乙醇公开课教案.doc

第三节生活中两种常见的有机物

第一课时——乙醇

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）了解乙醇的物理性质和在生产生活中的应用；

（2）了解烃的衍生物与官能团的概念。

（3）掌握乙醇的分子结构和化学性质——与钠的反应、氧化反应。

2.过程与方法：

通过揭示问题，讨论释疑，动手实验，学习对比，推断等科学探究方法。

3.情感态度价值观：

（1）让学生体会科学探究的艰辛与乐趣，认识化学与人类生活的密切联系，激发学生学习化学的积极性。

（2）学会由事物的表象分析事物的本质、变化，进一步培养综合运用知识、解决问题的能力；通过人人动手实验，规范操作，全面培养、提高实验能力、观察能力和对实验现象的分析能力。

（3）通过新旧知识的联系，培养知识迁移、扩展的能力，进一步激发学习的兴趣和求知欲望；通过实验，培养求实、严谨的优良品质。

二、重点难点

重点：乙醇的结构和化学性质。

难点：乙醇的化学性质。

三、教学方法

引导学生去思考、发现隐藏的问题，具体分析，达到一种师生和谐、共同学习的良好气氛。采用边讲边实验探究，充分发挥实验的作用，提高学生主动解决问题的兴趣。

四、教学手段

学生探究实验，多媒体教学等多方面结合。

五、教学过程

【引入新课】

上一节课我们已经学过了乙烯的化学性质，乙烯的氧化反应和加成反应的原理以及在日常生活中的应用。今天我们再来认识一下生活中常见的一种有机物。老师肯定在同学们当中有不少人或多或少都去过医院几次，那么你们一走进医院第一次会闻到什么味儿呢？

那么我们就来跟乙醇认识一下。

【板书】第三节生活中两种常见的有机物——乙醇

【设问】大家知道我们常见的食醋和酒的有效成分是什么吗？

【学生回答】乙醇( 酒精)。

【讲述】酒精在我们的日常生活中有着非常重要的作用。

【展示】无水乙醇。请学生观察乙醇的颜色、状态，并闻其气味。大家阅读教材P73，了解一下乙醇都有那些物理性质。

【板书】【PPT展示】一、乙醇的物理性质

乙醇是一种无色有特殊香味、易挥发的液体；沸点78.5℃，密度比水小；能溶解多种有机物和无机物，能与水任意比例互溶。

[提问]指出以下分别描述了乙醇的哪些物理性质？

⑴酒香不怕巷子深。

⑵高烧病人擦酒精降温。 [多媒体] 小结乙醇的物理性质。 [板书] 二、乙醇的分子结构

【PPT 展示】乙醇的球棍模型与比例模型球棍模型根据次写出乙醇的结构式与结构简式。（1）分子式：O H C 62

（2）结构式：H

H | | | |

H H O C C H ----

（3）结构简式：OH CH CH 23或OH H C 52

（5）比例模型：

[过渡]现在我们已经了解了乙醇的分子结构，那么乙醇具有什么化学性质？

[板书] 三、乙醇的化学性质 1、钠与乙醇的反应

[过渡]在上学期我们学习了钠与水的反应，水与乙醇在结构上含有相同的氢氧结构。我们猜想乙醇和钠的反应与钠与水的反应可能有相似性。我们来用实验验证一下。

[实验探究]实验视屏乙醇与钠的反应实验目标：乙醇与钠反应的现象和产物。

实验仪器：镊子、滤纸、铁架台、火柴、大试管、小刀、尖嘴的活塞、小烧杯。实验试剂：无水乙醇、钠。实验步骤：

1.取少量无水乙醇倒入大试管中，固定在铁夹上，并升入盛有水的小烧杯中。

2.取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，放入大试管中，用带尖嘴的活塞塞住大试管口。

3.将导管的尖嘴伸入到乘有肥皂液的蒸发皿中，用燃着的木条去点蒸发皿中产生 [PPT 展示] 小结钠与水、钠与乙醇反应的现象。 [PPT 展示] 2.乙醇的置换反应

↑+→+22323222H ONa CH CH Na OH CH CH

[提问]

1．乙醇与钠反应和钠与水反应中哪个剧烈一些？

2．乙醇羟基中的氢原子和水分子中的氢原子哪一个更活泼一些？ [提问] 乙醇的催化氧化和置换反应都与分子中哪个结构有关？ [学生回答]羟基

[讲解]乙醇是用羟基取代乙烷一个氢后形成的化合物，像这种烃分子中的氢原子被其他原子或原子团所取代而生成的化合物称为烃的衍生物。像羟基这样体现有机物特性的基团称为官能团。

[PPT 展示]烃分子中的氢原子被其他原子或原子团所取代而生成的化合物称为烃的衍生物。

决定有机化合物的化学特性的原子或原子团叫做官能团。常见的官能团-X 、-OH 、-NH 2 -COOH 、碳碳双键等。 [PPT 展示]2.乙醇的氧化反应

【讲述】在前面的学习中，与我们知道所有的有机物都能燃烧，也就是都能发生氧化反应，乙醇也不例外。

（1）乙醇的燃烧 O H CO O OH CH CH 2

222332

32++ [提问] 在点燃的条件下，乙醇氧化的产物只有CO 2和H 2O ；如果我们改变这个反

应的条件，生成的氧化产物还是二氧化碳和水吗？下面我们通过一个实验来验证一下。

[演示实验] （学生协助）或者实验视屏代替

实验目标：乙醇与氧气在铜存在并加热条件下的反应。实验仪器：小试管、酒精灯、小烧杯、镊子、火柴。实验试剂：无水乙醇、细铜丝。

实验步骤：1.向两支小试管中加入少量乙醇。

2.取一根下端绕成螺旋状的铜丝在酒精灯上灼烧至红热，插入乙醇

中，反复几次。注意观察铜丝的颜色变化，小心闻试管中液体产生的气味。实验现象：。实验结论：。 [PPT 展示] 小结实验探究3现象和结论。（2）乙醇的催化氧化:

[讲解]在反应前后Cu 的质量和化学性质都没有发生变化，所以铜在这个反应中起的是催化剂的作用。

[总结归纳] 可见同样的反应物，条件不同，反应产物不同。在上述反应中，乙醇均体现还原性。（钠与氧气的反应）

[讲述]交警用于检测驾驶员是否酒后驾车的酒精检测仪就是利用乙醇的还原性。 [PPT 展示] 交警判断酒后驾驶的方法。

点燃

[讲述]下我们来分析一下乙醇氧化的机理，

PPT展示其机理，

[小结]乙醇结构与性质的关系

[总结]

1．本节课主要学习了乙醇的物理性质、分子结构、化学性质和用途。

2．结构决定性质，性质决定用途。

[思考与交流]某同学做乙醇的氧化实验时，将螺旋状铜丝先放到酒精灯火焰的外焰处加热，观察到铜丝变黑，再移到酒精灯火焰的焰心处加热，发现铜丝又变红，请解释产生该现象的原因。

[课堂练习]

1.能用来检验酒精中是否含有水的试剂是（）

O B.无水硫酸铜 C.浓硫酸 D.金属钠

A.CuSO4·5H

2.铜片在酒精灯上灼烧后放入下列溶液中，片刻

后与原铜片相比质量增加的是( )

A.硝酸

B.无水乙醇

C.石灰水

D.盐酸

3.下列有关乙醇的物理性质应用中不正确的是（）

A. 由于乙醇的密度比水小，所以乙醇中的水可以通过分液的方法除去

B. 由于乙醇能够溶解很多有机物和无机物，所以可用乙醇提取中草药的有效成分

C. 由于乙醇能够以任意比溶解于水，所以酒厂可以勾兑各种浓度的酒

D. 由于乙醇容易挥发，所以才有俗语“酒好不怕巷子深”的说法

[板书设计]

第三节生活中两种常见的有机物

乙醇

一、乙醇的用途

二、乙醇的物理性质

三、乙醇的分子结构

四、乙醇的化学性质

1. 乙醇与钠的反应

2、乙醇氧化反应

⑴乙醇的燃烧

⑵乙醇的催化氧化

201209组内公开课教案

平面与平面垂直教学目标： 1?掌握两平面垂直的定义 2.掌握两个平面垂直的判定与性质定理，并会用这两个定理证明一些问题. 3 ?强化“线线垂直”，“线面垂直”，“面面垂直”相互之间转化的思想知识点回顾： 1. 两个平面互相垂直的定义： _________________________________________________ 2. 两个平面互相垂直的判定定理(符号表示)： 3 .两个平面互相垂直的性质定理(符号表示)：基础训练： 1在下列命题中 (1) 两平面相交，如果所成的二面角是直角，则这两个平面垂直； (2) 一个平面经过另一个平面的一条垂线，则这两个平面一定垂直； (3) 一直线与两平面中的一个平行与另一个垂直，则这两个平面垂直； (4) 一平面与两平行平面中的一个垂直，则与另一个平面也垂直； (5) 两平面垂直，经过第一个平面上一点垂直于它们交线的直线必垂直于第二个平面正确的命题有 _________ . ________ 2?对于直线m、n和平面，，能使的充分条件是_____________ . (1)m n , m // ,n ⑵m n ,m , n (3) m// n, n,m ⑷m// n , m,n 3?设两个平面，，直线m，下列三个条件：①m②m③ 若以其中两个作为前提，另一个作为结论，则可构成三个命题，这三个命题中正确的命题个数是_____________ 4?在空间四边形ABCD中AD丄BC，BD丄AD，且三角形BCD是锐角三角形，那么必有 ______________ (1)平面ABD丄平面ADC (2) 平面ABD丄平面ABC (3)平面ADC丄平面BCD (4) 平面ABC丄平面BCD 例题与练习：例1:在正方体ABCD-A 1B1C1D1中,求证：平面A1C1CA丄面B1D1DB .

乙醇教学设计

公开课《必修2.乙醇》教学设计莆田第十四中学陈曦【课题】：苏教版必修2 专题3有机化合物的获得与应用第二单元食品中的有机化合物第一课时乙醇【教材分析】 1、课标要求：知道乙醇的组成和主要性质，认识其在日常生活中的应用。 2. 教材地位和作用：必修2有机化学的内容，都立足于“简单并且与生活和生产联系密切”的有机化合物，在整个有机教学中起承上启下的作用。而乙醇是学生接触到的第一个烃的衍生物，通过对乙醇的性质和结构的学习，学生将体会到有机官能团对有机物的性质有多么大的影响。学生能从乙醇的学习中体会到有机学习与无机学习方式的不同，可以说是开启了学习的新视角。【教学目标】 1、知识与技能：（1）了解乙醇常见物理性质。（2）了解乙醇分子的结构，了解羟基。（3）了解乙醇的化学性质（跟钠等金属反应、催化氧化） 2. 过程与方法要求利用对比、实验探究、分组讨论、模型展示、动画模拟等手段，培养学生的学习能力并获得其结构、性质之间的关系。从观察生活实际和实验现象入手，分析产生现象的本质原因，从而了解研究有机物的一般方法和过程。 3. 情感与价值观要求：（1）乙醇的性质由乙醇的结构，从中理解事物的因果关系。通过乙醇不同条件下的氧化反应的差异的学习，加深外界条件对化学反应的影响的认识，培养具体事物要具体分析的思想观念。（2）感受乙醇与生活、社会的密切关系，养成关注与化学有关的社会热点问题的习惯。

【教学重点】乙醇的结构和化学性质。【教学难点】乙醇的化学性质探究【教学准备】（1）实验仪器及药品无水乙醇、金属钠（保存在煤油中）、铜丝、酒精灯、火柴、试管、小烧杯，小刀、滤纸、镊子（2）教具：乙醇球棍模型、教学课件【教学过程设计】（1）引课。展示图片。师：这些都是我们生活中常见的日常食品，大多是有机化合物。含有丰富的淀粉，蛋白质，维生素，油脂等营养素。这些食品在我们体内发生复杂的变化，经消化、吸收，一部分转化为热量，一部分构成人体的组织。师提问1：在上图中，有一类物质，当我们成功快乐的时候会想到它，当我们忧愁的时候也会想到它。它是什么呢？生：酒。师：很好。实际上，我国的酿酒产业已经经历了几千年的发展，除了在酿酒技术提高的同时，也形成了我们源远流长的酒文化。古来今往，流传着无数的关于酒的故事和诗歌。如：明月几时有，把酒问清天等。师提问2：为何刚才的那些饮料称为酒？有什么共同点吗？生：因为含有乙醇，即酒精。展示乙醇在现代生活生产中的应用图片。师：乙醇在现代生活中有着广泛的应用。如食品中有酒，医学上有酒精，化妆品等，工业上有乙醇汽油等。既然有如此重要的作用，所以本节课我们就重点来学习关于乙醇的相关知识。（2）环节一----你对乙醇了解多少？感知乙醇。请一同学上来配合一下：用笔在手背上画，用棉签粘棉花清洗。

乙醇-教学设计

通榆一中领导示范课教学设计 §3-3乙醇教学设计（第一课时）高一化学黄修利一、教学与评价目标 1．教学目标（1）．通过对乙醇的分子结构、物理性质和化学性质的探究，学会由事物的表象解析事物的本质，强化结构决定性质的化学思想。(宏观辨识与微观探析）（2）．采用科学探究法，引导学生学习科学方法，提高学生科学探究能力,充分挖掘学生的潜能，发展学生的个性和特长。（科学探究与创新意识）（3）．让学生体会科学探究的艰辛与乐趣，认识化学与人类生活的密切关系，激发学生学习的化学的积极性。（科学态度与社会责任） 2．评价目标：（1）．通过对乙醇球棍模型的拼插和实验中的交流合作和点评，诊断并发展学生科学探究的水平。（定性水平）（2）．通过对乙醇与钠反应的现象分析和对乙醇结构的判断，诊断并发展学生对乙醇与钠反应的宏观现象到微观本质的认识进阶和“结构决定性质”认识思路的结构化水平。（视角水平）（3）．通过新旧知识的联系，诊断并发展学生知识迁移、扩展的能力，进一步激发学习的兴趣和求知欲望；通过实验，培养求实、严谨的优良品质；培养学生分析问题、探究能力和水平。二、教学与评价思路 Ⅰ宏观现象化学科学实践科学探究与创新意识实验操作诊断学生实验探究水平乙醇教学与评价思路示意图三．教学流程 1、微观本质【学习任务1】根据已知条件求算乙醇的分子式。【评价任务1】诊断并发展学生处理数据的能力和计算水平（定性水平）。【学习任务2】理论探究乙醇的分子结构、并且动手拼插模型。【评价任务2】诊断并发展学生的动手能力合作意识和对物质组成的认识进阶（物质水平、微观水平）。【学习任务3】实验探究乙醇的分子结构。【评价任务3】诊断并发展学生实验探究水平。 2宏观现象【学习任务4】基于结构探究乙醇的性质。【评价任务4】诊断并发展学生对有机物认识思路的结构化水平。【学习任务5】基于性质明确乙醇的用途。【评价任务5】诊断并发展学生对有机物的认识水平（学科和社会价值视角）。 3问题解决【学习任务6】对乙醇的结构和性质的研究思路进行总结。【评价任务6】诊断并发展学生对“结构决定性质，性质决定用途”的学习模式的进阶。 Ⅱ微观本质化学科学思维宏观辨识与微观探析发展学生认识思路的结构化水平 Ⅲ问题解决化学科学价值科学态度与社会责任动手操作、小组合作和交流

中班科学公开课教案【优秀篇】(1)

中班科学公开课教案【优秀篇】学习活动：各种各样的汽车活动要求： 1、通过观察和比较等形式，知道汽车的功用及外形特征。 2、发展幼儿的观察比较和分析综合的水平。活动准备：几中常见车的图片及玩具汽车。关键点：幼儿独立得观察和比较，并分析出不同的车有不同的功用。活动环节：操作要点一、听各种车的声音让幼儿仔细听，辨别出几种不同的汽车（有消防车、救护车、警车和卡车等）二、观察比较 1、出示自行车、消防车、警车、洒水车,让幼儿观察这些车的构造，有什么地方是一样的？哪些地方又是不一样的？ 2、小结：这些车都有圆圆的车轮。消防车和警车的叫声不一样，消防车是红色的，上面有水箱、管子和梯子，专门用来救火的。警车上白色的，专门用来抓坏人的。洒水车有水箱，用来清洁马路的。 3、说说这些车的功用，知道每种车都有不同的功用，所以有不同的名字。 4、观察这些车的车轮，知道不一样的车车轮数也是不一样的，有的有两个、三个或者四个、六个等。三、说说你还看见过哪种车

幼儿说出和别人不一样的车，比比谁说得又对又多，并能说出它们的功用。幼儿园中班科学公开课教案二：风活动内容：风涉及领域：科学、语言活动目标：１、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。２、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。重点、难点：产生风的各种方法，风力的大小。活动准备：幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的相关操作材料，风与人们关系的图片。活动过程：１、看看说说，风在哪里？教师：“前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃？”张贴个别幼儿的观察记录，请幼儿说出记录的内容。小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还能够听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。２、探索感受风的产生。１）出示静止的纸条和风车，引导幼儿思考：“怎样才能使纸条、风车动起来呢？”“你有什么办法变出风娃娃来呢？”

《乙醇》的教学设计

教案设计

九、板书设计第二节乙醇醇类一、乙醇 1、乙醇的物理性质 2、乙醇的分子结质结构简式：CH3CH2OH或C2H5OH 2、化学性质 (1)与Na反应 ?2CH3CH2ONa+H2↑ 2CH3CH2OH+2Na?→ (2)氧化反应 ①燃烧：C2H5OH+3O2? ?→ ?点燃2CO2+3H2O ②催化氧化十、教学反思本节课通过复习引入，采用设疑、启发、诱导及实验探究的方法学习乙醇的重要性质。培养了学生的观察能力、动手操作能力、设计实验的能力，以及分析思维能力。同时，在整个教学过程中还注重了对学生良好学习方法的培养。 (1)食物中有机物的获得遵循了这样的学习线路：生活→化学→生活。从生活中学生熟悉的物质入手，激发起他们的学习兴趣、探究的欲望，再过渡到物质化学性质的学习，这样比较符合学生的认知规律，因为这个年龄阶段的学生学习中的直接兴趣是第一位的，只有激发起直接兴趣才能维持抽象知识学习兴趣。了解了物质的性质后及时与现实生活事例结合，才能巩固学生的知识，学生体会到化学是有趣的而且是有用的时，就能使兴趣持续，从而去学习更多的化学知识。（2）在教学中要多设计适合学生的探究学生实验或让学生自己大胆设计实验，这样远比教师做演示实验要过好，这就要求老师要充分信任学生，多给他们机会，这样既可以激发学生的学习兴趣，也符合新课程的要求。但在课后调查中还发现，对于这种研究性的学习，知识基础较好，思维活跃的学生，提升的速度较快，开放性还可以再有所提升，而基础较差的部分学生暂时尚不适应，感到茫然没有思路，但在适当的铺垫问题引导下，就可以收到应有的收获。在今后的教学中，可以让思维活跃的学生来做问题铺设，使学生能够更开放一些。总之，作为一名教师，要不断更新化学教学理念，采用多样化教学手段和教学模式，使课堂真正活跃起来。

操场上公开课一等奖教案

操场上学习目标： 1、认识14个生字，会写4个字。认识“足字旁，口字旁，言字旁，单人旁”。 2、能正确流利地朗读课文。 3、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。课前准备： 1、布置学生观察课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动？ 2、制作卡片：词语卡片教学时间：2课时第一课时一、揭题： 1、光明小学的一年级2班小朋友特别想知道你们在课间都玩些什么?小朋友说话。 2、揭题：这节课，老师跟你们一起到光明小学的操场上去看看。出示课题：cao chang操场上。 3、读题。二、看图说话： 1、出示图：瞧，光明小学的操场上多热闹，小朋友都在玩哪些活动呢？（随机出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。） 2、你能用有的……有的……还有的……把话说具体吗？ 2、除了图上的活动，你还喜欢哪些活动？学生例举，老师引导：有些游戏很有意义，既开发智力，又锻炼了我们的身体。这个游戏好吗？对了，游戏不仅要考虑好玩，更要注意安全。三、认识生字： 1、自由读书中的六个词语，看谁读的好。指名读，比一比谁读的响亮，读的准确。 2、圈一圈生字，看谁圈的圆，圈的好。 3、这些字你哪些已经认识了？哪些不认识？和同学一起认一认这些生字。 4、你觉得哪个字最难认？难点是拔河的拔。通过拆一拆的办法。这里重点教学偏旁提手旁，足字旁，对比“足

字旁”与“足”。王字旁。步，可以怎么记？步可以组成哪些词语？开火车读最难认的字。 5、去拼音开火车读词语。你发现了什么？上面一排都是手上的动作，下面一排都是脚上的动作。 6、游戏：你演我猜。（老师表演动作，学生猜词语） 7、小结：与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。四、课中操： 1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸臂 3 4 摇摇头， 5 6 跺跺脚， 7 8 跳一跳 9 10 快坐好。五、巩固识字 1、摘苹果游戏。 2、猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高） 3、难点字开火车读。六指导书写“八、入”。 1、仔细观察这两个字，你能发现什么？（同：都是撇低捺高。异：八起笔分开，人起笔相连。） 2、提醒学生注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。 3、教师范写，学生描红练写，教师巡视，相机指导。第二课时一、复习导入 1、开火车认读生字。 2、找朋友游戏。生字两两组成朋友。二、学习儿歌过渡：光明小学一（2）班小朋友很爱运动，同时也很会动脑筋。为了能让小朋友知道自己的快乐，告诉别人也要像他们一样锻炼身体，天天健身。就写了一首儿歌。你们想念吗？ 1、自由读儿歌（不认识的可以借助拼音）圈一圈生字。

一元一次不等式组教案公开课教案

一元一次不等式组教案公开课教案 The pony was revised in January 2021

§9.3一元一次不等式组肖慧教学目标知识与技能： 1、了解一元一次不等式组及其解集的概念。 2、会利用数轴求不等式组的解集。过程与方法： 1、培养学生分析实际问题，抽象出数学关系的能力。 2、培养学生初步数学建模的能力。情感态度价值观：加深学生对数形结合的作用的理解，让学生体会数学解题的直观性和简洁性的数学美。感受探索的乐趣和成功的体验，使学生养成独立思考的好习惯。教学重难点重点：不等式组的解法及其步骤。难点：确定两个不等式解集的公共部分。教法与学法分析

教法：启发式、讨论式和讲练结合的教学方法。学法：实践、比较、探究的学习方式。教学课型新授课教学用具多媒体课件教学过程一、复习引入一元一次不等式的解法我们已经全部讲完，现在复习一下前面的内容。 1、不等式的三个基本性质是什么？ 2、一元一次不等式的解法是怎样的？ 3、情境引入：这个星期的星期天是我母亲的生日,肖老师想买一束康乃馨送给妈妈. 要求：这束花不低于20元，又少于40元如果你是花店售货员,你会拿什么价格的康乃馨给我选择呢二、讲授新知探究新知：

题中一共有两种数量关系，讲解时应注意引导学生自主探究发现。题中的x 应同时满足两个不等式，从而引出一元一次不等式组的概念：把两个一元一次不等式合在一起，就得到一个一元一次不等式组。同时满足两个不等式的未知数，既是两个不等式解集的公共部分，要找出公共部分，就要利用数轴，在此要引导学生重视数轴的作用，并指导学生在数轴如何观察数轴上对应解集的范围。记着20≤X<40（引导发现，此就是不等式组的解集。）不等式解集的概念：不等式组中的几个不等式解集的公共部分。由此，教师可以引导学生自己总结出解一元一次不等式组的一般步骤。学生回答后教师总结步骤：分别求出每个不等式的解集；找出它们的公共部分。三、例题讲解教师提出问题，有了上面的铺垫，我们来完整的解一元一次不等式组。例1解不等式组（1）312128 x x x ->+??>?

大班科学公开课教案

大班科学公开课教案《好玩的空气》活动目标： 1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。 2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。 3、培养幼儿关心和保护环境的意识。活动准备：玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球活动过程：（一）魔术导入。 1、教师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了！ 2、教师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。 3、教师：这是什么呀？（杯子）老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说） 4、教师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸一摸，湿了没呀？（没有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？（二）引出空气原理。 1、教师：老师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看） 2、教师：到底毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？（湿了）为什么会湿了呢？ 3、教师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了？（水）空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有？（没有）所以毛巾是干的。刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术，好看吗？

《将进酒》公开课教案

《将进酒》组内公开课教学设计张建勋【文本】君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。【教学目标】 1、知识与能力：了解诗歌内容，找出作者在抒发情感时用到的修辞手法，进一步体会修辞手法用典、夸张、比喻等修辞手法在情感抒发方面的独特魅力。 2、过程与方法：通过学生课前预习、课上小组合作探究的方法，探究并深入理解作者情感变化的过程。 3、情感态度和价值观：通过探究作者情感变化的过程，体会作者借助酒气，淋漓尽致地抒发自己的不平之气的情感，体验作者悲而能壮、哀而不伤、极其愤懑而又极其豪放的情感。【教学重点】理解、赏析文章内容，体验用典、夸张、比喻等修辞手法在诗歌情感表达方面的独特魅力，进而理解作者的情感变化。【教学难点】赏析、体会作者的情感变化，理解作者悲而能壮、哀而不伤、极其愤懑而又极其豪放的不平情感。【教学课时】1课时【教学过程】一、新课导入课前播放《五粮液》广告视频，以其酒香酒美引出课题。五粮美酒夜光杯，诗仙长醉却不归。他日豪气凌云志，愤愤寂寞壮壮悲。今天，我们一起学习《将进酒》，体验诗仙李白的酒仙风范。二、初读诗歌，整体感知。 1、齐读诗歌，解决字音问题。并请同学找出不懂得字词句，疏通文意。 2、李白是诗歌豪放大气，请一位男生齐读诗歌，尽量读出豪放大气。 3、请全体男生齐读诗歌，读出豪放大气之感。 4、默读全诗，理清作者情感发展变化的脉络，在文本中找出能直接表达作者情感的词语。明确：悲、欢、乐、寂寞、销愁。三、合作探究，品析诗歌。 1、作者“悲、欢、乐、寂寞、销愁”的情感源于何事？作者是如何表达这一系列复杂的情感？（学法提示：注重修辞手法、重点字词等。）悲:①奔流黄河水，一去不复还；青丝暮成雪，感叹时间短暂，人生易老。②天生我在必有用，言外之意是自己怀才不遇。运用了比喻、对比、夸张的修辞手法。

高中化学_乙醇教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】教学步骤教学活动学生活动设计意图新课导入人喝酒开车叫酒驾，那么汽车喝酒上路呢？（叫环保）汽车真的可以喝酒吗？请看视频视频：中央2套《天津推广使用乙醇汽油》讲解：汽油已经在本章第二节《石油和煤重要的烃》学习过了。汽油来自石油的分馏、裂化，是烃的混合物。那么乙醇的组成和结构是？观看、思考以社会热点问题“乙醇汽油”激发学生学习兴趣。

[板书] 乙醇的分子结构分子式：C 2 H 6 O 结构式：H H ││ H－C－C－O－H ││ H H 结构简式：CH 3 CH 2 OH或C 2 H 5 OH 填充模型【设问】回顾乙醇与钠的反应，思考反应方程式的如何书写？乙醇断键的位置是？ Ppt动画展示乙醇与钠的反应方程式的书写及断键位置 [板书] 乙醇与钠的反应 2CH 3 CH 2 OH + 2Na→2CH 3 CH 2 ONa + H 2 ↑ 学生尝试写出该反应的方程式，及判断该过程中乙醇断键的位置培养学生从结构角度思考产物乙醇钠的书写，及方程式配平，为学生掌握“结构决定性质” 埋下伏笔。乙醇分

过渡针对“乙醇汽油推广使用”网络上争论不断，有人说好，像刚刚视频中的专家；有人说坏，如“搜狐汽车”中这篇报道的标题。究竟这件事是好是坏。对于高中生的我们，应该采用科学的态度来对待这个问题，这就需要我们来了解乙醇的性质激发学生了解乙醇性质的积极性，并引导学生思考和解决问题的时候，要采用科学的态度和观点，而不能盲目从众。 (二)乙醇的物理性质利用ppt引导学生掌握乙醇的物理性质并思考 ★如何检验无水乙醇中的水？ ★从碘水中萃取碘,乙醇能否作为萃取剂？ ★从结构分析,乙醇为什么可以与水以任意比混合？学生根据ppt回答并掌握乙醇的物理性质思考并回答 1、用无水硫酸铜检验乙醇中是否含水。 2、乙醇不能用作从碘水中萃取碘萃取剂。因为乙醇能够与水互溶。 3、（回答不出来）乙醇的物理性质比较简单，学生完全可以凭已有的知识和老师的提示探究出来，是学生对乙醇的物理性质有更好的认识，增强学生学习知识的主动性

幼儿园中班：科学公开课教案

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材科学公开课教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Scientific Open Class Teaching Plan 教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育

科学公开课教案班级分析：本次上课的班级是一个混龄班级（混龄不是按照年龄来分，而是按照学习情况，适应状态以及接受情况来分的）。经过一个学期的学习和了解，我对混龄教学中的20名幼儿中的13名跟班学生比较了解，也比较清楚和熟悉他们的学习和生活情况，其余7名幼儿是这个学期才转来的新生，在两个月的相处里我也逐步掌握了他们学习和生活上的一些特点，根据每个幼儿的发展特点，为幼儿设计了这个个性化的教学，使每个孩子都可以选择适合自己的学习方式，因此有利于因材施教。教材分析：本课是科学《认识水》的第一课时，它是结合生活中实际情况来说明：水是无色、无味、透明、流动的。但是因幼儿的年龄特征，常常感觉不准确，幼儿特别重视证据，证据可以帮助他们解决科学问题并对提出的解释予以评价。材料从2方面进行：首先从水的基本特征“水的颜色、水的味道、水是否透明、水是否流动”。用实验的方法入手，通过引导幼儿经历猜想，

制定实验方案，运用各种方案，收集整理事实，思考加工得出结论，最后交流研究成果的过程。然后引出水是生命之源，了解水的用途，培养幼儿节约用水的意识。教学理念：以探究为中心亲身经历探究为主的学习活动是幼儿学习科学的主要途径，在这堂课中主要安排4个活动“用各种实验方法”来证明水是无色、无味、透明、流动的，为幼儿提供了充分的探究时间和机会。幼儿是学习的主体在教学活动中让幼儿自己发现问题、提出问题，解决问题，真正成为学习的主人。注重实验探究的开放性材料的开放性：课前为幼儿准备好各种材料，在探究活动中根据需要领取材料。实验方法的开放性：引导幼儿参与实验，然后幼儿交流、互相补充，完善实验方法，最后按照自己的方案进行活动。交流的开放性：幼儿充分的与老师、同学进行交流，发表自己的看法，老师不把自己的意愿强加给幼儿，充分尊重幼儿的选择。对与幼儿，注意教、扶、放的适当安排，放——“用在水的颜色，味道的实验”时，充分发动幼儿的头脑，让幼儿进行

一元一次不等式组教案公开课教案修订版

一元一次不等式组教案公开课教案修订版 IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】

乙醇教材分析与教学设计.doc

乙醇教材分析与教学设计一、指导思想与理论依据：新理念下的化学教学强调“以学生的发展为本”，注重学生的可持续发展。建构主义理论认为“学习不应该被看成是对于教师授予知识的被动接受，而是学习者以自身已有的知识和经验为基础主动的建构活动”，即学生的学习过程应该是学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。“基于问题学习”是建构主义所提倡的一种教学方式，同时心理学的研究也表明，发现问题是思维的起点，也是思维的源泉和动力。基于建构注意理论的指导，本设计以层层递进的问题式教学为主，辅助以实验、幻灯片、讨论、归纳等手段，引领学生发现问题，在合作、探究中解决问题，并进一步深化，将所得知识进行应用，学生在体验到不断解决问题的成功感的同时，逐步体验科学探究的过程，提升自己的创新能力。二、教材分析教材的知识和结构本节包含了两部分内容，乙醇和乙酸，可以分为两课时完成。其中第一课时为乙醇的组成、结构和性质，以及官能团概念的教学；第二课时为乙酸的组成和主要性质的教学。教材的地位和作用乙醇和乙酸既是学生比较熟悉的生活用品，又是典型的烃的衍生物。通过本节学习，我们可以进一步完善学习有机物的体系，为选修5《有机化学基础》的学习打下基础。三、学情分析学生已有的知识和能力：从知识结构上看，学生已经学完烃的基本知识，对有机物的学习有了一定的认识，也掌握了常见的有机反应类型，对生活中较为熟悉的乙醇和乙酸的一些性质和用途在初中化学学习中已有所了解。所以对于进一步学习它们的组成和性质，有着较强的求知欲。另外学生也已经具备了一定是实验设计能力，它们渴望独立的去完成科学探究的过程。初中化学只介绍了乙醇和乙酸的用途，没有从组成、结构的角度让学生系统的认识到它们的结构对性质的影响教学对策：教师通过本节的教学，指导同学们建立起结构影响性质、性质决定用途的这样一个有机物学习模式，特别要让学生体会到官能团对有机物性质的重要影响，这样将有利于为他们进一步学习烃的衍生物打下方法论基础。

小班科学公开课教案

小班科学活动教案：《有趣的溶解》活动目标： 1、让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。 2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。 3、培养幼儿对溶解这一现象产生好奇心和激发幼儿产生浓厚的观察兴趣。活动准备： 1、每位幼儿一个杯子，一支吸管。 2、每组一个大盆、一把大勺、抹布两条。 3、实验材料：白糖、盐、奶粉、大米、大豆、石子、温水。活动过程：一、情景故事“小鸭子买糖”导入。故事内容：一只小鸭子相帮妈妈做事，妈妈让她帮忙买一袋白糖，小鸭子答应了。小鸭子高高兴兴地买了白糖，到了河边，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鸭子会游泳，连忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了吗？二、实验操作：溶解现象。 1、教师示范实验（一）：观察糖在水里的溶解现象。小朋友想一想，小鸭子袋子里的白糖和盐哪儿去呢？（河水里去了）⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状。（白色的、

颗粒状。）

教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？（看不见了、溶化了） ⑵让幼儿尝尝温水的味道，是无味的。再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观察白糖在水里，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观察，白糖有啥变化？（白糖不见了）那白糖到哪儿去了呢？（跑到水里了）⑶让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化？（变甜了）⑷教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。 2）教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？（还能看见、不溶化）问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等）（2）出示ppt （奶粉、盐、绿豆、红糖图片））图片上的东西会不会溶解呢？ 2、幼儿动手操作实验，进一步探索。 ⑴教师提出操作要求：老师为每位小朋友准备了一个杯子、一把小勺。每组都有好多实验材料放入碗里，一大盆温水，一把大勺。操作实验时自己自由选择一样材料放入杯子里，每组的小朋友所选的材料应不同，在向杯里倒入温水，用小勺搅拌，看这些东西在水里是不是像白糖和盐一样，在水里就不见了，溶解了。操作时要注意互相合作，不要争抢。 1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

冬阳童年骆驼队组内公开课教案

《冬阳·童年·骆驼队》教学目标： 1.通过联系上下文的方法，理解“咀嚼”，领会“嚼”字在口语与书面语中的不同读法；通过教师范写，学生书空与练写结合的方法，牢记“嚼”字字形。 2.通过反复朗读、分角色朗读，体会文章描写的细腻，感受小英子的天真可爱。 3.在反复朗读与揣摩中感受林海音对童年生活的思恋，体会她对第二故乡北平的苦念。教学重点：通过反复朗读、分角色朗读，体会文章描写的细腻，感受小英子的天真可爱。教学难点：在反复朗读与揣摩中感受林海音对童年生活的思恋，体会她对第二故乡北平的苦念。第一课时教学目标 1、能正确读写生字、新词。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、能把握课文的主要内容，初步感知童年的美好。 4、能了解作者的背景，有进一步的阅读期待。教学过程（一）解释课题 1．上课前，咱们先来聊一聊，你的童年里有哪件事情让你印象最深刻？（生自由说，师板书题目） 2．请大家一起齐读课题。这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？【设计意图：从课题入手，说说读了这个课题有什么想法。这类课题学生在课本上第一次接触到。激发学生的阅读期待，引起阅读兴趣。】预设1：觉得课题很有意思，很特别。（师：老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？接预设2）预设2：会联想到冬天的太阳,缓缓行进的骆驼队等等。（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。）预设3：题目的三个词语中间有两个间隔符号。（师：请大家再读课题。这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。）每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。（二）交流信息，作者简介与背景 1．师：除了要熟悉文章的内容，我们还要了解作者的写作背景。经过预习，你们对本文的作者有了哪些了解呢？全班交流课前收集的相关信息。师引导学生阅读资料袋，表扬从资料袋中摘取信息的学生。【设计意图：本环节，引导学生介绍作者的背景,激发学生的阅读兴趣，加深对文章主旨的理解。为能更好地体会作者的写作意图及后面的学习做好了充分地铺垫。】预设1：这篇文章的作者林海音写过一本《城南旧事》，并且被拍成了电视剧。预设2：作者林海音是在日本出生，在北京度过了难忘的童年，《城南旧事》就是描写了她在北京经历的童年往事。

浅析《乙醇》教学设计的反思

浅析《乙醇》教学设计的反思发表时间：2018-01-22T16:10:39.033Z 来源：《素质教育》2018年1月总第260期作者：荣利君[导读] 对其他一些难溶于水的物质也有一定的溶解能力。为了充分掌握了解乙醇的性质及其用途，需要对其教学进行合理设计。荣利君咸阳市秦都区职业教育中心陕西咸阳712046 摘要：乙醇是一种无色、透明、具有特殊香味的液体,在常压下，沸点是78.4℃，容易挥发，很易燃烧。20℃时的密度是0.7893g/cm3。乙醇能溶解多种无机物和有机物，能跟水以任意比互溶，对其他一些难溶于水的物质也有一定的溶解能力。为了充分掌握了解乙醇的性质及其用途，需要对其教学进行合理设计。关键词：乙醇教学设计教学任务教学方法一、《乙醇》教学设计需要明确《乙醇》教学的主要任务 1.确立教学三维目标。（1）知识与技能：①了解乙醇的物理、化学性质和组成特点；会运用乙醇的相关性质解释对应的用途。②培养学生自主学习、严谨的观察思维的能力。（2）过程与方法：通过课件演示、启发引导、注重激发学生的学习主动性。（3）情感与价值观：①通过自主讨论、培养学生的合作意识、增强自信心。②使他们了解自然、环境与人类生活的关系。 2.明确《乙醇》教学的重点、难点。依据教学大纲、专业特点、学生现状确定。（1）教学重点：①初步树立“结构”决定“化学性质”这一理念。②运用乙醇的相关性质解释对应的用途。（2）教学难点：运用乙醇的相关性质解释对应的用途。二、《乙醇》教学设计需要确定《乙醇》的教学方法与学习方法 1.《乙醇》教学过程中的教学方法。《乙醇》教学需要充分体现学生为学习的主体，突出“以学生的发展和激发学生学习的积极性”这一理念中的“自主、合作”的教学理念。教师主要以任务驱动法为主，充分利用信息化教学设备设计PPT，对于重点、难点采取多讲、多练，理论与实践紧密联系的教学方法。 2.《乙醇》教学过程中的学习方法。《乙醇》教学过程中要求紧跟教师思路，提前做好预习工作，善于总结，以严谨的态度对待科学。三、《乙醇》教学的教学过程设计及反思分析 1.合理安排教学流程及时间。本次《乙醇》一课时的教学流程及时间安排为：导入新课（约3分钟）；新课教学（约37分钟）；课堂总结（约3分钟）；布置作业（约2分钟）。（1）导入新课。通过层层设疑，与实际紧密联系，激发学生学习新知识的兴趣。自然引入本节课题。教师提出问题：①同学们知道为什么饮酒过量会醉吗？②做鱼时为什么加酒就能解除鱼的腥味？所有学生好奇地思考：生活经常遇到的这两个问题。（2）新课教学。新课教学需要明确具体的教学任务，并且需要把重点内容进行板书。本文新课教学任务：①乙醇物理性质教学。a.学生结合课本观察乙醇总结归纳乙醇的物理性质。b.教师对学生总结评价。详细讲解物理性质包括哪些方面并介绍对应的用途。目的是锻炼学生自主学习、总结概括能力、加上教师的合理引导增强自信心。紧密联系实际，将性质与用途对应起来讲解，便于难点突破。②乙醇的组成和化学性质教学。这是本节的重点和难点，需要准备乙醇的球棍模型和比例模型，使抽象问题具体化，初步建立物质的“结构”决定“化学性质”这一理论。教师备课时要做到相应资料准备详实，让学生明白化石能源和环境问题是目前世界普遍关心的，必须加以高度重视。具体讲解为：a.首先介绍乙醇的组成特点：分子式:C2H6O；乙醇的结构简式：C2H5OH；乙醇分子是由乙基和羟基组成的。b.乙醇的化学性质：通过乙醇的氧化反应： C2H5OH+3O2→2CO2↑+3H2O；在实验室中用来做燃料。乙醇的脱水反应：乙醇和浓硫酸在170°C时生成乙烯（乙烯可用作果实催熟剂和制造塑料、合成纤维、有机溶剂）。乙醇和浓硫酸在140°C时生成乙醚（可用作外科手术的麻醉剂）。 ③乙醇的用途教学。a.首先讲解学生预习的作业；b.教师总结乙醇用途：作燃料、制饮料和香精；一种重要的有机化工原料；可用作医用消毒剂（体积分数75%）；又是一种有机溶剂。（3）课堂总结及布置作业。对教学任务进行总结：乙醇的物理性质；乙醇的组成和化学性质；乙醇的用途。强调运用乙醇的相关性质解释对应的用途是本节的重点和难点。并回答上课前的两个问题。（4）布置作业。目的是巩固所学知识，对上课中有可能隐藏的问题通过做作业得以发现并及时解决。 2.教学反思。主要表现为：（1）教法及学法反思：课前充分备课，多媒体应用提高了学生的兴趣，取得了良好的教学效果；学生对于理论与实际紧密联系的教学模式，兴趣极大。（2）教学过程反思：绝大部分学生在老师的鼓励下能做到紧跟上课节奏，积极投入教学活动，教学任务顺利完成。（3）不足之处：少数基础差的学生对难点知识的掌握还不到位，通过自习辅导查漏补缺。综上所述，乙醇作为石油的替代品和可再生能源，不仅与农作物的深加工化密切相关，而且对于保护环境意义非凡。为了充分了解乙醇，需要对其物理性质、化学性质以及用途进行分析，也是《乙醇》教学的主要目的，因此要求对《乙醇》教学进行合理设计。参考文献 [1]乔琦乙醇性质的教学设计与反思[J].新课程学习，2015，（03）。 [2]谢建玲等合理设置教学环节高效达成教学目标——以《乙醇》教学设计为例[J].广东化工，2016，（07）。 [3]王春梅对乙醇教学的课后思考[J].文化创新比较研究，2017，（01）。

大班科学优质课教案

大班科学优质课教案大班科学优质课教案：溶解的秘密【设计意图】在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象产生了好奇心和探索的欲望。根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。设计了这几课,让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水,在观察、比较和探究的过程中了解物质的溶解现象。【活动目标】 1、通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性。 2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。 3、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。【活动重难点】重点：通过实验感知溶解的特性。难点：知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。【活动准备】 1、教师准备一只玻璃杯、鹅卵石。 2、幼儿实验用具、用品：每个幼儿三只透明杯、一只

食用匙; 每组三种实验材料，分别为面糖、砂糖、方糖;每组一盆温开水、一盆凉开水。 3、袋装果珍、泡腾片。【活动过程】一、开始部分： 1、观察引导，激发兴趣。 (1)教师出示一颗鹅卵石，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。 (2)请幼儿思考：鹅卵石在水中没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢? 二、基础部分： 1、组织幼儿观察了解实验用品。 (1) 教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品? (2)请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、面糖各是什么样子(形状)，什么颜色，什么滋味?(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)。 2、开始做实验。实验一：猜想并记录：谁不见了 (1)老师：这些材料要和水来作游戏，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢? (2)幼儿猜想并记录。 (3)展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。

理化生组公开课教案

理化生组公开课教案课题：3．串联和并联授课班级：初二（3）班教学目标： 1、知道串联电路和并联电路的连接特点和在生活中的应用； 2、会连接简单的串联和并联电路，能识别串联和并联电路； 3、在探究实验中归纳串联和并联电路在电流、开关作用、用电器间关系等方面的特点； 4、激发学生认识串、并联电路的兴趣，体会电学知识在实际生活中的应用及其价值。教学重点：串联电路和并联电路特点教学难点：串联电路和并联电路的识别和应用教具准备：电池组、开关、导线、小灯泡、电脑及投影仪、CAI课件教学过程一、复习准备 1、提问：得到持续电流的两个必要条件是什么？怎样判断电路电流方向？ 2、动手实验：请一位同学到讲台连接一个灯泡的电路，其他同学画出相应的电路图，用摄像头把其投影到大屏幕进行判断。二、引入新课在大屏幕上投影上海夜景图片和附近夜景图片，指出有不少的灯点亮城市和鹅湖的夜空，从而提问；这些灯是怎样连接的呢？引人课题：串联和并联三、进行新课（一）、串联电路 1、串联电路实物的接法，并让学生画出电路图，老师讲解串联的接法和串联电路的定义。 2、让学生分组实验，把桌上的实验器材连接成一个串联电路，探究串联电路的特点，小组交流，并播放动画课件展示串联电路中电流的路径。 3、师生归纳串联电路的特点，并在大屏幕上把结果展现出来。 4、让同学们找出生活中应用串联电路的例子。如节日中的一些小彩灯。（二）、并联电路 1、展示图片上海夜景图片和附近夜景图片，指出这些都是并联电路。 2、播放课件，展示并联电路和并联的接法。 3、让学生用手边的实验器材进行实验，探究并联电路的特点。 4、在小组交流后播放动画课件补充，并联电路电流流向的路径。 5、师生归纳并联电路的特点。 6、让同学们找出生活中并联电路的实例。（三）、串、并联电路的识别形状识别、电流识别、电灯亮灭识别三种方法四、课堂练习 1．串联电路中,电流只有___个路径，由于各用电器之间相互___ ___，因此应用不广泛．2．如图所示电路，两只灯泡的连接方式是＿＿，若将L2从灯座上取下，则L1将___ __ 这说明在串联电路中___ ___ ___ ___ ___ ___ 3.如下图所示的电路叫---------电路,图中开关S1用来控制------------ ,开关S2用来控制-------------,而开关S接在------------路中,它可以同时控制------------.在图中用铅笔标出电路中的电流方向.(开关都闭合后). 4、下面的电路图中，属于串联电路的是-------------，属于并联电路的是------------- 。五、布置课外作业课课卷第3节