6《细胞中的糖类和脂质》导学案(含答案)——【生物必修一】

6《细胞中的糖类和脂质》导学案(含答案)——【生物必修一】
6《细胞中的糖类和脂质》导学案(含答案)——【生物必修一】

必修1课时6 细胞中的糖类和脂质

课前预习· 预习案

【学习目标】

1.概述糖类的种类和作用。

2.举例说出脂质的种类和作用。

3.说明生物大分子以碳链为骨架。

【自主梳理】

1.细胞中的糖类的功能:细胞中主要的________________。

2.细胞中的糖类的元素组成:只有_______三种元素。

3.细胞中的糖类分类:

4.脂质的元素组成:主要是_______,有些脂质还含有P和N。

5.脂质的特点:脂质分子结构差异很大,通常都不溶于水,而溶于______________。6.细胞中的脂质的分类和功能:

1

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①细胞内良好的_________

②很好的_________,有隔热、保温作用

③具有_________的作用,可以保护内脏器官

7.单体及多聚体:

(1)单体:组成生物大分子的____________________。

(2)多聚体:由单体组成的____________________。

(3)二者的联系:每一个单体都以若干个相连的__________构成的__________为基本骨架,由许多单体连接成多聚体。

8.将生物大分子与其对应的单体连接起来。

①多糖 a.核苷酸

②蛋白质 b.单糖

③核酸 c氨基酸

【预习小测】

1.判断正误:葡萄糖和麦芽糖均可被水解。

2.判断正误:棉、麻纤维的主要成分是纤维素。

3.判断正误:糖原代谢的最终产物是葡萄糖。

4.判断正误:脂肪和纤维素都是生物体内的能源物质。

5.判断正误:组成脂肪、磷脂和固醇的共同元素是C、H、O。

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2

6.判断正误:组成纤维素的单体是葡萄糖和果糖。

知识拓展· 探究案

【探究一细胞中的糖类】

1.糖类的种类和分布:判断下列哪些糖类是动植物细胞特有的?

①葡萄糖②蔗糖③麦芽糖④淀粉⑤糖原⑥乳糖⑦纤维素

(1) 动物细胞特有:__________________________。

(2) 植物细胞特有:__________________________。

2.细胞中的糖类的作用:

(1)在运动会上,长跑运动员在进行比赛之前往往喝一些葡萄糖液,请分析运动员这样做的原因。

(2) 糖尿病病人的饮食受到严格的限制,受限制的并不仅仅是甜味的食品,米饭和馒头等主食也都要定量摄取,试分析其原因。

(3) 所有的糖类都能作为生物体内的能源物质发挥作用吗?请举例说明。

【典例精析】

下列选项中,按多糖的功能进行的分类,正确的是

【变式训练】

下列有关糖类生理作用的概括,错误的是

A.核糖和脱氧核糖参与核酸的组成

3

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人教版生物必修一2.4细胞中的糖类和脂质 精品导学案

2.4 细胞中的糖类和脂质 【课程目标】 1.概述糖类的种类和作用。 2.举例说出脂质的种类和作用。 3.说明生物大分子以碳链为骨架。 【教学重点】 1.糖类的种类和作用。 【教学活动】 活动一:糖类的种类和作用 预习: 1.糖类的元素组成:。 单糖:、、、、(常见) 植物:、 二糖 2. 糖类动物: 植物:、 多糖 动物: 3.糖类的功能:糖类是。 问题思考:1.被称为“生命的燃料”的糖类是什么? 2.作为植物体内的储能物质的糖类是什么? 3.作为人和动物细胞内储能物质的糖类是什么? 4.多糖的基本单位是什么? 5.常见的还原糖有哪些? 例题分析:《导学案》 活动二:脂质种类和功能 预习:

1.脂质的种类和功能。(完成下列表格) 例题分析:《导学案》 【课堂反馈】 《导学案》 【本节必知】 1.活动一预习1-3 问题思考1-5 2.活动二预习1 问题思考1 教学反思 在新课改的形式下,如何激发教师的教研热情,提升教师的教研能力和学校整体的教研实效,是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下,本期个人的研修经历如下: 1.自主学习:我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题,自主选择和确定学习书目和学习内容,认真阅读,记好读书笔记;学校每学期要向教师推荐学习书目或文章,组织教师在自学的基础上开

展交流研讨,分享提高。 2.观摩研讨:以年级组、教研组为单位,围绕一定的主题,定期组织教学观摩,开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。 3.师徒结对:充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用,发挥学校名师工作室的作用,加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。 4.实践反思:倡导反思性教学和教育叙事研究,引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告,并通过组织论坛、优秀案例评选等活动,分享教育智慧,提升教育境界。 5.课题研究:立足自身发展实际,学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作,认真落实研究过程,定期总结和交流阶段性研究成果,及时把研究成果转化为教师的教育教学实践,促进教育质量的提高和教师自身的成长。 6.专题讲座:结合教育教学改革的热点问题,针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题,进行专题理论讲座。 7.校干引领:从学校领导开始,带头出示公开课、研讨课,参与本校的教学观摩活动,进行教学指导和引领。 8.网络研修:充分发挥现代信息技术,特别是网络技术的独特优势,借助教师教育博客等平台,促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。 我们认识到:一个学校的发展,将取决于教师观念的更新,人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来,我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本,走“科研兴校”的道路,坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量,进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作,还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了,但是如何把工作做细、做好,使之的目的性更加明确,是继续努力的方向。另外,我校的研修工作压力较大,各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领,各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展,在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下,我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式,一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。 为了更好地开展以后的工作,现就以下方面做如下总结: 一、不断提高业务水平 我树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律。钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处。另外,为业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求。 二、不断加强学习 只有学习,才能不断进步和成长,让学习成为提高自己的渠道,让学习成为我一生的精神财富,做一名学习型教师。所以,我就多读书,多学习,多写读书笔记。 三、学习运用科学的教育教学模式 在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中,我注意学习其他老师的先进经验,让学生在朗读中感悟,提高阅读能力。、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式。 四、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动,提高自己的教研能力。积极订阅教育教学有帮助的刊物,学习其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学

高中生物必修三全套学案

高中生物人教版新课标必修3导学案汇编 第一课时第一章人体的内环境与稳态 第1节细胞生活的环境 【课标点击】 1、描述不同细胞生活的环境,描述内环境的组成和理化性质,认识到多细胞生物的细胞也 需要与环境进行物质和能量的交换,从而更好的理解这些细胞的生活环境,并加深对生命世 界的认识。 2、尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。 学习重点:内环境的组成和理化性质,内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 【自主探究】 1、学海导航 知识点观察与思考归纳与结论 不论是男性还是女性,体内都含有 _______________________,这些液体统称为体液。 __________是血细胞直接生活的环境。动脉中的血观察课本P2中的两图,思考两 浆沿动脉流入毛细血管的动脉端,其中许多物质会种细胞生活的环境有何不 透过毛细血管壁进入__________。组织液是存在于 体内细胞生活在同?何为体液?体液与血液 组织细胞间隙的液体,又叫__________。细胞外液中是否是一个概念?仔细观察 __________是大多数细胞直接生活的环境。少部分课本P3中的图1-1,思考组 组织液被毛细淋巴管吸收,成为淋巴液,也叫 织液、血浆、淋巴液之间的关 __________。__________、__________、__________系。何为内环境?通过动态的有机联系,共同构成机体内细胞生活的 直接环境,叫做__________。 血浆中90%是__________,其余10%分别是认真分析课本P4的血浆的化__________、__________,以及血液运送的物质, 学组成表及图1-2,总结血浆 包括各种营养物质、各种代谢废物、气体、激素等。细胞外液的成分的主要成分,进而思考细胞外血浆与组织液和淋巴的最主要的差别是血浆中含 液的成分。思考血浆与组织 有较多的__________而组织液和淋巴中的液、淋巴的成分有何不同? __________含量很少。 1.为什么医院给病人输血时 所谓溶液渗透压,简单地说,是指必须使用生理盐水? _______________________。溶液渗透压的大小取 2.为什么红细胞放在清水或决于溶液中__________。血浆渗透压的大小主要与 者浓度较高的以及过酸过碱 __________、__________的含量有关,细胞外液渗 细胞外液的渗透或温度过高过低的情况都无 透压的稳定主要与__________、__________有关。 压和酸碱度法正常生存? 细胞外液渗透压的90%以上源于_________和 3.为什么细胞外液适宜于细_________。正常人的血浆pH为__________,其稳 胞的生存?何为渗透压?为 定主要与__________、__________有关。人体细胞

(2020年编辑)高中生物必修一全套学案

1.1 《从生物圈到细胞》学案 教学目标: 1、知识目标: 1)举例说明生命活动建立在细胞基础上 2)说出生命系统的结构层次 2、能力目标:初步学会分析生物学知识素材 3、情感目标:认同细胞是最基本的生命系统 教学重点: 1、生命活动建立在细胞的基础上 2、生命系统的结构层次 3、认同细胞是基本的生命系统 教学难点: 生命系统的结构层次 教学方法] 质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法 教学过程: 一、知识结构 生命活动离不开细胞 从生物圈到细胞 生命系统结构层次 二、过程 生命活动离不开细胞: 概念:生命活动离不开,病毒细胞结构,只有依赖才能生活,是生物体结构和功能基本单位

生命系统的结构层次: 生物圈 ↗↑↖ 生态系统 ↗↑↖ 群落 ↗↑↖ 种群 ↗↖ 个体↑ ↗↖ 血液循环系统 ↗↑↖ 心脏 ↗↑↖心肌组织 ↗↑↖ 心肌细胞举例:神经细胞肌肉细胞概念: 种群是指___________ 群落是指___________ 系统是指___________ 记忆节节清: 习题巩固: 一、选择题: 1.关于细胞与生命活动关系叙述错误的是() A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒不具细胞结构,所以它的生命活动与细胞无关

C、细胞是生物体结构和功能基本单位 D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作,才能完成生命活动 2.下列哪种生物不是由细胞构成的() A、变形虫 B、酵母菌 C、衣藻 D、烟草花叶病毒 3.一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成() A、一个群落 B、一个种群 C、三个种群 D、一个生态系统4.下列选项中不属于生命系统的结构层次的是() A、池塘里的一只青蛙 B、青蛙的表皮细胞 C、表皮细胞中的水和蛋白质 D、一个池塘 5.在一块草原上有8户牧民,每户牧民各养了一群羊,其中6户养的是绵羊,有2户养的是山羊,这块草原上的8群羊是() A、一个群落 B、一个种群 C、两个种群 D、八个种群 6.可能构成一个生物群落的实例是() A、树洞中久积的雨水 B、健康人的一滴血 C、一罐鲜酵母培养液 D、一瓶密封的蒸馏水 7.生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。他们研究的是生命系统的() A、个体水平 B、种群水平 C、群落水平 D、生态水平 8.下列实例中,属于生物群落的是() A、海洋中的全部鱼 B、一片草地里的跳蝻和蝗虫 C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等 D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物 9.潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等,它们共同构成一个() A、种群 B、群落 C、生态系统 D、以上都不是 10.下列对生命系统结构层次的研究,正确的顺序是() A、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统 C、细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D、细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈 11.绿色开花植物体的结构层次是() A、细胞—组织—器官—植物

生物必修一导学案(第五章).doc

?学习目标: 1、概述细胞周期,能阐述有丝分裂分裂各时期的特点以及图像的识别,能熟练分析有丝分裂各时期染色体、DNA、染色单体的曲线变化; 2、培养学生进行自主学习与合作学习,能熟练的收集和整理相关信息,学会探究与讨论,解决问题。 ?学习重点: 1、细胞周期的概念及特点 2、有丝分裂分裂各时期图像的识别 3、有丝分裂各时期染色体、DNA、染色单体的变化及分析 4、动植物细胞有丝分裂图像识别 ?学习难点: 1、细胞周期图列的判断 2、有丝分裂分裂各时期图像的识别 3、有丝分裂各时期染色体、DNA、染色单体的曲线变化及分析 第一学习时间自主预习不看不讲 基础知识梳理(系统形象化) 一、细胞周期 概念:从一次细胞开始,到下一次细胞分裂为止的过程。 组成:一个细胞周期包括和,在前,在后。 二、有丝分裂 分裂间期:主要完成DAN分子的和有关的合成 分裂期(由4个时期组成),以动物细胞的有丝分裂为例。 前期:(膜仁消失现两体)解体,消失,染色质变为,且含有两个;中心体发出形成。 中期:(形定数晰赤道齐)染色体的形态最稳定,整齐的排列在细胞中央的上,是观察染色体和的最佳时期 后期:(粒裂数加均两极),分开,平均移向细胞两极,此时染色体数目 末期:(两消两现重开始)染色体变为,和重新出现,逐渐消失,在处细胞膜向内凹陷,形成两个与亲代细胞完全相同的子细胞。 有丝分裂的特点和意义:染色体复制次,细胞分裂次。产生的子代细胞和亲代细胞之间保持了的稳定性,对于保证物种的连续性和稳定性。

三、无丝分裂 特点:分裂过程中,细胞内无和的出现,但有DNA的复制。 过程:一般是先延长,从中部缢裂成2个,接着整个细胞从中部成2个子细胞。 四、观察细胞有丝分裂 1、有关试剂及作用 解离液:由质量分数15%的和体积分数95%的按1:1混合而成,作用是使组织细胞 漂洗液:是,其作用是,有利于染色。 染色液:是0.01g/mL 或0.02g/mL的,能使着色。 2、制片:→→→制片 观察:先用观察,找到细胞,细胞呈,排 3、观察列紧密,再用观察。 统计:观察统计视野中,处于期的细胞数目最多 第二学习时间新知学习不议不讲 重难点合作探究(技能系统化) 一、细胞周期概念的理解 1、观察下列图示,如何表示一个完整的细胞周期? 小结:细胞周期判断4个要点: (1)细胞类型:的细胞 (2)起点:; (3)终点:; (4)原图中的箭头指明了起点的方向。 思考:在显微镜下观察有丝分裂装片时,绝大多数细胞处于分裂期。

(人教版)高中生物必修3(全册)精品导学案汇总

(人教版)高中生物必修3(全册)精品 导学案汇总 生物导学案 第1章 人体的内环境与稳态 第1节 细胞生活的环境 一、学习新知 (一)体内细胞生活在细胞外液 【学习目标】 A :描述内环境的组成及各个成分之间的关系 说明内环境是细胞与外界物质交换的媒介 B :1.达到A 层要求 2. 准确判断各种细胞所处的内环境 【学习重点】描述内环境的组成 【学习难点】内环境各个成分之间的关系 【学习方法】对比归纳法、图形比较 【完成时间】20分钟 概念:体内大量以___________为基础的液体 2/3细胞内液: 1.体液

阅读教材 【思考】1.泪液、尿液、消化液、汗液是否属于细胞外液? 2.说出下列细胞的细胞外液分别是什么? ①红细胞、白细胞和血小板 ②毛细血管壁的细胞和毛细淋巴管壁的细胞 ③吞噬细胞 ④口腔上皮细胞 阅读教材P4资料分析回答下列问题: 1.血浆由哪些物质组成? 2. 3.白细胞、呼吸酶、血红蛋白是否是细胞外液的成分? 4.在组成血浆的离子中哪些含量最高?推测它们可能起到什么作用?HCO 3-和HPO 2-属于碱 性物质,在血浆中可能起到什么作用 血浆: 营养物质:______________________________________ 代谢废物:______________________________________ 气 体:______________________________________ 激 素:______________________________________

直接关系:_________系统、_______系统、________系统、__________系统间接关系:_________系统、_______系统、________系统

(人教版)高中生物必修一(全册)精品导学案汇总

(人教版)高中生物必修一(全册)精品导学案汇总 【学习目标】 1举例说出生命活动建立在细胞的基础之上 2举例说明生命系统的结构层次 3认同细胞是基本的生命系统 【学习重点】1生命活动建立在细胞的基础之上 2生命系统的结构层次 【学习难点】生命系统的结构层次 使用说明&学法指导:阅读教材P2-P6 预习案 自主学习 一.生命活动离不开细胞 1.生命活动离不开___________, __________是生物体结构和功能的基本单位

2.单细胞生物单个细胞就能完成________________________________________ 3.多细胞生物依赖_________________________, 共同完成一系列___________ 二.生命系统的结构层次 1.生命系统的结构层次由小到大依次是:________→组织→器官→______→个体 →________→_________→_________→生物圈 2.一定区域内, 同种生物的所有个体是一个_______;所有的种群组成一个______ 3._______是地球上最基本的生命系统 【知识梳理】 病毒:只有依赖________才能生活 生命活动离不开细胞 单细胞生物:___________________ 多细胞生物:___________________ 生命系统的结构层次:________________________________________________________ 【预习检测】1、下列对于细胞与生物体生命活动关系的说法不正确的是 A 、细胞内基因的传递和变化是生物体遗传和变异的基础 B 、生物体的生长和发育是以细胞增殖、分化为基础的 C 、生物与环境之间物质和能量的交换是以细胞代谢为基础的 D 、地球上最早出现的生命形式是无细胞结构的病毒 探 究 案 探究1:草履虫能完成哪些生命活动?如果没有完整的细胞结构它能完成各项生命活动吗? 探究2:每个人的个体发育是从什么细胞开始的? 你和你父母之间是什么细胞充当了“桥梁”? 一个受精卵是如何发育成完整的新生儿的? 探究3:当手被烫到的时候完成缩手反射需要哪些细胞的参与?

高中生物必修一细胞核导学案程爽

3.3 细胞核---系统的控制中心—导学案(第1课时) 生物组程爽 一、教学目标: 1、通过观察细胞核的电镜照片和课本资料分析,阐明细胞核的结构和功能。 2、在学生自学和教师引导下,认同细胞核是生命系统的控制中心 3、使学生在合作与交流中分享解决问题后的愉悦 二、教学重难点 1、教学重点: 细胞核的结构和功能 细胞是一个有机的整体 2、教学难点: 理解细胞核是生命系统的控制中心 三、自主学习 1.除了高等植物成熟的___和哺乳动物成熟的___________________________________等极少数细胞外,真核细胞都有细胞核。 2.细胞核由___________、________________、____________和_______________等结构组成。 3.核膜由______层膜组成,核膜上的_____________是大分子物质进出细胞核的通道。 4.有人把 _________比喻成细胞的“大脑”,细胞的“控制中心”。 5.染色质是细胞核内容易被________________染成深色的物质,呈_________状,主要由____________________和_________________紧密结合而成。 6._______________和________________是同种物质不同时期的两种存在形式。 细胞核是__________________,是________________和_____________________的控制中心。 7.__________贮存遗传信息,在细胞分裂时,__________携带的遗传信息从____________传递给_____________________,保证了___________________________________________。 四、新课导学 1、细胞核的功能 学习活动一:阅读课本P52四个资料分析,回答下列问题 阅读分析:阅读P52资料分析(PPT动画展示),回答下列问题: (1)资料1说明美西螈皮肤的颜色是由细胞核还是由细胞质控制的?结合以前学过的知识讨论,生物体性状的遗传主要是由细胞核还是由细胞质控制的,为什么? __________________________________________________________________________ (2)从资料2可以看出细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系? __________________________________________________________________________ (3)分析资料3你可以得出什么结论? _________________________________________________________________ (4)资料4说明了生物形态结构的建成主要与细胞核还是细胞质有关? __________________________________________________________________________ (5)你认为细胞核具有什么功能? __________________________________________________________________________ 总结细胞核的功能:________________________________________________

高中生物必修3导学案全集(人教版35份)

高中生物必修3导学案全集(人教版35 份) 本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址www.5y https://www.360docs.net/doc/c83056162.html, 生物高效课堂教学设计: (授课人: 授课日期: 年 月 日 星期 班级 ) 授课题目 第1节细胞生活的环境 拟 2 课时 第 课时 三维目标 .描述内环境的组成和理化性质。

2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 重 点 (1)内环境的组成和理化性质。 (2)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 难 点 (1)内环境的理化性质。 (2)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。m] 课 型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容

与 教 师 活 动 设 计 因材施教 〖引入〗以“问题探讨”引入。 〔生答师提示〕1.图1中是人体血液中的血细胞,包括红细胞、白细胞等;图2中是单细胞动物草履虫。 2.血细胞生活在血浆中。草履虫直接生活在外界水环境中。两者生活环境的相似之处是:都是液体环境;不同之处是:血细胞生活在体内的血浆中,并不直接与外界环境进行物质交换,而草履虫直接生活在外界环境中;与外界环境相比,血浆的理化性质更为稳定,如温度基本恒定等。 〖填空式提问〗所有的生命系统都存在于一定的环境中,与环境之间不断进行着物质和能量的交换。细胞作为最基本的生命系统,也是如此。 〖问〗单细胞生物是怎样与环境之间不断进行着物质和能量的交换呢?多细胞生物呢? 一、体细胞生在细胞外液

〖问〗什么是体液? 〖引导提示〗体液——不论男性还是女性,体内都含大量以水为基础的液体,这些液体统称为体液。 .体夜的成分和组成呢? 细胞内液 (存在于细胞内,约占2/3) .体液 血浆 细胞外液 组织液 (存在于细胞外,约占1/3) 淋巴等 2.内环境的组成及相互关系 教 学 内 容 与 教 师

2018版高中生物人教版必修一学案:2.2.1 氨基酸及蛋白质的形成 含答案

第2节 生命活动的主要承担者——蛋白质 第1课时 氨基酸及蛋白质的形成 学习目标 1.能写出氨基酸的结构通式并说出其特点(重难点)。2.据图说出氨基酸的脱水缩合及蛋白质空间结构的形成过程(重难点)。 |基础知识| 一、氨基酸及其种类 1.氨基酸的作用 组成蛋白质的基本单位。 2.氨基酸 (1)结构通式: ①写出字母所代表的结构: a .氨基; b .羧基。 ②氨基酸的种类、性质不同取决于R 基不同。 (2)氨基酸的种类及分类: ①种类:组成生物体蛋白质的氨基酸约有20种。 二、蛋白质的形成过程 1.蛋白质的结构层次 氨基酸――→脱水缩合 二肽―→三肽―→多肽――→盘曲、折叠 蛋白质 2.蛋白质的形成过程

(1)过程:脱水缩合。 (2)写出序号代表的物质或结构: 产物①:水。 产物②:二肽。 结构③:肽键。 |自查自纠| 1.组成蛋白质的氨基酸都只含有一个氨基与一个羧基,并且连接在同一个碳原子上;每一条肽链至少含有一个游离的氨基与一个游离的羧基。() 2.生物体内组成蛋白质的氨基酸中,有些氨基酸不能在人体细胞中合成。() 3.脱水缩合发生在相邻氨基酸的氨基和羧基之间,H2O中的H来自于—COOH和—NH2,O来自于—COOH。() 4.连接两个氨基酸分子的化学键叫做磷酸键,表示式为NH—CO。() 5.蛋白质由C、H、O、N、P元素组成,只有一条肽链。() 6.组成蛋白质的氨基酸之间可按不同的方式脱水缩合。() 7.生物体内组成蛋白质的氨基酸中,不同氨基酸之间的差异是由R基引起的。() 8.含有两个肽键的化合物称为二肽。() 答案 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.×7.√8.× |图解图说| ★把氨基酸分子比喻成人,两只手分别代表氨基和羧基,两条腿代表氢,头代表R基,躯干代表中心碳原子 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ★三个同学手牵手连在一起,牵在一起的手代表“肽键”。两端同学的没牵在一起的手分别代表肽链两端游离的氨基和羧基。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

人教版高中生物必修3第三章第2节《生长素的生理作用》word学案

人教版高中生物必修3第三章第2节《生长素的生理 作用》word学案 【学习目标】 1、概述植物生长素的生理作用。 2、尝试探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。 【学习重难点】: 学习重点:生长素的生理作用。 学习难点:探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 【自主学习】 知识点观看与摸索归纳与结论 一、生长素的 生理作用阅读课本50页1-2自 然段,归纳: 1、生长素的作用特 性: 归纳: 生长素的作用具有_________;既能 __________,也能____________;既能_________, 也能_____________;既能______________,也能 _________________。 阅读课本50页3自然 段,归纳: 2、生长素的作用特 点: 归纳: (1)生长素在浓度低时浓度高时 甚至杀死植物。 (2)幼嫩的细胞对生长素老细胞 则。 (3)不同器官对生长素敏锐程度不同, 生长素促进生长的最适浓度分别是:根________; 芽________;茎__________。 阅读课本51页第1自 然段,回答: 1、什么是顶端优势? 2、顶端优势的原理? 结论: 1、概念:_________________________________; 2、原理:__________________________________; 【合作探究】 1.阅读问题探讨部分回答下列问题。 从上可得出的结论有: (1)生长素促进植物不同器官生长的浓度从大到小的排列顺序: _______________________________________________________________________________ ____ (2)植物不同器官对生长素的敏锐程度从强到弱的排列顺序: _______________________________________________________________________________ ____ (3)关于同一器官来说,生长素的作用与浓度有什么关系: _______________________________________________________________________________

最新高中生物必修一复习学案

必修一复习学案 一、知识结构 二、重点知识的回顾 1、生命系统的结构层次依次为:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统; 2 3、组成细胞的元素 ①大量无素:C 、H 、O 、N 、P 、S 、K 、Ca 、Mg ②微量无素:Fe 、Mn 、B 、Zn 、Mo 、Cu ③主要元素:C 、H 、O 、N 、P 、S ④基本元素:C ⑤细胞干重中,含量最多元素为C ,鲜重中含最最多元素为O 4、鉴定实验 (1)还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹III 染成橘黄色(或被苏丹IV 染成红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。 (2)还原糖鉴定材料不能选用甘蔗 (3)斐林试剂必须现配现用(与双缩脲试剂不同,双缩脲试剂先加A 液,再加B 液) R 5、蛋白质的基本组成单位是氨基酸,氨基酸结构通式为NH2—C —COOH ,各种氨基酸的区别在于R 基的不同。 H 每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(—NH2)和一个羧基(—COOH ),并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上,这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基因。 6、氨基酸结合方式是脱水缩合:一个氨基酸分子的羧基(—COOH )与另一个氨基酸分子的氨基(—NH2)相连接,同时脱去一分子水。两个氨基酸脱水缩合形成二肽,连接两个氨基酸分子的化学键(—NH —CO —)叫肽键。 7、脱水缩合中,脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数 蛋白质分子量 = 氨基酸分子量 ×氨基酸个数 – 失去的水个数 ×18 由N个氨基酸形成的一条肽链围成环状蛋白质时,产生水=肽键数= N 个 8、蛋白质多样性原因:构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化,多肽链盘曲折叠方式千差万别。 9、蛋白质功能: ①结构蛋白,如肌肉、羽毛、头发、蛛丝 ②催化作用,如绝大多数酶 ③运输载体,如血红蛋白 ④传递信息,如胰岛素 ⑤免疫功能,如抗体 10、遗传信息的携带者是核酸,它在生物体的遗传变异和蛋白质合成中具有极其重要作用,核酸包括两大类:一类是脱氧核糖核酸,简称DNA ;一类是核糖核酸,简称RNA ,核酸基本组成单位核苷酸。 11、 DNA RNA 全称 脱氧核糖核酸 核糖核酸 分布 细胞核、线粒体、叶绿体 细胞质 染色剂 甲基绿 吡罗红 链数 双链 单链 碱基 ATCG AUCG 五碳糖 脱氧核糖 核糖

高一生物必修一全套学案(配习题、单元测试题及答案)

生物学科必修一 第1章第1节从生物圈到细胞学案 学习目标: 1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 2.举例说明生命系统的结构层次。 3.认同细胞是基本的生命系统。 知识梳理: 1.细胞是生物体___________________的基本单位。生物科学研究已经进入___________水平,生物大分子________(有或没有)生命。生命活动离不开_____________,病毒只有依赖______________才能生活。2.生物的运动、繁殖、生长和发育、应急性和稳态5个方面可以说明生命运动是建立在________________基础之上的。 3.生物圈中存在着众多的单细胞生物,它们依赖_________________就能完成生命活动。许多植物和动物是多细胞生物,它们依赖____________________密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。 4.生物与环境之间物质和能量交换的基础是__________________,多细胞生物生长发育的基础是___________________________,生物的遗传和变异是以细胞内_____________的传递和变化为基础的。5.生命系统的结构层次包括__________、____________、__________、__________、________、__________________________________、__________________、______________8个层次,其中最基本的生命系统是___________。 典型例题: 例1.下列事实中,没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是() A.HIV病毒由蛋白质和核酸组成 B.乙肝病毒依赖人体肝细胞生活 C.草履虫会逃避有害刺激 D.父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代 例2.下列各项中,与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是()A.分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦 B.骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛 C.神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅 D.上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马 例3.观察“缩手反射的结构基础”图,回答有关问题: ⑴接受火刺激的结构是,发生缩手动作 的器官是。 ⑵参与感觉和控制这一反射活动的中枢位于。 ⑶支配运动的神经细胞体位于,若这类细胞受 到病毒侵染、破坏,则可能患病。 ⑷用图中的数字和箭头写出缩手反射的反射 弧。 ⑸从整个过程看出,对多细胞生物来说,完成某种生命活动, 需要细胞的配合,而不同的细胞在形态、结构上 有,在功能上有和 。

人教版生物必修一导学案:第六章细胞的生命历程本章整合.docx

中小学精品资料本章整合

中小学精品资料 1. (2018 ·国卷Ⅲ全 )下列有关细胞的结构和生命活动的叙述,错误的是( A ) A.成熟个体中的细胞增殖过程不需要消耗能量 B.细胞的核膜、内质网膜和细胞膜中都含有磷元素 C.两个相邻细胞的细胞膜接触可实现细胞间的信息传递 D.哺乳动物造血干细胞分化为成熟红细胞的过程不可逆 [解析 ]成熟个体中的细胞增殖过程需要能量。故 A 错。 2. (2017·课标卷Ⅲ新)下列与细胞相关的叙述,错误的是(C) A .动物体内的激素可以参与细胞间的信息传递 B.叶肉细胞中光合作用的暗反应发生在叶绿体基质中 C.癌细胞是动物体内具有自养能力并快速增殖的细胞 D.细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程 [解析 ]激素作为信息分子通常可以与靶细胞膜上的受体结合,从而起到信息传递的作 用, A正确;光合作用暗反应场所在叶绿体基质, B 正确;癌细胞的存活依赖于不断从周围 的组织中吸收营养物质(含大量有机物),所以其代射类型属于异养,而非自养, C 错误;细胞凋亡是细胞内与凋亡有关基因表达后细胞主动死亡的过程, D 正确。 3.(2016江·苏高考)下列关于细胞的分化、衰老、凋亡和癌变的叙述,正确的是(D) A.线虫发育过程中细胞数量减少,是细胞衰老死亡的结果 B.恶性肿瘤细胞有无限增殖的特性,所以不易被化疗药物杀死 C.人的造血干细胞是全能干细胞,可以分化为多种细胞 D.体外培养时,儿童的成纤维细胞传代次数多于成人的成纤维细胞 [解析 ]线虫发育过程中细胞数量减少,是细胞凋亡的结果, A 错误;恶性肿瘤细胞适 应不良环境的能力强,不易被化疗药物杀死, B 错误;人的造血干细胞是多能干细胞, C 错 成人的成纤维细胞分化程度高,体外培养时前者传代次数误;儿童成纤维细胞分化程度低, 多, D 正确。 4. (2016全·国卷Ⅱ)在细胞的生命历程中,会出现分裂、分化等现象。下列叙述错误的 是(B) A.细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献 B.哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞 C.细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果 D.通过组织培养可将植物叶肉细胞培育成新的植株 [解析 ]细胞有丝分裂的重要意义是将亲代细胞的染色体经复制后,精确地平均分配到 两个子细胞中,从而使细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性, A 项正确;哺乳动

高中生物《1.1细胞生活的环境》导学案必修3

学习重点与难点 1.内环境的组成和理化性质2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 课前预习导学学案 【思考】①生活在水中的草履虫,如何获取养料和氧,并排出废物? ②组成我们躯体的绝大多数细胞没有直接与外界环境接触,它们直接生活的环境是什么?如何与外界环境进行物质交换? 【提示】①草履虫等单细胞生物可以直接从水里获取生存所必需的养料和氧,并把废物直接排入水中。②组成我们躯体的绝大多数细胞不能直接与外界环境进行物质交换。 1.体内细胞生活在细胞外液中 (1)体液①体液的定义:__________________ ____,②体液的组成: ________ (存在于细胞内,约占______) 体液 ________ ______ __ ________ (存在于细胞内,约占______) ________ (2)内环境 ①内环境的定义:________________________②内环境的组成:______________________ ③各种细胞所生活的内环境: 血细胞直接生活的内环境是________,体内绝大多数细胞直接生活的内环境是________,淋巴管内的淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内环境是________,毛细淋巴管壁细胞直接生活的内环境是________,毛细血管壁细胞直接生活的内环境是________,肾小管壁细胞直接生活的内环境是________。 2.细胞外液的成分(1)血浆的组成: ________(约90%) ________ 血浆 ________ (约10%) ________ (2)组织液、淋巴和血浆的成分有哪些异同点?________________ ______ ____。 3.细胞外液的理化性质 细胞外液的理化性质主要表现在________.________和________三个方面。 (1)渗透压 ①定义:溶液渗透压是指:______________________________________________

(人教版)高中生物必修3(全册)精品导学案汇总

(人教版)高中生物必修3(全册)精品导学案汇总 第1章人体的内环境与稳态 稳态是生命系统的基本特征之一,本模块为《稳态与环境》,因此,在开始本模块的学习时,就明白什么是稳态,理解稳态的重要意义。内环境稳态究竟是如何维持的,本章仅仅做简要交代,有关内容将在第2章作深入探讨。本章是学习本书其他章节的基础,并在一定程度上起着统领全书的作用。 第1节细胞生活的环境 【学习目标】:1.描述内环境的组成和理化性质。 2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 【学习重点】: 1.内环境的组成和理化性质。

2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 【学习难点】:1.内环境的组成和理化性质。 2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 【学习新知】 学习任务一体内细胞生活在细胞外液中 自主学习 活动1:通过阅读教材P2-P3,明确体液、细胞内液、细胞外液的含义及细胞外液的组成,并用文字和箭头标示出它们之间的物质交换方向。 活动2:写出下列人体细胞所处的内环境: (1)组织细胞:(2)血细胞: (3)毛细淋巴管壁细胞:(4)毛细血管壁细胞:(5)淋巴细胞和吞噬细胞: 自学检测 1.在高等多细胞动物体内,细胞与内环境之间的物质交换的正确关系是( ) 2.右图是人体细胞与内环境之间的物质交换示意图。据图回答: (1)填出各标号所指液体的名称: ①,②,③,④。 (2) 毛细血管壁细胞直接生活的环境是 (填标号)。 (3)图中④内物质来自。 学习任务二细胞外液的成分 自主学习 活动1:阅读教材P4,了解血浆的化学组成,区分组织液、血浆、淋巴成分的异同。 活动2:判断下列物质或反应是否存在或发生在人体的内环境中 ①葡萄糖()②原尿中的尿素()③血红蛋白()④呼吸氧化酶() ⑤抗体()⑥汗液()⑦泪液()⑧血液()⑨消化液()

人教版高中生物必修一 第二章《组成细胞的分子》导学案 (无答案)

汾阳市第二高级中学高二复习 导学案 必修一 第2章 组成细胞的分子 一、考点及方向 1.考点 (1)细胞中的元素与化合物 (2)细胞中的水和无机盐 (3) 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 (4)细胞中的糖类和脂质 (5)蛋白质的结构与功能 (6)核酸的分类和结构 知识点一 组成细胞的元素和化合物 知识点二 细胞中的水和无机盐 1.水 1.细胞中水的存在形式及功能 (1)水在细胞中存在形式有________和________两种。 (2)细胞中水的功能: ①结合水是________的重要组成成分。 ②自由水是细胞内的良好溶剂,参与许多________,为细胞生存提供液体环境,运送________和________。 2.无机盐 (1)在细胞中的存在形式:主要是________形式。 (2)生理功能 ①组成某些复杂的化合物 ②维持细胞和生物体的正常生命活动,如哺乳动物血液中Ca2+含量过低就会出现________。 ③维持生物体的平衡,如维持________稳定的HCO 、HPO ,维持__________稳定的Na +、Cl -。 知识点三 细胞中的糖类 1. 元素:________ 3.功能 (1)组成生物体的重要成分。 (2)生命活动的________ 知识点四 细胞中的脂质 [连一连] 物质 功能 ①脂肪 a .构成生物膜 ②磷脂 b .细胞内储能物质 ③胆固醇 c .激发并维持第二性征 ④性激素 d .参与血液中脂质的运输 ⑤维生素D e .促进钙、磷的吸收 知识点五 蛋白质——生命活动的主要承担者 1.氨基酸的结构 (1)结构通式:________

1.细胞中的化学元素 【典例】(2019·江苏模拟)下列物质或结构在元素组成上最相似的一组是() A.ATP、DNA、细胞膜B.甲状腺激素、生长激素、性激素C.核糖、核糖核酸、核糖体D.淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因2.细胞中的水水的代谢图解: ①图中产生水的过程①②③⑤发生的场所分别是_______、______、_______、____。 ②图中利用水的过程①②发生的场所分别是________、________。 【典例】生物体的生命活动离不开水。下列关于水的叙述,错误的是() A.在最基本生命系统中,H2O有自由水和结合水两种存在形式 B.由氨基酸形成多肽链时,生成物H2O中的氢来自氨基和羧基 C.有氧呼吸时,生成物H2O中的氢来自线粒体中丙酮酸的分解 D.H2O在光下分解,产生的[H]将固定的CO2还原成(CH2O) 3.糖类与脂质的分析比较 4.二肽的形成 (1)过程①:名称:________;场所________。(2)物质②:________。 (3)结构③________,其结构简式为:________。 (4)H2O中H的来源:________;O来源于________。 【典例】如图表示有关蛋白质分子的简要概念图,请填出相关内容。 (1)A代表的元素是________。 (2)图中B的名称是______,其种类约______种,人体可自身合成的B称作_______。 (3)图中C的名称为_____,可写作_____,图中①过程称为______,发生场所为___。 (4)下列①~④中不属于植物体内蛋白质功能的是________。

高中生物人教版(2019)必修一学案 4.1被动运输

第4章细胞的物质输入和输出 第1节被动运输 【教学目标】 1.理解水进出细胞的原理。 2.通过探究植物细胞的吸水和失水,体验科学探究的一般过程,提高动手和设计实验的能力。 3.结合实例掌握自由扩散和协助扩散的异同。 一、水进出细胞的原理 (一)细胞的吸水和失水 1.原理:发生, 必须具备两个条件: (1)具有:水分子可以通过,而蔗糖等大分子不能通过的膜,如玻璃纸(又叫赛璐玢) (2)膜两侧溶液具有 2.动物细胞的吸水和失水(以红细胞为例:红细胞膜相当于一层半透膜) (1)当外界溶液浓度细胞质浓度时,细胞吸水膨胀。 (2)当外界溶液浓度细胞质浓度时,细胞失水皱缩。 (3)当外界溶液浓度细胞质浓度时,水分进出平衡。 3.植物细胞的吸水和失水 (1)在成熟的植物细胞中的液体环境主要指的是里面的细胞液,细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的称为原生质层,它相当于一层。 (2)成熟植物细胞,当细胞液浓度小于外界溶液浓度,则发生现象;当细胞液浓度大于外界溶液浓度时,则。 (二)水进出动物细胞的原理 (1)红细胞内的血红蛋白等有机物(能、不能)透过细胞膜,这些有机物相当于“问题探讨”所示装置中的物质。 (2)动物细胞没有细胞壁,也没有大液泡,动物细胞的细胞膜相当于半透膜。

(3)①当外界溶液浓度细胞质浓度时,细胞失水皱缩。 ②当外界溶液浓度细胞质浓度时,细胞吸水膨胀,直到涨破。 ③当外界溶液浓度细胞质浓度时,水分进出平衡,细胞形态基本不变。 由此可见,红细胞吸水或失水取决于红细胞。 (三)实验探究植物细胞吸水和失水 1.成熟的植物细胞 ①植物细胞的细胞膜外面有一层。是全透性的,伸缩性比较小。 ②植物细胞的细胞膜、以及两层膜之间的,称为。 ③植物细胞内的液体环境主要是指里面的细胞液。 2.探究植物细胞的吸水和失水 ①探究实验的一般过程: 提出问题→→设计实验→→分析结果,得出结论→ →进一步探究。 ②实验原理 成熟的植物细胞的相当于一层半透膜,具有一定的浓度,能够渗透失水和吸水。 ③实验过程: →显微镜观察→实验现象(细胞发生质壁分离和复原)→得出结论。 二、自由扩散和被动运输 1.概念:物质以扩散方式进出细胞,消耗细胞内化学反应所释放的能量,这种物质跨膜运输方式称为被动运输。

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