一堂数学课的教学反思

俗语说，良好的开端是成功的一半。因此，上好第一堂课对一个刚刚踏上岗位的新教师而言，显得尤为重要。然而，我的第一堂课由于课前准备不充分，远远没有达到预期的效果，出现“砸锅”。反思其失败之处，主要体现在以下几个方面：

1、体态语言方面。

作为一名新教师，我在完成有学生向教师的角色转变过程中，无论从心理还是行为上都没有调适好，由学生突然变成老师，由受教育者一下子变成教育者，思想情绪上还没有接受这个变化，从而在课堂教学中表现出教学形态僵硬，教学语言过快，表述太过平淡，未能突出重点，甚至出现“怯课”现象，不敢正确地面对教学对象，不敢大胆地和学生进行目光和语言交流，讲课墨守陈规。

2、课堂纪律混乱。

由于不能正确地引导学生，启发他们的思维，激发他们的学习兴趣，调动他们的积极性，整个课堂太过生硬，学生听得乏味，心不在焉、东张西望、窃窃私语的现象都出现。然而，我在课堂上，并没有掌控好这个局面。

3、自说自话，完全不顾及学生是否理解、接受。

为了完成预定的教学计划，我把课堂的主角——学生置身度外，整堂课都是一个人讲，结果是老师讲得很累，学生听得更累，这与现在提倡的自主学习完全相违。

4、板书混乱，缺乏应有的规范性，没有突出重点。

由于课前没有根据教学目标，教学重难点，精心设计好板书。结果，一堂课下来，我把备课纸上所有的内容都搬到黑板上了，大部分时间都浪费在写字和擦黑板上。

5、备课不充分，教案未能做到熟记于心。

虽然课前我写了三遍教案，但是作为一名新教师，站在讲台上，思想情绪上受到新的条件刺激，使大脑皮层高度兴奋，以至于某些方面难以控制。那么，这就要求课前花更多的时间准备。

现在已成为老教师的我，回想起当年，身为一名年轻教师，经验不足是我们最大的弱势，但是，幸好，年轻也是我们最大的优势。因此，我们要尽快适应这

个新身份，克服畏惧心理，树立应有的自信。理论是实践的先导，作为新教师，每天要花一定的时间阅读各种教育理论方面的书籍、期刊，学习一些新的教学理念，来指导课堂教学。