四年级奥数第二讲_图形的计数问题含答案

四年级奥数第二讲_图形的计数问题含答案
四年级奥数第二讲_图形的计数问题含答案

第二讲图形的计数问题

一、知识点:

几何图形计数问题往往没有显而易见的顺序,而且要数的对象通常是重叠交错的,要准确计数就需要一些智慧了.实际上,图形计数问题,通常采用一种简单原始的计数方法-一枚举法.具体而言,它是指把所要计数的对象一一列举出来,以保证枚举时无一重复、.无一遗漏,然后计算其总和.正确地解答较复杂的图形个数问题,有助于培养同学们思维的有序性和良好的学习习惯.

二、典例剖析:

例(1)数出右图中总共有多少个角

分析:在∠AOB内有三条角分线OC1、OC2、OC3,∠AOB被这三条角分线分成4个基本角,那么∠AOB内总共有多少个角呢?首先有这4个基本角,其次是包含有2个基本角组成的角有3个(即∠AOC2、∠C1OC3、∠C2OB),然后是包含有3个基本角组成的角有2个(即∠AOC3、∠C1OB),最后是包含有4个基本角组成的角有1个(即∠AOB),所以∠AOB内总共有角:

4+3+2+1=10(个)

解:4+3+2+1=10(个)

答:图中总共有10个角。

练一练:

数一数右图中总共有多少个角?

答案: 总共有角:10+9+8+…+4+3+2+1=55(个)

例(2 )数一数共有多少条线段?共有多少个三角形?

分析:①要数多少条线段:先看线段AB、AD、AE、AF、AC、上各有2个分点,各分成3条基本线段,再看BC、MN、GH这3条线段上各有3个分点,各分成4条基本线段.所以图中总共有线段是:

(3+2+1)×5+(4+3+2+1)×3=30+30=60(条).

②要数有多少个三角形,先看在△AGH中,在GH上有3个分点,分成基本小三

角形有4个.所以在△AGH中共有三角形4+3+2+1=10(个).在△AMN与△ABC中,三角形有同样的个数,所以在△ABC中三角形个数总共:

(4+3+2+1)×3=10×3=30(个)

解::①在△ABC中共有线段是:

(3+2+1)×5+(4+3+2+1)×3=30+30=60(条)

②在△ABC中共有三角形是:

(4+3+2+1)×3=10×3=30(个)

答:在△ABC中共有线段60条,共有三角形30个。

练一练:

共有多少个三角形?

答案: 18

例(3)数一数图中长方形的个数

分析: AB 边上分成的线段有:5+4+3+2+1=15.

BC 边上分成的线段有: 3+2+1=6. 解: 共有长方形:

(5+4+3+2+1)×(3+2+1)= 15×6 = 90(个)

答:共有长方形90个。

练一练:

数一数图中长方形的个数

答案: 90

例(4)数一数图中有多少个正方形(其中每个小方格都是边长为1个长度单位的正方

形)

.

分析: 为叙述方便,我们规定最小正方形的边长为1个长度单位,又称为基本线段,

图中共有五类正方形.

①以一条基本线段为边的正方形个数共有: 6×5=30(个).

②以二条基本线段为边的正方形个数共有: 5×4=20(个).

③以三条基本线段为边的正方形个数共有:

4×3=12(个).

④以四条基本线段为边的正方形个数共有:

3×2=6(个).

⑤以五条基本线段为边的正方形个数共有:

2×1=2(个).

解:正方形总数为:

6×5+5×4+4×3+3×2+2×1

=30+20+12+6+2=70(个)

答:Array

练一练:

下图共有几个正方形?

答案: 10

例(5)数一数图中三角形的个数

分析:这样的图形只能分类数,可以采用类似数正方形的方法,从边长为一条基本线段的最小三角形开始.

Ⅰ.以一条基本线段为边的三角形:

①尖朝上的三角形共有四层,它们的总数为:

W①上=1+2+3+4=10(个).

②尖朝下的三角形共有三层,它们的总数为:

W①下=1+2+3=6(个).

Ⅱ.以两条基本线段为边的三角形:

①尖朝上的三角形共有三层,它们的总数为:

W②上=1+2+3=6(个).

②尖朝下的三角形只有一个,记为W②下=1(个).

Ⅲ.以三条基本线段为边的三角形:

①尖朝上的三角形共有二层,它们的总数为:

W③上=1+2=3(个).

②尖朝下的三角形零个,记为W③下=0(个).

Ⅳ.以四条基本线段为边的三角形,只有一个,记为:

W④上=1(个).

解:所以三角形的总数是10+6+6+1+3+1=27(个).

答:三角形的总数是个。

练一练:

数一数图中三角形的个数

答案: 24 例(6)数一数图中一共有多少个三角形?

分析:分析这是个对称图形,我们可按如下三步顺序来数:

第一步:大矩形ABCD可分为四个相同的小矩形:AEOH、EBFO、OFCG、HOGD,每个小矩形内所包含的三角形个数是相同的.

第二步:每两个小矩形组合成的图形共有四个,如:ABFH、EBCG、HFCD、AEGD,每一个这样的图形中所包含的三角形个数是相同的.

第三步:每三个小矩形占据的部分图形共有四个:如△ABD、△ADC、△ABC、△DBC,每一个这样的图形中所包含的三角形个数是相同的.

最后把每一步中每个图形所包含三角形个数求出相加再乘以4就是整个图形中所包含的三角形的个数.

解::Ⅰ.在小矩形AEOH中:

①由一个三角形构成的有8个.

②由两个三角形构成的三角形有5个.

③由三个或三个以上三角形构成的三角形有5个.

这样在一个小矩形内有17个三角形.

Ⅱ.在由两个小矩形组合成的图形中,如矩形AEGD,共有5个三角形.

Ⅲ.由三个小矩形占据的部分图形中,如△ABC,共有2个三角形.

所以整个图形共有三角形个数是:

(8+5+5+5+2)×=25×4=100(个)

答:图中一共有100个三角形。

练一练:

数一数图中一共有多答案:35 个

模拟测试( 2 )

一、填空题(每小题5分)

1、.下列图形各有几条线段

( )条( )条( )条

2、一条直线上共有50个点,可以数出( )条线段.

3、数一数下图共有( )条线段.

( )条. ( )条.

4、下图中各有()个三角形.

5、数一数下图有()个长方形.

6、右图一共有( )个长方形?

7、右图一共有( )个正方形?

8、下图共有( )个平行四边形.

9、一共有( )个梯形.

10、下图共有( )个三角形.

二、简答题(每小题10分)

1、右图的图形中一共有多少个三角形?

2、下图共有几个正方形?

3、下图共有多少个长方形?

4、下图中一共有多少个三角形?

5、下图共有几个三角形?.

模拟测试( 2 )解答

一、填空题

1、a有10条, b有15条, c有21条.

2、50?49÷2=1225(条).

3、36; 27.

4. 33;

5、30个.

图中AB边上共有线段4+3+2+1=10条.BC边上共有线段: 2+1=3(条),把AB 上的每一条线段作为长, BC边上每一条线段作为宽,每一个长配一个宽,就组成一个长方形,所以图中共有长方形为:

(4+3+2+1)?(2+1)=10?3=30(个).

6、一共有64个.

7、一共有18个.

解:分三类计算,边长是1的正方形有2+4=13(个),边长为2的正方形有

4(个),边长为3 的正方形有1个.

因此,图中共有正方形13+4+1=18(个).

8、315个

÷

=

?

7(=

?

?(个)

÷

?

5

6

315

21

15

)2

6(

)2

9、45个

最好的办法是先数出长方形和梯形的总数,再减去长方形的个数.长方形和梯形的总数为:

(1+2+3+4+5+6)×(1+2)=63(个)

长方形的个数为:(1+2+3)×(1+2)=18(个)

梯形的总数为:63-18=45(个)

10、 126个

Ⅰ.尖朝上的三角形有五种:

=8+7+6+5+4=30

(1)W

①上

=7+6+5+4=22

(2)W

②上

(3)W

=6+5+4=15

③上

=5+4=9

(4)W

④上

=4

(5)W

⑤上

∴尖朝上的三角形共有:30+22+15+9+4=80(个)

Ⅱ.尖朝下的三角形有四种:

=3+4+5+6+7=25

(1) W

①下

=2+3+4+5=14

(2)W

②下

(3)W

=1+2+3=6

③下

=1

(4)W

④下

尖朝下的三角形共有25+14+6+1=46(个)

∴80+46=126个.

二、简答题

1、解:①单个三角形有6个.

②两个图形组成的有4个.

③三个图形组成的有1个.

④四个图形组成的有2个.

⑤八个图形组成的有1个.

答:一共有: 6+4+1+2+1=14个.

2、解:一共有正方形

52+42+32+22+12

=25+16+9+4+1

=55(个).

答:一共有正方形55个。

3、解:①在大长方形中共有长方形:

(4+3+2+1)×(3+2+1)=60(个);

②在小长方形中共有长方形:

(4+3+2+1)×(3+2+1)=60(个);

③在①与②中重复的长方形有:1+2=3(个);

④两个长方形共同组成的长方形有:(1+2)×(2+2)+1×(2+2)=16(个).

⑤图中共有长方形:60+60-3+16=133(个).

答:共有长方形有133个。

4、解:①基本的三角形有:

4×9=36(个

②由两个基本的三角形组成的三角形有:

4×9=36(个).

:

4×3×2=24(个

④由九个基本的三角形组成的三角形:

4×2=8(个

⑤由八个基本的三角形组成的三角形:

4×4=16(个

⑥由十八个基本的三角形组成的三角形:

4(个).

答:共有三角形:36+36+24+8+16+4=124(个).

5、解:①一个三角形构成的有12个.

②两个三角形构成的有12个.

③三个三角形构成的有6个.

④四个三角形构成的有6个.

⑤六个三角形构成的有1个.

答:一共有: 12+12+6+6+1=37(个).

五年级奥数专题图形的计数

6 A C D E 九图形的计数(A) 年级班姓名得分 一、填空题 1.下图中一共有()条线段. 6. ______. 7. 25颗铁钉(如下图),如果用线绳围正方形,最多可以围出_____个. 8. ,上面有4?4个钉(如右图).以每个钉为顶点,你能用皮筋套出正方形和长方形共_____个. 9. 如下图,方格纸上放了20枚棋子,以棋子为顶点的正方形共有_____个.

10. 数一数.要注意那些看不见的. 二、解答题 11. 右图中共有7层小三角形,求白色小三角形的个数与黑色小三角形的个数之比. 12. 下图中,AB 、CD 、EF 、MN 互相平行,则图中梯形个数与三角形个数的差是多少? 13.现在都是由边长为1厘米的红色、白色两种正方形分别组成边长为2厘米、4厘米、8厘米、9厘米的大小不同的正方形、它们的特点都是正方形的四边的小正方形都是涂有红颜色的小正方形,除此以外,都是涂有白色的小正方形,要组成这样4个大小不同的正方形,总共需要红色正方形多少个?白色正方形多少个? 14.将 ABC 的每一边4等分,过各分点作边的平行线,在所得下图中有多少个平行四边形? 7 6 5 4 3 2 1 N M F E D C B A O

九图形的计数(B) 年级班姓名得分 一、填空题 1. 下图中长方形(包括正方形)总个数是_____. 2. 右上图中有正方形_____个,三角形_____个,平行四边形_____个,梯形_____个. 3. 下图中共出现了_____个长方形. 4. 先把正方形平均分成8个三角形.再数一数,它一共有_____个大小不同的三角形. 5. 图形中有_____个三角形. 6.如右上图,一个三角形分成36个小三角形.把每个小三角形涂上红色或蓝色,两个有公共边的小三角形要涂上不同的颜色,已知涂成红色的三角形比涂成蓝色的三角形多,那么多_____个. 7. 下图是由小立方体码放起来的,其中有一些小方体看不见.图中共有_____个小立方体. 8. 右上图中共有_____个正方形. 9. 有九张同样大小的圆形纸片,其中标有数码“1”的有1张;标有数码“2”的有2张;标有数码“3”的有3张,标有数码“4”的也有3张。把这九张圆形纸片如下图所示放置在一起,但标有相同数码的纸片不许靠在一起,问: 如果M位上放置标有数码“3”的纸片,一共有_____种不同的放置方法. 10. 如下图,在2×2方格中,画一条直线最多可穿过3个方格,在3×3方格中,画一条直线最多可穿过5个方格.那么10×10方格中,画一条直线最多可穿过_____个方格. M 二、解答题 11. 把一条长15cm的线段截为三段,使每条线段的长度是整数,用这三条线段可以组成多少个不同的三角形?(当且仅当两三角形的三条边可以对应相等时,我们称这两个三角形是相同的.) 12. 有一批长度分别为1,2,3,4,5,6,7,8,9,10和11厘米的细木条,它们的数量都足够多,从中适当选取3根木条作为三条边.可围成一个三角形,如果规定底边是11厘米长,你能围成多少个不同的三角形? 13. 下图中的正方形被分成9个相同的小正方形,它们一共有16个顶点(共同的顶点算一个),以其中不在一条直线上的3个点为顶点,可以构成三角形.在这些三角形中,与阴影三角形有同样大小面积的有多少个? 14. 有同样大小的立方体27个,把它们竖3个,横3个,高3个,紧密地没有缝隙地搭成一个大的立方体(见图).如果用1根很直的细铁丝扎进这个大立方体的话,最多可以穿透几个小立方体?

奥数知识点图形计数完整版

奥数知识点图形计数 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

巧数图形 例1、数出下图中共有多少条线段。 分析与解:对于基础图形,用最小线段为单位,按序递增。 单拼:3(段),双拼:2(段),三拼:1(段) 通过以上的计数方法可以发现:开小火车的方式解决。 最小线段(基础线段)的数量为火车头 火车头为基础线段数3段:3+2+1=6(段) 或者,线段个数=基础线段数×端点÷2(高阶) 基础线段要求:手拉手,肩并肩 对于相交的线段,分别计算各个方向,然后加总 例2、数出下页左上图中锐角的个数。 分析与解:对于基础图形,可以使用开小火车的方式解决。 最小线段的数量为火车头。 或者,角的个数=最小角个数×(最小角个数+1)÷2 又,角的个数=射线的个数×(射线个数-1)÷2 例3、下列各图形中,三角形的个数各是多少? 分析与解:对于基础图形,可以使用开小火车的方式解决,最小线段的数量为火车 头。 所以,三角形个数=底边线段个数(每个底边基础线段构成一个基础三角形) 或者,三角形的个数=最小三角形个数×(最小三角形个数+1)÷2(高 阶) 以上的内容基本是单层规整图形:数线段(数角,数三角形),解决方法:开小火 车! 对于多层规整的图形,应该以单层规整图形为基础,运用技术,算出多层规整图形的 数量。

例4、下列图形中各有多少个三角形? 分析与解:方法(1)使用分层计数法: 方法(2)公式法:第一层三角形的总数×层数 例5、下列图形中各有多少个三角形?

小TIPS:吹泡泡法 例6、右图中有多少个三角形? 例7、右图中有多少个三角形? 分析与解:对于不规则的图形, 数之前,先将每个图形编号, 编好后,先数单拼三角形1、4、3号,共3个。 再数两个图形合成的(双拼)三角形,1+2号,2+3号, 3+4号,4+1号,按顺序两个两个合并,共4个三角形。 最后数由1+2+3+4号组成的(四拼)大三角形,有1个。 所以3+4+1=8,共8个三角形。 例8、下列各图形中,长方形的个数各是多少? 分析与解:对于(单层)基础图形,可以使用开小火车的方式解 决。每个长方形相当于最小线段。所以数单层的基础长 方形,就是数基础线段数。 对于多层的长方形的个数=单层长方形的数量×层数(个) 单层长方形的数量=长边上的线段数(个),层数=宽边上线段的个数(层) 例9、下列图形中,长方形的个数是多少个 分析与解:对于基础图形,可以使用开小火车的方式解决。 单层长方形的数量=长边线段数=4+3+2+1=10(个), 层数=宽边线段数=3+2+1=6(层) 总数=(4+3+2+1)×(3+2+1)=60(个) 例10、下列图形中,长方形的个数是多少个? 分析,先将<格1>与<格2>隐去,剩下的格 3,

二年级奥数 数数图形 教案

第6课数数图形 教学目标:1、弄清被数图形的特征和变化规律。 2、要按一定顺序数,做到不重复、不遗漏。 教学重难点:能按照一定的顺序数图形。 教学过程 师:听说我们班的同学数图形可厉害了,一数一个准,今天余老师带来了一些图形,可把余老师数糊涂了,你们能帮余老师数一数吗?例1:数一数,下图中共有多少条线段? 练1:观察下图,数一数图中有多少条线段? 2、德清到杭州的公交车,除起点、终点外,还要停靠4个站,汽车公司要准备几种车票?

例2:数出下列图中有几条线段? 练2:(1)数一数,下图中有多少线段? ①② (2)小红在纸上画了一条线段,小亮又拿起笔,在小红画的线段上点了2个点,你知道现在这条线段上又多出了多少条线段吗? 例3:数一数,下图中有多少个三角形? 练3:数一数下列各图中有多少个三角形? ()个()个

()个()个 例4:数一数,下图中共有多少个正方形? 练4:数数下图中有几个正方形? 例5:将9个小方块组成一个“工”字形(如图),再将它的表面涂成红色,然后把小方块分开,问: 3面涂成红色的小方块有()个; 4面涂成红色的小方块有()个; 5面涂成红色的小方块有()个。

练5:下图是将27个小方块堆成的一个正方体。如果把它的表面涂上红色,问: 3面涂成红色的小方块有()个; 2面涂成红色的小方块有()个; 1面涂成红色的小方块有()个。 数数图形(拓展卷) 1、从南京到南通的一列火车,除起点、终点外,还要停靠7个站,火车站要准备几种车票? 2、数一数图中有多少个三角形? 3、有6个点不在同一条直线上,每两点之间画一条线段,一共可以画多少条?

五年级奥数题:图形的计数(B)

图形的计数作业 一、填空题 1. 如下左图中长方形(包括正方形)总个数是_____. 2. 如上右图中有正方形_____个,三角形_____个,平行四边形_____个,梯形_____个. 3. 如下左图中共出现了_____个长方形. 4. 如上右图先把正方形平均分成8个三角形.再数一数,它一共有_____个大小不同的三角形. 5. 如下左图图形中有_____个三角形. 6.如上右图,一个三角形分成36个小三角形.把每个小三角形涂上红色或蓝色,两个有公共边的小三角形要涂上不同的颜色,已知涂成红色的三角形比涂成蓝色的三角形多,那么多_____个. 7.如下左图是由小立方体码放起来的,其中有一些小方体看不见.图中共有____个小立方体. 8. 如上右图中共有_____个正方形. 9. 有九张同样大小的圆形纸片,其中标有数码“1”的有1张;标有数码“2”的有2张;标有数码“3”的有3张,标有数码“4”的也有3张。把这九张圆形纸片如下左图所示放置在一起,但标有相同数码的纸片不许靠在一起,问:如果M位上放置标有数码“3”的纸片,一共有_____种不同的放置方法.

10. 如上右图,在2×2方格中,画一条直线最多可穿过3个方格,在3×3方格中,画一条直线最多可穿过5个方格.那么10×10方格中,画一条直线最多可穿过_____个方格. 二、解答题 11. 把一条长15cm 的线段截为三段,使每条线段的长度是整数,用这三条线段可以组成多少个不同的三角形?(当且仅当两三角形的三条边可以对应相等时,我们称这两个三角形是相同的.) 12. 有一批长度分别为1,2,3,4,5,6,7,8,9,10和11厘米的细木条,它们的数量都足够多,从中适当选取3根木条作为三条边.可围成一个三角形,如果规定底边是11厘米长,你能围成多少个不同的三角形? 13. 下图中的正方形被分成9个相同的小正方形,它们一共有16个顶点(共同的顶点算一个),以其中不在一条直线上的3个点为顶点,可以构成三角形.在这些三角形中,与阴影三角形有同样大小面积的有多少个? 14. 有同样大小的立方体27个,把它们竖3个,横3个,高3个,紧密地没有缝隙地搭成一个大的立方体(见图).如果用1根很直的细铁丝扎进这个大立方体的话,最多可以穿透几个小立方体?

小学四年级奥数举一反三第1讲至第40讲全

小学四年级奥数举一反三第1讲至第40讲全目录 第1讲找规律(一) 第2讲找规律(二) 第3讲简单推理 第4讲应用题(一) 第5讲算式谜(一) 第6讲算式谜(二) 第7讲最优化问题 第8讲巧妙求和(一) 第9讲变化规律(一) 第10讲变化规律 第11讲错中求解 第12讲简单列举 第13讲和倍问题 第14讲植树问题 第15讲图形问题 第16讲巧妙求和 第17讲数数图形 第18讲数数图形 第19讲应用题 第20讲速算与巧算 第二十一周速算与巧算(二) 第二十二周平均数问题 第二十三周定义新运算 第二十四周差倍问题 第二十五周和差问题 第二十六周巧算年龄 第二十七周较复杂的和差倍问题 第二十八周周期问题 第二十九周行程问题(一) 第三十周用假设法解题

第三十一周还原问题 第三十二周逻辑推理 第三十三周速算与巧算(三) 第三十四周行程问题(二) 第三十五周容斥原理 第三十六周二进制 第三十七周应用题(三) 第三十八周应用题(四) 第三十九周盈亏问题 第四十周数学开放题 第1讲找规律(一) 一、知识要点 观察是解决问题的根据。通过观察,得以揭示出事物的发展和变化规律,在一般情况下,我们可以从以下几个方面来找规律: 1.根据每组相邻两个数之间的关系,找出规律,推断出所要填的数; 2.根据相隔的每两个数的关系,找出规律,推断出所要填的数; 3.要善于从整体上把握数据之间的联系,从而很快找出规律; 4.数之间的联系往往可以从不同的角度来理解,只要言之有理,所得出的规律都可以认为是正确的。 二、精讲精练 【例题1】先找出下列数排列的规律,并根据规律在括号里填上适当的数。 1,4,7,10,(),16,19 【思路导航】在这列数中,相邻的两个数的差都是3,即每一个数加上3都等于后面的数。根据这一规律,括号里应填的数为:10+3=13或16-3=13。 像上面按照一定的顺序排列的一串数叫做数列。 练习1:先找出下列各列数的排列规律,然后在括号里填上适当的数。 (1)2,6,10,14,(),22,26 (2)3,6,9,12,(),18,21 (3)33,28,23,(),13,(),3 (4)55,49,43,(),31,(),19 (5)3,6,12,(),48,(),192 (6)2,6,18,(),162,() (7)128,64,32,(),8,(),2

二年级奥数:巧数图形

二年级奥数:巧数图形 体系 所属体系板块:第三级上 能力培养:分类思考、数形结合思想 体系对接:第一级下《有趣的平面图形》 第三级下《飞速图形计数》 预热知识 一、分类法 1、打枪法 2、恰含法 3、分大小 【例】下图你能数出多少条线段?【例】下图共有多少个长方形?

【解析】分类法(打枪法)【解析】分类数(恰含法)总:4+3+2+1=10(个)总:3+2+1=6(个) 答:共10个。答:共6个。 【例】下图你能数出多少个正方形? 【解析】分类数(大小) 1个小正方形:4个 4个小正方形:1个 总:4+1=5(个) 答:共5个。 二、巧数图形(分层数) 1、总数=每层个数相加 每层个数=上层个数+看得见 【例】下图中的小方块有几个?【解析】巧数图形(分层数)

总:1+4+5=10(个) 答:有10个。 课前思考 1、正方形如何计数呢? 2、小方块如何计数呢? 3、如何利用学过的乘法来进行计数? 4、一年级秋季要求背的1-10的三角形数还记得吗? 数数中的枚举知识点精讲知识点总结 一、数字:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9(共10个) 数:由数字组成的(无数个) 二、组数(最高位不为0) 1.确定几位数 2.确定从哪位开始写 注:①“比”后为目标

②“相差”:2种情况 3.确定顺序(从小到大/从大到小) 4.有无特殊要求 反序数 下降数(上升数) 例题精讲 1.根据条件组数——有序的排列(例2) 你能根据下面的要求,写出所有符合条件的两位数吗? (1)十位上的数字比个位上的数字大2; (2)十位上的数字与个位上的数字相差2。 解析: (1)先确定要题目要求我们写的是两位数,再确定从哪一位开始写——通过比较,发现先写出“比”字后面的,再写前面的思考起来更容易,所以一般我们把“比”字后面的当做是目标。在这里也就是“个位上的数字”为目标,先写出来个位可能是几,再寻找十位上比个位上大2的数字即可组成我们需要的两位数。个位上可能是:0、1、2、3、4、 5、6、7、8、9。而十位上最大是9,十位上的数字比个位上的数字大2,所以个位上 最大是7。十位上的数字比个位上的数字大2的数有8个:20、31、42、53、64、75、 86、97。 (2)区分“相差”和“比”的不同意思:看到“比”就直接知道谁大谁小,但是“相差”有

四年级奥数思维训练专题-数数图形

四年级奥数思维训练专题-数数图形 专题简析:当线段、角、三角形、长方形等图形重重叠叠地交错在一起时就构成了复杂的几何图形.要想准确地计数这类图形中所包含的某一种基本图形的个数,必须注意以下几点:1,弄清被数图形的特征和变化规律. 2,要按一定的顺序数,做到不重复,不遗漏. 例1:数一数下图中共有多少个三角形. 分析:以AD上的线段为底边的三角形也是1+2+3=6个;以EF上的线段为底边的三角形也是1+2+3=6个.所以图中共有6×2=12个三角形. 试一试1:数一数下面各图中各有多少个三角形.

()个三角形()个三角形 例2:数一数下图中有多少个长方形.· 分析:数长方形与数线段的方法类似.可以这样思考,图中的长方形的个数取决于AB或CD边上的线段,AB边上的线段条数是1+2+3=6条,所以图中有6个长方形. 试一试2: 数一数下面各图中分别有多少个长方形. ()个长方形

数数图形(二) 专题简析:“数图形”时,既可以逐个计数,也可以把图形分成若干个部分,先对每部分按照各自构成的规律数出图形的个数,再把他们的个数合起来. 例1:数一数下图中有多少个长方形? 分析:AB边上有线段1+2+3=6条,把AB边上的每一条线段作为长,AD边上的每一条线段作为宽,每一个长配一个宽,就组成一个长方形,所以,图中共有6×3=18个长方形. 即:长边线段数×宽边线段数=长方形的个数 试一试1:数一数,下图中有( )个长方形. 例2:数一数,下图中有多少个正方形?(每个小方格是边长为1的正方形) 分析:图中边长为1个长度单位的正方形有3×3=9个,边

长为2个长度单位的正方形有2×2=4个,边长为3个长度单位的正方形有1×1=1个.所以图中的正方形总数为:1+4+9=14个. 经进一步分析可以发现,由相同的n×n个小方格组成的几行几列的正方形其中所含的正方形总数为:1×1+2×2+…+n×n. 试一试2:数一数下图中有()个正方形.(每个小方格为边长是1的小正方形) 例3:数一数右图中有多少个正 方形?(其中每个小方格都是边 长为1个长度单位的正方形) 分析:边长是1个长度单位的正方形有6×4=24个;边长是2个长度单位的正方形有(6-1)×(4-1)=15个;边长是3个长度单位的正方形有(6-2)×(4-2)=8个;边长是4个长度单位的正方形有(6-3)×(4-3)=3个;共有:24+15+8+3=50个. 如果一个长方形的长被分成m等份,宽被分成n等份(长和宽的每一份都是相等的)那么正方形的总数为:mn+(m-1)(n-1)+(m -2)(n-2)+…+(m-n+1)·1 试一试3:数一数下图中有( )个正方形.

四年级奥数巧数长方形的个数.doc

第 4 讲巧数长(正)方形的个数 数图形时要有次序、有条理,才能不遗漏、不重复,一般步骤应是:仔细观察,发现规律,应用 规律。 方形是用“点”或者“ ”来数的,而正方形是用“ ”来数的。 数长方形的公式:长边上的线段和×宽边上的线段和 数正方形的公式:1、一个被划分成m× n 的小正方形的方形中共可以数出的正方形的个数是: m× n+( m-1)×(n-1 )+( m-2)×( n-2 )+??????????+1×【 n- ( m-1)】(其中m

分析与解答: 我们先来数一数:只含一个正方形的有 9 个(即 3×3=9);含有 4 个正方形的有 4 个(即 2×2=4);含有 9 个正方形的有 1 个。 通过刚才的数,我们发现图中正方形的个数为 1×1+2× 2+3× 3=1+4+9=14个,以后我们碰到类 似的题目可以用这种方法数出正方形的个数。 4、下图中共有多少个正方形 分析与解答: 这道题显然与上题不一样,虽然都是由基本小正方形组成,但长和宽里的个数不一样,即小正方 形拼接成了一个长方形,那么方法也要有所改变。先看长边上小正方形的个数,有 5 个,再看宽边上小正方形的个数,有 3 个,我们还用数的方法试试,只含有一个小正方形的有3×5=15 个,含 4 个小正方形的有( 3-1 )×( 5-1 )=8 个,含 9 个小正方形的有( 3-2 )×( 5-2 )=3 个,通过刚才的数,我们发现图中正方形的个数为: 3×5+( 3-1 )×( 5-1 )+( 3-2 )×( 5-2 )=26 个答:图中共有 26 个正方形。 5、数一数,下图中共有多少个长方形 分析与解答: 这道题和前4 个题不同,不是横竖规范的分割,这道题意在提醒同学遇到问题不能思维定式,不能按上面所讲的规律求解,我们可以用枚举法找出个数,灵活解决问题,先给图中每个基本图形编上序号。 ①② ③④ ⑤⑥ 再分类数一数: (1)、6 个基本图形中有 4 个长方形:①、③、④、⑥ (2)、由两个基本图形组成的长方形有 3 个:② +④、③ +⑤、③ +④ (3)、由 3 个基本图形组成的长方形有 2 个:① +③+⑤、② +④+⑥ (4)、由 6 个基本图形组成的长方形有 1 个:① +②+③+④+⑤+⑥ 所以上图中共有长方形: 4+3+2+1=10个 答:上图中共有 10 个长方形。 基础练习:

四年级奥数题:图形的计数(B)

九图形的计数(B) 年级班姓名得分 一、填空题 1. 下图中长方形(包括正方形)总个数是_____. 2. 下图中有正方形_____个,三角形_____个,平行四边形_____个,梯形 _____个. 3. 下图中共出现了_____个长方形. 4. 先把正方形平均分成8个三角形.再数一数,它一共有_____个大小不同的三角形. 5. 图形中有_____个三角形. 6.如下图,一个三角形分成36个小三角形.把每个小三角形涂上红色或蓝色,两个有公共边的小三角形要涂上不同的颜色,已知涂成红色的三角形比涂成蓝色的三角形多,那么多_____个.

7. 右图是由小立方体码放起来的,其中有一些小方体看不见.图中共有 _____个小立方体. 8. 下图中共有_____个正方形. 9. 有九张同样大小的圆形纸片,其中标有数码“1”的有1张;标有数码“2”的有2张;标有数码“3”的有3张,标有数码“4”的也有3张。把这九张圆形纸片如下图所示放置在一起,但标有相同数码的纸片不许靠在一起,问:如果M位上放置标有数码“3”的纸片,一共有_____种不同的放置方法. 10. 如下图,在2×2方格中,画一条直线最多可穿过3个方格,在3×3方格中,画一条直线最多可穿过5个方格.那么10×10方格中,画一条直线最多可穿过_____个方格.

二、解答题 11. 把一条长15cm的线段截为三段,使每条线段的长度是整数,用这三条线段可以组成多少个不同的三角形?(当且仅当两三角形的三条边可以对应相等时,我们称这两个三角形是相同的.) 12. 有一批长度分别为1,2,3,4,5,6,7,8,9,10和11厘米的细木条,它们的数量都足够多,从中适当选取3根木条作为三条边.可围成一个三角形,如果规定底边是11厘米长,你能围成多少个不同的三角形? 13. 下图中的正方形被分成9个相同的小正方形,它们一共有16个顶点(共同的顶点算一个),以其中不在一条直线上的3个点为顶点,可以构成三角形.在这些三角形中,与阴影三角形有同样大小面积的有多少个? 14. 有同样大小的立方体27个,把它们竖3个,横3个,高3个,紧密地没有缝隙地搭成一个大的立方体(见图).如果用1根很直的细铁丝扎进这个大立方体的话,最多可以穿透几个小立方体? ———————————————答案——————————————————————

四年级奥数第一讲_图形的计数问题

第一讲图形的计数问题 一、知识点: 几何图形计数问题往往没有显而易见的顺序,而且要数的对象通常是重叠交错的,要准确计数就需要一些智慧了.实际上,图形计数问题,通常采用一种简单原始的计数方法-一枚举法.具体而言,它是指把所要计数的对象一一列举出来,以保证枚举时无一重复、.无一遗漏,然后计算其总和.正确地解答较复杂的图形个数问题,有助于培养同学们思维的有序性和良好的学习习惯. 二、典例剖析: 例(1)数出右图中总共有多少个角 分析:在∠AOB内有三条角分线OC1、OC2、OC3,∠AOB被这三条角分线分成4个基本角,那么∠AOB内总共有多少个角呢?首先有这4个基本角,其次是包含有2个基本角组成的角有3个(即∠AOC2、∠C1OC3、∠C2OB),然后是包含有3个基本角组成的角有2个(即∠AOC3、∠C1OB),最后是包含有4个基本角组成的角有1个(即∠AOB),所以∠AOB内总共有角: 4+3+2+1=10(个) 解:4+3+2+1=10(个) 答:图中总共有10个角。 方法2:用公式计算:边数×(边数—1)÷2 5×(5-1)÷2=10 练一练: 数一数右图中总共有多少个角?

例(2 )数一数共有多少条线段?共有多少个三角形? 分析:①要数多少条线段:先看线段AB、AD、AE、AF、AC纵向线段,再看BC、MN、GH 这3条横向线段: (4×3÷2)×5+(5×4÷2)×3=60(条) ②要数有多少个三角形,先看在△ABC中,被GH和MN分成了三层,每一层的 三角形一样多,所以只要算出一层三角形个数就可以了。 (5×4÷2) ×3=30(个) 答:在△ABC中共有线段60条,共有三角形30个。 练一练: 图中共有多少个三角形? 例(3)数一数图中长方形的个数 分析:长边线段有:6×5÷2=15 宽边线段有: 4×3÷2=6 共有长方形:15×6 = 90(个) 答:共有长方形90个。

小学奥数系列训练题-几何计数通用版

2015年小学奥数计数专题——几何计数 1.用3根等长的火柴可以摆成一个等边三角形.如图,用这样的等边三角形拼合成一个更大的等边三角形.如果这个大等边三角形昀每边由20根火柴组成,那么一共要用多少根火柴? 2.如图,用长短相同的火柴棍摆成3×1996的方格网,其中每个小方格的边都由一根火柴棍组成,那么一共需用多少根火柴棍? 3.图是一个跳棋棋盘,请你计算出棋盘上共有多少个棋孔? 4.如图,在桌面上,用6个边长为l的正三角形可以拼成一个边长为1的正六边形.如果在桌面上要拼出一个边长为6的正六边形,那么,需要边长为1的正三角形多少个? 5.如图,其中的每条线段都是水平的或竖直的,边界上各条线段的长度依次为5厘米、7厘米、9厘米、2厘米和4厘米、6厘米、5厘米、1厘米.求图中长方形的个数,以及所有长方形面积的和. 6.如图,18个边长相等的正方形组成了一个3×6的方格表,其中包含“*”的长方形及正方形共有多少个?

7.图是由若干个相同的小正方形组成的.那么,其中共有各种大小的正方形多少个? 8.图中共有多少个三角形? 9.图是由18个大小相同的小正三角形拼成的四边形,其中某些相邻的小正三角形可以拼成较大的正三角形.那么,图中包含“*”的各种大小的正三角形一共有多少个? 10.如图,AB,CD,EF,MN互相平行,则图中梯形个数与三角形个数的差是多少? 11.在图中,共有多少个不同的三角形? 12.如图,一块木板上有13枚钉子.用橡皮筋套住其中的几枚钉子,可以构成三角形、正方形、梯形等等,如图.那么,一共可以构成多少个不同的正方形?

13.如图,用9枚钉子钉成水平和竖直间隔都为1厘米的正方阵.用一根橡皮筋将3枚不共线的钉子连结起来就形成一个三角形.在这样得到的三角形中,面积等于1平方厘米的三角形共有多少个? 14.如图,木板上钉着12枚钉子,排成三行四列的长方阵.那么用橡皮筋共可套出多少个不同的三角形? 15.如图,正方形ACEG的边界上有A,B,C,D,E,F,G这7个点,其中B,D,F分别在边AC,CE,EG上.以这7个点中的4个点为顶点组成的不同四边形的个数等于多少? 16.数一数下列图形中各有多少条线段. 17.数出下图中总共有多少个角. 18.数一数下图中总共有多少个角? 19.如下图中,各个图形内各有多少个三角形?

四年级数学-巧数图形汇编

第1讲巧数图形 数出某种图形的个数是一类有趣的图形问题。由于图形千变万化, 错综复杂,所以准确地数出其中包含的某种图形的个数,可以培养我们 认真,仔细,做事耐心有条理的好习惯。要想有条理、不重复、不遗漏地 数出所要图形的个数,最常用的方法就是分类数。 例1数出下图中共有多少条线段。 分析与解:1.我们可以按照线段的左端点的位置分为A,B,C三类。如下图所示,以A为左端点的线段有______条,以B为左端点的线段有________ 条,以C为左端点的线段有_______条。所以共有_________=6(条)。 2. 我们也可以按照一条线段是由几条小线段构成的来分类。如下图所示,AB,BC,CD是最基本的小线段,由一条线段构成的线段有_______条,由两条 小线段构成的线段有_______条,由三条小线段构成的线段有________条。 所以,共有_____________=6(条)。 由例1看出,数图形的分类方法可以不同,关键是分类要科学,所分的类型 要包含所有的情况,并且相互不重叠,这样才能做到不重复、不遗漏。 例2 下列各图形中,三角形的个数各是多少? 分析与解:因为底边上的任何一条线段都对应一个三角形(以顶点及这条线段 更多精品文档

的两个端点为顶点的三角形), 所以各图中最大的三角形的底边所包含的线段的条数就是三角形的总个数。由前面数线段的方法知, 图(1)中有三角形1+2=3(个)。图(2)中有三角形________(个)。 图(3)中有三角形_________(个)。 图(4)中有三角形_______________=15(个)。 图(5)中有三角形______________=21(个)。 例3下列图形中各有多少个三角形? 分析与解:(1)只需分别求出以AB,ED为底边的三角形中各有多少个三角形。以AB为底边的三角形ABC中,有三角1+2+3=6(个)。以ED为底边的 三角形CDE中,有三角形___________(个)。 所以共有三角形___________________(个)。 这是以底边为标准来分类计算的方法。它的好处是可以借助“求底边线段数”而 得出三角形的个数。 我们也可以以小块个数作为分类的标准来计算:图中共有6个小块。 由1个小块组成的三角形有3个;由2个小块组成的三角形有5个; 由3个小块组成的三角形有1个;由4个小块组成的三角形有________个; 由6个小块组成的三角形有_________个。 所以,共有三角形3+5+1+2+1=12(个)。 (2)如果以底边来分类计算,各种情况较复杂,因此我们采用以“小块个数”为 分类标准来计算: 由1个小块组成的三角形有4个;由2个小块组成的三角形有______个; 更多精品文档

四年级奥数题:图形的计数(B)

九图形的计数(B) 一、填空题 1. 下图中长方形(包括正方形)总个数是______ 2. __________________ 下图中有正方形个,三角形__________ 个,平行四边形 ______________________ 个,梯形 4. _____________________________________________ 先把正方形平均分成8个三角形.再数一数,它一共有 ___________________________ 大小不同的三角形. 5. _____________ 图形中有三角形. 6. _______________如下图,一个三角形分成36个小三角形.把每个小三角形涂上红色或蓝色两个有公共边的小三角形要涂上不同的颜色,已知涂成红色的三角形比涂成蓝色的三角形多,那么多个. ____ 年级______ 班姓名得分 \/ Z Z Z\ Z P\ / \

7. 右图是由小立方体码放起来的,其中有一些小方体看不见?图中共有个小立方体? 8. 9. 有九张同样大小的圆形纸片,其中标有数码“ 1”的有1张;标有数码“2” 的有2张;标有数码“ 3”的有3张,标有数码“ 4”的也有3张。把这九张圆形 纸片如下图所示放置在一起,但标有相同数码的纸片不许靠在一起,问:如果M位上放置标有数码“ 3”的纸片,一共有 _______ 种不同的放置方法. 10. 如下图,在2× 2方格中,画一条直线最多可穿过 3个方格,在3× 3方格中,画一条直线最多可穿过5个方格.那么10× 10方格中,画一条直线最多可穿过 _____ 个方格. 下图中共有_____ 个正方形.

四年级奥数巧数长正方形的个数

第4讲巧数长(正)方形的个数 数图形时要有次序、有条理,才能不遗漏、不重复,一般步骤应是:仔细观察,发现规律,应用规律。 长方形是用“点”或者“线”来数的,而正方形是用“块”来数的。 数长方形的公式:长边上的线段和×宽边上的线段和 数正方形的公式:1、一个被划分成m×n的小正方形的长方形中共可以数出的正方形的个数是: m×n+(m-1)×(n-1)+(m-2)×(n-2)+…………………………+1×【n-(m-1)】(其中m

上图上长有6条线段,即3+2+1=6(个)宽边上有3条线段,即2+1=3(个)因此,根据数长方形公式:6×3=18(个) 答:上图中共有18个长方形。 2、下图中共有多少个长方形? 分析与解答: 这道题比例1横竖都多了一条线,那么长方形的个数明显增多了,利用公式仍然要数出长边上的线段数和宽边上的线段数即 长边上的线段和:4+3+2+1=10个宽边上的线段和:3+2+1=6个 因此根据数长方形公式:10×6=60个 答:上图中共有60个长方形。 3、下图中共有多少个正方形? 分析与解答: 我们先来数一数:只含一个正方形的有9个(即3×3=9);含有4个正方形的有4个(即2×2=4);含有9个正方形的有1个。

奥数知识点图形计数.doc

例3、下列各图形中, 三角形的个数各是多少 (最小三角形个数+1) +2(高阶) 巧数图形 例1、数出下图中共有多少条线段。X—C D 分析与解:对于基础图形,用最小线段为单位,按序递增。 单拼:3 (段),双拼:2 (段),三拼:1 (段)通过以上的计数方法可 以发现:开小火车的方式解决。 最小线段(基础线段)的数量为火车头 火车头为基础线段数3段:3+2+1二6 (段)或者,线段个数二基础线段 数X端点(高阶) 基础线段要求:手拉手,肩并肩 对于相交的线段,分别计算各个方向,然后加总 例2、数出下页左上图中锐角的个数。 分析与解:对于基础图形,可以使用开小火车的方式解决。 最小线段的数量为火车头。 或者,角的个数二最小角个数X (最小角个数+1) +2 又,角的个数二射线的个数X (射线个数-1) -2 分析与解:对于基础图形,可以使用开小火车的方式解决,最小线段的数量为火车头。 所以,三角形个数二底边线段个数(每个底边基础线段构成一个基础三角形) 或者,三角形的个数二最小三角形个数 X ⑷(5)

以上的内容基本是单层规整图形:数线段(数角,数三角形),解决方法:开小火车! 对于多层规整的图形,应该以单层规整图形为基础,运用技术,算出多层规整图形的数量。 例4、下列图形中各有多少个三角形? 分析与解:方法(1)使用分层计数法: 图(1) 图(2) 上层:4+3+2+1=10 (个) 上层: 4+3+2+1=10 (个) 下层: 0 (个) 中层: 0 (个) 上下层:4+3+2+1=10 (个) 下层: 0 (个) 上中层: 4+3+2+1=10 (个) 中下层: 0 (个) 上中下层:4+3+2+1=10 总 数:10+0+10=20 (个) 总数: 10+10+10二30 (个) 方法(2)公式法:第一层三角形的总数X 层数 公式法:第一层三角形的总数X 层数 图(1) 第一层: 4+3+2+1=10 (个) 图(2) 第一层:4+3+2+1=10 (个)

五年级奥数题:图形的计数

学习必备 欢迎下载 图形的计数 一、填空题 A 12 1.如下左图中一共有( )条线 段. O A 11 A 10 A 9 A 8 A 1 A 2 A 3 A 4 A 5 2. 如上右图,O 为三角形 A 1A 6A 12 的边 A 1A 12 上的一点,分别连结 OA 2,OA 3,…OA 11,这样图中共有_____个三角形. 3. 如下左图中有_____个三角形. A D A 7 A 6 B 4. 如上右图中共有_____个梯形. 5. 数一数 (1)一共有( )个长方形. (2)一共有( )个三角形. C D C A 6. 如下左图中,所有正方形的个数是______. B (1) (2) A P O N M B Q X W L C R Y V K D S T U J E F G H I 7. 在一块画有 4 ? 4 方格网木板上钉上了 25 颗铁钉(如上右图),如果用线绳围正方形,最多可 以围出_____个. 8. 一块相邻的横竖两排距离都相等的钉板,上面有 4 ? 4 个钉(如下左图).以每个钉为顶点,你 能用皮筋套出正方形和长方形共_____个.

9. 如下左图,方格纸上放了 20 枚棋子,以棋子为顶点的正方形共有_____个. 10. 数一数, 如上右图是由_____个小立方体堆成的.要注意那些看不见的. 二、解答题 11. 如下左图中共有 7 层小三角形,求白色小三角形的个数与黑色小三角形的个数之比. O 1 2 A B 4 3 C D 5 6 E F 7 M N 12. 如上右图中,AB 、CD 、EF 、MN 互相平行,则图中梯形个数与三角形个数的差是多少? 13.现在都是由边长为 1 厘米的红色、白色两种正方形分别组成边长为 2 厘米、4 厘米、8 厘 米、9 厘米的大小不同的正方形、它们的特点都是正方形的四边的小正方形都是涂有红颜色 的小正方形,除此以外,都是涂有白色的小正方形,要组成这样 4 个大小不同的正方形,总 共需要红色正方形多少个?白色正方形多少个? 14.将 ABC 的每一边 4 等分,过各分点作边的平行线,在所得下图中有多少个平行四边形?

最新四年级数学-巧数图形

精品文档 数出某种图形的个数是一类有趣的图形问题。由于图形千变万化, 错综复杂,所以准确地数出其中包含的某种图形的个数, 可以培养我们 认真,仔细,做事耐心有条理的好习惯。要想有条理、不重复、不遗漏地 数出所要图形的个数,最常用的方法就是分类数。 例1数出下图中共有多少条线段。1 - r 分析与解:1.我们可以按照线段的左端点的位置分为 A ,B ,C 三类。如下图: ----------------------- ! 所示,以A 为左端点的线段有 _______ 条,以B 为左端点的线段有 __________ 条, _________________ I 以C 为左端点的线段有 _______ 条。所以共有 __________ = 6(条)。 2. 我们也可以按照一条线段是由几条小线段构成的来分类。如下图所示, AB ,: ________________ BC ,CD 是最基本的小线段,由一条线段构成的线段有 __________ 条,由两条 ■ 小线段构成的线段有 ________ 条,由三条小线段构成的线段有 __________ 条。: ------------------- 所以,共有 ______________ = 6(条)。 ' 由例1看出,数图形的分类方法可以不同,关键是分类要科学,所分的类型 ----------------- 要包含所有的情况,并且相互不重叠,这样才能做到不重复、不遗漏。 ----------------- 例2下列各图形中,三角形的个数各是多少? : ------------------ 分析与解:因为底边上的任何一条线段都对应一个三角形(以顶点及这条线段 : ____________________ 第1讲巧数图形

奥数中的数图形个数

奥数中的数图形个数 Document number:WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

第三讲数数与计数(二) 例1 数一数,图3-1中共有多少点 解:(1)方法1:如图3-2所示从上往下一层一层数:第一层 1个 第二层 2个 第三层 3个 第四层 4个 第五层 5个 第六层 6个 第七层 7个 第八层 8个 第九层 9个 第十层 10个 第十一层 9个 第十二层 8个 第十三层 7个 第十四层 6个 第十五层 5个 第十六层 4个 第十七层 3个 第十八层 2个 第十九层 1个

总数1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1 =(1+2+3+4+5+6+7+8+9+10)+(9+8+7+6+5+4+3+2+1) =55+45=100(利用已学过的知识计算). (2)方法2:如图3-3所示:从上往下,沿折线数 第一层 1个 第二层 3个 第三层 5个 第四层 7个 第五层 9个 第六层 11个 第七层 13个 第八层 15个 第九层 17个 第十层 19个 总数:1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=100(利用已学过的知识计算). (3)方法3:把点群的整体转个角度,成为如图3-4所示的样子,变成为10行10列的点阵.显然点的总数为10×10=100(个). 想一想: ①数数与计数,有时有不同的方法,需要多动脑筋. ②由方法1和方法3得出下式: 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1=10×10 即等号左边这样的一串数之和等于中间数的自乘积.由此我们猜想: 1=1×1 1+2+1=2×2

小学奥数举一反三(四年级)全

四年级数学奥数培训资料姓名:__________________ 小学四年级奥数举一反三第1讲至第40讲全 目录 第1讲找规律(一) 第2讲找规律(二) 第3讲简单推理 第4讲应用题(一) 第5讲算式谜(一) 第6讲算式谜(二) 第7讲最优化问题 第8讲巧妙求和(一) 第9讲变化规律(一) 第10讲变化规律 第11讲错中求解 第12讲简单列举 第13讲和倍问题 第14讲植树问题 第15讲图形问题 第16讲巧妙求和 第17讲数数图形 第18讲数数图形 第19讲应用题 第20讲速算与巧算 第二十一周速算与巧算(二) 第二十二周平均数问题 第二十三周定义新运算 第二十四周差倍问题 第二十五周和差问题 第二十六周巧算年龄 第二十七周较复杂的和差倍问题 第二十八周周期问题 第二十九周行程问题(一) 第三十周用假设法解题 第三十一周还原问题 第三十二周逻辑推理 第三十三周速算与巧算(三) 第三十四周行程问题(二) 第三十五周容斥原理 第三十六周二进制 第三十七周应用题(三) 第三十八周应用题(四) 第三十九周盈亏问题 第四十周数学开放题

第1讲找规律(一) 一、知识要点 观察是解决问题的根据。通过观察,得以揭示出事物的发展和变化规律,在一般情况下,我们可以从以下几个方面来找规律: 1.根据每组相邻两个数之间的关系,找出规律,推断出所要填的数; 2.根据相隔的每两个数的关系,找出规律,推断出所要填的数; 3.要善于从整体上把握数据之间的联系,从而很快找出规律; 4.数之间的联系往往可以从不同的角度来理解,只要言之有理,所得出的规律都可以认为是正确的。 二、精讲精练 【例题1】先找出下列数排列的规律,并根据规律在括号里填上适当的数。 1,4,7,10,(),16,19 【思路导航】在这列数中,相邻的两个数的差都是3,即每一个数加上3都等于后面的数。根据这一规律,括号里应填的数为:10+3=13或16-3=13。 像上面按照一定的顺序排列的一串数叫做数列。 练习1:先找出下列各列数的排列规律,然后在括号里填上适当的数。 (1)2,6,10,14,(),22,26 (2)3,6,9,12,(),18,21 (3)33,28,23,(),13,(),3 (4)55,49,43,(),31,(),19 (5)3,6,12,(),48,(),192 (6)2,6,18,(),162,() (7)128,64,32,(),8,(),2 (8)19,3,17,3,15,3,(),(),11,3.. 【例题2】先找出下列数排列的规律,然后在括号里填上适当的数。1,2,4,7,(),16,22 【思路导航】在这列数中,前4个数每相邻的两个数的差依次是1,2,3。由此可以推算7比括号里的数少4,括号里应填:7+4=11。经验证,所填的数是正确的。 应填的数为:7+4=11或16-5=11。 练习2:先找出下列数排列的规律,然后在括号里填上适当的数。 (1)10,11,13,16,20,(),31 (2)1,4,9,16,25,(),49,64 (3)3,2,5,2,7,2,(),(),11,2 (4)53,44,36,29,(),18,(),11,9,8 (5)81,64,49,36,(),16,(),4,1,0 (6)28,1,26,1,24,1,(),(),20,1 (7)30,2,26,2,22,2,(),(),14,2 (8)1,6,4,8,7,10,(),(),13,14 【例题3】先找出规律,然后在括号里填上适当的数。 23,4,20,6,17,8,(),(),11,12

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