阅读理解《蜡烛》附答案

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蜡烛

一盏台灯摆在整洁的书桌上,每当夜幕降临的时候,它便发出银白色的光辉,照亮了它自己,也照亮了整个房间。台灯经常()地向被放在墙角的小蜡烛炫耀说:“你看我多么了不起,不但长得漂亮,而且很有用。可你呢,土里土气,简直是废物!”

蜡烛看着趾(zhǐ)高气扬的台灯, ()地说:“朋友,你确实很漂亮,可是你也应该想一想自己的短处……”台灯早就不耐烦了,大声喊道:“行了,我能有什么短处?我比你强一百倍!”

一天晚上,台灯突然熄灭了。刹(chà)那间,整个房间被黑暗笼罩了——原来线路出了问题。这时,人们多么需要光啊!哪怕是一点点,也是珍贵的。主人把默默无闻的蜡烛拿了出来,点燃它,立刻照亮了房间,也照亮了自命不凡的台灯。但是,蜡烛没有为此而()自己,还是谦虚地对台灯说:“我发出的光太暗淡了,的确没有你明亮,我很惭愧,我没有对人类作出较大的贡献。”蜡烛说完,便默默地燃烧自己,照亮他人,一直到生命之火熄灭。

台灯看着桌子上蜡烛留下的痕迹,()地低下了头。

1.选择合适的词语,填入短文中的括号里。

谦虚羞愧卖弄高傲

2.概括台灯和蜡烛的性格特点。

台灯:

蜡烛:

3.读短文最后一段,此时台灯会想些什么?请你写一写。

参考答案:

1.高傲谦虚卖弄羞愧

2.例:骄傲自大、蛮不讲理。谦虚宽厚,有奉献精神。

3.例:蜡烛也有比我强的地方,但是它从不炫耀,而是用生命为人类服务,我真不应该那样说它。我以后一定要以它为榜样,好好为人类工作。

初中语文公开课教案蜡烛教学设计

初中语文公开课教案《蜡烛》教学设 计 《蜡烛》教学设计 教学目的: 1、感受反法西斯阵营军民用鲜血凝成的情谊。 2、体会南斯拉夫母亲的内心活动。 3、感悟本文真挚感人的人性美。 教学过程: 一、导入: 蜡烛在不同的地方有不同的寓意,那么这篇课文为什么以“蜡烛”为题,有什么深意呢?(带着这个问题,同学们用5分钟时间浏览下这篇课文,并给每段段落标上序号。) 二、介绍时代背景:(利用多媒体展示图片) 三、介绍作者及本文体裁: 四、诵读积累,整体感知。 1、学生快速自读课文,概述课文内容。 2、这是一篇战地通讯,它主要是记叙的成分,你能找出其中的六要素吗? 五、分析老妇人这个人物形象,深层体会人物

的思想感情 1.朗读课文,从文中找出有关老妇人的片断。学生齐读相关片断。 2.文中的老妇人始终未说一句话,作者通过行动描写来表现人物丰富的内心世界。要求学生展开想像,推想文中老妇人的心理活动。 3.要求学生谈谈对老妇人这个人物形象的理解,引导学生体会人物的思想感情。 老妇人思想感情概括起来就是“敬爱”和“哀痛”。 六、分析文中的描写:你发现文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写? 1.文章不断对炮火(11)、老妇人的黑色围巾(4)、老妇人的动作“跪”、“爬”(各3)、烧焦的树木、闪烁的蜡烛(6)等内容进行了反复交代和描写。 ㈠.对炮火的十一次描写 ㈡.对蜡烛的六次描写 ㈢.对黑围巾的四次交代 三次写“爬” 三次写“跪” 2.作者为什么要这样反复加以描写?

①对“炮火”的多次描写,突出了当时环境的危险,更突出了老妇人不顾生死、临危不惧的高尚品格,同时也使我们为老妇人的行为而感动。 ②对“蜡烛”的多次描写,说明蜡烛有着特殊的意义。烛光,象征着红军烈士的生命之光,寄托着南斯拉夫人民对红军的哀思,是两国人民战斗情谊的见证。 ③对“黑围巾”的多次描写,表现了沉痛哀悼的庄重情感,渲染了肃穆气氛,突出了老妇人与牺牲的苏联红军战士之间跨越国界的深沉而强烈的母亲般的爱。 ④三次“爬”写出了老妇人年老力衰,三次“跪”写出了行动不便的老妇人对牺牲战士的沉痛哀悼。 七、探究思考: 这篇战地通讯非常感人,给人留下难忘的印象,这样的艺术效果是如何产生的?请谈谈你的看法。 八、揣摩语句,体味文章丰富的意蕴: 1.“做好了坟堆后,老妇人就从她那大围巾底下,摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西,这是一支大蜡烛,是45年前她结婚的喜烛,她一直舍不得用,珍藏到今天。”为什么要对这支蜡烛的来历做

部编版五年级下册语文:下册一课一练5.草船借箭(有答案)

部编人教版五年级下册语文:下册一课一练5.草船借箭(有答案) 5.草船借箭 一、看拼音写词语。 二、用“√”画出文中加点字的正确读音。 擂.(léi lié)鼓幔.(màn wàn)子都督.(dū dōu) 翎.(líng yǔ)毛 丞.(chéng céng)相呐.(nèi nà)喊调.(tiáo diào)度弓弩.(nú nǔ)手 三、下列词语书写正确的一组是()。 A.委托惩罚诸蔼亮 B. 迟延遮盖凝惑 C. 吩咐虚实神机秒算 D. 商议秘密绳索 四、形近字组词。 妒( ) 曹( ) 委( ) 惩( ) 寨( ) 护( ) 糟( ) 季( ) 征( ) 塞( ) 五、照样子,写词语。 1. 例:动静(反义词) . 2. 例:呐喊(近义词) . 3. 例:探听探听(ABAB) . 4. 例:顺风顺水(ABAC) . 六、为带点字选择正确的字义。 1.支援()①引,牵;②帮助、救助;③引用。 2.定罪()①犯罪的行为;②刑法;③苦难、痛苦 3.虚实()①空;②不真实的;③衰弱。 七、课文中出现了很多带“然”的词,选择带“然”的词填入下面各句中。 当然忽然仍然果然必然 1.诸葛亮说:“既然就要交战,十天造好,()误了大事。” 2.第一天,不见诸葛亮有什么动静,第二天,()不见诸葛亮有什么动静。 3.鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用,回来报告周瑜,()不提借船的事。 4.曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说:“江上雾很大,敌人()来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动。 八、下列哪些选项可以看出诸葛亮“神机妙算”?()

A. 三天四更时分一定有大雾。 B. 他算好了受箭的方法,二十条船可以绳索相连,一字排开,两面受箭。 C. 他算好了人,知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事,周瑜聪明过人,曹操生性多疑。 D. 诸葛亮能算,因为他是神仙。 九、阅读课文片段,完成练习。 这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。天还没亮,船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来,怎么办?”诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。” 曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说:“江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭,不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手,到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐放箭,箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。 1. 本文是根据写的著名古典历史小说《》中的一段改写的。 2. 文中画横线的两句话既写出了诸葛亮的,又写出曹操的。 3. 文中画曲线的句子是句,把比作。 4. 我会选择正确的答案,把序号写在括号里。 诸葛亮先下令把船头朝西,船尾朝东,后来又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西。原因是() A、使船两面受箭 B、江中浪大,这样便于船在江中停住受箭 C、便于箭满后顺风顺水返回,省去调头时间。 5、“漫”字用音序查字法应查字母,用部首查字法查部,“漫”字在字典的解释有:(1)水过满,漾出来;(2)满、遍;(3)没有限制。文中“大雾漫天”中的“漫”应选。 6 、”雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”这句话说明了诸葛亮() A诸葛亮胆子很大。 B诸葛亮很喜欢喝酒。 C诸葛亮推断事情正确,他很了解曹操的为人性格。 十、阅读短文,回答问题。 小院吟 关中农村,总喜欢用泥巴打墙,围起一个院儿。我家的小院在村的正中。母亲每天早早

八年级语文上册 3《蜡烛》学案新人教版

三蜡烛 【教学目标】 1、把握老妇人这个人物形象,分析其行动描写,深层次体会人物的思想感情。 2、揣摩语言,着重品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用,提高理解能力。 3、了解反法西斯同盟各国用血肉凝结的深厚情谊,激发学生追求和平,消除战争的正义情感和责任感。 【教学重点】把握老妇人这个人物形象,体会人物的思想感情。 【教学难点】探究这篇通讯感人的艺术效果是如何产生的。 【知识链接】 1、题目解读 在反法西斯战争中,一位南斯拉夫母亲把一生中惟一珍爱的东西——结婚蜡烛,献给了一个苏联青年。这一幕将永远留存在热爱和平的人们的记忆里。 2、作者简介: 西蒙诺夫(1915-1980),苏联作家。生于军官家庭。 1938年毕业于高尔基文学院。1942年加入共产党。1939年任军事记者,以后一直从事战争题材的创作。西蒙诺夫的作品大多描写二战时期的苏联,在战时有很大影响。他曾多次在苏联的各项文学奖项中获奖,可以堪称苏联文学史上的一代宗师! 3、背景介绍: 1941年6月,纳粹党控制西欧后,德军侵略苏联,破坏了双方1939年签定的条约。德军长驱直入苏联,围攻列宁格勒和斯大林格勒。苏联损失惨重,百姓生活困苦。德国以为胜利在即,但俄罗斯人坚决抵抗。俄罗斯寒冷的冬天冻死了很多毫无准备的德国士兵。1943年1月,德军在斯大林格勒战败,90000多名德国士兵成为俘虏。虽然战争仍然持续两年,但这是纳粹党末日的开端。同年,苏联红军迫使德军退回边境,最后把他们逼到柏林。接着在1944年6月,随着同盟军度过地中海,攻入意大利,期待已久的“第二战场”终于开辟。 1945年5月,德国投降。苏联在第二次世界大战中损失非常惨重。国民受到德军残酷对待,约有几百万平民伤亡。 【自主学习】 1.注音解释 拂晓xiǎo : 瓦wǎ砾 :

人教版八年级上册:《蜡烛》课文原文

人教版八年级上册:《蜡烛》课文原文 那个早晨,五个红军决定要偷袭这座桥。他们必须先爬过一块不很大的方场。方场上散布着几辆烧毁了的坦克和铁甲车,有德国人的,也有我们的。只有一棵树还没倒下,好像有一双魔手把它的上半身削去了,单留着一人高的下半截。 在方场的中央,我们那五个人被对岸敌人的迫击炮火赶上了。在炮火下,他们伏在地上有半小时之久。最后,炮火稀了一点儿,两个轻伤的抱着两个重伤的爬了回来。那第五个已经死了,躺在方场上。 关于这位死者,我们在连部的花名册上知道他叫契柯拉耶夫,19日早上战死于贝尔格莱德的萨伐河岸。 红军的偷袭企图一定把德国人吓坏了,他们老是用迫击炮轰击方场和附近的街道,整整一天,只有短短的几次间歇。 连长得到命令,要他在第二天拂晓攻占那座桥。因此他说,这时候不必去搬回契柯拉耶夫的尸首,等明天攻下桥后再埋葬他吧。 德国人的炮火一直轰到太阳落山。 方场的一边,离其他的房屋几步的地方,高高地耸立着一堆瓦砾,它的本来面目简直一点也看不出来了。谁也不会想到,这里还有人住着。

然而,在这堆瓦砾下边的地窖里,有一个叫做玛利·育乞西的老妇人住在那里。砖瓦半掩着的一个黑洞就是那地窖的入口。 老妇人育乞西本来住在那座房屋的第二层,这是她的死了的男人守桥的更夫留给她的。第二层被炮火轰毁了,她就搬到楼下去住,住在楼下的人早已搬得一个不剩了。后来楼下也毁了,老妇人才搬到地窖里去住。 19日是她住进地窖去的第四天。这天早上,她明明白白看见五个红军爬到了方场上,方场和她之间只隔着一道扭曲了的铁栏杆。她看见德国人的炮口对准了这五个红军,炮弹纷纷在他们周围爆炸。她从地窖里爬出来,想招呼那五个红军到她那里去她认定,她自己住的地方比较安全,然而她刚爬出一半,一颗炮弹落在近旁炸开了。老妇人被这一震,耳朵也聋了,脑袋碰在墙上,失去了知觉。 她醒来的时候再朝那边看,五个红军只有一个留在方场上。这个红军侧着身子躺着,一只手臂张开,另一只手臂枕在脑袋下面,好像想躺得舒服一点儿。老妇人叫了他几次都没有回答,才知道他已经死了。 德国人又开炮了,炮弹在这小小的方场上炸开了,黑色的泥土直翻起来,柱子似的。碎片把那些剩下来的树木的枝条都削去了。那个苏联人孤零零地躺在那毫无遮掩的方场上,一只手臂枕在脑袋下面,周围是炸弯了的铁器和炸焦了的树

【一课一练】2019年秋部编本语文五年级上册将相和同步课时练习题

2019年秋部编本语文五年级上册将相和同步课时练习题 (适用2019秋全国新教材) 一、把错误的读音划去。 称(ch ei ch m g)赞商量(li dig li mg) 二、根据意思写词语。 1攻城夺池,没有拿不下来的。( ) 2背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。( ) 三、下面对“秦王只好跟他约定了举行典礼的日期”的原因分析不当的一项是 ( ) A、秦王喜欢和氏璧。 B、秦王不怕失信于天下。 C、蔺相如又机智又勇敢,秦王很怕他。 四、把下面句子先改成反问句,再改成陈述句。 秦王我都不怕,会怕廉将军吗? 反问句: 陈述句: 五、填空。 课文中的“将”指的是______________ ,“相”指的是 ___________ ,“和”在这里是的意思。全文的叙述顺序是由和到不和再到和。将相不和是因 为_____________________ 。后来将相又和好是因为 _______________ 。

六、想象写话。廉颇来到蔺相如门上请罪时,他们俩会说些什么话?

廉颇会说 蔺相如会说 七、比一比,再组词 A. 蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢? B. 诸位请想一想,廉颇将军和秦王比,谁厉害? C. 秦王我都不怕,还会怕廉将军吗? 九、根据课文内容填空。 的是 ________ ___________ 三个小故事 十、理解句子,完成练习。 1蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。他理直气壮..地说:“我看 您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一 块儿撞碎在这柱子上! (1)这两句话是对蔺相如的 _________ 描写和 ___________ 描写,其中描写蔺相如 动作的词语是 _________________ ,体现了他 ______________________ 的品质 (2)请用加点词语写句子: 【参考答案】 若( ) 宫( ) .巨 诺( ) 官( ) 臣 [献( ) 炒( ) 仪 融( ) '抄( ) 议 ) ) ) ) 1这个故事发生在 __________ 时候,题目中的“将”指的是 __________ ,“相”指 2文中讲了 八、以下哪句话是反问句?(

(2021年新)部编版五年级语文上册6《将相和》教案及一课一练含答案

将相和 一、教学目标: 1、认识7个生字,会写9个生字。正确读写词语。 2、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容,领悟3个故事之间的内在联系;感受人物形象,体会人物的爱国思想和 他们各自的美好品质。 二、教学重点:让学生通过自己的阅读,从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。 三、教学难点: 把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事之间复杂的因果关系。 四、课时安排:2课时 五、课前准备: 1、学生搜集一些相关历史资料。 2、制作课件。 六、教学过程: 第一课时 一、导入 1、哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么? 2、介绍司马迁和《史记》。我国的古代文学名著浩如烟海,里面有许多栩栩如生的人物, 引人入胜的故事。我国古代有一位伟大的历史学家和文学家叫司马迁,他写了一部杰出的著作《史记》,请同学们读读“资料袋”。 3、《史记》这部著作有五个部分,“列传”这一部分是记叙大臣和重要人物的。今天我们 就来学习其中的一个故事。 二、出示课题,齐读课题,解题(将是谁?相是谁?)针对课题质疑。 三、初读课文,了解大意,理清脉络。 1、自由读课文,读准字音,读通句子。 2、检查生字词。 3、理清脉络。 ①默读课文,想一想:课文围绕廉颇和蔺相如写了几件事情?

(3个故事:完璧归赵渑池会见负荆请罪) ②借助这3个小标题,复述课文的主要内容。 (小结:归纳文章的主要内容可以用拓展小标题的方法) ③这三个故事中,你对哪个故事最感兴趣? 四、学习“完璧归赵”这个故事 1、从“璧”入手,介绍和氏璧,介绍时代背景。 2、引入1-3自然段,了解“完璧归赵”的起因。 引:满朝的文武大臣和赵王商议了这么久,决定了没有?(没有) 作者的表现手法真高明啊!正当大家为难的时候,这种写法为谁的出场做了铺垫?(蔺相如)3、蔺相如是个怎样的人呢?自学课文4—10自然段,抓住描写蔺相如语言、动作、神态等 细节描写的词句作批注。 4、同桌交流。 5、全班交流。 第八自然段 体会“理直气壮”(理由充分,说话有气势) ①从语言上体会 哪些词语最能体现他的理直气壮?(撞碎、强逼)体会到什么? 指名读、评价、男生读、全班读 ②从动作上体会 观察这幅图上的情景,你看到了什么?(抓住秦王、蔺相如的神态和动作) 此时此刻,蔺相如心里怎么想? 找出这段话中描写动作的词,体会到什么?(理直气壮、无所畏惧) 指名读、全班读、师生配合读 第九自然段 ①体会做法:蔺相如为什么没有走?(使者风范、无畏强暴) ②体会语言“大大方方”(心中坦荡、无谓) ③指名读、齐读 蔺相如说和氏璧是无价之宝……他才肯叫出来。(考虑周全、缓兵之计) 蔺相如说:“这块璧有点小毛病……”(机智过人)

蜡烛课文句子赏析

蜡烛课文句子赏析 《蜡烛》是当代作家墨白创作的短篇小说,下面是整理的《蜡烛》句子赏析,供大家参阅,希望对你有帮助! 《蜡烛》课文赏析 “谁呀?”老人颤巍巍地从凳子上站起来,打开门。一股寒风夹杂着雪花迎面扑来,接着,他看到门口立着一个中年人。老人说:“中勤,是你。” “我来给您送碗饺子。” “咦;;真是。”老人把中勤让进屋来,指着墙下的案板说:“你看你看,送了十来碗了,咋吃?”案板上果真摆着十多碗饺子。 中勤说:“过年哩,都兴。” “看你,还拿馍。”老人接过中勤递过来的馍兜,驼着背走到桌前,把馍一个个放到篮子里去。老人说:“你看,满了。” “送来就吃,大家的心意。” “年年这样,叫我咋还情哩?” “看您说哩?您恁大年岁了,谁家的活没做过?”中勤接过老人递过来的手巾说:“歇着吧,我走,明个儿一早来给您拜年。” “拜啥年,不兴了。” “咋不兴,兴。您别出来了。”中勤站在门口又说:“谁来给您贴的门神?”

“几个小学生,一早就来了。你看,还有墙上贴的画。送的就贴不了,我叫几个老师拿走了。” “应该应该。”中勤说:“一年到头找您麻烦,喝茶哩,修桌凳哩,几百个学生,应该。” “就这平常,也不叫你动手呀,扫地哩,压水哩,见天水缸满满的。青菜给你送的吃不了,盐啦啥东西,你不知道就称回来了,这些小孩子。” “回屋吧,天冷。”中勤说完就“嚓;;嚓;;”地走进雪地里。 老人弯弯地立着,看着中勤渐渐地走过操场,最后消失在大口外边。老人猛地想起了什么,一只手拍在苍老的额头上,自言自语地说:“看看,我这记性,咋就忘了中勤的锅盖哩?唉……”老人上了门,走到床头在一堆木板里抽出几块桐木板来,在柔和的电灯光下反反复复地看几次,说:“就这几块吧,就这几块。”他抱着木板来到长长的工作凳上,坐下来,开始刨板子。刨了两下,刨子太饿,就用斧头退退,又接着刨。刨子吃进木板“哧;;哧;;的声音很平和。有一丝透明的鼻涕流过他花白的胡须,滴落在刨得平整的木板上。老人拧了一把鼻涕后呆呆地坐着,他目光浅淡地看着一个地方。 远处传来的鞭炮声把他从木呆里赶出来,他手中的刨子又开始走动了。“哧;;哧;;”在接下来沉长的劳作过程中,他就这样动动停停,停停动动,他不时地从现实里走进幻觉,又从幻觉里走进现实,他在似醒非醒的状态里,最终完成了那件圆形的锅盖。就这时,他头顶上的电灯灭了。他人摸摸索索地点亮一支蜡烛。他在跳跃的烛光里思索

部编五年级下册语文 11.军神 一课一练(含答案)

11 军神 一、填空 1.给下列加粗字选择正确的读音。 (1)①jiāng ②jiàng 将领( ) 将军( ) 将要( ) (2)①yūn ②yùn 晕倒( ) 晕车( ) 眩晕( ) (3)①chēng ②chèn 对称( ) 堪称( ) 称心( ) 2.看拼音,写词语。 刘伯承来到zhěn suǒ( ),谎称自己的眼睛被tǔfěi( )打伤了,向沃克医生求助。在手术过程中,他因拒绝使用mázuìjì( ),忍受了巨大的疼痛,以至抓破了zhǎn xīn( )的白床单。手术结束后,cíxiáng( )的沃克医生yóu zhōng( )地夸赞刘伯承为军神。3.根据课文内容补充词语,并选词填空。 一声不( ) 一( )见血( )然起敬 (1)老师( )地指出了他的错误。 (2)犯了错误的小明,站在妈妈面前,脸涨得通红,低着头,( )。 (3)看着五星红旗缓缓上升,我们不禁( )。 4.了解中国元帅。 刘伯承是中国人民解放军历史上著名的“十大元帅”之一。除了刘伯承之外,你还知道其他元帅吗?请查阅资料,将下面的元帅的名字和他们的事迹一一对应。 A.聂荣臻B.彭德怀C.叶剑英 (1)山高路险坑深,大军纵横驰奔。谁敢横刀立马?唯我彭大将军!

( ) (2)素有“儒将”之称,每临大事有静气,能在历史的关键时刻明断是非,果敢抉择。( ) (3)为国防科技事业,特别是“两弹一星”的研制殚精竭虑、鞠躬尽瘁。( ) 二、按要求做题 1.判断下列句子运用的人物描写方法,将序号填在括号里,并完成练习。 A.动作描写B.语言描写C.神态描写D.心理描写 (1)他头也不抬,冷冷地问:“你叫什么名字?”( ) (2)沃克医生的目光柔和下来,他吩咐护士:“准备手术。”( )( ) (3)沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。( ) 从“冷冷地问”可以看出当时沃克医生对刘伯承的______,从“目光柔和下来”能感受到沃克医生心里对刘伯承的______,从“脸上浮现出慈祥的神情”可以感受到沃克医生的心理已经变化到对刘伯承感到______了。 《军神》的主人公是刘伯承,却更多地描写了沃克医生______和______的变化,这是运用了______(正面侧面)描写,它的作用是______。 2.品读句子,完成练习。 病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”

五年级上册语文一课一练-6将相和(含答案)人教统编版

统编版五年级语文上册一课一练 6.将相和 一、读拼音,写字词。 1.他向我们xǔ nuò()一定会带礼物回来。 2.我们对fàn zuì()分子绝不姑息,一定要严惩。 3.他们liǎ()非常胆小,一到这个时候就露qiè(),真让人无奈。 4.当年,在天安门jǔ xíng()的开国dà diǎn(),非常壮观。 二、用“√”画出加点字的正确读音。 大臣.(chén chénɡ)允诺.(nuò ruò) 抵御.(yù yǜ)上卿.(qīn qīnɡ) 胆怯.(qiè què)侮辱.(rú rǔ) 三、把下列词语补充完整,并选词填空。 无( )之宝 ( )口不提完好无( ) 同( )于尽 怒目圆( ) 负( )请罪同心( )力怒发冲( ) (1)和氏璧是____________________,秦王想要得到它。 (2)只要我们___________________,美丽的中国梦一定会实现。 四、以下哪句话是反问句?() A.蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢? B.诸位请想一想,廉颇将军和秦王比,谁厉害?

C.秦王我都不怕,还会怕廉将军吗? 五、按要求写句子。 1.如果秦王真的拿十五座城来换,我就把璧交给他。(换个说法,不改变句意) ___________________________________________________________ 2.秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?(改为陈述句) ___________________________________________________________ 六、写出下面的语句所表现的人物的品质。 1.蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说:“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。”( ) 2.“我之所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!”() 3.蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想……他脱下战袍,背上绑着荆条,到蔺相如门上请罪。( ) 4.蔺相如见廉颇来请罪,连忙出来迎接。() 七、精彩回放。 蔺相如说:“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。________我们俩闹不和,________会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!” ……于是,他脱下战袍,背上荆条,到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪,连忙热情地出来迎接。从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国。

八年级语文上册 1.3 蜡烛 西蒙诺夫《蜡烛》课文解析素材 (新版)新人教版

西蒙诺夫《蜡烛》课文解析 1944年9月19日,贝尔格莱德实际上已经拿下来了。只有萨伐河上的一座桥和那个小小的桥头堡还在德国人手里。 【段析】开篇交代事件发生的背景,为故事的展开埋下伏笔。 【品味】“只有……还……”一句,强调了夺取萨伐河上的桥和桥头堡对全面解放贝尔格莱德的重要性。 那个早晨,五个红军决定要偷袭这座桥。他们必须先爬过一块不很大的方场。方场上散 布着几辆烧毁 ..了的坦克和铁甲车,有德国人的,也有我们的。只有一棵树还没倒下,好像有一双魔手把它的上半身削去了,单留着一人高的下半截。(①这段景物描写有何作用?)【段析】交代事件发生的时间、地点及方场周围的环境。在方场的中央,我们那五个人被对岸敌人的迫击炮火赶上了。 【品味】“烧毁”,说明敌人的炮火很猛烈。 画线句对“树”的描写,采用了比喻的修辞方法,形象地写出这里的战斗残酷激烈,也象征着南斯拉夫人民决心与敌人血战到底的精神。 在放场中央,我们五个人被对岸敌人的迫击炮火赶上了。在炮火下,他们伏在地上有半小时之久。最后,炮火稀了一点儿,两个轻伤的抱着两个重伤的爬.了回来。那第五个已经死了,躺在方场上。 【段析】写过方场时,在敌人追击炮的轰击下五个红军战士四伤一死。 【品味】“半小时之久”,说明敌人轰击时间长。 “稀了一点儿”,说明敌人的炮火非常密集,写出了敌人的凶残。 一个“爬”字形象生动地写出了四个人回程的艰难,一方面刻画人物,另一方面也反衬了战斗的无情、惨烈。 关于这位死者,我们在连部的花名册上知道他叫契柯拉耶夫,19日早上战死 ..于贝尔格莱德的萨伐河岸。

【段析】交代牺牲的战士的名字、牺牲的时间。 【品味】“战死”,准确、简洁地交代出死因。 红军的偷袭企图一定把德国人吓坏 ..了,他们老是用迫击炮轰击方场和附近的街道,整整一天,只有短短的几次间歇。 【段析】写红军的偷袭使敌人加强了警戒,炮火更猛烈了。 【品味】“吓坏”,写出敌人的胆怯。短的几次间歇。 “整整一天”“短短的几次”,写出敌人炮火的猛烈,也说明敌人在用炮火仗胆及红军的英勇。 连长得到命令,要他在第二天拂晓攻占那座桥。因此他说,这时候不必去搬回契柯拉耶夫的尸首,等明天攻下桥后再.埋葬他吧。(②这段文字在全文中有何作用?)【段析】通过连长的话交代死者的尸首留在方场上的时间及原因为下文情节的,展开作铺垫。 【品味】“再”字为下文埋下了伏笔。 德国人的炮火一直 ..轰到太阳落山。 【段析】写敌人炮火轰击的时间很长。 第一部分:交代事件发生的时间、地点和起因。写德军炮火猛烈轰击,一名苏联红军战士丧生。 【品味】“一直”,写出敌人轰击的时间之长。 方场的一边,离其他的房屋几步的地方,高高地耸立着一堆瓦砾,它的本来面目简直一点也看不出来了。谁也不会想到,这里还有人住着。(③面目全非的房屋中还住着人,由此能看出什么?) 【段析】交代主人公生活的环境。 【品味】环境描写,说明法西斯强盗毁灭了南斯拉夫人民生活的家园,人们无家可归。结构上承上启下。

人教部编版五年级语文下册一课一练5.草船借箭(含答案)

人教部编版五年级语文下册一课一练 5.草船借箭 一、看拼音写词语。 二、用“√”画出文中加点字的正确读音。 擂.(léi lié)鼓幔.(màn wàn)子都督.(dū dōu) 翎.(líng yǔ)毛 丞.(chéng céng)相呐.(nèi nà)喊调.(tiáo diào)度弓弩.(nú nǔ)手 三、下列词语书写正确的一组是()。 A.委托惩罚诸蔼亮 B. 迟延遮盖凝惑 C. 吩咐虚实神机秒算 D. 商议秘密绳索 四、形近字组词。 妒( ) 曹( ) 委( ) 惩( ) 寨( ) 护( ) 糟( ) 季( ) 征( ) 塞( ) 五、照样子,写词语。 1. 例:动静(反义词) 2. 例:呐喊(近义词) 3. 例:探听探听(ABAB) 4. 例:顺风顺水(ABAC) 六、为带点字选择正确的字义。 1.支援()①引,牵;②帮助、救助;③引用。 2.定罪()①犯罪的行为;②刑法;③苦难、痛苦 3.虚实()①空;②不真实的;③衰弱。 七、课文中出现了很多带“然”的词,选择带“然”的词填入下面各句中。 当然忽然仍然果然必然 1.诸葛亮说:“既然就要交战,十天造好,()误了大事。” 2.第一天,不见诸葛亮有什么动静,第二天,()不见诸葛亮有什么动静。3.鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用,回来报告周瑜,()不提借船的事。 4.曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说:“江上雾很大,敌人()来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动。

八、下列哪些选项可以看出诸葛亮“神机妙算”?() A. 三天四更时分一定有大雾。 B. 他算好了受箭的方法,二十条船可以绳索相连,一字排开,两面受箭。 C. 他算好了人,知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事,周瑜聪明过人,曹操生性多疑。 D. 诸葛亮能算,因为他是神仙。 九、阅读课文片段,完成练习。 这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。天还没亮,船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来,怎么办?”诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。” 曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说:“江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭,不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手,到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐放箭,箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。 1. 本文是根据写的著名古典历史小说《》中的一段改写的。 2. 文中画横线的两句话既写出了诸葛亮的,又写出曹操的。 3. 文中画曲线的句子是句,把比作。 4. 我会选择正确的答案,把序号写在括号里。 诸葛亮先下令把船头朝西,船尾朝东,后来又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西。原因是() A、使船两面受箭 B、江中浪大,这样便于船在江中停住受箭 C、便于箭满后顺风顺水返回,省去调头时间。 5、“漫”字用音序查字法应查字母,用部首查字法查部,“漫”字在字典的解释有:(1)水过满,漾出来;(2)满、遍;(3)没有限制。文中“大雾漫天”中的“漫”应选。 6 、”雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”这句话说明了诸葛亮() A诸葛亮胆子很大。 B诸葛亮很喜欢喝酒。 C诸葛亮推断事情正确,他很了解曹操的为人性格。

人教部编版五年级语文上册一课一练6.将相和(基础 提高,有答案)

人教部编版五年级语文上册一课一练 6.将相和 一、看拼音写词语。 1.他向我们xǔ nuò()一定会带礼物回来。 2.我们对fàn zuì()分子绝不姑息,一定要严惩。 3.他们liǎ()非常胆小,一到这个时候就露qiè(),真让人无奈。 4.当年,在天安门jǔ xíng()的开国dà diǎn(),非常壮观。 三、比一比,再组词。 若()宫()巨()献()炒() 诺()官()臣()融()抄()四、下列词语书写完全正确的一项是( )。 A.完壁归赵允诺廉颇 B.抵卸推辞职位和氏璧 C.胆祛拒绝怒目圆睁 D.称赞职位侮辱负荆请罪五、写出下列词语的近义词或反义词。 写近义词:抵御——()胆怯——() 写反义词:推辞——()胆怯——() 六、把下列词语补充完整,并选词填空。 无( )之宝 ( )口不提完好无( ) 同( )于尽 怒目圆( ) 负( )请罪同心( )力怒发冲( ) 1.和氏璧是____________________,秦王想要得到它。 2.只要我们___________________,美丽的中国梦一定会实现。 七、按要求完成句子。 1.我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!(用关联词造句) __________________________________________________________ 2.秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?(改为肯定句) _________________________________________________________ 3.用“理直气壮”造句。 _________________________________________________________ 八、以下哪句话是反问句?() A.蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢?

蜡烛导学案 2

永和中学七年级语文导学案课型:新授课备课人:付娟姓名: 使用时间:审核人:刘永惠 课题:《蜡烛》第一课时 学习目标:1、掌握生字词。 2、理清记叙的要素 3、整体感知课文,体会人物感情 学习重点:理清记叙的要素。 整体感知课文,体会人物感情 课前导学:第二次世界大战期间,法西斯强盗肆意践踏人类文明,在纷飞的炮火中,一切有形的东西都遭到了前所未有的毁灭,但不可摧毁的是反法西斯联盟钢铁般的意志。一支蜡烛照亮了战争的一角,“它将永远燃着,正像一个母亲的眼泪,正像一个儿子的英勇,那样永垂不朽”。 (多媒体显示:一支蜡烛点燃到众多蜡烛燃亮了……呈现字样“蜡烛”。) (一)自主学习 1、资料链接: 作者简介:西蒙若夫,苏联作家。生于军官家庭,1934年开始写作。1938年毕业于高尔基文学院。1942年加入共产党。创作以战争题材为主。长篇小说《日日夜夜》,诗集《友与敌》获斯大林奖金。1959年至1971年发表的三部曲《生者与死者》、《军人不是天生的》、《最后的夏天》获1974年度列宁奖金。 2、时代背景: 1944年9月中,苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。随后又在克拉约瓦最后商定了共同行动计划,10月5日,签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定。贝尔格莱德战役的企图是:通过苏、南、保三国军队的共同努力,粉碎“塞尔维亚”集团军级集群,解放被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德,前往到驻希腊的“E”集团军群的交通线,不让该集团军群从巴尔干半岛南部退却。这样就构成了苏南军队统一的作战正面,并为南斯拉夫人民解放军尔后争

取本国的完全解放创造了有利条件。 3、通讯常识:通讯是记叙文体中的又一实用文体。 包括人物通讯、事件通讯等。 它和新闻一样,要求及时准确地报道现实生活 中有意义的人和事,但报道的人和事更系统。 通讯注意人和事的典型性,常用表现手法是叙事,也常用描写、抒情、议论,以使人物形象更加鲜明,事件更加生动,突出事件的本质意义! 4、给下列划线字词注音: 烧灼桥头堡地窖匍匐腋下拂晓 瓦砾颤巍巍育乞西契柯拉耶夫舀鞠躬 5、解释下列词语的意思: 烧灼: 精疲力竭: 名副其实: 颤巍巍: 肃穆: 永垂不朽: 瓦砾:

部编版小学语文五年级下册5.草船借箭一课一练(含答案)

5.草船借箭 1.下列选项中,字音和字形有误的一项是( )。 A.调度(diào dù) 弓弩(gōng nǔ) B.妒忌(dùjí) 招侍(zhāo dài) C.迟延(chíyán) 幔子(màn zi) D.遮挡(zhēdǎng) 丞相(chéng xiàng) 2.比一比,再组词。 寨( ) 纳( ) 委( ) 雷( ) 赛( ) 呐( ) 季( ) 擂( ) 3.按要求写词语。 (1)动静(两个字互为反义词):( ) ( ) ( ) ( ) (2)妒忌(两个字互为近义词):( ) ( ) ( ) ( ) 4.请把带“然”的词和后面的解释连起来,再选词填空。 当然真的如此竟然已经这样 仍然照旧不变既然必定如此 果然应该如此必然出乎意料 (1)诸葛亮说:“( )就要交战,十天造好,( )误了大事。” (2)第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,( )不见诸葛亮有什么动静。 (3)鲁肃答应诸葛亮不告诉周瑜他借船的事,回来报告周瑜,( )不提借船的事。 (4)诸葛亮说:“都督委托,( )照办。”

5.品读句子,完成练习。 本文从诸葛亮“A.识人心B.知天象C.晓地理”三方面落笔,表现他的“神机妙算”。分析下面句子分别表现了诸葛亮什么特点,将序号填在括号里。 (1)这时候大雾漫天,江上的人连面对面都看不清。( ) (2)诸葛亮笑着说:“雾这么大,曹操一定不敢派兵出来。”( ) (3)曹操知道上了当,可是诸葛亮那边船轻水急,已经驶出二十多里。( ) 6.课文综合回顾。 《草船借箭》选自中国古典四大名著之一的《___________》,作者是_______。这篇课文写周瑜由于对诸葛亮___________,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操___________,故事以_______为主线,按___________进行叙述。我还知道这本书中的其他故事,如《___________》。 7.阅读课内片段,完成练习。 有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,说:“我们就要跟曹军交战了。水上交战,用什么兵器最好?”诸葛亮说:“用弓箭最好。”周瑜说:“对,先生跟我想的一样。现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不要推却。”诸葛亮说:“都督委托,当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?”周瑜问:“十天造得好吗?”诸葛亮说:“既然就要交战,十天造好,必然误了大事。”周瑜问:“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说:“只要三天。”周瑜说:“军情紧急,

五年级语文下册 将相和(二)一课一练 人教新课标版

将相和 班级姓名 一、读拼音,写词语。 zhào jí yǔn nu? dǎn qi gǔ sa jù ju? zhū weì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) wán bì guī zhào fù jīng qǐng zuì ( ) ( ) 二、组词。 壁()若()琴()距() 璧()诺()瑟()拒() 三、把成语补充完整,选择所填的字的正确解释,打“√”。 1.理()气壮①充分合理。②竖。③坦率。 2.()口不提①断。②没有了。③一定,无论如何。 3.无价()宝①代词“它”。②去,往。③的。 4.功无不()①重量单位。②胜。③能。④克服。 5.同心()力①共同合作。②调和,和谐。 6.()荆请罪①欠。②背。③具有。 四、看看这些句子分别体现了人物怎样的品质,把序号填在括号里。 A.顾大局,识大体。 B. 勇敢机智 C. 不畏强暴 D .耿直畅快 1.蔺相如看到这种情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说:“这块璧有点

儿毛病,让我指给您看。”() 2.蔺相如说:“您现在离我只有五步远,您不答应,我就跟您拼了!”() 3.“我所以避着廉将军,为的是我们赵国呀!”() 4.“我廉颇功无不克,战无不胜,立下了许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴, 反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不了台!”() 五、课内阅读。 有一天,蔺相如坐车出去,远远看见廉颇骑着高头大马过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶。 蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说,蔺相如见了廉颇像廉颇见了猫似的,为什么要怕他呢! 蔺相如对他们说:“诸位请想一想,廉将军和秦王比,谁厉害?”他们说:“当然秦王厉害。”蔺相如说:“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就()武有廉颇,文有蔺相如。()我们俩闹不和,()会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。我()避着廉将军,为的是我们赵国呀!” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想,觉得自己为了争一口气,就不顾国家的利益,真不应该。于是,他脱下战袍,背上荆条,到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪,连忙热情地出来迎接。从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国。 1.在括号里填上关联词语。 2.写出下面词语的反义词。 削弱()热情() 3.把文中画横线的句子改写成陈述句。 ________________________________________________________ 4. 从文中选一个词语作为这个小故事的标题。 _______________________________ 5.从这个故事中,可以看出蔺相如是一个_____________________________________ 的人。廉颇是一个_______________________________________ 的人。 六、课外阅读

蜡烛教案

3. 蜡烛西蒙诺夫 目标定向: 1.探究作品中人物的心理活动,感受人物的内心世界。 2.学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法。 3.体会作品中所表现的各国人民在战争所凝结的友谊。 重点与难点:学习用动作、心理活动刻画人物性格的方法。 教材分析:这篇战地通讯是一首赞美诗,一曲颂歌。赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊,讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。 “在炮火烧焦了的土地上,在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间,那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西──她的结婚的花烛──还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。 “这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着,正像一个母亲的眼泪,正像一个儿子的英勇,那样永垂不朽。” 这位苏联青年,红军战士,是为解放南斯拉夫而牺牲的,他牺牲在南斯拉夫的土地上。坟堆是南斯拉夫老妇人育乞西为他堆的,她不忍红军烈士暴尸战场,她要让红军烈士安息在南斯拉夫国土上。老妇人对一个苏联青年情同母子,他们之间已经没有国界,这是反法西斯同盟的军民用血肉凝结的情谊。烛光,是红军烈士生命之光;烛光,寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思;烛光,是两国人民战斗情谊的象征。 这种血肉凝结的情谊是如此深厚:老妇人置生死于度外,她是冒着炮火安葬红军烈士的;老妇人年老体弱,她是不顾艰难,用双手舀干弹坑里的积水,用双手把烈士遗体拖进弹坑,用双手捧土,一捧一捧堆成坟堆的;老妇人摆正了烈士遗体,还吻了死者的嘴唇和前额;老妇人为悼念烈士,拿出珍藏45年的结婚的喜烛,点在坟上。 教学方法:自学、点拨、研讨、探究 教学过程 第一课时 一、入境生趣 在炮火烧灼了的战场上,在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间,一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛,点在一位苏联红军士兵的坟头。让我们穿越时空,去目睹那悲壮而崇高的一幕,感受反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊。 二、自学生疑 1.给加点字注音 拂晓瓦砾地窖鞠躬颤巍巍舀水腋窝揣在 2.学生介绍搜集的有关第二次世界大战的知识。 三、学习释疑 1.速读课文,然后说说课文是以何场战争为背景来加以描写的?请找出文章中能够反映时代背景的语句。 这是一篇战地通讯。1944年,苏联红军进行战略反攻,分别从南北两侧驱逐法西斯德军。西蒙诺夫作为随军记者,在采访的过程中收集到了这则感人肺腑的故事。这则故事选自散文特写集《从黑海到巴伦支海》。要求学生找出相应的语句加以诠释。 2.根据课文内容,猜测作者是何种身份的人?说出相应的理由。 引导学生了解课文作者: 西蒙诺夫,苏联俄罗斯作家。生于军官家庭。1934年开始写作。1938年毕业于高尔基文学院。曾任《文学报》主编、《新世界》杂志编委、《文学俄罗斯》报编委等职。1939年

五年级下册语文一课一练5.19草船借箭人教新课标

《草船借箭》同步习题 一、看拼音,写字词。 1、大都du()周瑜由于dùjì()军师诸葛亮,就借攻打cáo chénɡ()相这件事来刁难诸葛亮。 2、lǔ()肃sī()自拨了二十条快船,布置好青布màn()子,向曹军léi()鼓nà()喊。 二、查字典,按要求填写。 1、“丞”的部首是(),除部首外还有()画。 2、“甘”的结构是(),部首是()。 3、“延”的音序是(),共有()画。 三、给下列划线字选择正确的读音。 [léi lèi]擂()鼓擂()台自吹自擂()打擂()[ɡēnɡɡènɡ]更()正三更()更()加更()改 四、请选择恰当的词语填在下面这段话的括号里。(填写序号) A.神通广大 B.高瞻远瞩 C.口若悬河 D.夸夸其谈 E.神机妙算 F.阴谋诡计 诸葛亮(),判定刘备与孙权联合抵抗曹操,可以三分天下。诸葛亮亲自去东吴见孙权,在会谈中,他(),舌战群儒,终于促成了孙、刘联盟。周瑜嫉妒诸葛亮的才能,几次耍弄(),要置诸葛亮于死地,但都没得逞。诸葛亮的()使周瑜不得不佩服。 五、按要求写句子。 1、十万支箭,三天怎么造得成呢?(改成陈述句)

_________________________________________________________________ 2、诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。”(改成转述句) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 六、课内阅读。 这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。天还没亮,船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来,怎么办?”诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。” 1、“大雾漫天”的意思是____________________。诸葛亮选择这样的天气,说明他__________________________________________________________。 2、诸葛亮为什么下令把船“一字摆开”? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3、诸葛亮为什么让军士“擂鼓呐喊”? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4、从画“____”的语句中,可以看出诸葛亮的____________________。 七、课外阅读。 空城计 街亭失守后,诸葛亮调兵遣将准备应敌之策。他调派任务停当,便先率五千兵马去运送粮草。忽然飞马来报,说司马懿(yì)带领大军十五万朝西城拥过来。这时诸葛亮身边无大将,所带的五千兵马,已一半去搬运粮草,只剩下两千五百

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