲）
。
师：这是一首澳大利亚民歌《剪羊毛》。感觉怎么样喜欢吗生：……
师：那就请大家一起看着歌谱再欣赏一遍吧！
1、师生共同看谱聆听，感受歌曲内容。
2、师生交流聆听感受。
3、师小结：歌词把羊毛形象地比喻成“白云”、“冬雪”、“丝棉”、“皮袄”，富于想像，很有意趣。表达了工人对劳动的热爱和乐观爽
朗的性格。就让我们美美地读读这首像诗一样的歌词，提一个小小的要求，按照歌曲的节奏来读。
[设计意图：聆听歌曲，感受音乐色彩，联系已有知识感受旋律特点，了解歌曲内容，激发学生兴趣和求知欲。]
4、生有感情地朗读歌词。
师：听着你们的朗诵，我也想唱歌了，给我机会吗那好，你们可要用心听哦，可以用动作表示你听到的内容。
5、师范唱，生自由律动。
[设计意图：以学生为主体，让学生在听歌中自由地创作动作，表达情感，表现音乐。]
《
师；我发现有的同学坐不住了，想唱了吧现在大家就做好唱歌的准备，根据要求来学唱歌曲。
6、练唱歌曲。
用ιa轻声哼唱旋律，注意强弱拍和换气；
[设计意图：用“la”来模唱，既达到熟悉旋律的目的，又在不知不觉中进行了发声练习。]
把la改成唱名，唱曲调，注意乐句的连贯；
轻声填词，咬准字音，跟上节奏；
分男、女两级接龙唱，比一比哪组更好。
师：你们唱得太好了！我得为大家鼓鼓掌。（鼓掌）我突然有个想法，把歌曲改变成这样唱，请大家帮忙参谋参谋。
7、师把歌曲中“×·×”改为“××”唱，请同学们比较感觉。
8、交流感受，引导感受出“×·×”节奏的特点。
；
[设计意图：体会歌曲附点八分音符的特色，激发感情演唱。]
9、全班同学有感情地演唱歌曲。
三、我来用（表现歌曲）
1、欣赏卡通片《剪羊毛》，激发表现欲望。
师：同学们演唱得太棒了，我拿什么奖励给你们看，这件礼物喜欢吗（播放《剪羊毛》卡通片，师生随歌曲演唱。）
[设计意图：借送礼物之意，让学生放松心情，欣赏趣味动画，激发创作欲望。]
师：你现在心情怎样想用什么方式来表达此刻的心情生：跳舞、画画、打击乐伴奏……
师：你们有这么多的好想法，那赶紧找好朋友一起练练吧！
2、分小组交流、练习。（师巡视指导，引导合作学习。）
3、分组展示，及时点评。
/
4、全体同学一起用自己喜欢的方式表演歌曲。
[设计意图：让学生体验创新，激发热情。这种表演培养了学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点。]
四、我来思（拓展延伸）
师：这趟澳大利亚之旅你感觉如何有些什么收获生：……
师小结：我和大家一样，收获很多。第一次当导游就去了澳大利亚，感受了优美的风景，体会了澳大利亚人的勤劳，最重要的是收获了同学们的智慧和能干。让我为大家鼓掌吧！最后让我们唱着《剪羊毛》愉快地走出教室。（播放歌曲，生唱着歌儿走出教室。）[设计意图：通过交流，对学生进行品德教育，让学生热爱劳动，懂得美好的生活要靠勤劳的双手创造。]
"
示范课《剪羊毛》音乐教案—
剪羊毛教案
教学目标： 一、知识目标：通过学习歌曲，掌握好“X X.X | XX XX | X X.X | X O‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 二、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。 三、情感目标：通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。 教材分析： 《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快活泼，大调式，为再现的两段体结构。第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活"这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。 教学重点： 1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。 2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。 教学难点： 1、歌曲中节奏的演唱。 2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。 教具准备：多媒体课件、自制打击乐器、钢琴 课时安排：一课时 教学过程： 一、发声练习 师：同学们喜欢旅行吗？今天的音乐课，老师带领大家到美丽的澳大利亚。（课件:澳大利亚风）澳大利亚位于南半球，地处太平洋与印度洋之间，以出口农牧矿产品，特别是羊毛而闻名于世界。大家准备好，现在我们家就乘飞机出发吧。（课件：飞机声效） 师：飞机已经平安降落在澳大利亚的悉尼国际机场，（课件：机场图片）接着我们将要转乘坐火车前往牧区，大家坐稳了，火车开咯. 5 6 5 4 ｜ 3 4 ｜ 5 5 ｜ 5 —----‖ 火车火车开了，呜呜呜。 二、导入新课 师：美丽的大草原到了。（课件：澳大利亚牧场的风光）听！这是什么声音？（课件：马蹄声）是牧民们骑着马儿在大草原上奔跑。我们可以用附点节奏来表现。请同学们拍一拍，读一读。 哒.哒哒.哒｜哒.哒哒.哒‖ 师：（课件：图片）河那边的草原呈现白色的一片，像白云从天空飘临。那是什么呢？（课件：羊叫的音效）一群可爱的绵羊。我们一起来模仿小羊的叫声。 咩—｜咩—‖ 师：瞧！那边的牧民在忙什么呢？（课件：剪羊毛图片加声效）哦，原来他们正在进行一场剪羊毛比赛。勤劳的牧民一边剪羊毛，一边唱起了歌。（课件：歌曲剪羊毛） 咔嚓咔嚓｜咔嚓咔嚓‖ 三、学唱歌曲 1、学习旋律 师：欢快的歌声把我们带到了牧场上那别开生面的剪羊毛大赛中。让我们一起加入其中吧。老师先来试一试。（课件：歌曲的第一乐句旋律）呀！这里藏着一段优美的旋律呢。我来唱一唱……（提示唱准附点音符） 分别请一、二、三、四组同学“剪羊毛”，唱一唱里面藏着的乐句（课件：） 师：这些优美的乐句可以组成一首动听的乐曲，让我们一起来听一听吧。（课件：歌曲《剪
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级上册《环球音乐探宝(二)——遨游大洋洲歌曲《剪羊毛》》优质课教案D024
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《环球音乐探宝（二）——遨游大洋洲歌曲《剪羊毛》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案 【名师授课教案】 一、教材分析： 剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情，歌词生动、形象地表现了“剪羊毛”这一特定的劳动场景，富于想象，很有童趣。本课针对学生的年龄特征，以情景教学法为主线，采用多种教学手段和方法，以整体方式去感知，注重了听觉能力的培养。让学生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像、创造。 二、教学目标： 1、知识目标：通过学习歌曲，准确掌握“附点八分音符”和复习“休止符”，区别节奏的不同感觉，用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
2、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生创编节奏，培养其创造力，尝试角色扮演，提高学生对音乐的感受力和表现力。 3、情感目标：通过学习歌曲，感受源于劳动的律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。 三、教学重点： 以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。 四、教学难点： 准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。 五、教学准备： 多媒体课件、钢琴、打击乐器、头饰。 六、教学流程：教学预设 学生活动 设计意图 一、组织教学:
1、师播放《剪羊毛》歌曲伴奏音乐进入教室。 2、师生（音乐）问好。 1、生听本课歌曲伴奏音乐进入教室。 2、学生音乐问好 【设计意图】：创设一种愉悦谐的教学氛围，伴着富有节奏乐，激 发学生内心的情感。 【设计意图】：音乐课堂不离音 二、创设情境，导入新课：师：同学们，请看大屏幕，在这图片里，你看到了什么？请你说谁？师：再仔细看，还有谁来到了这里？（出示动画小绵羊图片）师：对了，让我们走近这个地方方看看这里到底是哪里？（播放澳大利亚牧场图片）原这里是小绵羊的家乡 澳大利亚牧场，美丽的大草原是天然的牧场，小绵羊想要请同学们 到他的家乡走走，那里风光秀丽，风景怡人，你们想去看看吗？（风光介绍） 师：你们知道这是哪里吗？（播悉放悉尼歌剧院图片） 师：对了，这是享誉世界的悉尼歌剧院，在这里我们可以听到世界 各国著名的音乐作品，我国著
幼儿园艺术剪羊毛教案
幼儿园艺术剪羊毛教案 1.熟悉旋律与节奏，感受乐曲欢快的性质，初步学会创编音乐节奏型。 2、引导幼儿根据音乐节奏图谱进行轮奏，并能看指挥用乐器进行打击乐演奏的习惯。 3.让幼儿有意识地体验打击乐的演奏效果，体验集体合作性活动的快乐。 自制图谱、剪羊毛短片、PPT、圆弧板、沙球、小铃 1.今天，叶老师要带你们去参观牧场，你们想去吗？幼答……… 到牧场的路很难走，要走石头路、小水沟等，你们要紧跟着老师，这样就会很安全哦。 2.听音乐进入活动场地 1.牧场里有什么啊？幼答…… 2.牧场里的牧羊人在干什么呢？我们一起来看短片 3.牧羊人为什么要剪羊毛，羊毛剪下来有什么用啊？ 4.牧羊人剪羊毛时的心情会是怎么样呢？幼答…… 到底他们的心情怎么样呢？我们一起来看看、听听感受一下牧羊人剪羊毛的快乐吧 1.原来牧羊人剪羊毛是很开心的，今天由你们来做小牧羊人我们一起来玩剪羊毛的游戏怎么样啊。等会告诉老师，你是怎么剪的？
2. 剪羊毛时要准备什么啊？那我们把剪刀准备好，准备要剪了 3.创编节奏 你是怎么剪的？教师根据幼儿的回答，画出节奏型。试试节奏敲打 4.老师把刚才小朋友剪羊毛的游戏画成了一张图，我们来看看。 你有什么不明白的地方吗？ 图谱上有红的、绿的、蓝的，代表三个组，黑的代表三组小朋友一起剪羊毛，现在你们会剪了吗？把孩子分成三组看图谱节奏演奏一遍。《自主练习》 教师指出不对的地方，再次演奏一遍。看图谱 不看图谱徒手打击乐演奏一遍。 集体演奏，可互换乐器演奏 听音乐结束。 打击乐活动不仅能发展幼儿对音乐的感受力、表现力，还能培养幼儿的合作意识、合作能力、组织纪律性与责任感。《剪羊毛》这首乐曲，体现了牧羊人剪羊毛时的快乐心情，节奏欢快、明朗。在《剪羊毛》活动中，我始终以幼儿做牧羊人剪羊毛贯穿始终，在感受音乐的基础上，自由创编剪羊毛节奏，最后结合形象、生动的图谱，使幼儿在轻松、愉快的情境中掌握乐曲的节奏，较快地感受、理解乐曲。从中也
音乐课《剪羊毛》教学设计
《剪羊毛》教学设计 柯艳华年级：五年级 教学内容：歌曲《剪羊毛》 教材分析： 《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌。歌曲为4/4拍、AABA结构。其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。 教学目标： 1、在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱歌曲旋律，感受劳动的快乐，对澳大利亚有初步的了解。 2、能用轻盈而有弹性的声音演唱，练习八分附点和八分休止节奏型，较准确地演唱旋律。 3、尝试用竖笛吹奏，初步掌握本曲的指法。 教学重、难点： 用愉快的声音演唱旋律，进一步感受附点节奏型和四分休止符在乐曲中所起的作用。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入 请大家欣赏悉尼歌剧院图片，汇报自己收集的资料 （设计意图:通过本环节同学们对澳大利亚有初步的认识） 二、新授 （一）聆听 1、播放工人剪羊毛的劳动图片，让学生了解工人的劳动场面，体会劳动者的心情。 2、简介歌曲：《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。 3、播放《剪羊毛》，这首歌的情绪怎样？ 4、听旋律，引导学生观察旋律线，划分歌曲结构（AABA） 5、再听旋律，感受歌曲旋律（八分附点）特色，表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，使 整首歌听起来特别有节奏感。 （二）学唱旋律。 1、拍打第一乐句节奏型，再把音高加进。第二句是第一句的变化重复，反复练习这两个乐句的旋律，直到掌握。 2、边唱旋律边加入剪羊毛动作模仿，体会劳动者愉快的心情。 3、学习第三乐句。掌握休止符 4、第三句加入（lu\lv）发声练习。
5、完整演唱旋律。 （设计意图：进一步深入学习歌曲，适时解决学生的演唱中出现问题，用听觉感悟音乐，通过丰富多样的实践活动，深入体验，逐步提升，使学生获得音乐情感体验，解决本课难点。使学生在愉悦的氛围中有感情的演唱歌曲，达成本课的教学目标。） 三、学习竖笛吹奏 1、听《剪羊毛》器乐合奏曲 2、吹音阶，巩固指法 3、自由练习吹奏 4、尝试吹奏第一、二乐句旋律 （设计意图：通过对歌曲旋律的吹奏，激发学生的吹奏兴趣。）
《剪羊毛》教学设计方案
课型：唱歌综合课 课时：一课时 一、教材分析： 剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情，歌词生动、形象地表现了“剪羊毛”这一特定的劳动场景，富于想象，很有童趣。本课针对学生的年龄特征，以情景教学法为主线，采用多种教学手段和方法，以整体方式去感知，注重了听觉能力的培养。让学生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像、创造。 二、教学目标： 1、知识目标：通过学习歌曲，准确掌握“附点八分音符”和复习“休止符”，区别节奏的不同感觉，用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。 2、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生创编节奏，培养其创造力，尝试角色扮演，提高学生对音乐的感受力和表现力。 三、教学重点： 以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。 四、教学难点： 准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。 五、教学准备： 多媒体课件、钢琴、打击乐器、头饰。 六、教学流程： 教学预设
学生活动 设计意图 一、组织教学: 1、师播放《剪羊毛》歌曲伴奏音乐进入教室。 2、师生（音乐）问好。 1、生听本课歌曲伴奏音乐进入教室。 2、学生音乐问好 【设计意图】：创设一种愉悦、和谐的教学氛围，伴着富有节奏的音乐，激发学生内心的情感。【设计意图】：音乐课堂不离音乐。 二、创设情境，导入新课： 师：同学们，请看大屏幕，在这图片里，你看到了什么？请你说谁？ 师：再仔细看，还有谁来到了这里？（出示动画小绵羊图片） 师：对了，让我们走近这个地方方看看这里到底是哪里？（播放澳大利亚牧场图片）原这里是小绵羊的家乡澳大利亚牧场，美丽的大草原是天然的牧场，小绵羊想要请同学们到他的家乡走走，那里风光秀丽，风景怡人，你们想去看看吗？ （风光介绍） 师：你们知道这是哪里吗？（播悉放悉尼歌剧院图片） 师：对了，这是享誉世界的悉尼歌剧院，在这里我们可以听到世界各国著名的音乐作品，我国著名的歌唱家宋祖英、民乐演奏家都在这里举行过音乐会。澳大利亚还是世界上最大的羊毛出产国，每年9月份的时候，人们都会集中草原上的羊，加下羊毛集中收集出口到别的国家，像我们平常穿穿的羊毛衫，羊毛大衣，羊毛靴子等都都是用羊毛加工而成的。 师：瞧，这些人在做什么？（播放工人剪羊毛的图片） 师：你们说对了，这是工人们在剪羊毛，澳大利亚有一首民歌就描写了工人们剪羊毛的情景，
歌曲《剪羊毛》教案
《剪羊毛》教案 教学目标： 1、技能目标：指导学生用轻盈而有弹性的声音在较高音区演唱。学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。 2、知识目标：通过节奏排列的练习，培养学生进行节奏训练的兴趣和感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，用动作表演歌曲。 3、情感目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。 教学重点： 1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。 2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。 教学难点： 1、歌曲中附点八分节奏的演唱。 2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。 教学准备：钢琴、多媒体。 教学过程： 一、创设情境，组织教学 1、听音乐，律动进教室。师生问好。 2、导入： 师：同学们，前天是什么节日啊？（学生答：五一国际劳动节）这是全世界劳动人民的节日，因为人们用劳动创造了美好的生活。今天老师见到你们一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特别有精神，那我们现在来猜个谜语好吗？ 两脚弯弯细又长， 一张嘴巴明晃晃，
不吃米面不吃菜， 单吃布匹和纸张。谜底（剪刀） 师：看，这是一把漂亮的剪刀。 3、认识八分音符、附点八分音符和节奏。 师：剪刀不仅可以剪东西，而且还可以剪出节奏，请看下面这些节奏，你会读吗？（ppt出示节奏） 师：小朋友真聪明，这么快就学会了小剪刀的节奏。 二、课题延伸（领略澳大利亚风景） 师：今天老师要带着这把小剪刀到澳大利亚去领略异国风情，看看剪刀在那个国家还有什么重要的作用？播放ppt 1、介绍国旗：首先我们看到的是澳大利亚的国旗，国旗呈长方形，颜色为深蓝色。左上方是红、白“米”字，“米”字下面为一颗较大的白色七角星。国旗右边为五颗白色的星。 2、介绍澳大利亚悉尼歌剧院：悉尼歌剧院位于澳大利亚悉尼，是20世纪最具特色的建筑之一，也是世界著名的表演艺术中心，已成为悉尼市的标志性建筑。 3、介绍袋鼠：袋鼠图常作为澳大利亚国家的标识，是澳大利亚常见的动物，也是人们最喜欢的动物之一。 4、介绍澳大利亚考拉：怀里抱着的是桉树。考拉喜欢用它们特别尖锐的爪子来爬桉树。它们几乎完全以桉树叶子和树皮为食。 5、介绍澳大利亚绵羊：其中澳大利亚还有个动物是最多的，知道是什么吗？生：绵羊。 师：对，澳大利亚是绵羊最多的国家。 师：那有谁知道剪刀在澳大利亚还有什么重要的作用？ 生：（剪羊毛） 三、讲授新课:
《剪羊毛》音乐教案
《剪羊毛》音乐教案
《剪羊毛》音乐教案 一．教案背景 1面向学生：小学四年级 2学科：音乐 3时：2 4型：唱歌综合 二．教学目标 1知识与技能目标：通过学习歌曲，准确掌握附点八分节奏和复习休止符，区别节奏的不同感觉。 2过程与方法目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。 3情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、劳动密不可分,使他们进一步认识劳动的意义。 三．教材分析 《剪羊毛》是一首澳大利亚流传广泛的民歌，该国以盛产羊毛而著称。歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以
“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童真。歌曲为4/4拍，大调式，由四个方整的乐句组成，旋律以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃。 四．教学重点 1感受附点节奏及休止符在歌唱中的情绪及表现作用，准确把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。 2初步唱会歌曲《剪羊毛》 五．教学难点 1歌曲中的附点八分节奏和四分休止符的演唱 2用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲 六．教学方法 模唱法、听唱法、学唱法 七．教学过程 （一）导入新 1简介澳大利亚的风土人情 教师：同学们，你们去过澳大利亚吗？ 学生：没有（有） 教师：今天，老师要带你们去参观这个美丽的国家，让我们一起去领略那里迷人的风光。【放】（介绍图片：澳大利亚不但风光秀美，它还被人们称为“骑在羊背上的国家”，同学们，你们知道为什么吗？因为它是世界上养羊数量最多的国家。每当夏天来临的时候，养羊的工人们都要把羊的身
歌曲《剪羊毛》1教案
小学音乐三年级歌曲《剪羊毛》教案 教学目标： 1、技能目标：学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。 2、知识目标：通过学习歌曲，学生进一步巩固“八分附点”及“四分休止符”并让学生感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。 3、情感目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。 教学重点： 1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏。 2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。 教学难点： 1、八分附点节奏的演唱。 2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。 教学准备：电子琴、多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境 1、听音乐《劳动最光荣》，律动进教室。 2、师生问好。 二、节奏游戏、导入课题 1、节奏练习 师：同学们，你们好，欢迎来到我们的音乐课堂，首先请跟老师一起来玩一个节奏游戏（歌曲中难点节奏—八分附点节奏）
附点节奏，有活泼、跳跃的感觉。 2、领略澳大利亚风景特色，导入新课 师：同学们你们的节奏打得真准！老师要为你们的出色表现鼓掌，为了奖励同学们，老师要带领你们开始我们今天的音乐之旅——到澳大利亚去领略异国风情，你们想不想去 学生欣赏图片，老师做适当介绍。（课件出示图片） 师：澳大利也风光秀丽，景色迷人，有著名的悉尼歌剧院，世界上很多著名的歌唱家都在这开过音乐会。澳大利亚大堡礁是世界上最大、最长的珊瑚礁区。还有澳大利亚大牧场。同学们你们知道这个国家什么最多吗 生：绵羊。 师：澳大利亚的羊特别多，这个国家有“骑在羊背上的国家”的美称。…（见课件） 欣赏：工人师傅剪羊毛的图片。 师：瞧！这是工人师傅在干什么呢 生：在剪羊毛呢！ 师：澳大利亚有一首歌《剪羊毛》就是反映这样的情景，下面我们一起来听听这首歌曲。 3、学生感受歌曲 这首歌带给你的感觉是愉快、活泼地还是悲伤、深沉的你们听到了剪羊毛的声音吗在哪听到的请学一学剪羊毛的声音。（锋利的剪子咔嚓响。） 学生听完后回答这三个问题，并模仿剪羊毛的声音和动作。 三、学唱《剪羊毛》 1、认识休止符： 师：同学们听的真仔细，那现在我们来看看这首歌的歌谱，请小朋友仔细观察，这些节奏都有那些共同的特点
《剪羊毛》音乐说课稿(教学设计)
《剪羊毛》音乐说课稿 一、教材内容： 《剪羊毛》是湘教版六年级下册第三单元中的歌曲。它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活"这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。 二、教学目标： 1、掌握好歌曲X X.X | XX XX | X X.X | X O‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 2、通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。 三、教学重、难点： 1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。 2、创编恰当的节奏表现歌曲的情绪。 四、教学方法： 根据教学目标,教师的思路，学生主要是运用了跟唱法、欣赏法和表演法 五、教学准备： 多媒体课件录音机沙锤 六、教学过程： （一）导入歌曲 1.师：同学们，有个很重要的节日就快到了？ （学生答：五一国际劳动节）这是全世界劳动人民的节日，因为人们用劳动创造了美好的生活。今天，老师要带大家认识一下劳动的人们。（课件1）学生练习，正确演唱附点节奏。 工人叔叔敲铁锤, 叮叮. 叮咚 农民伯伯割稻子, 嚓嚓. 嚓嚓 司机叔叔开汽车, 滴滴. 滴答 小同学们在扫地, 刷刷. 刷刷 （通过儿歌学习掌握附点八分音符） 2. 今天，老师要带大家开展一次“音乐之旅”，让音乐带着我们穿越时空、穿越国界，到澳大利亚去认识那里勤劳的人们、感受那里的音乐。 （二）感受歌曲 1.澳大利亚简介，使学生对歌曲产生兴趣。 2第一部分旋律学习 3第二部分旋律学习 （三）教唱歌曲 1.下面就请大家跟着琴，看着歌谱学唱歌曲。（钢琴伴奏） 2.指导学生用“啦”带唱歌曲旋律。 （四）练唱歌词 1.现在老师来教唱歌词。 2.用听唱法练唱第一段；用接唱法练唱第二段；然后完整地唱一遍。
三年级下册音乐教案-第6课 剪羊毛
剪羊毛 一．教学目标 1、体验同样的歌曲经过不同的改编，带给我们不同的感受的音乐的魅力。 2、掌握好歌曲X .X | XX XX | X. X X.X | X O‖这一带有附点音符和休止符的基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音表达歌曲愉快活泼的情绪。 3、使学生了解澳大利亚美丽风光以及牧民的劳动生活，懂得只有努力劳动才能换取福的生活。 二．重点难点 能用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，唱准附点音符和休止符。 三．教学过程 活动1【导入】谜语 一、组织教学 1、xx问好 2听《剪羊毛》歌曲伴奏音乐做律动 二创设情境、导入新课： 设问：今天我们班来了一位客人猜猜是谁？猜对了她就带我们去她的家乡牧场观光呢！（点击课件） 猜谜，播放课件 身穿大皮袄 野草吃个饱 春暖花开时 献出一身xx（xx）
活动2【讲授】节奏型练习 三、节奏型练习： 1、导入 （点击课件）绵羊妈妈说去他的家乡还要过关呢，还去吗？(......)过关要求：第一关：这一关看谁的协调能力好，谁的反应能力快，就是在均衡的脚步中一步一个 哒，均衡：就是一步一步的一样的速度，“哒哒”先伸出你的左脚。（板书哒 哒） 第二关：要求在均衡的脚步中一步两个哒（板书：哒哒哒哒） 第三关：用瘸走法感受附点节奏，学生自己体验掌握（板书：哒哒.哒哒哒.哒）第四关：感受休止符，空拍用拍手表示。（板书哒0） 最后一关：终极考验 板书：x x lxx xxlxx.x xx.xlx ol X x.xlxx xxlx x.xlx ol 师：恭喜小朋友们！全部过关，出发！去我的家乡澳大利亚吧 活动3【活动】四、歌曲学习体验情感 1、初xx第一部分 用附点八分音符节奏组成四字一词说说眼前浮现的画面 2、xx风情介绍： 澳大利亚风光优美、草原辽阔、物产丰富，尤其以众多绵羊而著称，因此被称为：“骑在羊背上的国家”天气转暖人们就会剪下羊毛，人们的劳动当中有
小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案
《剪羊毛》教案 教学目标： 一、知识目标：通过学习歌曲，掌握好“X X.X | XX XX | X X.X | X O‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 二、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。 三、情感目标：通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。 教材分析： 《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有意趣。 歌曲为 2/4拍，大调式，二段体结构。第一乐段由四个方整的乐句组成，前三个乐句节奏基本一致，“×·×”附点八分音符构成的节奏贯穿其中。句末都以“×·×| ×○ | ”这一节奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”。突然反跳上
行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比，最后两句重复再现了第一乐段的第三、四乐句，劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。 教学重点： 1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。 2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。 教学难点： 1、歌曲中节奏的演唱。 2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。 教具准备：多媒体课件、自制打击乐器、钢琴 一、组织教学: 1、师播放《剪羊毛》歌曲伴奏音乐进入教室。 2、师生（音乐）问好。 【设计意图】：创设一种愉悦、和谐的教学氛围，伴着富有节奏的音乐，激发学生内心的情感。 二、创设情境，导入新课： 师：同学们，请看大屏幕，在这图片里，你看到了什么？请你说谁？ 师：再仔细看，还有谁来到了这里？（出示动画小绵羊图片） 师：对了，让我们走近这个地方方看看这里到底是哪里？（播放澳大利亚牧场图片）原这里是小绵羊的家乡澳大利亚牧场，美丽的大草原是天然的牧场，小绵羊想要请同学们到他的家乡走走，那里风光秀丽，风景怡人，你们想去看看吗？
剪羊毛教学设计
《剪羊毛》教学设计 【教学分析】 《剪羊毛》是广东花城版走进音乐世界第十册第五单元中的第一首歌曲。它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。 我根据音乐《标准》里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。我设计了以下的教学目标、教法、学法。 【教学目的】 1、知识与技能目标：初步学会歌曲《剪羊毛》，并指导学生用轻 盈而有弹性的声音演唱歌曲《剪羊毛》。通过学习歌曲进一步帮助学生巩固复习附点节奏及四分休止符的音乐知识。 2、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲 欢快活泼的情绪；培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。 3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲，感受源于劳动的律动和音 乐。知道音乐和生活和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。 【教学重难点】
1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作 用，能唱的准确。 2、演唱歌曲并表现歌曲的情绪。 【学情分析】 五年级这几个班的音乐基础比较差，最基本的音乐知识没有专门的学过。近两年，在校领导的正确领导下，我们才有了综合科目的专职老师。学生的其他学习才有了一点变化。但是，要真正的掌握，还需要时间。五年级的学生和低年级学生比较，思想更为成熟一些，上课时比较的腼腆，不愿意主动的参与学习和活动。她们的表现欲望没有低年级学生强，反而更多的喜欢安安静静的听。面对这样的情况，我还是采用了学生平时喜欢的教学方式，集体参与各个教学环节，达到我的教学目的。 【教学策略】 教法：根据农村小学五年级学生的学习特点我准备从以下几个方法进行教学：情景教学法、指导学生看中听，听中辨，顺利解决教学中难点；练中听，听中做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使中之乐学；还运用了模唱法、听唱法、学唱法。整节课以教师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐步展开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。 学法：一节课学生是主体，所以我准备让学生从以下几个方面进行学习：通过聆听感受音乐、通过聆听感受节奏的不同、自主学习法、创造与感悟法。
歌曲《剪羊毛》教案
歌曲《剪羊毛》教案 教学目标： 1、技能目标:学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》,并表达出愉快活泼的情绪。２、知识目标：通过学习歌曲，学生进一步巩固“八分附点”及“四分休止符”并让学生感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格,创编动作表演歌曲。 3、情感目标:通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐,知道音乐和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。 教学重点： 1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏。 2、演唱歌曲并表现歌曲的情绪。 教学难点： 1、附点八分节奏的演唱。 2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。 教学准备：钢琴、音乐播放器、卡纸。 教学过程: 一、节奏游戏、导入课题 师:同学们，你们好,欢迎来到我们的音乐课堂，首先请跟老师一起来玩一个节奏游戏(歌曲中难点节奏—八分附点节奏） 二、简单介绍下澳大利亚，导入新课 师：同学们你们的节奏打得真准!老师要为你们的出色表现鼓掌,为了奖励同学们，老师要带领你们开始我们今天的音乐之旅——到澳大利亚去领略异国风情,你们想不想去?（简单介绍澳大利亚） 师:澳大利亚风光秀丽，景色迷人，有著名的悉尼歌剧院，世界上很多著名的歌唱家都在这开过音乐会。澳大利亚的羊特别多，这个国家有“骑在羊背上的
国家”的美称。澳大利亚有一首民歌《剪羊毛》就是反映这样的情景，下面我们一起来听听这首歌曲。 三、学唱《剪羊毛》 １、听范唱，学生感受歌曲，歌曲表达了怎样的情绪，讲了什么内容。 这首歌带给你的感觉是愉快、活泼地还是悲伤、深沉的？你们听到了剪羊毛的声音吗？在哪听到的?请学一学剪羊毛的声音。(锋利的剪子咔嚓响。） ２、熟悉歌曲旋律,认识附点八分节奏、休止符。 (附点节奏)老师把附点部分讲解，同学们要把这些地方唱得活泼跳跃点，附点音符前一个音要拖长一点。生跟老师把歌曲再模唱一遍。 3、学唱歌曲，学生拍打节奏,老师带唱歌曲，钢琴伴奏。 4、全班同学用活泼，欢快的声音演唱歌曲。 5、重点辅导附点八分节奏的演唱。 ６、歌曲情感处理。 7、歌曲接龙演唱,师生接龙,分男女生接龙演唱歌曲。 四、课后小结： 师：同学们，我们的音乐之旅马上就要结束了,通过学唱歌曲《剪羊毛》,我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家,他们劳动时那种喜悦地心情真值得我们每一个小朋友学习！老师希望每个同学都能做一个热爱劳动的好孩子！
小学音乐_剪羊毛教学设计学情分析教材分析课后反思
《剪羊毛》教学设计 【教学目标】 1、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲。 2、通过学习歌曲中重复的节奏，来感受歌曲的特点，并熟练掌握附点八分音符和四分休止符。 3、能够为打击乐器选择合适的节奏型为歌曲的第二段进行伴奏，体验牧羊人劳动的快乐和意义。 【教学重点】 通过有效的聆听和演唱，感受澳大利亚民歌的风格，体验劳动的快乐。 【教学难点】 能用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，唱准附点音符和休止符。 【教学准备】 教学课件、钢琴、双响筒、碰铃 【教学过程】 一、组织教学 1、节奏游戏“我来唱你来学”。 要求：老师用“啦”来唱旋律，请学生边唱边拍出节奏。（两条旋律，一条没有附点，一条有附点。） （1）用“啦”跟老师模唱两条旋律 （2）引导学生用良好的歌唱方法来演唱，培养高位置歌
唱 （3）引导学生感受两种不同的节奏产生的不同情绪。2、旋律游戏“旋律木头人” 要求：老师播放音乐，请学生根据音乐的旋律来做出相应的动作，动作可以是夸张的搞笑的，但是音乐停，学生必须停下来，像木头人一样。 总结：当我们在学唱歌曲聆听旋律的时候，遇到休止符都要像旋律木头人一样立刻停下来。 3、过渡语：我们玩的节奏游戏和旋律游戏原来是一首有趣的歌曲，它来自一个有趣的国家，我们一起来认识一下它吧！ 二、歌唱教学 1、初听音乐，播放课件 设问：这是哪里？你了解它吗？ 2、老师介绍澳大利亚：澳大利亚是大洋洲国土面积最大的一个国家，他们更有一个特殊的称呼“骑在羊背上的国家”，因为他们是世界上养羊最多的国家，他们的羊毛产量是世界排名第一的。观看课件了解澳大利亚。 2、初听歌曲，感受情绪 设问：听听这首歌曲给你带来什么样的感受？ 学生回答。 3、复听歌曲。
歌曲《剪羊毛》教案知识分享
歌曲《剪羊毛》教案
歌曲《剪羊毛》教案 教学目标： 1、技能目标：学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。 2、知识目标：通过学习歌曲，学生进一步巩固“八分附点”及“四分休止符”并让学生感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。 3、情感目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。 教学重点： 1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏。 2、演唱歌曲并表现歌曲的情绪。 教学难点： 1、附点八分节奏的演唱。 2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。 教学准备：钢琴、音乐播放器、卡纸。 教学过程： 一、节奏游戏、导入课题 师：同学们，你们好，欢迎来到我们的音乐课堂，首先请跟老师一起来玩一个节奏游戏（歌曲中难点节奏—八分附点节奏）
二、简单介绍下澳大利亚，导入新课 师：同学们你们的节奏打得真准！老师要为你们的出色表现鼓掌，为了奖励同学们，老师要带领你们开始我们今天的音乐之旅——到澳大利亚去领略异国风情，你们想不想去？（简单介绍澳大利亚） 师：澳大利亚风光秀丽，景色迷人，有著名的悉尼歌剧院，世界上很多著名的歌唱家都在这开过音乐会。澳大利亚的羊特别多，这个国家有“骑在羊背上的国家”的美称。澳大利亚有一首民歌《剪羊毛》就是反映这样的情景，下面我们一起来听听这首歌曲。 三、学唱《剪羊毛》 1、听范唱，学生感受歌曲，歌曲表达了怎样的情绪，讲了什么内容。 这首歌带给你的感觉是愉快、活泼地还是悲伤、深沉的？你们听到了剪羊毛的声音吗？在哪听到的？请学一学剪羊毛的声音。（锋利的剪子咔嚓响。）2、熟悉歌曲旋律，认识附点八分节奏、休止符。 （附点节奏）老师把附点部分讲解，同学们要把这些地方唱得活泼跳跃点，附点音符前一个音要拖长一点。生跟老师把歌曲再模唱一遍。 3、学唱歌曲，学生拍打节奏，老师带唱歌曲，钢琴伴奏。 4、全班同学用活泼，欢快的声音演唱歌曲。 5、重点辅导附点八分节奏的演唱。 6、歌曲情感处理。 7、歌曲接龙演唱，师生接龙，分男女生接龙演唱歌曲。
小学音乐教学设计 《剪羊毛》
小学音乐教学设计《剪羊毛》 一、教学内容 学唱歌曲《剪羊毛》，并为歌曲编创伴奏、伴舞进行表演。二、歌曲分析 《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有意趣。 组成，前三个乐句节奏基本一致，“×·×”附点八分音符构成的节奏贯穿其中。句末都以“×·×| × ○ | ”这一节奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”。突然反跳上行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比，最后两句重复再现了第一乐段的第三、四乐句，劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。 三、教学目标 1、体会歌曲的劳动场景，激发学生热爱劳动，创造美的意识。 2、学会歌曲并用愉快、活泼的声音演唱。 3、编创伴奏、伴舞进行表演。 四、教学重、难点 重点：学会歌曲并能用愉快、活泼声音演唱。 难点：能够用所学的节奏型及表演动作为歌曲编创伴奏、伴舞。 五、教具准备 多媒体课件、电子琴、打击乐器、道具 六、教学过程 （一）组织教学
1、师生问好 2、情境导入 ①师带着无线小话筒，打扮得像一位导游 师：同学们，看老师这身打扮像导游小姐吗？ 生：像。 师：我很高兴为303旅游团服务，小游客们一切听从刘导游的指挥。 ②师表演魔术 师：看，我手上什么也没有。现在看，这是什么？ （拿出准备好的有绵羊图案的坐垫） 师：请你们看看、摸摸，坐垫是什么材料做的？ 生：肯定是羊毛。 师：生活中还有哪些羊毛用品呢？ 生：（略） 师：看来羊毛的用途很大，和我们的生活密切相关。 现在我们就去游览出口羊毛最多的国家——澳大利亚。 [设计意图：简短的谈话交流，激发学生学习热情，为新课教学作铺垫。] （点击课件感受音乐，欣赏澳大利亚风情） （二）澳大利亚风情介绍 1、多媒体出示相关的澳大利亚风情画面。 （播放《剪羊毛》伴奏，点击课件进行解说） 师：小游客们请注意，该下飞机了。 看，是什么在迎接我们呢？ 生：澳大利亚国旗。 师：真聪明，这就是澳大利亚国旗，它正向我们挥手致意呢！好像在说：“欢迎小朋友们来澳大利亚做客。” 师：为防止迷路，我们先看张地图。 2、师生共同看地图，师解说。
大班舞蹈剪羊毛教案
大班舞蹈剪羊毛教案 1.仔细观察图谱，尝试进行简单的队形变化。 2.创编剪羊毛的动作，体验参与韵律活动的快乐。 1.《剪羊毛》音乐，队形及动作变化的图谱一张。 2.幼儿已欣赏过《剪羊毛》的音乐。 一、复习歌曲导入。 二、学习第一段，重点创编剪羊毛的动作。 1.你会剪羊毛吗？怎么剪？请几名幼儿示范。 羊一开始不知道要帮它剪羊毛，孩子可以做些什么让它知道？ 2.师示范第一段。 我是怎么表演的？ 羊在一开始可以做些什么动作？ 3.请部分幼儿表演。 三、看图谱学习第一段队形及动作。 1.羊毛剪完了，小朋友剪了这么多羊毛真高兴，羊儿也觉得很轻松，他们一起又跳了一段舞，还变化了队形呢，你们看。 变化了几种队形？你看懂了哪个？ 请一组孩子试试看。 2.在变队形的同时他们还表演了什么动作呢？ 还是请这一组孩子表演。
3.另一组孩子尝试。 四、完整表演。 将第一段和第二段连起来表演。 1.大班幼儿对队形的变化已有浓厚的兴趣。这从两方面可以看出来。其一，在体育活动中进行的队列训练，幼儿非常感兴趣。其二，在今天的活动中，本来幼儿表现出的兴趣并不浓，许多孩子注意力涣散，但到了真正开始站队形的时候，孩子们的注意力又回过来了。 2.要求交代不够清晰。这是我的活动中的一个老问题，它不是指活动中个别的要求没解释清楚，而是整个表演的脉络没有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是这个问题。既然是教师预设为主的活动，那首先要做到的就是让幼儿清楚地知道整个表演等活动的大概框架，然后再处理好其中的各个要素。所以活动的一开始就应该先通过清晰的示范和提问，理清动作的顺序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具体的队形变化开展活动。 3.队形变化的图谱设计得不够科学。我一直觉得自己做事特简单，写不出论文是因为在我看来那些长篇大论几个字就能概括了，所以之前的反思也总是几句话概括一下。其实这不叫简单，这叫糊涂、马虎。当模糊地觉得一件事儿不好时，我总不习惯去深刻思考到底不好在哪儿，要怎么改变。对这次的图谱也是一样。在这之前没仔细看过队形的图谱，
七年级音乐下册 第5单元 选唱《剪羊毛》教案2 新人教版
《剪羊毛》教案 教材分析 《剪羊毛》这首歌曲是一首在澳大利亚广为流传的民歌。歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了羊毛这一劳动情景。以“白云”、“冬雪”、“丝棉”、“皮袄”来形容了工人们剪下来的羊毛，富于想象，很有童趣；歌曲为2/4拍子、大调式、二段体结构。第1乐句中前三句乐段的节奏基本一致，附点八分音符贯穿其中，句末都以“X. X ︳X 0”这一节奏收尾，第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”，表达了对劳动的热爱和自豪的心情；第二乐段前两句的音调高昂，旋律起伏大，节奏明快，与前段行成了鲜明的对比，最后两句重复了第一乐段的三四两句，表现了劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题。 教学目标 1、在浓郁的音乐氛围中，有效的聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐。 2、通过2/4拍子的恒速训练，感受歌曲的节奏美。 3、指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，基本唱准附点音符和休止符，表达歌曲愉快活泼的情绪。 教学重点 通过有效的聆听和演唱，感受澳大利亚民歌的风格，体验劳动的快乐。 教学难点 能用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，唱准附点音符和休止符。 教学准备 教学课件、钢琴等。 教学过程 一、组织教学 听音乐进教室，播放《剪羊毛》伴奏，教师拍打铃鼓带领孩子们有节奏的踏步进入音乐教室。
二、基础教学 1、发声练习. 1 2 3 4 ︳5 —︳1 2 3 4 ︳5 —︳ LU LU 5 4 3 2 ︳1 —︳5 4 3 2 ︳1 —‖ LU LU （1）用LU跟老师模唱旋律。 （2）引导学生用良好的歌唱方法来演唱，培养高位置歌唱。 （3）改变旋律引导学生，加入附点。 （4）引导学生感受两种不同的情绪。 （5）下面就让我们用欢快的声音来和老师问声好吧！ 2、恒速练习，感受歌曲： （1）导入：今天老师想和同学们来玩一个游戏，请你带上音乐的耳朵，跟程老师的音乐围着教室走起来，好吗？ （2）游戏开始： A第一遍弹奏用单音弹奏，引导学生跟音乐有节奏的走步. B第二遍加入伴奏，引导学生在强拍出加入拍手。 C第三遍加入伴奏，引导学生在休止符处加入伴奏。 D听音乐回到自己的位置。 3、过渡语： 同学们的耳朵真灵敏，你们的反应能力让老师大吃一惊，为了奖励你们，老师决定带大家去参观一个美丽的国家，想去吗？让我们乘上音乐的翅膀，去领略一下澳大利亚美丽的风光吧！ 三、歌唱教学 1、初听音乐，播放课件。 设问：这里的风光美吗？你们都看到了什么？
小学音乐_三年级下册剪羊毛教学设计学情分析教材分析课后反思
义务教育教学案科目：音乐
教学过程： 一、组织教学: 1、课前，师播放《剪羊毛》歌曲伴奏音乐，带领低视学生拿双响筒，全盲学生拿碰铃进行热身活动。（2分钟） 2、正式上课，师生问好。 二、创设情境,导入新课: （一）猜谜语 师:今天，老师要给你们猜一个关于小动物的谜语，看谁能猜出来？ 生：回答 师：今天，我们这里也来了一只小羊，你听它说了什么？ 师：谁来帮帮它？生：回答 （二）节奏导入，体验情感: 师:同学们真棒,老师也想帮帮它,你们听。 小剪子 | 咔嚓| 来剪羊 | 毛 0| 师：请同学们用拍桌子的方式模仿我，一起来
在这里，出现了两个附点八分音符，请同学们伸出右手的剪刀手，模仿老师。 剪子，剪羊毛。最后啊，还有一个四分休止符，它就像一盏小红灯，见了红灯就要停，仔细听，老师是怎么表示这个四分休止符的？生：回答 师：一起模仿老师，最后请拍手，我们剪羊毛的动作的越来越熟练了。师：你们再听，老师这次打的节奏有什么特点？生：回答 师：请拿双响筒的同学，先敲低音，再敲高音，敲出它的强弱规律来。 请拿碰铃的同学，碰一下，晃一下，大家一起来。 师：通过刚才的强弱规律的体验，感觉我们剪羊毛更加怎么样了？生：回答 师：全体起立，左手掐腰，右手拿剪刀一起边说节奏边剪羊毛，加快速度，再来一次。 （三）聆听音乐，了解澳大利亚 师：我们帮助了小羊，它很高兴，它想邀请我们去它的家乡看一看，你们愿意去么？（请低视的同学到屏幕跟前）（播放图片，剪羊毛为背景音乐） 师：小绵羊的家乡在澳大利亚,介绍澳大利亚国旗，享誉世界的悉尼歌剧院,在这里我们可以听到世界各国著名的音乐作品,我国著名的 歌唱家宋祖英、都在这里举行过音乐会。特有的动物鸭嘴兽，澳大利亚还是世界上最大的羊毛出产国,有“骑在羊背上的国家”的美称。剪下的羊毛，做成羊毛衫，羊绒大衣出口世界各地。