主题活动框架

主题

（）主题活动方案

活动背景

活动理念

“综合实践活动”课程是一门以“研究性学习”为核心的课程，注重培养学生的创新能力和实践能力。因此，本课以校园背景为基础，采用（）、（）、（）等学生喜闻乐见的体验型探究活动，搭建课堂和生活的桥梁，构建开放、探究与合作课堂，促进学生树立（）意识，培养学生（）能力。

活动目标

1.通过网络、查阅图书，学生初步掌握、学会、了解、熟练运用·····

2.参与

3.形成态度、情感、意识···

活动对象与时长

1.适合范围：五、六年级学生。

2.课时计划：全部课程约（）课时，每周2课时左右，实地考察与参观的课时，教师和学生可根据实际情况加以取舍。

第一周第二周第三周第四周

活动过程

（列入表格介绍课程整体框架）

阶段一主题生成：

一

（驱动性问题）师导入

调查问题

二活动

（设计意图：通过创设一种类似科学研究的情景和途径，让学生在···中，对···了解，为下一环节的学习做好铺垫。）

阶段二自主探究：

一

二

（设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，构建主动探究的学习方式和开放的学习环境，本环节通过···让学生在自主参与中培养···能力。）

阶段三成果展示：

一

二

阶段四拓展延伸：

一

二

（设计意图：借助小组合作探究，亲身参与体验的方式，力求做到课

内与课外相结合，学科与社会实践结合，是课程资源由课堂延伸到课外，让学生······）

评价方式：

教学反思：

综合实践活动的本质特征是生成性，随着活动的不断开展，新的目标、主题和活动方式会不断生成。

活动方案的预设是为了有效地生成，有效地生成离不开精心的预设。方案的预设就是为了使生成性更有方向感、更富有成效。因而，在活动的实施过程中，要处理好预设和生成的关系，要根据活动实施

的实际情况进行实时调整。