明朝“开国文臣之首”与太祖朱元璋的恩怨情仇

明朝“开国文臣之首”与太祖朱元璋的恩怨情仇
明朝“开国文臣之首”与太祖朱元璋的恩怨情仇

明朝“开国文臣之首”与太祖朱元璋的恩怨情仇

我方特邀作者:唐宝民

宋濂是元末明初的著名文学家,与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”,其代表作《送东阳马生序》等篇已经成为中国文学史的经典之作,他也很受最高统治者的青睐,被明太祖朱元璋聘为首席秘书,朱元璋称他为“开国文臣之首”,可谓志得意满、春风得意。

然而,如此一代名士、肱骨重臣,最终的结局却是71岁时病死于流放途中,令人叹息不已。全面分析宋濂人生悲剧的成因,当然有很多因素,但如果要从中找出一个最重要的原因,恐怕只能归结为“学而优则仕”的儒家思想了。儒家的理念,在完成了“修身”“齐家”两项重要的任务后,就把“治国”“平天下”当成了最高境界,于是不再甘心做一个纯粹的文人,而是要在政治上有所修为。“穷则独善其身,达则兼济天下。”这种想法本身没有什么错误,但从政的文人,常常因为书生气太足而玩不转政治,到头来反成为政治的牺牲品。宋濂的悲剧,就是一个明显的例子。

平心而论,宋濂并不是一个热衷于名利场的官迷。早年的宋濂,把名利看得很淡,刻意保持着与官场的距离,一心钟情于学术研究,想要成为一个纯粹的学者。元朝末年,他已经是名满天下的大学者了,元朝统治者想借重他的名声来收买

天下士人的心,打算起用他为“国史院编修官”,但这时的宋濂却很清醒,以父母年老需要奉养为借口,拒绝了朝廷的征召,躲进龙门山,潜心著书,欲做一个不闻世事的“桃花源人”。可惜的是,宋濂的这种清醒却没能坚持到底,当一个“明主”出现的时候,他心中早已沉寂多时的“匡扶天下”的理想之火又重新燃起。这位“明主”,就是大明开国皇帝太祖朱元璋。朱元璋定鼎金陵后,同样是出于笼络天下士人之心的考虑,派遣使者前往龙门山,聘请宋濂到朝廷共商国是。这一回,宋濂没有拒绝,想来他认为朱元璋真的是一位“明主”,值得自己下山辅佐,同时,也能实现自己“治国平天下”的远大抱负。殊不知,在他下山的那一刻起,悲剧结局就已注定,他开始一步步向深渊走去,而自己却丝毫没有觉察到。

在皇帝身边的那十九年,朱元璋对宋濂还是很器重的,让他担任高级幕僚、充当顾问、负责起草文件,并兼任太子的经学老师,朱元璋还经常向宋濂请教治国之道。宋濂也是知无不言,用“天下以人心为本,苟得人心,帑藏虽竭,无伤也;人心不固,虽有金帛,何补于国耶”等大道理来开导皇帝。朱元璋对宋濂恩宠有加,不但重用宋濂,而且还想到了宋濂的子孙,想要让宋濂的子孙都成为公职人员。

郑晓的《皇明名臣记》一书中曾记载了这样一个细节:洪武九年,太祖朱元璋曾对宋濂说:“朕以布衣为天子,卿亦起

草莱列侍从,为开国文臣之首,俾世世与国同休,不亦美乎?”据说,宋濂听到这番话后,也曾对皇上的美意加以推辞,但最终还是被感动,遂欣然接受。于是,在朱元璋的亲自任命下,宋濂的次子宋璲成为中书舍人;宋濂的孙子宋慎也成为殿廷仪礼司序班,祖孙三代同时在朝为官,可谓极尽荣耀。然而,这种表面上看着荣耀风光的事,却为将来宋氏家族的灭亡埋下了伏笔,宋濂没有坚决谢绝朱元璋的好意,实在是不明智之举。

须知这种来自皇帝的恩宠,是注定不会长久的,蜜月期过后,朱元璋就渐渐对宋濂心生不满了。众所周知,朱元璋是个嗜杀成性的暴君,认为只有推行强权政治、施行严刑重法才能让天下稳定,才能保住朱明王朝。而宋濂的治国理念恰恰与朱元璋相反,宋濂信奉的是儒家的仁厚伦理,主张立国以宽仁为本——这一主张就与朱元璋的理念发生了冲突,引起了朱元璋的反感。朱元璋不但自己要坚持严刑俊法,也希望自己的子孙后代这样做。然而宋濂是太子朱标的经学老师,他天天给太子灌输儒家的那一套仁政理念,潜移默化中,太子对这种宽仁理念产生了共鸣,而且还应用到了实践中。

张岱在《石匮书》中曾记载了这样一件事:朱元璋对报上来的案件,亲自审定后,命御史袁凯送给太子复审,其实那时太子不掌权,朱元璋这么做,是想试试太子的办事能力,也是为了慢慢培养太子。结果,太子在复审时,把重罪都减为

轻罪,这令朱元璋很不满,他气呼呼地问袁凯:“朕与太子哪一个正确?”袁凯哪一方也不敢得罪,只好以“陛下欲杀,法之正也;太子递减,心之诚也”来搪塞。朱元璋当然清楚,太子之所以主张宽仁之道,都是宋濂教唆的结果,因此对宋濂就更加痛恨。遗憾的是,书呆子宋濂对此却浑然不觉,还在大力推行他的“异端学说”。

总算到了退休年纪,洪武十年(1377年),宋濂以年老为由向朱元璋提出要辞官还乡,朱元璋巴不得他早点走,所以很痛快地就批准了。既然已经退休了,就应该从此不问朝堂事,一心只读圣贤书,可宋濂却身处江湖之远,而心念朝堂之事,退而不休。他退休时,朱元璋写了一首诗送给他,其中有两句意味深长:“白下开樽话别离,知君此后迹应稀。”这话说得再明白不过了,就是委婉地忠告宋濂:回家好好养老,国家的事,就不要再操心了。但迂腐的宋濂却没有听出这句话的弦外之音,反而回赠了朱元璋这么两句诗:“臣身愿作衡阳雁,一度秋风一度归。”虽然我回老家了,但每年秋天,我还会回来看看的。这样不识抬举,朱元璋对他岂能不恨上加恨?宋濂退休后,依然以老师的身份给太子写信,继续向太子推行他的仁爱理念;而且真的是“一度秋风一度归”,每年都要回京城一次,住一段时间,把朱元璋“迹应稀”的教诲当作耳旁风,因此使朱元璋更加不满。焦竑在《玉堂丛语》一书中,论述宋濂惹祸的原因,认为宋濂日后之所遭到

清算,就是因为没能按照朱元璋希望的那样彻底归隐,这怎么能让猜忌心颇重的朱元璋放心呢?因此,朱元璋应该早就起了收拾宋濂的心思,只是还没找到适当的借口,这没关系,慢慢找,欲加之罪,何患无辞?所以,宋濂的落败,只是时间问题了。

正在朱皇帝伺机等待的时候,一个时机主动送上门来了。“胡惟庸谋反案”中胡惟庸被处死后,朱元璋开始追查“胡党分子”,准备将其党羽一网打尽,以绝后患。查来查去,结果查到了宋濂的孙子宋慎头上,宋慎被定性为“胡党分子”,牵扯到了其中。

关于宋慎与胡惟庸“合谋逆反”的具体情由,在笔者读到的诸多史料中,都语焉不详,说得很含糊,总之没有确凿的证据可以支持。但既然被定为同谋分子,也不可能是空穴来风,依据笔者的分析,胡惟庸当时是朱元璋所倚重的红人,是当朝宰相,而宋慎作为一个年轻官员,想要继续升迁,自然就要跟最高行政长官胡惟庸搞好关系,所以,应酬之事应该是有的。胡惟庸如果不倒台,这些事都根本不算什么事;但胡惟庸一倒,这些就成为同党的证据了。

结果是:宋慎被朱元璋下令处死;宋濂的次子宋璲也被株连而死;宋濂虽然早已退休,也没能幸免,朱元璋派人到宋濂的老家,将宋濂抓捕,带上枷锁押到南京,准备将其处死。面对这个结果,不知宋濂是否想起了朱元璋当年对他说过的

“世世与国同休”。心地善良的太子朱标得知消息后,哭着向朱元璋求情,甚至以死相要挟,求朱元璋放过老师一马,但朱元璋铁了心欲置宋濂于死地。最后还是马皇后出面劝说,朱元璋才打消了处死宋濂的念头,但死罪饶过,活罪不免,改判宋濂流放四川茂州。南京离茂州,数千里之遥,而且还要一路戴着刑具行走,对于一个年逾古稀的老人来说,无异于是变相死刑。结果,才走到夔州地界,宋濂就一病不起,最后死于流放途中,一代杰出的名士就这样魂归地府,留给后人无尽的思索。表面上来看,宋濂之死,似乎是受了孙子的牵连,仿佛如果胡惟庸不倒台、宋慎不被定为“胡党分子”,宋濂就能平安无事了。其实不然,“胡惟庸案”只是朱元璋惩治宋濂的一个借口,即使不发生“胡惟庸案”,嗜杀成性的朱皇帝也会找到别的借口来清算宋氏一族。那些开国功臣,如刘伯温、李善长等人,哪个逃过了朱元璋之手?朱元璋凭什么会对宋濂法外开恩呢?

由此可见,铸成宋濂悲剧的主要原因,还在于他自身。如果当初,他能看清楚官场的本质,在朱元璋请他出山时不为所动,继续在龙门山隐居著书,做一个自在学者,他就不会有日后的下场了;或者在朱皇帝提出让其子孙都入朝为官时,能坚决加以拒绝;又或者在受恩深处急流勇退,仿效汉代的张子房那样名成身退,也能得以善终。

可惜的是,他悟不到这一点,终因功心未绝,流连官场,最

终家破人亡。据说,退休后的宋濂,也似乎明白了这一点,他对人说:“若有意避远,并子孙亦杜仕籍,恐天威一振,全族皆沉。”可惜的是,他明白得太晚了,一切都已来不及了。

《明朝的统治》优教教案

《明朝的统治》优教教案 一、教学目标 1.了解明朝建立的基本史实; 2.掌握朱元璋和明成祖强化皇权的措施及作用;概括明朝强化皇权的特点;3.掌握明朝科举考试的变化及评价明朝的科举制度; 4.了解明朝经济的发展情况; 5.认识到明朝强化皇权在一定时期和一定程度上巩固了多民族国家的统一,但同时又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。 二、教学重难点 教学重点:明朝的建立,朱元璋强化皇权 三、探究新知 (一)导入新课 朱元璋建立明朝后,灭亡元朝,逐步统一全国。为巩固统治,他推行一系列强化皇权的措施。朱元璋采取了哪些专制集权的措施?与前代相比,明朝的官僚机构和科举考试有什么变化? (二)自主学习 自学指导:快速阅读课文,结合本课优教导学案【自主学习】环节,完成自学。 (三)合作探究 明朝的建立 教师结合优教课件展示探究问题,引导学生探究,结合明朝版图,总结归纳。 学习与探究:明朝建立的时间?建立者?都城?

朱元璋强化皇权——中央改革官制 教师结合优教课件展示材料,引导学生探究学习,分析史料,培养论从史出的历史思维能力。材料一自秦始置丞相,不旋踵而亡。汉、唐、宋因之,虽有贤相,然其间所用者,多有小人,专权乱政。今我朝罢相,设五府、六部……分理天下庶务,彼此颉颃,不敢相压,事皆朝廷总之,所以稳当。 学习与探究:据材料一,指出明太祖对丞相作用的看法。为此,他是怎样做的?材料二行省长官“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运,军国重事,无不领(掌管)之”。 学习与探究:从材料二中可看出,元朝的行省制度有何弊端?为改变这一弊端,明太祖采取了哪些措施?结合所学知识,谈谈明朝官制改革的影响。 朱元璋强化皇权——监视臣民 教师结合优教课件展示材料,引导学生探究学习,分析史料,培养论从史出的历史思维能力。 材料三一次,大臣宋濂在家中请客,第二天,朱元璋问他:“喝酒了吗?请了哪些客人?”宋濂一一如实回答。朱元璋笑着说:“全对,你没有骗我。”说着拿出一幅画,上面画着宋濂请客的座次位置。 学习与探究:朱元璋为什么能做到“安然朝中坐,却知天下事”?明朝类似的机构还有什么? 朱元璋强化皇权——八股取士 教师结合优教课件展示材料,引导学生探究学习,读图分析史料,培养论从史出读图分析的能力。 材料四 学习与探究:读材料四并结合所学知识说一说,八股取士对教育、选官等方面造成什么样的负面影响。 经济的发展——农业

小学三年级语文《盘古开天地》知识点

小学三年级语文《盘古开天地》知识点原文 很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人,在这混沌之中,一直睡了十万八千年。 有一天,盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下沉,变成了地。 天地分开以后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶着天,脚踩着地,随它们的变化而变化。天每天升高一丈,地每天下沉一丈,盘古也随着越长越高。这样不知过了多少年,天和地逐渐成形了,盘古也累得倒了下去。 盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音,化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮;他的四肢,变成了大地上的东、西、南、北四极;他的肌肤,变成了辽阔的大地;他的血液,变成了奔流不息的江河;他的汗毛,变成了茂盛的花草树木;他的汗水,变成了滋润万物的雨露…… 人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 字词 混沌、盘古、漆黑、巨响、渐渐、缓缓、下沉、脚踩、下沉、越长越高、气息、声音、雷声、肌肤、辽阔、血液、

汗毛、滋润、雨露、盘古、宇宙、创造 句子 很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人,在这混沌之中,一直睡了十万八千年。 天地分开以后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶着天,脚踩着地,随它们的变化而变化。天每天升高一丈,地每天下沉一丈,盘古也随着越长越高。这样不知过了多少年,天和地逐渐成形了,盘古也累得倒了下去。 盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音,化作了隆隆的雷声。 人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 练习题 一.我能填。 jiàngzhòubēnxī 下宇流不 úōnguàngàox 逐渐祖宗创造血液 二、根据部首把下列生字归类记忆。 肢辽液肌造肤滋润 月:___________________________ 氵:___________________________

三年级语文上册盘古开天地教案

18盘古开天地 【课标表述】 *对学习汉字有浓厚的兴趣,有主动识字、写字的习惯。 *用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,积累课文中的又没词语、精彩句段。 *联系上下文和自己的生活实际,理解词句意思,体会课文中关键词句表情达意的作用。 *积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 *能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中圣诞的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。 【学习目标】 1.认识10个生字,会写14个生字。正确读写“抡起、缓缓、重而浊、逐渐、隆隆、蹬着地”等词语,读准多音字“倒”和“血”。用参照教室高度的的方法理解“一丈”有多高。 2.有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。 3.通过朗读、品味、想象、读懂课文,感受盘古的献身精神,激发阅读奢华故事的兴趣。 4.用查字典、联系上写文、找反义词等方法理解字词的意思。 5.积累文中的好词佳句。 【评价方案】 1.通过完成评价单第一题,落实学习目标1的达成。 2.通过完成评价单第二题,积累文中优美的词句,落实学习目标5的达成。 3.通过完成评价单第三题,检验学习目标2的达成。 【教学重点】 理解课文内容,通过朗读、品味、想象,读懂课文内容,了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程,感受盘古的献身精神,激发阅读神话故事的兴趣。 【教学难点】 有感情地朗读课文,培养想象力,试着用自己的话复述课文,学习复述方法。 【课前准备】 多媒体课件 【教学过程】

一、引入新课,板书课题 导语:同学们,喜欢看动画片吗?今天老师带来几位动画片的主人公,他们是神话中的人物,都有超常的本领。你们认识图片中的主人公吗?知道的大声说出来。(课件出示女娲、孙悟空、精卫的图片。) 师:在中国古代神话中,有一位巨人被我们称为人类的老祖宗,他就是盘古。 这节课我们学习神话故事“盘古开天地”,我们一起来读课题。(学生齐读课题。) 二、初读课文,整体感知 1.学生自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子,有不认识的字可以和同桌交流一下。 2.边读边思考,课文写了一个什么故事?能不能用书上的一句话来概括? 三、检查生字新词自学情况 (一)检查生字新词自学情况 1.同桌互读,检查读音 2.屏幕出示词语,检查自学效果 抡起缓缓重而浊 逐渐隆隆蹬着地 学生开火车读,指名读,齐读。 ★重点提示: “血液”的“血”在这里读四声,它还有一个读音读xiě,“流血”的“血”,读三声。 “倒了下去”“倒是多音字” 另外,理解词语“一丈”,一丈的长度大约是3.3米,咱们平时上课的教室的高度大约就是一丈。(完成评价单1,落实目标1) (二)回答初读课文的问题 本文是围绕哪句话来写的?(学生齐答。) 1.人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 这就是我们平时所说的把厚书读薄,提炼出主线和中心的学习方法。会读书的孩子能把一句话读成一个词语。请同学认真地读刚才那一句话,想一想你能读成哪一个词语?把这个词语圈出来。(创造。) 2.师:“创”,什么部首?(立刀旁)为什么?(需要刀斧来披荆斩棘) “造”,什么部首?(走之底)为什么?说说你的理解。(要行动) 师:是啊,原地不动,能创造吗?现在,就让我们一起去追寻盘古的足迹,看看盘古是

关于朱元璋的历史故事

关于朱元璋的历史故事 朱元璋为何能一统天下? 元朝之后,就是朱元璋建立的大明朝,元朝是朱元璋推翻的,似乎元朝军队也主要是 朱元璋灭掉的。然而,在元末的各路起义军里,朱元璋所部是消灭元朝军队最少的一支。 那么,灭元军最少的朱元璋为何能最终一统天下?朱元璋是如何以较小的代价登上开国皇 帝宝座的? 在那个群雄并起的年代,有枪便是草头王。话说到了1356年,各路起义军都抢到了 一定的地盘:刘福通拥韩林儿为帝,拥有安徽、江苏、河南、山东等大片领土,并不断向 北方和西北进攻。徐寿辉称帝于武昌,拥有湖北、湖南、江西等地。张士诚称王于苏州, 拥有江苏、浙江等地。明玉珍则杀入四川、云南,也欲称帝。这四支队伍是消灭黄河以南 元朝势力的主力军,他们已控制了黄河以南绝大部分地区。 此时的朱元璋占据安徽中部的滁县、和州一小块地方,他手中只有两三万兵马,这还 是继承其岳父郭子兴的遗产。他力量虽弱,但慧眼独具。他发现南方当时还有一块地盘在 元朝手里:那就是张士诚和徐寿辉势力中间的江苏中西部直到浙江中西部的一长溜地方。 这里人口众多,物产丰富,而且其中还有一个虎踞龙盘的历史名城建康南京。于是朱元璋 立即发兵,由采石矶偷渡长江。攻下南京后,又继续向南进攻。用四年时间,一直打到浙 江的金华、衢州。 此后朱元璋在南方就一直和其他汉人武装打,再也没有打过蒙古人。元朝在黄河以南 的军队大部分被灭于其他起义军之手,朱元璋所部消灭元朝军队最少。这期间,刘福通领 导的红巾军大举北伐,分四路向元朝进攻。他自己在中路,打下了河南全部,并迁都于开封。北路沿山西一直打到元朝的大都。东路打下了山东。西路一直打到陕西凤翔。一时间,红巾军号称百万,几乎掀翻元朝。 本来,按照刘福通的力量,完全有可能彻底推翻元朝。但刘福通的战略出现大的失误,他没有集中兵力猛攻北京,却是兵分四路,四面出击。结果是分散了自己的力量,让元军 得以各个击破。再者,元朝出了一个奇人察罕贴木尔。此人出身布衣,却精通军事。在短 短十年间,他依靠自己建立起来的军事力量,在北方全力对抗红巾军,创造了几乎百战百 胜的奇迹,并终于打败了百万红巾军,维持了元朝摇摇欲坠的半壁江山。 红巾军溃败后,朱元璋在安徽的领地,直接处于察罕帖木尔的威胁之下。如果察罕帖 木尔挥师南下,首当其冲的就是朱元璋。以朱元璋当时的实力和南方四分五裂的局面,是 绝对无法与之相抗的。 天助朱元璋。正在这时,元军内部开始冲突。贵族出身的元朝悍将博罗帖木尔,嫉妒 察罕帖木尔这样布衣出身的人实力和地位都将超过自己,竟然提兵向察罕帖木尔的军队进攻。察罕帖木尔也不甘示弱,于是双方军队在山西、河北不断发生摩擦。蒙古人没完没了

明朝皇帝朱元璋寻根简史

朱元璋为何寻根到句容 在句容盛传一首民谣:“句容蛮,句容蛮,提到句容就胆寒,小小的神仙张邋遢,大大的状元李春芳,阴间皇帝朱洪武,阳间皇帝张祠山。”民谣提及的“朱洪武”即为朱元璋,该市文化部门根据长期民间和历史调查认为,朱元璋的祖籍就在句容。为了证实此事,日前记者来到句容调查走访。 句容有个朱家巷 元、明、清时,句容通德乡朱家巷,是句容市华阳镇戴家边村附近的小自然村,据说这里就是朱元璋的祖籍所在地。 《二十五史》和吴晗的《朱元璋传》上都认为朱元璋的祖籍在句容,南京阅江楼关于明代帝王介绍,也说朱元璋的祖籍在句容。 有历史记载:元至正十六年(1356年),朱元璋率师驻兵太平,“为念先考君曾世为朱巷人,家族俱存,平日每有乡土之念,即访求故乡宗族之所”,于是调兵取句容。1356年朱元璋攻克应天府(南京),句容朱家巷父兄昆弟40余人奔至应天,朱元璋才第一次与故乡朱氏族人叙长幼之礼,行亲睦之道。 1363年,朱元璋遵从旧典,到句容朱家巷“袛谒先垄,焚香告祭”,并立石句容,名《朱氏世德之碑》。在其自撰的碑文中,朱元璋称“本宗朱氏出自金陵之句容,地名朱巷,在通德乡。”根据碑文记载,朱元璋五世祖朱仲八、高祖朱百六、曾祖朱四九3代,生死都在句容,他们的墓也都在朱家巷。

一位多年研究明清历史的吴姓作家告诉记者,元初,朱元璋的祖父朱初一被列为淘金户,“金非土产,市于他方”,由于赔纳不起,索性丢弃了房屋田产,元至元26年(1289年)带着12岁的大儿子朱五一和8岁的小儿子朱五四(朱元璋的父亲),迁到了泗州盱眙垦荒,置田置产。 朱元璋句容寻祖坟 因为朱元璋的祖籍在句容,曾祖父以上几代均安葬在句容朱家巷,所以在他的祖籍地石狮镇流传了许多关于他的传说。石狮的周贤老人向记者介绍,朱元璋母亲活着的时候,就常对朱元璋说:“咱们家的祖籍在句容朱家巷。”等他做皇帝后,就带着大臣来句容朱家巷寻找祖坟。他们走到一个山岗上,只见一座坟又高又大,便行参拜之礼,随从当即就在山岗上立了座石碑,上刻“皇墓岗”,时间长了,人们把这个地方喊白了,就变成了“王墓岗”。到现在为止,句容还有王墓岗的地名。 事实上,明洪武17年(1384年),朱元璋下令在盱眙杨家墩营建明祖陵,以祭德祖、懿祖,而句容碑墓俱停。明洪武初年以前,句容因是朱元璋祖乡所在而颇受重视,但自从明祖陵建成后,句容便开始遭到冷落。 事隔约150年后,明嘉靖年间,句容作为明太祖祖籍一事被再次提起,受到重视。记者翻阅了清乾隆《句容县志》,发现明嘉靖11年(1532年),时任江西巡抚都御史的句容人王袆上书嘉靖皇帝,说句容乃皇上祖籍,其事载于圣祖碑文中,希望能得到加封。于是嘉靖皇帝便命南京礼部侍郎崔铣、巡抚都御史夏邦谟、巡按御史刘良卿、提学御史冯天御

小学三年级语文盘古开天地知识点

小学三年级语文盘古开天地知识点 导读:学习是没有尽头的,只有在不断的学习中才能提高自己,快快拿起你漂亮的笔记本和笔开始加入到学习的队伍中吧!接下来为大家分享盘古开天地知识点,希望对大家有所帮助。 **原文** 很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人,在这混沌之中,一直睡了十万八千年。 有一天,盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下沉,变成了地。 天地分开以后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶着天,脚踩着地,随它们的变化而变化。天每天升高一丈,地每天下沉一丈,盘古也随着越长越高。这样不知过了多少年,天和地逐渐成形了,盘古也累得倒了下去。 盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音,化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮;他的四肢,变成了大地上的东、西、南、北四极;他的肌肤,变成了辽阔的大地;他的血液,变成了奔流不息的江河;他的汗毛,变成了茂盛的花草树木;他的汗水,变成了滋润万物的雨露…… 人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

**字词** 混沌、盘古、漆黑、巨响、渐渐、缓缓、下沉、脚踩、下沉、越长越高、气息、声音、雷声、肌肤、辽阔、血液、汗毛、滋润、雨露、盘古、宇宙、创造 **句子** 很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人,在这混沌之中,一直睡了十万八千年。 天地分开以后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶着天,脚踩着地,随它们的变化而变化。天每天升高一丈,地每天下沉一丈,盘古也随着越长越高。这样不知过了多少年,天和地逐渐成形了,盘古也累得倒了下去。 盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音,化作了隆隆的雷声。 人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 **练习题** 一.我能填。 jiàngzhòubēnxī 下()宇()()流不() ()ú()ōng()uàng()àox() 逐渐祖宗创造血液 二、根据部首把下列生字归类记忆。 肢辽液肌造肤滋润

盘古开天地(小学语文三年级)

18、盘古开天地 教学目标: 知识与技能: 1、初读课文,检查预习情况。 2、有感情地朗读课文。通过朗读、品味、想象,理解课文内容。 3、初步学习概括文章的主要内容的一个方法——中心句。积累课文中优美的词句。 4、对学生进行环保教育。 过程与方法: 1、利用课件,激趣揭题。 2、读课文,交流发现和感受。 情感态度与价值观: 1、学习盘古英勇献身,舍己为人的精神,培养学生的想象力。 2、增强学生的环保意识。 教学重点:引导学生理解盘古开天地的故事内容。 教学难点:发挥学生的想像力。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 第一课时 一、导入新课 (一)激趣导入。 1.同学们,俗话说得好,相逢像首歌、相聚是缘分,相识是朋友。今天老师能和你们——这群可爱的朋友,相逢、相聚、相识在这课堂上,感到十分的高兴! 2.作为朋友,老师今天为大家带来了一份美丽的礼物,请同学们看:(幻灯片出示巍峨的高山、辽阔的大海、一泻千里的飞瀑、遮天蔽日的森林等等)。 3.同学们,这份礼物美吗?(生回答) 4.是呀,这个地球上有巍峨的高山、辽阔的大海、一泻千里的飞瀑、遮天

蔽日的森林,许许多多美丽的风景……可是同学们,你可知道这一切的一切是怎样来的吗?有一个神话故事告诉了我们这个问题的答案! 5.你听过神话故事吗?有什么?(生回答)那你觉得神话故事和一般的故事有什么不不一样的地方吗?(生回答神话是虚构的,是不真实的) 6.今天我们要学习的这篇课文讲的就是这样一个神话故事。(板书课题) (二)板书课题,读题。 先指名读课题,再齐读课题。 二、初读课文 (一)初读课文,整体感知。 1、课文预习了吗?老师考考大家:出示生字(投影出示) 提名认读生词,相机正音。 肌肤、四肢:(肌肤、肢,这三个字有什么共同的地方?都跟身体有关,很多跟身体有关的字都有月字旁。) 2、自由朗读课文,并思考课文写了一件什么事? 3.引导学生了解并归纳课文主要内容。 师:课文的主要意思,能不能用课文中的一句话来概括?(指导学生找出文中的中心句。) 概括了全文的主要内容,我们就叫它——中心句。我们一起来读:人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。(投影出示) 4.初步理解中心句中的重点词“创造”的意思,指导书写“创造”。(板书:创造) (二)质疑问难,培养学生的问题意识。 1.围绕“创造”质疑。 什么是创造呢?(做出了新的东西) 围绕盘古创造了美丽的宇宙,你都有哪些疑问呢? 2.师生共同梳理、归纳问题。 (1) 盘古创造宇宙之前是什么样子的? (2) 盘古怎么创造宇宙的? (3)盘古创造宇宙之后是什么样子的?

朱元璋:中国历史上最糟糕的皇帝

朱元璋:中国历史上最糟糕的皇帝王亚南说,中国的二十四史,可谓贪污史,此言不虚。老百姓对贪官污吏充斥着仇恨,只要谁反贪官,谁的人气就特旺。所以,今天,仍有不少人推崇朱元璋式反腐。如果我说朱元璋是中国历史上最糟糕的皇帝,很多人可能不相信,甚至会有人打抱不平,因为朱元璋至少看起来是对腐败痛下杀手的。的确,鲜有人把朱元璋看成糟糕的皇帝,更不要说最糟糕的皇帝。要说最糟糕的皇帝(或君王),也该在桀、纣、秦二世、隋炀帝及朱元璋那些不肖子孙皇帝中遴选,何至于轮到朱元璋? 的确,在中国历史上,朱元璋是对腐败表现得最为痛恨的皇帝。之所以说是表现,是因为我们无法窥知其内心,而只能通过其反腐手段来猜测。朱元璋的反腐手段极其严酷和残忍,用流行的话说,可谓“零容忍”。贪污60两白银,就要枭首示众。甚至,剥掉贪官的人皮,在人皮内填装草料,以警示现任官员。不可否认,明朝的反腐手段是最为严厉的,但是,明朝却是最为腐败的王朝。这是对朱元璋的莫大嘲讽。同时,这也意味着,即便对非法、丑恶现象零容忍,但如果方法不当,也无法使其消失,甚至还会使其蔓延、扩大,千里之堤亦不免毁于蚁穴。 为何至此?因为朱元璋带头破坏了中国本来就极其稀薄的法治因素,致使明王朝的反腐是用一种只听令于具体权威(如皇帝)而不受法律约束的权力去反对另一种不受法律约束的权力,这种反腐手段是彻底的人治。它必然导致这样的政治格局:反腐者最有权力;进而,反腐

者最腐败,比其他腐败者还腐败,并形成恶性循环,从而导致腐败不可遏制,社会动乱、崩溃。 归结起来,朱元璋有几大不可饶恕之罪状。 第一,开创特务政治。从朱元璋开始,特务活动机构化、制度化,形成特务政治,从而导致中国政治和社会的特务化、黑社会化和恐怖主义化。 在明朝之前,中国政治中就有特务行为。例如,被视为明君贤主的唐太宗就用特务来监视下属的举动,但唐太宗的这种做法是隐蔽的、零星的。更重要的是,它是非机构化、非制度化的。但是,朱元璋将特务活动制度化、机构化、公开化了,利用东厂、西厂、锦衣卫、内行厂之类的特务机构来反腐,甚至处理政务,介入经济活动,对社会进行全面布控和渗透。 特务政治有几个特点。首先,一般地看,特务政治最重要的特点不是它具有暴力性(军队、警察的行为也有暴力性),而是其暴力不受国家常规法律的制约。其次,特务政治的运作没有稳定性和持续性。并不是说特务机构干的都是坏事,特务机构也会选择性地杀一些贪官,做一些好事,但由于其权力不受法律约束,导致其运作没有稳定性和持续性,进而导致滥用权力和腐败。其三,因为特务机构不受法律制约,导致其行为没有边界,进而不可预期。当然,这种不可预期也不是说特务政治完全没有内部的程序,而是说它不遵循国家常规法律所颁行的程序,从而导致其行为没有边界,人们不知道它何时何地以何种方式对哪些人采取暴力措施,进而不可预期,这种不可预期又造成

高三作文(书信)给明太祖朱元璋的一封信

给明太祖朱元璋的一封信 这是给大明太祖开天行道肇纪立极大圣至神仁文义武俊德成功高皇帝朱元璋的一封信,您是我最崇拜的一位皇帝您自幼生长在元朝顺帝的残暴统治下被贪官污吏所欺负最后还导致你的父母死亡,哥哥当了倒插门女婿我行在您当时幼小的心灵中留下了很大的阴影,也就此埋下了复仇的种子,您为了生计当了和尚但您心中有大志向不甘心聊此一生,由于天在和人祸您没办法只能去讨饭,但也正是这次旅行您踏遍了淮西之地丰富了您的视野,为以后反元大业做了重要铺垫 随着暴元的苛捐杂税和滥用民力使得人们终于揭竿而起,走上了血腥的反元之路。以韩三彤和刘福通为代表的起义军最厉害,随着义旗的壮大您经过不断地深思熟虑后终于投到了郭子兴的旗下开始了您的霸业,然而郭子兴此人乃心胸狭隘的人容不得别人他强,你被迫带领自己的一些亲信士兵到了您的老家濠州城,并攻克濠州拥有了自己的根据地,并且接连攻克一些其他富庶城市,剿平了许多的豪强和山寨土匪,并且您利用你的仁爱之心感动了他们使得他们真心归附于您的帐下成为了您的子弟兵,为您攻城掳地平添了双翼,然而这还不是最重要的,你最重要的是您知人善任,仁爱之心,和伟大的心胸,并且在您的主张之下,任用了徐达,常遇春,汤和,邓愈,冯胜,冯国用等不世出之名

将一路披荆斩棘,接连攻克许多城池,且秋毫无犯,大得民心,而且在你的天才指挥下攻克当时元朝重兵把守的集庆路,后来您改集庆路为应天(今南京)引来许多文人志士来投靠,势力逐渐壮大,并且以刘基为最,被称为活神仙,为一统天下做出了不可磨灭的贡献,由于您的壮大引来了陈友谅,张士诚当世枭雄的忌惮,且二人合力攻打当时还叫弱小的您,然而您利用您的军事天赋瓦解了陈张联军,后来陈友谅篡位杀了徐寿辉,当了皇帝,改国号“汉”,然而陈友谅的篡权行为深为部下所痛恨,而且他先后兴兵八十万,战船千余艘,来攻打您,使的众叛亲离,最后在番阳湖与您决战,被您打败,此后您占领陈友谅的地盘实力大振并且消灭了你的第二大对手张士诚后,建都应天,国号大明,年号洪武开创了长达两百七十六年的大明王朝。并在洪武元年八月攻克元大都,将元顺帝赶回漠北,成功的推翻了元朝的统治在您一统天下后,您开始将那些居功自傲的开国功臣诛杀使得人人自危,后来您建立了厂卫制度,建立了锦衣卫又通过锦衣卫监视朝中的大臣,最后由于胡惟庸案,蓝玉案,郭桓案和空印案您诛杀了几万人,将开国功臣几乎诛杀殆尽。还有您废除了长达两千余年的“丞相”制度权分六部,做出了不可磨灭的历史贡献。 总结你的一生,您是所有皇帝中唯一一个“布衣天子”历经血雨腥风终于一统天下,开创千秋帝业,为后世顶礼膜拜,敬仰

第14课《明朝的统治》习题 2(含答案) 人教版初中历史七年级下册

第14课明朝的统治 1.元朝末年,政治腐败。1351年,地区爆发农民起义,很快发展到。领导的队伍逐步壮大,消灭东南各地群雄后向北进军。2.1368年朱元璋称帝,建立朝。随后攻占元,结束了元朝的统治。 3.在地方,朱元璋取消行中书省,设立“”。在中央,废除了和,提升职权,还分散兵权。 4.为监视官民,朱元璋还设立了由皇帝直接指挥的。后来明成祖又成立了同类机构。这两个机构合称“”,成为皇帝的耳目和爪牙。 知识点三科举考试的变化 5.明朝提倡。严格规定考试的题目必须来自“”“”。6.明朝科举对考试答卷的文体格式、,都有严格的规定,要求答卷由个部分组成,称为。 知识点四经济的发展 7.明代引进了原产南美洲的、甘薯、、花生和等。 8.棉纺织业在明代已从南方推向,是明代的丝织业中心,是全国的制瓷中心。 随堂巩固案 1.(荆州市中考)明朝的开国皇帝是() A.朱元璋B.朱棣 C.朱允文D.朱标 2.(2015年福州市)我国延续了一千多年的丞相制度废除于()A.秦朝B.汉朝 C.唐朝D.明朝 3.我国的科举考试始于隋朝,到明朝时发生了巨大变化。明朝科举考试最突出的特点是() A.“八股取士” B.以诗词歌赋为主要内容 C.试题类型繁多 D.鼓励考生发表个人见解 4.下列农作物传入我国的先后顺序是() ①胡萝卜②占城稻③甘薯 A.①②③B.③①② C.①③②D.②①③ 选择题 1.结束了元朝在全国统治的事件是() A.红巾军起义爆发B.朱元璋攻占应天府 C.朱元璋建立明朝D.明北伐军占领大都 2.据史书记载,明初朱元璋为解决君相之争,对丞相胡惟庸抄家灭族,并对行政制度作了

重大改组。“重大改组”体现在() ①设立锦衣卫②设立军机处③设立驻藏大臣④废除宰相制度 A.①②③B.③④ C.②③④D.①④ 3.(徐州市中考)如右图所示,从图一到图二政治制度的变革发生在() A.秦朝B.汉朝 C.唐朝D.明朝 4.明史专家吴晗在《朱元璋》一书中写道:“在宋以前有三公坐而论道的说法……到宋朝便不然了。从太祖以后,大臣上朝在皇帝面前无坐处,一坐群站,……在明代,不但不许坐,站着都不行,得跪着说话了。”君臣关系从坐而站而跪这一现象说明() A.丞相权力被六部分割 B.中央的权力日益向帝王集中 C.设立了锦衣卫、东厂 D.中央对地方的管理日益加强 5.《明史?选举志》记载:“科目者,沿唐宋之旧,而稍变其试之法,专取四子书及《易》、《书》、《诗》、《春秋》、《礼记》五经命题试士。”从以上史料中不能获取的信息是()A.科举考试的答卷文体 B.科举考试的命题范围 C.沿袭唐宋的考试科目 D.稍变唐宋的考试方法 6.我国的科举制度经历了从积极推动社会进步到束缚人们思想、阻碍社会进步的转变。这种转变始于() A.设置进士科B.开创殿试和武举 C.设置明经科D.明朝“八股取士” 7.明朝时商品经济相当活跃,全国性的商贸城市有() A.洛阳和长安B.开封和临安 C.北京和南京D.北京和洛阳 二、非选择题 8.阅读下列材料: 材料一罢宰相不设,拆中书省之政归六部,以尚书任天下事,侍郎贰(副)之,而殿阁大学士只备顾司。帝自操威柄,学士鲜所参决。 材料二明朝洪武(明太祖年号)年间,有一天,大学士宋濂在家中宴请宾客。第二天,明太祖问宋濂,昨天请了些什么人?做了些什么菜?喝了什么酒?宋濂如实回答。明太祖听后说:“你说的全对,没有欺骗我。”说完,拿出一张图。宋濂一看,是昨天家中宴请宾客的座位情况,不禁吓出一身冷汗。

历史趣谈:明朝开国帝王朱元璋和杨宪之间是什么关系

如对您有帮助,可购买打赏,谢谢明朝开国帝王朱元璋和杨宪之间是什么关系 导语:朱元璋生于1328年,又名朱重八,是中国古代著名的政治家和军事家,也是著名的皇帝高太祖,明朝时期开国帝王。杨宪生于1321年是明朝时期的一 朱元璋生于1328年,又名朱重八,是中国古代著名的政治家和军事家,也是著名的皇帝高太祖,明朝时期开国帝王。杨宪生于1321年是明朝时期的一位臣子,最终因为李善长的弹劾被朱元璋所杀。那么朱元璋杨宪是什么关系呢? 公元1356年朱元璋攻陷建康,杨宪投奔了他,后来杨宪就作为朱元璋的一个情报人员了。大家都知道朱元璋是非常多疑的,所以杨宪在朱元璋内心的地位是非常高的。刘基曾经评价过杨宪,说他有做宰相的能力但是却没有做宰相的度量。杨宪作为一名情报人员秉持的原则一向都是,宁可错杀三千不能漏网一人,这在现代看来是非常不人道的,可见他的心胸确实狭窄。当然杨宪的存在也为朱元璋解决了很多的麻烦,在攻打陈友谅的时候,很多政要的情报都是杨宪提供的,这些情报对于打败陈友谅有着至关重要的作用。后来朱元璋对自己的亲戚不放心,派杨宪去追查报告情况。杨宪并不因为那个人与朱元璋有亲戚关系而有所隐瞒,最终朱元璋下定决心杀了那个亲戚。 就这样朱元璋更加信任杨宪,让他进了中书省,但是杨宪这个时候已经和以前不一样了,她开始无端评论,为了排除异己在朱元璋面前说臣子的坏话,那时候他非常讨厌李善长,多次在皇帝面前说这个人不可用,最终朱元璋察觉了他的意图。最终李善长弹劾杨宪,杨宪被朱元璋杀死。 朱元璋凭借着杨宪成就了自己登上帝位,但是最终他也认清了这位臣子,最终杀了他,所以说知人善任还是很重要的。 生活常识分享

三年级上册语文盘古开天地教案

三年级上册语文盘古开天地教案 教学目标: 1、认识10个生字,读准多音字,会写14个生字。 2、体会反义词和近义词的妙用,体会“隆隆的雷声”、“茂盛 的花草树木”这类词语的表达效果,并加以积累和拓展。 3、了解故事内容的神奇,感受盘古雄伟、高大的英雄形象,体 会他无私奉献的精神。 4、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点,培养想象力,激发阅读神话的兴趣。能用自己的话复述故事内容。 重点难点: 关键通过朗读与想象了解故事内容,理解重点词句,积累特色语言,体会盘古的英雄形象。 教学过程: 第一课时 一、故事导入 1、关于神话故事。 2、“我记忆中的神话故事”。 选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。 3、揭题:18盘古开天地。 二、初读感知 1、识记生字。 a、自读课文,画出不认识的字,借助拼音读正确。

b、同座互相认读生字,交流记字方法。 2、读通课文。 a、自由练读课文。 b、同座合作检查课文朗读情况。 3、感知文意:这篇课文主要讲了什么? 三、研读交流 学生自读课文,谈谈对人类的老祖宗盘古的印象,并说一说为什么会留下这样的印象。 重点研读课文第二自然段。 “轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。” 读一读,想一想,你有什么新发现? 重点研读课文第四自然段。 a、引导学生边读边想象,人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。 b、让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。 c、选择感受最深的部分读一读。 四、作业 复习生字词。练读课文。 第二课时 一、复习巩固 1、复习课文,指名朗读课文,检查学生对课文的理解。 2、复习生字词,开火车读生字卡片、词语卡片。

第76集明太祖朱元璋

元朝末年,地主豪强大肆兼并土地,加以官吏贪污,天灾瘟疫,上百万人沦为流民,,到处哀鸿遍野,尸骸枕藉,元朝社会已经到了崩溃的边缘。元顺帝至正十一年(1351)五月,走投无路的流民,头包红布,扛起锄头、竹竿、长枪、板斧,杀向腐朽残暴的元朝政府。这就是中国历史上著名的红巾军起义。红旗漫卷,吼声动地,千万条红巾变成愤怒的烈火,在中原大地熊熊燃烧,成燎原之势。在这些呐喊的人群中谁将脱颖而出,谁将成为旧时代的终结者和一个新王朝的创建者呢。 这就是安徽省凤阳县太平乡,今天,一户村民家里为孩子过满月,四邻乡亲们都要过来喝喜酒。喜宴上的凤阳花鼓是不可或缺的,没有人统计过,千百年来这里有多少个孩子降生。但显然有一个人的出生会被经常提起,特别是在为孩子过满月的喜宴上。 距今六百多年前的公元1328年九月,在太平乡一个叫孤庄村的村子里,传说一个农妇做了一个梦,她梦见一位道人让自己吃了一粒闪闪发亮的药丸,此日早晨,农妇嘴里依然源源不断的飘出缕缕奇香。当天农妇产下一个男婴,这个婴儿就是朱元璋。跟中国历代许多帝王的奇幻出身一样,朱元璋的降生充满吉祥的意味,他的到来,似乎要给这片苦难的土地以无限希望。然而,多年以后,这里却唱出这样一段传遍全国的花鼓戏: 说凤阳,道凤阳,凤阳本是好地方,自从出了朱元璋,十年倒有九年荒。 似乎真的印证了花鼓戏中所唱的十年九荒,朱元璋从出生开始就不断饱尝人世间的种种苦难,朱元璋一家原本是为官府服役的淘金户,后来成为给地主种地的佃农,生活贫困,遇到荒年,常以野菜为食,然而这样的日子也难以为继。就在朱元璋17岁的那一年,一场巨大的灾难突然降临。 公元1344年,淮河流域遭遇百年未遇的旱灾,大地裂缝,庄稼几乎颗粒无收,祸不单行,蝗灾和瘟疫接踵而来。朱元璋祖祖辈辈生活的太平乡,一天死掉几十个人。家家死人,天天死人。厄运同样落到朱元璋一家头上。半个月内,朱元璋的父亲、大哥、侄子和母亲先后死掉。没有寿衣,没有棺材,朱元璋和他的二哥,只好用草席裹了亲人的尸体,亲人死无葬身之地,兄弟俩央求地主,被断然回绝,幸而有好心人可怜兄弟俩,最终给了块地方,死去的亲人这得以安眠。 陈梧桐:经过了八十几年的统治,元朝的社会已经是不行了,已经到了崩溃的边缘,水利年久失修,灾荒不断地发生,广大老百姓就是饿死一大片,那么他这个家庭就是当时最底层农民的一个缩影,走投无路了。 朱元璋无路可走,进皇觉寺做了和尚,说是和尚,其实就是混口饭吃,朱元璋每天扫地,上香,打钟,击鼓,煮饭,洗衣,然而,但打杂的日子也不长久。皇觉寺本来靠租米过日子,可这一年灾情太大收不到租,寺院也闹起了饥荒,僧人也被迫要出去化缘。这时,朱元璋进入寺院才五十余天。这样,一个木鱼,一个瓦钵,朱元璋离开了皇觉寺。 朱元璋捡年岁收成相对比较好的地方去,他先往南到了合肥,转向西,来到固始、光州、息州、罗山、信阳,再北转到汝州、陈州,东返,由鹿邑、亳州到颖州。朱元璋跋山涉水,走村串户,对着大户人家敲木鱼,吃人家施舍的残羹剩饭,受尽人生苦难。 毛佩琦:这样一个草野之民,这样一种社会经历,对于朱元璋的性格的形成有非常深刻的影响,因此,他知道老百姓需要什么,他知道老百姓要吃饭,要有社会秩序。 经过三年的颠沛流离,朱元璋不仅饱尝而来人生的辛苦,也开阔了眼界,这位二十岁的青年站在了人生的十字路口。此时的社会处于一种无序的状态,几年后,红巾起义爆发,熊熊烈火迅速烧遍了大江南北,包括朱元璋的家乡。朱元璋回到皇觉寺,他呆在寺里,天天听着外面的风声,却不知自己何去何从。一天,有人从濠州给他捎来一封信,劝他参加红巾军。

明朝皇帝朱元璋是属什么的

明朝皇帝朱元璋是属什么的 朱元璋是属龙的,从小家里穷还是个放牛娃,当时元朝气数已尽,各地起义不断,民 生艰难。朱元璋所在的村子还流传瘟疫,家里父母都死了。朱元璋生活不下去,就去寺庙 当和尚。可是没做几天寺庙解散了,他开始四处流浪乞讨度日。这一流浪就是三年,他过 着饥不饱腹的日子,可以说受尽凌辱。三年的乞丐生涯结束后,他又回到了当初那个寺庙。 这个时候民间存在一个叫白莲教的,宣传明王要出世了,其实他们说的这个明王根本 指的不是朱元璋。明教有个叫张无忌的,能文能武所向披靡,他是众人心中的明王。他在 这场明教振兴的路途上扮演着重要角色,作出巨大贡献。当天下民心初定之时,他有退隐 之心,更不愿意当明王。 那么明王该由谁担当呢?当时朱元璋勤勤恳恳打仗,所得财物都是与士兵分享,颇得 军心。他带领的军队所到之处绝不骚扰当地百姓,民心也得尽了。再考虑到他品行不错, 再加农民出生,应该不会亏待百姓,所以就把这个机会留给了朱元璋。以上只是流传的一 种说法,史书并不是这样记载的,但是他农民出生并无特别之处,也不像刘邦这么狠,若 背后没有一股势力推动的话,是很难成为天下之主的,难不成跟朱元璋属什么有关? 朱元璋本名朱重八。这个名字其实是一个生日日期。朱元璋出生在元朝末年,当时的 统治尤为残暴,汉族百姓们连最基本的一口饭都是很难吃的上的,再加上年年闹天灾,百 姓们被饿死的随处可见。朱重八的家境也并非大户人家,他出生平民,再加上他家祖辈都 在躲税,全家人到处奔波,朱重八的家里还有几个哥哥姐姐,他是家里的老幺,但是也正 因为如此,哥哥姐姐对他都还是非常疼爱的。 后来家里分散,父母早亡,朱重八成为了一个孤儿,为了讨上一口饭吃,朱重八就只 好找附近的寺庙当起了和尚,在寺庙的日子也总是备受那些大和尚的责骂,朱重八每天负 责寺院的清洁卫生,天天扫地给其他有资历的和尚端茶送水,就算被骂了也只有默默的将 气吞到肚子里,但是没过多久寺庙的食物也不够了,主持只好直接将和尚们打发走,朱重 八只好在外开始流浪。 在外几年朱重八又回到了寺庙,由于在外界增长了自己的见识,就算回到寺庙也还是 想着推到元朝统治自己建立朝代,最后朱重八开始了自己长达十七年的战争。成为皇帝之后,朱元璋身世也成了他最为在意的东西,他内心其实还是自卑的,所以他才会选择偏激 的手段防止别人提起他的身世。 朱元璋由于出生贫苦,所以他对地主、富人、当官的都有极度的仇视。他认为要不是 这些人的存在,自己小时候的生活就不会这么艰苦。其实在他幼小的心理就已经播下了这 颗种子,这对他之后的执政的影响很大。由于他的生活经历,他知道社会和百姓最急需的 是什么。他执政后就免收百姓的各种税收,他还不断的打击贪官,百姓都非常的认可他的

人教版小学三年级语文上册《盘古开天地》教学设计

《盘古开天地》教学设计 【教材分析】 《盘古开天地》是人教版小学语文三年级上册中的一篇精读课文。这篇课文是使学生第一次认识神话这种文学形式,体会巨人盘古的献身精神,感受神话丰富的想象力,激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。《盘古开天地》想象丰富,脉络清晰,文字叙述具体而生动,围绕“创造”这个中心,讲述了一个叫盘古的巨人,用斧头开天辟地,用身体顶天立地,最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。【教学目标】: 1.认识生字,会读好词,引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感悟利用“反义词”理解词语的方法。 3.初步学习概括文章的主要内容的一个方法——中心句。 4.读懂课文,体会盘古的献身精神,培养想象力,热爱五千年文化。体会盘古的奉献精神,激发学生阅读深化故事的兴趣。 【教学重难点】 感悟利用“反义词”理解词语的方法,培养学生的想象力,进行读写结合。 【教学过程】 一、看图猜故事,导入新课 1.用课件出示“女娲补天”、“后羿射日”等图片,让学生猜故事。 2.学生谈谈自己的发现?

(设计意图:出示的图片都是孩子们熟悉的神话故事的人物,充分调动学生的注意力,激发他们的兴趣,这时,再由学生感兴趣的话题引入课题,使学生一开始就处在一种轻松和主动的学习氛围中。) 3.导入新课,板书课题。 二、检查预习 1.出示词语,学生读词 (1.指名读火2.齐读3.火眼金睛快速读。) 肌肤四肢滋润辽阔 逐渐缓缓一丈血液 开天辟地顶天立地身化万物 2.老师重点指导多音字“血”的读法。 3.老师帮助学生理解“一丈”。 (设计意图:一是为了检查学生预习时对字词的掌握情况,对一些词语可以借鉴生活中熟悉的事物来解释。如“一丈”。同时积累一些与课堂学习有关的四字词语,如“开天辟地、顶天立地、生化万物。) 三、整体感知,提炼中心。 (一)初读课文,整体感知 1.学生自由读课文,老师出示读书要求。 读书要求: a.读准确字音,读通句子,遇到难读的句子反复读一读。 b.边读边思考,课文写了一个什么故事?能不能用书上的一句话来概括?

从管理者角度分析朱元璋的统治

从管理者角度分析朱元璋的统治明朝是中国古代封建社会时期专制主义中央集权高度强化的一个封建王朝。开国君主明太祖朱元璋在元末腐败统治,农民起义四起的社会背景下,以一个贫农的身份加入农民起义军,领导并推翻了蒙古的统治,先后消灭陈友谅、张士诚等割据势力,建立大明王朝,完成中国历史又一次大一统。他不容置疑的是一位成功的领导者。 明朝建立伊始,中华大地经历了近二十年战乱的破坏,经济社会一片萧瑟狼藉。面对这种局面,明太祖朱元璋为巩固统治,采取与民休息、发展生产的政策,加大水利兴修与赈灾饥荒的措施,这无疑是有效的管理与统治,然在制度上与对待勋臣上的管理模式却有待讨论啦! 明初,明太祖朱元璋为强化专制主义皇权,推行了一系列的中央集权政策,巩固政权。具体措施有以下:用胡蓝党案废除丞相制,设置六部;设都察院执掌纠察检举大权;废除大都督府,分化为五军都督府;将地方权力一分为三等。这无疑是将所有军政大权集中于皇帝一人手中,朱元璋成为了这个管理体系中最高的管理者。这虽有利于皇权的巩固,然在这些管理方式上及朱元璋采取的一些屠戮功臣、分封置藩等措施上却存在着众多的弊病和管理缺陷。 首先,明太祖朱元璋作为一个最高管理者未明确认识自己的职能与任务。作为高级管理者是以制定组织总目标、总战略和建立一支良好运作的高层管理团队为主要任务,而不是事事躬亲。朱元璋将自己的中层管理者(丞相)抹掉,集大权于一身,什么事都由自己裁断,这无疑容易造成决策失当,很难高效率完成自己预期目标。 其次,明太祖朱元璋在管理技能上,由于个人生性多疑、焦虑猜忌、个人独断等性格上的缺陷,造成他忽视了人际技能在管理中的作用,处理事情时缺乏民主,未能集众人智慧制定出最佳的决策。明太祖朱元璋由于信子疑臣、猜忌功臣,推行子孙分封置藩制度,大肆屠戮功臣,以至其管理团体人心惶惶、不敢说出自己真实想法;明成祖朱棣在其死后发动政变,朝廷无人能挡,可以算是朱元璋自己种下的祸果,众叛亲离啊!

明太祖朱元璋八次北征蒙古之战)

明太祖朱元璋八次北征蒙古之战 明太祖第一次北征沙漠之战 大明洪武三年(1370年)正月至十一月,大明帝国为肃清蒙古胡元残余部队而进行的大规模统一战争。 明洪武元年(1368年)八月,元惠宗弃大都(今北京)北逃后,一直滞留在近塞地区,并多次举兵南犯,以图复辟,均被明军击败。元朝残余势力虽由此日渐衰弱,但在北方近塞仍盘踞若干要地。明太祖朱元璋为彻底消灭元朝残余势力,统一漠北(今蒙古高原大沙漠以北地区),遂遣军北征。明洪武三年正月初三日,命右丞相徐达为征虏大将军,浙江行省平章李文忠为左副将军,都督冯胜为右副将军,御史大夫邓愈为左副副将军,中山侯汤和为右副副将军率军往征沙漠。对于北征沙漠的战略方针,朱元璋根据元主滞留塞外之和林(今蒙古乌兰巴托西南之哈尔和林),扩廓帖木儿驻兵定西(今属甘肃),不断南犯的情况,决定:"兵分为二路:一令大将军自潼关出西安捣定西,以取王保保(即扩廓帖木儿);一令左副将军出居庸关入沙漠以追元主,使其彼此自救,不暇应援。况元主远居沙漠,不意吾师之至,为孤豚之遇猛虎,取之必矣,事有一举而两得者,此是也。"并命大同指挥金朝兴、大同都督同知汪兴祖(张兴祖)等先期进攻山西、河北北部元军,以吸引元军注意力,策应主力作战。诸将受命而行。二月二十五日,金朝兴攻克东胜州(今内蒙古托克托)。三月二十三日,汪兴祖攻克武州(今山西五寨)、朔州(今山西朔县)。二十九日,徐达率师进抵定西。四月八日,大败元军于沈儿峪(在定西北),王保保逃往和林。五月初一日,徐达分遣邓愈招谕吐蕃,自率大军南向攻克略阳(今属陕西)、沔州(今陕西勉县)、兴元(今陕西汉中),二十三日,回军西安。李文忠部出居庸关以后,于五月初,经野狐岭连败元太尉蛮子、平章沙不丁朵耳只八刺于白海骆驼山,再败元平章上都罕于开平(今内蒙古多伦西北)。五月二十一日,进逼应昌(今内蒙古阿巴哈那尔旗辖境),大败元军,缴获甚众。李文忠在回师途中还攻克兴州(今河北滦平),降其兵民3.69万余人。至红罗山(今辽宁锦州境内)又降其居民6000余人。十月初六日,朱元璋命徐达、李文忠等班师回朝。 点评:明军此次北征,两路皆获大胜,元朝在近塞的残余势力遭到沉重的打击。 明太祖第二次北征沙漠之战 大明洪武五年(1372年)正月至十一月,明太祖朱元璋对故元的第二次大规模作战。 明洪武三年(1370年),明军第一次北征沙漠,将东北方面之元嗣君爱犹识理达腊和陕甘方面的元将扩廓帖木儿压缩到和林(今蒙古乌兰巴托西南之哈尔和林)以北地区,暂时减轻了明朝北边压力(参见明太祖第一次北征沙漠之战)。至明洪武五年初,塞外各地的故元势力,经过年余休养生息,再趋活跃,东自开元(今吉林农安),西至甘肃、宁夏北部以及各塞要地,均为故元势力所控制,且不断南犯。明朝君臣对故元的态度出现分歧,朱元璋主防,魏国公徐达主攻。经过讨论权衡,朱元璋接受主攻意见,于明洪武五年正月二十二日,命徐达为征

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