计算机安全与防护教学反思
计算机安全与防护教学反思
教学反思：
在本节课开头，我就明确提出了本节课的目标要求，学生的注意力一下子就被吸引住了，学生在平时也会遇到计算机安全的相关知识，现在有机会自己较为理论的学习，学习积极性相当高。
网络安全与防护—笔试题答案
网络安全与防护—笔试题答案
长春职业技术学院专业课程试题库 第一部分:理论题 一．选择题 学习情境1-任务1-基于Sniffer进行协议．模拟攻击分析(1/22) 1．ARP协议工作过程中，当一台主机A向另一台主机B发送ARP查询请求时，以太网帧封装的目的MAC地址是（D）。 A. 源主机A的MAC地址 B. 目标主机B的MAC地址 C. 任意地址： D02. 广播地址：FFFFFFFFFFFF 2．在下面的命令中，用来检查通信对方当前状态的命令是（B）。 A. telnet B. ping C. tcpdump D. traceroute 3．在进行协议分析时，为了捕获到网络有全部协议数据，能够在交换机上配置（A）功能。 A. 端口镜像 B. VLAN C. Trunk D. MAC地址绑定 4．在进行协议分析时，为了捕获到流经网卡的全部协议数据，要使网卡工作在（C）模式下?。 A. 广播模式 B. 单播模式 C. 混杂模式 D. 多播模式 5．在计算机中查看ARP缓存记录的命令是（A）。 A. “arp -a” B. “arp -d” C. “netstat -an” D. “ipconfig /all” 6．在计算机中清除ARP缓存记录的命令是（B）。 A. “arp -a” B. “arp -d” C. “netstat -an” D. “ipconfig /all” 7．一帧ARP协议数据中，如果其中显示操作代码（Opcode）值为1,表示此数据帧为ARP的什么帧？(D) A. 单播帧 B. 应答帧 C. 多播帧 D. 请求帧 8．在广播式网络中，发送报文分组的目的地址有（C）地址．多站（播）地址和广播地址三种。 A. 本地 B. 远程 C. 单一物理（单播） D. 逻辑 9．网络安全的基本属性是（ B）。 A. 机密性 B. 其它三项均是 C. 完整性 D. 可用性
计算机信息安全技术作业习题
计算机信息安全技术作业习题 习题1 1．对计算机信息系统安全构成威胁的主要因素有哪些？ 2．从技术角度分析引起计算机信息系统安全问题的根本原因是什么？ 3．计算机信息安全研究的主要内容有哪些？ 4．什么是TEMPEST技术？ 5．什么是信息的完整性、可用性、保密性？ 6．安全体系结构ISO7498-2标准包括哪些内容？ 7．计算机系统的安全策略内容有哪些？ 8．在计算机安全系统中人、制度和技术的关系如何？ 9．什么是计算机系统的可靠性？计算机可靠性包含哪些内容？ 10．提高计算机系统的可靠性可以采取哪两项措施？ 11．容错系统工作过程包括哪些部分？每个部分是如何工作的？ 12．容错设计技术有哪些？ 13．故障恢复策略有哪两种？ 14．什么是恢复块方法、N-版本程序设计和防卫式程序设计？ 习题 2 1．请说明研究密码学的意义以及密码学研究的内容。 2．古典代替密码体制和换位密码体制有什么特点？ 3. 请比较代替密码中移位密码、单表替代密码和多表替代密码哪种方法安全 性好，为什么？ 4．凯撒密码是一种单表代替密码，它的加密方法就是把明文中所有字母都用 它右面的第k个字母代替，并认为z后面又是a。加密函数可以表示为： f （ a ） = （ a + k ） Mod n 其中f（ a ）表示密文字母在字母表中的位置，a表示明文字母在字母表中 的位置，k是密钥，n为字母表中的字符个数。 设有明文security，密钥k=3，密钥字母表如表所示，其中字母表示明文或 密文字符集，数字表示字母在密钥字母表中的位置。 z 2
（2）请写出该凯撒密码的解密函数。 （3）请用高级语言编写通用凯撒密码的加密/解密程序。 5．已知仿射密码的加密函数可以表示为： f（a） = （ aK1+ K0） mod 26 并知道明文字母e、h对应密文字母是f，w，请计算密钥K1和K0来破译此密码（答案K1=23，K0=17，还有其它解）。 6．设英文字母a，b，c，…，分别编号为0，1，2，…，25，仿射密码加密变换为 c = （3m + 5） mo d 26 其中m表示明文编号，c表示密文编号。 （1）试对明文security进行加密。 （2）写出该仿射密码的解密函数。 （3）试对密文进行解密。 7．Vigenere密码是法国密码学家Blaise de Vigenere发明的。设密钥 K=k 1k 2 k 3 …k n ，明文P=p 1 p 2 p 3 …p m ，当密钥长度n比明文长度m短时，密钥可以周期 性地重复使用。那么加密函数可以表示为： f （p i ） = （ p i + k i ） mod n 其中f （p i ）表示密文字母在字母表中的位置，p i 表示明文字母在字母表中 的位置，k i 表示密钥字母在字母表中的位置， i = 1，2，…，n。 设有明文P=security，密钥K=dog。 （1）请写出加密后的密文。 （2）请写出该Vigenere密码的解密函数。 （3）请用高级语言编写通用Vigenere密码的加密/解密程序。 8．写出DES算法步骤。 9．在DES算法中，S 2盒的输入为101101，求S 2 盒的输出。 10．仔细观察DES的初始置换表，找出规律，并用数学表达式表示。 11．设有初始密钥的十六进制形式为：de 2c 3e 54 a0 9b 02，请写出经过DES的密钥置换后的密钥。 12．DES加密过程与解密过程有什么区别？ 13．AES与DES相比较有哪些特点？ 14．计算：（1）0111 0011⊕1010 1011 （2）0111 0011·1010 1011 15．已知： a（x） = {03}x3+{01}x2+{01}x+{02} b（x） = {0b}x3+{0d}x2+{09}x+{0e}， 计算：d（x） = a（x） b（x） 16．解释AES算法中的数据块长Nb、密钥长Nk、变换轮数Nr、状态state、圈密钥和扩展密钥的含义。 17．分别画出AES加密和解密过程的流程图。
荒漠化的防治教案
2.1荒漠化的防治—以我国西北地区为例（教案）教学目标： （一）知识与技能 （1）知道荒漠化的含义及其发生的基本过程； （2）了解西北地区的位置、范围、自然特征及其成因，能说明荒漠化发生的自然原因； （3）知道西北地区荒漠化的人为因素； （4）了解全球其他地区的荒漠化现象，理解其产生的原因； （5）了解我国荒漠化治理的对策和措施。 （二）过程与方法 （1）通过GE的计算方法，学会基本的地理测量方法； （2）应用GE提供的卫星地图，学生学会读图、析图的方法，学会思考各种自然和人文景观之间的整体性联系； （3）通过对荒漠化防治的总体思路、具体措施的论证，学生学会对信息进行综合与分析，并能利用实证的方法解决具体的地理问题； （4）能使用GE来看地球任一地区地形坡面图的方法； （5）能利用GE的历史图层，跨时空来了解荒漠化的形成过程。 （三）情感、态度和价值观 （1）认识到人类的生存与发展与环境有密切关系； （2）意识到并关注中国沙尘扩展的问题，加强对国家归属感和认识中国的热忱；（3）意识到环境的转变及其对人文活动可能造成的影响； （4）对世界其它地方的民众所遇到的问题及困难表达同情； （5）树立正确的环境观和可持续发展观，明白可持续发展的重要性，愿意为更美好环境做出适当的行动。 教学重点：荒漠化防治的对策和措施 教学难点：（1）能让学生深入了解荒漠化的定义 （2）能掌握好荒漠化，学会分析其他的区域环境问题，学会因地制宜，形成综合分析 课型：新授课 课时：2课时 教学模式：学案导学、问题探究
教学方法：自主学习、合作探究、比较法、图示分析法、图示法等 教学环境： （1）网络教室，至少15—20台能够上网的电脑； （2）教室内的电脑装有GE6.0软件； （3）教室内有投影仪，教师的电脑装有能够控制学生的电脑的软件； （4）教室内的电脑配置大约 3—4 人一台，电脑与电脑之间留的间隔大一些，便于小组活动。 教学过程： ［导入新课］ 楼兰古城：楼兰属西域三十六国之一，与敦煌邻接，位于现今新疆塔里木盆地东部的罗布泊及其邻近地区，与汉唐文化密切相关。鼎盛时期人丁兴旺、车马喧闹，然而在公元 4 世纪，楼兰文化戛然而止。古时的楼兰曾经是沙漠中的绿洲，树木参天，水草丰盛，居民以渔牧为生，是屯田的场所，是兵家必争的军事要塞，也是丝绸之路上的重镇，为东西方商贸往来和文化交流做出了重大贡献，而如今看到的景象——一片荒漠。 ［讲授新课］ 什么是荒漠化？顾名思义：“化”在中文中是一种使动用法，“荒漠化”可理解成“使……变成荒漠”，其实质是土地退化，其表现有下面几种： 1.石质荒漠化：在原来的岩石地带的植被破坏,而形成岩石裸露的地表,在水、风的侵蚀、搬运等外力作用下，使该地水土流失、沙化的现象。在我国主要发生在南方石灰岩地貌发育典型的地区，如云南省、广西壮族自治区、贵州省等。 2008年 2009年
计算机安全教学案例
计算机安全教学案例 ————病毒的清除 设计者: 李立祥单位:南京市第九中学 适用范围:高二选修第三单元第五节网络安全课时:2课时 当今信息时代，计算机病毒已经不是什么新概念了，计算机病毒的产生是计算机技术和以计算机为核心的社会信息化进程发展到一定阶段的必然产物。本教学设计就是通过现代化的教学手段加以特定的教学方法教授学生认识病毒并学会发现病毒、清除病毒的基本技能。 一、目标和方法： 教学目标： 1．让学生了解病毒的有关知识。 2．学会判断计算机中毒以及病毒的名称。 3．掌握利用网络进行学习、解决问题的基本方法。 4．通过本节课进一步增加学生对信息技术课的兴趣。 预期目标： 学生对教学目标掌握较好，绝大部分同学能够学会判断计算机中病毒的方法,并能够准确抓取关键字，利用网络，在网上搜索相关信息，并能将网上的文字和所需软件资料下载保存到本地计算机上，并尝试网络所提供的方法达到清除病毒，使计算机恢复正常的目的。 教学方法： 1、教学方法上采用多设疑，多启发，多对比，多讨论，多引导。 2、在教学手段上采用演示加引导的方法，让学生感觉到所学知识切实有用，容易理解和掌握。 二、教学和学习活动记录： 考虑到这堂课学生的兴趣很大，而且应用性很强，不能按常规教学，先讲什么是病毒？什么是搜索引擎？什么是．．．．．．？如果是这样，那学生很快就会不厌烦了。 师：请同学们打开我的电脑，单击C盘，双击C盘，右击C盘，并查看C盘的隐藏文件，并把你看到的记住。 众生：同学们纷纷点击电脑，仔细查看，有同学做记录。 师：刚才大家基本上都查看过了每个人的电脑，分别单击、双击、右击C盘时出现什么
现象也都清楚了，下面我来给大家看一个文件，请大家登录FTP服务器把这个病毒文件下载到每个人的电脑中，并双击运行一下。 介绍：给出的是一个病毒文件SXS.EXE(Trojan.PSW.QQPass.pqb病毒)，双击运行便可激发病毒发作。 **简介 Trojan.PSW.QQPass.pqb 移植性很高,轻则盗取QQ和曾经登陆的帐号和密码,重则使网络掉线,系统瘫痪。 Trojan.PSW.QQPass.pqb 能屏蔽网卡，使网卡无法显示。 Trojan.PSW.QQPass.pqb 能屏蔽XP系统自带的防火墙设置，使防火墙对话框无法打开。 Trojan.PSW.QQPass.pqb 能屏蔽系统隐藏文件的设置，使隐藏设置不能恢复。 Trojan.PSW.QQPass.pqb 使网页打开速度加慢。 Trojan.PSW.QQPass.pqb 使系统运行速度变慢。 Trojan.PSW.QQPass.pqb 能屏蔽杀毒软件的安装和打开（我只试过金山和瑞星） 师：下载运行之后，请同学们仔细再看一下，计算机出现什么异常？ 同学们由于对病毒缺乏敏感的认识，所以看不出什么异常，提问几个学生也回答不出，只有一个学生发现了一点异常。 生1：C盘双击打不开了。 师：对，他说得很好，发现了一点异常了，请大家仔细再观察，单击，双击，右击硬盘，看看还有什么异常？ 生2：右击鼠标出现的菜单第一个是“Auto”，好象和原来不一样了。 师：是的，这个同学观察的仔细，右击磁盘时出现的菜单变了，第一个变化了。那么还有什么异常？大家可能发现不了了，我来提示一下大家，病毒还有一个特点是隐藏性，请大家再看看C盘的文件，看看能不能找到什么异常文件？ 生3：老师，我的电脑好象不能查看隐藏文件了。 师：是的，同学们你们现在来查看一下C盘的隐藏文件，看看还能看到吗？不能了，为什么刚才可以的，现在不行了呢？因为电脑已经中病毒了，它的显示隐藏文件的功能已经失效了。 通过广播的方式来总结，引导学生观察电脑遭Trojan.PSW.QQPass.pqb病毒感染后的异常之处： a．双击打不开硬盘。 b．右击鼠标出现的菜单发生了异常，正常的菜单第一项应当是“打开”，而现在第一个是“Auto”。 c．电脑已经不能查看隐藏文件了。
计算机操作系统安全实训心得总结
计算机操作系统安全实 训心得总结 文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
本次实训，是对我能力的进一步锻炼，也是一种考验。从中获得的诸多收获，也是很可贵的，是非常有意义的。在实训中我学到了许多新的知识。是一个让我把书本上的理论知识运用于实践中的好机会，原来，学的时候感叹学的内容太难懂，现在想来，有些其实并不难，关键在于理解。在这次实训中还锻炼了我其他方面的能力，提高了我的综合素质。 网络真的很强大，用在学习上将是一个非常高效的助手。几乎所有的资料都能够在网上找到。敢于攻坚，越是难的问题，越是要有挑战的心理。这样就能够达到废寝忘食的境界。当然这也是不提倡熬夜的，毕竟有了精力才能够打持久战。但是做课设一定要有状态，能够在吃饭，睡觉，上厕所都想着要解决的问题，这样你不成功都难。最好在做课设的过程中能够有记录的习惯，这样在写实验报告时能够比较完整的回忆起中间遇到的各种问题。当时遇到我以前从未遇到的问题，让我都不知道从何下手。在经过大量的资料查阅之后，我对这个错误有了一定的了解，并且能够用相应的办法来解决。 这次的实训给了自己好大的提升，无论是学习中、还是同学的交流中。每一次的交流和谈话都会使我对某个问题有一个新的认识。始终把学习作为获得新知、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。所以在这次的实习工作中给我最大的感触就是我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大
地理《荒漠化的防治—以我国西北地区为例》教案
第二章区域生态环境建设 第一节荒漠化的防治 ——以我国西北地区为例 教案 课时安排：2课时 教学目的： 1．理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。 2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题 3．认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。 教学重点： 1．荒漠化形成的自然原因和人为原因。 2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题 教学难点：荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题 教具准备：有关挂图等、自制图表等 教学方法：比较法、图示分析法、图示法等 教学过程： 第一课时 导入 本章主要是研究区域发展、影响区域发展的环境问题、认识和综合治理这些环境问题、区域可持续发展等问题。 我们这两节课就我国西北地区荒漠化防治为案例来探讨我国西北地区荒漠化的自然背景是什么?人为因素有哪些?荒漠化防治有哪些对策和措施? 第一节荒漠化的防治 ——以我国西北地区为例 一、荒漠化 1．土地退化的形成 土地缺少了水分和养分 ↓ 植物就无法正常生长 ↓ 在没有了植被保护的情况下 ↓
裸露的地面极易遭受风沙侵蚀和水土流失 ↓ 使土壤中水分和养分进一步流失 ↓ 继续发展 ↓ 土地生产力长期丧失，形成如同荒漠般的景观，即发生土地退化2．荒漠化（1）概念 指发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的这种土地退化。荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程，而是很多块分散的土地逐渐退化，并最终连接在一起，形成如同荒漠般的景观。 （2）形成 是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物。 （3）主要表现 耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次 生盐渍化化。 （4）影响 已成为当今全球最为严重的生态环境问题之一。根据联合国环境署推断，目前世界约1／4的陆地、2／3的国家和地区受到荒漠化的威胁。中国是全球荒漠化面积大、分布广、危害严重的国家之一，其中西北地区则是我国风沙危害和荒漠花问题最为突出的地区。 活动 根据你的理解，运用下列关键词解释荒漠化的含义。 土地退化干旱半干旱地区气候因素人类活动沙漠化 点拨：荒漠化是一个动态发展过程，其实质是土地退化，分布在干旱半干旱地区，形成原因是自然因素和人类活动的共同作用，表现为土地荒漠化、石质荒漠化和次生盐碱（渍）化，所谓“沙漠化”，只是荒漠化的表现形式之一。 二、干旱为主的自然特征 1．范围 地形区范围：大兴安岭以西，昆仑山—阿尔金山—古长城以北 行政区划范围：包括新、宁、甘（北部）、内蒙古（大部） 气候类型范围：这里所说的西北地区是指位于非季风区年降水量在400mm以下的我国西北干旱半干旱区。 2．地貌特点：
计算机网络信息安全(教案)
计算机网络信息安全(教案) （1 课时） 一、课程设计理念和思想 现在大部分学生都会上网，但是网络中的病毒和垃圾一直侵蚀着学生的心灵，如何看待信息安全，让学生树立正确的网络安全观念呢？这就要求我们在计算机教学中应该让学生了解计算机犯罪的危害性，学会病毒防犯和信息安全保护的方法，引导学生养成安全的信息活动习惯，树立信息安全意识和自我保护意识，自觉规范个人网络行为，做一个维护网络秩序、净化网络空间的道德公民。 二、教学对象分析 职业学校的高一学生具备一定信息技术基础，具备了一定的信息收集、处理、表达能力，对上网有浓厚的兴趣。但在上网过程中，他们好奇心重，对网络安全没有足够的认识，在面对网络的诱惑中容易迷失方向，因此在教学过程中要十分注重培养学生的网络安全意识，同时加强他们的网络道德能力，使他们能遵守规范，自尊自爱，文明上网，争做遵守网络道德的模范。 三、教学目标 知识目标：1、了解计算机病毒的定义、特性及有关知识。 2、学会病毒防护和信息安全防护的基本方法。 3、了解威胁信息安全的因素，知道保护信息安全的基本措施。 能力目标：1、学会使用杀毒软件进行病毒防护。 2、提高发现计算机安全问题和解决问题的能力。 情感目标：增强学生的信息安全意识和道德水平，教育学生文明上网, 遵守相关法律规范，养成良好的上网习惯。 四、教学重点、难点： 重点：计算机信息安全问题及防范策略； 难点：信息安全防护办法。 五、教学方法： 实例演示法、自主探究法、任务驱动法、讨论法。 六、课前准备： 1、两个常见计算机病毒演示程序：QQ木马病毒、“落雪”病毒； 2、收集教材案例； 3、制作《计算机安全知识调查表》（见附件），课后将其发放给学生，回收后统计结果。 七、教学过程：
计算机安全与防护
计算机安全与防护 教学目标： 1、知识与技能 （1）了解计算机安全的含义及常见的安全措施； （2）了解计算机病毒的概念、一般特征及传播途径； （3）掌握防毒、杀毒的基本方法，学会主动防范计算机病毒。 2、过程与方法 （1）提高学生分析、解决实际问题的能力，使学生认识网络资源的重要性。 （2）培养学生的自学能力和合作精神。 3、情感态度与价值观 增强技术利用中的责任感和技术创新的使命感，形成良好的网络道德。 4、行为与创新 （1）自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则，能够合理地引用他人的观点或使用他人的成果； （2）积极参加各种与信息技术教育有关的创新设计和开发活动；（3）认识信息安全的重要意义。 教学重点：计算机病毒的防治 教学难点：如何更好地培养学生的计算机安全意识 教学方法：合作探究、小组竞赛、启发引导、自主探究 教学过程：
1、情境导入 教师：2017年，因特网上很多用户遭受不明病毒攻击，计算机中所有的文本文件被感染锁定，解锁需付费，这就是“勒索病毒”。 该病毒可通过局域网进行传播，感染局域网内所有的计算机系统，最终导致整个局域网瘫痪。 大家听说过这种计算机病毒吗？ 教师：今天，就让我们一起来认识和了解计算机病毒，掌握计算机安全与防护的知识。相信通过大家的共同努力，我们能够更好地使用和维护计算机。 2、新课讲授 （1）计算机病毒 ①、计算机病毒的概念 教师：什么是计算机病毒呢？它和我们平时提到的生物病毒一样吗？ 教师：计算机病毒是一种人为编制的程序，这种特殊的程序能够在计算机系统中通过自我复制来传播，在一定条件下被激活并破坏计算机系统，从而造成不可估量的损失。这种程序具有类似生物病毒的特点，如繁殖性、传染性和潜伏性等，所以人们用“计算机病毒”一词来称呼这类破坏性程序。 ②、计算机病毒的特征 请个人学生谈谈感染计算机病毒的过程，再度激发学生的学习兴趣，师生共同探讨教学内容。
兰大18秋《计算机安全技术作业_C(满分)
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 单选题 目前主流网管系统的标准扩展包括___。 A: 网络设备、物理设备管理 B: 网络设备、应用管理 C: 物理设备、应用管理 单选题 我国关于计算机安全等级划分的国家标准是___。 A: GB2887-2000 B: GB17859-1999 C: TCSEC D: ITSEC E: ISO7498-1989 单选题 确保信息不暴露给未经授权的实体的属性指的是___。 A: 保密性 B: 完整性 C: 可用性 D: 可靠性 单选题 计算机信息系统的基本组成是：计算机实体、信息和___ A: A．网络 B: B．媒体 C: C．人 D: D．密文 单选题 与计算机系统安全实质的安全立法、安全管理和安全技术三个层次相对应的安全策略的职能分别是___ A: 限制、监视、保障 B: 监视、限制、保障 C: 监视、保障、限制 D: 限制、保障、监视 单选题 下列算法属于非对称加密算法的是___。 A: DES B: IDEA C: RSA D: MD5 单选题 IDEA加密算法的密钥长度是___位，能够抵抗差分密码分析和相关密钥密码分析的攻击。A: 32 B: 64 C: 128 D: 256
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 单选题 以下对互联网阶段的病毒描述不正确的是___。 A: 多采用Java编写 B: 需要宿主程序 C: 能够跨平台运行 D: 借助网络传播 单选题 安全的含义___ A: A、security(安全) B: B、security(安全)和safety(可靠) C: C、safety(可靠) D: D、risk(风险) 单选题 身份按工作分类通常以___划分。 A: 分组或对象 B: 分组或角色 C: 对象或角色 单选题 以下不属于水印攻击方法的是___。 A: A、IBM攻击 B: B、跳跃攻击 C: C、鲁棒性攻击 D: D、同步攻击 单选题 黑客造成的主要安全隐患包括___。 A: 破坏系统、窃取信息及伪造信息 B: 攻击系统、获取信息及假冒信息 C: 进入系统、损毁信息及谣传信息 单选题 确保信息不暴露给未授权的实体的属性指的是___。 A: 保密性 B: 完整性 C: 可用性 D: 可靠性 单选题 目前用户局域网内部区域划分通常通过___实现。 A: 物理隔离 B: Vlan 划分 C: 防火墙防范 单选题 下面情景属于审计（Audit）过程描述的是___。 A: 用户依照系统提示输入用户名和口令 B: 用户在网络上共享了自己编写的一份Office文档，并设定哪些用户可以阅读，哪些用户
荒漠化的防治教学设计
《荒漠化的防治》教学设计方案 课题名称《荒漠化的防治》 科目地理年级高二年级 教学时间1课时 学习者分析对于高二的学生来说，他们在初中及高一地理学习中已对区域的生态环境问题有了一定的了解；同时学生通过看报刊、广播、电视等媒体的宣传报道，对荒漠化已有一定的感性认识，但对荒漠化的成因及防治的了解尚不够系统和深入，对信息提取和整合缺乏系统性训练，图文转换能力和综合分析思维能力较差。 教学目标一、情感态度与价值观 1. 通过对西北地区荒漠化成因的分析，使学生认识到不合理的人类活动是荒漠化形成的决定性因素，若要实现可持续发展，人地协调是关键，树立正确的人地协调观。 2. 培养学生尊重客观事实的求真求实的科学态度和科学精神。 二、过程与方法 1. 让学生通过观察图象、独立思考合作交流等过程，了解知识发生与发展的规律，达到对知识的理解和领悟。 2. 通过创设宽松开发的探究氛围，使学生进一步掌握有效而科学的案例分析方法。 3. 尝试从生活中发现地理问题，提出探究方案，开展调查研究，提出解决问题的对策。 三、知识与技能 1. 理解荒漠化的概念及荒漠化的表现，学会用几个关键词描述荒漠化的过程，培养学生运用地理科学术语表达地理现象、过程或地理问题的能力。 2. 读图分析西北地区干旱为主的自然特征，理解荒漠化形成的自然原因。 3. 理解荒漠化形成的人为因素，提高学生运用图文信息进行分析与综合的能力。 教学重点、难点 1.荒漠化的自然和人为原因 2.分析西北地区干旱气候形成的原因，利用所学知识分析荒漠化的成因。 教学资源（1）学生已有知识：必修1自然地理环境的整体性；必修2环境问题 （2）已有能力：能分析简单案例，阅读资料，搜集、整理信息得出结论。 （3）、课本P18 活动，P19 阅读，P21活动，整理为案例资料作为课堂教学拓展 （4）、网上搜集过度放牧、过渡樵采、过渡开垦图片资料， 教学活动1 （一）创设情境，激发学习兴趣 多媒体演示：荒芜的草场黄沙裸露，羊儿啃着孤零零的枯草，大风吹动着流沙将道路淹没，流动沙丘正步步向村庄逼近。 师：1. 判断画面反映的生态环境问题（荒漠化）。 2. 该环境问题在我国哪个地区最为突出？（西北地区） 生：学生回答略。 活动：我给同学们出示五个提示，答案三个字。 题目：提示一土地退化提示二干旱半干旱地区提示三气候因素提示四人类活动提示五沙漠化
计算机安全与防护教学设计
“计算机安全与防护教学设计”教学设计 教学设计2010-04-29 13:34:09 阅读37 评论0 字号：大中小订阅 南京市紫东实验学校王芳 一、教材分析 (一)教材依据及内容分析 本节课是江苏省九年义务教育三年制初级中学教科书(上册)信息技术，第二章《管理计算机》第三节《计算机安全与防护》的内容，本节内容具有较大的现实意义和教育意义。 本节是第二章《管理计算机》的最后一节，内容以理论知识形式呈现，较为枯燥，学生不易接受。在这种情况下，教师一般会尽量采用一些生活中的实例来提高学生的学习兴趣。我非常同意这样的做法，但如果仅仅靠实例吸引学生是不够的，还需要学生主动学习。在本节课中主要有两个内容——计算机病毒与计算机安全，本节课的核心目标是为了能让学生“主动”获取知识、“主动”进行计算机病毒的防治、“主动”遵守网络上的道德规范，“主动”形成使用计算机的良好习惯，所有的目标都围绕着“主动”两个字。 如何能让不同的学生更好地“主动”起来，这就是我在下面两个教学设计中即将展示的内容。 (二)教学目标： 1、知识与技能： (1)了解计算机病毒的概念、一般特征及传播途径 (2)掌握防毒、杀毒的基本方法，学会主动防范计算机病毒 (3)了解计算机安全的含义及常见的安全措施 2、过程与方法 (1)提高学生分析、解决实际问题的能力 (2)培养学生的自学能力和合作精神 3、情感态度与价值观 增强技术利用中的责任感，形成良好的网络道德与正确使用计算机的良好习惯。 (三)教学重点和难点： 教学重点：掌握计算机病毒的防治 教学难点：如何更好地培养学生的计算机安全意识 二、设计思想： 由于学生、教师、学校的实际情况不同，在本文中我将展示两种学情下的教学设计，希望能对其他老师有一定的帮助。 (一)教学对象分析 教学对象是初一年级的学生，初中学生活泼好动、好奇心强、求知欲旺，在课堂中很容易受其它因素的影响，在课堂中对知识的获取很大程度上还基于感性的经验，还不能进行较为系统的小结，这是教师在课堂教学中需要重点关注学生的部分。 初一的学生，爱动爱玩，如果课堂教学拘泥于教师一板一眼的传授知识，可能不到一会学生的注意力就不集中，开始做自己的事情了。因此，选择什么样的教学模式进行教学也很重要。 ◆学情一：学生家中多数有计算机，知识面较广，有一定的见识，具备一定的学习能力以及分析问题的能力，班级中有良好的学习氛围。针对这种情况，在课堂教学中可以更倾向于体现学生的主体地位，在教学设计中适当增加学生表现的机会，教师只负责“穿针引线”。 ◆学情二：学生家中少数有计算机，知识面较窄，灵活性不大。针对这种情况，在课堂教学中可以适当增加教师的引导与指导。 (二)教学指导思想
计算机安全作业
随着计算机技术的发展及信息系统的日益成熟, 计算机的应用也越来越广泛。计算机的应用已经渗透到了各行各业, 从最初的军事、到制造工业、档案管理, 现在已经进入现代办公管理和家庭。因此计算机的安全就变得尤为重要。 1 计算机安全的重要性 计算机安全主要包括数据完整性和数据安全。数据完整性是指“一种未受损的状态”和“保持完整或未被分割的品质或状态”。数据安全是指“保证外界无法访问数据”。计算机安全的主要目标是保护计算机资源以免受毁坏、替换、盗窃和丢失。这些计算机资源包括计算机设备、存储介质、软件、计算机输出材料和数据。计算机安全对一个企业极其重要, 数据的丢失或损坏可能对企业造成严重的损害甚至摧毁一个企业。如果一个系统的数据完整性受到破坏, 进行系统恢复的耗费和生产效率的损失都是十分重大的。 2 对计算机造成安全威胁的主要因素 2. 1 物理威胁 物理安全是指不要让别人拿到你的东西, 最常见的物理威胁有以下几个方面: 偷窃、废物搜寻、间谋行为、身份识别错误。 2. 2 线缆连接 计算机网络的使用对数据造成了新的安全威胁。最常见的问题包括: 窃听、拨号进入、冒名顶替。 2. 3 身份鉴别 身份鉴别是指计算机决定你是否有权在服务器上要求或提供某些服务的过程。常见的身份鉴别安全威胁有; 口令圈套、口令破解、算法考虑不周、编辑口令。 2. 4 编程 主要是指病毒。 2. 5 系统漏洞 系统漏洞也被称为陷井。陷井通常是由操作系统开发者有意设置的, 这样他们就能在用户失去了对系统的所有访问权时仍能进入系统。综上所述的几种造成计算机安全威胁的因素中都与口令有关, 可见口令的设置和保密极其重要。 3 保证计算机安全的策略和解决方案
高二地理必修三 荒漠化的防治——以我国西北地区为例教学设计
荒漠化的防治 ——以我国西北地区为例教学设计 一、教材分析 1、本课隶属于地理必修三，是对必修一和必修二所学内容的应用。 2、课标要求 以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题。 二、学情分析 区域地理的学习对于高二的学生来说，是对之前所学知识的具体应用，在区域中解决地理问题，达到可持续的发展。所以学生的基础知识是具备的，但是在具体分析区域的过程中，区域研究的方法比较陌生，需要学习。 三、教学目标 （一）知识与能力 理解荒漠化的含义，注意区分荒漠化的三种表现。 （二）过程与方法 会分析不同地区荒漠化形成的自然原因；理解不同地区荒漠化形成的不同人为原因。（三）情感态度与价值观 结合可持续发展的观点，分析并掌握荒漠化防治的对策和措施。 四、教学重难点 1、区域定位分析方法的运用 2、区域生态环境问题治理的一般方法总结与运用。 五、计划学时：1课时（45分钟） 六、教学方法：多媒体、设问法、换位思考法 七、教具：多媒体 八、教学过程： (一)、引入新课（4分钟） [教师讲述]同学们，今天我给大家讲授的课程是一个有关环境问题的内容，环境问题不外乎是两个方面，环境污染和生态破坏，有谁能告诉我环境污染和生态破坏的区别呢？ [学生回答]…… [教师讲述] 根据学生的回答进行补充和详解，环境问题简单的说就是人与环境之间的关系。在一个原生态的环境当中，人们生产生活所排放的废气物，超出了环境本身的净化能力，就会对原生环境造成影响，就形成了环境污染；而人们在日常生产生活中从环境中索取必要的物质资料，超出了环境本身的恢复能力，就会对环境造成破坏。（环境污染-排放）（生态破坏-索取）今天给大家讲的这一课题就是有关生态破坏的一个方面-荒漠化 (二)、讲授新课（ 25分钟） 第二章区域生态环境建设
计算机安全与防护
课题：计算机安全与防护 教学目的： 1.知识与技能 （1）了解计算机安全的含义及常见的安全措施。 （2）了解计算机病毒的概念、一般特征及传播途径。 （3）掌握防毒、杀毒的基本方法，主动防范病毒。 2.过程与方法 （1）提高学生分析、解决实际问题的知识水平与操作能力，认识网络资源的重要性。 （2）培养学生的自学能力和合作精神。 3.情感态度与价值观 （1）关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，热心参加与信息技术相关的活动，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。 （2）增强技术利用中的责任感和技术创新的使命感，形成良好的网络道德。 4.行为与创新 （1）自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则，能够合理地引用他人观点或使用他人成果。 （2）积极参与各种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动。（3）认识信息安全的重要意义。
教学准备：教学资料光盘；“奇虎360安全卫士”软件；将3~4名学生分为一组。 教学方法：合作探究学习、小组竞赛学习、启发引导学习、自主探究学习。 教学过程： 1.情境导入 2006年12月27日，互联网上很多用户遭受不明病毒攻击，计算机中所有可执行的文件.exe都变成一种“熊猫烧香”的图案，中毒症状表现为系统蓝屏、频繁重启、硬盘数据被破坏等。该病毒可通过局域网进行传播，感染局域网内所有计算机系统，最终导致整个局域网瘫痪。大家听过或见过这种计算机病毒吗？（学生回答） 今天就让我们一起来认识和了解计算机病毒以及关于计算机安全与防护的知识，相信通过大家的共同努力，我们能够更好地使用和维护计算机。 2.新课讲授 （1）计算机病毒 计算机病毒的概念 那什么是计算机病毒呢？它和我们平时提到的生物病毒一样吗？ 学生带着问题阅读教材，并总结以上问题；老师给予评价、鼓励。
《计算机与网络安全》作业参考答案
《计算机与网络安全》作业参考答案 六、简答题 1．简述计算机安全分层防护体系及其作用。 1.法律、管理、伦理道德教育，对人的有效约束是安全的第一策略， 2.物理防护，针对计算机硬件上的弱点进行防护，防止人为的或自然的因素造成计算机系统的损坏的丢失， 3.访问控制，防止未授权的用户非法使用系统资源， 4.加密技术，不仅能够保护信息不泄露，而且具有信息认证的功能， 5.防毒技术，防止计算机病毒破坏软件、数据和硬件（BIOS）。 2．简述RSA加密算法。 1.取两个相近的随机大素数p和q(保密) 2.计算公开的模数r=pq(公开)，?(r) =(p-1)(q-1)(保密)， 3.随机选取整数e，满足gcd(e, ?(r))=1(公开e，加密密钥) 4.计算满足de≡1(mod ?(r)) 的d，(保密d，解密密钥，陷门信息) 5.将明文信息分成字符块x(其值的范围在0到r-1之间)进行加密， y=x e(mod r)，解密操作是x=y d(mod r)=x ed mod r=x 3．什么是Socks？ 1.Socks是一个互连网上广泛使用的代理服务软件包，也是一个建立代理服务的工具组，它还可提供网关功 能 2.Socks与代理服务器的主要不同处在于：代理服务器在客户访问互连网服务时，不必修改客户软件，而只 是要求置换；而Socks则要求修改客户软件，但不要求置换用户进程， 3.Socks可以将标准的TCP客户程序转换成同一程序的代理服务 4．简述公开密钥算法的特点。 答:公开密钥算法如下： 1)发送者用加密密钥PK对明文X加密后，在接收者用解密密钥SK解密，即可恢复出明文，或写为: DSK(EPK(X))=X，解密密钥是接收者专用的秘密密钥，对其他人保密。此外，加密和解密的运算可以对调，即EPK (DSK(X))=X。 2)加密密钥是公开的，但不能用它来解密。 3)在计算机上可以容易地产生成对的PK和SK。 4)从已知的PK实际上不可能推导出SK，即从PK到SK是“计算上不可能的”。 5)加密和解密算法都是公开的。公开密钥密码体制如下图所示:
《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》教学设计与反思
《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》教学设计与反思 《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》教学设计 学生分析： 学生在初中学习过西北地区的基础知识，对西北地区的环境有所了解，但是由于主客观原因学生的地理基础比较薄弱，容易混淆部分概念，学习难度适中。 设计思想： 发挥学生的主体性和能动性，用形象化的手段使抽象的地理知识具体化，设置地理情境，让学生观察、体验、探究、理解地理事象，紧扣新课标要求并重视实施过程，采用演示实验教学法、讲解法、合作式学习法进行教学。 教学目标： 知识与技能： （1）掌握荒漠化的含义及其发生的基本过程。 （2）了解西北地区的位置、范围、自然特征及其成因，能说明荒漠化发生的自然原因。 （3）了解西北地区荒漠化的人为因素。 （4）了解不同历史时期荒漠化发生的地区及其不断变化的原因。 （5）了解我国荒漠化的危害及荒漠化治理的对策和措施。 过程与方法： （1）通过演示实验对荒漠化成因进行分析，培养学生观察分析问题、概括总结能力； （2）应用已有的地理知识和相关地图，分析我国西北地区的范围、气候和植被景观的关系，培养分析归纳能力；培养与人交流、交往合作的能力。 （3）通过对荒漠化防治的总体思路、具体措施的论证，提高学生对信息进行分析与综合的能力，培养学生理论联系实际的地理研究能力。 情感、态度和价值观： （1）认识到人类的生存与发展与环境有密切关系。 （2）树立正确的环境观和可持续发展观。
教学重点： 1．理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。 2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的对策和措施。 3．认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。 教学难点：荒漠化的危害及荒漠化治理的对策和措施。 教学方法：演示法、比较法、图示分析法、图示法等 教具准备：有关挂图、MP3等； 实验器材：一块木板、两个塑料垫其中一个垫子上有塑料小草、四杯沙子、两大杯清水、小电风扇。 课时安排：2课时 第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例 第1课时 教学过程：
班级安全教育案例
班级安全教育案例 发表时间：2014-04-14T12:55:27.390Z 来源：《教育与管理》2014年1月供稿作者：李文杰李仁坤 [导读] 分析：在班级工作中，学生的安全问题成为教育工作的重中之重，我们应重视学生在共同生活中交往、礼仪、规则、安全等的认识与培养，提升学生对共同生活的适应能力。 笙湖北省潜江市老新镇徐李中学／李文杰李仁坤 “老师，徐联田打我。”“老师，徐联田抢我东西。”“老师，徐联田骂我”……几乎每天都会有孩子向我报告徐联田欺负同伴的事，这个调皮捣乱的孩子每天都会给我制造一大堆麻烦，别说打同伴，就是老师他也敢骂，上次一位老师来带课，他就用粗话脏话骂她。真可谓天不怕，地不怕，事实上他还真什么都不怕。说真的，他要是哪天不来，教室里特别安静，学生也开心不少。徐联田是个爱动的孩子，注意力较差，不愿意参加集体活动，活动中常自由散漫，我行我素。徐联田的爸爸去世，妈妈一人抚养他，可是妈妈工作忙很少照顾他，平时的生活起居都有他奶奶来照顾，他晚上也和奶奶睡，祖辈对孩子大都很溺爱，他奶奶也不例外，有时对于孩子的不正确言行也不加以劝阻或教育，而他妈妈呢顶多春节回来。 分析：在班级工作中，学生的安全问题成为教育工作的重中之重，我们应重视学生在共同生活中交往、礼仪、规则、安全等的认识与培养，提升学生对共同生活的适应能力。这就意味着要引导学生学习保护自己，懂得安全的重要性。而孩子中间的攻击性行为确实是我们安全工作的一个隐患，徐联田这孩子就经常会有攻击性行为。攻击性行为是一种目的在于使他人受到伤害或引起痛楚的行为。主要表现为吵架、打架或是采用语言攻击，谩骂、诋毁，故意给对方造成心理上的伤害。通过我对徐联田观察研究，发现这孩子的攻击性行为可能由以下原因造成的：①他喜欢看有打斗情节的动画，也喜欢模仿，所以他一与同伴发生矛盾就用模仿来的动作解决。②或许是他内心受挫折的缘故，可能自己喜欢的玩具得不到，经常打架，被同伴排斥。老师经常批评他。③家庭教育不当占了相当重要的部分。 面对这些情况我也采取了积极有效的措施：首先，当徐联田稍有进步时我给予及时的表扬，特别是出现友爱的行为时给予物质和精神的鼓励，让他充满自信。其次，通过集体教育，个别教育、榜样示范、共同讨论等方式，让徐联田懂得在遇到冲突事件时通过谈话等其他途径来解决问题，而不是采用攻击性行为。教育徐联田相互帮助团结友爱。再次，联系家长，与他妈妈交流谈心，共同教育，家校一致教育，还和孩子建立了帮困手拉手活动。目前这个孩子表现良好。 反思与建议：面对这些还不太懂事的孩子，我将从培养孩子的自我保护能力着手，加强安全教育，它关系到每个孩子的安全和健康，关系到每个家庭的幸福平安。因此，作为教师一定要牢记在心中，学校可以利用课活动等形式开展人生规划教育。在提高学生综合素质的同时使他们在初中阶段就初步具有基本明确的人生目标，进而有效地调动他们的学习积极性，激发其学习潜能，使每个学生的发展都能适应社会发展与个人成长的需要。 总之，随着素质教育和教育改革的不断深入，班主任对中学生教育工作的方式和方法也应随之变化。在做好传统教育的基础上更要不断探索、创新，以适应社会发展的需要，真正把学生培养成遵规守纪、健康向上、有理想、有追求的合格的中学生。 做智慧型班主任笙湖北省汉川市实验中学／李书华从事班主任工作二十余年，对这项工作的酸甜苦辣是深有体会，虽然努力躬行勤奋工作，仍然有诸多困惑。结合自己多年的教学经历，我觉得班主任工作的教育理念应该是：回归生活、凸显体验、关爱生命、交往互动。教学的最终目的是要回归生活，而不是停留在空洞的说教上；在班主任工作中带领和引导学生在对生活的体验中获取知识，培养良好的行为和学习习惯；重视对学生的关爱，对个体的尊重，充分与学生沟通交流，满足学生的内心需求。 记得几年前我班上有一位名叫李琦的同学，她是个很聪明的学生，但是父母的关系长期僵持，最后发展到父亲犯罪进了监狱，家庭背景十分复杂，由于无人精心照管，她从小养成了桀骜不驯的性格，听说她在小学时还和老师吵过架。李琦上学总是满脸的忧郁，迟到旷课是家常便饭，学习成绩就不用说了。我刚接班时，不了解情况。发现她的情绪不正常后，几次与其谈心，可是在我教导她的时候，有时她有些不耐烦，后来我静下心来不批评她，而只是和她讲道理，并且和她约定：只要看到我迟到她就可以迟到，简简单单而推心置腹的几句话，让我很分明的看见她眼里的光在闪烁。我知道：许多时候，是因为家里的事情使她心烦，她希望有人管教她，但真遇到老师的管教，却一时不情愿。有一天，我上课时，发现她又在走神，就叫她回答问题，她没有站起就说：“我不会！”我说：“不会，就更应该专心听讲啊。”她说：“谁让你点我的！”当时，我肺都气炸了，觉得平时对她那么关心，都是白费，真想放弃了事。但事后回想她的一连串表现，意识到她的“不敬”只是表象。当天中午放学后我把她单独留下来，谈了近一个小时。我没有责备她，而是希望为她分忧，她把所有的委曲全说了出来。我发现小小年龄的她的确承受着巨大的心理压力，这一次谈话我完全是个听众。她好像通过这次谈话卸下了一个大包袱。后来的她每次遇事都会主动找我说说，我都会充分挖掘她的积极因素来克服其消极因素，思想包袱逐渐少了，学习勤奋了，成绩也上去了。后来她考上了大学，至今还和我保持着联系。每个假期回来她都会到我这里来，并告诉我：要多注意身体，不要太劳累。每当这种时候我总是深刻的感受到一种由衷的快乐！ 所以在班主任工作中，我们要学会了解学生，了解学生实际，让教育回归生活，掌握关爱技巧，用行动表达对学生的关爱。因为教育一个人，需要费尽心思。当我们屏弃“师道尊严”去关心学生，设身处地为学生着想的时候，学生也把你当成最好的朋友，当我们看到我们的学生变了，变的听话懂事了……那快乐是从心里往外涌的。 要想做一名智慧的班主任，还要尽量减少“反教育现象”。即我们要明白诚信育人，言传身教的重要性。二十几年的教书生涯让我的心态渐渐平和下来，使得我能够用耐心，细心和包容之心来关爱学生，平等对待每一个学生。用自己的言行去影响学生。 在我耳边常常听到学生说这样的话语：“老师自己都做不到，还要求我做到！”可见，老师的言行对学生的影响有多大。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。 我记得有一次学校为迎接孝感市示范学校检查团的复查，安排我班的学生去冲洗知新楼前的公共厕所，当时正值夏天，我带领学生来到那儿，一股熏人的臭味迎面扑来，脏乱程度可以说是不堪入目，我当时就发呕，学生们见了我的反应后，也都畏难不动了。瞬间，我马上意识到什么。我憋住气，首先来到最脏的地方，拿起铁锹干了起来，班长李凯旋受我的影响，当即与我配合，一人铲，一人冲洗，在我俩的带动下，很多学生排除了畏难情绪，积极投入到劳动中，很快使又脏又臭的公共厕所焕然一新。之后，我想，如果我不带头，如果我只当指挥，学生们会有如此的行动吗？我深刻地认识到：身教重于言教。 班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。班主任工作是很有挑战性