北师大版一年级上册心理健康教育全册教案

教学预案（备课）记录本

（一）年级（心理健康教育）学科记录人：（）

2019 学年度第一学期

教学预案（备课）记录本（2019 学年第一学期）

学习内容第1课我喜欢上学课

时

1课时

学习目标1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。

知识要点与学生学习过程

（一）、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

（二）、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

（三）、动手制作课程表。

1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？

2、老师示范做课程表。

3、学生动手制作。

（四）、总结全文。活动延伸：课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

教学反思

“无规矩不成方圆”，教育本身就意味着限制，教育过程始终处于自由与限制之间，需要在两者之间寻找平衡。学生的学习包含着对规则的学习，让学生学会约束自己，是教育的内容之一。常规不是捆绑学生的绳索，而是让学生学习生活得更有序、更和谐的必然保证，而课堂常规作为训练学生自我约束能力的规范和标准，其本身也是课堂教学内容的组成部分。要让我们的课堂更加有效，抓好学生的课堂常规，是教育教学的重中之重。

教学预案（备课）记录本（2019 学年第一学期）

学习内容第2课开启校园生活课

时

1课时

学习目标1.通过活动,培养学生热爱学校的情感,培养学生的责任感及主人翁意识。

2. 通过活动,了解学校的规则和纪律,并能够自觉遵守。

知识要点与学生学习过程

(一)、情境导入

1、(多媒体播放《可爱的家》的MV)师述:我们每个小朋友都有自己的家,在这个家庭里,有爸爸、有妈妈,还有爷爷奶奶,哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊?

2、学生交流

3、听了小朋友们的介绍,老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们,他们为我们付出了很多,就是希望我们能快乐地成长,现在,我们已经是小学生了,来到乘航小学这个大家庭,以后大家将在这个大家庭里学习、生活,那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢?(多媒体出示校园的大照片)

2、你们认识这是什么地方吗?(学生回答,板书课题)

3、你们觉得我们的校园怎么样啊?(学生交流)

4、其实啊,在我们的校园里还有很多有很多秘密呢,你们想知道吗?今天老师就带大家做一回小小探密家,到校园的各个角落去探密,看看哪个小组收获最最多!

(二)校园探密。

1、准备阶段

(1)(多媒体出示:校园探密)小朋友,我们马上就要出发了,可是我们全班这么多小朋友,如果每个小朋友都往不同的地方去,那校园会是什么样子的呢?(多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片)

(2)谁来说说这样去探密好吗?(学生交流)

(3)过渡:是呀,这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的校园变得乱乱的,而且还会影响其他班级的同学的学习,这多不好呀,看来在出发前,还需要大家出出点子,让这次探密活动有秩序地进行,聪明的小朋友,你们有什么好的建议吗?可以

先在小组里讨论一下。

(4)学生分组讨论

(5)学生交流

根据学生交流情况,多媒体相机出示:

a、分小组,由小组长带领探密

b、定路线,按路线进行活动

c、不喧哗,不吵闹,有事要报告

(6)小朋友们提出的这些建议可真不错,老师给大家提供了四条路线,接下来,请每个小组选出你们的小组长,代表你们那组来抽一条参观的线路。

(7)学生讨论,选出小组长,小组长上台抽签

2、活动阶段

过渡:小朋友们,你们准备好了吗?那就让我们出发吧,看看哪一个小组把这次探密任务完成得最好。

(1)各小组按路线开始探密(教师引导学生发现校园中不同的场所,了解其不同的用途。请有关部门(如医务室、图书室等)的工作人员介绍相关设施应如何使用。)

(2)指导学生按一定的路线回到教室。

(三)小结:小小探密员们,今天你们对我们的校园有新的发现了吗?老师可想知道大家探密的情况了,不如在小组中把你们的发现和你们的好朋友交流交流,到下一堂课和大家一起来分享,好吗?

教学反思

本节的体验性比较强。老师设计的第一个游戏让学生明白了不遵守规则的麻烦，体验到了不遵守规则的心理困扰；第二游戏效果也很明显，让学生体验到了没有课前准备所引起的“手忙脚乱”，明白了课前准备的意义。老师与同学的关系融洽，安全的教学环境让学生积极参与，畅所欲言。但是,需要注意的是教学设计的目标要聚焦。另外,本课最好调整为一个目标，即做好课前准备。

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学习内容第3课让我们做朋友吧课

时

1课时

学习目标1、对谁才是朋友有初步的认识。

2、能够介绍自己的朋友

3、明白朋友之间应该相互帮助。

4、说说朋友之间最让你难忘的故事

知识要点与学生学习过程

（一）、暖心活动

“找朋友”游戏规则:全班同学围成一个大圆，面向中心站好，找两个同学随音乐用跑跳的形式去找自己要好的朋友，找到后敬礼握手，说再见；站到找到的朋友位置，由两个新朋友再去找，尽量找那些在游戏中没找过朋友的新朋友。

谈一谈

（1）当你找到朋友并拉起她们的手时

心里感到————。

（2）没有找到朋友或被人拒绝时

心里感到————。

（大家谈一谈心里感受吧）

（二）、和朋友和解的秘诀

故事场景1：小东拿着爸爸刚给他买的模型飞机找小雪玩，小雪也想玩一下飞机，小东不给小雪玩，小雪很生气，不和他做朋友了，生气地走了。（找两个同学现场表演这个场景，同学们观看表演的同时思考下面两个问题)

(1) 小雪不再和小东玩的原因是什么？

(2) 小东不管朋友的感受，伤害了小雪的自尊心。小东该怎么办呢？请你替他想想办法，怎样才能让他和小雪和解，成为好朋友呢？

故事场景2：小明没有经过小红的同意，拿小红的新钢笔用，把钢笔弄坏了。小红很生气，要和小明绝交，请同学们想想办法，帮助小明与小红和解。

和朋友和解的秘诀

当面道歉；写信；托另外的朋友转告；为朋友做一件事……

（三）、友谊常青藤

游戏规则：

（1）4人一组，每组一个骰子，一张棋盘，每人一只棋子。

（2）组内用掷骰子的方法，以点数决定先后顺序。

（3）掷骰子的方式决定每人每次可跳几个格子。

（4）前进时有棋子则进一步，后退时有棋子则退一格，以此类推。

（5）正常情况下进、退只实行一次。

（6）以最先到达终点的人为胜利者。

通过这个小游戏，你们认为要使同学间友谊更能长久，应该注意哪些问题呢？

哪些做法是容易伤害自己朋友的呢？

（小组交流、讨论、分享）

师总结：信任、无私、理解、分享、谅解、宽容等等，这些就是真正的友谊地久天长、常绿常青的根本保证。

真正的友谊不在乎一时的争争吵吵、分分合合，真正的友谊可以经得起时间和事实的严峻考验。

教学反思

有朋友真好！高兴时，有朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。我们班级就是一个大家庭，在这个大家庭里，同学们是好朋友，也是兄弟姐妹。所以，同学们应该多多交往，大家经常在一起玩，老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！得到很多的乐趣。伸出你的小手，主动去找小伙伴们，让我们一起快乐的唱，快乐的跳吧。音乐《拍手歌》大家一起活动，教师注意协调，不要让有的同学单独活动。在音乐中结束本堂课活动。

教学预案（备课）记录本（2019 学年第一学期）

学习内容第4课上课真好玩课

时

1课时

学习目标1、了解和理解

（1）懂得专心致志做一件事情的重要性。

（2）懂得一切活动从集中注意力开始。

2、尝试与学会

（1）尝试根据教师的语音提示，在“听”和“看”的活动中集中自己的注意力。（2）尝试用自己的语音提示，集中注意力完成“听”和“看”的训练任务。

3、体验和感悟

（1）感受集中注意力带来的良好的听课效果。

知识要点与学生学习过程

一、团体热身阶段：飞、滚、跳、停

1.游戏规则:1飞，2滚，3跳，4停

2.游戏活动

（设计意图：让孩子们兴奋起来，为后面的活动创造气氛。）

二、团体转换阶段：走进“羊村”课堂

1.几个“羊”字

送给大家一首好听的歌曲，仔细听，等会老师要来考考你是否注意听了！（教师播放儿童歌曲《别看我只是一只羊》）

（歌曲听完，教师提问）你们注意到这首歌的歌词中出现了几个“羊”字吗？（学生交流、反馈）

2.教师点评

集中注意力是我们一切学习活动的开始。同样是听一首歌，大家有的选择去听歌词的内容，有的选择听动听的旋律，没有人选择去听歌词中的“羊”字。这就说明，我们的注意力是有选择性的。如果在听歌前，老师明确要求大家听歌词中出现的“羊”字，让大家带着目的去听，大家可能就能顺利地说出来了。

现在让我们走进羊村的课堂，一起听一听，一起看一看，愿意吗？

（设计意图：导入主题，引出活动的目的，顺利进入闯关练习。）

三、团体工作阶段：注意力大闯关

1.闯关活动一：乘车问题

（出示沸羊羊图片，听老师读题）沸羊羊出题：公交车出发的时候车上有5

个人，经过第一站时，上来3人，下去2人；经过第二站时，上来5人，下去3人，请问现在车上还有几个人？

沸羊羊再出一道题考考你。公交车出发的时候车上有7个人，经过第一站时，上来4人，下去1人；经过第二站时，上来6人，下去4人，请问现在车上还有几个人？（师生交流、反馈）

教师提问：第一关顺利通过！你们觉得顺利闯过第一关的原因是什么？（仔细听很重要。）

2.闯关活动二：听字反应

沸羊羊一走，懒洋洋就出来考你了。

老师讲故事，学生们听到“我”字时赶紧从座位上站起来。为了让大家可以看的更清楚，咱们分两批进行，前两组先闯关，后面三组观察同学的反应，等会要评价。

“妈妈下班回到家后感觉很累。我正在写作业，看到妈妈回来了，马上说：“妈妈，我来帮你拿东西吧！”妈妈说：“不用，我自己拿吧！我还不老呢！等我老了，你再帮我做事吧！”我听了，有些不好意思，心想：这是我应该做的，为什么要等到妈妈老了才做呢？我有点想不通。”

再次做实验：这次听到“他”字时赶紧从座位上站起来。

“这回他惨了！第二单元的考试成绩公布了，他考得很糟糕。之前，他还在他爸爸妈妈面前保证过，说他考试成绩一定会超过95分！可是现在呢？他感觉有点难办，怎么向父母交代呢？他很想找好朋友帮忙想办法，可是他的好朋友偏偏在这个时候跟他闹矛盾了！他该怎么办？”

教师提问：顺利闯过第二关的关键是什么？（仔细听很重要）

3、闯关活动三：圈数字

懒羊羊刚走，美羊羊就来了。

考考你的眼睛，比一比在这个闯关游戏中谁看得最仔细，谁数得最认真。（圈出数字4）

教师统计最先举手的前三个孩子大概用了多少时间，请他们说说自己是怎么做到的，并对其所在的小组进行奖励。

第三关游戏顺利通过！你们觉得顺利闯过第三关的原因是什么？

学生小组讨论，全班交流后，教师小结：（仔细看很重要。）

4、闯关活动四：数花朵

接下来喜羊羊要来出题了（出示喜羊羊图片）。喜羊羊对我们班的孩子有点不服气，所以提高了闯过的难度，要我们来闯第四关——数花朵。

（教师出示鲜花图片）数一数花篮里有几朵花？喜羊羊只会问这些简单的问题吗？当然不是的，他要考我们花篮在运动的状态下，你还能数仔细吗？

第四关游戏顺利通过！大家觉得取胜的关键是什么？

5、教师点评：

经过刚才和小羊们进行的四个注意力活动大闯关，我们知道了集中注意力是学习活动的开始，小耳朵仔细听，小眼睛仔细看，集中注意力不分心，我们的学习会越来越棒！

（设计意图：通过四个闯关活动告诉孩子们认真听和仔细看是一切学习活动的基础条件。）

四、团体结束阶段

1、小灰灰带大家重温课堂开始时的《别看我只是一只羊》，明确要求找答案。

2、教师小结。

希望同学们能在今后的学习生活中，仔细听，仔细看，集中注意力，听清老师的要求，你一定会在学习中取得更大的进步，感受到学习带来的快乐！

（设计意图：让学生带着体会再次尝试课程开头的练习，以达到本节课的活动目标。）

教学反思

要知道在学习实践活动中，学生离不开观察、倾听、思考、表达。有人说的好：“闭目，塞耳，对周围事物视而不见，听而不闻的人，绝对不可能会有渊博的知识和丰富的精神世界。”的确，仔细观察和认真倾听是我们获取有效信息的主要途径，有效的看、听、想是决定活动质量和效果的关键因素；离开“有效”二字，课堂也许会呈现出学生热闹的观察、倾听、思考、表达的繁荣假象，而学生在学习过程中认知、思想、能力却未必有本质的提升。因此我认为提高课堂学习的有效性，当务之急在于培养学生认真听的习惯和仔细看的能力。

教学预案（备课）记录本（2019 学年第一学期）

学习内容第5课《今天我真高兴》课

时

1课时

学习目标通过活动,体会生活中到处有快乐,只要我们善于用美的眼光去看世界,用愉悦的心情去发现,用心地去寻找。从而培养积极、快乐人生。

知识要点与学生学习过程

一、亮出主题

先请同学们来唱歌、跳舞。营造快乐的气氛,谈话亮出主题:寻找快乐。

同学们,刚才看到大家唱歌、跳舞这么开心,林老师也感到很快乐,我希望自己的每一天都开开心心的,你们呢?好,那么我们就一起来谈谈怎样可以寻找快乐。

二、活动、分享

1、活动一:我与你分享。比一比谁是班上快乐小天使?昨天,老师教大家回去回忆一下自己的快乐事,并把它写在“快乐事清单”上,现在,我们就拿出来和小组的同学一起分享,然后,每个小组选出一个快乐事最多的同学为“快乐小天使”,开始!

(1)小组分享快乐事。(先小组交流,老师巡视,物识乐事多和乐事少的同学)

(2)给乐事多的同学发奖。

(3)请“快乐小天使”与同学分享快乐事,并谈谈自己为什么有那么多乐事。

2、活动二:我来帮帮你。

(1)请乐事少的同学分享快乐事,并说说自己为什么只有那么少快乐事。

(2)帮助乐事少的同学回忆,说说你发现他还有什么快乐事。原来他也有这么多的快乐事,只是他一时想不起来了。其实我们每一个人无论是在家里还是在学校里,都会有很多很多的快乐事,只是我们有时把它忘记了。活动3【活动】三、感悟、升华1、轻轻松松在儿歌中告诉了你什么?校园就像万花筒,生活丰富又多彩。集体生活朋友多,互帮互助学与玩。专心听讲勤思考,学会学习学创造。课间游戏真不少,园处处有欢笑。巧手清洁校园美,劳动生活快乐多。心胸开阔人舒畅,

3、老师想要告诉你:快乐秘方和使你快乐的人交往。从日常的小地方寻找快乐。让自己忙一些,多为他人做些好事,助人是快乐之本。学会称赞别人,别人会在你的称赞中,感到快乐,你也会感到快乐。

说说你是怎样理解这些话。

4、议一议:遇上不快乐的事情,怎样保持快乐的心情吗?

5、老师的话

同学们:快乐和烦恼都常伴随着我们每个人,我们不要总想着身边小小的烦恼事。一个人如果总是想着不开心的事情,就会改变自己的心境,觉得这不顺时那也不顺,这样,会导致消极的人生态度,不利于学习和生活。相反,如果我们学会发现快乐,寻找快乐,保持良好的情绪,那我们就会觉得这世界更加美好。

教学反思

这次的心理辅导活动效果比较好。对于一年级的孩子来说，表演欲望都非常强。在辅导过程中，孩子们积极地跟随着老师的引导，进行各种情绪的体验，时而开心，时而难过，时而惊讶，时而恐惧……真正体验到了生活中的喜怒哀乐。

教学预案（备课）记录本（2019 学年第一学期）

学习内容第6课我会说课

时

1课时

学习目标1、体验良好倾听和不良倾听对自己和别人的影响。

2、将良好的倾听具体化为让自己听明白他人所传达的信息并让对方感觉舒服。

知识要点与学生学习过程

（一）课前一分钟

让我们一起来护耳

——3月3日爱耳日

本节课让我们在课前一分钟来一起分享护耳小知识：

掏耳朵是我们日常生活的习惯动作。但是，掏耳朵很容易损外伤耳道皮肤，把细菌带进耳道。耳屎在医学上称为耵聍，大块硬结的耵聍，应该请医生用专业工具取出，千万别自己掏。

所以，当你感觉到耳朵里面出现结块的时候，注意请专业的医护人员来帮助哦！

（二）热身导入

（接下来，就让我们开始本节心理课）

首先，我们一起来做一个热身活动!

坐好后，请你闭上眼睛，(一会告诉我)你听到了什么？

生分享：桌子的声音、操场上的游戏声、呼吸声等等（三人即可）。

然后，请你看屏幕的右下角，猜一猜那是什么字？

生分享：“德”、“聪”等等（三人即可）。

师板书：“听”字（红色）。

（我们本节课的内容就是）板书：你说我“听”。

（三）神奇的信封

接下来我们进行本节课的和“你说我听”为主题的活动。

规则：（请所有同学安静读一遍，完成后击掌三下坐好。）

1.相邻两人一组，身份分别是A、B，迅速选定角色。

2.找到与身份相应的信封，自行查看，切不可让搭档看见你的任务条，看完将

任务条放回信封内。

3.接下来，你有1分钟时间来思考如何完成任务。

4.在活动过程中，你只要思考并认真完成自己的任务，不需要去猜对方的任务。

分享感受：回想，你在执行任务时发生了什么？有什么感受？

（生分享）

不良倾听：“空气”——很生气、不尊重、不理睬等。

良好倾听：认真听——看对方、注视、平静、坐直、一心一意、不玩等。

如果：如果刚才活动中，你让别人体验到了不舒服的情绪，请你用你认为合适的方式与对方和解！要知道，我们怎样对待别人，别人可能也会怎样对待我们！（限时一分钟，完成后击掌3下坐端正）

（A与B和解）

活动再体验：当听别人说话时，既要让自己听明白对方所传达的信息，又要让别人感觉舒服，我们应该怎么做？

规则：

1.请A再给B讲述一件有趣的事情。

2.请B以你认为好的倾听方式倾听A讲述的故事。

分享感受：两次有什么不同的感受？

（四）做一个好的倾听者

小组讨论：一个好的倾听者应该有的表现是什么？（组内分享并记录下来）（师提示）

可以从语言、表情、动作及身体姿势等方面来思考；

注意组长带领组员讨论并做记录；

小组上台分享及贴黑板展示。

生分享讨论结果：

（五）《说文解字》解释

它是由“耳、壬、直、心”四字会意。“壬”就是人直立的样子，整个一个字的意思就是声音通过耳朵直达于心，用心领悟。听不仅要用耳朵听，更重要的是用心听，那就包括刚才你们汇报到的，注视对方、平静、坐端正、不做其他等等。

（六）学会倾听

倾听是对他人的尊重；

倾听是一个人的应该具备的能力；倾听是一个人修养的体现；

倾听更是心灵与心灵的无声的对话。

教学反思

体验倾听过程，感受两种不同的倾听方式对自身和他人的影响，引导学生讨论怎样倾听才能听明白他人所传达的信息并让他人感觉舒服，进而通过讨论与分享，知道良好的倾听应该具备的因素，并提示学生将良好的倾听方式延伸到实际生活和学习中去。通过今天的活动大家都知道了怎样去倾听，希望不仅在活动中，在学习、与人交流时也要做到认真倾听！

教学预案（备课）记录本（2019 学年第一学期）

学习内容第7课自己的事情自己做课

时

1课时

学习目标1.了解与理解：

（1）理解学习准备工作的必要性。

（2）懂得自己的事情应该自己做。

2.尝试与学会：

（1）学会用卡通画的形式列出自己书包中必备学习用品的清单。（2）学会在每天晚上完成家庭作业之后，整理书包，清点物品。（3）学会在每天放学后检查自己的课桌，看看是否遗忘了物品。

3.体验与感悟：

（1）感受有条理地做事情带来的轻松心情。

（2）体验自己动手做好课前准备、不要父母代劳的快乐。

知识要点与学生学习过程一、热身导入：说说跳跳

1.说一说：《自己的事情自己做》

自己起床呀坐起来，自己的衣服自己穿；

自己的被子自己叠，自己的帽子自己戴；

自己的书包整理好，自己的玩具自己摆；

自己的事情自己做，我这小学生多勤快。

2.跳一跳

教师带动学生边唱儿歌边做动作跳起来。

二、情景再现：我爱我的小书包

1.猜谜语

小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语。（课件出示）身体方方耳朵长，上课守在我身旁，你别看他个子小，各种知识肚里藏。谜底是书包。小朋友们真聪明，一下子就猜到了。

2.展示小书包

在小组里交流一下，你喜欢自己的小书包吗？

它有什么特别的地方呢？下面我们玩一个游戏。

三、体验感悟：我会整理小书包

1.书包寻宝

（1）教师说明游戏规则。

这儿有两个书包，每个书包中各有一块白色橡皮，我请两个小朋友上来选择一个书包，谁先找到那块白色橡皮，谁就获胜。

其他的小朋友在座位上仔细看好了，也可以轻声为自己喜欢的同学加油。

（2）选择两位学生上来做游戏。

老师采访获胜者：你获胜了有什么感受？你觉得自己为什么能获胜？

我们一起看看这两个书包。（一个书包很整洁，一个书包很乱）

如果让你选择，你想拥有哪只书包？为什么？（板书：整齐、方便）

2.整理书包有诀窍

现在请小朋友们看看自己的书包，认为自己的书包整理得很整齐地同学，请自信地举起小手。

同小组同学互相说一说自己是怎样整理书包的，然后请几位学生说说整理书包的好方法。

师生讨论得出结论：

按学科分类——按语文、数学、英语等不同科目分类；

按用途分类——把不同用途的书本分开放；

按大小分类——把大书放在一起，把小书放在一起。

3.榜样示范

现在我请一位小朋友上来把刚才很乱的书包整理一下，边整理边介绍，其他小朋友要仔细看，认真听。

4.小组练习

自己选择一种方法整理书包，在小组内比一比，看谁做得又快又好。

5.集体比赛

（1）教师组织一次整理书包的比赛，看看谁能当整理书包的小能手。

（2）教师宣布比赛规则，学生在音乐声中整理书包。

（3）根据活动情况评选出整理得比较好的若干名学生，进行奖励。

四、活动总结：“我真能干！”

1.找找感觉

小朋友们，活动进行到这儿，你有什么收获呢？看着自己整理过的书包，你有什么感想呢？

2.“我真能干！”

现在你能自己整理小书包吗？

（教师带领全班学生大声说：“我能整理小书包！”“我真能干”）

希望小朋友们以后能坚持自己整理书包，真正能做到自己的事情自己做。

五、资料链接

用比赛来提高整理书包的速度

教学反思

一年级学生入学以后，会有一段较长的适应期。他们在家庭中往往被家长宠爱，他们的日常生活事务也被家长包办了。进入小学之后，他们还不能很快地从幼儿园的“孩子”角色转变为“小学生”角色，对家长和老师的依赖心理依然很重。书包杂乱、学习用品丢三落四就是这种依赖心理的一个普遍现象。因此，老师教一年级学生学会整理自己的小书包，并引导他们养成这一良好的习惯，对于帮助他们尽快适应自己的新角色、促进自己独立意识的发展可以起到积极的推动作用。

教学预案（备课）记录本（2019 学年第一学期）

学习内容第8课我们都有优点课

时

1课时

学习目标认知目标：让学生知道每个人都有自身的优点。情感目标：通过他人的描述体验自己的优点。能力目标：学会发现自己的优点，树立自信心。

知识要点与学生学习过程

一、导入

1.音乐传花。

游戏规则：老师播放一段音乐，同时学生按顺序传花。老师随机将音乐暂停，花在谁的手里，请那位学生站起来，大声和同学们分享自己的一个优点或者自己会的一种本领。

注意：玩游戏过程中需要保持安静，并且有秩序按照顺序传花，不能出现抛、丢等的情况。

学生分享后，引出主题：我们都有优点。（转身板书题目）

二、主题游戏。

1.优点轰炸。

游戏规则：老师随机抽取一个号数，该同学上来讲台。台下的同学举手说出该同学的一个优点。

注意：要尊重同学，不能故意嘲笑同学。

游戏过程中，引导学生：当同学说出自己的优点后，你有什么感受？对方说的优点你以前有么有发现？

当对方说不出该同学的优点时，可请其他同学进行补充。引导同学们养成细心观察发现的好习惯。

2.分享感受。

每个人说说刚才游戏环节的感受。（可以从被说优点的同学、说他人优点的同学、旁观者三种角度说说自己的感悟。）

三、发现我的优点。

通过刚才的游戏，我们都知道了我们每个人都有自己的优点，有的同学有点多，有的同学的优点有待挖掘。怎么才能全面认识自己的优点呢？我们一起来总

结。

（学生先分享自己的方法，然后ppt呈现常用方法。）

四、一起来总结。

让学生用自己的语言分享这节课的收获。通过这节课的学习，同学们不仅体验了自己的优点，更加要学会如何发现自己的优点，从而树立自信。

教学反思

课堂教学内容的安排上，整堂课的结构很清晰，几个活动并不是并列的，它是由表及里，层层深入的。最后的活动：在最后的活动中，从而能够真正地客观地认识自己，悦纳自己，发现自己的优点，从中悟出我是世界上独一无二的，真正理解了“我就是我”。

上完这堂心理课给我最大的感受是，我很快乐，学生也非常的快乐，也许效果就在此吧。