高中生物图表曲线题的解题技巧

方法介绍

高考制度不断推成出新，但命题的指导思想始终是：以能力测试为主导，考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识去分析、解决实际问题的能力。因此高考试题中以能力立意为主导的题型逐渐增多，旨在考查学生的理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获得知识的能力及分析综合

的能力。而图表、曲线的判读分析能较好地体现学生上述能力的大小，近几年各地

的生物高考试题中识图作答题所占的比例在增加，更加体现高考的选拔功能。所以在复习中应进行图表、曲线题型的强化训练，提高解题能力。

对不同类型的图表曲线应从不同的角度切入，找到突破口。一般情况下，细胞分

裂图象、曲线的分析从观察染色体的行为变化或染色体、DNA数量变化规律入手；

生态图表的解答要从观察各条曲线的走势、相互间的关系，或者从分析生态系统各

成分的功能入手；遗传系谱图的解答要从准确判断该遗传病的类型着手；而光合作

用、呼吸作用的图表曲线分析往往是从影响这些生理作用的内、外因素方面去考虑等等。但不论哪一种类型，都要求学生能将概念、原理与图形、曲线之间实现信息的转换，即知识的迁移。所以，具备扎实的基础知识是解答此类题型的最基本要求。

思维技巧点拨

【例1】下图中横轴表示细胞周期，纵轴表示一个细胞中的染色体或DNA分子的含量变化。请根据图回答:

解析:用坐标轴表达分裂过程的物质量变，是将分裂各期的染色体、DNA 分子由具体动态的行为变化为用坐标轴中的曲线抽象化的一种

表达形式。正确解答这类习题，就要对分裂过程中的染色体、 DNA 分子的变化规律有一个全面的理解，把所学的知识融会贯通地运用到解答题中去。这类习题对于培养学生的逻辑思维能力颇有帮助。

本题思维解析过程：首先要明确细胞分裂中DNA 量的倍增发生在间期，且是逐渐完

成的，反应到曲线的变化上是斜线，故可判断A 、C 为DNA 分子量的变化曲线, ■

1 甘1

la - A

C /!

d ；~' \

V 1

1 (1有丝分裂细胞中染色体数目变化的是图 ,DNA 分子数目变化的是图

(2减数分裂细胞中染色体数目变化的是图 ,DNA 分子数目变化的是图

(3图中a - b 数目变化的原因是

；c Tg d 目变化的原因是

B A

而另外B 、D 则为染色体数目的变化。其次是明确有丝分裂是生物体细胞增殖的方式，其DNA 分子的含量和染色体数目在前后代之间保持不变，而减数分裂是生物产生有性生殖细胞的方式，其DNA 分子的含量和染色体数目均为体细胞的一半。以此判断A 、B 为有丝分裂的曲线图，而C 、D 为减数分裂的曲线图。最后观察 a -b 数目变化为有丝分裂中染色体数目倍增，则原因是着丝点分裂；而C - C 数目变化为减数分裂中DNA 分子含量的首次减半，则原因是减数第一次分裂中同源染色体的分开。

答案:(1B A (2D C (3着丝点分裂，染色体数目暂时加倍减数第一次分裂中同源染色体分开，进入两个子细胞中

【例2】如图表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下 CO 2的释放量和0

2吸收量的变化，请据图回答:

(1在外界氧浓度为10%以下时,该器官的呼吸作用方式是

(2说明无氧呼吸强度与0 2浓度之间的关

(3实线和虚线相交于C 点，对于B 、C 点，以下叙述正确的有(A.C 点时,植物既进行无氧呼吸，又进行有氧呼吸B.C 点时,植物只进行有氧呼吸，此时无氧呼吸被完全抑制

C.B 点时,无氧呼吸强度最弱

D.B 点时,植物呼吸作用最弱

(4 AB 段表示CO 2释放量减少，其原因是中阴影部分的面积代表 (6当外界氧浓度为4 % ~5 %寸,该器官CO 2的释放量相对值为0.6,而O 2的吸收

。(5图

量相对值为0.4。此时,无氧呼吸消耗葡萄糖的相对值约相当于有氧呼吸的__________ 倍。

(7由此可见，保存水果、蔬菜，应(A.控制空气流通，使氧浓度保持在10% B控制空气流通，使氧浓度保持在5% C.不让空气流通，抑制有氧呼吸D.保持通风良好,抑制无氧呼吸

解析:解答此题首先必须知道该植物既能进行有氧呼吸又能进行无氧呼吸，用方程式表示如下：6C0 2 +12H2O +能量

C 6H 120 6+6O2+6H2O C 6H 120

62H 50H +2CO2 + 能量

由上可知，有氧呼吸中O 2的吸收量等于CO 2的释放量;无氧呼吸中只释放CO 2而不吸收O 2。观察曲线可知，在O 2浓度小于10%时,O 2的吸收量曲线低于CO

2的释放量曲线，表明植物既在进行有氧呼吸又在进行无氧呼吸。A点对应O 2的吸收量为零，则说明此时只进行无氧呼吸，B点时CO 2的释放量表现为最低,则有机物的分解量最少，即呼吸作用最弱，此时无氧呼吸得到了的抑制而有氧呼吸还很弱。

C点时两曲线重合,O 2的吸收量等于CO 2的释放量,则说明只进行有氧呼吸，而无氧呼吸受到了完全的抑制。图中阴影部分的面积表示CO 2总释放量与O 2吸收量的差值，即无氧呼吸释放的CO 2量,故它可代表无氧呼吸的强度。对于第6题，则可根据上述两方程式加以计算。

答案:（1无氧呼吸和有氧呼吸（2无氧呼吸强度随0 2浓度的升高而逐渐减弱

（3B、D（4 0 2浓度逐渐升高到5 %时，无氧呼吸逐渐被抑制，而有氧呼吸仍十分微弱。（5不同氧浓度下的无氧呼吸强度（6 1.5（7B

【例3】左下图的曲线m表示茎伸长生长与植物生长素浓度的关系，如果将同样浓度范围的植物生长素施于侧芽，则能代表它生长状况的曲线是_____________

器

官

生

长

的

解析:此题考查的是生长素的生理作用及其特点（双重作用的特点。解答时必须明确侧芽生长与生长素浓度的关系。（见右上图。生长素具有促进生长的作用，但同一浓度的生长素对植物的不同器官的作用是不同的，有时甚至作用是相反的。对

侧芽而言，生长素的作用表现为低浓度促进生长、高浓度抑制生长的现象。从右图中我们可以看到：促进茎伸长生长的浓度对芽而言已是抑制性的浓度，所以此题中只有曲线I表示了在该浓度范围内与侧芽生长相符合的情况。

答案:曲线I

【例4】把人的少量血清注入家兔体内，家兔血清中会产生抗人血清抗原的抗体(如图所示，然后把等量的兔血清分别与等量的人血

清、狗血清、狒狒血清、黑猩猩血清混合，发生不同程度的沉淀(图中黑色表示完全反应，发生沉淀。其他动物的血清与人血清相比，差别小的，产生沉淀就，反之则

(2由此可推知：黑猩猩、狒狒、狗与人的亲缘关系由远至近的排列顺序是

。解析:本题是以图的形式呈现实验现象，主要应观察试管内沉淀

物的多少。在解答此题时，还应了解血清的概念和有关免疫凝聚反应的问题。血清是血液凝固后，血块周围透明液体，它与血浆的主要区别是不含纤维蛋白原。所以对家兔而言人的血清便是抗原，当异体蛋白进入兔体内时会刺激兔体内产生抗体。抗体具有专一性，当含人血清抗体的兔血清与人血清混合时，会发生100%的凝聚反应, 产生沉淀。而其他动物的血清与含人血清抗体的兔血清混合，如果发生凝聚反应越强，沉淀越多,则说明这种动物的血清与人血清越相似，这种动物与人的亲缘关系越近。反之则越远。

答案:(1人血清人血清多少(2狗、狒狒、黑猩猩

【例5】右图表示某水池生态系统三种不同生物种群的生长和繁殖情况。试分析曲线图，回答问题:

(1最可能为种群n 提供食物的是种群

(3种群m 是

(4三种群的数量变化情况说明了生态系统在维持稳定性方面具

能力。

沉淀。通过该实验说明：(1兔血清中的抗体是在

刺激下产生的，此抗体同

(2种群

最可能是肉食动物。I

营养级。

解析:本题注重了对图形信息转换能力的考查，能检验学生分析

问题和解决问题的能力。解答此题的关键是观察曲线的趋势和走向，注意不同曲线间的联系。

生态系统中的各营养级的生物数量一般随着营养级的升高而减少。因此，在一个生态系统中，生产者的数量一般是最多的，所以此图中种群m最可能是生产者。从曲线的跟随变化和生物个体数量来看，n最可能是初级消费者，I的曲线变化趋势与相反，因此最可能是次级消费者，即肉食动物。生态系统中各营养级的生物数量处于动态的变化之中，生物间由于捕食而出现数量的彼此消长，着说明生态系统具有自动调节能力。

答案:(1 m (2 1 (3第一(4自动调节

附:请熟悉下列几种生物图解或作图。

例1、如下图所示，n -1患有s苯丙酮尿症,n -3患有尿黑酸尿症(上述二对性b表

示，一号和二号家庭均不携带对方家庭出现状的等位基因分别用H、h和B、

的遗传基因。

台尿黑酸尿症女患者』

(11-3个体涉及上述两种性状的基因型是

(2请以遗传图解的形式，解释一号家庭生育患有苯丙酮尿症孩子的原因。

参考答案：(1 HHBb (2遗传图解如下

高考生物图表题类型及归纳

（1）在结构A 上合成物质C 的过程中，如果需要色氨酸和丙氨酸，两者来源有所不同，能通过氨基转换作用产生的是 _______________ 。（2） C 、D 代表由细胞内有关结构合成的物质。其中下列物质中属于D 类物质的是（） C.胰岛素 D.血红蛋白（3）在A 结构上发生的是过程，其中以 mRNA 为模板，以为运输工具，将合成物质 C D 的原料运送到结构 A 上通过（方式）连接起来。（4）蛋白质在体内不但有生成，还有降解，保持一个平衡的过程，以保证生理活动的顺利进行。 2004年的诺贝尔化学奖授予了以色列和美国的三位科学家，以表彰他们发现了泛素调节的蛋白质降解。泛素是一个含有 76个氨基酸的多肽，可以以共价键与蛋白质结合。高考生物图表题类型及解题方法归纳生物图表题具有概括性强、知识容量大、隐含信息多、简单明了等特点，是表达、概括、拓展和深化生物维过程，所以在高考题的常见类型有结构实验装置图、生产流的类型。学知识的重要形式。它不仅考查学生思维试卷中已成为热点和亮点题型。在高考试模式图、生理过程示意图、坐标曲线图、程图、定性定量表、遗传系谱图等，下面的结果，而且考查学生的思题和习题训练中，图（表）二维空间图、研究方法图、重点介绍学生在答题中易错 1?生理过程示意图图形不仅能直观表示生物体、某器官或组织细胞的形态结构（结构示意图或模式图），也描述生命活动和发展进化的动态过程如有丝分裂与减数分裂过程的染色体移动图、生理代谢过程图、激素调节和神经调节过程图、稳态调节过程图、个体发育过程图、生物进化过程图、生物与环境相互作用（物质循环和能量流动）过程图等。解题方法：①识别图中各结构或物质的作用，理顺各部分的关系，按照由局部到整体的思维方式，理解图意。②熟练掌握课本中的基础知识，快速进行知识迁移。③根据具体问题，具体分析，充分利用图形准确作答。例1.下列是细胞内蛋白质合成的示意图，请回答畑商昭 A.呼吸酶 B .线粒体膜的组成蛋白

图表题的解题技巧

图表题的解题技巧发表时间：2013-12-23T16:00:43.187Z 来源：《素质教育》2013年9月总第132期供稿作者：肖巍 [导读] 特定年份的意义及其对准确把握图表中心观点的启示：图表式材料中有的年份有特殊意义，须准确理解。肖巍山东省滨州市邹平县长山中学256206 先来看2013年山东高考题第30题第一问： 30．（22分）科技创新是实现中华民族伟大复兴的强大驱动力。阅读材料，回答问题。材料一：表3为2008-2012年我国研究与试验发展（R&D）经费支出与经济发展情况。表３注：R&D经费支出占GDP比重是目前国际通用的衡量科技活动规模、科技投入水平和科技创新能力高低的重要指标。目前，发达国家和地区该指标平均水平为3%。材料一反映了哪些经济信息？（6分） 30．【答案】（1）2008-2012年我国R&D经费支出不断增加，GDP持续增长，R&D经费支出占GDP的比重不断上升，表明我国越来越重视科技创新，但与发达国家和地区相比仍有一定差距。这类题型几乎每年高考都有涉及。例如2006年高考试题：全国卷I第38题8分，全国卷III第39题20分，江苏卷第35题9分，天津卷第40题12分，四川卷第39题20分，广东卷第39题17分，上海卷第37题20分；2005年高考试题：全国卷I第38题（32分），全国卷III第39题第7小题（8分），北京卷（文综）第38题（31分），上海卷第33题（15分），广东卷第34题（10分），江苏卷第39题（18分）等；2004年高考试题：全国卷II第38题（32分），北京卷（文综）第41题第3小题（4分），江苏卷第39题（18分）；2009年山东卷28题第一小题（4分）、第三小题（3分）等。在备考环节中，这种题型应该是比较重要的一种类型。那么这种类型题我们应该如何把握呢？下面我从试题特点、解题思路、例题解析、常备知识等方面给同学们提供一些指导和建议。这种类型题就是我们常说的图表题。图表题是指用图（柱状图、坐标图、曲线图、饼状图、扇形图等）和数据表格作为试题命题材料的一种试题，其中以主观性试题为主，主要有表表结合式、图表结合式、文表结合式等形式。图表题是经济学表达信息的主要形式之一，较多的是考查经济常识。它要求考生从所提供的数据、变量、比例等信息中去认识和把握事物的性质、状态、原因和趋势，主要考查学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力。这种题型因其容量大、概括性强、富有条理，近几年来一直是高考的热门命题方向。一、设问特点设问体现了对问题考查的层次性和整体性，一般围绕以下三个方面提出具体要求：是什么？为什么？怎么办？常见的设问形式有： 1.图表（或表一、表二分别或共同）反映（或显示）了什么经济现象（经济信息）？ 2.表一、表二有何内在联系？ 3.请你谈谈对图表反映的问题如何认识、如何解决、有何启示等。一般来说就这三种形式，不过有时候求新求变可能会有一些改变，但基本设问方向不会有太大变动。二、解题思路第一步，审题。认真审题，弄清题意和设问要求是正确解答的前提和关键。 1.审图表间的内在联系：根据设问，通过对各图表式材料的分析综合、归纳比较，找出其间的内在联系。 2.审读图表内容：通过对图表进行横向和纵向的分析综合，把握其内在联系，归纳出图表的中心观点或结论。 3.读标题：一定要明确各图表的标题，因为标题往往就是该图表式材料的中心意思，对理解图表式材料的中心观点有重要的提示作用。 4.审设问和审读材料相结合：根据设问所提供的信息，带着问题审读图表式材料，使审读材料更具有指向性，更准确地把握图表式材料的中心观点。 5.读附注或注释：附注或注释是图表式材料的有机组成部分，忽略之，则不能把握图表的中心观点或不能揭示图表间的内在联系。 6.特定年份的意义及其对准确把握图表中心观点的启示：图表式材料中有的年份有特殊意义，须准确理解。第二步，联系教材。审题主要是明确材料的中心观点，根据这个中心观点，回忆教材及时政材料中与此中心观点相联系的理论知识，结合题目的具体要求进行分析筛选，即确定论据，这就是选材。同时，这一思维过程也反过来有助于准确审读图表式材料。第三步，组织答案。 1.组织答案时必须做到两个统一：第一，现象和本质的统一。由图表式材料概括归纳出其反映的经济现象，用理论知识对这些经济现象进行分析综合，揭示其所体现的本质。第二，观点和材料的统一。运用理论知识，紧扣材料，分层论述，用观点统率材料，用材料论证观点。要避免观点材料相脱节的两种

生物图表题之柱状图

生物图表题之柱状图 1．细胞增殖过程中 DNA 含量会发生变化。通过测定一定数量细胞的 DNA 含量，可分析其细胞周期。根据细胞 DNA 含量不同，将某种连续增殖的细胞株细胞分为三组，每组的细胞数如右图。从图中所示结果分析其细胞周期，不正确的是 A ．乙组细胞正在进行 DNA 复制 B ．细胞分裂间期的时间比分裂期长 C ．丙组中只有部分细胞的染色体数目加倍 D ．将周期阻断在 DNA 复制前会导致甲组细胞数减少【解析】参考①对于教师考查细胞周期组成问题。细胞周期是指连续分裂的细胞，从上一次分裂完成时到下一次分裂完成为止所经历的时间，可人为划分为分裂间期和分裂期。分裂间期主要为分裂期进行物质准备，据在间期合成物质的不同，又分为G 1期（主要进行RNA 和有关蛋白质的合成）、S 期（DNA 合成期）、G 2期（RNA 和蛋白质合成）；分裂期可人为划分为前期、中期、后期、末期。注意：DNA 合成是个半保留复制的过程，间期结束DNA 含量加倍。由题意可知，据DNA 含量不同所分出的甲、乙、丙三组细胞处细胞周期不同时期，乙组DNA 含量在2c 到4c 之间，说明细胞正除复制DNA 时期（S 期）；丙组中细胞中DNA 已经加倍说明细胞处在G 2期及分裂期，而处分裂期则可能是分裂后期即染色体数目加倍的时期，C 选项说法是对的。由甲乙丙细胞数可以看出处于间期细胞多，推断出细胞分裂间期时间比分裂期长。（正因为细胞分裂间期比分裂期长，所以我们用显微镜看处在细胞周期的细胞时，看到的多是处于细胞分裂间期的细胞）当周期阻断在DNA 复制前时，大多细胞不能再进入分裂期，所以DNA 含量为2C 的甲组细胞数目应该是增加的。答案选D 。参考 ② 对于学生考查细胞周期组成问题。细胞周期是指连续分裂的细胞，从上一次分裂完成时到下一次分裂完成为止所经历的时间，可人为划分为分裂间期和分裂期。分裂间期主要为分裂期进行物质准备，主要完成DNA 的复制，分裂期完成遗传物质的平均分配和子细胞的形成。在整个分裂期DNA 含量相对而言是加倍了，直到平均分配到两个子细胞里为止意味着分裂期的结束，进入下一个周期的分裂间期。 2．下图中的甲、乙、丙表示动物细胞有丝分裂过程中的三个阶段，a 是染色体数，b 是染色单体数，c 是DNA 分子数，a 、b 、c 的数量关系正确的是 A ．甲、乙 B ．甲、丙 C ．乙、丙 D ．甲、乙、丙【解析】B 本题以有丝分裂为核心命题点，考查有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA 的数目变化，综合考查图形分析能力和识记能力。由于染色单体是染色体复制后形成的，所以，只要存在染色单体，其数目就比染色体多一倍（甲图）；在分裂后期，由于着丝点分裂，染色单体消失，数目为零（丙图）。因此乙图错误，所以选B 。 3．某肽链由51个氨基酸组成，如果用肽酶把其分解成1个二肽、2个五肽、3个六肽、3个七肽，则这些短肽的氨基总数的最小值、肽键总数、形成所需的水分子总数依次是基数键数水数基数键数水数基数键数水数基数键数水数种类

高考生物图表题类型及归纳

高考生物图表题类型及解题方法归纳生物图表题具有概括性强、知识容量大、隐含信息多、简单明了等特点,是表达、概括、拓展和深化生物学知识的重要形式。它不仅考查学生思维的结果,而且考查学生的思维过程，所以在高考试卷中已成为热点和亮点题型。在高考试题和习题训练中，图（表）题的常见类型有结构模式图、生理过程示意图、坐标曲线图、二维空间图、研究方法图、实验装置图、生产流程图、定性定量表、遗传系谱图等，下面重点介绍学生在答题中易错的类型。 1.生理过程示意图图形不仅能直观表示生物体、某器官或组织细胞的形态结构（结构示意图或模式图)，也描述生命活动和发展进化的动态过程如有丝分裂与减数分裂过程的染色体移动图、生理代谢过程图、激素调节和神经调节过程图、稳态调节过程图、个体发育过程图、生物进化过程图、生物与环境相互作用(物质循环和能量流动）过程图等。解题方法：①识别图中各结构或物质的作用,理顺各部分的关系，按照由局部到整体的思维方式，理解图意。②熟练掌握课本中的基础知识，快速进行知识迁移。③根据具体问题,具体分析,充分利用图形准确作答。例1．下列是细胞内蛋白质合成的示意图，请回答： (１）在结构Ａ上合成物质Ｃ的过程中，如果需要色氨酸和丙氨酸,两者来源有所不同，能通过氨基转换作用产生的是。 (2）Ｃ、Ｄ代表由细胞内有关结构合成的物质。其中下列物质中属于D类物质的是（ ) A.呼吸酶Ｂ．线粒体膜的组成蛋白Ｃ．胰岛素 D．血红蛋白（3)在A结构上发生的是过程，其中以mＲＮA为模板,以为运输工具,将合成物质C、D的原料运送到结构Ａ上通过（方式）连接起来。（4）蛋白质在体内不但有生成,还有降解,保持一个平衡的过程,以保证生理活动的顺利进行。２004年的诺贝尔化学奖授予了以色列和美国的三位科学家，以表彰他们发现了泛素调节的蛋白质降解。泛素是一个含有76个氨基酸的多肽，可以以共价键与蛋白质结合。被泛素标记的蛋白质在体内多种酶的作用下被降解，这一过程依赖AＴP。请回答下列问题:

生物图表题解题方法

生物图表信息题常见解题方法“正确理解、分析生物学中以图表和图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果。”是当今高考生物学科中的一项重要能力要求。在高考生物第二轮的复习中，如何正确引导学生进行图表和图解题的分析与表达，是值得探讨的一个非常有意义的课题。近几年生物高考中命题以图表曲线形式出现有渐多的趋势，此类题不仅直观形象，且信息量大，覆盖面广，对学生能力的考查层次高，能很好地体现生命科学的学科特点，能较好反映学生的综合分析水平和灵活应变的能力，故此类试题在高考试卷中比重较大，特别是生理方面的曲线图，应引起注意。对不同类型的图表曲线应从不同的角度切入，找到突破口。一般情况下，细胞分裂图象、曲线的分析从观察染色体的行为变化或染色体、DNA数量变化规律入手；生态图表的解答要从观察各条曲线的走势、相互间的关系，或者从分析生态系统各成分的功能入手；遗传系谱图的解答要从准确判断该遗传病的类型着手；而光合作用、呼吸作用的图表曲线分析往往是从影响这些生理作用的内、外因素方面去考虑；等等。但不论哪一种类型，都要求学生能将概念、原理与图形、曲线之间实现信息的转换，即知识的迁移。所以，具备扎实的基础知识是解答此类题型的最基本要求。下面就从一些常见的图表类型及一些基本的解题思路上做一些探讨一.结构图结构图类试题归根结底是教材中模式图的演变或组合，因此，解答试题是首先要认真读图，仔细观察，认准途中所有结果名称及图形特征，并分析个结构的化学组成及功能。同时还要正确季节结构与功能，数目与功能，行为与功能相统一的生物学观点，这有助于我们从多角度深层次剖析生物的结构特征。总之，认准结构，联系功能，世界大结构图的关键。例1：下面是两类细胞的亚显微结构模式图，请据图回答：（1）甲图细胞属于____________细胞，判断的理由是_________________。（2）甲、乙两图的细胞均有的结构名称是核糖体、_________和__________，其中具有选择透过性的结构是_____________。（3）乙图中，对细胞有支持和保护作用的结构，其组成物质主要是___________。与细胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有关的细胞器有（请填写图中标号_______。【分析】该题考查了细胞结构的有关知识。从题中的细胞结构模式图来看，甲细胞与乙细胞在结构上有明显的区别：甲细胞无核膜包围的细胞核，只有核糖体一种细胞器，属于原核细胞；乙细胞中有成形的细胞核和各种复杂的细胞器，是真核细胞。二者的共同点体现在二者均有细胞壁、细胞膜和核糖体。乙细胞中细胞壁的主要成分是纤维素（和果胶），具有全透性，而细胞膜则具有选择透过性，能控制物质进出细胞。与分泌蛋白的合成与分泌有关的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体和线粒体。

解题技巧21：图表曲线题解题技巧

图表曲线题解题技巧图表曲线题大多是以知识的获得过程为背景，或以知识的发现过程为背景来设计的，所获取的知识往往不是课本上现成的结论，有的还要求学生“现学现用”，这样的考查过程，实质上是在评价学生分析、归纳、推理的能力。近几年的生物高考大纲相关能力要求部分均有：能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。读懂、读透图表、曲线等题中呈现的知识的过程也就是对知识再理解、再整合、再升华的过程。针对不少学生看图、识表读图能力相对较差的特点，平时就得多加强这方面的评解和训练。一．坐标曲线题坐标曲线题解题的一般思路和步骤： 1．识图---关键是两看：一看纵横坐标所表示的生物学含义；二看曲线中的特殊点（起点、拐点、终点）和曲线的走势。 2．析图---图中为什么会出现特殊点，曲线为什么有这样的变化趋势和走向，分析曲线变化因果关系。3．用图---通过联想、迁移等再现与图像曲线相关的知识点，生物学概念、原理、规律等。例1．将盛有一定浓度蔗糖溶液的透析袋口扎紧后浸于蒸馏水中，下图表示透析袋中蔗糖溶液浓度与时间的关系，正确的是（）命题意图：本题考查的知识点是渗透作用的原理。解析：渗透作用产生的2个必备条件是：一是具有半透膜；二是半透膜两侧溶液具有浓度差。水分子能透过半透膜，从低浓度向高浓度扩散。将盛有一定浓度的蔗糖溶液的透析袋放在蒸馏水中后，蒸馏水将不断向透析袋中扩散，蔗糖溶液浓度不断下降，但受到透析袋容积的限制，到一定时间后，水分子进出达到动态平衡，此时蔗糖溶液浓度下降到一定程度便保持相对稳定。答案：B 例2．下列各图中不正确的是（）

命题意图：本题考查的知识点是杂合体连续自交后纯合体的比例、酵母菌呼吸作用产生的二氧化碳浓度、卵裂时细胞的体积、细胞有丝分裂中DNA的含量等方面的变化情况及识图分析的能力。解析：据图分析可知，杂合体连续自交后产生的杂合子的比例为（1/2）n，自交次数无限增多时，则杂合体比例接近于0，而纯合体的比例接近于1，A项正确；卵裂时细胞进行有丝分裂，在卵裂期囊胚的总体积基本保持不变，但分裂产生的每个新细胞的体积是越来越小，C项正确；细胞有丝分裂过程中，间期DNA 分子复制加倍，分裂期的前中后期中DNA的含量也是正常体细胞的2倍，末期复制的DNA分子随染色体平均分配到两个子细胞中，DNA含量恢复正常，D选项正确；酵母菌的代谢类型是兼性厌氧型，在无氧条件下可进行无氧呼吸产生二氧化碳和酒精，在有氧条件下可进行有氧呼吸产生水和二氧化碳，因此，B选项错误。答案：B 二．图表题图表题往往是大量信息集成的产物，是多个知识点的联系与汇总。许多生物学知识都是通过图、表的形式高度浓缩地再现出来的。例3．如下图，病毒甲、乙为两种不同的植物病毒，经重建形成“杂种病毒丙”，用病毒丙侵染植物细胞，在植物细胞内增殖后产生的新一代病毒是命题意图：本题考查的知识点：核酸是生物体性状的控制者。解析：从图中的信息可知经重建形成“杂种病毒丙”的核酸来自病毒乙，而其衣壳由甲病毒提供，由于生物体的性状是核酸控制的，用病毒丙侵染植物细胞，在植物细胞内增殖后产生的新一代病毒很显然应该是病毒乙。答案：D 例4．下列为不同细胞的细胞周期持续时间（h）。据表分析可以得出的结论是（）

高中生物生态系统好题集锦

高中生物生态系统好题集锦（2013年高考研讨）（原创+改编）假如在某温带草原上存在如下各图所示的某些食物网。请据图分析回答：（1）上图A中，共有条食物链，若由于某种原因蛇突然全部死亡，则短期鹰的数量将。猫头鹰获得能量最多的食物链是。（2）上图B中，已知各营养级之间的能量传递效率为10%，若一种生物摄食两种上一营养级的生物时，两种被摄食的生物量相等，则丁每增加10千克生物量，需消耗生产者千克。（3）上图C中，假设在每种较高营养级的生物从来源不同的途径获得的能量相等，则草中含900kg的生物量，最多能使鹰增重 kg。（4）上图C中，假设每种较高营养级生物的能量来源比例不知道，每种较低营养级流向下一营养级的能量比例也不知道，要使鹰增重1kg，则至少需要消耗草 kg。（5）上图D中，甲能量中比例为x的部分提供给乙，则要使丙能量增加A kJ，至少需要消耗甲的能量 kJ(用所给字母的表达式表示)。答案：（1）8 增加植物→鼠→猫头鹰（2）3250 （3）4 （4）25 （5）25A/(5－4x) 2013年一模 28题（16分）研究发现，某污染重的甲基汞（有机汞）的毒性远高于无机汞。在湿地生态系统的环境中，这两种物质可以相互转化，如下图所示，请回答：

（1）湿地生态系统被称为“地球之肾”，是因为其具有功能。图中各生物种群占据不同的位置，体现了群落的结构。目前人们依据的理论逐步恢复被破坏的红树林湿地生态系统。（2）甲基汞通过富集而危害人体神经系统。研究发现，在甲基汞的作用下突触间隙会持续存在较多的乙酰胆碱（神经递质），同时发现甲基汞高度亲脂，又能与蛋白质结合，请推测乙酰胆碱增多的可能原因是。（3）底泥中存在与B类细菌类似作用的真菌，这类真菌在生态系统中所属的成分是。浮游植物所固定的太阳能除流向下一营养级的生物外。其去向还有。（4）根据题干信息，请提出一种有效降低水体汞污染危害的思路：。答案：（1）净化水体空间（垂直和水平）（生物）群落演替（2）食物链甲基汞导致突触前膜释放过多的神经递质（也可以从影响酶的活性角度回答，也可从影响载体蛋白的角度回答） (3）分解者分解者和呼吸作用以热能的形式散失（4）种植能大量吸收贡的植物，再从这些植物中回收汞（在贡污染的红树林生态系统中投放一定量的B类细菌，或在汞污染的红树林生态系统中投放分解甲基汞的真菌）

图表曲线题的解题策略与技巧

图表曲线题的解题策略与技巧解题方法：坐标曲线题解题的一般思路和步骤： 1、识图。关键是两看：一看纵横坐标所表示生物学含义；二看曲线中的特殊点（起点、拐点、终点）和曲线的走势。 2、析图。图中为什么会出现特殊点，各特殊点表示的生物学意义，曲线为什么会有这样的趋势和走向，分析曲线变化的因果关系。 3、用图。通过联想、迁移等再现与图像曲线相关的知识点，生物学概念、原理，规律等。典例分析例?为了研究植物光合作用过程中二氧化碳含量的变化情况，某学校生物兴趣小组的同学在玻璃温室里进行栽培实验，对温室内空气中的二氧化碳含量进行了日夜24小时的测定，绘制成曲线图，下列能正确表示测定结果的是（） 0 6 12 18 24 时间0 6 12 18 24 时间

C D 解析此题首先要看清楚纵、横坐标所表示的生物学含义，再仔细观察曲线的走势（上升、下降、波动等变化）‘结合植物光合作用和呼吸作用的概念和原理，分析曲线变化的因果关系。植物在0~6小时光线弱的条件下只能进行呼吸作用，吸收氧气，放出二氧化碳。因此这段时间里温室内的二氧化碳是越来越多的。在6~18小时光线较强的条件下既能进行光合作用，又能进行呼吸作用，但此时呼吸作用相对较弱，而植物在进行光合作用的过程中，不断的吸收二氧化碳，这样使温室内的二氧化碳越来越少。植物在18~24小时光线暗的条件下也只能进行呼吸作用，吸收氧气，放出二氧化碳。同样在这一段时间里温室中的二氧化碳越来越多。故二氧化碳在温室内一天的变化是： 0~6小时二氧化碳的量是逐渐上升； 6~18小时二氧化碳的量是逐渐下降 18~24小时二氧化碳的量是逐渐上升。答案：C

高考生物选择题的解题技巧与方法

高考生物选择题的解题技巧与方法一、选择题的基本类型及解答策略要提高做选择题的技巧和方法，我们首先来分析一下选择题的类型。虽然选择题包括的信息量大、知识覆盖面广，考查内容也不固定，但仔细分析，却不难发现选择题可以分为以下几种常见类型： 1、判断型选择题。判断型选择题是选择题中最常见的题型，题目中常常以“下列说法或描述正确的、不正确的、合理的、不合理的”等语句作出明确要求。这类题型在选材上，主要侧重于考查课本上的基本概念、基本原理及相关知识点的应用。又可分为概念迷惑型、表述绝对型、新词干扰型、直接判断型、分析判断型、实验评价型等。解答这种类型的选择题，最重要的是正确理解生物学基本概念、基本知识和原理的内涵和外延，正确辩析各种生命现象，运用直选法、排除法、推理法等进行综合分析，最终作出正确判断。 2、图表型选择题。图表型选择题常借助题图设置的新情景和提供的新材料来考查考生对基础知识和基本技能的掌握情况，识图、识表的能力，以及知识迁移能力，获取和整理图表信息的能力等。即主要考查考生判断、推理、分析、综合等多个方面的思维能力。该题型主要包括表格、曲线图、柱型图、实验装置图、生理功能示意图、遗传系谱图等等。解答这种类型的选择题，应认真读图表，仔细观察和比较，找出图表中所给的各种有效信息，并确定各要素在图表中的含义；另外还要仔细分析图表，寻求图表中各要素间的关系并尽量使用生物学术语进行描述，必要时可以进行图表的转换，最终通过剖析图表、运用图表特征和规律来解决具体问题。 3、组合型选择题。组合型选择题一般包括异同组合型、排序组合型和综合比较型等，是由多项选择题演变而来的单项选择题。该题型考查的知识范围较广，而且会设置一些模糊概念、或将因果倒置、以偏概全等等。主要考查考生的分析综合能力、概念辩析能力、实验操作能力等。解答这种类型的选择题，首先是审题要仔细，充分研究题干的要求；其次是辩析题支，要对题支表述的正确

初中生物试题类型专题复习——图表题型

初中生物试题类型专题复习——图表题型一、【解题方法】：图表曲线题在近几年的中考中经常出现，也占有相当大的分值，所以我们在复习中，应特别注意。图表曲线的类型较多，有表格、坐标图、柱状图、结构图等。解答好此类试题，关键在于从图表曲线中获取有用的信息。此类题型考查方式主要包括：一类是用语言文字叙述生物的特征、生理特点、实验处理方法或实验现象；另一类是通过数据说明实验结果、生理变化等。有时也与坐标曲线图或柱形图相结合。做此类题一定要做好审题工作，要注重从三个方面进行审题。 1．审好标题：因标题对答题起到提示、导向作用。抓住了标题，就圈定了答题的范围，把握了答题的主题，明确了解题方向。 2．审好图表：图表是得出结论或反映问题的主要依据。在审图表时，要特别重视数据的变化。对图表中的数据进行横向与纵向的比较，找出图表中的隐含条件，明确图表和问题间的联系，获取回答问题所需的材料。 3．审好要求：根据考题要求提供的“信息”，带着“问题”审读图表，使审读图表更具有指向性，更准确地把握图表的中心。充分利用图表所给条件，结合课本中的知识或总结出的规律，进行知识迁移、综合分析，实现图像和问题的转换。同时也只有根据要求答题，才能有的放矢。二、【典型考题】：（2009·威海中考）为了探究植物呼吸强度的变化规律，研究人员在不同温度和空气中不同氧含量的条件下，测定了一定量新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（用相对值表示）。请根据下表所示测量结果分析回答问题。二氧化碳氧气 3%10%20% 温度 3o C 10 o C 20 o C （1 多，表示_______________。（2）从表中数据可以看出，氧含量升高，二氧化碳释放量会随之________，这是因为氧气是呼吸作用的______________________。（3）在表中给出的温度范围内，最适于蔬菜长期贮藏的温度是_____________________。（4）为了真实反映氧含量对呼吸强度变化的影响，这组实验都必须在_________的条件下进行，避免______作用对测量结果的干扰。解析：(1)表格解读。通过表格横向比较可知，氧气浓度越高，二氧化碳浓度越高，即呼吸作用越强；通过表格纵向比较可知，温度越高，二氧化碳浓度越高，即呼吸作用越强。（2）得出结论。植物的呼吸作用与温度、氧气浓度有关，外界温度越高，氧气浓度越高，呼吸作用越强。（3）学以致用。贮存蔬菜，呼吸作用越弱越好，因为呼吸作用消耗有机物，因此，应在低温情况下贮存蔬菜。

2018届高考生物核心突破：图表题之曲线图

2018考前90天突破——高考核心考点生物图表题之曲线图 1.下列曲线图分别表示不同的生物学现象，对其描述中哪一项是正确的? A.甲图曲线表明随光照强度递增，光合作用增强,呼吸作用减弱 B.乙图B 点时害虫种群抗药性个体所占百分比大于A 点时的比 C.生产上用一定浓度生长素类似物除去单子叶植物中的双子叶杂草，丙图中⑴表示单子叶植物 D.丁图中动物乙表示恒温动物 2．右图表示植物光合作用曲线，请指出炎热夏季一天中光合作用变化的曲线是 A ．曲线A B ．曲线B C ．曲线C D ．曲线D 3．研究表明，植物的向光性与光能量(受光照强度、时间等影响)有关，其关系如右图所示。下列分析中明显错误的一项是 A ．植物在光照下不一定向光生长 B ．一定强度的光照会使生长素分解 C ．不同能量光照可能会影响生长素运输方向 D ．植物的根可能会出现背光生长特性 4．已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃。下图表示该植物在25℃时光合强度与光照强度的关系。若将温度提高到30℃的条件下(原光照强度和CO 2浓度等不变)，从理论上，图中相应点的移动应该是 A ．a 点上移，b 点左移，m 值增加 B ．a 点不移，b 点左移，m 值不变 C ．a 点下移，b 点右移，m 值下降 D ．a 点下移，b 点不移，m 值上升 5．右图中的曲线表示生物学中某些现象，有关的解释不合理的是（） A ．该曲线可用来表示叶片年龄与其叶绿素含量的关系 B ．若曲线表示一个生态系统的生产力随时间发生的变化，则b 点表示环境出现剧烈变化 C ．若曲线表示青霉菌生长曲线，则c 点是提取青霉素的最佳时间 D ．若曲线表示一个国家人口数量随时间的变化，则 a 一 b 段该国老年人数量比例较小 6．下图所示某阳生植物细胞在夏季晴天的某一天内，其光合作用过程中C 3、C 5化合物的数量变化。若第二天中午天气由光照强烈转向阴天时，叶绿体中C 3含量的变化、C 5含量的变化分别相当于曲线中的 A ．c-d 段(X)，b-c 段(Y) B ．d-e 段(X)，d-e 段(Y) C ．d-e 段(Y)，c-d 段(X) D ．b-c 段(Y)，b-c 段(X) 7．下列甲乙丙丁四个图分别表示有关生物学过程，对曲线变化的描述中，不正确．．．的是 A ．甲图B 点时若为茎背光面的生长素浓度，则C 点不可能为茎向光面的光合作用效率日升日落

图表题的类型和解题方法

图表题的类型和解题方法一、图表题的类型生物图示也是一种语言，它是用特殊的符号、色彩和图形来反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理和相互联系，它浓缩了大量的生物知识信息，是生物知识的重要表达方式。 1．文对图的转换图表具有系统化、直观化、形象化的特点。比如，在细胞有丝分裂过程中，细胞内的DNA分子数、染色体个数呈现规律性变化，这些变化请在坐标曲线图表示： 2．图对文的转换识图、析图、用图是生物教学的重要内容，也是学生应该掌握的基本技能，掌握图示中的符号、自变量的特定含义，快捷准确地识别图、理解图和应用图。如下图所示，用2mol/升的乙二醇和2mol/升的蔗糖液分别浸泡某植物细胞，根据题设条件和图示结果可联想到几个知识点：

3．图对图的转换教学中常有些生物图示只从某个方面反映生命活动的特征，为了全面系统化地理解生物知识，可进行图对图的转换，以突出对象的本质特征，帮助记图、识图，培养发散性思维能力，收到举一反三的效果。如“生态系统的物质循环”这节内容中，介绍了碳的循环图，那么将这个图简化提炼处理，就可转化成物质循环的示意图。请将下图补充完整。二、图表题的解题方法 1．抓好基础，培养识图能力注重基础知识，掌握基本概念、基本原理，这是解图表题的基础和关键。课本中的插图十分重要，它不但是编者对教学重点的另一种表达方式，也是对教材中文字难于表述内容的高度概括，是富有生命力的直观教学手段，因此，要认真阅读，弄清插图的内涵和外延，在此基础上再造想象，培养创造性思维。 2．找出隐含条件，培养逆推能力图形题中的已知条件一般包含在文字叙述、图例、图像的变化或比例中。一些比较有技巧的题都巧妙地将信息隐藏在图像中而不会太明显，这就要求我们能利用逆推法：即要解决问题必须已知哪些条件，再从图形中透过现象看本质，从中找出所需的已知条件。例如，将某种绿色植物的叶片，放在特定的实验装置中。研究在10℃、20℃的温度下，分别置于5000勒克斯、20000勒克斯光照和黑暗条件下的光合作用和呼吸作用结果如图所示。①该叶片的呼吸速率在20℃下是10℃的倍。②该叶片在10℃、5000勒克斯的光照下，每小时光合作用所产生的氧气量是 mg。③该叶在20℃、20000勒克斯的光照下，如果光合作用合成的有机物都是葡萄糖，每小时产生的葡萄糖为 mg。

(完整)高中生物必修一期末测试题

高一生物期末综合测试一、单项选择题（本题包括30小题，1-20每小题1分，21-20每小题2分，共40分。每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求。多选、错选均不得分。） 1．细胞内含量最多的有机化合物是( ) A．糖类B．核酸C．脂类D．蛋白质 2．下列四组生物中，都属于真核生物的一组是( ) A．病毒和柳树B．细菌和草履虫 C．蓝藻和酵母菌D．青蛙和酵母菌 3．生物体的基本组成物质中，作为生命活动主要承担者的是( ) A．无机盐B．水C．蛋白质D．核酸 4．糖类、脂肪、蛋白质、核酸共有的元素是( ) A．C、H、O、N、P B．C、H、O、N C．C、H、O D．O、H 5．染色体和染色质的关系是( ) A．不同时期，不同物质的不同形态B．不同时期，同一物质的不同形态 C．同一时期，同一物质的不同形态D．同一时期，不同物质的不同形态 6．玉米叶肉细胞中，具有色素的一组细胞器是( ) A、线粒体和高尔基体 B、叶绿体和液泡 C、中心体和核糖体 D、内质网和液泡 7．食醋中的醋酸成分是活细胞不需要的小分子物质，蔗糖不是活细胞需要的大分子物质。用食醋和蔗糖可将新鲜的大蒜头很快地腌成糖醋蒜，其原因是 ( ) A．醋酸和蔗糖分子均能存在于活细胞的间隙中 B．醋酸和蔗糖分子均能被吸附在活细胞的表面 C. 醋酸能固定和杀死活细胞，细胞膜失去了选择性 D．因腌的时间过久，两种物质均慢慢地进入活细胞 8．下列核苷酸中，在DNA 结构中可能具有的是( ) A． B． C． D． 9．蛋白质、DNA和RNA的基本组成单位依次是( ) A．氨基酸、核苷酸、核糖核苷酸B．核苷酸、脱氧核苷酸、核糖核苷酸 C．氨基酸、核糖核苷酸、脱氧核苷酸D．氨基酸、脱氧核苷酸、核糖核苷酸 10．生物体进行生命活动的主要能源物质和细胞内良好的储能物质分别是( ) A．蛋白质、脂肪B．糖类、脂肪C．脂肪、糖类D．糖类、蛋白质 11．下列哪一项不属于细胞膜的功能 ( ) A.控制物质进出细胞 B.将产生的抗体分泌到细胞外 C．维持细胞内的小环境的稳定 D.使细胞内的各种生物化学反应加快 12．观察DNA和RNA在细胞中的分布，所运用的原理是（） A、单独利用甲基绿对细胞染色，可显示DNA在细胞中的分布，从而推知RNA的分布 B、单独利用吡罗红对细胞染色，可显示RNA在细胞中的分布，从而推知DNA的分布 C、利用甲基绿和吡罗红混合染色剂对细胞染色，同时显示DNA和RNA在细胞中的分布 D、在细胞核和细胞质内可以分别提取到DNA和RNA，由此说明DNA和RNA的分布 13．当植物由代谢旺盛的生长期转入休眠期时，体内结合水与自由水的比值通常会（）A．升高B．下降C．无变化D．产生波动

高中生物必修一、必修二、必修三习题及答案

高中生物必修一、必修二、必修三习题及答案 1.根据下列图表，回答问题。根据下面图解，回答问题： ⑴该图中，A 为，B 为，C 为。 ⑵该图示为肽化合物，有个肽键。 ⑶该化合物是由个氨基酸分子失去分子水而形成的，这种反应叫。 ⑷形成该化合物的氨基酸有种。 2右图所表示的是两个实验：一个是用玻璃针将一变形虫作一切为二的切割实验；第二个是将另一变形虫作核、质分离实验。请据图回答(6分) (1)过一段时间后发现从a 、b 、c 、d 中只有一个能正常生存。请你分析：最可能正常生存的是。 (2)生活一段时间后死亡的原因是 _______ _，原因为 _________________________________ ____________________________________ __________________________________ (3)实验说明细胞只有保持其结构的 _______ 性,才能正常地进行各项生命活动。实验也说明细胞核是细胞生命活动的 _______________________________。 3.下图为物质出入细胞的3种方式示意图，请据图回答([ ]内填序号)： (1)物质利用载体蛋白出入细胞的运输方式是图[ ]和[ ]。 (2) 可能代表氧气转运方式的是图中[ ] ；碘进入人体甲状腺滤泡上皮细胞的过程是图中[ ] ；葡萄糖进入红细胞的过程是图中[ ] 。 (3)甲、乙两种运输方式合称为。 (4)与细胞表面识别有密切关系的结构是（5）从细胞膜的功能特性看，它是膜。 4. 右图是动物某分泌细胞。向细胞内注射用放射性同位素3H 标记的氨基酸，一段时间后，在细胞外检测到含有放射性的分泌蛋白质。请回答下列问题([ ] 内填序号)： (1)请举例写出一种分泌蛋白质： (2)图中的①、③、⑤分别是 (3)⑥的分泌蛋白质首先是由 [ ] 合成的。 (4)图中②是，在细胞内被形象地称为深海中的潜艇。 (5)分泌蛋白的合成、运输和分泌过程中，需要的能量主要是由 [ ] 提供的。 34. 图示为真核生物DNA 分子控制蛋白质合成过程中的某一阶段，请据图回答：（1）该图所示DNA 分子正在进行＿＿＿＿＿过程，此过程所需要的条件是＿＿＿＿＿、原料、能量和酶。 Ⅰ

图表doc-利用函数坐标图,解答生物练习题

巧用图表解答试题盛文龙（余姚中学315400）图表具有直观，形象等特点，在生物学习中，用好图表可以更好地记忆、理解知识点，抓住知识要素，突破难点。挖掘图表中隐含的信息，有利于提高阅读、理解、表达和迁移等能力。运好坐标图，能促进能力的培养，提高学习效率。有些试题可能本身并没有图表，但若用其他方式去解释在理解上比较难，而用图表就可以把它形象直观的呈现出来。例１、隐性基因（a）可表现为人的一种疾病，基因型为aa的儿童10岁前全部死亡，基因型Aa和AA的个体都表现为健康，在一个隔离的群体的一代（I）中该等位基因（a）在成人中的频率为0.0100。如果没有新的突变发生，在下一代（II）的成人中等位基因（a）频率，以及在下一代（II）的新生儿中杂合子（Aa）的频率变化趋势是（） A．下降、上升B．上升、下降C．下降、下降D．上升、上升解析：此题干中已知aa个体10岁前死亡，无法将a基因传递下去，所以在整个群体中，被选择淘汰的是a基因，a基因频率一定下降，A基因频率则一定上升，直接这样去分析的话，很难一下就确定Aa杂合子的频率是上升还是下降。如果A基因频率为p，a基因频率为q，则p＋q＝1，根据哈迪－温博格定律，Aa的基因频率为2pq，即2(1－q)×q。而y ＝2(1－x)x可以用坐标图表示（右图）。由此坐标图可以看出，当x≤0.5时，越接近0，y值越小，即当a基因频率小于0.5时，a越小时，Aa基因频率越小。题干中已知I代中a频率为0.0100，由于aa个体10岁前全部死亡，下一代（II）中a频率下降，由图可知，Aa频率也为下降。所以答案为C。例2、关于寒冷时体温稳定的有关叙述中，正确的是（） A．寒冷时，酶活性自然增强，因而代谢加快 B．寒冷时经过皮肤所散的热量少于高温环境 C．经皮肤所散的热都是对生命活动没有意义的热 D．寒冷时，代谢增强与多种激素有关

生物图表题之概念图(关系图)

生物图表题之概念图（关系图）概念图是由点和连线组成的一系列概念的结构化表征，概念图中的每一个点表示某一领域内的各个概念，连线则表示点中概念间的内在逻辑联系。概念图是考查学生的信息处理能力的要素之一，与传统简单的选择题、填空题相比，概念图不仅可以考查学生对知识的整体把握程度，扩大对知识的考查面，还可以考查学生对知识之间有机联系的理解程度，所以这类新题型在近几年的高考（或各地的高考模拟试题）中经常出现。 1 集合形式之一-------独立型：理清具有独立关系的生物学概念 1.1 模式图示： 1.2实例运用： 2 集合形式之二-------包含型：理清一系列具有从属关系的生物学概念 2.1 模式图示： 2.2实例应用： 3 集合形式之三——重合型：理清完全等同关系的生物学概念 3.1 模式图示：概念a 概念b 概念a 概念b × 有联系（1）完全独立型（2）相对独立型载体运载体 × 光合作用呼吸作用有联系 A B 胚囊囊胚 × 吸收水分吸收离子有联系 C D 概念a 概念b 应激性反射 A 群落 B C 无联系无联系无联系

4 4.1 模式图示： 4.2 实例运用： 5 集合形式之五——混合型：分散的生物学概念知识理顺为系统化 5.1 模式图示：以上几种图示的混合型 5.2 实例运用： A 物质相同 B 技术相同 C 范围相同公共部分（交集）必需的矿质元素（14种）同时患病概率 CO 2 H 2O A B C 乳酸菌蓝藻原核生物细菌 A a 减数分裂真核生物的分裂方式 B

“生物图表题”之③——结构图

“生物图表题”之③——结构图 1．下列是自然界中一些生物细胞的模式图，可代表的生物依次是 A ．动物细胞、高等植物细胞、单细胞藻类 B ．高等植物细胞、动物细胞、单细胞藻类 C ．动物细胞、单细胞藻类、高等植物细胞 D ．单细胞藻类、动物细胞、高等植物细胞 2．下图模拟细胞质基质成分的溶液分别培养离体的线粒体和叶绿体，控制光和氧气。其中甲、丙表示线粒体，乙、丁表示叶绿体，甲、乙有光照但不供氧气，丙、丁有氧气但处于黑暗中。一段时间后，溶液中pH 最高和最低的依次是D A ．甲和丁 B ．丁和甲 C ．丙和乙 D. 乙和丙 3.下图是植物细胞部分膜结构示意图，它们依次是 D A ．高尔基体膜、细胞膜、线粒体膜、核膜 B ．内质网膜、细胞膜、叶绿体膜、线粒体膜 C ．线粒体膜、核膜、内质网膜、高尔基体膜 D ．叶绿体膜、细胞膜、线粒体膜、核膜 4．下列为突触结构模式图，对其说法不正确的有B A ．在a 中发生电信号→化学信号的转变,信息传递需要能量 B ．1中内容物释放至2中主要借助于突触前膜的选择透过性 C ．2处的液体为组织液，含有能被3特异性识别的物质 D ．1中内容物使b 兴奋时，兴奋处外表面分布着负电荷 5.下图表示果蝇一条染色体上几个基因，相关叙述中不正确的是 A ．观察图示可知，基因在染色体上呈线性排列 B ．各基因中只有部分脱氧核苷酸序列能编码蛋白质 C ．如果含红宝石眼基因的染色体片段缺失，说明发生了基因突变 D ．基因中有一个碱基对的替换，不一定会引起生物性状的改变 4.左下图为某植物根示意图，右下图是左下图中的P 、Q 、R 的放大示意图。回答:哪个细胞表 b

高考生物图表曲线类专题复习(内部资料)

图表曲线类专题复习（内部资料）（含答案）一.常考题型归类：高中生物的图表曲线类常见的题型分两大类： 1．图形类：包括模式图、示意图、图解、饼图、柱形图、条形图等。 2 1．模式图：（1）熟记课本所有模式图，包括模式图所有的结构名称及图形特征。（2）熟记各结构的化学组成。（3）熟记各结构的功能。（4）正确理解结构与功能、数目与功能、行为与功能的统一性。（5）正确区分辨别模式图与具体结构的区别。 2．示意图和图解：示意图和图解都具有类似的特点：文字图形化．．．．．、复杂简单化．．．．．。故：（1）用生物专业术语准确描述图形的含义（2）用生物学知识准确描述各部分、各环节、各步骤的关系 3．饼图：饼图最主要的用于反映各成分所占比例关系。（例题略） 4.柱形图和条形图：（1）要认真读图，找出各种变量之间的关系。（2）要用图中提供的信息，联系相关基础知识进行推理、判断，得出结论。 5.表格：（1）认真分析表格数据，一定要进行纵横比较，找出数据的变化规律；（2）注重分析引起数据差异的原因；（3）注意分析数据中的最小值、最大值及找出原因。（4）注意表格数据与曲线之间转换。 6．坐标曲线生物坐标曲线分析题主要考查学生对生物之间、生物与环境或某一生理活动中某种物质量的变化等有关的数值变量函数关系的理解和掌握情况。生物坐标曲线题可分两类，一类是定性曲线；一类是定量曲线，它们又都可分为单曲线和双曲线、多曲线。（1）定性曲线单曲线常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之间的关系。双曲线和多曲线指在一个坐标系中，有两条或两条以上的曲线，通常表示不同生物的数量或同一生物的不同器官或生理过程与某一相关因素之间的关系。 ①单曲线常见类型：