中国民族调式

中国民族调式
中国民族调式

中国民族调式

中国古时的音律也分为十二个半音,各律名称分别为黄钟、大吕、太簇、夹钟、姑洗、仲吕、蕤宾、林钟、夷则、南吕、无射、应钟。按五度相生法产生。后于明朝始创十二平均律。这十二个名称也就是古人所用的音名,有固定的音高。首律黄钟的音高相当于现在国际通用音律的f 1。

古时的定音器是十二个规定长度的竹管。其中黄钟律管的长度约合现在的25.36厘米。这个长度也是古时的长度单位,叫“夏尺”。(上个世纪七十年代初,《人民画报》上发表了马王堆出土的十二律管的图片,其最长的那只长度为25.4厘米。)

因宫、商、角、徵、羽没有固定音高,所以各种民族调式音阶都可以有十二种不同的高度。不过现代人不会习惯“黄钟宫”、“大吕宫”之类的语言。因此,在说明音阶高度时采取土洋结合的方式,即“C宫调式”、“D宫调式”……。

宫、商、角、徵、羽的相互音程关系相当于唱名1、2、3、5、6的相互音程关系。用简谱记谱时,也可记成4、5、6、1、2(前三个音是低音,因这里无法加低音点而写成了中音。下同)或5、6、7、2、3。因为它们都符合宫、商、角、徵、羽的相互音程关系。所以,中学教科书上说宫、商、角、徵、羽就是1、2、3、5、6是不够严谨的,只能说“相当于”1、2、3、5、6。

五声音阶的每一个音都可以作为主音构成五声调式:

宫调式:宫、商、角、徵、羽、宫。 1 2 3 5 6 1

音程关系:大二度、大二度、小三度、大二度、小三度

商调式:商、角、徵、羽、宫、商。 2 3 5 6 1 2

音程关系:大二度、小三度、大二度、小三度、大二度

角调式:角、徵、羽、宫、商、角。 3 5 6 1 2 3

音程关系:小三度、大二度、小三度、大二度、大二度

徵调式:徵、羽、宫、商、角、徵。 5 6 1 2 3 5

音程关系:大二度、小三度、大二度、大二度、小三度

羽调式:羽、宫、商、角、徵、羽。 6 1 2 3 5 6

音程关系:小三度、大二度、大二度、小三度、大二度

在中国民族音乐理论中把宫、商、角、徵、羽叫正音,相当于现在说的基本音级。比正音高半音叫“清”,相当于#(升记号)。比正音低半音叫“变”,相当于b(降记号)。比正音低全音叫“闰”,相当于bb(重降记号)。这些变化音级叫偏音。如果以1为宫的话,古时候只集中使用四个偏音,它们是清角4、变徵#4、变宫7、闰b7。

五声音阶加一个偏音则构成六声音阶,加两个偏音则构成七声音阶。七声音阶有下列三种:

清乐音阶:宫、商、角、清角、徵、羽、变宫、宫。 1234567

音程关系:大二度、大二度、小二度、大二度、大二度、大二度、小二度

雅乐音阶:宫、商、角、变徵、徵、羽、变宫、宫。 123#4567 音程关系:大二度、大二度、大二度、小二度、大二度、大二度、小二度

燕乐音阶:宫、商、角、清角、徵、羽、闰、宫。 123456 b71 音程关系:大二度、大二度、小二度、大二度、大二度、小二度、大二度

在七声音阶中,也只以正音级做为主音。所以,上述每个七声音阶都只分五种调式。即宫调式清乐、商调式清乐……。宫调式雅乐、商调式雅乐……。宫调式燕乐、商调式燕乐……等。

例:D宫清乐2#(4、1)清乐偏音(清角4、变宫7)

2 3 #4 5 6 7 #1 2

宫商角清角徵羽变宫、宫和D自然大调音阶完全一样E角燕乐 C宫(无升降记号)燕乐偏音清角4、闰b7

3 4 5 6 b7 1 2 3

角清角徵羽闰宫商角

步骤:1.推算出宫音位置,确定调号。

如:D徵(即D是5,那么往上推纯四度得宫音位置,以G为宫) E羽(即E是6,那么往上推小三度得宫音位置,以

民族调式5

第七讲 通过对民族七声调式的复习,导入练习题,引出民族七声调式的特点。 民族七声调式的特点:由于七声调式在五声调式的基础上加入了清角(4)、变徵(#4)、变宫(7)闰(b7 ),在倾向性、尖锐性、功能性和导向性上相对于五声调式要强些,所以形成了七声调式体系的曲调比较繁复、丰富、多变,表现细致、华丽的风格特征。 二、新课 1、《请你唱支歌吧》的视唱学习。 学生根据自己所学习的知识,自己试着唱视唱,老师到学生中去指导。 提问学生视唱,老师指导。 教材的知识点的讲授。 ●“顿音”。 <▼ 渐强记号顿音记号 作用:声音由弱到强作用:唱得轻快而富有弹性 ●3/4拍子的节奏特点。 3/4拍子的节奏特点,均匀、舒展;音区跨度较窄,情感真挚、淳朴; ●调式的分析:C七声清乐宫调式明亮、优美动听; ●旋律线的理解与把握 旋律,中国音乐的灵魂。神韵各异的旋律,体现民族的个性。 旋律向来是被认为最具有感情表现倾向的交流思想感情的语调。 民族调式的音色审美崇尚自然、多样化、个性化,音色偏清、亮、透、 甜、脆、圆。 集体视唱练习,老师总结。 2、歌曲填词 教材分析:《小杜鹃》是谷诃创作的一首歌曲。歌曲通过人鸟对话,借“杜鹃”之口,简练而生动地表达了小朋友迎接春天来到时欢快活泼的心情。 歌曲采用C七声清乐宫调式创作而成,两段体结构,节奏平稳对称,旋律流畅,饶有情趣,力度记号运用细腻恰当,使歌曲具有丰富的表现力。 《请你唱支歌吧》歌曲的演唱要求:欢快、轻松、自然、柔美、明亮的声音演唱。 过程:

《小杜鹃》旋律创作分析: 四. 作业:歌曲创作中旋律发展的音程的扩大与缩小: 第1、2小节的 ,到第5、6小节的 ,音程由小二度变成小三度。 第9、10小节的 ,到第5、6小节的 ,音程由大二度变成纯五度。 6、找一些有关民族宫调式和羽调式的曲子让学生去演唱,感受。 三、小结 中国音乐文化是世界文化的一个重要的组成部分。 当今世界上的任何一个国家或者民族,都不会情愿随着新时代的历史年轮,而将自身的音乐文化形态与世隔绝。 中国音乐本身就是一个多元、多样文化构成的音乐,在长期的历史的发展的长河中,与世界文化交流和融合。 必须树立起中国音乐是中华民族母语文化重要因素的认知观念。只有这样中国音乐文化的传承与发展,才能使用现代生活需求,呼唤母语回归,为中国音乐的发展发挥作用。 《乐理 视唱 练耳》这一门课本身就蕴涵着丰富的文化基因乃至深邃的哲理。音乐的人文品格洋溢于流动的音响之中。 以“欧洲中心论”的乐理视唱练耳体系,无法解读世界“多元文化”的现象问题,当然也包括中国音乐。在平常的音乐学习中,加大对民族乐理和视唱知识学生自己填词,老师指导。 老师提问学生,老师演唱情绪上指导(把视唱中的感觉运到到歌唱中)。 集体唱与音乐的试听相结合,提问学生得出本节课的重点、难点,民族七声宫调式的调式特点(明亮)。 3、演唱分析《娃哈哈》的调式特点 提问学生演唱《娃哈哈》,得出民族七声羽调式的调式特点(暗淡)。 4、用对比的方法得出本节课的教学目标,重点和难点。 ● 宫调式的色彩比较暗淡。 ● 羽调式的色彩比较暗淡。 5、分析宫调式和羽调式产为什么产生这样的色彩? 通过对《请你唱支歌吧》《娃哈哈》的作品的调式及其创作去分析。

民族五声调式

民族五声调式 五声调式是以纯五度的音程关系来排列的,是由五个音所构成的调式的。由于这种调式是我国特有的,也可以称为民族调式。这五个音的名称分别是:C 宫、 D 商、 E 角、 G 徵、 A 羽。五声调式的特点是: 1.缺少半音和三整音这类音程的尖锐倾向,宫角之间形成五声调式中唯一的大三度(小六度)。 2.以大二度和小三度所构成的“三音组”是五声调式旋律进行中的基础音调。 五声调式有五种:以宫为主音的叫宫调式。以角为主音的叫角调式,其它的依次类推。 五声调式音级的特性: 在单声部及多声部音乐中所表现出的稳定与不稳定是有所不同的。 在多声部音乐中,五声调式音级的稳定性主要决定于调式和声音的配置。同一调式由于和声配置的手法不同,其稳定音也可能是不同的,因此在多声部音乐中,必须对声的配置进行具体的分析,才能明确哪些音级是稳定的。 在单声部音乐中,起稳定作用的是第1级,第4级或第5级音。第1级是主音。最为稳定。第4、第5级与主音成四、五度关系,稳定性较差,但对主音有着较大的支持力。 因为五声调式起源于中华民族,因此我们通常也称作“民族五声调式”。“民族五声调式”就是这样得来的。 C 宫调( C 宫、 D 商、 E 角、 G 徵、 A 羽) D 商调( D 商、 E 角、 G 徵、 A 羽、 c 宫) E 角调( E 角、 G 徵、 A 羽、 c 宫、 d 商) G 徵调( G 徵、 A 羽、 c 宫、 d 商、 e 角) A 羽调( A 羽、 c 宫、 d 商、 e 角、 g 徵) 民族五声调式 2011-07-19 00:35:19 首先先明确一个基本基本在基本的概念就是: 不管6声也好,7声也罢,其基础都是从5声调式那里延伸出去的。那我们再往下面看:) 他们的区别在于什么呢? 我想不用我说大家都会知道,5声调式一共有5个调式,宫商角徵羽,而每一个调式的音阶里面也只有五个音符来回重复cdega,degac,egacd,gacde,acdeg. 那么6声调式是否就是有六个调式,而每一个调式的音阶里面有6个音呢?:)说对了一半,其实6声调式先不管他有几个调式,首先,调式的音阶一共有6个音组成,除了上面的那5个音之外,7个基本音级还有两个没数的上就是fb。

乐理调性分析

乐理调性分析 乐理调性分析:什么叫调? 由基本音级所构成音列的音高位置,叫做调。由七个基本音级所构成的调,叫做C调。将七个基本音级的音都移高纯五度,由G音 开始,将F音改为#F,就叫做G调。?这是李重光《基本乐理简明教程》中对调的解释。而什么叫基本音级、变化音级呢?该《教程》的 解释:?由CDEFGAB七个英文字母命名的音叫做基本音级,将基本音 级升高或降低所得来的音叫做变化音级。?既然调?是由基本音级所 构成的音列的音高位置?,那么G调中的#F,F调中的bB等这些变化 音级又作何解释?这些由变化音级构成的音列的音高的位置,是否也 叫调?该书95页做了如下论述?有基本音级C开始,向上按照纯五度 连续相生,依次可以得到G调、D调、A调〃〃〃〃〃〃bC调式?。 不管是升号调还是降号调中均有变化音级,为什么又称为调?与调的 基本概念岂不是自相矛盾! 晏成、童忠良、钟峻程编著的《基本乐理教程》中对调的概念这样定义?调的主要含义是指调式音阶中主音的音高位置,由于音列中 任何基本音级与变化音级都可以作为调式主音,因而形成了许多音 高位置不同的大调式,主音为C称为C大调,主音为G称为G大调,依次类推?。?在音乐作品中,调式的音高位置永远是具体的、确定的。因此任何调式必须属于某一个调。反过来,一个调必然包括许 多个主音不同或相同的各种调式。?如C大调及关系a小调,C宫调 及同宫系统各调等均用C调调号记谱,它们同属于一个调即C调,C 大调、a小调是调性而不是调。著者用调的主要含义是指调式音阶 中主音的音高位置。作为调的概念在解释时又把具体的调与调性这 两个完全不同的内容混为一谈。 曹理《乐理自学提要与习题》中又是这样解释调的概念?从广义 上讲,调包含音乐作品使用的调的高度、调式、调性三方面,从狭 义上讲就是音乐作品的音高位置,包括记谱时所使用的调号??如果 唱名do等于C即称为C调。do等于G即称为G调。但这个C调或G

五声调式音阶及钢琴练习的方法

五声调式音阶及钢琴练习的方法 一、将五声调式音阶引入钢琴基本练习的必要性 学习钢琴演奏,必须学习音阶、琶音这些基本音乐练习。它们是 钢琴演奏的“基本功”。“不论演奏哪种风格,哪个时代的作品,都 离不开大量的音阶、琶音”○1。在基本练习中,“音阶的手指练习是 基础的基础”○2。 在我们平时学习的音阶基本练习中,最常接触的音阶练习是自然 大调、和声小调、旋律小调这三种。它们“都是由一个三音组与一个 四音组构成,通过大指转弯,把这两组连接起来。”○3即1、2、3、1、2、3、4或4、3、2、1、3、2、1这样的指法规律。○4通过这些练习能够使我们在演奏乐曲的音阶式实行片断时得心应手。 不过,当我们接触中国风格的钢琴作品时,特别是那些根据古曲、民歌等改编的作品中,使用了能够体现中国民族风格的五声调式。在 学习和演奏这些作品时,就会遇到五声调式的音阶实行。因为五声调 式音阶是由宫、商、角、徵、羽五个音组成,这时,自然大调、和声 小调、旋律小调那种1、2、3、1、2、3、4式的指法规律便不适用了。 所以,在演奏中国风格的作品前,实行一些专门针对五声调式音 阶的基本练习,对于演奏好这些作品,特别是其中五声调式音阶的实 行片断是很有协助,也是很有必要的。 二、五声调式音阶的基本特征 中国五声调式是由五个按纯五度排列起来的音构成,其顺序为宫、徵、商、角、羽。将这五个音放在一个八度内,构成五声调式音阶, 即我们熟知的宫、商、角、徵、羽的顺序。 能够看到,五声调式音阶只有五个音,刚好由五个手指完成这五 个音的弹奏。这与有七个音构成的自然大调、和声小调、旋律小调有 明显的区别。

以C自然大调和C宫调的右手作比较来看: 谱例一:C自然大调: C宫调: 从谱例上我们能够看到两者除了音的个数不一样外,在实行实际 弹奏上还有区别。 自然大调的七个音是一个挨着一个的,每个音之间都是二度音程,中间没有“间隙”;它的指法是由一个三音组与一个四音组通过大指 转弯连接起来。 五声调式音阶中,角到徵、羽到宫这两对音之间的音程是三度, 就是说在弹奏到这两对音的实行时有距离要“跨越”;它的指法是由 一个三音组与一个二音组构成,在跨越角到徵、羽到宫这两个相对较 长的音程后连接起来的。 这些特征不但是五声调式音阶与自然大调、和声小调、旋律小调 的区别,而且是将五声调式音阶作为基本练习的重点和难点。 三、五声调式音阶的几种基本练习方法 将五声调式音阶作为基本练习,虽有它自身的特殊性,但在实行 实际的练习时,还是理应遵循基本练习的一般方法。 1、五声调式音阶的五指练习法。 将我们的五个手指一一对应地放在五声调式音阶的五个音上,就 能够实行五指练习了。 在练习时要注意的是,角到徵、羽到宫这两对音之间的音程是三度,这相对于以前全是二度音程的音阶练习来说是距离较长的,所以 在练习时就应着重解决。

调式-基本乐理

什么是调式呢,就是众多的的音,有一个是主音,其它的根据这个主音按一定音程关系,排列起来,这样一个体系叫做调式。 调式的种类繁多,不仅仅是构成调式的音的关系不同,连数目也有区别,下面我们简单的介绍一下,世界各国遍用的大调式、小调式和我国的中国调式。 第一节大调式 大调式的简称叫做“大调”,也可以称呼“大音阶”。大调是由七个音构成的,它的主音与第三级音之间的关系是大三度关系,它的稳定音构成一个大三和弦,这就是大调式,大调式的色彩是明朗的和辉煌的,很开。这就是大调式的特征。 大调式一共有三种,自然大调,和声大调和旋律大调。下面我们看一下最常用的自然大调。自然大调是由七个音来构成的,它的音程关系是全音--全音--半音----全音--全音--全音--半音这样七个自然音阶,这样的音程关系也是由两组相同的四声音阶结合而构成的,然后中间用一个大二度分开。

C自然大调音阶: 这样看来,不管是由什么音开始,只要是主音,(开始的Ⅰ级音)到高八度的主音内,第Ⅲ级音到第Ⅳ级音是小二度(半音),第Ⅶ级音到第一级音是小二度(半音),其余几级相邻的音都是大二度(全音),只要符合这种结构的音阶,都是属于这同一声调式,从D开始做主音的,叫D自然大调音阶,从G开始做主音的叫G自然大调音阶。在调式音阶里,主音(Ⅰ级音)下属音(Ⅳ级音)和属音(Ⅴ级音)是非常重要的,因此也称他们为“正音级”,(其它ⅡⅢⅥⅦ都称副音级),在这些音级里ⅠⅢⅤ级音是稳定音,其中Ⅰ级音也就是主音最为稳定。 下面简单介绍什么是“和声大调”和“旋律大调”。 和声大调: 把自然大调的第Ⅵ级音降低半个音,即是“和声大调”。

C和声大调音阶: ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦⅠ 主音上主音中音下属音属音下中音导音主音 旋律大调:把自然大调的第Ⅵ级,第Ⅶ级音都降低半个音,这就叫做“旋律大调”。 它的音阶结构是这样的。 谱例3: C旋律大调音阶

民族调式音阶写法五学案

例:G宫五声调式音阶,调号为G调(1#) 音阶为: 例:C徴五声调式音阶,调号为C上方纯四度,为F(1b)调,音阶为: 例:A商五声调式音阶,调号为主音下方大二度,为G(1#)调音阶为;

例:C羽五声调式音阶,调号为主音上方小三度,为b E(3b)调 音阶为: 例:A角五声调式音阶,调号为主音下方大三度,为F(1b)调 音阶为: 练习题: ①写出DEFGAB同宫系统的各调式音阶(标明调号) ②写出DEFGAB为主音的 5种五声调式音阶(临时记号)

六声调式图解 一、六声调式:在五声调式基础之上加入一个偏音(4fa或7si)构成六声调 式。 二、六声调式有2种: 1.加清角(4fa)的六声调式: 图例:以A为宫音的五种加清角(4fa)的六声调式: A为宫音→商=B;角=#C;徴=E;羽=#F A宫六声加清角 B商六声加清角 #C角六声加清角 E徴六声加清角 #F羽六声加清角

2.加变宫(7si)的六声调式 图例:以D为主音的五种加变宫(7si)的六声调式: D宫六声加变宫 D徴六声加变宫 D商六声加变宫 D羽六声加变宫 D角六声加变宫 三、练习题: 1.写出E,C,F为主音的六声调式(加清角)标明调号 2.写出b E,#C,#F为主音的六声调式(加变宫)标明调号

七声调式:在五声调式基础之上同时加入2个偏音,构成七声调式。清乐七声:在五声调式基础之上同时加入4和7,构成七声清乐调式 音阶写法:在五声调式基础之上同时加入4和7。 雅乐七声:在五声调式基础之上同时加入#4和7,构成七声清乐调式 音阶写法:在五声调式基础之上同时加入#4和7。 燕乐七声:在五声调式基础之上同时加入4和b7,构成七声清乐调式

钢琴五声调式音阶基本练习

钢琴五声调式音阶基本练习 来源:歌词大全 https://www.360docs.net/doc/c87266614.html, 一、将五声调式音阶引入钢琴基本练习的必要性 学习钢琴演奏,必须学习音阶、琶音这些基本练习。它们是钢琴演奏的“基本功”。“不论演奏哪种风格,哪个时代的作品,都离不开大量的音阶、琶音”○1。在基本练习中,“音阶的手指练习是基础的基础”○2。 在我们平时学习的音阶基本练习中,最常接触的音阶练习是自然大调、和声小调、旋律小调这三种。它们“都是由一个三音组与一个四音组构成,通过大指转弯,把这两组连接起来。”○3 即1、2、3、1、2、3、4或4、3、2、1、3、2、1这样的指法规律。○4 通过这些练习能够使我们在演奏乐曲的音阶式进行片断时得心应手。 然而,当我们接触中国风格的钢琴作品时,特别是那些根据古曲、民歌等改编的作品中,运用了能够体现中国民族风格的五声调式。在学习和演奏这些作品时,就会遇到五声调式的音阶进行。由于五声调式音阶是由宫、商、角、徵、羽五个音组成,这时,自然大调、和声小调、旋律小调那种1、2、3、1、2、3、4式的指法规律便不适用了。 因此,在演奏中国风格的作品前,进行一些专门针对五声调式音阶的基本练习,对于演奏好这些作品,特别是其中五声调式音阶的进行片断是很有帮助,也是很有必要的。 二、五声调式音阶的基本特征 中国五声调式是由五个按纯五度排列起来的音构成,其顺序为宫、徵、商、角、羽。将这五个音放在一个八度内,构成五?魇揭艚祝?次颐鞘熘?墓?⑸獭⒔恰⑨纭⒂鸬乃承颉?br>可以看到,五声调式音阶只有五个音,刚好由五个手指完成这五个音的弹奏。这与有七个音构成的自然大调、和声小调、旋律小调有明显的区别。

中国民族调式

中国民族调式 中国古时的音律也分为十二个半音,各律名称分别为黄钟、大吕、太簇、夹钟、姑洗、仲吕、蕤宾、林钟、夷则、南吕、无射、应钟。按五度相生法产生。后于明朝始创十二平均律。这十二个名称也就是古人所用的音名,有固定的音高。首律黄钟的音高相当于现在国际通用音律的f 1。 古时的定音器是十二个规定长度的竹管。其中黄钟律管的长度约合现在的25.36厘米。这个长度也是古时的长度单位,叫“夏尺”。(上个世纪七十年代初,《人民画报》上发表了马王堆出土的十二律管的图片,其最长的那只长度为25.4厘米。) 因宫、商、角、徵、羽没有固定音高,所以各种民族调式音阶都可以有十二种不同的高度。不过现代人不会习惯“黄钟宫”、“大吕宫”之类的语言。因此,在说明音阶高度时采取土洋结合的方式,即“C宫调式”、“D宫调式”……。 宫、商、角、徵、羽的相互音程关系相当于唱名1、2、3、5、6的相互音程关系。用简谱记谱时,也可记成4、5、6、1、2(前三个音是低音,因这里无法加低音点而写成了中音。下同)或5、6、7、2、3。因为它们都符合宫、商、角、徵、羽的相互音程关系。所以,中学教科书上说宫、商、角、徵、羽就是1、2、3、5、6是不够严谨的,只能说“相当于”1、2、3、5、6。 五声音阶的每一个音都可以作为主音构成五声调式: 宫调式:宫、商、角、徵、羽、宫。 1 2 3 5 6 1 音程关系:大二度、大二度、小三度、大二度、小三度 商调式:商、角、徵、羽、宫、商。 2 3 5 6 1 2 音程关系:大二度、小三度、大二度、小三度、大二度 角调式:角、徵、羽、宫、商、角。 3 5 6 1 2 3 音程关系:小三度、大二度、小三度、大二度、大二度 徵调式:徵、羽、宫、商、角、徵。 5 6 1 2 3 5 音程关系:大二度、小三度、大二度、大二度、小三度 羽调式:羽、宫、商、角、徵、羽。 6 1 2 3 5 6 音程关系:小三度、大二度、大二度、小三度、大二度 在中国民族音乐理论中把宫、商、角、徵、羽叫正音,相当于现在说的基本音级。比正音高半音叫“清”,相当于#(升记号)。比正音低半音叫“变”,相当于b(降记号)。比正音低全音叫“闰”,相当于bb(重降记号)。这些变化音级叫偏音。如果以1为宫的话,古时候只集中使用四个偏音,它们是清角4、变徵#4、变宫7、闰b7。

五声调式音阶钢琴练习方法

五声调式音阶钢琴练习方法 一、将五声调式音阶引入钢琴基本练习的必要性 学习钢琴演奏,必须学习音阶、琶音这些基本音乐练习。它们是 钢琴演奏的“基本功”。“不论演奏哪种风格,哪个时代的作品,都 离不开大量的音阶、琶音”○1。在基本练习中,“音阶的手指练习是 基础的基础”○2。 在我们平时学习的音阶基本练习中,最常接触的音阶练习是自然 大调、和声小调、旋律小调这三种。它们“都是由一个三音组与一个 四音组构成,通过大指转弯,把这两组连接起来。”○3即1、2、3、1、2、3、4或4、3、2、1、3、2、1这样的指法规律。○4通过这些练习能够使我们在演奏乐曲的音阶式实行片断时得心应手。 不过,当我们接触中国风格的钢琴作品时,特别是那些根据古曲、民歌等改编的作品中,使用了能够体现中国民族风格的五声调式。在 学习和演奏这些作品时,就会遇到五声调式的音阶实行。因为五声调 式音阶是由宫、商、角、徵、羽五个音组成,这时,自然大调、和声 小调、旋律小调那种1、2、3、1、2、3、4式的指法规律便不适用了。 所以,在演奏中国风格的作品前,实行一些专门针对五声调式音 阶的基本练习,对于演奏好这些作品,特别是其中五声调式音阶的实 行片断是很有协助,也是很有必要的。 二、五声调式音阶的基本特征 中国五声调式是由五个按纯五度排列起来的音构成,其顺序为宫、徵、商、角、羽。将这五个音放在一个八度内,构成五声调式音阶, 即我们熟知的宫、商、角、徵、羽的顺序。 能够看到,五声调式音阶只有五个音,刚好由五个手指完成这五 个音的弹奏。这与有七个音构成的自然大调、和声小调、旋律小调有 明显的区别。

以C自然大调和C宫调的右手作比较来看: 谱例一:C自然大调: C宫调: 从谱例上我们能够看到两者除了音的个数不一样外,在实行实际 弹奏上还有区别。 自然大调的七个音是一个挨着一个的,每个音之间都是二度音程,中间没有“间隙”;它的指法是由一个三音组与一个四音组通过大指 转弯连接起来。 五声调式音阶中,角到徵、羽到宫这两对音之间的音程是三度, 就是说在弹奏到这两对音的实行时有距离要“跨越”;它的指法是由 一个三音组与一个二音组构成,在跨越角到徵、羽到宫这两个相对较 长的音程后连接起来的。 这些特征不但是五声调式音阶与自然大调、和声小调、旋律小调 的区别,而且是将五声调式音阶作为基本练习的重点和难点。

高考乐理调式试卷(西洋大小调)

六安音乐之声艺术学校高考音乐乐理专题训练(西洋大小调篇)一.按要求写调号(每空1分,共10分) 降G大调升c小调降b小调降e大调升g小调 升F大调降a小调降A大调 f大调 b小调 二.按要求写出调式音阶(每条4分,共32分) 降E旋律大调下行降e旋律小调上下行 升F和声大调上行 g和声小调上行 升a旋律小调上下行降D旋律大调上下行 降A和声大调 E和声大调下行 三.写出小调中三组等音调调号,并标记名称和其关系大调名称(每空1分,共18分) ()()()()()()()()()()()() 四.按要求回答有关小题(每题5分,共10分) 1.()自然大调音阶的下属音是e,并写出其音阶(调号记写) 2.()和声小调音阶的导音是升a,并写出其音阶(临时变音记号记写) 五.写出f和声小调下行音阶,并写出正音级,不稳定音级,特性音程(12分) 4分

1.正音级音名( ) ( ) ( ),属七和弦性质是()2分 2.不稳定音级音名( ) ( ) ( ) ( )2分 3.特性音程(4分) () ( ) ( ) ( ) 六.写出F和声大调下行,和其同名和声小调上行,并标记名称(8分) ()() 七.写出下列各调号对应大调,小调调名,并在线谱中标记主音(大调用空心圆,小调用实心圆)(10分) 大调()()()()() 小调()()()()() 章节知识梳理 1.调式音阶(主音到主音),调号记写和运用,调的五度循环 2.调式音级标记和名称 ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦⅠ 主音上主音中音下属音属音下中音导音主音 3.稳定音级,不稳定音级,正音级,副音级 4.调式中的音程,和弦(一定要取音阶中的音) 5.和声大小调中的特性音程(增二,减七,增五,减四),一定要是特性音和音阶中其他音构成的。 6.大小调式最主要的区别特征是主音上方的三度音 7.西洋大小调式 自然大调自然小调 大调式和声大调(降Ⅵ)小调式和声小调(升Ⅶ) 旋律大调(降Ⅵ,降Ⅶ)旋律小调(升Ⅵ,升Ⅶ) 8.调号记写(常见的15种调号)(快速写出大小调调号,识别调名,运用调号等) 9.关系(平行)大小调:主音相差小三度,调号相同的大小调(理解并会运用) 同名大小调:同主音,调号相差3个的大小调 等音调:大小调各三组,自己整理(﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎)章节指导 ①将书本知识看一遍,总体把握知识②多做作业,找到自己做题技巧③本节知识是调式中的基础,一定要熟练掌握④对调号要熟练运用,后面的学习中很重要⑤对西洋大小调各类型要清楚明了! 命题:刘德权 2012.08.08

第13章 调式分析

第十三章 调式分析 调式分为:西洋大小调、民族调式、中古调式。 一、西洋调式旋律进行的特征 1、旋律进行多音阶级进。 2、旋律进行多和弦分解。 3、七个音级同等重要, 4、7可在强拍强位置上,并占有长时值。 4、结束音可结束在主三和弦的任何音上。 5、结尾句多出现属音到主音或导音到主音作为结束句。 6、大小调旋律中不一定七个音级齐全。(如:洋娃娃和小熊跳舞) 二、民族调式旋律进行的特征 1、以大二度小三度构成三音组为旋律进行的基本音调。 2、偏音在旋律中一般都作为经过音或辅助音出现,多数情况下不占有 长时值或强拍上。 3、五声宫角要找到,四声宫音不可少。 4、民族调式的结束音一定为主音。五个正音级都可以作为主音。 三、中古调式 中古调式也属于大小调的范畴,也具备大小调的一些特征。判断 中古调式很简单,有两种定义,二者能同时说明:一种是:2 多,3 弗 四利五混;另一种是与自然大小调比较升高或降低所产生的调式。 139

基本乐理知识 及高考题型解析 四、调式分析做题步骤 1、从结束音开始列出固定调音阶。 (一定要逐线逐间的去看音符,注意前后音是否一致) 2、找出大三度。(最多三个) 3、大三定调,把大三度的根音唱“1”。 4、排音阶(最多有三种可能性)分析所属调式。 5、根据特征,选择旋律性好的调式。 西洋调式(西洋调式不用唱就能说出答案) ①音阶中出现 6,且结束音为1 3 5 中的任何音,就是和声大调。 ②音阶中出现 7 6,且结束音为1 3 5 中的任何音,就是旋律大调。 ③音阶中出现 5,且结束音为6 1 3中的任何音,就是和声小调。 ④音阶中出现 4 5,且结束音为6 1 3中的任何音,就是旋律小调。 ⑤大三定调时,当Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ上都是大三度时,就是自然大调; 当Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ上都是大三度时,就是自然小调;当Ⅲ、Ⅴ、Ⅵ上都 是大三度时就是和声小调。 注:以上也要综合大小调的特征去最终判定。(注意临时调式变音) 民族调式 ①4 7 只作为经过音或辅助音出现,不占有长时值,或强拍上。 ②如果只有五个音且是:1 2 3 5 6就是五声调式 ③六声调式中,只要有4,就是六声加清角调式;只要有7,就是六声 加变宫调式。 ④七声调式中只要有 4就是雅乐调式;只要有 7就是燕乐调式。 140

乐理试卷(调、调式)

出卷、设计:龙爱民 第 1 页 共 2 页 湘南幼儿师范高等专科学校期末考试试卷 (2014-2015学年第二学期) 课程名称 乐理 适用班级 五年制学前教育专业 班 考试时量 90 分钟 一、看了下面这张关系“大、小调的五度循环图”,请指出升、降号产生的规律,并在括号内填上相应关系调的调名。(26分) 1、 升号调产生的规律:(6分)#F 、 2、 降号调产生的规律:(6分)bB 、 3、 正确填写关系调的调名(14分) 二、标出下列五声调式中宫、商、角、徵、羽的位置。(15分) ① ② ③ ①1( )、2( )、3( )、4( )、5( ) ②1( )、2( )、3( )、4( )、5( ) ③1( )、2( )、3( )、4( )、5( ) 三、在高音谱表中写出b B 为宫的宫、商、角、徵、羽五个音。(5分) 1( )、2( )、3( )、4( )、5( ) 四、在高音谱表中写出F 宫调式的四个偏音。(4分) 1( )、2( )、3( )、4( ) 五、写出下列各音所在五声调试中的宫音名称,并用全音符标写出来(5分) 1( )、2( )、3( )、4( )、5( ) 班级: 学号: 姓名:

出卷、设计:龙爱民 第 2 页 共 2 页 六、写出下列各音间的音程名称。(6分) 1、角---变徵( ); 2、徵---商( ); 3、闰---徵( ); 4、商---清角( ); 5、羽---变宫( ); 6、宫---羽( ); 七、在高音谱表中写出以G 为宫音的五种五声调式音阶。(15分) 八、在高音谱表中写出以F 为宫音的三种七声调式音阶。(6分) F 清乐七声调式 F 雅乐七声调式 F 燕乐七声调式 九、写出下列调式音级的标记和名称。(14分) ( )( )( ) ( ) ( )( ) ( ) ( I ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 十、在高音谱表中写出下列各调式的调号。(4分) C 徵调 A 商调 b B 徵调 E 宫调

第八章: 民族调式

第八章民族调式 教学目标: 学习和认识五声调式的概念,了解七声调式、中古调式;掌握同宫音系统,运用民族调式分析各种歌曲的曲式结构。 教学重点、难点: 五声调式、七声调式、同宫音系统、民族调式的分析、中古调式。 教学方法: 讲解法、讨论法、练习法等。 教学用具: 多媒体教室、钢琴 教学时数: 18课时 教学过程: 第一讲五声调式(2课时) 找个学生演唱民歌《茉莉花》,让同学聆听民族歌曲的特点,感受民族歌曲的调式,导入本课五声调式。 一、五声调式 1、概念:由五个音按纯五度的音程关系排列起来的“1、5、 2、6、 3、7、4”组成的。也可以说由五个音组成的各音级间没有小二度音程关系的调式,叫做“五声调式”。 讨论民歌《茉莉花》的音阶,调式、从而引出五声调式的各个音,1、2、3、5、6、在五声调式中叫做“宫、商、角、徵、羽”。 2、五声调式中的各调式:由于“宫、商、角、徵、羽”五个音都可以作为调式主音并构成调式,故有宫调式、商调式、角调式、徵调式、羽调式。 宫调式: 宫、商、角、徵、羽、宫。 1 2 3 5 6 1

商调式:商、角、徵、羽、宫、商。 2 3 5 6 1 2 角调式:角、徵、羽、宫、商、角。 3 5 6 1 2 3 徵调式:徵、羽、宫、商、角、徵。 5 6 1 2 3 5 羽调式:羽、宫、商、角、徵、羽。 6 1 2 3 5 6 课堂练习:写出D商、B徵的五声调式的音阶。 课后作业: 1、写出下列各调式音阶 b G宫调式 #c商调式 E角调式 G徵调式 F羽调式 第二讲五声调式的音阶特点(2课时) 1、没有小二度音程。

第二讲五声调式的音阶特点(2课时) 一、五声调式的特点: 1、相邻两音级之间的音程有三处是大二度、两处是小三度。 2、只有一处是“大三度音程”(即宫角之间、下方为宫、上方为角),可以看作是五声调式的特征音程。 3、没有小二度音程。 大二度大二度小三度大二度小三度 二、五声调式的骨干音:Ⅰ、Ⅴ、Ⅵ级。 Ⅰ、Ⅴ、Ⅵ 课堂讨论:G宫调式的骨干音Ⅰ、Ⅴ、Ⅵ级是那几个音。 三、五声调式的音级标记:(按大小调式的音级标记方法:主音为Ⅰ) ⅠⅡⅢⅤⅥⅠ 课堂练习:写出E商、A羽的五声调式的音阶的骨干音Ⅰ、Ⅴ、Ⅵ级是那几个音?课后作业: 1、写出下列制定调式的骨干音Ⅰ、Ⅴ、Ⅵ级是那几个音 G宫调式 E商调式 F角调式 A徵调式 B羽调式

如何快速判断调式调性

实话说,分析调式这件事并不简单,这是一门专门的学问,所以恐怕你找不到快速的方法。我下面说的这个方法应该是最快速的了。 常见的分析调式的问题都是仅限于西洋大小调体系和中国民族调式体系的(中古调式也有,但是没这两种常见,最后我会提到的)。 分析调式前要先看是不是中国民族调式。具体方法我觉得最简单的就是听(听不到就自己唱出来听),中国民族调式的音乐一听就能听出浓重的中国民族音乐的风味,那种特殊的感觉一听就能听出来,所以不需要再通过理论知识来判断了。如果真要涉及理论的话,你只需记住比较简单的常识,例如中国民族调式中的偏音一般不会在强拍的开始,等等。 如果听出待判断调式的乐曲是中国民族调式,那么要想判断具体调式的话,分两步: 第一步:看调号,确定是什么调。 第二步:看乐曲结尾的音,确定是什么调式。 第三步:看乐曲中的偏音情况,确定是五声调式、六声调式还是七声调式,如果是六声调式则应在分析结果中注明加的是什么偏音,如果是七声调式则应在判断结果中说明是清乐、燕乐还是雅乐。 举个具体的例子,有一首乐曲,调号是四个降号,乐曲结尾的音是降B,乐曲中只有降A、降B、C、降D、降E、F这六个音。 那么按照那三步,做法如下: 第一步:调号是四个降号(降B、降E、降A、降D),所以是降A调。 第二步:乐曲结尾的音是降B,因此降B是主音。由于降A调的中国民族调式的宫音都是降A,所以降B是商音。因此,该乐曲是降B商调式。 第三步:由于乐曲中只有降A、降B、C、降D、降E、F这六个音,所以乐曲只有降D这一个偏音,这个偏音在降A同宫系统中是清角,所以该乐曲是加清角的降B商调式。 如果听出待判断调式的乐曲不是中国民族调式,那么说明该乐曲所属调式是西洋大小调体系中的调式,那么要想判断具体调式的话,也是分三步: 第一步:看调号,确定是什么调。 第二步:看结尾和弦的根音,确定是什么调式(乐曲结尾的那个和弦的根音一般来说都是调式的主音)。 第三步:看六、七级音的升降情况,确定是自然调、和声调还是旋律调。 举个具体例子:有一个乐曲,调号是五个升号,结尾的和弦是B-升D-升G,谱子中的F都是重升F。 那么按照那三步,做法如下: 第一步:调号是五个升号(升F、升C、升G、升D、升A),所以可以判断是B调。 第二步:结尾和弦是B-升D-升G,是个六和弦,根音是升G,所以乐曲所属的调式的主音是升G,所以该乐曲是升g小调的。

调式分析的几种解题方法

调式分析的几种解题方法《基础乐理》是音乐专业高考的必考内容,也是高等师范音乐专业的必修课 程,如果学不好,势必要影响视唱练耳、和声复调、曲式分析,以及表演专业的学习,而在学习乐理的 过程中,学生普遍反映最难学的内容就是调式分析,因为该章节的内容,涉及到调式调性、变音运用、 调号唱法、转调离调等诸多因素,不少学生面对该题不知如何下手,笔者针对这一问题,就自身的教学 实践谈些粗浅体会,望同行指教。 总的来说,旋律的表现形式有以下三种:一是调号与调性一致;二是调号与调性不一致;三是用临时变 音记号表现旋律。针对以上情况,我们可以用以下方法进行分析: 1、首调唱名法。 在首调唱法中,和声大调的第Ⅵ级唱降La,旋律大调下行Ⅶ、Ⅵ级唱降Si、降La,和声小调的第Ⅶ级唱 #Sol,旋律小调的上行Ⅵ级、Ⅶ级唱#4、#5、民族调式体系中,雅乐的变徽唱#Fa、#Sol、降La、降Si, 燕乐的闰唱,所以,归纳起来,调式变音不外乎是,当出现时#4时,可能是雅乐,出现#5时,可能是和

声小调,同时出现#4、#5时,可能是旋律小调,出现降7时,可能是燕乐,出现降6时,可能是和声大调 ,同时出现降7、降6时,可能是旋律大调。 2、调号增减法。 高考题中,调号往往与旋律实际调性不符。以此来迷惑考生。这种情况,可将缺少的升降号补上,多余 的升降号去掉即可。 3、宫角定调(转调)法。 我们知道,五声调式中,宫角是唯一的大三度(小六)音程,根据这一原理,可将大三度的根音视为宫 音,然后找到主音。如果在无小二(大七)度音程的情况下,出现首调唱法的7、4,则很可能是转调, 因为五声调式的记谱形式是可变的。五声调式转调规律是清角为宫,变宫为角,即遇到7改唱3,遇到4改 唱1。 4、三音定调法。 我们知道,大调式的主和弦为大三和弦,小调式的主和弦为小三和弦,而调式结束音多为主音,这样一 来,结束音上方的三度音非常关键,如果 5、音阶排列法。 这种方法适用于无调号的旋律分析。许多考生面对杂乱的升降号,一时不能分辨哪些是调号,

少儿乐理知识:调式总论

少儿乐理知识:调式总论 导读:本文少儿乐理知识:调式总论,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 按照一定关系联结在一起的许多音(一般不超过七个),组成一个体系,并以一个音为中心(主音),这个体系就叫做调式。 调式中的音按照高低次序上行或下行,由主音到主音排列起来就叫做音阶。例如:12345671就是一个音阶。 调是调式的音高位置。比如c调,d调等等。 调式体系中的各音叫做调式音级。 在我国调式主要有五声调式,六声调式,七声调式等等,这些调式主要是以“宫、商、角、徵、羽”这五个音为主的(也就是我们平时说的1、2、3、5、6)六声调式也就是在五声调式的基础上加进了清角或变宫这两个音(也就是4和7),七声调式则是在六声的基础上又加进了变徵和闰这两个音(#4和b7)。一般情况下还是五声调式用的比较多,另外我们有时走即兴的时候也用五声调式比较多。比如《世上只有妈妈好》《茉莉花》《笑傲江湖》等等音乐都是用的五声调式。在这里不作过多讲解,只作为了解就行了。 下边我们主要来学习一下大调式和小调式,因为我们所需要的东西主要就在这里了。 在讲这一节之前我们要先在牢记一下1234567对应的音名分别是cdefgab。重点! 大调式的主音为唱名的“do”,按音阶排列起来就是“12345671”;小调式的主音则为唱名的“la”,按音阶排列起来就是“67123456”。通常大调式就用在

比较明亮或欢快的音乐中,比如《欢乐颂》之类的;而小调式则用在比较忧伤的音乐中,比如《世上只有妈妈好》就是一个很好的例子。一般大调式的歌曲最后都会归回主音“do”上,而小调歌曲也会归到主音“la”上。这是我们判断音乐是大小调的一个重要手段。 大小调式又都分为“自然大小调”“和声大小调”“旋律大小调”这三种,因为自然大小调在音乐中出现的几率比较多,所以在这里就只介绍自然大小调。 自然大调中从一到七七个音级分别是:主音、上主音、中音、下属音、属音、下中音、导音。他们中间的稳定音级为一三五级,正音级为一四五级(这些会在以后慢慢介绍)。 自然大调各音级之间的关系如下:“全全半全全全半”也就是说“12345671”这几个音之间的音程关系,只要符合这个关系就可以把它当作自然大调。请看1-2之间为全音,2-3之间也为全音,3-4为半音~~~以此类推总结出来就是“全全半全全全半”这个音程关系。那么现在我们知道了“12345671”以“1”为主音,那么它就是C大调了。那如果现在我想要一个F大调的音阶怎么办?当然好办,我们只要从“4”开始按照“全全半全全全半”这个音程关系往上推不就出来了,那就是“4 5 6 b7 1 2 3 4”(注意是降7),以4为主音,并且音程关系符合“全全半全全全半”,那不就是F大调吗。那么现在如果一首歌最后一个音落在了“do”上,而这个“do”在键盘上的位置是5,那我现在想问一下这歌是什么调?当然是G调。 在这里我还要讲一下如何为歌曲定调。在歌曲进行中你只要找到一个准确的“do”,并且在键盘或其他乐器上能找到他的准确固定音高,那么在键盘上找到的那个音的音名就是这个调的调名。比如,我正在听一首《梦醒时分》我听出来一个音在这首歌里应该唱做“do”,我在键盘上一找,这个因却是小字一组

调式分析

调式分析 分享 首次分享者:oо○謊唁oо已被分享1次评论(0)复制链接分享转载举报 1、唱一下,确定是什么调式体系。“洋味”的是大小调式,“土味”的是民族调式。 2、旋律最后的结束音通常为主音(I 级)。 3、如果是大小调式,从主音往上三度、六度、七度,分析 I — III、 I — VI、 I — VII 三个结构关系,确定调式种类: 大三、大六、大七为自然大调;大三、小六、大七为和声大调;大三、小六、小七为旋律大调。 小三、小六、小七为自然小调;小三、小六、大七为和声小调;小三、大六、大七为旋律小调。 4、如果是民族调式: (1)不含小二度的五个音为五声音阶;含六个音的为六声音阶;含七个音的为七声音阶。 (2)在五声音阶中找出能构成大三度的两个音,确定“宫音”的固定音高,然后分析宫音与主音的音高关系确定主音的阶名(宫、商、角、徵、羽)而确定调式种类和调名。例如主音是B,五个音内含大三度是G — B ,那么G是宫音,主音B是宫音上方的大三度为角,因此调式种类为角调式,调名是五声B角。 (3)如果是六声音阶或七声音阶,这时通常都应该有调号。首先根据调号确定宫音的固定音高,然后按上面(2)的方法确定调式种类和调名,但要进一步分析偏音的种类,明确音阶的种类。如:调号是三个升号,主音是#F,音阶是#F、#G、A、B、#C、#D、E、#F 。按调号确定A为宫音,主音#F为宫音下方的小三度为羽,调名为#F羽。音阶中#G为变宫,#D为变徵,属雅乐七声音阶,其完整的调名为雅乐七声#F羽 《实例分析》 例1

此主题相关图片如下: 上面的旋律通过试唱,很明显是属于大小调式的风格,应采用大小调式的分析方法:结束音是C,为主音。C上面的三度音是bE,与C为小三度;C上面的六度音有bA和还原A,与C分别为小六度和大六度;C上面的七度音是B,与C 为大七度。按大小调式的结构关系,小三、小六、大七为和声小调式;小三、大六、大七为旋律小调式。因此,这首旋律是C和声—旋律小调。 例2 此主题相关图片如下: 上面的旋律试唱(可能较难唱)后象我国的民歌,应属于民族调式。结束音是bE为主音。全部的音是:bE、F、bA、bB、C,共五个,其中相邻的音没有组成小二度,属于五声音阶。可以组成大三度的是bA与C,可确定bA是宫音,主音bE是bA上方的纯五度,因而主音为徵。因此,这首旋律的调是五声bE徵调式。

(完整版)学前专业乐理教案——13调式

课题:调与调式课时:6课时 教学内容:一,调的概论 二,调与调式 三,升号调与降号调 教学重点与难点:一,调与调式的区分 二,调名和调号 三,升号调与降号调的记忆和掌握方法 教学过程 一,概论 在音乐中,音与音之间都有一定的内在联系,即互相推进、互相依附,它们总是按照一定的关系连接在一起来表达音乐思想的。一个孤立的音或和弦,或者一群彼此毫无关系的音拼凑在一起,是难以塑造音乐形象的。这种有一定关系的音结合在一起的形式,就构成了调以及调式。 调与调式是人类在长期的音乐实践中创立的乐音组织结构形式。在不同的历史时期与不同的民族和地域,形成了不同体系的调式。各种调式固其音阶结构、调式与音阶的关系以及音律等方面的差异,而各具特色与表现力。由于音体系的不同,对调式与音阶的看法也不尽相同,在某些传统音乐中,调式与音阶是分属两个层次的概念,调式并不完全等同于音阶,调式主音也并不完全等同于音阶主音,这将在以后另行讨论。 大小调式是调式体系的一种。它包括自然大小调式、和声大小调式与旋律大小调式,以及由此相互渗透所形成的调式的总和,一般通称为大小调体系。自17世纪起,大小调式在欧洲音乐中占有重要地位,后也应用于其他地区。 通常在阐述大小调式时,常将调式的中心音(即调式主音)作为起点和终点与其他各音一起,按音高的顺序依次排列,并将其称之为调式音阶。由于大小调式体系的调式主音完全等同于音阶主音,调式与音阶是一个层次的概念,因之,其调式音阶也可简称为音阶。 调式的名称是用音名来标记的,调式主音的音高是何音名,即以该音名的作为该调式名,例如“C大调”(或“C调”),“C”就是该调式主音的音高,“大调”

(完整版)乐理调式大调式教学设计

《调式——大调式》的教学设计 一、教材与教学内容 调式是音乐中音高关系的组织基础,特别是在音乐创作和音乐表现中,调式就显得十分重要。调式是音乐的重要表现手段之一,大小调式是常见的调式形式,本节课重点学习大调式中的其中两类————自然大调、和声大调。 二、教学目标 1、认知目标:了解调式的特性以及调式的多样性,了解什么是大调式以及大调式的类别。 2、能力目标:掌握自然大调的书写方法,分析出大调式歌曲的特点。 3、情感目标:了解大调式的情感表现。 三、教学重难点: 1、大调式定义、特点,体会大调的音响效果 2、正确掌握大调式的两种书写方法 (用调号记录以及用临时变化音记录调式音阶) 四、教学过程 (1)复习调号的知识: 调的产生、调号的种类、调名与调号的关系等。 设计思路:调名就是调的名称,不同的调名对应的调号也是不同的,重点强调这个问题,为接下来的书写带调号的调式音阶做铺垫。 (2)导课: 欣赏一组音乐。音乐是有色彩的,各种色彩给我们带来各种感受,聆听后谈谈乐曲给你的感受。 1、《风笛》 2、《莫斯科郊外的晚上》 3、《国歌》 设计思路:这一环节的设计是让学生感受、体验音乐的不同色彩。由于这三首乐曲对比较明显,学生能比较容易地感觉到大小调式的不同色彩,] 师生小结:这四首乐曲中1、3、色彩明亮、向上;2、色彩暗淡柔和,是什么原因形成的呢? “调式”就是形成色彩不同的一个重要原因,今天我们就来探究“调式”的奥秘。 (3)新课教授: 1、调式的定义以及调式的种类 2、大调式:由七个音组成,其中主音与上方第三音为大三度的一种调式叫大调式。其稳定音 I、III、V级合起来成为一个大三和弦,这个音程最能说明调式的色彩。大调式有三种形式: ①自然大调是大调式的基本形式,其音阶结构如下: 例:C自然大调 (教师弹奏音阶,学生感受,哼唱)

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