人教版二年级统计教案
《统计》教学设计
一、指导预习探究
1. 课前，老师让同学们分小组统计了同学们所喜欢的体育项目，这里有几张同学们的统计结果，从这张统计表中，你了解了哪些信息？老师还让大家根据统计结果绘制了统计图，老师觉得这张图有点问题，你看出来了吗？（出示几张统计图）
2. 强调：在条形统计图中，纵轴应标明数字，表示1格代表几个单位，画图时应根据前面的数字来画。
3.通过之前的学习，同学们已经掌握了关于统计的一些知识，今天这节课我们就来继续学习统计，看看你能有什么新的发现。（板书课题）
二、引入新知
1.体验统计过程
下面，老师要带大家到羊村去看一看，那里正在举办运动会呢！我们来看看他们都比赛了哪些项目（播放视频）
村长想邀请我们去参加运动会，还为我们每位同学准备了邀请卡。赶快打开邀请卡，看看村长邀请你参加哪项比赛。
老师特别想了解同学们都要去参加什么项目，现在，我们就一起来统计吧！
指导收集数据
（1）在统计时，我们应该先把将每位同学所参与的项目进行记录（板书），你打算用什么方法进行记录？（画正字）
（2）选择两名同学（记录员和监督员）在投影中进行记录，其他同学请告诉我们的记录员和监督员：你要参加哪项比赛？
我们班同学参与羊村运动会的情况
（3）你能把统计结果进行整理，并填到下面的统计表中吗？
羊村运动会参与情况统计表
统计表和记录表相比，有什么优点？（通过对数据的整理，直接体现数据信息。）
因此，我们在完成记录以后，还要将记录的结果进行整理，填写统计表。（板书）
制作统计图
根据统计表，请你告诉老师，我们班参与哪种体育项目的人最多？如果老师想更直接地、一眼就看出报哪种项目的人最多，你还有什么办法？（画统计图）
（1）引起质疑
你能根据统计结果完成下面的统计图当中吗？学生尝试将数据画在统计图当中，提出质疑。预设：格子不够画。
师：看来同学们都发现了问题，你能想想办法解决这个问题吗？小组合作讨论一下。
（3）展示讨论结果，引入一格代表5个单位的统计图，使学生明确其在本题中的优
势。
师：在之前的学习中，我们已经认识了1格代表1个单位、1格代表2个单位的统计图，今天我们又认识了一个新朋友——1格代表5个单位的统计图，随着学习的深入，我们所接触到的数字会越来越大，为了统计的方便，统计图中一格还可以表示更大的单位，比如10,100，1000。我们在选择单位的大小时，应该灵活一点，根据数据的特点来确定单位的大小。
羊村运动会参与情况统计图
12 10 8 6 4 2 0
跑步 举重 排球 射击
通过统计图，我们是否一眼就能看出参与哪种体育项目的人最多？这说明，统计图能更加清晰、直接地体现统计结果，所以，我们应该在填完统计表的基础上，画一张统计图。
到此为止，你认为我们的统计工作结束了吗？统计的目的不是完成一张统计图，而是要通过统计，发现问题，解决问题，让统计成为我们生活中的帮手。所以我们还应该学会分析统计图。通过这张统计图，你还了解了哪些信息？
三、引导分析 1.出示统计表
师：今天，老师还为大家带来了一张统计图，我们再来好好分析一下吧！
佳美电器商店电视机销售情况统计图
2.分析统计表
（1）你能看出这张统计图统计的是什么内容吗？（看统计图要先看标题，明确统计的内容。）
（2）其次，看横轴和纵轴。横轴表示什么？纵轴呢？（明确统计图描述的是某一星期中每天的销售情况。）
（3）分析数据，发现问题：在了解了统计内容后，我们就要开始对数据进行分析了，仔细观察一周之内每天的销售量，你发现了什么？（佳美电器商店哪天的销售量最
多？其次呢？你能分析一下其中的原因吗？）你还能提出什么问题？
（4）提出建议：通过我们刚才的分析，请你想一想，如果你是这家电器商店的销售
经理，你打算采取什么措施来提高销量？
小结：通过以上分析，你认为，统计对我们的生活有没有帮助啊？
四、联系实际，提升能力
其实，在我们的生活中，还有很多地方会用到统计的知识，课下，老师让同学们收集了一些你见过的统计图或统计表，你能为大家展示一下吗？（内容、作用）通过刚才同学们的展示，我们不禁感叹，统计在我们的生活中真是无处不在啊！
你知道吗？统计在生活中还有很大的作用，国家设有专门的统计局，每天都在进行大量的数据收集、整理并制成统计图、统计表的工作，他们的工作能够为国家工作、人民生活提供帮助。那么，对于我们小学生来说，统计又能为我们的学习提供什么帮助呢？
1.出示小蜜蜂班2名同学四次考试成绩统计图
2.引导分析
（1）先看什么？再看什么？对比他们每次考试的成绩，和你的同伴讨论讨论，他们三人在学习上有什么特点？
（2）你能不能预测一下他们下一学期可能会得多少分？为什么？为使他们今后在学习上有更好的表现，你能为他们提供一些建议吗？
五、课堂总结，应用统计。
1.总结：通过这节课的学习，我们再一次体验了统计的过程，认识了1格代表5个单
位的统计图，还能够对统计图进行分析，还了解了统计在我们工作、生活、学习中的巨大作用，希望同学们今后能够将我们所学的统计知识运用到实际生活中，提高我们的学习、生活质量。
2.作业：把自己本学期厉次的考试成绩做成一张统计图，分析自己的学习情况，考虑怎样调整学习状况。
板书：统计
记录统计表统计图分析
保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明
沪教版数学二年级上册统计表初步
教学准备 1. 教学目标 1.会用正字或符号来记录数量的多少。 2.会识别统计表，会填写统计表 3.体验数学来源于生活，感悟学习数学的价值。 2. 教学重点/难点 知道一个单位刻度不仅可以表示1，也可以表示2；能完整地画条形统计图。 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 一、新授引入 师：小丁丁正在调查每人最喜欢的水果。 小丁丁让同学们依次站起来说出自己最喜欢的水果。 师：怎样记录喜欢某种水果的人数呢？ 生：可以用圆表示， 生：可以用写正字表示， 生：可以用画三角表示。 师：对，小朋友说了可以用各种不同的图形来表示，除了这些，今天老师要向大家再介绍两种新的表示方法，简单方便，想学吗？ 出示课题。统计表初步 二、新授与探究 探究一：
师：我们可以用写正字的方法来表示 出示数学书第39页插图 探究二： 师：我们还可以用这样的符号来表示 出示数学书第39页插图 练一练 调查一下你们班级同学最喜欢的某种运动的人数，并记录下来。 出示数学书第39页插图 探究三 1、师：小丁丁记录了班级每位同学最喜欢的水果情况，怎样一眼看出喜欢各种水果的人数呢？ 生：数数有几个正字，一个正字表示5 小结：把记录的结果整理成这样的表就可以了 出示数学书第40页插图 1、请将右面的统计表填完整 2、小丁丁班喜欢哪种水果的人数最多？ 三、练习与巩固 练习一 小胖记录了放学后在社区儿童游乐场活动的小朋友人数，根据他的记录填写统计表。 数学书第40页练一练① 师：根据记录你知道玩滑梯的小朋友有几个阿？ 生：有3个正字就是15人，再加2个一共是17人。 师：那你知道玩气垫床的有几个人吗？ 生：有2个正字是10人，所以一共是13人。
《读统计图表》小学二年级数学教案
《读统计图表》小学二年级数学教案 教学目标： 1、能读懂统计图表，并能根据图表中的数据自主的发现问题、分析问题、解决问题，培养孩子的探索精神，并让学生不断地收获成功的喜悦。 2、让学生体会统计于生活，服务于生活，同时渗透健康教育，让孩子从小养成合理睡眠的好习惯。 3、通过小调查活动让学生经历收集数据、整理数据的过程，培养学生的统计意识和解决问题的能力。 教学重点： 读懂统计图 教学难点： 在统计图表中获取信息 教具准备： 电脑课件 一、创设情境、谈话导入 （1）奥运会掀起了全民健身的热潮，少儿要举行一次儿童体育比赛，可是应该赛什么呢？这可把董浩叔叔难住了！我们一起帮帮他好吗？ （2）出示二（2）班同学最喜欢的体育项目统计图、学生观察。 二、探索新知 1、导入：出示统计图，你们认识它吗？ 这个统计图会说话，它能告诉我们许多数学信息，今天我们就一起来读统计图表。（板书课题） 2、读二（2）班同学最喜欢的体育项目统计图。 ①请看大屏幕，从图上你能知道或调查的是什么内容吗？你从哪知道的？ ②最喜欢是什么意思？
调查项目每人只能选一个最喜欢的 ③仔细观察，这幅统计图还告诉了我们什么信息？（学生独立观察、思考）同桌说一说。 ④学生汇报。 ⑴踢毽子、踢球、游泳、跳绳，这些词表示体育项目的名称。 ⑵ 0、1、216，这些数表示具体“人数”，人是单位名称。 ⑶每行都有16个格子，1格代表1个人，1格代表一个单位。 ⑷用直条的长短表示最喜欢某种体育项目的人数是多少？（汇报） ⑤教师小结。 3、预测 董浩叔叔看到这个统计图，你猜他会决定举行什么比赛？为什么？ 4、体会统计图的优点。 5、读二（1）班同学最喜欢的电视节目统计图。①比较两幅统计图有什么区别并小结。 ②读统计图并体会统计图的好处。③小结④预测。 到了20xx年8月份时，猜一猜喜欢哪一项电视节目的人会更多？教师提问：到时候我们再统计同学们最喜欢的电视节目，统计图会发生什么变化？ 三、读奥运获金牌情况统计表（1）导入 （2）出示统计表，说说从统计表中你知道了什么？你又想到了什么？（小组交流） （3）汇报 a、你知道了什么？ b、你觉得中国的运动健儿怎么样？你想对他们说些什么？ 四、小调查 1、师：同学们正处在长身体的阶段，要想身体好，必须有合理的饮食，适当的运动，还要有充足的睡眠。不知道咱们班的同学每天的睡眠时间大约有多长呢？是不是有充足的睡眠呢？谁来说说看，你每天大约睡几个小时呢？（指名汇报） 2、大家想不想了解全班同学的睡眠情况，并亲手制作统计图呢？请看书本第88页的“小
一年级下册统计教案
一年级下册统计教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
一年级下册《统计》课时教学设计教学内容：人教-一年级下册第93-94页 教学目标： 1．通过学习数据的整理，感知数学在生活中的作用。 2．使学生初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图和统计表中的数据提出问题和解决问题。 3．使学生能使用各种统计的方法以及“正“字的统计方法统计数据，并填写统计表与统计图。 4．培养学生初步的统计能力和实践能力，创新精神。 教学重难点： “正“字的统计方法。 教学过程： 一、复习导入： 1、电脑出示情景（书上的主题图）： 1．老师和这些小朋友们在哪里在干什么 2．老师想知道各种颜色花的盆数，你能告诉我吗？ 二、进行新课。 例1 1、出示条形统计图，指导涂色和填数。 2、教师巡视，检查涂色情况。完成后，让学生说说是用什么方法进 行统计的，是怎么涂色的。
3、你能从图上看出什么还能提出什么问题 4、 5、比较： 师：数小格的盆数和花坛中的盆数，哪个能更清楚的表示各种花的朵数（感受统计的意义） 5、揭示课题： 师：像这样数出花的盆数并用数小格的方式来表示叫做统计，今天我们继续学习有关统计的一些知识。 教学例2 1．教学“正”字的统计方法 （1）师：在这些颜色的花中，你最喜欢哪种颜色呢（ 请几个学生回答） 现在请你把你最喜欢的一种颜色涂在在你的这张小白纸上。（收纸条）2）师：看着这么多收上来的纸条，你想知道什么？ a：喜欢绿色的人有多少？ b：喜欢什么颜色的人最多？…… （3）师：那现在老师来报一下，请你在纸上记录下来。（教师唱票）师：有人记录下来了吗你是用什么方法记录的 -画圈的方法。 -打钩的方法。
复式统计表_教案教学设计
复式统计表 教学内容：教科书第105～106页例1，以及相应的“练一练”和练习二十第1、2题。 教学目标： 1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3.使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，数理学好数学的信心。 教学重点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 教学难点：根据统计表中的数据进行分析问题。 教学准备：多媒体、实物投影仪、计算器，课前调查好家庭中的电话数量。 教学过程： 一、导入 同学们，我们学校开设了好几个兴趣小组，我们班有很多同学都参加了自己喜欢的兴趣班，使自己的学习生活变得更加多姿多彩。今天陆老师带你们去参观一下青云小学，看看青云小学五年级同学参加兴趣小组的情况，好不好？（课件显示教科书第105页例1的场景图）提问：这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，从图中你
能知道哪些信息？（让学生分别说出是什么兴趣小组，各有几名男生，几名女生。） 教师边出示4张统计表，边提出要求：你能把四个兴趣小组的人数填在统计表里吗？学生在教科书上各自填写，提醒学生注意核对数据。 请同学们比一比：这四张表格有什么相同和不同之处。 相同点：结构中都有性别和人数两栏；不同点：每张统计表都只反映了某一个兴趣小组的男女人数情况。 从这4张表上，我们知道了那么多的信息，现在老师有几个问题你能回答吗？ 小黑板出示：4个兴趣小组一共有（）人，男生有（）人，女生有（）人。（）组的男生最多，（）组的女生最少。 学生回答后，师：可是刚才这位同学在回答中，你有没有发现：在这4张统计表里我们能直接知道这些数据吗？（不能）这是什么原因？ 师指出：这里的每张统计表都只是反应一个兴趣小组的男女生人数，如果要对不同小组的男女生人数进行比较，就显得不太方便。 问：那谁能出个好主意，让我们比较起来方便些？如果把这4张统计表合并在一起观察，分析、解决问题也就容易多了。 二、展开 1.在合并过程中初步感受。 师：那怎么合并呢？（学生可能回答，把四张表竖着接在一起，
最新二年级上册数学-统计练习题
3、根据表中的信息，制成统计图。（10分） 二年级（1）班同学喜欢的昆虫 （1）二年级（1）班共有（）位同学。 （2）喜欢（）的人最多，喜欢（）的人比喜欢（）的少（）人。 （３）请再提一个数学问题，并解答。 问题：？ 解答： 六、统计（15分） 二（3）班喜欢看书的人数情况统计
连环画 故事书 作文书 绘画书 1、每格代表（ ）人。 2、（ ）组人数最多，（ ）组人数最少，两个组相差（ ）人？ 3、你还能提出什么问题？请列出算式计算。（ 3分） 4、先完成下面的统计表、统计图，再回答问题。（17分） 二（1）班同学喜欢球类情况统计如下： （个） 8 10 4 6 0 2 足球 乒乓球 篮球
（1）喜欢（ ）球的人数最多；喜欢（ ）球的人数最少。 （2）喜欢这三种球的人数一共是（ ）人。 （3）调查那天正好小光请了病假，二（2）班一共有（ ）人。 （3）你能提出一个问题，并解答吗？ 六、仔细看、认真填。6% （1 ）上图中，每格表示（（2）数量最多的水果有（ ）个。 （3）桃子比香蕉少（ ）个。 二、下面是二年级同学喜欢吃的水果调查情况，在统计图里涂色，并完成问题。 2 4 6 8 10 12
1、这个班喜欢吃（）的人 数最多，喜欢吃（）的人数 最少。 2、全班共有（）人。 3、你还能提出什么问题？请写下来并列式解答。 ________________________________？______________________ 3、下面是二年级一班班干部选举情况统计表。（11分） 张强王宏李倩陈英（1）把统计图补充完整。 （2）选张强的比选陈英的多（）人。
最新小学数学二年级下册《统计》教案
小学数学二年级下册《统计》教案
新人教版小学数学二年级下册《统计》精品教案 课题：统计 课型：新授课 教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级下册第109页例2及课后“做一做” 教学目标： 1、使学生认识条形统计图，明确用五个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并能够做出合理的预测。 2、通过动态情景，使学生体验随机出现数据的收集、整理过程与方法，同时体验动态的统计过程。 3、培养学生分析问题的能力与合作意识。 教学重点、难点： 1、认识条形统计图。 2、掌握条形统计图的绘制方法。 教具准备： 挂图、动态情景图、统计表 教学过程： 一、创设情景，生成问题 统计停车场上各种车辆的数量（出示挂图） 1、观察有什么车？各有多少辆？ 2、出示统计表（学生独立填写）
3、汇报。 二、探索交流，解决问题 1、谈话引入 师：我们的生活处处离不开车，各种车辆为我们的生活提供方便。现在公路上跑着这么多车，你能统计一下吗？（边说边放动态图） 师：现在，我们分小组进行统计，请各小组讨论一下，怎样统计，怎样分工？ 2、小组讨论、组织记录 （1）、给学生发记录单，学生记录。 （2）、统计结束，汇报 学生甲：一人负责一种汽车的统计，过一辆数一辆，最后填在表中。 学生乙：用画“正”字的方法统计，统计后再算各种车有几辆，计算结果填在表中。 3、制作统计图 （1）、学生分组讨论 如果运用一个“□”表示1辆车或2辆车，最多画几个格？应该怎么办？明确用一个“□”表示5辆车比较合适。 （2）、评议
师：当数量较大时，用一格代表多少比较快捷？ 学生讨论得出：当数量较大时，用一格代表5个单位比较快捷。 （3）、师生共同完成统计图。 4、师生总结绘制用一格表示5个单位的条形统计图方法。 5、针对条形统计图进行分析 （1）、哪种车最少？哪种车最多？两种车相差多少辆？ （2）、猜一猜十分钟后，开来的第一辆车可能是哪一种车？为什么？最不可能开来的是哪一种车？为什么？ （3）、你还想提出什么问题？ 三、巩固应用、内化提高 1、独立完成第111页“做一做” 2、练习二十二第1题 组织学生提供信息，收集信息，记录数据并填写统计表，完成填空题。 四、回顾整理、反思提升 通过这节课学习，你有什么收获？ 板书设计：统计
西师版数学一年级下册统计教案
教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 小学 2、学科：数学 3、课时：一课时 4、学生课前准备： 预习教材第113页的例1、课堂活动第1题及练习十六第1题。 5、教具准备:动物头像、课件。 二、教学课题 西师版小学数学一年级下册《统计》 三、教材分析 《统计》是西师版小学数学一年级下册第七单元的内容。教材通过在统计图下面呈现几个括号的方式让学生统计，与填统计表的思维过程完全相似，通过这几个括号让学生经历填写统计表的启蒙练习。统计图下面安排了“说一说”、“议一议”是属于读取和分析信息的阶段，教材要求学生从统计图（表）获取一些信息并提出一些数学问题。其中获得信息是基础，从统计图中获取的信息越多，越有利于学生提出数学问题。 教学目标： 1．知识与技能 使学生感受、经历数据的整理过程，学会用分一分、摆一摆、数一数的方法，收集和整理数据，初步认识象形统计图和统计表，能正确填写统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的数学问题。 2.过程与方法 使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习兴趣，感知数学在生活中的作用。在统计过程中学会提取需要的数据，并能针对统计结果提出简单的数学问题，逐步形成初步的统计观念。 3．情感态度与价值观 重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力。初步培养学生的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴合作的欢乐。 教学重难点： 教学重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识象形统计图和统计表。 教学难点：感受、经历数据的整理过程，能正确填写统计表，认识统计的意义和
作用。 四、教学准备 1、教学之前利用百度搜索《统计》相关的教学材料，了解教学的重难点，确定 课堂教学的形式和方法。 2、根据课堂教学的需要，利用百度搜索找到有关《统计》的图片、文章、音乐，视频等，动物头像，制作多媒体课件等。使教学内容形象直观，易于学生理解，引发学生学习的积极性和探究欲望。 五、教学方法 分类法、、讨论法、演示法、练习法等。 六、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 1、激趣导入 教师出示各种形态的狮子王。同时出示课件主题图。 【百度图片】狮子王 ⑴ ⑵ 狮子王电影《狮子王》海报 师：小朋友们喜欢狮子王吗？今天狮子王创办的森林小学开学了。可热闹了！我们也一起去看看吧！（课件出示主题图）小动物们都背着小书包高高兴兴的来上学了。狮子王看见来了这么多的小动物，它很发愁，它不知道怎样才能清楚地看出来了哪些小动物,它们各有几只？小朋友们能帮狮子王想想办法吗？ 2、主动探索，体会领悟 （1）、让学生认真观察情境图
三年级数学下册复式统计表教案课程及反思
三年级数学下册第三单元复式统计表教案及反思 木兰乡朝阳小学王传广 第三单元复式统计表 教材与学情分析： 通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。在此基础上，本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集于整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。复式统计表是把两个（或多个）统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情况。这种处理、呈现数据的方法，是以后学生学习复式统计图、复式折线统计图的基础。 教学目标： 1、通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据复式统 计表解决一些实际问题。 2、使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 3、使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。 教学措施： 1、要充分引导学生自主探究、合作交流。 由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。 2、注意让学生进一步认识统计的作用。 学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。在本单元的教学中，要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。例如，在做一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。 课时安排： 本单元教学2课时 第一课时复式统计表
二年级数学上册 统计表教案 冀教版
二年级数学上册统计表教案冀教版 1、了解复式统计表的作用和编制方法。 2、填写完成统计表。(二)能力训练点： 1、初步训练学生会看和会分析统计表； 2、培养学生运用简单的统计知识解决一些简单的实际问题的能力。(三)德育渗透点：通过调查等活动，渗透统计思想，特别是通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱国主义的教育。教学重点：让学生了解分栏的方法和步骤，看懂表头。教学难点：编制复式统计表时的分栏方法。教具学具准备： 1、例3的四个单式统计表(每人一份) 2、投影仪及投影片 3、放大的例3统计表教学步骤： 一、铺垫孕伏： 1、口算22＋17=15＋24=24－15=14＋13＋7=27＋19=39＋ 18=46－32=8＋4＋12＋8= 2、单式统计表的练习。兴农小学活动课程四个小组中，参加数学小组的男生14人，女生8人；参加生物小组的男生7人，女生8人；参加航模小组的男生13人，女生4人；参加美术小组的男生12人，女生12人。根据上面数据分别制成统计表(完成在已准备好的统计表内) 二、探究新知：
1、引入：观察自己填写的四个统计表。(1)启发学生想：①每个统计表能反映几个小组的人数情况？②如果想了解和比较四个小组的人数情况怎么办？导入新课：为了便于分析和比较，有时需要把几个有联系的统计表合编成一个统计表，这节课我们学习例3。(板书：例3)(出示表)(2)怎样把这四个统计表合编成一个统计表呢？学生动手操作：①学生自己动手摆。②投影演示。横向排列起来，把重复的“性别、人数”抽掉，又观察到“合计、男生、女生”重复。所以横着排列不可以。纵向排列起来，把重复的“合计、男生、女生”抽掉，并写出相应的小组名称。 ③观察概括。横栏中“男生、女生”概括成性别；竖栏中“数学小组、生物小组、航模小组、美术小组”概括成“组别”四个“人数”重复，在左上角写一个； 2、学习编制统计表的方法和步骤。教师明确：为了便于比较各小组中男生和女生参加人数的情况，通过刚才的实验，我们可以把它们合编成一个统计表。(板书：统计表)(1)出示统计表，引导学生观察，你都看到了什么？这个统计表反映了两个方面的问题。教师补充也就是把这个统计表分成横栏和竖栏。左上角一格分成三部分，分别填写性别、组别、人数。(2)学生讨论怎样填写。使学生知道：横栏应分成几个格，填什么内容。竖栏应分成几个格，填什么内容。教师提示：为了能知道四个小组的总人数，因此，要增加“总计”一格写在最上面。写出统计表的名称和日期。(3)出示放大的例3统计表。
苏教版数学二年级上册教案 统计 4 教学设计
统计 学习内容：苏教版小学数学第三册第96页～97页例题、想想做做。 学习目标： 1. 让学生经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识方块统计图，并能用方块统计图（涂色）来表示统计的数据，能根据统计图提出或回答一些简单的问题。 2. 初步渗透统计的思想以及方法，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的合作意识和应用意识。 3. 通过对学生身边有趣的事例的调查，体会统计的价值和作用，激发学生学习的兴趣。 学习重点：认识方块统计图，能看懂方块统计图。 学习难点：用方块统计图(涂色)来表示统计的数据，并能进行简单的统计。课前准备：课件、水彩笔（每人一枝）、作业纸等。 课堂导学： 一、复习导入 1.说一说，你已经学会了哪些统计方法？ 2.揭题：今天这节课我们继续来研究统计。 二、合作交流： 1.活动一：出示例题情境图。 师：小红家养了—些鸡、鸭、鹅，它们各有多少只呢？ 激发学生统计的欲望。 出示活动要求： （1）数一数，三种家禽各有多少只？ （2）用图片摆一摆，表示出每种家禽的只数。 小组活动，汇报交流。 2.师：如果没有这些图片，该如何表示呢？你有什么好的方法？ 让学生用自己喜欢的方法在作业纸上画一画。 3.活动二：在数学上我们一般用方块进行统计，你也能用这种方法进行统计吗？ 出示活动要求： （1）说一说，每一组方块分别表示哪种小动物？每个方块表示几只？ （2）照样子在图中表示出鸭和鸡的只数。 （3）、涂好后在小组内说一说你是按什么顺序涂的？从图中你知道些什么？ 小组活动，汇报交流。
4.比较，方块统计图和实物统计图相比有什么好的地方？ 三、巩固提升 1.完成“想想做做” 师：请大家在自己所在小组内进行统计、调查，看一看每个兴趣班参加的人数情况。 师：刚刚我们根据调查，得到了一个记录表格，你会用今天掌握的知识，把调查的结果表示出来吗？ 出示活动三： （1）涂一涂，把调查结果在图中表示出来。 （2）说一说，从这幅统计图中你知道了什么？ （3）比一比，这幅统计图与例题的方块统计图有什么不同？ 小组活动，汇报交流。 2.展示根据每个小组获得的小红旗制作出的方块统计图，让学生感知统计在生活中无处不在，并说一说你想用今天所学的知识统计什么呢？ 四、当堂检测 补充习题第53页1.2题
一年级数学教案：统计(二)(教材第96页)
一年级数学教案：统计(二)（教材第96页） 1、使学生能进行简单的数据分析，会收集、整理数据。 2、能对条形统计图和简单的统计表中提供的数据进行简单的分析。 教具准备： 统计图、统计表、活页作业等。 教学过程： 教师活动 学生活动 教学修记 一、创设情景，导入新课 1、同学们，给它们分分类吧，并数出每类有几个？可要仔细哟！ riyueangbmewuzhaoshk 2、将上面收集的数据用涂方格的方法表示出来。 3、将上面的数据填入下表。 类别
声母 韵母 整体认读音节 数量 4、分析数据，学生合作解答。 二、生合作研究问题，并解决之。 1、教师大屏幕出示练习十七2题，要求每四人一组合作探究。要认真观察：轮船、火箭、鱼各是由什么图形组成的。 2、每种图形有多少个呢？你准备用什么方法整理数据？ 3、交流用什么方法统计的。 4、对数据进行分析： ⑴（）最多，（）最少。 ⑵△比○多（）个，比□多（）个。 ⑶你还能提出什么问题？
5、体会统计的好处。 三、学生实践活动。 师：小朋友们，现在老师让同学们做5道题： 21+30=36+3=28﹣4= 45+7=53+9= 师：现在分组进行统计，统计一下全对的有几人？错一道的有几人？错两道的有几人？...... 师：同学们用多种方法进行统计，结果都非常正确，其实今天的统计用举手的方法也非常好。 师：全对的同学请举手。 错一道的同学请举手。 预计学生分类大部分正确，有些低等生声母、韵母、整体认读章节混淆，学生在回答的过程中，教师加以指导。 学生实际在教师的指导下，得出的正确结论为：
声母：bmzhshk 韵母：angeao 整体认读音节：riyue wu 声母5个，韵母4个，整体认读音节3个 预计学生能够正确填出。 实际做题正确。 预计学生回答：长方形、正方形、三角形、圆形。实际回答：长方形、正方形、三角形、圆形。 学生可能回答： 生1：用画正的方法统计。 生2：用画的方法统计。 学生实际回答： 生1：用画正的方法统计。
二年级上册《统计》教案
二年级上册《统计》教案Teaching plan of Statistics (Volume 1, grade 2)
二年级上册《统计》教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 2、认识条形统计图（1格表示2各单位）和统计表，能 提出问题。 3、通过学生身边有趣的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的实践能力。 教学重点、难点: 1、学会一些简单的收集和描述数据的方法，并能根据统计结果回答一些简单的问题是重点。 2、进一步学会一些简单的收集和描述数据的方法是难点。教学准备： 图、表等。 教学过程: 一、创设情景 1、让学生仔细观察，练习二十二1题图，你看到了什么？
生:举手自由口答。 2、师:根据这些信息，你能提出什么问题？ 板书学生提出问题 在此基础上，师生重点解决问题 3、小黑板除数统计表、统计图 （1）学生在树上独立完成 （2）上台展示并回答问题 （3）师质疑：你还能提出哪些问题？ [设计意图]：通过统计停车场每种车的数量，把解决问题和统计知识综合进来，巩固所学统计知识和解决问题，体验怎样收集信息。 二、生活应用 1、出示97页2题 （1）同桌观察理解 （2）独立在书上完成 2、互相纠错评价，教师巡视辅导。
3、质疑：你还能提出什么问题？ [设计意图]：让学生通过数正字来收集信息。 三、开放实践 1、p97页3题4题 （1）学生以小组为单位展开讨论统计。 （1、2、3组做3题，4、5、6组做4题） （2）展示师生互评 [设计意图]：让学生发挥主体性去调查收集数据，根据自己的能力提出并回答一些问题。 四、全课总结 -------- Designed By JinTai College ---------
小学一年级数学：《统计》教案
新修订小学阶段原创精品配套教材《统计》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Statistics" lesson plan 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
《统计》教案 教学内容： 义务教育课程实验教材北师大版小学<<数学〉〉一年级下册84页的内容。 学情分析：上学期学生已经学习了比较、分类和象形统计图，对已经分好类的事物进行计数，填写统计表不太困难，关键在于引导学生学会和整理数据，能利用统计图表中的数据作出简单的决定，能和同伴交换自己的想法，体会统计的必要性。 教学目标： 1：让学生在情景中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上初步体验数据的搜集，整理和分析过程。 2：让学生通过认识简单的条形统计图，能根据统计图提出和解决一些简单的数学问题。 3：让学生通过独立思考、小组合作、交流等方式体验统计的必要性，培养初步的统计意识和创新意识；通过在评价中培养学生的自信心，体验成功的喜悦，培养学生初步的创
新能力和合作意识。 教学重点、难点： 1：重点：初步了解数据的整理过程，认识条形统计图。 2：难点：会把统计结果在方格图上表示出来。 教具准备： 卡纸、口算题、彩笔。 教学方法： 以情景教学为主，为学生提供真实的生活情景，以组织学生出游为导学和学生活动的线索，贯穿整个教学过程。 1联系生活，解决问题。 2小组合作，自主探究。 3尊重学生，和谐发展。 教学过程： 一：创设情景，设疑激趣。 师：同学们“六一”儿童节就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公园、淘气猫乐园、香陈湾游乐园的美丽景色。）生：答┄┄。 师：刚才大家纷纷发表了自己的见解，我们只能去一个地方，怎么办呢？为了让去的地方使大多数同学满意，我们必须对大家的想法进行调查。（板书课题：统计）。老师想请同学们帮忙了解大家都愿去什么地方游玩？谁帮老师出出主意？
复式统计表教学反思
《复式统计表》教学反思 本单元是在学生已经掌握了单式统计表和单式条形统计图的基础上，进一步学习复式统计表。与单式统计表相比，复式统计表的信息量大，结构复杂。通过复式统计表的教学，学生收集信息、表达数据和应用统计数据的能力会有明显的提高。 本课以例1直接导入，例1是学生身边熟悉的情景，可以让学生很快地进入情景，四张单式统计表的出示，直接激活了学生的已有的知识经验，并很快地填写表格，在得出四张单式统计表后马上追问：“哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？”在这一过程中，部分学生的反馈比较慢，于是便询问学生，问什么得出结论的过程会比较慢？从而在分析、比较四张单式统计表的结构得出：这里的每张统计表只是反映一个兴趣小组的男、女生人数，如果要对不同兴趣小组的男、女生人数进行观察比较，就得反复看统计表，显得不够方便。在此基础上询问学生有没有什么好的策略是我们能够比较方便地观察和比较各项信息？由此自然而然地引出了复式统计表。 认识复式统计表，我重点给学生讲解了表头，由于学生是第一次接触到，因此我先询问学生“表头”被分成了几个部分？进而一一揭示揭示表头的含义和各部分名称（横栏类别、竖栏类别、表中数据），在学生全面了解复式统计表的结构后，再让学生独立填写。因为对复式统计表的结构已经有了一定的了解，再加上单式统计表的基础，学生都能很快地填写完毕。对于“总计”这一项的教学是本课难点，为突破难点，我着重让学生说说这里的“总结”是怎样算出来的？在学
生回答后追问：还有不同的计算方法吗？如果两种计算得出的总计数不一样，说明什么问题？如果横向算出总计数再纵向算出总计数，这样两次就按起到什么作用？让学生明确到，如果两次计算结果不一样，那么可能出现的情况就是数据有误或是计算有误，这样的两次计算有验算的作用。整个过程在我的引导下由学生自己得出结论，让学生在自己的解读中理解到两次计算的必要性。 练习过程中，试一试还是发现学生总计这一栏的错误比较高，问题还是个别学生在计算过程中怕麻烦，没有进行两次计算。练习二十第2题的练习，让学生观察这张统计表与前面的统计表有什么不同？从而让学生明白栏目的设置应该与实际情况相符合，统计表的具体形式是可以变化的。就如这一题中，因为长、宽无法与面积合计，对不同机场的长、宽、面积总计也无意义，因此这张统计表中就不需要设定合计项和总计项，明确根据不同的内容统计，统计表的形式也是不同的。 由于时间关系，练习二十的第1题我放在了课后完成，交流过程中，通过调查同学家中拥有电话的情况，进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，更深入的体会到统计的作用。
二年级数学上册统计教案
二年级数学上册统计教案 教学目标： 1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 2．使学生初步理解条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单问题，培养学生思维水平。 3．通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践水平。 教学重点：体验数据的收集，整理、描述和分析的过程。 教学难点：把收集的信息转化为统计表和条形统计图。 教学流程： 一、创设情景，生成问题 1．同学们都喜欢吃水果吧！请你说一说，你最喜欢吃哪些水果？为什么喜欢？ 2．老师这里有三种水果卡片（展示图画：梨、香蕉、苹果），你最喜欢吃哪种水果，就把你手中的★贴在哪种水果的下面。（每人只能选一种）学生活动，贴★。 3．现在老师想知道，喜欢吃这三种水果的各有多少人，喜欢吃哪种水果的人数最多？喜欢吃哪种水果的人数最少？怎么办呢？（把喜欢吃各种水果的人数统计出来） 导入：今天，我们继续学习相关统计方面的知识。 二、探索交流，解决问题
1．自己思考：你准备用什么方法统计喜欢吃每种水果的人数？ 2．班内交流：你准备用什么方法统计出人数？ 生：数数、画○、画△、画□、画√、画“正”字…… 3．小组合作：用最喜欢的方法把喜欢吃各种水果的人数统计出来，并把统计的数据填在统计表中。 喜欢吃的水果 梨 香蕉 山楂 4．绘制条形统计图： （1）引导学生观察：喜欢吃香蕉的人数较多，提供的方格不够，怎么办？（2）学生思考：如何才能在下面的统计图中表示统计的人数？ （人）最喜欢吃的水果 梨香蕉苹果 （3）班内交流：学生自己的想法。 （4）在此基础上总结：能够用1个方格代表2个人，以后随着统计数据的增大，1个方格代表5、10等更大的单位。 （5）根据统计的结果，在统计图的方格中途色。 （6）展示学生作业，并问为什么这样涂色？让学生说明涂色的理由。5．看统计图回答简单的问题 （1）老师提问题，学生回答。（2）你还能提出哪些问题？并解答。
小学一年级统计课的教学设计【三篇】
小学一年级统计课的教学设计【三篇】 【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是八文网整理的相关资料，望对您有所帮助。 【篇一】 设计理念：数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。由于人教版小学数学教材一年级下册“统计”单元，是在一年级上册渗透统计思想的基础上第一次正式学习统计的有关知识，因此要选择学生感兴趣的素材体验对数据的收集、整理、描述和分析过程，通过实例认识统计表和象形统计图，直观感受条形统计图。 学情与教材分析：在学习本单元之前，学生已经积累了一定的认数、计算以及把一些物体简单分类的经验，这些是学习统计知识的重要基础。上册学生对统计的体验只是数数、涂格，还没有系统地感悟和体验统计的全过程，对统计的意义和作用了解甚少，对统计的方法也比较陌生。本设计以突出统计活动的全过程为教学主线，安排三个统计内容，让学生在动手实践的活动中学会收集和整理数据的基本方法，读懂条形统计图和简单的统计表，并能从信息中提出问题，体会统计和生活的联系。 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书》（人教版）一年级下册“统计”第一课时。(教科书93页例1、94页例2) 教学目标： 1、让学生进一步认识象形统计图和简单的条形统计图，并学会正确填写简单的统计表。 2、通过具体的情景，激发学生统计的兴趣，经历简单的统计过
程，体会统计的必要，感受数学的应用价值。 3、让学生根据统计的结果提出一些数学问题并加以解决。 教学重点：认识象形统计图和简单的条形统计图，并学会正确填写简单的统计表，经历简单的统计过程，感受数学的应用价值。 教学难点：根据统计图表，提出并解决数学问题。 教学策略： 教法：直观教学法、启发式教学法 学法：自主探究、合作学习 教学准备： 教具：多媒体课件、教学图片 学具：统计图表 教学过程： 一、创设情景，体验信息收集、整理、记录的全过程。 (一)从学生熟悉的校园生活实际出发，让学生初步感知统计 师：孩子们，在上新课之前，我们先来看一组图片。（课件出示）这是哪儿呢？对，这就是我们美丽的校园，有宽敞、美丽的教学楼，同学们在整洁的环境中开展丰富多彩的课外活动，你们看。 教师出示课件:校园生活：音乐教室、美术教室、运动会等活动场景。 师：(出示课件：一个小花坛中有26朵四种颜色的郁金香。)我最喜欢学校的这一处小花坛，看到这些美丽的花，我想知道每种颜色的花各有多少朵，你能不能用我们学过的涂小格的方式表示出来? 学生完成题卡(先数各种颜色的花各有几朵，再涂色)。教师提示：涂完后注意标上下面的数字。 (二)对比出示花坛画面与统计图，引出新知 师：(出示统计图)说一说各种颜色的花各有几朵? 生：(齐答)红花有8朵，黄花有7朵，蓝花有5朵，粉花有6朵。 师：(对比出示花坛画面与统计图)比较题卡与刚才的画面，哪一个更能清楚地看出每种颜色的花各有多少朵?
复式统计表 (教案)
人教版数学三年级下册 复式统计表 ●教学内容分析： 《复式统计表》是新版人教版三年级下册的教学内容。通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。在此基础上，本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情境，要求把两张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，并在填表后提出问题，引导学生对统计表进行分析。尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。 复式统计表是把两个（或多个）统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情况，更加便于分析和比较各个数据，找出数据之间的关系。这种处理、呈现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。 ●学情分析： 这部分内容是在学生已经学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表的基础上进行学习的。学生已经对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。通过本节课的学习，引导学生对多张单式统计表进行合并，认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表，并能对统计表作简单分析。但对于学生来说，经历数据收集、整理、描述、分析的过程，了解复式统计表的特点，体会复式统计表和单式统计表的联系与区别，我想，对学生来说具有一定的挑战性。 ●教学目标： 1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，引导学生经历复式统计表的产生过程。会填写复式统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 2、让学生进一步理解统计方法，培养数据分析概念。 3、体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。 ●重难点突破： 在学生应用已有知识解决问题的基础上，引导学生从解决问题的角度，发现单式统计表存在局限性，自主“创造”出功能更强大的复式统计表，体会复式统计表的优越性。引导学生通过对复式统计表进行多角度的解读，体会数据中包含的丰富信息。 ●教学环节与教学活动： 一、交流答疑： 1、关于复式统计表，你学会了什么？ 2、针对自主学习单，小组解决错题，并讨论一下问题： （1）两个单式统计表可以合成一个表吗？怎么合呢？ （2）合成复式统计表后，一行表示什么？一列表示什么？ （3）表头为什么要分三格，分别表示什么？ （4）表格的标题如何修改，为什么？
二年级上册数学-统计练习题汇总
二年级上册数学-统计 练习题汇总 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
3、根据表中的信息，制成统计图。（10分） 昆虫名 称 人数8121046 二年级（1）班同学喜欢的昆虫 （人） 12 10 8 6 4 2 蜻蜓蝴蝶蝉瓢虫蜜蜂 （1）二年级（1）班共有（）位同学。 （2）喜欢（）的人最多，喜欢（）的人比喜欢（）的少（）人。 （３）请再提一个数学问题，并解答。 问题： 解答： 六、统计（ 15分） 二（3）班喜欢看书的人数情况统计 连环画故事书作文书绘画书 2
3 连环画 故事书 作文书 绘画书 人数 连环画 故事书 作文书 绘画书 1、每格代表（ ）人。 2、（ ）组人数最多，（ ）组人数最少，两个组相差（ ）人？ 3、你还能提出什么问题？请列出算式计算。（ 3分） 4、先完成下面的统计表、统计图，再回答问题。（17分） 二（1）班同学喜欢球类情况统计如下： 正正 正正￣ 正正正 正￣ 喜欢乒乓球的比喜欢足球的多3人。 有12人喜欢足球。 喜欢篮球的比喜
4 （个） 球类 足球 乒乓球 篮球 个数 （1）喜欢（ ）球的人数最多；喜欢（ ）球的人数最少。 （2）喜欢这三种球的人数一共是（ ）人。 （3）调查那天正好小光请了病假，二（2）班一共有（ ）人。 （3）你能提出一个问题，并解答吗？ 六、仔细看、认真填。6% 16 12 14 8 10 4 6 0 2 足 乒乓球 篮球 2 4 6 8 10 12 种类 数量 （ ） （ ）
5 （1）上图中，每格表示（ ）个。 （2）数量最多的水果有（ ）个。 （3）桃子比香蕉少（ ）个。 二、下面是二年级同学喜欢吃的水果调查情况，在统计图里涂色，并完成问题。 1、这个班喜欢吃（ ）的人数最多，喜欢吃（ ）的人数最少。 2、全班共有（ ）人。 3、你还能提出什么问题？请写下来并列式解答。 ________________________________ ______________________ （人） 3、下面是二年级一班班干部选举情况统计表。（11分） 葡萄 正正正 桔子 正正 西柚 正正 苹果 正正正
二年级上册数学《统计》教案
二年级上册数学《统计》教案 教学目标： ．用自己喜欢的方法统计数据，使学生体验随机出现的数据收集和整理的过程。 ．初步认识条形统计图和统计表，会根据统计图表中的数据，提出回答简单的问题。 ．通过对学生身边有兴趣的事例调查活动，激发学生学习统计的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。 教学重点：体验数据的收集整理、描述、分析的过程，根据统计图表提出和回答问题。 教学难点：初步认识条形统计图的每格代表2个单位。教学准备：统计表，方格纸， 教学过程： 一、复习统计图. 同学们，在一年级，我们已经学习了统计的一些知识，今天农老师来考考你们，看谁记得最好？ 二、激趣导入。 ．同学们，你们喜欢看动画片吗？ ．农老师也喜欢看动画片，今天给你们带来了几位你们喜欢的朋友，一起来看看都有谁？你们喜欢它们吗？现在农老师非常想了解，在这四个动画人物里面，咱们班喜欢哪个
动画人物最多？喜欢哪个动画人物最少？你们想不想知道？ 师：那我们就来统计一下，咱们班喜欢这几个动画人物的情况。 三、自主探究，体验统计。 ．引导学生收集。整理数据。 在一年级，我们已经学习了统计的一些知识，知道了收集、记录数据的一些方法。谁能说说都有些什么方法呢？ 现在我们要统计全班同学喜欢动画人物的情况，选用哪种方法最快，哪种方法最好？老师给同学们提供一种方法，统计到哪个动画人物，你喜欢你就站起来，坐着的同学数数一共有多少？一定要细心，不要多数、漏数。 师：刚才记录喜欢动画人物情况的过程就叫“统计”我们把统计的数据填到表格中，这张表格就叫统计表，从这张表中我们可以知道喜欢各种动画人物的人数，如果想一眼看出喜欢哪个动画人物的人数多，喜欢哪个动画人物的人数少，还可以整理成什么？ 生：……统计图 ．引导学生通过生成的数据，让学生动手画统计图。 ①请同学们先观察手上的表格，想一想，每格代表几？先标上数据。 ②学生动手制作统计图。
一年级《统计》教案
一年级《统计》教案 一年级《统计》教案 教学目标： 1．使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习兴趣，感知数学在生活中的作用。2．使学生感受、经历数据的整理过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法，收集和整理数据，初步认识象形统计图和统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。3．重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力。 4．初步培养学生的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴合作的欢乐。教学重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识象形统计图和统计表。 教学难点：感受、经历数据的整理过程，能正确填写统计表，认识统计的意义和作用。 教学过程： 一、前谈话，激发兴趣。 1、今天，教室里了许多听的老师，我们应该跟他们说什么？（老师好） 2、这节，老师把小朋友们分成个小组共同学习。还给小朋友们带了你们最喜欢的小红花，比比看哪个小组得到的小红花最多，大家有信
二、创设情境，初步感知。 1、（出示大象卡通图）小朋友们，瞧，今天谁到我们班级和我们一起学习？你们喜欢它吗？你们应不应该向大象爷爷问声好呢？ 2、小朋友真有礼貌! 大象爷爷为了感谢大家，决定带小朋友们去他的神奇果树园摘水果吃。（出示果树）这些果树可真神奇啊！树上长满了苹果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃吗？每人摘一个自己最喜欢吃的水果。 3、让学生摘自己喜欢的水果。师：怎样才能很快地看出同学们喜欢的水果的个数呢？ 4、让学生贴水果。通过贴水果的活动，初步感知分一分、排一排、数一数的方法。 三、合作探究，体会领悟。 1、师：今天是大象爷爷的生日。（出示图）看，很多客人领着全家、带着礼物到大象家给他过生日(动物们头戴面具依次出现)。你听，他们一起为大象爷爷唱起了生日歌（播放音乐）大家跟着一起唱吧！（学生欢快地唱起了生日歌） 师：看了这张图，你想知道些什么？ （学生提问题。） 2、师：是呀,大象家了这么多的客人，那么了哪些客人呢？他们分别有 几只呢？有什么方法能一下子看清楚大象家了哪些客人，分别有几