初中现代文阅读(记叙文)
目录
第一部分记叙文阅读
考点一概括文段内容和归纳中心
考点二重点词语的理解和品位
考点三语句（段）在结构或内容上的作用考点四修辞手法的辨识及作用
考点五判断记叙顺序和分析作用
考点六表达方式的辨识和作用
考点七分析常见的表现手法的作用
考点八分析概况人物形象
考点九标题的拟写、含义和作用
考点十分析文章的行文思路
考点十一开放性试题（言之有理即可）第二部分说明文阅读
考点十二说明的对象及特征
考点十三说明方法及作用
考点十四品位说明语言的准确性
考点十五说明的顺序和作用
考点十六说明的结果及作用
考点十七概括文段的主要内容
考点十八开放性题型
第三部分议论文阅读
考点十九分析概括论点
考点二十论据的判断及作用
考点二十一论证方法及作用
考点二十二理清论证的结构及思路
考点二十三分析议论文的语言特点
考点二十四理解标题、开头、结尾的作用考点二十五开放性试题
第一部分记叙文阅读
考点一概括文段内容和归纳中心
一、命题方式
1.概括文（段）的主要内容
1)请用简洁的语言概括故事内容
2)这篇文章讲述了一个怎样的故事？请用简明的语言概括出来
3)请用简洁的语言概括小说的主要事件情节
4)根据文章内容，概括叙事场景
5)补全故事情节
2.归纳中心
1)选文表达了作者怎样的思想感情
2)试归纳文章的中心
3)选文表达了怎样的中心（主题）？
4)谈谈你对文章主旨的理解
5)对本文主旨概括最恰当的一项是？
二、应试策略
（一）概括文段内容【准确+简洁】
1.抓关键语句（总领、过渡、总结）摘引文章中的语句
2.用要素串句（时间、地点、人物、中心事件）
3.公式：谁（什么）+做什么（是什么、怎么样）+结果
（二）归纳中心
1.找文中直接表明作者中心意思的句子。点题句（开头结尾）、关键句（议论抒情）
2.串联概括文章各部分大意，指出作者借以表达的思想、感情、态度
3.分析文章标题、结尾、议论抒情的句子
4.联系时代背景；明确详、略写的关系
5.公式：本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭示了、批判了）作者……的思想（性格、精神、实质）；或抒发了作者的……的感情；描写了+景物+特征
考点二重点词语的理解和品位
一、命题方式
1.推断词语的指代义，如XX是指代什么？XX指什么？
2.理解XX词的临时义，或谈谈对某个词语的理解
3.结合具体语境，体会加点词语的含义及作用
4.词语的选择
5.XX词能否被替代？为什么？
6.XX词在文中是否矛盾？为什么？
7.简要分析XX中XX词的表达效果
8.赏析加点词语的妙处
二、应试策略
1.紧扣关键句，准确理解字面义
2.把握词语涉及的对象，推断指代义
3.联系上下文语境，准确理解临时义
4.结合作者感情脉络以及文中的逻辑、词语的感情色彩、修辞和限
制等具体的语言环境，推断词语的表达效果或修辞义
（一）推断词语的指代义
1.指示代词——前面
非指示代词（词语或语句）——代入文章中所在位置
公式：XX指代……（语境义）
（二）理解词语的临时义
分析本义，结合语境（上下文），联系主旨
如，对使用了比喻、拟人等手法和含蓄、抽象的词语的理解，需要弄清修辞手法的特点和借助前后文。
公式：XX一词原指……（本义），这里意思是……，起到了……的作用，或表达了……之情
（三）品位词语的表达效果
结合语境，从程度、范围、感情色彩、修辞、逻辑等角度分析如，运用动词——在特定环境、景物描写中，使得景物、场面生
动而有画面感，便于抒情
——在人物的动作描写中，使得人物形象更鲜明，体现人物性
格
公式：
表达作用：XX词是……的意思，这一词准确传神（生动、形象、
逼真）地写出了……表现了（突出了、反映了）……
能否替代/是否矛盾：不能/不矛盾。因为XX词是……的意思，而XX的意思却是，（不符合语境，）表现（突显、渲染）不出……，所以不能替代/不矛盾。
关键词语的位置能否调换：能/否。+解释两个词+为何？（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）考点三语句（段）在结构或内容上的作用
一、命题方式
1.揣摩XX句子，说说这样写有什么用？
2.仔细品味XX句在内容和结构上的作用
3.XX句能否删去，为什么？
4.横线的句子在文章结构上有什么作用？
5.XX句（段）的内容在文中有什么作用？
6.文章开头/结尾一段的作用是什么？
二、应试策略
1.在结构上的作用
1)开头：交代缘由（背景）；引出下文（话题）；为下文做铺垫，
推动情节发展；总领全文；开篇点题；设置伏笔；设置悬念；
引起读者的兴趣或思考
2)中间：过渡（承上启下）；照应开头；标明文章思路；收束
前文；引起下文，使上下文连贯，情节完整
3)结尾：总结全文；收束全文；照应开头；引起联想；总结上
文；揭示主旨，升华主题
2.在内容上的作用
1)点明中心；暗示文章主旨；深化主旨；画龙点睛；丰富文章
内容
2)奠定感情基调，表达作者的思想感情或表现出作品中人物的
思想感情
3)解释文章脉络，推动情节发展
4)增加文章的文学色彩，使文章余味无穷、意味深长
5)承接上文“……”，开启下文“……”
3.从表达方式、修辞、用词、句式、表现方法等角度
4.公式：在内容上…；在结构上…，起到…的作用
考点四修辞手法的辨识及作用
一、命题方式
1.文中划线句子使用了什么修辞方法？请简要分析其表达效果。
2.选文中划线的句子运用了比喻的修辞方法，请结合全文简略说说
这个句子在文中的表达效果
3.第X段划线句子运用的修辞手法是XX，其表达效果是XX
4.下面语句用了多种修辞手法，请结合其中一种，说说它的表达效
果
5.读第X段划线句子，从修辞的角度品析语言的妙处
6.请从文中选择你喜欢的一句话进行赏析
二、应试策略
1.比喻：把XX比作XX，生动形象地表现了（写出了、突出了、表达
了、抒发了）
2.拟人：把XX赋予人的行为特点，使XX富有人情味，生动形象地
表达了作者XX之情
3.夸张：突出了XX，启发读者联想，增强了表达效果，给读者留下
了鲜明深刻的印象
4.排比：句式整齐、音律和谐，突出特征，表达了XX之情，增强了
语言的气势，给读者以鲜明而强烈的印象（有极强的感染力）
5.对偶：给人以音节匀称、音律和谐的美感
6.反复：强调了XX，突出表现了XX之情
7.设问：引起读者阅读时注意，启发读者对XX进行思考，引出下文
8.反问：加强语气，意思是说XX，表达了XX感情（强化了抒情的表
达效果）
9.用典：使表达含蓄而不浅露，增添趣味性；历史传说或寓言故事，
使文章内容比较丰富
考点五判断记叙顺序和分析作用
一、命题方式
1.第X段插叙了什么内容？作用？
2.第X段划线语句运用了哪种记叙顺序？作用是什么？
3.本文作者按照X顺序写出了XX特点
4.选文X段能不能删去？为什么？
5.从文中摘录相关语句，说明作者的记叙顺序
6.本文以什么为序？请找出表明顺序的词或短语
7.第X段的记叙顺序是？作用？
二、应试策略
1.顺序：叙述得有头有尾，条理清晰，脉络分明（时间顺序、空间
顺序、逻辑顺序）
2.倒叙：造成悬念，引人入胜，激起读者的阅读兴趣，使文章波澜
起伏，避免平铺直叙和结构单调
3.插叙（以过渡句为特征）
1)丰富文章内容，对主要情节起补充、衬托的作用
2)解释说明
3)补充交代事情的来龙去脉，使文章脉络清晰
4)使文章的情节起伏，跌宕有致
5)使结构紧凑，情节完整
6)推动情节发展，更好的突出人物性格
7)突出主题思想，增强感染力
8)为下文点明主旨做铺垫
9)解开上文设置的悬念
考点六表达方式的辨识和作用
一、命题方式
1.第X段划线句子运用的描写方法是？作用是？
2.文章开头的环境描写对后文的情节发展有什么作用？
3.作者N次描写到XX的神态，请找出来，并说说它们的作用是什么？
4.用描写的表达方法写几句连贯的话，具体表现人物怎样的心情
5.第X段中划线的句子运用了哪种人物描写方法？
6.本段（本句）运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用
7.直接考查某个句子或文段运用何种表达方式
8.体会文中的细节描写，用一段话描写人物此刻的心理活动
9.文中关于XX的环境描写，说说这样写的好处
10.找出文中议论/抒情的句子，并分析其作用
二、应试策略（中考常考）
注：人物描写的方法：正面描写（肖像、行动、语言、心理等揭示人物的思想品质和性格特点）、侧面描写（通过其他人的言行间接写主人公，从登场的人物的口中、眼中或感受中写未出场人物的性格）、细节描写（肖像、语言、动作、心理、环境、场面的细枝末节所做的描写）。
公式：此句运用了XX的表达方式，其作用是……
考点七分析常见的表现手法的作用
一、命题方式
二、应试策略
1.对比：把XX和XX比较，突出的性格，更好的表现文章的主题，
增强了艺术效果和感染力
2.衬托（侧面烘托）：用XX来衬托XX，突出XX的特点、性格、思想、
感情等
3.设置悬念：引发读者的注意与思考，激起阅读兴趣，使文章情节
曲折，引人入胜
4.欲扬先抑：上下文形成鲜明对比，突出了XX，受到了出人意料的
感人效果
5.象征：用XX象征XX，含蓄、深刻地表达了情感，增强了文章的表
现力
6.过渡：承上启下
7.照应：
1)首尾：使文章结构完整，主旨鲜明，能更好地抒发情感，渲染气
氛
2)正文与标题：揭示或强调标题的含义，突出文章的中心
3)行文前后照应：使情节完整、在内容上形成有机的整体，结构严
谨、中心突出，为下文起到铺垫作用
8.伏笔：为下文XX情节埋下伏笔，对下文预先作提示，使文章情节
严谨，有波澜
【伏笔是对照应的暗示，互为因果】
9.铺垫：采用了铺垫的写作手法，XX是为下文写XX做铺垫，渲染气
氛，激起作者的阅读兴趣，使文章结构严谨，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感
【前有伏笔，后有照应；伏笔为隐形，点到为止；铺垫为显性，浓墨重彩】
10.以小见大：从XX事中，表现出了重大主题，给人以深刻启迪
11.托物言志：通过对XX事物的寄托，含蓄委婉地表达了作者XX的
情感、志向
公式：写法、内容、效果
考点八分析概况人物形象
一、命题方式
1.分析类
2.概括类
二、应试策略
1.从正面描写、侧面描写入手
2.分析作者对人物的态度
3.通过分析典型事件来理解人物形象
4.揣摩文章中人物的身份、地位、经历、教养、气质等
5.把人物放在具体的背景下去理解
6.公式：人物形象：人物+性格特征（精神品质）
分析人物形象：写法+例子+效果
例如：运用了XX的描写，如……，塑造了（侧面描写用衬托了）XX形象，表现了XX性格，体现了XX精神品质
考点九标题的拟写、含义和作用
一、命题方式
二、应试策略
1.换标题：
1)根据文章的线索或中心，可用核心人物、事物、事件、作者情
感等作为题目
2)看开头、结尾、中心句、过渡句、反复出现的词句
2.标题的含义：标题关键词、标题修辞、文章中心和背景
3.标题的作用
1)确定文章描写对象，奠定文章的感情基调
2)吸引读者兴趣
3)富有哲理，引人思考
4)概括文章的主要内容；画龙点睛，点明主旨；暗示中心
5)贯穿全文，点明行文线索或感情线索
6)交代故事发生的环境
7)生动形象，富有表现力
4.公式：
1)标题的含义：这篇文章的标题含义是XX，揭示了XX，表现了
XX
2)标题的作用：标题风格（准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含
蓄隽永）+作用（强调了…表达了…起到了…作用）
3)作者拟的标题好不好，为什么：好。因为…（标题风格+作用）
4)标题换成另一标题可不可以？请简述理由：不可以。作者以…
为题，起到…的作用。而换成…这题目达不到这个效果
考点十分析文章的行文思路
一、命题方式
二、应试策略
（一）理清文章思路
1.划分层次：
1)时空变化，文章结构，故事情节变换，人物思想感情变换
2)过渡句
（二）记叙文线索（题目；议论抒情句；多次出现的字眼）
1.种类：物品线索、事件、人物、感情、时间、地点
2.作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，
使文章条理清楚、层次清晰、主旨鲜明
3.公式：本文以XX为线索，记叙了…+作用
考点十一开放性试题（言之有理即可）公式：
1.感悟、启示类：感悟、启示（中心、情感）+生活实例
2.看法类：观点+理由+总结
3.评价类：评价+理由（贴近生活，积极向上）
4.批注：感受、评价、启示，词语的运用、修辞手法和表现手法的
效果等
第二部分说明文阅读
考点十二说明的对象及特征
一、命题方式
1.这篇文章的说明对象是什么？
2.说明事物要善于抓住特征，选文中XX具有怎样的特征
3.找出文中说明事物特征的句子
4.所选文段中XX的特点是什么
5.给选文拟写一个能显示说明对象及其特征的标题（说明特征+说明
对象）
二、应试策略
1.说明的对象：标题，首尾段，首括句和中心句
【事物说明文——名词或名词性短语；事理说明文——事理】2.概括说明的特征（区别以其他事物的特征）：标题；说明事物特征
的词句或中心句；分析材料，归纳总结
考点十三说明方法及作用
一、命题方式
二、应试策略
1.举例子：通过举XX例子，具体说明了XX的XX特点，形象、通俗
易懂，使说明更具有说服力
2.列数字：通过列数字的说明方法，准确地说明了XX的特征，使说
明具有说服力
3.分类别：条理清楚地说明了事物的XX特点，使说明更有条理性，
让读者一目了然
4.打比方：把XX比作XX，生动形象地说明了XX的XX特点
5.作比较：把XX和XX比较，突出强调了被说明对象的XX特点（地
位、影响等）
6.下定义：准确、科学、简明地揭示了XX的本质特征
7.列图表：直观形象的说明了XX的XX特点
8.作诠释：对XX事物的特征（事理）加以具体的解释说明，使说明
更通俗易懂
【下定义要求完整，作诠释只是对事物的特征、事理加以解释说明，使之更为通俗易懂】
9.引用：
1)名言、格言、谚语：使说明的内容更加充实，使说明更有说服
力
2)诗词：生动形象地说明了……使说明的内容更加充实，增强了
文章的形象性和文学性
3)神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻：使说明的内容更加充
实，增强说明的趣味性
4)引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用
考点十四品位说明语言的准确性
一、命题方式
二、应试策略
1.表程度：最、比较、几乎、相当、稍微、更加、非常、格外
2.表范围：全、都、大部分、主要、大多数、仅仅、至少、凡是
3.表时间：目前、在当时、不久的将来、已经、渐渐、刚刚、将要
4.表频率：一般、往往、常常、经常、总是、有时
5.表估计或推测：大约、大概、可能、左右
6.表数量：之一、多、有余、很少
7.表来源可靠度：按照、根据、相传
8.公式
1)能否删去：不能。定性+去掉后的效果
2)能否替换：不能。原词的意思+换了后有何改变+与不符合实际，
导致说明不准确
3)指代类：XX指代XX
4)加点词的表达效果：XX词准确（生动形象）地说明了事物的…
特征或事理
5)对整篇文章语言的品析：这篇文章充分体现了说明文语言准确、
生动形象（简明平实）的特点，如XX句就准确、生动形象（简
明平实）地说明了……
考点十五说明的顺序和作用
一、命题方式
二、应试策略
1.时间顺序：使说明过程明晰，线索清楚，如事物演变发展
2.空间顺序：能把复杂的物体说明清楚，可使读者对该事物对象的
整体面貌和空间分布有清晰、具体的了解，如建筑物
【上下、里外、总分、内外、前后、左右、整体局部】
3.逻辑顺序：如高科技产品或说明事物间联系
1)符合人们认识事物的规律，使文章脉络更加清晰
2)可以把复杂的事物讲得清楚，有利于说明、揭示事理的内在联
系
考点十六说明的结果及作用
一、命题方式
二、应试策略（并列、递进、总分）
公式：段落能否删去：不能。原文采用从..到..的顺序说明事物（阐明事理），删掉后不合逻辑（起到承上启下的作用，删去后上下文衔接不紧密）
段落顺序能否调换：文段之间的关系是层层深入的递进关系，调换后不合逻辑。
并列式结构的作用：文章采用了并列式结构，说明了…等几个方面，使文章条理清楚，层次分明
递进式结构的作用：文章采用了递进式结构，说明了…使说明对象的…的特点由浅入深、层层深入，符合认识规律。
考点十七概括文段的主要内容
一、命题方式
二、应试策略
1.找中心句：在开头、结尾或中间找，个别的在文段中间。
2.概括文段中心内容
1)摘录法：直接摘录揭示说明对象及其特征的中心句、关键句
2)提炼法：根据各层中心句提炼层意
3)归纳法：综合归纳各层层意（说明的主要内容）
考点十八开放性题型
一、命题方式
1.阅读链接材料，结合文章内容，说说你有什么发现
2.对XX问题，你有什么看法
3.你从本文中获得了怎样的感悟？
4.请你对本文的题目做出客观评价
5.联系上下文，结合链接材料，请拟写一条广告语
6.请从XX角度，拟一则富有文采的宣传用语
7.结合本文谈谈你在XX方面有何建议？
8.请你联系生活实际，从XX方面谈谈你的看法
复习资料之现代文阅读之记叙文篇
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七年级(下)期末复习系列练习 记叙文阅读 一、阅读下面的文字，完成问题。 有家无长 高由? 请问你的家长是……？ 家长是干什么吃的？ 面对这两个极简单的问题,如今我们却很难回答。可能,大多数的城市家庭已经民主化,不需要“家长”这东西。只有当学校开家长会的时候，或派出所填写“户主姓名”时，才需要这样一个角色。于是,纷争不断，离婚率攀升，家庭教育失衡…… 在个人主义时代,最先受到挑战的并不是单位首长,而是家庭的家长。没有多少人觉得在家庭生活中,家长角色有多么重要，除非家庭危机出现。 通常，家长就是无限的“支付宝”。 家长就是免费的“家政工”。 家长就是全天候的“出气筒”。 ……没有人愿意扮演这样 ．．的角色,更无人乐意接受一个整天板着面孔管束着一家老小吃喝拉撒睡的传统家长。 家,应该是温馨的天堂，是自由的牧场。可有时家也是冰凉的地狱,刻板的作坊。天堂与地狱之间，并没有隔着一堵墙。但是,人在“家”中，并非没有边界。夫妻之间,父子之间，母女之间,翁婿之间，都是有边界的,这个边界就是“家庭规则”。 试问,现代家庭几个有家规的?谁来制定家规?制定了家规谁来遵守? 漫长的小农社会，孔孟之流规则了三纲五常，君君臣臣,父父子子,夫唱歌，妇相随，千人吃饭,主事一人，虽然家庭的人伦悲剧是不少的，总的说来还是稳定的，稳定了几千年。 到了社会转型时期,中国的家庭结构改变了，生活方式也改变了，更重要的是人们的思想观念变了，过去三代同堂的家庭变为今日的三口之家，老婆当家，小鬼当家,还是老公当家？反倒成了一个问题了。 一家之中，谁最最重要?父母,岳父母？孩子,老公?妻子？应该说家庭成员中的每个人都重要。实际上,有人把父母看得最重,因为“我”是父母生的,老人的日子较短。有人把孩子视为家庭核心，因为孩子是未来 的希望，是爱情的结晶。这些都有道理。然而,往往如此就引发家庭大战 ．．．．。 谁来平衡家庭矛盾？维系家庭的核心力量到底是血脉还是爱?契约?这实在是天下第一难的问题。 有人当得好皇帝,当不了家长；有人擅长处理复杂的国家事务与国际关系,却处理不好家庭关系。 家庭生活中没有“圣人”，没有“伟人”，更没有什么书记、省长,学者、教授。 但家里一定得有一个“长”,此“长”非官长，非年长，非智长,他(她）本来就在“家”里,是一头猪也! 古人造字，《说文》以房下有豚为“家”，意即房子里有猪，因为猪在农耕时代最为宝贵。这样解释得通吗?牛、马、鸡、狗诸畜，何比猪贱？我以为宜作新解：猪能吃苦耐劳，甘于寂寞、牺牲,堪为一家之长。１.联系文章回答第８段中加点词“这样”指代的具体内容。 ２. 说出第13段中加点词语“家庭大战”在文中的具体含义。 3.第1６段“家庭生活中没有‘圣人’,没有‘伟人’,更没有什么书记、省长,学者、教授”意在说明家庭生活的特殊性,其特殊性表现在哪些地方? 4.第１7段中,把一家之长比喻成一头常人常常讽刺、挖苦并鄙视的猪，其理由是什么?这样写有什么好处？理由是
记叙文阅读答题技巧及习题练习(含答案)
记叙文阅读答题技巧 一、考点、热点回顾 1．问文章体裁？ 答：此文是一篇。 备选答案有：诗歌 小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说） 散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散剧本 说明文 议论文 2．记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3．文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 答： 4．材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 5．划分层次？ （1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件） （4）总分总（掐头去尾） 6．记叙线索及作用？ 线索（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。7．为文章拟标题。 找文章的线索或中心，依据有
（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感 8．品味题目可以从—— A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味。 示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。 （2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。 9．了解人称的作用。 第一人称： 第二人称： 第三人称： 10．记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用： （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用： （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用： 11．语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。 必须结合具体语句分析。一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。 12．写作手法及作用？ 狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下： （1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
部编人教版七年级语文4篇记叙文阅读训练题精选(含答案)
七年级语文4篇记叙文阅读训练题精选 雨季心理杨机臣 ⑴雨多成洪，洪如猛兽，给人带来灾难。缺雨成旱，旱如烈火，能把农人的希望一把火焚掉。听南方水灾四起，我庆幸生了个好地方，不用担洪水灭顶之忧。可是，又生思虑，由于久不见雨，人心生烦，便无端地想起几乎忘掉了的雨声。心里好笑，什么不好想，单单想雨声！ ⑵记得小时乡里什么都缺，唯不缺雨。 ⑶来到伏季是雨季，不知不觉雨就来了。天下雨，人躲进屋里，大人放下外面的活，忙起家里的活，孩子闲着爬在窗台隔着窗棂看雨。很快，院子里打起一片水泡，一个水泡溅起，传出一声水泡响。院里水泡密密麻麻，砸得一院子叽哩咕叽响。雨密了，连了一片，听不到有节奏的水泡声，接下来是一片哗哗响，那是水泡的重叠与连接。接着屋檐下雨水流成了水帘，由上而下瀑来。下面摆了一溜住家过日子的家什，水流砸在上面发出的水声不一样。砸在水桶上，水声清脆；砸在酱坛子上，声响沉闷；砸在鸡窝上，声音低沉；砸在空地上，溅起水涡，响声哗哗……一阵风吹来，把水流的水珠摇向窗户纸上，叭叭的响声像是一阵鞭响。纸湿透了，水流进了屋子，孩子急忙拿来破布堵住雨水。 ⑷奇妙的雨声，令你兴奋，能随着雨声幻想许多让人高兴的事儿。人若是困了，想睡觉，下雨天最好睡，此时的雨声是催眠曲，尽管外面是风雨交加，雨声响得清楚，却不耽搁睡觉，反而睡得更昏。经过了连续劳作的农人，平日里舍不得大白天睡觉，只有到了雨天，才是睡大觉的好时光。雨天睡觉并不需要在炕上或者床上，只要有个地方不漏雨，铺个小草帘，保准射下就呼噜，常常是呼噜声盖住了雨声。有时被雨声惊醒，翻个身继续打起呼噜。有时下一天雨，有人能连饭不吃一睡一天。都说下雨的天好睡觉，只有知冷知热的人才知道，哪里是雨天好睡觉，那是把人累的。 ⑸夜里下雨水声更大，却不影响睡觉。那时，很少见到夜里下雨了，谁
2019年江西中考现代文阅读之记叙文答题技巧真题训练
现代文阅读之记叙文答题技巧真题训练 2015年江西中考真题 （一）阅读下文，完成第15-18题。（17分） 《汉字书法之美》自序 蒋勋 汉字书法的练习，大概在许多华人心中都保有很深刻的印象。 以我自己为例，童年时期跟兄弟姐妹在一起相处的时光，除了游玩嬉戏，竟然有一大部分时间是围坐在同一张桌子写毛笔字。 写毛笔字从几岁开始？回想起来不十分清楚了。好像从懂事之初，三、四岁开始，就正襟危坐，开始练字了。 “上”、“大”、“人”，一些简单的汉字，用双钩红线描摹在九宫格①的练习簿上。我小小的手，笔还拿不稳。父亲端来一把高凳，坐在我后面，用他的手握着我的手。 我记忆很深，父亲很大的手掌包覆着我小小的手。毛笔笔锋，事实上是在父亲有力的大手控制下移动。我看着毛笔的黑墨，一点一滴，一笔一划，慢慢渗透填满红色双钩围成的轮廓。 父亲的手非常有力气，非常稳定。 我偷偷感觉着父亲手掌心的温度，感觉着父亲在我脑后均匀平稳的呼吸。好像我最初书法课最深的记忆，并不只是写字，而是与父亲如此亲近的身体接触。 一直有一个红线框成的界线存在，垂直与水平红线平均分割的九宫格，红色细线围成的字的轮廓。红色像一种“界限”，我手中毛笔的黑墨不能随性逾越红线轮廓的范围，九宫格使我学习“界限”、“纪律”、“规矩”。 童年的书写，是最早对“规矩”的学习。“规”是曲线，“矩”是直线；“规”是圆，“矩”是方。 大概只有汉字的书写学习里，包含了一生做人处事漫长的“规矩”的学习吧！ 学习直线的耿直，也学习曲线的婉转；学习“方”的端正，也学习“圆”的包容。 东方亚洲文化的核心价值，其实一直在汉字的书写中。 最早的汉字书写学习，通常都包含着自己的名字。 很慎重地，拿着笔，在纸上，一笔一划，写自己的名字。彷佛在写自己一生的命运，凝神屏息，不敢有一点大意。一笔写坏了，歪了、抖了，就要懊恼不已。 不知道为什么“蒋”这个字上面有“艹”？父亲说“蒋”是茭白，是植物，是草本，所以上面有“艹”。 “勲”的笔划繁杂（简体字为“勋”），我很羡慕别人姓名字划少、字划简单。当时有个广播名人叫“丁一”，我羡慕了很久。 羡慕别人名字的笔划少，自己写“勳”的时候就特别不耐烦，上面写成了“動②”，下面四点就忘了写。老师发卷子，常常笑着指我“蒋动”。 老师说：那四点是“火”，没有那四点，怎么“动”起来。 我记得了，那四点是“火”，以后没有再忘了写，但是“勋”写得特别大。在格子里写的时候，常常觉得写不下去，笔划要满出来了，那四点就点到格子外去了。 长大以后写晋人的“爨宝子③”，原来西南地方还有姓“爨”的，真是庆幸自己只是忘了四点“火”。如果姓“爨”，肯定连“火”带“大”带“林”一起忘了写。 写“爨宝子碑”写久了，很佩服书写的人，“爨”笔划这么多，不觉得大，不觉得烦杂；“子”笔划这么少，这么简单，也不觉得空疏。两个笔划差这么多的字，并放在一起，都占一个方格，都饱满，都有一种存在的自信。 长大以后写书法，最不敢写的字是“上”、“大”、“人”。因为笔划简单，不能有一点苟且，要从头慎重端正到底。 现在知道书法最难的字可能是“一”。弘一④的“一”，简单、安静、素朴，极简到回来安份做“一”，是汉字书法美学最深的领悟吧！ 大部分的人可能都忘了儿童时书写名字的慎重端正，一丝不苟。 随着年龄增长，随着签写自己的名字次数越来越多，越来越熟练，线条熟极而流滑。别人看到赞美说：你的签名好漂亮。但是自己忽然醒悟，原来距离儿童最初书写的谨慎、谦虚、端正，已经太远了。
(现代文阅读题)中考记叙文阅读练习题及答案
中考记叙文阅读练习题及答案现代文阅读题 妈妈是我心中的一团火 ①当我刚呱呱出生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去。医生们告诉她，我的左肘以下没有手。 ②有一天，7岁的我走出厨房嘀咕道：妈妈，我不会削土豆皮，我只有一只手。妈妈在做针线活，她头也不抬地说：你回厨房去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了。我当然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了。妈妈知道办法总会有的，她常说：只要你尽最大的努力，就没有你不会做的事。 ③在我读小学二年级时，一天，老师要求我们从猴架这边荡到那边去。轮到我时，我摇头示意不会荡。有些孩子在背后笑我，我哭着回家。当晚，我告诉了妈妈。她拥抱我一下，并做出让我想想办法的表情。第二天下午她下班后，把我带回到学校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引体向上，再用左上臂夹住杠棒。当我费力地照她说的做时，她始终站在一边鼓励我。以后每天她都带我去练习。我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带到猴架处的情景。我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。 ④这就是妈妈对待我的办法：她不代替我做什么，不宽容我， 而是坚决认为我能找到办法自己干。有一次我参加一个舞会，没有一个男同学来邀请我跳舞。我回家后哭了，妈妈久久不发一言，然后说: 喔!亲爱的，总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的拍子的, 你会看到的。她声音虚弱嘶哑，我撕开蒙着头部的被子ku见她在流 泪。于是我懂得妈妈为我忍受了多少痛苦。她从来不让我看到她哭泣, 因为她不愿我感到内疚呀。
⑤如今当我有不顺心的事时，总感到妈妈仍在我身旁，仍在对我说：勇敢地面对困难，没有解决不了的事。 1.根据拼音写出汉字（第④段）。 ku见 2.在第①段的横线里填上一个意为温和而曲折地（表达意思）的 词，这个词应是：__________ 3.比较一下第②段妈妈让我削土豆皮的事和第③段妈妈教我荡猴架两件事，说说母亲的表现有什么不同？为什么有所不同？ 4.当我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪 口呆。这是一种侧面描写，它写出了___________ 。成语目瞪口呆在文中的意思是: 5.这篇文章的主旨是: 6.读完这篇文章，你有何感想？请写出来（不少于50字）。 同情的眼神 ①很多年以前的一个寒夜，在弗吉尼亚州北部，一个老人等在渡口准备乘船过河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一层釉。 看来他的等待似乎是徒劳的。寒冷的北风使他的身体冻得麻木和僵硬了。 ②突然，他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的由远而近的马蹄声，怀着焦急的心情，他打量着几个骑马的人依次从他身边过去了。待最后一个骑手经过他时，老人站在雪中僵直得像一尊雕像, 就在将要擦身而过的一瞬间，老人突然看着那人的眼睛说：先生，您能否让一个老人和您乘一匹马共
八年级下册语文记叙文阅读20篇含答案
八年级下册语文记叙文阅读20篇含答案 第1篇 ①如果把人的阅读年龄按四季划分，我很愿意把12—15岁比作是人生春天的一段——早春。你知道吗？如果把握好了这一个?早?字，或许就能使你整个人生?占尽春光。 ②?早?就是早点儿出门，就是逢春播种，就是给机遇准备有用的头脑。 ③如果把你的课内学习比作是在家，那你的课外阅读就是出门儿去放眼四野。课内学习重要性不言而喻，但课外阅读的必要性也不能忽视。如果说课内学习是主食，而课外阅读就是蔬菜水果维生素和微量元素，它会滋养出聪明的头脑，明亮的双目，匀称的骨骼和强健的生命力。 ④初中的男孩体力充沛，就像只一拍就嘟嘟作响的皮球；初中的女孩心态轻盈，就像一放线就能飞上天的风筝，……天高任鸟飞，——谁要是只把自己拴在功课的小树桩上，不高飞，不远看，纵然各门考试每次都拿第一，那也只是暂时的胜利。21世纪的新人，可不是光比______________，更要比______________。所以，谁笑在最后，谁笑得最好。（选自《中学生阅读〃初中版》2001年第3期，有删改） 1．用简洁的语言概括这篇短文的中心。 答： . 2．在第④段的空格内写一个5字短语，与上文相对应。
答：天高任鸟飞，。 3．在第④段倒数第2句的横线上填上恰当的词语。 答：21世纪的新人，可不是光比 .，更要比 .。 4．第④段把?初中的男孩体力充沛?比作?皮球?，把?初中的女孩心态轻盈?比作?风筝?。请你仿照这个句子再造一个比喻句。（提示：?初中的男孩?、?初中的女孩?后面应以某一方面怎么样为本体，?就像?后面用一个恰当的喻体。） 答：初中的男孩 .，就像 .。 初中的女孩 .，就像 .。 1、初中学生要重视课外阅读。意思对即可。 2、地广凭我（你）闯；或：海阔随我（你）跃。（要与上句成对偶句）。 3、分数（答?学习?不给分）、素质 4、例：初中的男孩胸怀开阔，就像汹涌澎湃的大海；初中的女孩性格温柔，就像水波不兴的小溪。
人教版初一下学期语文期末现代文阅读之记叙文篇
七年级（下）期末复习系列练习 记叙文阅读 一、阅读下面的文字，完成问题。 有家无长 高由 请问你的家长是……？ 家长是干什么吃的？ 面对这两个极简单的问题，如今我们却很难回答。可能，大多数的城市家庭已经民主化，不需要“家长”这东西。只有当学校开家长会的时候，或派出所填写“户主姓名”时，才需要这样一个角色。于是，纷争不断，离婚率攀升，家庭教育失衡…… 在个人主义时代，最先受到挑战的并不是单位首长，而是家庭的家长。没有多少人觉得在家庭生活中，家长角色有多么重要，除非家庭危机出现。 通常，家长就是无限的“支付宝”。 家长就是免费的“家政工”。 家长就是全天候的“出气筒”。 ……没有人愿意扮演这样 ．．的角色，更无人乐意接受一个整天板着面孔管束着一家老小吃喝拉撒睡的传统家长。 家，应该是温馨的天堂，是自由的牧场。可有时家也是冰凉的地狱，刻板的作坊。天堂与地狱之间，并没有隔着一堵墙。但是，人在“家”中，并非没有边界。夫妻之间，父子之间，母女之间，翁婿之间，都是有边界的，这个边界就是“家庭规则”。 试问，现代家庭几个有家规的？谁来制定家规？制定了家规谁来遵守？ 漫长的小农社会，孔孟之流规则了三纲五常，君君臣臣，父父子子，夫唱歌，妇相随，千人吃饭，主事一人，虽然家庭的人伦悲剧是不少的，总的说来还是稳定的，稳定了几千年。 到了社会转型时期，中国的家庭结构改变了，生活方式也改变了，更重要的是人们的思想观念变了，过去三代同堂的家庭变为今日的三口之家，老婆当家，小鬼当家，还是老公当家？反倒成了一个问题了。 一家之中，谁最最重要？父母，岳父母？孩子，老公？妻子？应该说家庭成员中的每个人都重要。实际上，有人把父母看得最重，因为“我”是父母生的，老人的日子较短。有人把孩子视为家庭核心，因为孩子 是未来的希望，是爱情的结晶。这些都有道理。然而，往往如此就引发家庭大战 ．．．．。 谁来平衡家庭矛盾？维系家庭的核心力量到底是血脉还是爱？契约？这实在是天下第一难的问题。 有人当得好皇帝，当不了家长；有人擅长处理复杂的国家事务与国际关系，却处理不好家庭关系。 家庭生活中没有“圣人”，没有“伟人”，更没有什么书记、省长，学者、教授。 但家里一定得有一个“长”，此“长”非官长，非年长，非智长，他（她）本来就在“家”里，是一头猪也！ 古人造字，《说文》以房下有豚为“家”，意即房子里有猪，因为猪在农耕时代最为宝贵。这样解释得通吗？牛、马、鸡、狗诸畜，何比猪贱？我以为宜作新解：猪能吃苦耐劳，甘于寂寞、牺牲，堪为一家之长。1．联系文章回答第8段中加点词“这样”指代的具体内容。 2. 说出第13段中加点词语“家庭大战”在文中的具体含义。 3.第16段“家庭生活中没有‘圣人’，没有‘伟人’，更没有什么书记、省长，学者、教授”意在说明家庭生活的特殊性，其特殊性表现在哪些地方？ 4.第17段中，把一家之长比喻成一头常人常常讽刺、挖苦并鄙视的猪，其理由是什么？这样写有什么好处？
记叙文阅读测试题及答案
记叙文阅读测试题 【注】 1、先让孩子做前面的例题页，限时独立思考完成。 2、自行对答案看解析，答案不重要，而是分析出答案过程。 3、孩子思考订正错题，高效学习。 4、每道题 15 分钟 【例1】孩子，有些东西不属于你 ①我在始发站上了公共汽车，坐到最后一排。在我的后面，紧跟着上来一对母女。妈妈三十多岁，戴着无框眼镜。她的女儿五六岁，怀里紧抱着一只毛绒玩具。那时车厢里尚有部分空座，可是小女孩瞅瞅那些空座，然后坚定地指指我，对她妈妈说：“我要坐那里。” ②我愣住了。 ③女人抱歉地冲我笑笑。她低下头，对小女孩说：“咱们去那边靠窗的位置坐吧。” ④“不，我要坐那里！”小女孩再一次指指我。 ⑤我不知道小女孩为什么非要坐到我的位置。但我知道，现在她与妈妈犟上了，任女人如何哄她，就是站在那里，不肯随女人去坐。她不去坐，女人也不去，两个人站在狭窄的过道里，任很多人用异样的目光打量她们。 ⑥我想，现在小女孩想要的并非是一个座位，而是一种满足。习惯性的满足，有理或者无理要求的满足。或许大多数时候，她的这种满足可以在家里得到，在她妈妈那里得到。问题是，现在，她并不是在家里。（A） ⑦“你应该向我要这个座位，而不是你的妈妈。”我终于忍不住了，提醒她说。 ⑧小女孩似乎没有听到我的话。她看着妈妈，拽着妈妈的手，说：“我要坐那里，我要坐那里。”（B） ⑨“那你们过来坐吧。”我说，“你和你妈妈挤一挤，或者你妈妈抱着你……”虽然我并不想惯着她，可是我实在不忍看到女人尴尬的模样。 ⑩“不！”她说，“我不要和妈妈一起坐！我要一个人坐！” ?这就太过分了。或者说，对她的妈妈来说，这已经远非胡搅蛮缠，而是威胁了。 ?我告诉小女孩，她乘公共汽车是免费的，她的妈妈并没有为她花一分钱。既然是免费，公共汽车上就没有给她准备座位。现在我把座位让给她，她应该把座位让给妈妈。或者，就算她花了钱，就算她有一个座位，有老人或者孕妇上来，她也应该给他们让座。现在，全社会都在这样做。 ?“我要坐那个座位！”小女孩对我的话充耳不闻，她一门心思缠着她的妈妈。 ?我想起一个词：教养。 ?那天，直到终点，我也没有给她让座。我始终坐得安安稳稳，再也没有和小女孩说一句话。而她则始终站在我的面前，拽着妈妈的手，每隔一会儿，就要说一遍“我要坐那个座位”。 ?可是，没有用。她的要求在今天、在这辆公共汽车上、在我的面前，注定不会得到满足。 ?车上的人看着我，看着她，看着她的妈妈，目光里，各种情绪都有。但不管如何，我想，大概没有人觉得这个小女孩可怜，也没有人觉得我应该把座位让给她。 ?那天我必须拒绝她，不仅要用语言，还要用行动。我想告诉这个小女孩：这世上，有些东西并不属于她。不属于她的东西，并非撒娇，或者威胁唯一可以对她没有立场和底线的妈妈就可以得到的。 ?小女孩终会长大。但愿长大后她会明白：世界不是她家的客厅，别人的东西不是她怀里的毛绒玩具，别人也绝非她的妈妈。
2016年中考语文现代文阅读真题分类记叙文：一棵小桃树
2016年中考语文现代文阅读真题分类记叙文：一棵小桃树 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 中考语文现代文分类汇编——记叙文 杭州 一棵小桃树 早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。我临窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。哦，我可怜的小桃树儿! 好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们全都含了
桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。 第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀?”我才恍然记起了是它：它竞从土里长出来了!它长得很委屈，是弯了头，紧抱了身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。但我却十分地高兴：它是我的，它是我的梦种儿长的。 也就在这年里，我到城里上学去了。学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。我连夜
从城里回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。 如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一夜之间，花竞全开了呢。可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿! 雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了!我心里喊着我奶
四篇记叙文阅读表格题填词汇编及答案
一、有一种爱是不能被猜疑的 （1）他是个抢劫犯，入狱一年了，从来没人看过他。眼看别的犯人隔三岔五就有人来探监，送来各种好吃的，他眼馋，就给父母写信，让他们来，也不为好吃的，就是想他们。 （2）在无数封信石沉大海后，他明白了，父母抛弃了他。伤心和绝望之余，他又写了一封信，说如果父母如果再不来，他们将永远失去他这个儿子。这不是说气话，几个重刑犯拉他一起越狱不是一两天了，他只是一直下不了决心，现在反正是爹不亲娘不爱、赤条条无牵挂了，还有什么好担心的？ （3）这天天刚下过雪，天气特别冷。他正和几个"秃瓢"密谋越狱，忽然，有人喊倒："有人来看你！"会是谁呢？进探监室一看，他呆了，是妈妈！一年不见，妈妈变得都认不出来了。才五十开外的人。头发全白了，腰弯得像虾米，人瘦得不成形，衣裳破破烂烂，一双脚竟然光着，满是污垢和血迹，身旁还放着两只破麻布口袋。 （4）娘儿两对视着，没等他开口，妈妈浑浊的眼泪就流出来了，妈妈边抹眼泪，边说："娃儿，信我收到了，别怪爸妈狠心，实在是抽不开身啊，你爸……又病了，我要服侍他，再说路又远……"这时，指导员端来一大碗热气腾腾的鸡蛋面进来了，热情的说："大娘，吃口面再谈。"刘妈妈忙站起身，手在身上使劲的擦着："使不得、使不得。"指导员把碗塞到老人的手中，笑着说："我娘也就您这个岁数了，娘吃儿子一碗面不应该吗？"刘妈妈不再说话，低下头"呼啦呼啦"吃起来，吃得是那个快那个香啊，好象多少天没吃饭了。（5）等妈妈吃完了，他看着她那双又红又肿、裂了许多血口的脚，忍不住问："妈，你的脚怎么了？鞋呢？"还没等妈妈回答，指导员冷冷地接过话："是步行来的，鞋早磨破了。"步行？从家到这儿有三四百里路，而且很长一段是山路！他慢慢蹲下身，轻轻抚着那双不成形的脚："妈，你怎么不坐车啊？怎么不买双鞋啊？（6）妈妈缩起脚，装着不在意的说："坐什么车啊，走路挺好的，唉，今年闹猪瘟，家里的几头猪全死了，天有干，庄稼收成不好，还有你爸……看病……花了好多钱……你爸身子好的话，我们早来看你了，你别怪爸妈。" （7）指导员擦了擦眼泪，悄悄退了出去。他低着头问："爸的身子好些了吗？" （8）他等了半天不见回答，头一抬，妈妈正在擦眼泪，嘴里却说："沙子迷眼了，你问你爸？噢，他快好了……他让我告诉你，别牵挂他，好好改造。" （9）探监时间结束了。指导员进来，手里抓着一大把票子，说："大娘，这是我们几个管教人员的一点心意，您可不能光着脚走回去了，不然，您儿子还不心疼死啊！" （10）他妈妈双手直摇说："这哪成啊，娃儿在你这里，已够你操心的了，我再要你钱，不是折我的寿吗？（11）指导员声音颤抖着说："做儿子的，不能让你享福，反而让老人担惊受怕，让您光脚走几百里路来这儿，如果再光脚走回去，这个儿子还算个人吗？" （12）他撑不住了，声音嘶哑地喊道："妈！"就再也发不出声了，此时窗外也是泣声一片，那是指导员喊来旁观的劳改犯们发出的。 （13）这时，有个狱警进了屋，故做轻松地说："别哭了，妈妈来看儿子是喜事啊，应该笑才对，让我看看大娘带了什么好吃的。"他边说边拎起麻袋就倒，他妈妈来不及阻挡，口袋里的东西全倒了出来。顿时，所有的人都愣了。第一只口袋倒出的，全是馒头、面饼什么的，四分五裂，硬如石头，而且个个不同。不用
复习之现代文阅读之记叙文篇
复习之现代文阅读之记 叙文篇 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022
七年级（下）期末复习系列练习 记叙文阅读 一、阅读下面的文字，完成问题。 有家无长 高由 请问你的家长是…… 家长是干什么吃的 面对这两个极简单的问题，如今我们却很难回答。可能，大多数的城市家庭已经民主化，不需要“家长”这东西。只有当学校开家长会的时候，或派出所填写“户主姓名”时，才需要这样一个角色。于是，纷争不断，离婚率攀升，家庭教育失衡…… 在个人主义时代，最先受到挑战的并不是单位首长，而是家庭的家长。没有多少人觉得在家庭生活中，家长角色有多么重要，除非家庭危机出现。 通常，家长就是无限的“支付宝”。 家长就是免费的“家政工”。 家长就是全天候的“出气筒”。 ……没有人愿意扮演这样 ．．的角色，更无人乐意接受一个整天板着面孔管束着一家老小吃喝拉撒睡的传统家长。 家，应该是温馨的天堂，是自由的牧场。可有时家也是冰凉的地狱，刻板的作坊。天堂与地狱之间，并没有隔着一堵墙。但是，人在“家”中，并非没有边界。夫妻之间，父子之间，母女之间，翁婿之间，都是有边界的，这个边界就是“家庭规则”。 试问，现代家庭几个有家规的谁来制定家规制定了家规谁来遵守 漫长的小农社会，孔孟之流规则了三纲五常，君君臣臣，父父子子，夫唱歌，妇相随，千人吃饭，主事一人，虽然家庭的人伦悲剧是不少的，总的说来还是稳定的，稳定了几千年。 到了社会转型时期，中国的家庭结构改变了，生活方式也改变了，更重要的是人们的思想观念变了，过去三代同堂的家庭变为今日的三口之家，老婆当家，小鬼当家，还是老公当家反倒成了一个问题了。 一家之中，谁最最重要父母，岳父母孩子，老公妻子应该说家庭成员中的每个人都重要。实际上，有人把父母看得最重，因为“我”是父母生的，老人的日子较短。有人把孩子视为家庭核心，因为孩子是未来的希望，是爱情的结晶。这些都有道理。然而， 往往如此就引发家庭大战 ．．．．。 谁来平衡家庭矛盾维系家庭的核心力量到底是血脉还是爱契约这实在是天下第一难的问题。 有人当得好皇帝，当不了家长；有人擅长处理复杂的国家事务与国际关系，却处理不好家庭关系。 家庭生活中没有“圣人”，没有“伟人”，更没有什么书记、省长，学者、教授。 但家里一定得有一个“长”，此“长”非官长，非年长，非智长，他（她）本来就在“家”里，是一头猪也！
部编中考 语文记叙文阅读专题训练及答案
部编中考语文记叙文阅读专题训练及答案 一、中考语文记叙文阅读专题训练 1．阅读下文，回答问题 叔父走了，犁还在 ①犁还在。堂哥把它拿到河边先洗净，又用沙土擦亮，再用刷子去灰尘，然后用清漆油过，最后让它静静地挂在西厢的工具库里。每次经过，犁面上反射出一片明亮光点，有如叔父的眼睛，殷切而明亮。 ②黄牛还在。却老了，早已不用再下地犁田，大多时间是躺在门前的杨柳树下，一边细嚼慢咽着侄子添加的青草，一边晒着暖暖的太阳。 ③叔父去了另一个世界——他没有带走他的犁，也没有牵走他的黄牛。叔父得的是肝癌，走的时候还不足五十八岁。在他还能自主行动的时候，他最后放牧过他的黄牛，检修过他的犁，也看望过他耕种了一辈子的农田…… ④犁，黄牛，农田，成了叔父那辈人的缩影。 ⑤很多人也许都不认识我叔父所钟爱的轩辕犁。犁在我们家乡又称曲辕犁，是家乡农民引以为傲的重要农具之一。其优点是操作时犁身可以摆动，富有机动性，便于深耕，且轻巧柔便，利于回旋，适宜了浙南丘陵地面积小的特点，其次是增加了犁评和犁建，如推进犁评，可使犁箭向下，犁铧入土则深；若提起犁评，使犁箭向上，犁铧入土则浅。将曲辕犁的犁评、犁箭和犁建三者有机地结合使用，便可适应深耕或浅耕的不同要求，并能使调节耕地深浅规范化，便于精耕细作。犁壁不仅能碎土，而且可将翻耕的土推到一侧，减少耕犁前进的阻力。我还记得一提到轩辕犁，原本沉默的叔父话就会多起来。 ⑥犁田，也叫“耕地”，是种地前的必经工序。现在，有的地方种庄稼是不犁田的。有一次我跟叔父说起，叔父大为光火：哪能这般对待田地！干的干死，淹的淹死！田地给人饭吃，我们不能对田地不敬啊！ ⑦改革开放的当下，打工、经商成为农民的向往，在村民们纷纷弃地离家，背井离乡，出外淘金掘银之时，我们是否还要遵循叔父的教诲：土地是咱农民的命根子，荒废不得。失去什么，都不能失去土地。将自己的青春揉进悠悠的岁月，用咸咸的汗水标点黄黄的土地。磨细的锄把记录着面朝黄土背朝天的辛苦，磨秃的犁铧诉说着世事的沧桑。为了柴米油盐，为了儿女的学费，披星戴月，早出晚归，让太阳肆意地亲吻你的脊背，让山风恣情地啃噬你的肌肤。光亮的镢头映出你些许的黯然，丝丝的旱烟燃烧着你的凄苦，汗水滴落，粒粒是你的血和盐，寒来暑往，天天有你的苦和累。庄稼是你的宠儿，田野是你的希望。每当燕子衔来春天的呢喃，布谷鸟叫黄麦子，喜鹊啄熟山坳的玉米，你的眉头如莲花绽放。只有年头节下，当发财的打工族西装革履的返乡时，吧嗒吧嗒的旱烟锅才流露出些许的失落。 ⑧天旱未雨，土地干裂，你的眉头皱如撕裂的伤口，田间地头笼罩着你如烟雾的愁绪，面对大片日益枯萎的庄稼，你忧心如焚，将深深的叹息埋在一锅又一锅旱烟袋中，回望西天，残阳如血，用虔诚的信仰孕育明天的期盼。 ⑨叔父已去天国多年。偶尔回到老家，我会去看叔父的犁，看叔父的黄牛，看叔父曾经犁过的农田。走在叔父犁过田的田埂上，我能从那些田块里看见叔父的身影。从叔父的身影中，我便能够找到自己总是乐于吃亏、勤于做事的根源所在。也只有此时，自己的心才
现代文阅读(记叙文)
现代文阅读——记叙文 一、定义：记叙文是以记人叙事、写景状物为主的一种文体 二、记叙文的分类 1.写人的记叙文：通过描述人物的外貌、行为、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物性格，塑造 人物形象，反映作品主题eg《我的老师》 2.叙事的记叙文：以叙述事件为主，着重写清事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表现作品的主题 eg《社戏》 3.写景的记叙文：以描写景物为主，通过写景，寄托感情，表现主题《春》 三、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果） 四、记叙文的记叙线索（可讲课不讲） 1.以时间为线索：一时间发展为线索，把不同时间、不同人物串联在一起 2.以事件为线索：将事件作为线索 3.以某物为线索：文章围绕某个事物展开 4.以人物为线索： 5.以见闻为线索：《故乡》中以“我”回故乡后所见、所闻、所感为线索，描述农村的破败、闰土、杨二 嫂和“我”的巨大变化，揭示了辛亥革命10年中农村的破败和农民痛苦生活的社会根源，表达了作者改造社会、创造新生活的强烈愿望 6.以地点转换为线索：《从百草园到三味书屋》中作者描写了从“百草园”到“三味书屋”的生活，回忆 了自己的童年生活 7.以思想感情的变化为线索：《阿长与山海经》中，以“我”对阿长的感情变化为线索，从讨厌→敬重、 爱戴 五、记叙文的记叙顺序 1.顺序：按照事件发生、发展、结局的先后顺序来写 2.倒叙：先写事件的结果，或把事件发展过程中最突出的片段提到前面来，后再用顺序写整个过程 3.插叙：暂时中断主线，插入有关的事情或片段，使读者有更全面的了解，插叙过后再接着原有线索继续 叙述 4.补叙（追叙）：行文中用几句话或一小段话对前文中的人或事做一些简单的补充交代。补叙实际上是在 叙述时故意“藏”去某些片段，到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来，使读者恍然大悟 插叙和补叙的区别： （1）作用的不同：插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性，补叙补入的则是基本事件发展之中的环节，去掉它会影响事件本身的完整性。 （2）位置的不同：补叙可以在文章的中间也可以在结尾，插叙只能在文章的中间而不能再结尾
小学六年级语文记叙文阅读练习题及答案三篇
小学六年级语文记叙文阅读练习题及答案三篇 篇一 母亲的唠叨宋向阳 春生三岁那年，父亲就出车祸走了。在他的记忆里，只要和母亲在一起，总会听到她没完没了的唠叨。 母亲唠叨的时候，春生是不能走神的。否则，母亲会叉着腰，用手点着他的脑门喊道：你拿我的话当耳旁风吗？ 在母亲的唠叨声里，春生长成了大小伙子，毕业后被分配到镇上做教师。去学校报到那天，母亲老早就起来了，把他的衣服熨得平平展展。过了一阵，母亲将饭端上桌子，见他还没穿衣服，便开始唠叨：起来啦，捂在被窝里想孵鸡仔咋着？往后你要带一群娃子上进呢，这样懒咋行？我说话呢，你明白没？ 春生赶忙爬了起来，嘴里答应着：妈，我知道了。 母亲坐在他的跟前，瞪着眼睛问他：你知道啥？成天吊儿郎当的，你知道啥？当老师可是天大的事，误人子弟哪行？人家爹妈把孩子交给你，你就要像对自己孩子一样。春生一边穿衣服，一边大声地答应：妈，您放心吧。 春生吃完饭刚要走，又被母亲叫住了。她猫下身子，把儿子左脚运动鞋带重新系了一遍，嘴里还说：看看你，鞋带系得松松垮垮，没一会儿就得开了，踩在脚下让人看了多不好，头一天上班，要给人留下好印象啊。春生看着母亲头上又添了几缕白发，心里突然酸酸的。 春生结婚后，搬迸了学校的教师住宿楼。只要一有机会，母亲的唠叨依然不折不扣地进行着。 这天，因为一件小事，春生和妻子发生了争吵。回到老家，他一声不响地坐在炕头，脸上仿佛结了霜。 母亲皱了皱眉，盯着他的眼睛说：儿啊，跟你的媳妇闹意见了？
春生说：吵了几句，没啥大不了的。 母亲拿了把凳子坐在他的对面，喝道：好日子过够了？人家萍子哪儿对不起你呀？ 春生道：妈，您别生气，我们没事儿。 母亲从他小时候一直说到结婚，语气慷慨激昂。吐沫星子飞到了春生脸上，他却没敢去擦，时不时还要点点头。即使这样，母亲仍然提醒他：我的话你要不进脑子，纯粹找打。说完便伸过手来。春生侧过脸，把耳朵对准了母亲。母亲叹了口气，手缩了回去。 儿啊，咱娶了媳妇是用来疼的，不是用来气的，明白吗？母亲说。 两个小时后，母亲的嗓子已经沙哑，才把他推出了门。 妈，我还没吃饭呢。春生委屈地说。 回你媳妇那里去吧，她也肯定饿着呢，给她做顿好吃的吧。 我在您这儿住不成吗？ 你想让我唠叨一宿啊。 春生赶忙逃了。母亲在后面大声喊道：儿啊，慢点走。春生听着这话，眼里湿润了。 若干年后，春生当上了镇中学的校长。他把母亲接到自己身边，挨唠叨的机会更多了。 一天，有个家长因为孩子转学的事，到他家串了趟门，留下一件精装的白酒。客人走后，母亲阴着脸站在了春生面前。春生拿起车钥匙想走，却被母亲拽住了。 妈，我还有事呢。春生满脸不自在地说。 母亲平静地望着他，不紧不慢地说：你长本事了，不想听我唠叨了，是不？ 妈，我真有事。春生的声音越来越低。 今天不是星期天吗？你糊弄谁呀？母亲的声音越来越大。
九年级语文记叙文阅读专项练习含答案
九年级语文记叙文阅读专项练习含答案
（二） 掌心化雪 ①这是一个真实的故事. ②她丑得名副其实，肤黑牙突，大嘴暴睛，神情怪异，好像还没发育好的类人猿，又像《西游记》里被孙悟空打死的那个鲇鱼怪.爸爸妈妈都不喜欢她，有了好吃的好玩的，也只给她漂亮的妹妹.她从来都生活在被忽略的角落. ③在学校，丑女孩更是倍受歧视，坐在最后面，守着孤独的世界.有一回，班里最靓的女生和她在狭窄的走廊遇上，一脸鄙夷，小心翼翼地挨着墙走，生怕被她碰着，哪怕是衣角.丑女孩满怀愤懑，又无处诉说，回家躺在黑暗里咬牙切齿，酝酿复仇——她要买瓶硫酸，送给同班的靓女；甚至妹妹也要“变丑”，逼着父母学会一视同仁. ④不是没有犹豫.她一直善良，碰见走失的猫狗都会照顾.于是，她蒙着纱巾，遮盖住丑陋的面孔，去见中科院心理研究所的老师.哪怕对方有丁点厌恶，都足以把她推下悬崖. ⑤老师眼神明净，声音柔和，鼓励她解下纱巾.她踌躇地照做了.老师微笑着起身，走过来，轻轻拥抱住她.那一刻，陌生温暖的怀抱，化解了她身上的戾气，让她莫名落泪.从此，丑女孩一改阴郁仇视的眼神，微笑的她最终被父母、同学接受. ⑥只需一个拥抱，就能改变一个人的一个小时、一天、一个月，乃至一生. ⑦平凡的我们，都需要这样的爱，相互鼓舞慰藉. ⑧记得有一次，我去医院看眼睛，被点了药水之后，刚才熟悉的世界陡然陷入黑暗.身外一片人声扰攘，脚
步杂乱，我却战战兢兢不敢举步，恍惚只觉面前横亘万丈深渊.幸好有只手伸过来，轻轻把我送到长椅上坐定.这只陌生的手让我渐渐安心，心情坦然. ⑨我的先生只是市井小人物，但是“无缘大慈，同体大悲”的精神，深入骨髓.他每月工资少得可怜，从不肯乱花一分钱，但是身上总是带着硬币，施与沿途乞讨的老人.有一天，我们结伴回家，他看到一位老人在秋风中双手抱膝，脑袋低垂到胸前，瑟瑟颤抖，马上掏出零钱，又拉着我走到附近一家小吃店，买了几个热包子，放到老人面前.他做这一切都很自然，并不骄矜自喜，反而觉得羞愧，羞愧自己能力不够，无法盖得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜. ⑩这个世界流行的是强者和超人，渺小如蝼蚁、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，带他们走出窘境.假如你碰到黑暗里挣扎的人，请不要背过身去，伸出一只手，就能给对方一个春天，让一颗心慢慢复苏.即使对方并不知道你是谁，也会一直记得你掌心的温度. ⑾不以善小而不为——一个温暖的眼神，一句轻轻的鼓励，都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞、水绿山蓝.因为现实如此冰冷坚硬，人心更要柔软，好比掌心化雪，滴滴晶莹. 18、作者在文中记叙了三则小故事，请分别用简洁的语言加以概括.（3分） （1） （2） （3） 19、结合上下文，发挥想象写一段话，模拟文中那位心理老师的口吻开导丑女孩.（2分） 心理老师对女孩说： 20、第⑨段中“我”的先生当时为什么“并不骄矜自喜，反而觉得羞愧”？（2分） 答： 21、读完全文，谈谈你对题目“掌心化雪”的含义的理解.（2分） 22、本文有不少精彩语言值得品味，请摘录两句你感受最深的句子，并作简要的点评.（3分） 摘录： 赏析： （三）阅读《老海棠树》，完成第15—19题.（12分） 老海棠树 ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望. ②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩.春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣.我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多块！”我在树上东一句西一句地唱歌.奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气.这当儿，她就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空. ③或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝，天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事.奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作吗？”这回是我不再吭声.奶奶洗好了菜，重新捡起针线，从老花镜上沿抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望. ④有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷.早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷拉——刷拉——”，院子里的人都还在梦中.那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她.那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去
2017年中考记叙文阅读试题及答案(108篇)
34个鸡蛋 李暖暖从家里跑了。 李暖暖是跟她爸赌气走的。原因很简单，她已经快混完大学，马上就可以拿到毕业证了，理所当然地要求她身份显赫的爸爸给她找一份好工作。李暖暖的爸爸说：“你做梦吧。” 李暖暖去的地方，是甘肃和青海交界的一个小地方。那也不是李暖暖盲目跑去的，学校早就动员他们去西部做志愿者，李暖暖只是一赌气报了名而已。 半年后，在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下，我决定趁着出差的机会去看看她。可以想像我的行李有多重，大包小包的包裹里，竟然还有果冻和巧克力。李暖暖的妈妈说，那是李暖暖最爱吃的。没办法，我就拖着几大袋子的零食上火车，下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。那里全是土路，又刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。 而就在我决定扔掉那个装果冻的袋子时，碰到一个赶着毛驴车的男人。得知我找李暖暖，他二话没说就把我连人带东西全放在毛驴车上。半个小时后，他将我带到了那个镇。很小很小的一个镇，只有一条街道，两旁的房子低低的旧旧的，走到那条街的尽头，转个弯，男人指着一个低矮围墙围起的院子说：“那就是学校。” 下课了，许多孩子跑出来。男人跟一个孩子说了什么，那个穿着补丁衣服的小男孩飞快地跑进一间教室，拉了一个女孩出来。 女孩穿简单的黑色纯棉T恤和黑色牛仔裤，乌黑的头发短而整齐。她抬起头来看我。那个瞬间，我看清了女孩的面容。我心疼了。我的堂妹李暖暖，她黑了，瘦了，她还剪掉了她一直最最喜欢的长头发。
“李大强！”李暖暖在呆了片刻后大喊一声，一把就抱住了我。身边那些孩子不明所以然，在我们拥抱的时候，哄笑着围在了一起。等李暖暖终于从我怀里抬起头时，我看到她哭了。 那天下午，李暖暖在镇上最好的一家饭店招待了我，还有她的三个学生。李暖暖说，他们是班上最穷的孩子，可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。那顿饭，我几乎吃不下去，只陪她一起看着孩子们狼吞虎咽地吃着。我说再要两个菜，却被她制止了，她小声说：“我不想让他们知道别人可以生活得很优越，也不想让他们为此过早地自卑。” 吃过饭，李暖暖叮嘱几个孩子回家，然后我们回到了她的宿舍。李暖暖说，这是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墙壁显然是刚刷过不久，不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍。“暖暖，”我说，“反正也快半年了，你跟我回去吧。”她摇头，很坚决地说：“不行，我答应了这些孩子，一定把他们送到初中！” 原本，李暖暖和她爸赌气，非要去个最穷的地方，以折磨自己来惩罚她爸。结果，她就来了，但她来后还没放下行李就后悔了。她没见过这么穷的地方，还有那么破的学校，那些教室的窗子竟然冬天全部都堵上，夏天全部敞开，根本没有玻璃。还有那些孩子，都是脏兮兮的…… 李暖暖当时就想走了，但是她没有走掉，因为所有孩子的家长，竟然都在学校里等她。那些面容卑微的家长等在那里，是为了给她——一个愿意来教孩子们英语的老师鞠躬的。当那些乱蓬蓬的脑袋一齐低下去，李暖暖的脚就被钉在了那里，花白头发的校长拿过了她的行李…… 李暖暖的班里有32个学生，从她上课的第一天起，第一排的第一个孩子，拿了一个鸡蛋给她，说是她妈让拿的。第二天，第一排第二个孩子也拿了一个鸡