四年级下册科学《观察、描述矿物(一)》说课稿
四年级下册科学《观察、描述矿物
（一）》说课稿
一、说教材与学情
《岩石和矿物》单元分2个学习专题一一岩石专题和矿物专题，《观察、描述矿物（一）》一课属于矿物专题。是在学生学习了岩石专题以后，知道了岩石是由一种或几种矿物组成的知识基础上开始学习的，是矿物专题的起始课。在本节课中要学习的几种观察方法，是学生开展矿物探究活动的必要技能。
《观察、描述矿物（一）》一课教材安排了两部分活动内容，
第一部分是观察、描述矿物的颜色和条痕。
观察和描述矿物的颜色比较简单，作为四年级的学生，已经有了充分的观察经验，对于矿物颜色的观察和描述应该已经驾轻就熟。所以，这部分活动的重点应落在观察和描述矿物的条痕上。对学生来说，条痕是一个全新的概念，也是一个容易混的概念。它是指矿物粉末的颜色，不是指矿物的纹理。教材中是这样说的：把矿物放在白色瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹就是矿物的条痕。瓷板上留下的痕迹指的就是矿物留在瓷板上的粉末，而不是瓷板上的划痕，这一点在教学中也需要强调。同样，条痕的观察方法也是新的，需要在瓷板上摩擦后，再观察粉末的颜色。学习这种观察矿物的新方法，需要依托学生观察颜色的已有经验。
第二部分是观察矿物的软硬。
观察矿物的软硬，教材介绍了两种方法。第一种方法，是几种矿物之间的相互刻画，比较几种矿物之间的相对硬度。这种方法，学生在三年级比较材料硬度时已经学过，是学生的原有经验。第二种方法，
是用指甲、铜钥匙和小刀刻画矿物，看矿物是否留下划痕，来判断矿物的绝对硬度。科学家将矿物的硬度分为10个等级，而教材安排时，考虑到校学生的实际情况，将10个等级简化为4个，即软、较软、较硬、硬。两种方法有联系，又有区别。相同点是都通过刻画矿物的表面来比较判断矿物的软硬；不同点是第一种方法矿物间的比较，获得的是相对的硬度，第二种方法是与硬度标准的比较，获得的是硬度等级。从相互刻画到测试硬度等级，使把测试的方法从学生的经验入手，然后引导到科学方法上来。从这个意义上讲，第一种方法是学习第二种方法的基础，第二种方法是第一种方法的拓展和提升。因此，学习和运用第二种方法是第二部分内容的重点。
二、说目标与重、难点
基于以上教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：
1．概念目标
颜色、条痕、软硬是矿物的重要特点，也是识别矿物的重要依据。
在识别矿物时，矿物的条痕比矿物的颜色更可靠。
2．过程与方法
依托原有经验，学习观察和描述矿物条痕及软硬的新方法。
尝试用新的方法来判断矿物的条痕和软硬。
3．情感态度和价值观
认识到掌握好的方法，可以使科学研究更加准确可靠。
在这些教学目标中，依托原有经验，学习观察和描述矿物条痕及软硬的新方法是本节课的教学重点。认识在识别矿物时，矿物的条痕比矿物的颜色更可靠。以及明确测试硬度等级的意义是本节课的教学难点。
三、说教学过程
（一）复习旧知，引出新的研究问题
由复习岩石的组成，引出矿物。进而通过教师质疑：对于矿物，我们可以用什么方法来观察和描述呢？引起学生对观察和描述矿物的方法进行讨论。
教师随机概括：可以从矿物的颜色、条痕、硬度、透明度、光泽及形状这几方面来观察和描述。我们将在这节课里学习几种观察和描述的方法。
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四年级科学下册 观察、描述矿物(一) 2教案 教科版
观察、描述矿物（一） 教学内容： 教科版四年级下册《观察、描述矿物（一）》 教学目标： 1．观察与描述是认识物体的重要方法。 2．不同的物质有不同的属性，条痕、软硬是矿物的重要属性。 教学准备： 金属矿物若干、白色磁砖（背面无釉）若干、花生果、小木块、回形针、小刀等 教学过程： 一、课堂导入 师：这节科学课按课程表的安排理应是第三课，但今天我们提前到第二节上课，这主要是今天全市优秀的青年科学来研究我们的科学教育。虽然上课地点放在了这里，但我们还应像平日上课那样，认真研究、积极发言，尽量不要受听课老师的干扰。好吗？ 二、了解观察与描述的方法 师：上课的时间到了，我想先来做个游戏，看看谁的本领大。 师：游戏是这样的：①等一会儿我请一名学生上台，我给他看一样东西（当然也可以动手摆弄甚至尝一尝），其它同学不充许看；②他看了东西以后，可以根据这样东西的颜色、形状、大小、结构、味道、用途等描述给同学听，但不充许说出这样东西的名称，③我们台下的同学可根据他的描述，猜猜这是一件什么样的东西。看谁最先说出这样东西的名称。听懂了吗？ （指一名学生上台观察与描述“花生果”，让台下的学生猜。如果这位学生不会观察与描述，可以再请一位，刚在的一位站在旁边观看。这样可以比较两位学生的观察与描述方法的差异。） （根据当时学生观察与描述的情况，可再增加对“橙子”的观察与描述） 师：刚在的游戏我们给它取个名称“观察与描述”（板书课题） 师：通过这个“观察与描述”的游戏，你能从游戏中懂得了什么？ （期望的答复：观察要细致、描述要正确，这是认识物体的重要方法。） 三、观察与描述矿物 师：今天，我还为同学们带来了一盒东西，有的你们可能见过，有的你们可能没有见过。（出示：金属矿物标本盒）
《观察、描述矿物(一)》丁言君教学设计
《观察、描述矿物（一）》丁言君教学设计 宁波市北仑区江南教育集团小港实验学校丁言君教材分析： 《观察、描述矿物（一）》是四年级下册《岩石和矿物》单元的第四课。本单元的核心概念：岩石矿物是组成地球的重要物质，不同的岩石和矿物有不同的形态、性质和用途，人们识别岩石和矿物是根据它们的特性。落实到《观察、描述矿物（一）》一课的具体概念是：“颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性”，以及“矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比矿物外表的颜色更可靠。” 教科书共两页，分为两个部分。第一部分是观察、描述矿物的颜色和条痕；第二部分是矿物的软硬。 本单元第4课和第5课的内容是指导学生观察、描述矿物的特性。前面几课已经学习了对岩石的观察和描述，学生已经掌握了一些观察的方法，但是矿物和岩石不同，因此观察的角度也有所不同。由于不同矿物的化学成分或内部构造不同，因而反映出不同的物理性质和形态特征。 教学设计： 一、教学目标： 科学概念： 1. 颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。 2.有些矿物有独特的特性，而有些特性是几种矿物所共有。 3.矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比矿物外表的颜色更可靠。 过程与方法： 1.学习观察、描述矿物颜色、软硬、条痕的方法。 2.对几种矿物的颜色、软硬、条痕进行观察、比较和描述。
3.在观察过程中能及时进行观察记录；对观察到的现象进行分析和解释。 情感,态度,价值观： 1.观察和描述一种矿物，要从多个角度（特征）去加以分析、判断，不能盲目的下结论。 2.我们可以对权威的观点有自己的质疑，但是这种质疑必须建立在有理有据的基础之上。 二、教学重点：指导学生学习观察、描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。 三、教学难点：比较矿物的软硬 四、教学准备：课件、紫晶洞、记录单。 实验器材：小刀、铜钥匙、蒸发皿、黄铜矿、云母、萤石、赤铁矿、水晶。 五、活动过程：
四年级下册科学《观察描述矿物一》教案公开课教学设计教学反思
教科版四年级下册科学（观察、描述矿物一）教案PPT课件公开课教学 设计教学反思 教科版四年级下册科学（观察、描述矿物）教案PPT课件公开课教学设计教学反思 4、观察、描述矿物〔一〕 科学概念 指导孩子在学习过程中猎取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的根本科学知识。 过程与方法 组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些根本的观察研究活动过程：经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程；经历矿物相互刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比拟的描述的过程。 感情态度与价值观 引导和推进孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓舞孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。 教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。 教学重点：能对观察的矿物进行描述。 教学打算： 让孩子们打算铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石、木头、塑料、瓷砖。老师给每一小组提供石英、长石、云母三种不同的矿物〔可以自定〕。 教学过程： 一、引入 上节课我们了解岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。 二、提出问题，商量观察和描述的方法
那你打算从哪些方面去观察矿物呢？如：云母、长石、石英，你打算怎样观察、描述它的特点？ 〔1〕学生商量 〔2〕交流：透明度、颜色、形状、还有外表光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味…… 〔3〕在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？ 〔4〕通过商量交流确定：颜色、光泽、硬度等 〔5〕明确本节课的目标：观察和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬 三、观察和描述 1、观察和描述矿物的颜色和条痕 〔1〕投影图片：不同色彩的矿物 〔2〕让学生依据矿物的色彩命名。 〔3〕师解说：很多的矿物是以颜色的名字命名的，因为颜色是最简单观察到的矿物的特征，也是识别矿物的重要依据之一。但有些矿物具有多种色彩，有些不同矿物却具有相同的色彩。 投影图片：石英〔不同色彩〕、金矿、黄铜矿、黄铁矿 〔4〕观察铅笔的条痕 A、用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么发觉？ B、铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？ 〔5〕亲历对矿物条痕观察的活动 A、用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么发觉？并记录 B、学生实验 C、学生交流描述矿物的条痕 D、这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？ E、观察比拟自己搜集来的矿物的条痕。
新版教科版四年级下册科学全册教案(精编版)打印
新版教科版四年级下册科学全册教案(精编版) 打印 生活中的静电现象2 点亮小灯泡3 简单电路4 电路出故障了5 导体与绝缘体6 做个小开关7 不一样的电路连接第二单元新的生命1 油菜花开了2 各种各样的花3 花、果实和种子4 把种子散播到远处5 种子的萌发6 动物的卵7 动物的繁殖活动第三单元食物1 一天的食物2 食物中的营养3 营养要均衡4 生的食物和熟的食物5 面包发霉了6 减慢食物变质的速度7 食物包装上的信息第四单元岩石和矿物1各种各样的岩石2认识几种常见的岩石3 岩石的组成4 观察、描述矿物 （一）5 观察、描述矿物 （二）6 面对几种不知名矿物7 岩石、矿物和我们教科版修订版四年级下册教学计划 一、教材分析本册内容由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”四个单元组成。 “电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。 “食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。 “岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。 二、学生情况分析本学期新接手了两个班，已对学生的学习基础、学习习惯、学习能力未能了解。从理论来说四年级的学生已掌握了许多的科学知识和科学的方法，探究能力、情感态度价值观也有一定的发展。对科学探究活动非常喜欢，已经具备初步的探究能力、动手能力。另外，学生在进行观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。可以说：学生对科学课的学习已经有了
第7课《岩石、矿物和我们》教学设计(教科版小学四年级下册科学第四单元)
教科版小学四年级下册科学第四单元 第7课《岩石、矿物和我们》教学设计 教学导航 【教材分析】 本课是第四单元《岩石和矿物》的最后一课。通过本单元前几课时的学习，学生对岩石以及观察和描述矿物的一些基本方法有了一定的了解。本课时主要是引导学生认识岩石、矿物和人类的关系，使学生了解岩石和矿物对人类的贡献，了解人类的过度开采使资源日益枯竭，人类要采取措施保护岩石和矿物。 本课教材一共安排了两个部分的内容： 第一部分：岩石和矿物的用途。这部分先是学生汇报、交流他们在课前收集的有关岩石和矿物用途的信息。要求每个学生收集至少两种矿物或岩石的用途，学生收集信息的途径是多样的，可以通过实践调查、上网查询等，也可以通过相互交流、向他人请教等；接着是在课堂上对收集到的信息进行交流，通过交流使学生获得更多的相关信息。第三是进行信息整理和分类。怎样让这些丰富的信息更有条理，能让学生比较系统地了解岩石和矿物对人类的价值和意义呢？通过讨论，对信息进行整理分类。教材上表格提示的是按“冶炼金属”“建筑材料”“生活用品”“医药”等不同方面的用途来分类，学生也可以按自己的方式分类。 第二部分：保护岩石和矿产资源。这部分课文的内容主要有两个方面。第一是保护矿产资源的意义。地球上的岩石和矿物资源被开采后就不能再生。然而人类社会的发展却离不开这些资源，人类对矿产资源的开发和利用速度有增无减，这就意味着地球上数量有限的矿产资源迟早要面临枯竭。人类为了生存和发展，必须要保护矿产资源。第二是国家关于矿产资源的有关法规。通过本课教学，希望学生关注我国矿产资源的开发利用和保护，并了解家乡有哪些矿产资源，以及人们是如何开采、利用、保护的。 【学情分析】 尽管在前几课中对岩石和矿物有了一定的了解，但是四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道得并不多，尤其对矿物的用途可能知道和关注得更少，不能使学生真正感受到岩石、矿物对人类的重要意义。在本课中，学生课前的对“生活中的岩石和矿物的用途”的资料的收集显得尤其重要。这是学生亲历并获得的岩石和矿物与我们生活的关系最直接的知识、资料，本课教学也是以此为起点的。
小学科学445观察描述矿物(二)(教案)
小学科学445观察描述矿物（二）（教案）观察描述矿物的实施教案 一、教学目标： 1. 了解什么是矿物； 2. 学会观察和描述矿物的外观特征； 3. 培养学生观察、描述和分类的能力； 4. 培养学生团队合作和分享的意识。 二、教学内容： 矿物的观察和描述 三、教学重难点： 1. 学生如何准确地观察和描述矿物的外观特征； 2. 如何培养学生的观察、描述和分类能力。 四、教学准备： 1. 矿物标本或矿石样本； 2. 放大镜； 3. 实验台； 4. 学生实验本。 五、教学步骤： 步骤一：导入（5分钟）
老师可以通过提问的方式导入，例如“矿物是什么？”学生可以就矿物的定义给出回答。然后介绍本节课的主要内容，即观察和描述矿物的外观特征。 步骤二：观察和描述矿物（15分钟） 1. 分组观察：将学生分成小组，每个小组分配一块矿物标本或矿石样本。要求学生认真观察矿物的外观特征，如颜色、形状、质地等。 2. 记录描述：学生使用放大镜仔细观察，并在实验本上记录下自己对矿物外观的描述。鼓励学生使用生动的语言和适当的形容词。 3. 分享交流：小组内学生相互交流和比较自己的观察和描述结果，鼓励他们相互借鉴和提出问题。 步骤三：整合总结（15分钟） 1. 随机点名：老师随机点名学生，让他们分享自己观察和描述的结果。其他学生可以补充和评论。 2. 整合总结：老师在黑板上记录下学生观察和描述矿物的共同点和不同点，并引导学生总结出观察和描述矿物的规律和方法。 3. 概念阐释：根据学生的观察和描述结果，老师对矿物的概念、特征和分类进行阐释和说明。 步骤四：拓展延伸（10分钟） 1. 观察不同的矿物：老师展示一些不同种类的矿物标本，鼓励学生进一步观察和描述它们的外观特征。 2. 分类讨论：引导学生将观察和描述的矿物进行分类，可以根据颜色、形状、质地等特征进行分类。 步骤五：作业布置（5分钟）
《面对几种不知名的矿物》说课稿范文
《面对几种不知名的矿物》说课稿范文 《面对几种不知名的矿物》说课稿范文 各位领导、老师,大家好! 今天我要进行说课的内容是《面对几种不知名的矿物》。我将从以下几个方面进行说课D 一、说教材 《面对几种不知名的矿物》是教科版小学科学四年级下册四单元第六课内容。 在此之前,通过前面的学习，学生己初步掌握对矿物的颜色、条痕、硬度、光泽、透明度、形状等特性进行观察和描述。而本课让学生综合运用前面所学到的观察方法和技能,尝试对矿物进行探究和识别。因此,本节课的任务是对本单元前面所学内容的一种综合运用、检验学生学习情况。同时通过综合适用各种观察方法和技能、来收集矿物特征、再利用收集到的矿物显著特征对照资料卡、去判定矿物名称,在这个学习过程中将教会学生一种学习的方法，并提高学生学习能力。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着学生他们的认知结构及其心理特征，特制定了以下的教学目标: 1.综合运用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽、查找资料等方法,研究不知名的矿物属性。 乙运用资料,与所观察不知名矿物的特征进行比较,确认不知名矿物。 三、说教学的重、难点 本着小学科学新课程标准,在吃透教材基础上，确定了以卜的教学重点和难点= 1、教学重点、难点g云用学习的方法开展应用性观察并鉴别矿物o 为了达到突出重点、突破难点的目的,使学生能够达到本节内容设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈: 四、说教法
生活中难免会碰到我们不熟悉、不了解的事物，那这个时候我们该如何想办法去了解它们呢?本节课给学生提供了一些决问题的方法q 学生可以综合运用已经学习掌握的各种观察方法,从属性方面尽量多的收集不知名矿物的特点,再对照科学家已经研究清楚矿物类别的资料卡上信息，比对、识别它们之间显著的特征来进行判定。这一学习过程是我们探索未知事物的一种方法。教师要引导学生进行观察收集资料此对资料卡-判定这一活动过程。课堂主要采取学生活动的教学方法,让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和提高n 五、说学法 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:学生日主的观察、杳找比对矿物特征资料、综合各个方面信息作出判断最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程= 六、说教学过程 在这节课的教学过程中,我注重突出重点，条理清晰口各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性 引入:(回顾学过的矿物,了学生前概念。接着出示本节课所鉴别的3种未知的矿物) 1、认识这几种矿物吗?(学生会很疑惑、想要进一步了解，从而激发出学生的学习热情) 2、面对几种不知道矿物,我们应该从它的哪些特征来观察、描述它尼?。(这是复习前面学的观察矿物的方法、我们可以观察的内容以及该如何正确的对矿物进行描述。) 板书:如方法内容描述 看颜色 看透明度 我们需要哪些工具帮助研究?(生:放大镜、小刀......) 3、(在复习了已经学习过的观察方法及我们可以观察矿物哪些方面后,学生就能够有顺序、不遗漏的收集矿物各个方面的信息)(接下来
《面对几种不知名的矿物》说课稿范文
《面对几种不知名的矿物》说课稿范文 第1篇：《面对几种不知名的矿物》说课稿范文 各位领导、老师,大家好! 今天我要进行说课的内容是《面对几种不知名的矿物》。我将从以下几个方面进行说课d 一、说教材 《面对几种不知名的矿物》是教科版小学科学四年级下册四单元第六课内容。 在此之前,通过前面的学习，学生己初步掌握对矿物的颜*、条痕、硬度、光泽、透明度、形状等特*进行观察和描述。而本课让学生综合运用前面所学到的观察方法和技能,尝试对矿物进行探究和识别。因此,本节课的任务是对本单元前面所学内容的一种综合运用、检验学生学习情况。同时通过综合适用各种观察方法和技能、来收集矿物特征、再利用收集到的矿物显著特征对照资料卡、去判定矿物名称,在这个学习过程中将教会学生一种学习的方法，并提高学生学习能力。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着学生他们的认知结构及其心理特征，特制定了以下的教学目标: 1.综合运用观察矿物颜*和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽、查找资料等方法,研究不知名的矿物属*。 乙运用资料,与所观察不知名矿物的特征进行比较,确认不知名矿物。 三、说教学的重、难点 本着小学科学新课程标准,在吃透教材基础上，确定了以卜的教学重点和难点= 1、教学重点、难点g云用学习的方法开展应用*观察并鉴别矿物o 为了达到突出重点、突破难点的目的,使学生能够达到本节内容设定的教学目标,我 未完，继续阅读 >
第2篇：《知之为知之，不知为不知》说课稿范文 《知之为知之，不知为不知》说课稿 一、说教材 高中文言文教学主要是培养学生阅读浅显文言文的能力。选修《诸子散文》共安排七个单元，即《论语》、《孟子》、《荀子》、《老子》、《庄子》、《墨子》、《韩非子》。先秦诸子选读不是一般的知识型课程，宗旨是通过向学生讲授先秦诸子的一些经典选文，启发和引导学生陶冶身心、涵养德*，提高学生对我国文化传统的认识，加深学生对优良文化传统的热爱，增强学生阅读和分析古文的基本功，培养学生把握社会、人生问题的能力。 众所周知，儒家文化是我国传统文化的核心，而《论语》则是儒家文化的重要经典之一。这一单元具体教学目标主要有三个方面：一是向学生讲授选文，在讲授的过程中会涉及材料的思想、表达艺术及语汇等各个方面的问题；二是引导学生通过学习选文，比较深入和系统地了解孔子的思想，尤其是了解他对社会人生问题的思考；三是使学生通过了解孔子的思想、通过了解孔子对社会人生问题的思考，找到立身处世的借鉴。 《知之为知之，不知为不知》是《论语》选读的第三课。这一课我共安排了两个课时，第一课时的教学重点是通过师生配合，掌握文中的文言实词、虚词及特殊用法，还有特殊句式的用法，了解每节选文的内容。第二课时重在鉴赏品读。重难点是联系实际，品读选文，感悟人生，领会孔子的生存智慧，提高自己的品*修养。 二 未完，继续阅读 > 第3篇：《种子植物》说课稿范文 一、教材分析 （一）地位和作用 本节课选自*教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》生物学，七年级，上册，第三单元第一章，本节内容与前一节的藻类、苔藓和蕨类一起，构成了生物圈中的绿*植物，并为后面学习的“被子
最新人教版小学四年级科学教案(下册)
科学教案 四 年 级 上 册
四年级下册科学教学计划 一、教材分析 本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。 “电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。 “新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。 “食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。 “岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。 二、教学目标 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；