基于知识地图的课程学习平台构建与实施

许易，陈盈（台州学院数学与信息工程学院，浙江临海 317099）

【摘要】知识地图作为一种新的知识导航系统，具有结构清晰、检索方便、知识点间联系紧密等优点。文章提出将知识地图应用于本科教学，分析并针对知识地图和现有学习平台的现状和特点，以游戏学习为理念构建基于知识地图的课程学习平台并以计算机网络课程为例，介绍该教学平台的实施过程。

【期刊名称】计算机教育

【年(卷),期】2016(000)003

【总页数】3

【关键词】本科教学；学习平台；知识地图；游戏学习

1 背景

知识地图作为一种知识导航系统，可以显示不同知识存储之间的动态联系。由于其结构清晰、检索方便和知识点间彼此联系的特点，被广泛应用于知识管理、游戏攻关、启发式教学等项目。目前在高校中应用较为广泛的一些教学方法，如基于问题学习（problem-based learning，PBL）[1]、基于项目学习（project-based learning，PBL）[2]、基于案例学习（case based learning，CBL）[3]、基于竞赛理念教学[4]等，共同点都是引导学生，调动其学习积极性，让学生有效学习，更好地掌握相关知识。将知识地图应用于本科教学，以游戏学习[5]的理念构建基于知识地图的课程平台，组织学生以游戏攻关的模式，逐个攻克知识点，以碎片化的形式最终掌握全部学习内容，能取得较好的效果。以计算机网络为例，该课程的教学目的是让学生掌握计算机网络的体系结构、网络协议及相关概念等。教学过程中反映出来的学科特点是理论抽象、知识点

地图学知识点整理

地图学知识点整理第一章导论一．地图的定义与基本特征 1.地图的定义：地图是依据特定的数学法则，通过科学的概括，并运用符号系统将地理信息表示在一定载体上的图形，以传递客观现象的数量、质量特征在空间和时间上的分布规律和发展变化。 2.地图的基本特征：地理信息的载体——多样性数学法则的结构——（地图投影，坐标系统，比例尺）有目的的图形概括——（地理信息形成地图信息的过程，图形的形状变化和尺寸变化）符号系统的运用——（地理信息的图形借助地图符号，地图是符号的模型）二、地图的功能与分类 1.地图的功能：（1）.地图信息的载负功能地图信息分为直接（从图中直接反映）和间接信息（分析）组成，（2）.地图的传递功能将制图者和用图者联系起来，统一在地图信息的传递过程中（3）.地图的模拟功能所需表示的对象，在众多特征中抽取内在的，本质的联系，进行实物的模拟（4）.地图的认知功能用图者根据自己的知识和经验，对图形进行联想和推演和各种分析 2.地图的类型（1）按尺度划分：大比例尺地图：大于比例尺1:10万的地图中比例尺地图：比例尺1:10万~1:100万小比例尺地图：比例尺小于1:100万（2）按区域划分（了解） A.星球图、地球图 B.世界图、半球图、大洲图、大洋图 C.国家图、行政区图 D.局部区域图（3）按照地图的图型划分普通地图（自然地理和社会经济一般特征的，不偏重哪一个要素，分为地形图和地理图）专题地图（各自学科体系进行层次细分，构成地图的主要内容）（4）按地图的维数划分平面地图和立体地图（5）按其他指标分类按用途按语言种类按历史年代按出版和使用方式三、地图学 1.地图学的概念：地图学是以地理信息可视化为核心，探讨地图的理论实质、制作技术和使用方法的综合性科学。 2.地图学的学科体系（了解）

第一章地球和地图知识点

第一章地球和地图知识点 Prepared on 22 November 2020

一、地球和地图一、地球和地球仪 1、认识地球的形状和大小 ⑴形状：地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。 ⑵大小：表面积=亿平方公里；平均半径=6371千米；赤道周长=4万千米 ⑶能证明地球是球体的事实：麦哲伦环球航行的成功；地球的卫星照片；月食照片，是地球影子遮挡了照射的阳光。 ⑷麦哲伦环球航行路线：西班牙→大西洋→麦哲伦海峡→太平洋→菲律宾群岛→印度洋→好望角→大西洋→西班牙。 2、地球的模型——地球仪 ⑴含义：仿照地球的形状，按照一定的比例进行缩小的模型。 ⑵意义：可以方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布。 3、纬线和经线 ⑴纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。 ⑵经线：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆。 ⑶地轴：假想的地球自转轴。 ⑷两极：地轴与地球表面的交点。 ⑸经、纬线的特点：

⑹特殊的经、纬线 ①特殊纬线赤道——是最长的纬线，既是纬度的起始点，以北为北纬用字母N表示；赤道以南为南纬用字母S表示，也是南北半球的划分界线。 30°纬线——是低纬度与中纬度的分界线 60°纬线是中低纬度与高纬度的分界线 ②特殊经线 0o经线——也叫本初子午线，是经度的起始点，以东为东经用字母E表示，以西为西经用字母W表示，通过英国伦敦格林尼治天文台的旧址。 180°经线——大致与“国际日期变更线”一致 20°W——以东是东半球，以西是西半球 160°E——以东是西半球，以西是东半球 ⑺南北半球的分界线：赤道（0°纬线）；东西半球的分界线：20°W、160°E。 ⑻经度和纬度的变化规律：

知识地图介绍

知识地图介绍知识地图，英文全称Knowledge Map，简称K-Map，是知识管理工具之一。下文介绍知识地图的含义、功能、类型、知识地图与目录结构的区别。一、K-Map的含义有关知识地图的含义，专家学者们各抒己见，众说纷纭，意见不一，但有一共同认识，即知识地图指示出知识的所在位置或来源，并不包含知识的内容，其所连结的信息包括人员、程序、内容及它们的相互关系。知识地图最大的贡献在于构建知识间的关系，使无序的知识信息以有序的面貌呈现在用户面前，提高了知识的利用率。二、K-Map的功能知识地图的主要功能如下： 1.知识导航这是知识地图最根本的功能，它能告诉人们到哪里去找需要的知识，并通过各种方式引导人们找到所需的知识和信息。实际上是反映企业内外部知识资源状况的导航图。 2.揭示知识节点间的关系知识地图通过揭示款目之间的关系实现知识的提取和共享，如等级关系、相关关系、因果关系、逻辑关系、评价关系等。每个知识节点与其他存在关系的节点相连，与相关的人员相连，与相关的事件相连，这样就构成了一个知识网络。顺着这个网络，可以找到所有与节点相关的东西。 3.揭示隐性知识由于隐性知识存在于人脑中，很难显性表述，或者转化成本太高，或在提炼过程中会失去很多特性，而这些特性可能比共性的东西更有价值，因此，找到拥有知识的人，也就找到了需要的知识。简单地说，就是公司里面有哪些人员，这些人员具体从事过哪些项目，有些什么知识背景和经验。例如，软件工程师甲曾经开发过人事管理软件，能用VB、Oracle编程。乙是人力资源部人员，曾在其他公司参与过人力资源系统的采购和实施。两者通过“人力资源”这一知识节点联系在一起。如果公司有一个客户，需要采购一个基于Oracle系统的人力资源系统，通过知识地图，就可以很快

地图知识点总结讲解学习

地图知识点总结

（1）基本概念 a.海拔高度也即绝对高对：某个地点高出海平面的垂直距离，我国的海拔是高出黄海海平面的距离。 b.相对高度：两个任意地点的绝对高度之差，是一个相对概念。 c.等高线：把海拔相同的各点连成的线。等高线除陡崖外都不能交叉。 d.等高距：地图上相邻等高线之间的垂直距离。同一幅地图中，等高距都相同。（2）地形类型及其等高线平原：海拔200米以下，等高线稀疏，广阔平坦的地形；丘陵：海拔500米以下，相对高度小于100米。山地：海拔500米以上，相对高度大于100米，等高线密集。高原：海拔高度大，相对高度小，等高线在边缘十分密集，而顶部明显稀疏。盆地：中间低、四周高的地形。（3）等高线与坡度之间的关系同一幅图中，等高线越密集，坡度越大；等高线越稀疏，坡度越小。例如读华北基地地形图（图1），据图判断①②③④四条坡面线的坡度比较 A.①<③ B.①<② C.①>② D.③=④ 有时候图上看不出密集与稀疏时，可根据坡度=垂直相对高度/水平距离来决定。

《地图学原理》知识点整理资料讲解

1.地图的定义地理环境诸要素（内容）按照一定的数学法则、运用符号系统、并经过制图综合（特征）的一种缩小表像（形式）以表达各种自然和社会现象的数质量特征及空间分布和发展变化（目的、结果）。 2.地图的基本特征地图必须遵循一定的数学法则（可测量性、可比性）；地图必须经过科学制图综合（清晰性、一览性）；地图具有完整的符号系统（直观性、易读性）；地图是地理信息的载体（传递性、持久性）。 3.地图的基本内容数学要素（骨架）：地图坐标、投影、比例尺、控制点等地理要素（主体）：表达地理信息的各种图形，文字标记辅助要素（润滑剂）：说明地图的编制情况，为应用提供相关内容，在主要图形的外侧，如图名、图号、图例、比例尺等；对主要图件在内容和形式上的补充，如统计图表、剖面图、测图时间、出版单位等 4.地图的分类按比例尺分：-大比例尺地图（≥1:10万）-中比例尺地图（1:10万~1:100万）-小比例尺地图（≤1:100万）-微缩地图按地图的图形内容分类：-普通地图（是指以相对平衡的程度表示地表最基本的自然和人文现象的地图。）-专题地图（是根据专业的需要，突出反映一种或几种主题要素的地图，其中，作为主题的要素表示得很详细，其他的要素则围绕表达主题的需要，作为地理基础概略表示。） 5.图幅编号 a=[φ/4°]+1 φ纬度；b=[λ/6°]+31 λ经度1:1万(G) 1：5000(H) c=4°/△φ-[(φ/ 4°)/△φ] △φ图幅纬差2′30″1′15″ d=[(λ/6°)/ △λ]+1 △图幅经差3′45″1′52.5″ X1X2X3 X4 X5X6X7 X8X9X10 λ0=(X2X3-31)*6°φ0=(X1-1)*4° λ=λ0+(X8X9X10-1)* △λφ=φ0+(4°/△φ-X5X6X7)* △φ 6.现代地图学体系地图学的定义是以地图信息传递为中心的，探讨地图的理论实质、制作技术和使用方法的综合性科学 ┏理论地图学（地图学理论基础）~地图信息、传输、模式、认知理论；地图可视化原理、数学制图原理、地图语言学（地图符号学）、地图感受理论、地图概括（制图综合）理论、综合制图理论、地学信息图谱理论现代地图学╋地图制图学（地图编制方法与技术）~普通地图制图学、专题**、遥感制图学、计算机制图学、地图印制学与计算机出版系统、多媒体电子地图与网络地图设计和制作 ┗应用地图学（地图应用原理与方法）~地图功能、评价、分析与研究方法、使用方法、信息自动分析和处理系统、应用、数字地图应用 7. 大地水准面：一个与静止的平均海水面相重合，并假想其穿过大陆、岛屿形成一个闭合曲面。（水准面的特点：面上任意一点的铅垂线都垂直于该点的曲面）地球椭球面：人们假想，可以将大地体绕短轴（地轴）飞速旋转，就能形成一个表面光滑的球体，即踢球椭球体。其表面可用数学模型定义和表达称为地球椭球面。

(完整版)《地图的阅读》知识点

1.3《地图的阅读》知识总结 1、地图的语言（也称地图的基本要素）：比例尺、方向、图例。 2、比例尺就是图上距离与实际距离之比。比例尺也叫缩尺。计算比例尺时，要注意统一单位。 3、比例尺有三种表示方法，即文字比例尺、数字比例尺和线段比例尺。 4、比例尺没有单位，它只是一个比值。 5、地图的比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略；地图的比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细。 6、有指向标的地图，指向标箭头指向北方。有经纬网的地图，根据经线指示南北、纬线指示东西来确定方向。没有指向标和经纬网的地图，通常采用“上北下南，左西右东”来确定方向。 7、站在北极点上，所有方向都是南；站在南极点上，所有方向都是北。 8、地图分为政区图、地形图、交通图、气候图、导游图等许多种类。根据使用的目的，正确选择地图。练习（）1、在1：50 000 000的地图上，量得甲乙两地的距离是10㎝，则甲乙两地的实地距离是 A．500千米B．2 500千米 C．50 000千米D．5 000千米（）2、右图中，B位于D的什么方向？ A．西北B．东北 C．西南D．东南（）3、下面图例中，表示“河湖”的是 A． B． C． D．（）4、下列比例尺中，表示内容最详细的是 A．1：1 600 000 B．二百万分之一 C．图上1厘米代表实地距离40千米D．1/5000000 （）5、2013年4月20日8时2分，四川省雅安芦山县发生了7.0级地震，李红想知道芦山县位于什么地方，他最好选择使用 A．四川省土地资源分布图B．四川省政区图 C．四川省旅游资源分布图D．四川省地形图（）6、比较图幅相同的河南政区图和濮阳政区图，濮阳政区图具有的特点是A．表示的范围较大，比例尺较大 B．表示的范围较大，比例尺较小 C．表示的范围较小，比例尺较大 D．表示的范围较小，比例尺较小

知识地图的绘制方法研究

知识地图的绘制方法研究一．引言近年来,知识管理已成为企业界和学术界关注的热点,但目前实施知识管理所存在的主要问题之一是缺少有效的工具和方法（观点来源）。需要指出的是,知识地图被认为是一种有效的知识管理工具,因为知识地图描述了组织内的知识资源情况并贯穿于知识转化周期的整个过程,有利于智力资本的培育和评估,而且使组织成员清楚地了解和使用组织内的可用知识,为知识的创造、共享和应用提供了环境。但有关知识地图的研究与应用所见甚少（这个结论如何得到）。本文旨在指出绘制知识地图过程中的误区及有效方法，帮助企业更好地进行知识管理（研究内容和目的太粗）。二．知识地图的概念知识地图是一种用来认识组织知识分布情况并进行知识搜寻的工具, 它不但告诉人们知识的所在位置, 而且能够将不同主体之间的知识联系起来, 让人们在搜寻时可依据其关联性找到所需的知识。除此之外, 知识地图还是一种用来进行知识评估的工具, 可以用来以评估组织知识有哪些是企业所独有的知识哪些方面的知识需要加强等,并以此来增强优势, 弥补劣势。这部分没有意义，不能作为一个章节三．目前绘制知识地图的误区这章的结论是怎么得到的！！！第一,在绘制地图时,只注重某类知识而忽略其他类型的知识。例如,Wexler 就曾指出,地图是获取和共享显性知识的理想方式。这种认识集中反映了目前知识地图研究中最常见的一种倾向,即:只注重专家知识、结构知识等显性知识,而相对忽略自发知识、局域知识等隐性知识,在这种指导思想下绘制出的大部分知识地图都只能称为专家地图或者企业信息导航图,而并非真正意义上的知识地图再比如Davenport把知识地图看成是帮助寻找组织中重要知识的工具,因此,知识地图也就等同于公布一份目录或图表告诉人们哪里可以找到组织的重要知识,在这样的地图中,绘制地图者认为不重要的知识已经被预先排除在外了。知识地图固然需要强调重要知识,但并不意味着因此就可以忽略所谓不重要知识,今天不重要的知识明天可能就会变得相当重要。过分关注当下重要的知识,有可能损

地图学复习整理

第一篇地图的基本知识 §地图的定义和基本特征一、地图的基本特性 1. 可量测性——特殊的数学法则(地图投影、比例、尺地图定向) 2. 直观性——地图语言（符号、注记、颜色） 3. 一览性——制图综合（概括）二、地图的概念根据一定的数学法则，将地球(或其他星体)上的自然和人文现象，使用地图语言，通过制图综合，缩小反映在平面上，反映各种现象的空间分布、组合、联系、数量和质量特征及其在时间中的发展变化。 §地图的分类普通地图: 以相对平衡的详细程度表示地表最基本的自然和人文现象的地图。六大地理要素：水系、地貌、土质植被、居民地、交通网、境界、各种独立目标。大比例尺地图：[1/10万，1〕中比例尺地图：(1/100万，1/10万) 小比例尺地图：(0,1/100万] 国家基本比例尺地图 1：5千1：1万1：万1：5万1：10万1：25万1：50万1：100万专题地图根据专业的需要，突出反映一种或几种主题要素的地图，其中作为主题的要素表示得很详细，其他的要素则围绕表达主题的需要，作为地理基础概略表示。自然专题地图：地质图、地貌图等人文专题地图：政区图、人口图、经济图等其他专题地图：航空图、航海图、城市地图 §地图的基本内容数学基础控制点、坐标网、比例尺和地图定向地理要素普通地图：自然和人文要素专题地图：地理基础要素和主题要素整饰要素外图廓、图名、图例、坡度尺、三北方向图解、文字比例尺、编图单位、编图时间和依据等。§地图用途和基本功能

地图的基本功能 1.传输功能编图者（信息源）——用图者（目的地） 2.信息载负功能空间信息载体：直接信息、间接信息 3.模拟功能空间模型形象—符号模型：等高线 4.认知功能空间认知：空间定位、格局、相互关系、时空变化等图形认知：数量和质量特征 §地图的成图过程计算机地图制图的一般过程地图设计（根据要求收集资料，确定比例尺、投影，选择地图内容和表示方法……）数据输入（将作为制图资料的图形、图像、统计数据转换成计算机可以接受的数字形式，以数据库形式记录在计算机可存储介质上……）数据处理（加工处理数据，建立新编地图以数字形式表达的图形……）图形输出（将数字地图变成可视的模拟地图形式）第二篇地图的分幅与编号一、地图的分幅编图、印刷、保存、使用方便地图分幅的方法三、我国基本地形图的分幅和编号顶点的编号怎么看分成1:10万时是3*3 J-50/J50 横列号=[ 纬度/4°] + 1 纵行号= [ 经度/6°]+31 （东经）纵行号=31- [ 经度/6°] （西经） [ ] 代表取整旧分幅编号法

地图学基础知识

地图学：第一章：现代地图学概论地图定义：按照严密的数学法则，并使用特定的符号系统把空间事物抽象地表示在平面或者球面上，并且其还具有传输事物信息的一种图形地图的基本特性： 1、严密的数学法则 2、科学的地图概括 3、特定的符号系统地图的组成要素： 1、数学要素确定地理要素的空间位置，“骨架”作用，大地控制点、比例尺、经纬网2、地理要素地图根据制图要求表达的内容（内容要素），自然要素：水系、地形、土质植被社会经济要素：居民地、交通线，用图形表示，“图形要素” 3、辅助要素图名图号、图例、文字说明等 4、现代地图还包括技术设备和技术操作地图的功能 1、信息载负功能 2、信息传输功能 3、客观模拟功能 4、认知与感受功能现代地图分类（一）按地图功能和内容分类按地图功能分类，普通地图、专题地图、专用地图、特种地图按地图内容分类，普通地图、专题地图（主要方法）普通地图：

同等详细程度全面表示地面上主要的自然和社会经济现象的地图，可分为地形图和地理图。专题地图：着重表示一种或几种自然或社会经济现象的地图（二）按地图比例尺分类大比例尺地图（>=1：10万），地市规划中比例尺地图（大于1：100万，小于1：10万），国家或省级规划小比例地图（1：100万以及更小比例尺），教育普及第二章：制图框架与成图方法一、地图成图方法：实测成图法、编绘成图法地理空间信息特征：空间特征、时间特征以及属性特征大地水准面：假定在重力作用下海水面静止时的平均水面，并假设此面穿过穿过大陆与岛屿，连续扩展形成处处与铅垂线成正交的闭合曲面大地水准面高低起伏，地球内部物质密度不均，起伏不定的重力等位面，又称地球物理表面平均海水面为椭球体面，地球数学表面地理坐标系：空间参照系是测量空间点坐标位置的一种度量衡制地球表面点坐标的确定包括两方面内容： 1、地面点在地球椭球体面上的投影位置，采用地理坐标系 2、地面点到大地水准面的垂直距离，采用高程系天文经纬度：天文经度：首子午面与过观测点的子午面所夹的二面角，天文纬度：过某点的铅垂线与赤道平面之间的夹角

课程地图之建构与运用专题演讲活动摘要

课程地图之建构与运用专题演讲活动摘要 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

「课程地图之建构与运用」专题演讲活动摘要壹、演讲内容上次是谈大方向的重点，今天的重点是，为了引导学生们去做学习计画。我们发现全国都忽略一个领域，就是从核心能力到课程指标这一部份。课程目标无法落实到教室的教学是非常难处理的。以XX科大的课程地图为例，从校训开始，而发展出通识的12个基本能力指标，从这12个基本能力指标更细分为48条的能力指标，再把48个能力指标全部列出，而後将97学年度的78门课程拿来对照，有符合的做记号。而从计算结果出来後，某些能力指标被过於太重视，有些能力指标的对应课程却很少，故有落差。高教司提出学分数要减少，需要思考的是重叠的课程删减与否的问题，另外台湾的课程两学分的课程太多了。所以台湾以後，如果可以把不必要的课程删减或修改、该整并的整并等，确实可以做到减少毕业学分数。但是我们要去思考的是目标不变，分阶段达成。譬如要删减多少学分或整并课程而需要分三年或六年等，让全校老师也知道此共同目标，这是需要花时间的，也需要耐心。再来，校训、愿景到校核心能力，系核心能力，再演变成14个次核心能力，再延伸出60至70条的能力指标、绩效指标的概念，再来就可以直接作课程的目标。而现在的问题就是大学各系不能够用以前的想法把系的课程弄的非常艰深。除知识占八成，敬业态度、宏观视野等也要包含。我分析过整个第二级教学卓越计画的指标，与成果导向教育的课程发展图是有相关的。主要有一个计画想要跟各位谈的是，课程和能力之间关连性。在教育部的审核指标，必须配合学生计画及建构未来地图以配合学生学习规划。曾经问过很多大老板，他们对学生的能力要求多少大部分老板回答是只要学生有再学习能力跟学习态度。因为科技公司几乎都需要重新学习专业知识，所以只要有基础能力就好，态度最重要，而很多学校却还在强调专业度到底要多深。所以我们可以看出课程地图一定要有职涯这一块领域。

初一地理：地图知识点整理

地图知识点整理 1 地图：把大范围的地区如一个省一个国家甚至全球的地理事物按一定比例缩小后，用不同的符号、颜色在平面上表示出来 2. 地图的三要素：比例尺、方向、图例 ⑴比例尺 a公式：比例尺＝图上距离/实地距离（缩尺，是图上距离比实地距离缩小的程度） b大小：比例尺是一个分式：分母越小比例尺越大，所画实地范围越小，内容较详细分母越大比例尺越小，所画实地范围较大，内容较简略 c表示方法：文字式－图上1cm代表实地距离40km 数字式－1：4000000（1km＝1000m＝100000cm）线段式－（厘米化千米去5个0，千米化厘米加5个0） ⑵方向：a一般情况下，采用上北下南左西右东定向 b指向标定向：箭头所指方向为正北方法是将指向标平移到参照点再确定方向 c经纬网定向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向 ⑶图例与注记：图例－地图上用来表示地理事物的符号（牢记P14常用图例）注记－用来说明地理事物名称的文字和说明山高水深的数字 3.地形图⑴等高线地形图：用等高线表示地面高低起伏的地图 ⑵分层设色地形图：能一目了然的看到地面高低形态和海底起伏状况 ⑶地形剖面图：能直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏坡度陡缓 4.海拔：地面某点高出海平面的垂直距离相对高度：某点高出另一点的垂直距离，即两地的海拔差 5.等高线：在地图上将海拔相同的各点连接成线 6.等高线地形图的判断地形：a.山顶：等高线呈闭合曲线，数值内高外低 b.山脊：等高线向低处凸出 c.山谷：等高线向高处凸出 d.鞍部：一对数值相等的等高线之间 e.陡崖：等高线重合处 f.等高线分布密集，坡度陡峻；等高线分布稀疏，坡度平缓高原：海拔较高>500m边缘陡峻，内部较平坦平原：海拔很低<200m地面平坦、起伏小

地图知识点总结

三、地图一、地图三要素：比例尺、方向、图例和注记 1、比例尺：也叫缩尺比例尺=图上距离/实际距离（1）比例尺的大小与地图的详略：在同样的图幅上：比例尺越大，地图上所表示的实际范围越小，但表示的内容越详细，精确度越高。比例尺越小，则表示的范围越大，内容越简单，精确度越低。规律：大范围的地区多选用较小的比例尺地图。如世界政区图、中国政区图等。小范围的地区多选用较大的比例尺地图。如平面图、军事图、旅游图等。（2）比例尺的缩放：比例尺放大：用原比例尺*放大到的倍数。例如将1/10000的比例尺放大1倍，即比例尺放大到2倍，放大后的比例尺是1/5000，比例尺变大。缩放后图幅面积的变化：比例尺放大后的图幅面积=放大到的倍数之平方。如将比例尺放大到原图的2倍，则放大后图幅面积是原来的4倍。 2．方向：（1）在有经纬网的地图上判读：经线指示南北，纬线指示东西。（2）在有指向标的图上判读：指向标指示北方。（3）在没有任何标记得图上判读：遵循“上北下南，左西右东”。 3．图例和注记二、地图的种类（一）等值线图等值线图包括等高线图、等深线图、等温线图、等降水量线图等。以等高线图为例。 1、等高线地形图的判读（1）基本概念 a.海拔高度也即绝对高对：某个地点高出海平面的垂直距离，我国的海拔是高出黄海海平面的距离。 b.相对高度：两个任意地点的绝对高度之差，是一个相对概念。 c.等高线：把海拔相同的各点连成的线。等高线除陡崖外都不能交叉。 d.等高距：地图上相邻等高线之间的垂直距离。同一幅地图中，等高距都相同。（2）地形类型及其等高线平原：海拔200米以下，等高线稀疏，广阔平坦的地形；丘陵：海拔500米以下，相对高度小于100米。山地：海拔500米以上，相对高度大于100米，等高线密集。高原：海拔高度大，相对高度小，等高线在边缘十分密集，而顶部明显稀疏。盆地：中间低、四周高的地形。（3）等高线与坡度之间的关系同一幅图中，等高线越密集，坡度越大；等高线越稀疏，坡度越小。例如读华北基地地形图（图1），据图判断①②③④四条坡面线的坡度比较

2021年地图学知识点整理

地图学知识点整顿第一章导论一．地图定义与基本特性 1.地图定义：地图是根据特定数学法则，通过科学概括，并运用符号系统将地理信息表达在一定载体上图形，以传递客观现象数量、质量特性在空间和时间上分布规律和发展变化。 2.地图基本特性：地理信息载体——多样性数学法则构造——（地图投影，坐标系统，比例尺）有目图形概括——（地理信息形成地图信息过程，图形形状变化和尺寸变化）符号系统运用——（地理信息图形借助地图符号，地图是符号模型）二、地图功能与分类 1.地图功能：（1）.地图信息载负功能地图信息分为直接（从图中直接反映）和间接信息（分析）构成，（2）.地图传递功能将制图者和用图者联系起来，统一在地图信息传递过程中（3）.地图模仿功能所需表达对象，在众多特性中抽取内在，本质联系，进行实物模仿（4）.地图认知功能用图者依照自己知识和经验，对图形进行联想和推演和各种分析 2.地图类型（1）按尺度划分：大比例尺地图：不不大于比例尺1:10万地图中比例尺地图：比例尺1:10万~1:100万小比例尺地图：比例尺不大于1:100万（2）按区域划分（理解） A.星球图、地球图 B.世界图、半球图、大洲图、大洋图 C.国家图、行政区图

D.局部区域图（3）按照地图图型划分普通地图（自然地理和社会经济普通特性，不偏重哪一种要素，分为地形图和地理图）专项地图（各自学科体系进行层次细分，构成地图重要内容）（4）按地图维数划分平面地图和立体地图（5）按其她指标分类按用途按语言种类按历史年代按出版和使用方式三、地图学 1.地图学概念：地图学是以地理信息可视化为核心，探讨地图理论实质、制作技术和用法综合性科学。 2.地图学学科体系（理解）

七年级地理地图知识点整理

七年级地理地图知识点整理七年级地理地图知识点整理 1 地图：把大范围的地区如一个省一个国家甚至全球的地理事物按一定比例缩小后，用不同的符号、颜色在平面上表示出来 2. 地图的三要素：比例尺、方向、图例 ⑴比例尺 a公式：比例尺＝图上距离/实地距离（缩尺，是图上距离比实地距离缩小的程度） b大小：比例尺是一个分式：分母越小比例尺越大，所画实地范围越小，内容较详细分母越大比例尺越小，所画实地范围较大，内容较简略 c表示方法：文字式－图上1c代表实地距离40 数字式－1：4000000（1＝1000＝100000c）线段式－（厘米化千米去5个0，千米化厘米加5个0） ⑵方向： a一般情况下，采用上北下南左西右东定向 b指向标定向：箭头所指方向为正北方法是将指向标平移到参照点再确定方向 c经纬网定向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向 ⑶图例与注记：图例－地图上用来表示地理事物的符号（牢记P14常用图例）注记－用来说明地理事物名称的文字和说明山高水深的数字 3.地形图 ⑴等高线地形图：用等高线表示地面高低起伏的地图

⑵分层设色地形图：能一目了然的.看到地面高低形态和海底起伏状况 ⑶地形剖面图：能直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏坡度陡缓 4.海拔：地面某点高出海平面的垂直距离相对高度：某点高出另一点的垂直距离，即两地的海拔差 5.等高线：在地图上将海拔相同的各点连接成线 6.等高线地形图的判断地形： a.山顶：等高线呈闭合曲线,数值内高外低 b.山脊：等高线向低处凸出 c.山谷：等高线向高处凸出 d.鞍部：一对数值相等的等高线之间 e.陡崖：等高线重合处 f.等高线分布密集，坡度陡峻；等高线分布稀疏，坡度平缓高原：海拔较高>500边缘陡峻，内部较平坦平原：海拔很低<200地面平坦、起伏小盆地：四周高，中间低丘陵：海拔较低，有起伏，坡和缓山地：海拔较高：>500米，地面起伏程度大 s(); 【七年级地理地图知识点整理】

基于知识地图的英语复习分层作业设计.doc

基于知识地图的英语复习分层作业设计- 摘要：减轻中学生的课业负担是基础教育改革的一项目标，运用分层作业让每个层次的学生都能学有所乐、学有所获。在复习阶段，以知识地图引领分层作业的组织，帮助学习者理清知识脉络，提高学生的学习效率，是减轻课业负担的一种探索。关键词：初中英语;分层作业;知识地图一、引言分层作业在优化作业内容、提高作业质量方面起到了一定的促进作用，关注学习者的不同特点和个体差异，很多学者和一线教师提出了以分层作业来减轻学生的负担的观点。课题组曾在课堂教学中尝试以知识地图辅助动词的学习，学生借助于知识可视化工具可以较好地记忆有关动词的大部分知识点，在复习时可以快速地发现自身尚未掌握的知识。基于此经验的考虑，笔者尝试将知识地图与分层作业结合起来，以设计和实施知识地图导引下的分层作业来进行复习。二、知识地图编制知识地图是一种以各个单元概念为节点的学科认知图，作为一种新型知识管理技术，可以帮助认知者快速地找到知识点以及它们之间的关系[2]。用图式的方式将知识可视化，有其显性和隐性的价值，[3]让知识更容易被学生理解，同时，训练学生的逻辑思维能力，知识地图的构建可以帮助学生复习阶段性所学知识，在总结和概括的基础上以图式表达，更能加强学生对知识的理解。分层作业设计前，以知识地图的形式建立学期所学知识点的关系图，在知识地图的每个节点用线条粗细、颜色来标识其重

要程度，教师和学生可以从全局的角度把握重难点。知识地图的形成对于分层作业的布置有指导性作用，试题按照题型和所对应的知识点分门别类，教师可以借助于知识地图按照知识点快速找到想要的试题。三、分层作业的设计与实施建立好知识地图后，教师按照知识地图对试题进行分门别类，为每个知识点补充不同难度的题目。在复习阶段，由于个体学习差异，学生对知识的掌握程度深浅不一。学生在做题目之前，首先要熟悉本册的知识地图，由教师安排学生先阅读知识地图，再由学生自己绘制知识地图，做到对本册知识点脉络了然于胸。这样做的好处是让学生先有大的知识框架，再到具体题目练习。分层作业的实施流程如图1所示。图1 分层作业实施流程在知识地图中，通过颜色深浅、图形大小、图形位置来标识知识点的重要度。如在图2中，“行为动词一般现在时”中，“第三人称”的疑问句式是重点，学生通过图式可以快速发现在某块知识点中需要着重复习，其它知识点可以参照图式进行回忆。学生自主绘制知识地图也是一种复习，完成后与教师给出的知识地图进行对比，如果有不完善的地方，就是需要学生着重复习的地方，进而开始进行对应的分层作业。四、总结与展望分层作业的实施要求教师花更多的时间，但有利于提高学生的学习效率，减少学生的作业时间，减轻学生的课业负担。在实施过程中，学生对这种类似于一种闯关游戏的新型作业形式兴趣浓厚，激发了学生学习的动力。当然，分层作业也存在一些不足，笔者归纳了几点供同仁

地图学知识点

地图学知识点文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

（2）按区域划分（了解） A.星球图、地球图 B.世界图、半球图、大洲图、大洋图 C.国家图、行政区图 D.局部区域图（3）按照地图的图型划分普通地图（自然地理和社会经济一般特征的，不偏重哪一个要素，分为地形图和地理图）专题地图（各自学科体系进行层次细分，构成地图的主要内容）（4）按地图的维数划分平面地图和立体地图（5）按其他指标分类按用途按语言种类按历史年代按出版和使用方式三、地图学 1.地图学的概念：地图学是以地理信息可视化为核心，探讨地图的理论实质、制作技术和使用方法的综合性科学。 2.地图学的学科体系（了解） 3.地图学的相关学科第二章地图的数学基础一、地球体与大地坐标系

《地图知识》系统知识点汇总

《地图知识》系统知识点汇总《地图知识》系统知识点汇总第六单元地图知识 [知识要点] 一．地图上的比例尺地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度，用式子表示就是：地图上的比例尺，通常有三种表达方式： 1．线段式：在地图上画一条线段，注明1代表实地距离多少。如图， 2．字式：用字写成图上1代表实地距离100。 3．数学式：用数字表示图上的比例尺大小。例如：1：1000000

根据比例尺，可以在地图上量算出图上两个地点之间的实地距离=图上距离\比例尺。比例尺的大小是按比值的大小衡量，即比例尺的分母愈大，比例尺愈小，反之比例尺愈大。二．地图上的方向 1．一般地图：面对地图，一般把它的上方定为北，下方定为南，左方定为西，右方定为东 2．有指向标的地图：我们就根据指向标确定方向如图2 3．经纬网地图：根据经纬线确定方向。经线指示南北方向，纬线批示东西方向，在经纬线成圆弧形的情况下，确定方向时要特别注意。如图3 三．图例和注记 1．图例：它是对地图上各种符号含义的说明，即地图上用表示地理事物和地理现象的各种符号和颜色叫图例。

2．注记：在地图上用说明脉、河流、国家、城市等名称的字，以及表示高、水深等的数字，都叫注记。四．海拔和相对高度 1．海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离，叫做海拔或绝对高度 2．相对高度：表示某个地点高出另一地点的垂直距离。它们均是表示地面高度的方法。五．等高线和等深线 1．概念：在地图上，把陆地上海拔相同的各点连接成线，叫做等高线。用等高图可以表示地面起伏的状况。在一同幅图上，等高线愈密集，表示地表坡度愈徒；等高线愈稀疏，表示地表坡度愈缓。把海洋中深度相同能各点连接成线，叫等深线。在地图上，从等深线的疏密状况，可以看出海底坡度的大小。 2．地形图：表示地表高低起伏状况的地图，为地形图。用等高线绘

地图学的基本知识(pdf)

1、什么是地图？地图是按照一定的法则,有选择地以二维或多维形式与手段在平面或球面上表示地球(或其它星球)若干现象的图形或图像，它具有严格的数学基础、符号系统、文字注记，并能用地图概括原则，科学地反映出自然和社会经济现象的分布特征及其相互关系。 2、什么是数字地图? 数字地图是存储在计算机的硬盘、软盘、光盘或磁带等介质上的，地图内容是通过数字来表示的，需要通过专用的计算机软件对这些数字进行显示、读取、检索、分析。 3、什么是栅格图？栅格图是基于一套行列组成的方格数据模型，使用一组方格描述地理要素，每一个方格的值代表一个现实的地理要素。栅格数据适合于做空间分析和图象数据格式的存储，不适合做不连续的数据处理。 4、什么是数字栅格地图（DRG）？数字栅格地图(DRG)是纸质地图的栅格数字化产品。每幅图经扫描、几何纠正、图幅处理与数据的压缩处理，形成在内容、精度和色彩上与地图保持一致的栅格文件。 5、什么是栅格图像？栅格图像，也称光栅图像，是指在空间和亮度上都已经离散化了的图像。我们可以把一幅栅格图像考虑为一个矩阵，矩阵中的任一元素对应于图像中的一个点，而相应的值对应于该点的灰度级，数字矩阵中的元素叫做像素。数字图像与马赛克拼图相似，是由一系列像素组成的矩形图案，如果所有的像素有且仅有两个灰度级（黑或白），则称其为二值图像，也即位图；否者称其为灰度图像或彩色图像。什么是矢量图形？在介绍矢量图形之前，我们首先阐述矢量对象的概念。矢量对象是以矢量的形式，即用方向和大小来综合表示目标的形式描述的对象。例如画面上的一段直线，一个矩形，一个点，一个圆，一个填充的封闭区域……等等。矢量图形文件就是由这些矢量对象组合而成的描述性文件。矢量图形则是计算机软件通过一定算法，将矢量对象的描述信息在显示终端上重绘的结果。 6、什么是矢量图？矢量图是基于直角坐标系统，用点、线、多边形描述地理要素的数据模型或数据结构。每一个地理要素由一系列有顺序的的x、y坐标描述，这些要素与属性相结合。 7、为什么要将栅格地图矢量化？纸质地图经扫描仪扫描后，初步保存为栅格图像（常见的格式有TIFF、BMP、PCX、JPEG 等）。栅格图像在地理应用领域有着这样的缺陷：首先，栅格图像文件对图像的每一像素点（不管前景或背景像素）都要保存，所以其存储开销特别大。另外，我们不能对图像上的任一对象（曲线、文字或符号）进行属性修改、拷贝、移动及删除等图形编辑操作，更不能进行拓扑求解，只能对某个矩形区域内的所有像素同时进行图像编辑操作。此外，当图像进行放大或缩小显示时，图像信息会发生失真，特别是放大时图像目标的边界会发生阶梯效应，正如点阵汉字放大显示发生阶梯效应的原理一样。而矢量图形则不同。在矢量图形中每个目标均为单个矢量单位（点、线、面）或多个矢量单位的结合体。基于这样的数据结构，我们便可以很方便地在地图上编辑各个地物，将地物归类，以及求解各地物之间的空间关系。并有利于地图的浏览、输出。矢量化则是利用数字图像处理算法，将源图上的各种栅格阵列识别为矢量对象，最后以一定格式保存的过程。矢量图形在工业、制图业、土地利用部门等行业都有广泛的应用。在这些领域的许多成功软件都

地图制图知识点整理

第一章地图的定义：按照严密的数学法则，用特定的符号系统，将地图或其他星球的空间事象，以二维或维静态或动态可视化形式，抽象概括、缩小模拟等手段表示在平面或球面上，科学地分析认知与交流传输事象的时空分布、数量质量特征及相互关系等多方面信息的一种图形或图像。地图的基本特征：严密的数学法则2）科学的地图概括3）特定的符号系统现代地图学的定义：以地图信息传输与地图可视化为手段，以区域综合制图与地图概括为核心，以地图科学认知与分析应用为目的，研究地图的理论实质、制图技术和使用方法的综合性大众化科学。现代地图学的学科体系：三大方面：1）理论地图学2）技术地图学3）应用地图学现代地图学与其他学科的关系：一、与地球科学的关系：现代地图学是研究地球科学的依据/工具；是地球科学研究成果的表达手段二、与测绘学的关系：测绘学为制作地图提供理论依据三、与3S技术的关系——虚拟现实，将地理信息系统发展到现代社会中去。遥感：为地图内容的修编与更新、专题地图的编制和影像地图的制作等提供价廉而实时的资料。计算机地图制图：极大的提高了地图制图的速度，使大量的制图工作者从繁琐的手工制图作中解脱出来，提高了地图制作的技术水平，丰富了地图的内容，使由模拟地图迈入数字地图时代成为可能与GPS的关系：提高了地图的空间数据质量。延伸：三代语言——一代：文字二代：地图三代：地理信息系统四、与其他学科的关系自然科学和社会科学：为地图制图提供必要的题材计算机与信息工程技术：不断的改进制图的技术方法和工艺水平艺术和色彩学：为地图学的表现手段和感染力提供营养数学：实现地图模型理论和计算机地图制图、数字地图的基础。现代地图的分类： 1）按地图功能和内容分类：功能：普通地图、专题地图、专用地图、特殊地图内容：普通地图、专题地图普通地图——以同等详细程度全面表示地面上主要的自然和社会经济现象的地图，能较完整地反映出制图区域的地理特征，包括水系、地形、地貌、土质植被、居民地、交通网、境界线、以及独立地物等。其可分为地形图和地理图。专题地图——着重表示一种或几种自然或社会经济现象的地理分布，或强调表示这些现象的某一方面的特性的地图。其主题多种多样，服务对象广泛，按专题内容可进一步分为自然地图、社会经济地图和环境地图等不同专题类型的地图。 2）按地图比例尺分类：大比例尺地图——比例尺大于或等于1:10万的地图中比例尺地图——比例尺小于1:10万，且大于1:100万的地图小比例尺地图——1:100万和更小比例尺的地图现代地图的组成要素：1）数学要素2）地理要素3）辅助要素数学要素—大地控制（控制点）缩小程度（比例尺）地图投影（经纬度、方里网（平面坐标网））指向标志（环境污染和保护、灾害、航行等）地理要素（内容要素）—自然地理要素（水系、地形地貌、土质植被）社会经济要素（居民地、交通线、境界线、独立地物）其他要素辅助要素——说明性辅助要素（图名、图号、接图表、文字说明）工具性辅助要素（图例、分度带、比例尺、坡度尺）最古老地图：现在能看到的最古老地图，是距今大约4700年苏美尔人绘制的地图和4500年前制作在陶片上的古巴比伦地图现代制图技术的进步： 1. 地图测绘技术方面 2. 专题制图方面 3. 地图编制与出版技术方面项目传统常规技术现代数学技术测绘工具平板仪、经纬仪、水准仪电子平板仪、全站仪、GPS接收机点位测具平板仪与经纬仪图解交会法GPS测量法、全站仪数字测图系统距离测量光电测距仪与视距法全激光测距仪、全站仪自动外业读取记录与计算手工记录与计算电子手薄记录与计算机程序化处理地形图测绘平板仪、经纬仪与航测内外成图全数字摄影测量测图、全站仪测图专题制图实地调查与航、卫片目视判读成航空与航天遥感数字图像解译制图

基于知识地图的课程学习平台构建与实施

地图学知识点整理

第一章地球和地图知识点

知识地图介绍

地图知识点总结讲解学习

《地图学原理》知识点整理资料讲解

(完整版)《地图的阅读》知识点

知识地图的绘制方法研究

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课程地图之建构与运用专题演讲活动摘要

初一地理：地图知识点整理

地图知识点总结

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