用音乐来调节心情

用音乐来调节心情
用音乐来调节心情

在音乐的阳光下,发霉的心情得到晾晒;在音乐的轻扶下;心灵的创伤得到治疗;在音乐的旋律中,昂扬的心情达到别样的高潮。

用音乐来调节心情

作者:忘忧草

一种直觉的喜欢

我喜欢听音乐。当年知青上山下乡时,父亲给了我一台收音机,我天天收听“革命样板戏”。白天把收音机带到田边地头听,到了晚上,在知青门口场子里,坐一圈农民伯伯和孩子们,忘掉了一天的劳累,一边听着样板戏一边谈天说地,谁高兴的时候跟着唱几句,气氛十分融洽,那情景至今也忘不了。

到了1984年,干部工资级别消灭24级,我们两口子工资同时涨了起来,高兴地用补发的钱买了一台收录机,从此开始买磁带,收藏自己喜欢的音乐,音乐带、儿童歌曲故事,装满了两大屉子。女儿高兴的很,好多故事,“黑猫警长”都能背下来了,并且还学会了好多儿歌,4岁那年“三八妇女节”,姑娘又蹦又跳的,给妈妈唱了一首又一首,那认真地劲头真是可爱。

那个时候听音乐,只是一种直觉的喜欢,而现在不一样了,现在听音乐,是为了寻找适合自己心情的内容。

聆听大自然的语言

老伴喜欢那种能使心情平静的音乐,不需认真的思考和理智活动,感受云水间的天籁纯音,给人以美的享受,陶冶情操。她喜欢听大自然录音《心水精选》,犹如在睛朗的夜空下,一个人静静的躺在海边,仰望星空,繁星满天,耳边有轻

柔的海浪声,身边有微微的海风在吹拂,寂静而且宁静,一份平和的心情,还有种催眠的感觉;喜欢听《雨的秘密》、《鸟的呢喃》,多种虫鸟联手演出,仿佛进入一个丰富有趣的童话梦境;喜欢听萨克斯音乐、瑜伽音乐、《梦幻湖畔》轻柔织细的钢琴,优雅的音符,营造一个非常柔美的意境,谱出美丽的心情。

老伴喜欢将音乐开成若隐若现、气若游丝的状态,就像这些音乐是在脑海中轻轻飘出的一样,这种放松的状态犹如迷离的雨丝,千丝万绪,难梳难理,让那些不断漂浮的若有若无的心事,更加游离,一时是没有落点的怅惘,一时是青烟一般的想象。她有好多次头痛,都是听音乐治好的,常常伴着音乐进入梦乡。

思绪随着旋律流淌

我喜欢听音乐,倦了累了时,无助茫然时,伤了痛了时,音乐永远陪伴着我。音乐的魅力在于,它可以让你心静如水,也可以让你开心激动,或悠然或有寄托、有追求、也有梦。

音乐是一种亲切的语言,无论心境如何,只要有它的陪伴,我都能尽快释怀。一个人静静地欣赏、沉醉,既是一种享受,也是一种意境,一种升华。

我总是喜欢夜幕降临后,静静地听那旋律的低语、高歌或泣诉,让思绪随着旋律,或缓缓流淌、或迂徊辗转,诸多的思绪和梦幻无不藏在其中。

听音乐是自我调节心理的一种好方法。音乐可以唤起相应的情绪体验,激发内心积极的情感,释放消极的情感。音乐还能吸引和转移人的注意力,改变或抑制情绪,从而获得良好的心理状态。

在我高兴的时候,我喜欢听音乐,因为它会使我更高兴;在我烦闷的时候,我喜欢听音乐,因为它会使我的烦闷烟消云散;在我无聊的时候,我喜欢听音乐,因为它会使我生活更充实。

听音乐就是在听心情,只要你能把自己完全融入音乐的感觉中去,忘记一切,烦恼自消。当心情自在的时候,那些欢快明朗的歌曲可以愉悦心情;低落的时候,悲伤的歌曲可以让我体验那份心痛的感觉;走出低谷时,那些励志的歌曲可以让我充满力量和对前方的憧憬。

灵魂跟着她飞舞

现在我喜欢听节奏感很强的舞曲,听着总是那麽清新悦耳,喜欢听热情奔放印度舞曲、意大利舞曲、DJ慢摇、POP、HI-FI音响、交谊舞曲,有时候听了就想扭起来,只管踩节拍的,自由自在的跳啊蹦啊,能释放压力、还能够锻炼身体。

最喜欢女声DJ慢摇舞曲,火爆的DJ舞曲音乐,超重低音效果的,强劲震撼,浪漫满屋,百听不厌,带给我轻松的感觉,可以把不好的情绪全部释放出去,听后令人浑身的细胞似乎都活跃起来了,整个灵魂都跟着它飞走了!

偶尔我也会听听法语的,Helene Segara-《encore une fois》、艾莉婕-《洛莉塔》,意大利语的《卡塔丽》,原苏联电影《办公室的故事》插曲“我的心儿不能平静”等。那种自己完全不懂的语种的歌曲最好,不用想歌词是什么,只欣赏美好的音乐。

常常夜深人静的时候,选定适合自己心情的音乐,让自己的心被音乐包围着。当天籁般纯净的声音滑过寂静,心灵体会与音乐溶为一体时,会被旋律而感动。

在民族音乐里淘宝

中国的民族音乐是一大绝,我相信一句话“越是民族的,越是世界的”,关键是我们要认识它、欣赏它。我电脑里收藏了近3GB经典的民族音乐,有《云之南》、《葫芦丝民乐》、马头琴《大草原》、妙音唱片《百年流声》、民族风情专辑《西部?妙音》、《中国民乐精髓》、巴哈尔古丽演唱专集《吐鲁番的姑娘》、二胡《无声雨》、《二胡与人声魅力》、古筝宋婷婷《知音》、《古筝与童丽的对话》、琵琶专辑【蘭】、《竹笛恋曲》、《茶醉》、中国轻音乐《古早茶》、《红楼十二钗》、《新白娘子曲》、《民韵休闲咖啡吧》等。每次我母亲来了,我就放些民族音乐听,老母亲七十多岁了,听得高兴时还轻轻的唱上几曲,一家人其乐融融。

音乐TO心情

我小外甥上市重点中学,高考前老师交代他们,听一些轻松愉快或抒情的音乐,对放松考生心情特别有用。真是经验之谈。

的确,悦耳动听的乐曲,悠扬欢畅的旋律,会使人全身的思想凝聚于乐曲之中,随音乐的节奏和旋律,可以使人心平气和,排除杂念,并且令人呼吸舒缓,全身松驰,从而调节身心,而欢快跳跃的曲子,则可以使人心情开朗豁达,达到忘我境界。音乐的生命是抒发渲泄情感,而聆听音乐,则是达到音乐与心的对话,高山流水,一曲知音。

但是,听音乐也要讲究方法,正确处理主观情绪与客观渲染的关系。要让音乐牵着你的手,让思绪随音乐的旋律流动,让心情随音乐的河流尽情地流淌,与音乐融为一体,潜移默化地受到音乐的暗示,在不知不觉中,达到调节情绪的作用。而不要主观情绪先入为主,你的心情是蓝色的,那什么音乐都被染上一层蓝色,如果心情是红色的,同样音乐也被染上一层红色,主观情绪支配着客观渲染,必然适得其反。

身心与音乐融合

听音乐给我生活带来了很多快乐,现在我每天听音乐,它是我生活里已经离不开的一件事,不管我怎样烦恼的时候,音乐会带给我放松和欢乐。音乐给予我的,超出了能用语言表达出来的情感,和我有同感的朋友不会少吧!试想,如果没有了音乐,这个世界就没有了欢乐、没有了笑脸!

为了更好的展播音乐,我给电脑配上了带低音炮的音响。爱上听音乐,FB、打麻将就少多了,很多回麻友们打电话约班子,我都没去,躲在家里听音乐。有时候老伴说我,朋友都不要了,我说音乐也是我的朋友嘛,也要陪的是不是。音乐的确是我的好朋友,她可以让我感触自己,感觉生活,感悟人生。

音乐不仅能给我们带来美的熏陶和享受,而且还能使我们的精神得到有效地放松。在紧张的工作和学习之余,不妨多听听音乐,让优美的乐曲来化解我们精神的疲惫,用音乐来调节心情吧。

[音乐欣赏,情感,音乐]谈音乐情感在音乐欣赏中的体现

谈音乐情感在音乐欣赏中的体现 音乐是艺术的一个品种,它带给人们的是美感和幸福,是表达或寄托人们感情的艺术语言,它比一般的语言更直接地传达情感,并且它始终与美感结合在一起。它不受人种、民族、国家、地域、时代、阶层、职业等的限制,但存在一些微小的个别差异及各自特色。音乐是通过人的感官刺激才使人感知到美,并产生了生活联想及艺术想象,从而又发展了美感。音乐不以说理方式来传播,而是更多地通过熏陶及感染的途径潜移默化地来影响人的心灵,使更多地得到美的滋润。音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术,不论是唱或奏或听,都内涵着及关联着人们千丝万缕的情感因素。即使以叙事为主的歌唱,音乐也并不全依靠语义来传达内容,而必定会用赋有感情的音乐语言和赋予美的因素来表达或烘托或寄托感情,即使是附有歌词的声乐曲,其表达感情主要的仍是音乐本身。在综合艺术中(如戏剧、舞蹈、影视等),也总是当需要抒发感情之时,就常常让音乐来负担,借音乐的抒情性能,把情感表露出来,并有所渲染、强调、夸大。 音与音之间连接或重叠,就产生了高低、疏密、强弱、浓淡、明暗、刚柔、起伏、断连等等,它与人的脉搏律动和感情起伏等等有一定的关联。特别是对人的心理,会起着不能用言语所能形容的影响作用。语言和文字尚需通过符号,或带感情起伏的语气语调信号,来传达感情或思想、内容,且语言及文字有时因民族不同而尚须翻译,那就麻烦了。而音乐,它可以直接地来反映人们内心感情的起伏及复杂的情绪,且不受人种、民族、国家、地域等等限制。因此,不论什么民族、国家、地城、阶层的人民,虽语言不通,却都能通过音乐直接感受这种真挚朴素的感情。因此音乐是真正的世界语音乐是感情的语言,音乐无国界,这些近百年来已得到全世界有识之士的共识,即乐与情通。本文就是讲述了音乐情感在音乐欣赏中各方面的体现及要素。 音乐欣赏中情景(场面)变化要渗透音乐要素的变化 当人们打开音像资料第一遍欣赏音乐,首先听到的是音乐的旋律,其次是音乐的力度是强还是弱、速度是慢还是快,然后才是考虑是用什么乐器演奏的。在对力度、速度这一要素的欣赏中,只是注重了音乐所表现的场面,而不去挖掘音乐的要素。通过对乐曲慢与快的比较,轻与重的比较体会出音乐的强与弱、快于慢的音乐要素的变化。充分体现了音乐欣赏的根本是音乐场面、情境的变化是音乐要素变化的真理。 音乐欣赏的情绪、情感变化中要渗透音乐要素变化 从心理学的角度说:情绪与情感是密切相关又相互区别的两种心理形式。但从关联范围来说,情绪比情感要更广泛。虽然当我们体验到某种情感时,总会感到具有一定的情绪色彩,但这种情绪色彩远不如情感那样稳定和持久。情感有强度和深度之分、有高低层次之分。情绪与情感是审美教育的基本特征之一,对音乐教学来说,不仅尤为突出,而且还有特殊的表现内容。从音乐美的本质来说,音乐进行的过程实质上就是情感的展示与变化过程。同时也是音乐要素发展变化的过程,音乐作为情感的载体,虽无语义,但却是最生动的心灵语言,常言说:语言的尽头是音乐的开始。就艺术形式来说,音乐的表现力远远胜过其他艺术门类,其特质就是情感抒发、情感的撞击、情感宣泄、情感交流和情感审美。音乐情绪与情感体验不能仅仅停留在外表的层面上,更需要内心深处的体验,寻求那种动人心魄的、使人感到震撼的艺术效果与境界。通过对乐曲舒展与紧张而终情绪的比较,体会出音乐快与慢的音乐要

儿童情绪调节策略及其影响因素研究

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/c5915442.html, 儿童情绪调节策略及其影响因素研究 作者:翁苗红 来源:《中小学心理健康教育》2013年第02期 〔摘要〕本文探讨了儿童的情绪调节策略及其影响因素。情绪调节策略是指用以管理情绪的具体方法。根据情绪调节的目标可将儿童情绪调节策略分为三大类:注意部署、认知改变和反应调整。儿童情绪调节受生理、心理和社会等三方面因素的影响。 〔关键词〕儿童;情绪调节策略;影响因素 〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2013)02-0004-04 情绪调节是指个体对自己有何种情绪、何时有情绪以及如何体验和表达情绪的影响过程[1]。从这个概念可知,情绪调节包括个体降低、保持和增强积极或消极情绪等内容。本文主 要涉及了儿童降低消极情绪这一方面。良好的情绪调节能力能帮助儿童迅速有效地适应社会情境,促进儿童身体[2]和心理[3]的健康发展。 在面临同样的情绪困扰时,不同儿童会采取不同的情绪调节方式。例如,在面临期末测试时,许多学生都会产生一定的焦虑情绪。有些学生通过改变自己的想法而降低了焦虑情绪,认为那只不过是一场测试而不是检测能力高低的工具;有些学生则找几个要好的同学去游乐场好好放松,暂时不去想考试的事情。又如在处理愤怒情绪时,有些儿童会出现攻击行为;有些儿童会选择离开让其愤怒的情境。儿童在调节情绪时都会采取哪些方式?儿童情绪调节之间的差异是由哪些因素引起的?本文试图在前人研究的基础上,对这些问题进行梳理。 一、情绪调节策略 情绪调节策略是指人们用以管理情绪的具体方法[4]。比如,幼儿刚入园时,在不得不和 父母亲分离而产生痛苦的情绪后,可能会寻求新环境下较为亲近的人(比如老师)来得到安慰,也可能转移自己的注意力至其他活动上,如搭积木。格罗斯(Gross)等根据情绪产生的过程模型(注意—评价—反应)的理论框架将大量的情绪调节策略进行了归类[1]。这个模型 将情绪的产生分为一系列的过程,每个过程都是情绪调节的一个潜在目标[5]。也就是说,情 绪调节的目标可以是注意、评价、反应这三个情绪产生过程中的一个或多个。于是,根据情绪调节的目标可将情绪调节策略相应地分为注意部署、认知改变和反应调整三大类(见图1)。 图1 情绪调节的过程模型 (一)注意部署

音乐疗法可缓解情绪低落

音乐疗法可缓解情绪低落 也许,你有过这样的体验:孤寂或痛苦时,听听悦耳的音乐,能使当时的不良情绪得以改善,这就是音乐的特殊效应。而且,音乐对人情绪的影响,要比其他类型的艺术更迅速和强烈。一首诗,必须用相对较长时间去理解,才能激发情绪。一幅画,必须不断领悟,才能触及情感。音乐则只需几个音符,就能立即引出情绪反应。一首迷人的乐曲,能使人们内心世界剧烈激荡,让众人如痴如迷,为之倾倒。 音乐能给人以愉快积极的情绪体验,那么心境不好时如何来选择音乐调节情绪呢?听音乐各人有各自的偏爱,要根据自己的情绪状态、兴趣爱好、文化背景、欣赏水平等多方面来决定。只有在自己能接受、愿意聆听时,才能真正达到理想的预期效果。下面的方法,心境不好者不妨试试! 先选择与自己当时情绪、精神活动同步的低沉、伤感、悲哀类的音乐,使自己的情绪状态进入音乐,与音乐同化(音乐同质原理)。你可以从下面的曲目中选

择:《第二乐章》(贝多芬曲)、《忧郁小夜曲》(柴可夫斯基曲)、《塞上曲》(古曲)、《汉宫秋月》(中国民间乐曲)、《江河水》(中国民间乐曲)、《病中吟》(刘天华曲)等。 然后,选择平静、松弛、安静类音乐,逐步扩大自己的感受与体验,随着音乐进行想象,唤起共鸣,使情绪逐渐平静、放松(音乐联想效应)。为此,你可选择以下曲目去用心聆听,并让自己的思绪随着音乐遨游:《春江花月夜》(古曲)、《二泉映月》(阿炳曲)、《良宵》(刘天华曲)、《三六》(江南丝竹)、《G弦上的咏叹调》(巴赫曲)、《第21钢琴协奏曲中的行板》(莫扎特曲)、《月光奏鸣曲第一乐章》(贝多芬曲)、《摇篮曲》(舒伯特曲)、《梦幻曲》(舒曼曲)等。 最后,选择活跃、欢快类的音乐,使自己能获得轻松愉快的体验和美的感受,不愉快的情绪也就随之得到宣泄(音乐疏泄效应)。有以下活跃、欢乐类的乐曲可供挑选:《土耳其进行曲》(莫扎特曲)、《D大调小提琴协奏曲第三乐章》(贝多芬曲)、《春之声圆舞曲(斯特劳斯曲)、《意大利随想曲》(柴可夫斯基曲)、《多瑙河之波圆舞曲》(伊凡诺维奇曲)、《云雀》(罗马尼亚民间乐曲)、《步步高》(广东音乐)、《欢乐歌》(江南丝竹)、《行街》(江南丝竹)、《花好月圆》(黄贻钧曲)、

情绪调节与减压放松自测

情绪调节与减压放松自测 返回上一级 单选题(共 5 题,每题 6 分) 1 . 情绪绑架的症象,不包括()? A.强烈的情绪反应 ? B.突然的攻击 ? C.事前周密的思考 ? D.事后为自己的行为后悔 我的答案: C 参考答案:C 答案解析:暂无 2 . 情绪触发点,不包括() ? A.引起你心烦、恼怒、急躁的事情? B.那些别人用来激怒你的东西? C.有时是一些关于你自己的事情? D.有人耐心听我说话 我的答案: D 参考答案:D 答案解析:暂无 3 . “ABCDE模式”中的A代表()? A.触发事件 ? B.(非理性)信念

? C.反驳、质疑(非理性信念) ? D.(新的)结果 我的答案: A 参考答案:A 答案解析:暂无 4 . “ABCDE模式”中的C代表() ? A.(非理性)信念 ? B.触发事件 ? C.非理性信念的后果(行为、情绪)? D.(新的)结果 我的答案: C 参考答案:C 答案解析:暂无 5 . 压力下的即时身体反应,不包括()? A.血压升高 ? B.心跳加快 ? C.呼吸急促 ? D.语速放慢 我的答案: D 参考答案:D 答案解析:暂无

多选题(共 5 题,每题 8 分) 1 . 情绪的特征包括() ? A.由某件事物所引起 ? B.主观感受 ? C.生理变化 ? D.行为表现 我的答案: ABCD 参考答案:ABCD 答案解析:暂无 2 . 触发职场情绪绑架的因素有() ? A.瞧不起我,不尊重我 ? B.受到不公正对待 ? C.不感激、不肯定我的努力 ? D.逼我在不可能的时间内完成任务我的答案: ABCD 参考答案:ABCD 答案解析:暂无 3 . 下列说法属于常见的非理性想法的是()? A.我必须被每一个认识的人喜欢 ? B.事情应该按我的愿望发生 ? C.我必须帮别人解决问题

浅谈音乐欣赏中感情体验的基本要求

浅谈音乐欣赏中感情体验的基本要求

论文 题目:浅谈音乐欣赏中感情体验的基本要求 作者:王辉亚 摘要:本文主要探讨音乐欣赏者在欣赏音乐的过程中,其感情体验的基本要求。我从欣赏者对音乐作品感情内涵体验的深浅这一角度出发进行论证,得出准确、深刻和细致地体验音乐作品中的感情内涵,是音乐欣赏中感情体验的基本要求这一结论。 关键词:音乐欣赏感情体验基本要求 音乐是一种善于表现和激发感情的艺术。可以说,音乐欣赏的过程就是感情体验的过程,它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程,同时也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。无论是对于普通的音乐听众,还是对于音乐专业家来说,感情体验都是进行音乐欣赏时不可缺少的一种心理要素。对于音乐专家来说,假如在欣赏音乐时只注意技巧、技术手法、结构形式等方面,而在感情上却无动于衷,那么他对音乐的欣赏也只见其文而未见其心,见其表而未见其里,并不能完整地感受与领会音乐的美。一位有经验的英国音乐教育家曾告诫说:不要允许你的批评性的敏捷聪明窒息你的情绪反应。那些专家们经常把他们的注意力局限在技巧上。①他还说:除非你也重新抓住了激动过贝多芬写这一作品(指Waldstein)钢琴奏鸣曲—引者注)的同样感觉,或是认为你也有这种情感,你才有权利说你欣赏他。②音乐是一种羞于抒情的艺术,音乐中有着丰富而深刻的感情内涵,只有当音乐欣赏者的感情活动与音乐作品蕴涵的感情基本吻合的时候,才能称之为正确的音乐欣赏。因此,准确、深刻和细致地体验音乐作品中的感情内涵,是音乐欣赏中感情体验的基本要求。 例如,我们听到这样一些音乐主题: 例1:快速地 郑路、马洪业:《北京喜讯到边塞》 我们自然会从这个由弦乐器和木管乐器奏出的快速而又活跃的音乐主题中,获得一种欢乐和喜悦的感情体验。 例2:慢速的 《江河水》 当在钢琴上响起了这个在左手持续不断地上下滚动的音型衬托下,由右手奏出的号角般铿锵有力的音乐动机时:一种悲苦、凄凉的感情会不由自主地在我们的心头涌起。 例3:肖邦《C小调练习曲》 音乐中所表达的那种激昂的感情波涛,会把我们深深地打动。 欣赏者从音乐中获得的这种感情体验,并不是由于标题或文字说明等所引起的,而是一种感性上的直接体验。当然,欣赏者能够在自己的意识中,把从听觉感受到的音乐音响转化为感情的体验,是要以正确的音乐感知为前提的,而当欣赏者对某种音乐音响及其艺术风格不熟悉,不能正确地进行音乐感知的时候,那他就不可能获得正确的感情体验。我在为学生讲课的过程中所做的课

幼儿负面情绪的5个调节策略

幼儿负面情绪的5个调节策略 第一个方法是,转移法 当幼儿出现消极情绪的时候,我们可以用一些新颖的玩具、有趣的游戏活动来吸引他们的注意力。这种方法对年龄越小的幼儿越有效,例如刚进幼儿园的小班幼儿在家长离开的时候哭闹,教师可以用新颖的玩具逗引幼儿,让他们从不良情绪中转移注意力到玩具上。 第二个方法是,冷却法 幼儿的情绪比较冲动,有时没有满足其要求时会发脾气或者大哭大闹。这时候我们可以不予理睬,离开现场一小会,等幼儿苦恼停止后,再过来安慰,这样幼儿以后就会逐渐减少用哭闹的方法唤起成人的妥协。 第三个方法是,活动参与法 参与活动是缓解幼儿消极情绪的有效方法。因为身体能量的释放可以有效地缓解幼儿的心理压力和不快情绪。另外,身体的兴奋可以带动心理的兴奋,使幼儿的情绪恢复轻松愉快的状态。 第四个方法是,情绪宣泄法 通常在生活中,我们喜欢说“不许哭不许闹”,其实这样对幼儿的心理发展并不好。因为幼儿情绪的自然流露应该得到我们的鼓励,而不是压抑。例如幼儿伤心的时候,我们应该鼓励他大声地哭出来,发脾气、反抗行为、哭泣比默默承受更有利于幼儿身心的健康发展。 如果幼儿的情绪长期受到压抑,最终会导致心理失衡,造成人格方面的病态发展。所以,我们要允许幼儿适度地宣泄自己的情绪。 第五个方法是,绘本故事教育法 绘本故事具体形象生动,幼儿都爱看。所以我们可以有目的地选择一些绘本故事,通过生动的绘本故事中的形象,引导幼儿逐渐学会情绪管理和情绪控制。例如《我不会害怕》、《我不想生气》和《我不愿悲伤》等绘本,通过生动形象的人物表达了幼儿所面临的的各种各样的情绪情景,告诉幼儿要尊重自己的感受,体会积极的情绪,舒缓不良的情绪。 邓 2020年7月29日星期三

幼儿园学前教育培养幼儿情绪调控能力.doc

培养幼儿情绪调控能力 培养幼儿情绪调控能力 幼儿心理健康的一个重要标志是情绪积极,情绪反应适应度.安定愉快的情绪是幼儿保持身心健康和行为适应的重要条件,而愤怒,恐惧,悲伤等消极情绪可使幼儿身心发展失去平衡,长期郁积还会导致病变.因此,培养幼儿情绪的自我调节能力,经常让幼儿保持愉快的心境应是我们开展幼儿教育的一项重要内容. 一、为幼儿营造安全,接纳,尊重的心理环境 幼儿具有获得安全,关爱,尊重,自我实现的心理要求.只有当这些需要得到满足时,幼儿才会形成良好的心理感受,产生积极的心理体验.这是幼儿成功调控自我情绪的基础.如果幼儿经常处于挫折情景中,他很难产生积极的心态和情绪.所以,在幼儿园,教师都要以关怀,理解,接纳,尊重,支持,平等交流,共同分享的态度与幼儿交往,使每个孩子有一种被关爱,被接纳的心理感受,让每个孩子都认为“老师喜欢我”.例如:在一次户外活动中,幼儿在玩‘小兔找家’的游戏时,小豆豆不能跟小朋友一起去采蘑菇,老师发现这一情况后,马上走到小豆豆跟前鼓励他,让他大胆的和其他幼儿一样参加游戏.老师和他一起采蘑菇,并把采到的蘑菇分给他.这时小豆豆笑了!当游戏重新开始时,他就能够和其他幼儿一样,主动参加游戏.教师与幼儿交往时,应尽可能减少事务性,指令性的互动,代之以情感性,交流共享的互动.如:当幼儿想对老师讲述某件事情时,教师可以蹲下来以期待的目光注视幼

儿,用鼓励的言语支持幼儿的表达,这样会使幼儿感到自己的言行受到了老师的重视.例如:甜甜在玩‘大皮球’的游戏时,因为没有被‘打气’,而闷闷不乐.教师注意到他的情绪后,马上走过来,摸着他的头关切的问:“你怎麽了?甜甜.”甜甜嘟噜道,“我没被‘打气’!”老师立刻明白了:甜甜是因为没有被‘打气’而不高兴,于是教师对其他幼儿说,“甜甜一直没有被‘打气’,他不高兴了,该怎麽办呢?”这时有的幼儿说,“我们重玩一次,都给甜甜‘打气’!”于是游戏重新开始.孩子们也为甜甜这个‘大皮球’打了气.甜甜笑了!孩子们高兴的跳了起来.教师在这次师生活动中,时刻认真的关注每个幼儿的心理需要,努力理解幼儿的心理感受,为每个幼儿营造良好的心理环境,让每个幼儿玩得高兴,玩得开心. 自我实现,获得成就感是幼儿更高层次的心理需要.教师应该为幼儿创造条件,尊重幼儿,使他们在各种活动中能够充分展示自己的才能,并从中获得成功感,这样幼儿才会产生持久的愉快情绪体验.如:在环境创设过程中,许多教师经历了从过去独自布置环境到探索让幼儿参与布置,直至现在尝试如何使幼儿成为环境的主人,让幼儿在与环境互动中主动发展的转变过程,也因此发现在环境创设中每一次角色的交换都使幼儿高兴不已.如在参加了一次根据他们自己的需要商量,布置娃娃家的活动后,孩子们围着教师说,“老师,这是我们玩的最高兴的一次.”孩子们的欢乐来自于他,他们拥有了实现自我价值,体验自主创造的机会. 二,提高幼儿觉察自身情绪变化的能力

音乐对人情绪的影响

关于音乐对人情绪的影响的调查研究 课题负责人: 课题组成员: 课题指导教师: 第一部分课题的可行性分析和研究 一、课题的来源 当今时代,可能人们的消遣最多的就是听听音乐,看看电影。当然,听过看过之后,我们就会表现出开心或是难过。那到底音乐是否能够带给人们快乐或是伤感,这是值得深思的问题。因此,我们此次调查的内容,我们总结为“音乐对人情绪的影响”。 二、课题研究的目的与意义 音乐对人有许多的重要作用。音乐的生理作用首先是通过音响对人的听觉器官和听神经的作用开始的,进而才影响到全身的肌肉、血脉及其它器官的活动。有人研究认为声音可以使肌肉增加力量。快速的和愉快的音乐可以消除肌肉的疲劳。还有人发现,在音调完全和谐或音乐的强度猛然更换时以及一曲乐调将终结时,脉搏和呼吸速度变快。又有人研究认为忧伤的音乐使脉率变缓,欢快的音乐则使脉率变快。由于音乐能影响人的生理活动,特别是情绪活动。因此,人们就能够用音乐来改善和调剂人体的生理和心理功能,进而达到治疗疾病、增进健康的目的。在音乐欣赏课上播放不同风格的音乐让学生描述自己的体验,无论是否有音乐基础,90%以上的学生都会有相似的反应:当听到雄壮激昂的进行曲时会受到不同程度的激励和鼓舞,往往会有热情奔放,斗志昂扬之感;当听到雄浑悲壮的哀乐时,悲哀、怀念之情就会涌上心头;当听到旋律优美的乐曲时,则能感到情绪安静、轻松愉快。在课题研究期间通过查阅大量的资料,并在课堂教学中进行了一些尝试,发现音乐不但可以帮助学生调整情绪、提高能力,还可以提高应对挫折的能力,对提高学生的自我调节能力,完善学生的心理素质很有帮助。当今人们生活越来越离不开音乐。无论是在商场里、交车上,还是餐厅里,我们都能听到各式各样的音乐。而在这些场合播放的音乐又不尽相同。有的舒缓,有的节奏强烈。这就是商家和公共服务部门利用了音乐对人心情的影响。而这种影响具体是起了怎样的作用我们还不太了解。如果我们能够找到音乐和人心情之间的对应关系,将有助于我们更好的利用这种影响。因此,研究这个课题是十分必要的。找到某些具体音乐类型——例如抒情摇滚,爵士等等——对人心情影响的不同方面,并研究在特定环境下——例如考试前,写作业时,聊天时等等——音乐如何影响人的心情与行为。使公共服务部门更好地服务 三、课题的研究计划 1、课题研究的方法:文献查阅法、社会调查法 2、课题进程的安排: 第一阶段制作开题报告 第二阶段开启网上投票整理,利用调查问卷初步确定研究的音乐类型与场合 第三阶段整理材料和数据 第四阶段得出研究结果,制作结题报告 3、课题任务分工: 设计问卷、访问: 网上文献查询:

情绪调节与减压放松自测

情绪调节与减压放松自测
单选题(共 5 题,每题 6 分)
1 . 情绪绑架的症象,不包括( )
?
A.
强烈的情绪反应
?
?
B.
突然的攻击
?
?
C.
事前周密的思考
?
?
D.
事后为自己的行为后悔
?
我的答案: 未做答
参考答案:C
答案解析: 暂无
2 . 情绪触发点,不包括( )
?
A.
引起你心烦、恼怒、急躁的事情
?
?
B.
那些别人用来激怒你的东西
?
?
C.
有时是一些关于你自己的事情
?
?
D.
有人耐心听我说话
?
我的答案: 未做答
参考答案:D
答案解析: 暂无
3 . “ABCDE 模式”中的 A 代表( )
?
A.
触发事件

?
?
B.
(非理性)信念
?
?
C.
反驳、质疑(非理性信念)
?
?
D.
(新的)结果
?
我的答案: 未做答
参考答案:A
答案解析: 暂无
4 . “ABCDE 模式”中的 C 代表( )
?
A.
(非理性)信念
?
?
B.
触发事件
?
?
C.
非理性信念的后果(行为、情绪)
?
?
D.
(新的)结果
?
我的答案: 未做答
参考答案:C
答案解析: 暂无
5 . 压力下的即时身体反应,不包括( )
?
A.
血压升高
?
?
B.
心跳加快
?
?
C.
呼吸急促

培养学前幼儿情绪自我调节能力的几个策略解读

培养学前幼儿情绪自我调节能力的几个策略 阳光实验幼儿园鲁文刚 摘要:学前幼儿情绪积极、情绪反应适应度是幼儿心理健康的一个重要标志。幼儿保持身心健康以及行为适应的重要条件就是健康愉快的情绪。但是愤怒、恐惧、悲伤等消极情绪可使幼儿身心发展失去平衡, 长期郁积还会导致病变。因此, 笔者认为正确培养幼儿情绪的自我调节能力, 是我们开展幼儿教育的一项重要内容。文章在归纳大量相关研究的基础上,主要从以下四点来探讨:一、依恋对幼儿情绪调节能力发展的影响。二、语言与认知能力对情绪调节的影响。三、积极的评价对情绪调节的影响。四、假装游戏对情绪调节的影响。 关键词:学前年龄幼儿情绪自我调节能力培养 情绪调节的定义 情绪调节是个体通过一定的策略或机制管理和改变自己情绪的过程。它是个体早期社会性发展的重要方面,也是常态和病态心理发展的关键机制。目前,越来越多的学前年龄的孩子暴露出情绪方面的问题,他们或整天闷闷不乐,或一触即发、暴跳如雷,自我控制能力差,攻击性行为多。在生活中,因为种种原因,如父母没有给买想要的玩具,饭菜不合口和小伙伴产生冲突的等等,幼儿常常会产生不良情绪。幼儿的心理健康是指幼儿心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平,情绪积极、性格开朗,对环境有较快的适应能力。这其中,情绪自我调控能力的发展,包括合理疏导宣泄不良情绪的能力发展是幼儿心理健康发展的重要标志。幼儿具有情绪调节能力的主要特征:1、随时关注自身的情绪反应;2、阻止自己表现出在强烈的积极或消极情绪驱动下产生的不适宜行为;3、当收到强烈的情绪冲击时让自己平静、转移注意力和缓和;4、实用各式各样的且灵活的应对策略以改变其情绪的强度;5、调整感情、想法与行为以实现重要目标;6、利用情绪景象注意力的聚集与维持;7、利用情绪影响他人;8、循序自己所处文化的标准以决定情绪表达的方式及时机。

最新对音乐的赏析

最新对音乐的赏析 最新关于对音乐的赏析 对音乐的赏析篇一:论情感对音乐赏析的影响 摘要:音乐是一种善于表现和激发感情的艺术,可以说,音乐欣赏的过程就是感情体验的过程,它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程,同时也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。情感是技术与感受、理解的融合,这种有别于自然状态的乐感需要天赋,更需要培养。 关键词:乐感理解:来源;培养 乐感是指人对音乐的感受能力与理解能力。通常表现为人在音乐欣赏或音乐表现时对音乐作品的审美感受能力。前者的表现是隐性的,潜在于人的内心活动;而后者则将这种内心活动付诸音响传达出来。 一、音乐是最富情感的艺术。 二、乐感需要天赋,更需要培养 在音乐欣赏中,一个人若难以或不能真切地感受到音乐的美,便认为他的乐感不好;同样,在音乐表现中,一个人若难以或不能贴切地传达音乐的美,我们也会认为他的乐感不好,因而乐感这一概念的涵义应当包括对音乐的感受与理解两方面。 三乐感的培养 (1)首先要注重文化知识与中外音乐理论知识的学习,全面提高文化与艺术方面的修养。文化修养与对外部事物的接受能力、理解能力直接有关。文化修养不足的演奏者,在表达作品意境、诠释作品内涵的程度必然受到一定局限。音乐作品与文学作品有着相同之

处,在产生背景、社会功效、创作与欣赏均需形象思维与逻辑思维。许多钢琴音乐作品与文学作品有 关甚至是直接受文学作品启迪而创作的。古今中外优秀的钢琴音乐作品是世界文化艺术宝库中的珍奇、人类文明与智慧的精华。 (2)其次要注重和声、复调、曲式、配器等音乐理论的学习,不 断提高宏观把握、微观分析钢琴音乐作品的能力。钢琴是和声与复 调类的乐器,钢琴作品在某种程度上是乐队作品的浓缩。如同指挥 家指挥乐队(无论管弦乐队还是民族乐队)需要音乐理论这一基础知 识一样,钢琴家驾驭钢琴同样离不开音乐基本理论。否则,便无法 通晓钢琴作品的和声配置、复调形式、织体特点、曲式结构,便无 法做到胸有成竹,不仅直接影响对具体作品的感受、理解与表达, 而且还会影响钢琴演奏整体水平的提高。。 (3)要注重对于一切优秀音乐作品,包括中外钢琴音乐、交响音乐、民族民间音乐的欣赏,特别要注重对于优秀钢琴演奏家的演奏 的欣赏,以便博采众长、融会贯通,逐步形成自己独具特色的演奏 风格。音乐是听觉的艺术,运用听觉器官大量欣赏,可以直接有效 地吸取艺术精华、培养良好的感受与理解音乐作品的能力、领略作 品的韵味与内涵、洞悉作品的情绪与意境。欣赏优秀的钢琴音乐, 可以深入地体味作品处理方面的细微差异;欣赏中外管弦乐与民族 管弦乐,可以有益于发挥钢琴演奏和声与复调的独特作用;欣赏民 族民间音乐,可以更准确地表现中国钢琴音乐的东方神韵。而当今 高度发达的现代科技、传播媒介,则为音乐作品的传播普及开辟了 多种途径。录音录相、广播电视、舞台演出、电影放映等形式使音 乐欣赏成为举手之劳。 总之,乐感,需要一定的天赋,更需要经过专业技术的训练与培养,我认为欣赏者在欣赏音乐的过程中,首先对音乐表现为感性上 的直接体验,其次欣赏者要从各个方面去研究和了解乐曲感情的内 在含义。换句话说,欣赏者要准确、深刻和细致地体验音乐作品中 的感情内涵,这是欣赏者在音乐欣赏中感情体验的基本要求。当然,我又认为问题还有另外一个方面,那就是音乐欣赏者的欣赏能力各 不相同,而且每个欣赏者都只能根据自己的不同生活经验来体验乐

孔子:音乐调节情绪

孔子:音乐调节情绪 *导读:孔子是中国古文化的集大成者,被后人尊崇为圣人。他一生中备受冷遇,历经劫难。但他却长寿,活到73岁。那么,他是怎样在逆境中得享古稀之龄的呢?让我们来研究一下。 孔子非常注意心理上的健康,他说:君子有三戒。少之时,血气未定,戒之在色;及其壮也,血气方刚,戒之在斗;及其老也,血气既衰,戒之在得。这里非常清楚地指出了人们应按不同时期的体质特点来养生,即年龄不同,生理、心理特点不一样,养生方法就应有所区别:青少年时,由于机体发育尚不成熟,注意不要早婚,不要性生活太频;壮年时,身体强健达到顶点,力量充沛,脾气也大,要少与人争斗,以免伤及自身;到了老年,体质已经虚弱,就要把名利看得淡一些,不要再苦心追求什么了。 孔子是这么说的,也是这么做的。他特别欣赏那种清心寡欲的精神状态,如他对颜回的一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐表示赞叹:贤哉回也!孔子最反对患得患失、

怨天尤人的精神状态,提倡心胸坦荡。刚毅坚强,他认为有三种事最有害于健康:骄傲自大、游荡忘返、饮食荒淫。并提出三种有益于健康之事:调节行动,导人以善,交好朋友。 孔子善于用音乐来调节情绪,抒发心情。他本人对音乐有很深的研究,亲自编订了《乐经》,惜已失传。他还经常和当时的音乐大师们探讨乐理。在齐国听到韶的音乐,竟三月不知肉味,借助音乐陶冶精神。在绝粮于陈地之际,他还是弦歌不绝,饥寒之中,也不愁楚。每当听到别人唱幽雅的歌曲时,他必定请人再唱一遍,自己跟着学。如其弟子们所说:子之燕居,申申如也,夭夭如也。孔子正是这样通过音乐达到放松精神、养生延年的目的。 在许多人的心目中,孔子该是文弱迂腐的老书生模样。而事实上孔子酷爱体育,身体强健,据考证他身高1.83米呢。孔子喜欢钓鱼和射箭,并且还是位优秀的骑手。但他最喜欢的运动是登山和游泳。所谓仁者乐山,智者乐水,暮春时节,他常与十多个学生结伴去沂水游泳,必至尽兴方罢,然后去舞雩台吹吹风,一路唱着山歌回家去。正因为孔子长期坚持体育锻炼,所以尽管一生多次陷入困境,却都坚持了过来。

家庭对儿童情绪调节的影响

家庭对儿童情绪调节的影响 摘要:家庭功能对儿童的情绪调节能力的发展具有重要作用,本文在Morris的理论观点基础上,通过一些实证研究介绍了观察、情绪教养方式、家庭情绪氛围对儿童情绪调节能力的影响作用,并对家长提出教育启示。 关键词:情绪调节;观察学习;情绪教养;家庭情绪氛围。 众所周知,关于儿童情绪调节的影响因素中,家庭功能占有重要的地位。家庭是儿童出生后接触的第一个场所,也是成长的重要场所,儿童的众多心理品质都与家庭环境的影响密不可分。以往也有很多的学者研究了情绪调节与家庭功能之间的关系。Russell等[1]的研究发现,家庭功能可以明显地预测个体的情绪问题,家庭功能发挥过程越好,抑郁和焦虑等情绪问题就产生的越少。有的研究发现积极情绪占绝对主导地位的家庭气氛能提高儿童的情绪调节能力,而父母的消极情绪的表达也影响着儿童的情绪调节[2]。 也有研究发现[3],那些在同伴交往中表现出较多积极情绪的儿童,其父母的积极情绪表现也较多,父母的情绪调节能力是孩子情绪调节能力发展的重要预示器。而且父母消极情绪表达的强度、频率、指向性都会影响儿童的情绪调节。而Morris较系统地研究了家庭对儿童的情绪调节及调整的影响,并构建了儿童情绪调节的家庭模型图[4],认为情绪调节主要受三方面因素的影响,即家庭功能(包括观察、教养特征及家庭情绪氛围),及父母特征(如反应与调节、精神健康等)和儿童的自身特征。观察主要是指观察家庭榜样的情绪调节和情绪感染等,而教养特征则主要是指父母对孩子情绪的引导以及对情绪的反应。家庭氛围主要指依恋、教养风格与表达对儿童情绪的调节影响。本文在Morris的理论模型及观点的基础上,通过相关实证研究探究了家庭功能对孩子情绪调节的影响作用。 1观察对儿童情绪调节能力发展的影响。 家庭影响情绪调节的一个原理是青少年通过观察父母情绪表现和互动来学习情绪调节。儿童无疑是最善于观察和模仿的,父母自己的情绪内容和互动会无形中使孩子学习到哪些情绪在家庭环境中是可接受和期望的,以及如何管理这些情绪经历。孩子在观察时,首先会关注到情境所引发的情绪,具体来说,是哪种情境会引发哪种情绪,接着,会观察人们是怎样进行反应的,以及人们进行反应后的结果如何,最后,他们会在相似的环境中运用这种反应模式。如果父母面临一些消极事件时,经常表现出沮丧、愤怒的情绪,也没有很快的调节这些消极情绪,或采取错误的调节方式都会无形中影响孩子的情绪调节能力和方式。有研究[5]表明孩子实际上对父母情绪调节策略进行了模仿学习。比如,母亲抑郁的孩子具有有限的情绪调节策略,而与其母亲不抑郁的那些孩子相比,他们也表现出具有更少有效调节情绪的策略。 另外,在家庭中,父母和孩子的互动相当的重要,一些父母与孩子的情绪互动很可能是无形的,比如,父母经常对孩子的沮丧表现出强烈的愤怒,孩子将会很少可能去观察和学习有效的调节反应。另外,情绪传染也会无形中影响孩子的情绪,并影响孩子的情绪调节能力,有研究发现表明情绪传染在婴儿早期就发生了,比如婴儿看见母亲开心的表情时会笑,看见母亲伤心地表明会皱眉头。这就是说,如果父母整天处于某种情

音乐欣赏中的情感体验

关键字:情感体验了解音乐创作背景梁祝歌剧魅影 摘要:情感的体验是音乐欣赏中的重要环节。音乐是最富情感的艺术。对音乐的欣赏,最重要的就是对它情感的体验。只有了解音乐想要诉说什么,才能真正的听懂它。 这学期选修了“音乐基础与名曲欣赏”这门课程。通过这几周的学习,听了很多的歌曲,也有很多的感悟.在我看来,对音乐的欣赏,最重要的就是对它情感的体验。只有了解音乐想要诉说什么,才能真正的听懂它。 音乐是种善于表现和激发感情的艺术,可以说,音乐欣赏的过程就是感情体验的过程,它既是欣赏者对音乐的感情人涵进行体验的过程,同时也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。1无论是对于普通的音乐听众,还是对于音乐的专家来说,感情体验都是在进行音乐欣赏时不可缺少的种心理要素。假如在欣赏音乐时只注意技巧、技术手法、结构形式等方面,而在感情上却无动于衷,那么他对音乐的欣赏也只是“观其文而未见其心,见其表而未见其里”,音乐中有着丰富而深刻的感情内涵,只有当音乐欣赏者的感情活动与音乐作品蕴涵的感情基本相吻合的时候,才能称之为正确的音乐欣赏。 柏拉图曾说:“音乐教育除了非常注重道德和社会目的以外,必须把美的东西做为自己的目的来探究,把人教育成美和善的。”2音乐艺术自身就应是美的化身。节奏平稳,节奏缓慢,节奏鲜明,节奏富于民族特色,因此节奏是音乐的骨骼,是声音在时间上的组织。节奏的变化使情绪有很大的差异,节奏缓慢时心情平和或沉重或压抑,节奏鲜明则一般情绪高涨、激动。节奏的快慢也会使生理、心里产生变化,情感体验不相一致。节奏快心跳加快,动感增强,如非洲的音乐,高度发达的节奏快速,复杂多变,多层次这样的节奏代表了非洲部落成员的共同感情和意志;节奏慢则心平气和,稳重,在音乐作品中多用于叙事,抒情等。 本学期我们听了很多的音乐,比如“高山流水”“百鸟朝凤”“黄河大合唱”“二泉映月”“春江花月夜”“梁祝”等,还看了音乐剧“歌剧魅影”在这里,挑选我最喜欢的“梁祝”和“歌剧魅影”来和大家谈谈我的体验。 梁祝: 想听懂梁祝,就必须得知道它背后的故事。我想梁山伯与祝英台的爱情故事因该是无人不知无人不晓得,那段缠绵凄美的爱情,造就了我们今天的名曲。全曲大概二十六分钟,以草桥结拜英台抗婚、坟前化蝶为主要内容。 曲子一开始,节奏比较欢快,展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。可以感受到一开始是快乐的学校生活,生活充满了新奇,后来,大提琴代表的梁山伯也出现了,两人情意绵绵,大小提琴和鸣奏著主题,情绪轻快,笛声嘹亮,大提琴也婆娑起舞,有如风光明媚三月天两人春游。小提琴展现技,风华绝代。相聚虽好总有分别,快乐情绪之后就是离情依依十八相 1https://www.360docs.net/doc/c5915442.html,/ArticlePart.aspx?titleid=yiha20070628音乐欣赏中的情感体验 2 https://www.360docs.net/doc/c5915442.html,/chinaartnews/2005-02/05/content_3691638.htm

音乐对情绪的影响

音乐,它本身作为一种艺术、一种社会意识形态,反映的是人类社会生活,人类思想感情。通过节奏、旋律、和声、音色完美的组合,感染欣赏者。人们常说,音乐可以陶冶情操,净化灵魂,这当然和音乐的特性以及人们对音乐的心理感知是分不开的。人们对音乐的感知理解与欣赏是通过一系列心理活动来完成的,而音乐的社会功能主要是以潜移默化的方式,通过欣赏者的心理活动得以发挥。 音乐是一种善于表现和激发感情的艺术,那么音乐欣赏的过程也就是感情体验的过程。音乐欣赏是极富幻想的,它可以使人超越一切。人在现实世界里有种种烦恼、忧虑,人会感到自己的渺小与无助,而音乐却能让人超然物外,调剂客观与主观的矛盾,恢复人的心理平衡,使人在乐声中融入浩渺的宇宙中去,与大自然浑然一体。音乐还能表现激烈的冲突,表现人与命运的搏斗,寄托和排遣人心底的痛苦和忧伤。在欣赏这一层次上,音乐不仅能帮助人解除苦恼,而且能够冲破习惯思维的束缚,使人的想象插上翅膀,激发出巨大的创造力和潜能。 音乐能影响人的情绪,它也体现在人生理上的反应。轻松欢快的音乐使大脑及整个神经功能得到改善。节奏明快能使精神焕发,消除疲劳;旋律优美能安定情绪,集中注意力,增强人们生活情趣,有利于身心健康的恢复,显而易见,音乐对精神、情绪具有极大的影响。研究表明良好的音乐既能消除人的不良体验,也能扩大其感受、感觉和体验的领域,又能使听音乐过程中出现的思维结构得以提高。因此大多数学生可依据这些原则进行音乐调节。运用音乐来调节情绪必须要参加音乐活动,参加音乐活动指的是唱歌,聆听乐曲演奏乐器等。无论从事什么样的音乐活动,都会体验到音乐的强大魅力,受到音乐的感染。唱歌可以使人精神振奋,即使是浅唱低吟也能使人心头的郁闷一扫而空。演奏乐器需要接受较长时间的训练,恐怕大多数人都办不到。而听音乐是只具备了正常听力的人都可以进行的。听的越多,欣赏能力就越高;欣赏能力越高,就越能够体会音乐的优美精妙,就越容易受到音乐的感染。 一个心理健康的、成熟的人都不会拒绝音乐给他带来的好处,不管是在“只可意会,不可言传”的状态中感知,还是与音乐的感情内涵相互交融,发生共鸣,我们都会在不断品味中使精神得到升华。像一首首感动我们心灵的曲子,如凯利金的萨克斯曲《归家》,贝多芬的《月光奏鸣曲》,舒伯特的《小夜曲》,门德尔松的《春之歌》,格什文的《蓝色狂想曲》等一些意境深远的曲子,让人从感伤中解脱出来,变得心情畅然、兴奋,且充满自信,特别对那些有心理困扰的人大有益处。听音乐,无论现代的还是古典的,只要溶于音乐的海洋中。我们就可以调心、调息、人静、放松、联想,调养身心的同时便可祛病强身,平肝潜阳,健胸益智。 人类文明发展业已证明,由于音乐在人类社会生活中的巨大作用,完备的音乐审美心理结构,已成为人类精神文明的重要标志,也是我们当代大学生生活中不可缺少的内容。因此大学生们多听音乐吧,它会使你心灵更纯净,生活更愉快,身体更健康,更富潜力和创造力。 主要音乐分三种,一种为轻音乐,一种为娱乐性音乐,一种叫做噪音。根据专家调查,轻音乐有助于大脑的学习,在人学习的时期有助于大脑的记忆,根据儿童智力研究专家研究结果表明,儿童在少年时期,学习音乐,有助于提高智力。下一种,娱乐性音乐,能可以改变气氛,放松心情,作为兴趣的追求。它可以分为,情感的发泄,有鼓励意义方面的,流行音乐:比如重金属音乐。第三种,噪音。凡属音乐,在不适当的环境下,都属于噪音,而且有时音乐的音频可以影响大脑的脑波。可以导致精神错乱。 音乐能通过其音调影响人的情绪。在我国古代素来重“礼”“乐”。《乐记》中说:“先王之制礼乐也,非以极口腹耳目之欲也。将以教民平好恶,而反人道之正也。……乐至则无怨。乐行则伦清,耳目聪明,血气平和,移风易俗,天下皆宁。……”这里谈到了音乐对生理和心理的作用。古希腊也十分重视音乐,认为E调安定,D调强烈,C 调和蔼,B调哀怨,A调高扬,G调浮躁,F调淫邪。亚里士多德推重C调,认为C调最宜于陶冶青年人。 美国纽约医科大学音乐心理疗法研究组的教授们,在音乐对人们的感情影响的调查中指出:“节奏缓慢、悲哀的音乐,使人与人之间的接触活动减少,对话中常常充满怨气和敌意。相反,节奏鲜明、流畅快乐的乐曲,使人们之间友好交谈。” 在我们每个人出生之前,我们在母亲的胎内伴随着母亲的胎音和心音而成长。健康、和谐的胎音和心音,能够给

音乐赏析中的情感体验

学生毕业论文(设计)题目音乐赏析中的情感体验 姓名 唐雯学号2012531330351 系部音乐舞蹈系 专业音乐教育 指导教师刘小君职称讲师

年月日 目录 摘要 (1) 关键词 (1) Abstract (1) Key words (1) 引言 (2) 一、音乐欣赏与情感体验的内涵及关系 (3) (一)、什么是音乐欣赏 (3) (二)、什么是情感体验 (3) (三)、音乐欣赏和情感体验的关系 (4) 二、如何在音乐欣赏中进行情感体验 (5) (一)、从感性认识中进行音乐欣赏的情感体验 (5) (二)、从标题、文字中进行音乐欣赏的情感体验 (5) (三)、从音乐作品的创作背景中进行音乐欣赏的情感体验 (6) (四)、从音乐作品的创作个性和风格中进行音乐欣赏的情感体验 (6) 致谢 (8) 参考文献 (8)

音乐赏析中的情感体验 音乐教育专业学生唐雯 指导教师刘小君 摘要:音乐是一种善于表现和激发情感的艺术,与其他艺术一样都能表现感情并以此感染欣赏者。音乐通过它独特的方式——声音在时间的运动和声音的强弱、节奏来表现其感情。音乐情感体验是一种审美的过程,也是审美活动的归宿,它能使欣赏者感受到作曲者的心境、情感和思想,使欣赏者了解音乐之美并向往美好事物。无论是对于普通的音乐听众,还是对于音乐的专家来说,情感体验都是在进行音乐欣赏时不可缺少的一种心理要素,只有在对乐曲产生的思想和生活基础有了比较明确的认识之后,才有可能更深刻、更准确的领会作品的情感内涵。相反,音乐中的情感内涵是由一定的社会生活所引起,并且是和一定的思想相联系的。在音乐欣赏过程中的情感体验是人们发自内心情感世界的对音乐的认识、欣赏、感悟的结合。 关键词:音乐欣赏;情感;艺术 Abstract:Music is a good performance and stimulate the emotional art, and other art like this infection can express feelings and appreciators. Music through its unique way - the sound of movement in time and intensity of sound, rhythm to express their feelings. Music is an emotional experience aesthetic process, but also the fate of aesthetic activity, which enables the viewer to feel the composer's mind, emotions and thoughts, so that the viewer understand the beauty of music and longing for the good things. Whether it is for ordinary music listeners, or for music specialists, the emotional experience of music appreciation are indispensable during a psychological factor, and only on the basis of thought and life of music produced after have a relatively clear understanding is it possible to gain a deeper, more accurate understanding of the emotional content of the work. Instead, the emotional content of music is caused by certain social life, and a certain idea and is linked. In the course of music appreciation emotional heartfelt emotions people experience the world of music understanding, appreciation, perception combination. [ key word]: Music appreciation; emotion; Art

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