九年级物理中考质量分析
2020年物理中考质量分析
一、试卷结构
1.试卷结构与2019年基本一样，试卷满分为80分,采用闭卷、笔试的形式，题量为23道小题。按照7:2:1的难易程度设计。
2.试题分四大题,题型为选择题、填空题、试图作图、实验探究、计算：
二、成绩分析：
1、初中物理中考成绩分析：
九年级三班参加中考人数45人，及格人数8人，优秀3人
九年级四班参加中考人数49人，及格人数14人，优秀2人
2.从整体分析学生入口差，欠账多，基础薄弱，尖子生不突出，中等学生学习不积极，面对难题不克服，无法突破，成绩不够稳定，学困生基本处于放弃状态，作业不做或抄袭这是导致中考完全败北的原因。
三、反思及今后措施
根据以上的分析和反思，我认为物理教学必须立足于以下几个方面的教学策略。
1.加强双基训练，细化知识结构。
中考试题虽然有不少内容情境性强、涉及面广，但是处理问题所需要的物理知识始终是最基础的，所以在教学中把有内在联系的知识进行系统分类、归纳，是学生在整体上能形成比较完整的知识网络，有助于学生从现象到本质、从局部到整体来认识物理问题，形成能力。
2.加强变式训练，提高解题能力。
如果学生只顾做题，而缺乏必要的归纳总结，不懂得举一反三，不会触类旁通的话，那么做再多的题、再多的练习也不能提高学生的解题能力。而采用变式教学，通过指导学生开展有针对性的变式专题训练，把说法改变、条件改变、结论改变、观察角度改变、由一般化到特殊化、由正向到逆向等策略的选择，既能很好的训练学生聚合性和发散性两种解题思维能力，又能通过指导学生对题目要求的判断和关键条件的分析等来提高学生的审题能力。
3.加强实验教学，注重过程设计。
随着中考改革的深入，实验题在物理中考中尤显举足轻重，实验考查已经着重于实验创新设计、实验探究方法、实验问题分析等过程，因而在教学中既要注意培养学生的观察力和实际操作能力，又要注重开放型实验、设计型实验、探究性实验的训练，在实验仪器的选择、实验方法的确定上要鼓励和引导学生多角度、多方向思考问题，在过程设计上求新、求异、求变，培养学生的创造性思维。
4.加强知识的应用，突出联系实际。
运用物理知识解决实际问题是物理学习的最终目标。在教学中要有意创设情境，引导学生运用所学的物理知识去分析、解决生产、生活中的实际问题，使他们体会到学以致用的乐趣和解决问题的成就感，激发他们学习物理的热情，还能在解决问题的过程中养成科学、严谨、有逻辑的思维习惯。
总之，注重物理基础，尽可能将物理基础知识与日常生活、科学技术、社会人文的题材进行有机的融合是今后命题的发展方向，预计今后试题将
基本稳定，稳中求变、变中求异，突出对基础知识和基本技能的考查，关注生活与探究，重在考查探究能力，一定会突出思维过程和操作过程。
大寨中学
王涛
2013年广东省广州市中考物理试题(解析版)
2013 年广州市初中毕业生学业考试物理 本试卷分第一部分和第二部分。总分100 分。考试时间80 分钟。全卷共24 小题 第一部分（共36 分） 一．选择题（每小题3 分） 每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意。 1．某机器的能量流向图如图1 所示，据此推测该机器可 能是（） A．热机B．电动机 C．发电机D．电热水器 【答案】A 【分析】由图可知，此机械为内能转换为机械能和部分内能。热机：内能转换为机械能+部分内能损 失；电动机：电能转换为机械能+部分内能损失；发电机为：机械能转换为电能+部分内能；电热水器：电能转换为内能。因此答案为A。此处考察学生对几个常见机械的能量转换。【难度】★★☆☆☆ 2．一般分子的直径约为0.4nm，碳纳米管内部是空的。外部直径只有几到几十纳米，密度远小于钢，而强度远大于钢，下列说法正确的是（） A．纳米是体积单位 B．碳纳米管可以制造不消耗能量的电动机 C．碳纳米管可以作为制造防弹背心的材料 D．碳纳米管可以制造尺寸小于一般分子的器件 【答案】C 【分析】这是一个信息题，考察学生对信息的读取能力。纳米为长度单位，A 错误；题目当中没有提 供碳纳米管的导电性能，因此无法判断是否可制造不消耗能量的电动机，B 错误；“密度远小于钢，强度远大于钢”可判断纳米材料质量小，刚性强，可以制作防弹背心，C 正确；“分子的直径为0.4 纳米，纳米管外部直径为几到几十纳米”说明纳米管材料比分子大，与D 选项不符，D 错误。 【难度】★★☆☆☆ 3．如图2 所示，灯泡L1 比L2 亮，电压表V2 示数为6V，下列说法正确的 是（） A．V1 示数为6V B．V1 示数大于6V C．V2示数小于6V D．V 2示数大于6V 【答案】A 【分析】此处考察并联电路中电压关系。其中“灯泡L1 比灯泡L2 亮”为误导性 息，灯泡亮度只与电功率有关，于此处电压无直接关系。 【难度】★☆☆☆☆ 4．如图3 所示，磁感应线竖直向下，AB 棒运动，电流表指针偏转（） A．AB 棒可能是竖直向下运动的 B．AB 棒可能是水平向左运动的
中考物理质量分析
适
1、要注重双基落实。注重双基就是继承，但同时又有发展，如在落实好双基的过程中要讲过程与方法，贴合学生为主体，教师为主导的理念，注重双基的形成过程，关注情感，态度和价值观目标实现。在物理教学中要注意解决问题的思路和方法，努力应用学到的物理知识去解释简单的现象、进行简单的计算、分析解决简单的实际问题。物理教学要注重科学精神与人文精神的融合，关注人与自然、社会的协调发展、关注新科技发现和社会热点。学生在学习教材的同时，应从课外书籍、杂志、广播、报刊、互联网去获取有用信息，扩大视野，丰富教材内容。从生活走向物理，从物理走向社会，是物理新课程的重要理念之一。 2、要加强实验教学，培养科学探究能力，初中物理课程标准指出：初中物理教学的重要作用之一就是培养学生的科学素养。物理实验教学作为物理教学的重要方法，在培养学生科学素养中起着非常重要的作用，教师多引导学生走进生活，将理论与实践紧密联系。许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的。要重视物理实验教学，培养学生的观察、实验探究能力，分析综合概括能力。教学中要处理好多媒体辅助教学与实验的关系，多媒体辅助教学不代替物理实验。课堂上的实验做与不做，学生的收获是不同的。 3、重视科学探究能力的形成。探究式教学的核心就是要从根本上改革传统的强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究的学习方式，使学生在学习知识的同时，尝到获取知识的方法，增强探究未知世界的兴趣和能力以及增进对于科学本质的理解和树立科学价值观。 4、适度加强学生计算题解题的能力。初中物理计算题是物理知识的重要应用，是一种需要综合利用相关的物理、数学知识和技能加以解决的题型，同时，也要注意“适度加强”，并不是要走繁难的老路，而是要注重解题能力和规范的培养。 5、应积极开展物理课外活动，注重拓展教学空间。初中物理与生产、生活的紧密联系，既是学好物理的需要，更是中考的重要方向。但初中学生，又特别是城市学生的生活经验缺乏，因此、在教学中加强与生产、生活联系的同时，充分开展形式多样的课外活动如小制作、小实验、小发明、小论文、参观等，同时，教师要提醒学生做生活中的有心人，注意观察生活中的现象，并学会用所学知识去解释相关现象，让学生真正理解物理知识，并学以致用，达到教学质量的真正提高 总之，教师要提高课堂教学的吸引力和有效性。初中物理教师必须在理解教材、课标、考试说明和学生的前提下，确定教学目标，并根据不同的课型设计相应的活动，概念课一定要讲透、不仅注重其内涵，还要注重其外延，在理解概念时必须字斟句酌，使学生真正理解和掌握物理相关概念，而不是死记硬背；对复习课注重物理规律及知识的网络形成；对实验课既要注重规范性和严谨性，又要注重学生的主动性和对物理学家探索过程的再现，让学生真正参与和感受，反对机械式的训练和题海战术，更反对把物理当成文科教，而不注重物理与生活的联系及物理的实验动手能力的培养。教学中要转变观念，要充分调动学生的主动性，
2013年广州中考物理试卷及详细答案
201 3年广州市初中毕业生学业物理考试 第一部分（共36分） 一、选择题（每小题3分）每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意。 1．某机器的能量流向图如图1所示，据此推测该机器可能是 A.热机 B．电动机 C．发电机 D．电热水器 2．一般分子的直径约为0.4纳米，碳纳米管内部是空的，外部直径只有几到几十纳米，密度 远小于钢，而强度远大于钢．下列说法正确的是 A．纳米是体积单位 B．碳纳米管可制造不消耗能量的电动机 C．碳纳米管可作为制造防弹背心的材料 D．碳纳米管可制造尺寸小于一般分子的器件 3．如图2所示，灯泡Ll比L2亮，电压表V2示数为6V下列 说法正确的是 A．Vl示数为6V B．V1示数大于6V C．V示数小于6V D．V示数大于6V 4．如图3所示，磁感线竖直向下，AB棒运动，电流表指针偏转 A. AB棒可能是竖直向下运动的 B. AB棒可能是水平向左运动的 C．开关断开，电流表指针也会偏转 D.实验说明电路有电流不一定需要电源 5．水的比热容比煤油的大．如图4所示，隔着石棉网同时加热规格相同、分别装上质量和初温都相同的煤油和水的试管，至管内液体升温到40℃，这个过程中 A.煤油温度先升到40℃ B．同一时刻水的温度比煤油高 C．加热相同时间，水吸收的热量多 D．升高相同的温度，煤油需加热较长的时间 6．图5是某物质由液态变为固态过程温度随时间变化的图象．下列说法正确的是 A. t4时刻物体内能为零 B. t2、t3时刻物体内能相等 C. t2时刻物体内能比t3时小 D. ti时刻物体分子动能比t3时大 7．图6中的示意图形象反映物质气、液、固三态分子排列的特点，正确的说法是 A．甲是气态B．乙是气态C．丙是气态 D.甲是固态 8．线圈abcd转动过程中经过图7甲、乙位置时，导线ab所受磁场力的方向
九年级物理质量分析
九年级期中物理质量分析 黄春荣一、试卷分析 本次期中考试全卷满分100分，选择题21分、填空题21分、作图题7分、实验探究题20分、计算题13分、综合能力题18分。主要考察九年级第十三章至第十七章内容，从考试的题型设计来看本次考试的题型基本是按中考试卷模式设计。重点考查学生的基本知识、基本能力的掌握，知识的综合运用能力，题目的难度系数为0.71。虽然试题难度不高，但通过本次考试可反映出每位学生基础知识的掌握情况，为接下来的电学学习起一定的指导作用。 二、学生成绩分析 我教的3个班级分别为904、905和906班。班级平均分为：60.48分、60.24分、62.17分。两率中优秀率分别为6.25%、14.3%、14.9%，及格率为56.25%、53.06%、53.19%。904班班级最高分为91，最低分为25；905班班级最高分为90，最低分为22；906班班级最高分为93，最低分为16。三个班的平均分差距不大，但904、905班较902班平均分低了约4分。出现此差距的原因主要如下：1.学生的基础知识掌握得不好 学生对一些物理概念、规律、公式掌握不牢固或理解不透彻。 第5题考查电压表测量对象的判断及串联电压规律的应用，此题904班得分率43.8%、906班得分率44.7，得分率没到一半主要原因是不清楚电压表的使用以及混淆串并联电路中电压规律的特点，无法正确判断。 第19题考查初二力学速度公式v=s/t、牵引力所作的功W=Pt以及初三热学热量Q=mq、热机效率=W/Q等公式的计算，此题904班得分率30.7%、905班得分率36.7%、906班得分率33.1%，本题学生无法获得高分原因是大部分学生对初二所学的力学知识及公式已经遗忘，导致第一、二小问不能得分的同时，也无法求出第四小问的热机效率的值，从而失分相对严重。 2.知识的灵活应用能力不够 学生在物理学习的过程中，缺乏主动将物理与实践、社会、生活相联系的意识，因此，所学知识是死板的，没有将知识转化为能力。 第7题考查结合生活场景利用所学知识进行电路设计，此题904班得分率31.3%、906班得分率34%，这两个班得分率如此低，只要原因是缺乏将物理与实践、社会、生活相联系的意识。 第21题考查学生对自动测定的油量表结构的认识以及相关电学知识的应用，此题904班得分率51%、906班得分率57%，学生得分率不高的原因是缺乏对生活的了解，不知道什么是油量表，对油量表的结构认识比较片面。 3.物理实验能力不强 学生对于实验原理、实验探究的过程、实验数据的分析、实验结论的得出、实验误差的分析等环节都还存在很多问题。 第18题考查欧姆定律中电压一定时，电流与电阻关系的实验，此题906班得分率49.9%、906班得分率48%，这两个班学生得分率不到一半主要时对实验原理以及实验探究过程中的故障处理、电表使用等知识掌握不够透彻。 第22题考查串联电路中电压规律的实验探究，此题904班得分率43.1%、906 班得分率42.5%、906班得分率42.2%，学生得分率不高主要是缺乏对实验数据分析、得出实验结论的能力。
中考物理试卷评估分析报告
中考物理试卷分析 一、试题评价： （一）、试卷概况 1、考试内容和形式: 2、题型及难度 注：“主、客观题的分值比例”一栏中的客观题仅指各试卷中的选择题分值。 3、总体印象 我省的中考试卷向全日制义务教育《物理课程标准》靠拢进行命题，坚持面向全体学生，突出了课程的“知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观”三维目标的要求，体现了对全体学生的科学素养的考查；试题注意贴近学生的生活实际，注意将物理知识及其研究方法与社会实践及其应用结合起来，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念；突出了物理学科的特点，加强了对学生实验能力的考查，有利于发挥学生的创新精神和实践能力；注意对学生科学探究能力的考查，既考查了学生的综合科学素质，又体现了课堂教学提倡学习方式多样化的课程要求；试题加大了课程改革的力度，通过设置具有开放性、实践性的问题，突出了对学生学习方法和能力的考查，有利于促进学生的可持续发展。 （二）、主要特点 1、面向全体学生，突出基本科学素质的考查。 初中物理的基础知识、基本技能、基本过程和方法等是培养和提高学生的科学素质的前提和基础，试卷注意对物理学科主干知识和核心内容的考查。内容覆盖面较广，涵盖了声的发生和传播，噪声的防止、光的直线传播、光的反射、光的折射；浮力、压强、简单机械、功和功率、运动机械能、流体的阻力等；还有物态变化、热机；家庭电路、电功和电功率、欧姆定律、焦耳定律电磁现象等核心内容。基础题突出考查学生对基本概念和基本规律的理解与运用，避免了知识的简单再现和记忆，有利于学生的全面发展，对物理教学工作具有良好的导向作用。 2、强化了实验考查，凸显对科学探究能力的要求。
广州市2016年中考物理试题(含答案)
2016年广州市初中毕业生学业考试 一、选择题（共11小题，每小题3分，满分30分） （2016?广州）历史上把如图示意的长度定为1英寸，1英寸约为（）1． （3分） A．2.5km B．2.5m C．2.5dm D．2.5cm 2．（3分）（2016?广州）琴弦H比琴弦L每秒内振动次数多，推断此时H比L 发出的声音（） A．音调高B．音调低C．响度大D．响度小 3．（3分）（2016?广州）上层的粒子由下层的粒子构成，下列选项中正确描 述物质结构的是（） A．B．C．D． 4．（3分）（2016?广州）使用蓝牙耳机接听手机来电，信号传输示意图如图，蓝牙通信的电磁波（） A．是蓝光 B．波长比手机通信的电磁波短 C．在真空中传播速度为340m/s D．在真空中传播速度比手机通信的电磁波小 5．（3分）（2016?广州）如图所示，电源两端电压恒定，闭合开关，灯泡L1比灯泡L2亮，则（）
A．L1的电阻比L2的大 B．L1两端电压比L2大 C．若L1灯丝烧断，L2两端电压不变 D．若L2灯丝烧断，通过L1电流变大 6．（3分）（2016?广州）如图所示，无风条件下卡通造型的铝箔气球两次均 向带电棒靠近但未接触，气球（） A．不带电B．带正电 C．带负电D．带电情况无法判断 7．（3分）（2016?广州）下列说法正确的是（） A．内燃机是利用电能做功的机械 B．内燃机在做功冲程把内能转化为机械能 C．内燃机在压缩冲程把内能转化为机械能 D．随着技术的进步，内燃机的效率能达到100% 8．（3分）（2016?广州）将杯中的液态氮（沸点为﹣196℃）倒入盛有奶浆的碗制作冰淇淋，观察到杯中液态氮沸腾，杯外壁出现白霜，则（） A．杯中液态氮放热 B．杯中液态氮温度不断上升 C．杯中液态氮不断吸热，温度保持﹣196℃ D．白霜是空气中水蒸气液化形成的 （2016?广州）如图所示，水平地面O点两侧粗糙程度不同，物体一直受到沿水平方向3N的力F，物体经过M点开始计时，每经过相同时间，用虚线框记录物体物体的位置，物体在MO段做匀速直线运动，完成9、10题． 9．（3分）物体在（） A．OQ段做匀速直线运动B．MN段的速度大于OP段的 C．MN段受到的摩擦力为3N D．OQ段受到摩擦力大小等于F 10．（3分）F在MN、OP段做功分别为W M N、W O P，功率分别为P M N、P O P，则（）
物理2016年中考质量分析内容及改进措施
2016年中考已经结束。为认真落实教育方针;为扎实推进素质教育;为促进我校物理教育教学质量的提高，在此对今年中考物理学科进行分析，现报告如下： 一、基本情况 今年我校参加中考学生340人，物理学科平均分为34.0 5，及格率为25.59%。优秀率：3.53%从成绩分布情况来看，最高分68分，最低分7分；从总体看来，全县平均分37.2 6，我校34.05，比平均分低3.21，从整体看该学科成绩分数偏低,能够反映出学生学习的整体水平欠缺。优秀生不够多，中等生比较少。成绩低学生较多。 二、试题分析 理综（物理和化学）考试时间120分钟，总分120分，物理占70分，物理共四道大题，26个小题，试题题型包括选择题28分、填空题10分、作图与实验与探究16分、计算题16分。现在我将各试题做具体分析如下： 第1题考察日常生活中学生的观察能力，和连通器的基本概念，学生应该容易得分。第2、8题对日常生活中的质量、长度、温度等进行准确的估测，是要求初中学生掌握的一种
基本能力，平时注意观察，结合所学知识多加思考，这几道题应该容易得分。． 第3题：声音的特性，本题是一道综合了日常知识的特点，考察对知识的理解和灵活的应用。 第5题：本题考查了分子的无规则运动也是联系实际生活，学生容易得分。 第6题：知道家庭电路的组成、安全用电是解决该题的关键。第7题：此题主要考查了力学的应用，我感觉这道题学生丢分的比较多，有的学生不会分析定滑轮和动滑轮的特点，对物体移动速度和电动机移动速度不会分析，丢分应该较多。第8题：此题主要考查了凸透镜成像，如果在平时不注重对凸透镜成像的三个规律让学生理解，学生对这道题容易丢分，所以教师在复习时应重点强调对知识的理解和实际的应用。 第9题：知道并理解产生感应电流的条件是解决该题的关键，教师应强调影响感应电流的方向与哪些因素有关。 第10题：此题以红绿灯为素材，考查了并联电路的实际应用，体现了物理与社会生活的密切联系．
物理考试质量分析
物理考试质量分析集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-
九年级物理期中考试质量分析 一、试卷分析： 试卷能反映出各章节教学目标和要求。注重基本知识和技能的考查，注重物理实验和实验技能的检查。试卷能反映出学生学习物理的水平和能力，也能有效的考查教师平时的教学情况，具有一定的信度和效度。 试卷有益于引导教师关注课堂教学，积极参加课程改革，促进教师在教材处理，合理利用教学资源，教学重点的体现难点的突破等诸多方面进行深入的思考和探讨。 二、成绩分析： 从两个班的成绩来看，优秀率偏低，及格率偏低，平均分在及格以上。这除了有客观因素的影响外，也反映了学生对知识理解和掌握的程度：即对基本的概念，定律，公式能基本掌握，但是对于有难度和灵活运用的题目，缺乏解决和应变能力。 在这两个班中最高分59分，最低分只有6分，这表明了学生的成绩两级分化的问题。在教学中，如何才能在培养优等生的同时照顾到这部分成绩较差的学生，是课堂教学中一个非常严峻的问题。 三、错误原因分析 1.选择题：错误原因分析： 错误主要出现在选择题的第二题中。涉及到的物理知识是：密度的概念。学生对密度的公式没有正确理解，认为密度与物体的质量有关。2.填空题：错误原因分析：
填空题的错误主要出现在2、3、6三个题，主要包括两方面的物理知识：长度的测量、摩擦力及杠杆平衡条件。其中第二题是不少学生没有对长度的测量进行估读；第三题没有搞清滑动摩擦力与静摩擦力的区别，认为静摩擦力的大小也与压力的大小有关。 3．作图与实验探究：第一题作图题错在一部分学生不会分析物体的受力情况；第二题错在一部分学生没有理解力臂的概念。 4.综合应用题： 第二题错在一部分学生不会应用杠杆平衡条件进行解题；第三题错在一部分学生不理解题意，有的是不会用公式解题。 四、方法与措施 1、抓好课堂教学 课堂四十分钟是学生学习的主要途径，所以要想提高教学质量，就要在课堂教学在下功夫。俗话说：台上一分钟，台下十年功。课堂上的要想精彩又有成效离不开课下精心的设计，如何激发学生兴趣，如何开动学生思维，如何对知识进行巩固等等，这都需要教师在课外时间静下心来认真细致的备课。 2、做好课外辅导： 根据人的大脑的遗忘规律，学生在课堂上学习的知识，在一天后会遗忘大部分，因此学生做好复习时对知识进行巩固的重要方法。而学生的复习如果是在老师的指导下，更有事半功倍的效果。所以，在课外要经常下班辅导，督促学生及时复习，对学生的疑难问题加以解答，在课外分层次，分目标给学生布置难度不同的作业，起到培优补差的作用。
中考物理复习计划.docx
九年物理备课组工作计划 2017—2018 年第二学期 一、指导思想 认真系统地研究和整理八、九年级新课标教材知识和能力要求，以《义务教育物理课程标准》、《中考说明》和最近几年中考题型为基本依据，更新观念，完善教育体制，优化课 堂结构，提高复习效率，为学生的可持续发展创造条件，使学生学以致用，抓好每一轮的各环节复习，在想办法激发学生认真复习和学好物理的热情基础上，落实“双基”，提升运用 知识的能力，最终实现学生质的飞跃，力争在今年的中考中取得良好成绩。 二、学生现状分析 初中物理教学分两年，初二教学主要是热学、光学、力学等部分，这些内容在初中物理教学中占 五分之三的比例，非常重要，可是，学生现在感觉初二物理的知识几乎都忘了；到了初三的电学，学生一方面是感觉理解起来很吃力，另一方面电学、力学用到了很多数学知识， 学生学习起来比较困难。学生之间的差异比较明显，成绩优异的学生、学习有困难的学生和两 者之间的学生，从一年多新课学习中多次检测情况来看，多数学生的历次考试成绩一般， 多数学生没有良好的学习习惯，因此，本次总复习应从基础入手，逐步提高，培养学生理论联系 能力，学会综合运用所学知识。 三、复习目标 复习时我们要不断深入到学生身边，时刻关注学生的学习状态，以学定教。同时积极运用多媒体课件，既扩大学生视野，又夯实学生基础知识和基本技能，实现学习成绩的腾飞。 1.注重双基，直面中考。 总复习的核心目的是通过复习加深全体学生对于所学物理知识与实验技能的掌握，会用物理知识与方法来解决问题，最终提高学生的科学素养。在实际的复习过程中我们要发扬不 抛弃，不放弃的精神。由于我校的学生学习物理的基础较差，这就要求我们要在浩如烟海的 复习资料中精选一本最适合我校学生实际的复习资料。同时为了提高学生复习的热情，我们准备精制多媒体课件与动画来引领学生复习，力求做到容量大，形式活，张弛有度，详略得当，我们深知教师课前精心准备是实现高效复习的前提。 2. 提高技能，超越中考 全面覆盖，重点突出，难点突破是实现高效复习的基础。提高学生的答题能力是中考取 胜的关键。为了提高学生中考成绩，在学生掌握教材上的基础知识与基本技能后，教师要布置适当的练习题，让学生加深对“双基”的运用。由于学生的基础参差不齐，对学生的要求 也因人而异。 对于优等生我们要发挥他们基础知识掌握牢固、实验技能运用熟练等优势，适当加加担子，如电学的动态电路计算、电路故障分析、力学的综合训练、物体受力分析等。在适当的 时候介绍一些高中的简单的物理知识与方法，扩展他们的视野，提升他们的技能，为他们升入重点高中后及时适应高中物理学习。 对于中等生我们要告诉他们其实阜新市的中考并不难，只要认真复习，考试考好很容易，关键是认真二字。复习时要把重点知识疏理好，重点的实验掌握好，能够对中考的要求做到心中有数，每次练习认真对待、一丝不苟，作业按时独立完成，能够在老师分析之前独立自 主的订正，上课认真听，课后及时与老师同学交流学习的困惑，并及时解决完善，最终实现在中考中取得超出自己预想的好成绩。在基本概念、基本计算的基础上，适当加深难度。
2017年广州中考物理试题最新版含答案
2017年广州市中考物理试题最新版（含答案） 物理 第一部分（共36分） 一、选择题（每小题3分）每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意 1.为了避免人体肩部受到伤害，专家建议人肩负的书包总质量不要超过人体质量的15%。根据建议，你估计中学生肩负的书馆总质量通常不要超过（ ） A. 9t B. 9kg C. 9g D. 9mg 2.如图1，手机与音叉的位置保持不变。利用手机软件测出音叉发出的声音从30dB 变为50dB ，说明音叉振动的（ ） 振幅变大 B. 振幅变小 C. 频率变大 D. 频率变小 3. 如图2，用带电棒接触原来不带电的验电器的金属球，发现验电器的金属箔张开，下列判断正确的是（ ） 带电棒一定带正电 B. 带电棒一定带负电 C.两片金属箔一定带异种电荷 D. 两片金属箔一定带同种电荷 4.图3中的a 表示垂直纸面的一根导线，它是闭合回路的一部分。它在图4所示各磁场中水平运动时，哪种情况不会产生感应电流（ ） 5.电梯匀速上升过程中，电梯的（ ） A.动能保持不变 B.机械能保持不变 C.重力势能保持不变 D.动能转化为重力势能 6.甲、乙两杯水温度各为00 4080C C 、 ，下列说法正确的是（ ） A. 只有加热才能使水升温 B. 甲杯中水的内能一定比乙杯中的小 C. 乙杯中水的温度降低，水的内能一定减小 D. 甲杯中的水分子运动一定比乙杯中的剧烈 7.图5中小球相对于水平桌面静止。小红通过观察，作出如下判断，正确的是（ ）
A.窗外另一列车相对她不动，则她坐的车一定是对地静止的 B.窗外另一列车相对她向东行驶，则她坐的车一定对地向西行驶 C.小球突然“自动”向东滚动，则她坐的车一定向西启动 D.小球突然“自动”滚动，则她坐的车运动状态一定发生了变化 8.图6是标准大气压下，质量为1g 的某液体的体积---温度图，以下说法正确的是（ ） A.04C 时，液体密度最小 B.温度升高，液体密度不变 C. 0 1C 时液体的体积比0 5C 时的大 D.由0 1C 升高到0 8C ，液体体积一直变大 9.甲、乙两物体质量都为1kg ，丙物体质量为2kg ，三个物体温度都升高0 1C ，吸收热量如图7，以下说法 正确的是（ ） 乙的比热容与丙的相等 B.甲的比热容与乙的大 甲的温度升高0 1C ，需吸收2000J 的热量 甲、乙的温度都降低0 1C ，乙比甲放出的热量多 10.关于图8、9中各物理量的关系有以下的描述 （1） 1234 I I I I === （2） 1234 U U U U === （3） 3124 U U U U =≠ （4） 1224 I I I I =≠ 正确的是（ ）
中考物理质量分析
2010年中考质量分析 一、试卷分析： 该份试卷的考试形式、总分（100分）、和考试时间（90分钟）均符合考试大纲，题量共35题，题量适中，覆盖率较高，有利于学生真实水平的发挥；版面排列合理，试题格式和插图规范、美观，图文并茂；试卷结构简约合理，语言简明易懂；各题的分值较科学、合理，操作性强。有利于学生的阅读和解答。卷面设计注重了人文性，改变了试题枯燥、生硬的面孔，使用生动、活泼的情景和语言，给学生以亲和感；它设置的情景较贴近学生的生活实际，使同学们通过考试更加关注健康、安全等热点问题，体现了物理教育的人文价值。 各题型分布情况如下： 该份试卷主要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来考查学生，该份中考试题的编制努力做到杜绝了人为编造的繁难试题，避免了成题和陈旧内容试题，加强了试题情景的设置。 二、试卷内容分析： 2010年试卷总体质量良好，力求通过真实情景对三维目标进行全面考查，下面从三个主要方面阐述这些特点 （一）、重视对知识与技能的考查 1. 加强对物理现象、概念、规律等主干知识的考查 （1）考查学生对基本仪器的掌握情况 例如:实验探究题的第28小题着重考查了刻度尺、弹簧测力计的读数；第31小题考查了电阻箱和电流表的读数、滑动变阻器的使用方法；第33小题考查了托盘天平和量筒的使用方法与读数等。 （2）考查学生对物理基本概念、原理、规律的理解程度 例如:单项选择题的第2小题考查了声音的特征；第3小题考查了物态变化；第5小题
考查杠杠的辨别；第6小题考查电磁波的特点；第7小题考查改变内能的方式；第8小题考查日常生活中的光现象；第9小题考查了安全用电常识；第17小题考查参照物等第；20小题考查机械能的转化；第22小题考查热值；第21小题考查平面镜成像原理。 这些基本概念和基本原理是初中生要重点学习的主要知识内容，这些知识零碎地分布在各个章节（各个模块）中。教师在章节复习及中考复习时应帮助学生进行归纳、集中、总结，利于学生巩固记忆，提高学习效率。学生在考试作答的过程中，他们对知识的提取效率决定着他们的中考成绩。学生在两年内学习的知识如果没有经过提炼与存储，在考试中要提取相关的知识进行作答，其难度是较大的。教师在此过程中的作用就是降低知识存储与知识提取之间跳跃的难度。当然，对这些基本概念、基本原理的要求不能随意提高难度。 （3）. 考查学生应用物理知识分析、解决实际问题的能力考查学生对物理概念、规律解释生活、生产和自然界中的现象的应用能力 例如:第2小题、第3、4、6、19、20、22、27小题等 （4）考查的知识与技能联系生活、社会与科技 注重联系生活、社会与科技，在真实情景中考查学生的知识与技能，理论联系实际能力，分析和解决问题的能力，拉近了物理与生活的距离，较好地体现了从生活走向物理，从物理走向社会的理念。 例1、2009年12月6日，在南靖麒麟山公园举行第二届土楼文化节故里专场音乐会，场外附近的听众通过声音的哪个特性来辨别是著名歌手谭晶正在演唱 A.音调 B.响度 C.音色 D.频率 评析：该题与土楼文化为背景，考查声音的特征知识，本土化教材的选用，增强了学生的亲近感，让学生在了解家乡变化的同时，也增加了声音特性方面的知识的考查。 （二）、关注知识形成的过程与方法，注重考查科学探究能力和科学方法该份试卷涉及的探究试题考查的形式呈现出多样性、新颖性和原创性，强调灵活利用基础知识分析和解决问题的能力，注重对提出问题，研究，分析、和解决问题和收集、整理、运用信息等能力的考查，能针对探究过程中的某些要素进行考查，力求使考生在解答试题的过程中真正经历科学探究的过程，体现物理思想和科学方法的
(完整)九年级物理考试质量分析
九年级上学期质量分析 一、试卷分析 1、试卷分五大，题型与分值与近几年基本相同。 2、试题难易适中，试题能激发学生的学习兴趣，有利于学生对物理课程的关注和重视 3、能紧扣新课程理念，在考查学生过程和方法以及能力上有很好的体现 4、试卷重视物理“双基”的考查，贴近现实，与学生日常生活联系紧密 5、试卷突出对主干知识的考查，考点履盖面广，便于查漏补缺，是一份好试卷 二、考生答题情况分析 1、基础知识、基本技能掌握不够牢固，对物理概念和规律理解达到理解的程度，但与实际生活的联系不够 2、未认真审题、看图，导致思路不清，误入圈套 3、作图中不能正确表示力、力臂，审题不完整，造成缺答、漏答 4、填空题有些不带单位，结论无条件。 5、计算题乱套公式，计算过程中单位混乱 四、改进措施 1、加强双基。重视概念、规律的教学，对于重要的概念和规律要讲清讲透，让学生从不同角度、不同层次去理解和应用。回归教材，千万不可用资料代替。 2、重视基础知识的拓展。教学中不必要片面地对知识点进行深度和难度的挖掘，但必须重视知识的横向拓展。近年的考题、甚至于图表都来自于这，或进行了简单的改编 3、加强规范。对物理定律、公式、符号、单位、公式、专用仪器和名词、物理术语要加强规范，要在平时的教学中抓好抓牢，不能总是迁就学生。避免不必要的丢分 4、重视实验教学。重视“过程和方法”的教学，不能只重视结论。当然我们大多数学校都一样，实验器材不足、不配套，甚至没有，但作教师的我们还得想尽办法尽可能多做实验，哪怕是演示。这也是我们物理学科吸引学生的地方 5、重视中档题目。近年的物理试题和此份样卷说明，加强中档题目的训练，消除学生心理障碍 6、强化分类指导。学生之间也存在个体差异。对于物理学困生，有时还得大胆取舍，对基础题精讲多练，也许会收到好的效果；对于物理优秀生，主要是强化学科应试心理指导，做到精益求精
2012广州中考物理试题及答案
2012年广州市初中毕业生学业考试 物理试题 本试卷分第一部分和第二部分. 第一部分第1 到第3 页，第二部分第3 至第10 页，共10 页.总分100 分. 考试时间80 分钟. 注意事项： 1. 答题前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的考生号、姓名；填写考场试室号、座位号；再用2B 铅笔把对应该两号码的标号涂黑. 2. 第一部分每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；不能答在试卷上. 3. 第二部分答案必须写在答题卡个题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动的答案也不能超出指定的区域；除作图可用2B 铅笔外. 其他都必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答. 不准使用涂改液. 不按以上要求作答的答案无效. 4. 考生必须保持答题卡的整洁. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回. 5. 全卷共24 小题，请考生检查题数. 第一部分（共36 分） 一、选择题（每小题3 分）每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意. 1. 为了检验人躺着和站立时身体长度是否有差异，选用下列哪种尺最合适 A. 量程3m，分度值1mm B. 量程10m，分度值1dm C. 量程30cm，分度值1mm D. 量程15cm，分度值0.5mm 2. 图1 中符合家庭用电安全要求的是 3. 小明的发言声音太小，老师要他大声重复一次，老师是要求小明提高声音的 A. 音调 B. 频率 C. 响度 D. 音调及响度 4. 一个苹果在阳光下看起来是红色，这是因为 A. 红光透过苹果 B. 苹果只吸收红光 C. 苹果只反射红光 D. 红光折射进苹果 这样用试电笔 接触火线 B 允许最大电流6A的插座 连接多个用电器 A 电冰箱用这样 的插座和插头 C 按这样的电路图 连接插座和电灯 D
2020年九年级期中考试物理试卷质量分析
2020年九年级期中考试物理试卷质量分析 一、试题情况分析 1：期中考物理试卷主要特点：第一，题型稳定，试卷中，题型包括填空、选择、简答、实验、计算题，保持历年来中考命题的稳定性与持续性。第二，以纲为纲，以本为本。第三，重点突出，重视双基。 2：试卷从平时教学实际出发，结合学生熟悉的学习内容，与学生生活中的物理知识相联系，考查了的本阶段所学物理知识，知识点覆盖面广，难度适中，没有偏题、怪题。题目所要求解决的问题指向性准确，学生不易产生歧意。总之，试卷注重学生基本能力考察，是一份能使学生接受的试卷。
3：填空题中有一个地方出错第14题后选填中（填“小灯泡”）应改为（填“电压表”）。 二、学生答卷情况的分析 通过对学生试卷认真、仔细的批改，对各题认真的研究分析，对成绩客观 公正的分析比较来看,整体还能达到了预期测试的目的。通过这次考试真实的检测了九年级学生这半学期来的学习情况，好的方面及存在的问题,以及教学中好的措施和存在的不足,这将为以后学生的学习和教师教学打下良好的基础,为下阶段教学指明方向。1：大部分学生答题时还能较好的按要求作答。 2：但一些学生对基本概念、基本技能掌握不够。如第3、4、7、9题。
3：大部分学生对没见过的物理现象都感到较棘手，出错率较高。如第5、19题。 4：答题规范性不强，计算题板书不规范，数据无单位，不写公式或符号乱用，如第18、26题。 5：实验,探究题学生得分率低.如第21、22题,学生没有理解探究内容的内涵导致错误. 三、在教学过程中的一些建议和看法。 1：立足《课程标准》，作好教学工作。 2：对基本知识、基本技能教学要扎实。概念的意义、运用要清晰，教学举例要典型性、示范性。实验教学要予以足够的重视，在实验中引导学生关注实验想象，思考实验设计的个环节意义，解决实验中一些技术问题。实验后，再进行有关的实验题讨论，巩固所得知识经验，提高实验能力。
九年级物理期末考试质量分析
九年级物理期中考试质量分析 一、试题的主要特点 本卷考查的内容是九年级物理的十一章到十五章，考试时间90分钟，试卷分别为单项选择、填空与作图、问答、计算、实验探究五大题，其中选择15题30分，填空13题26分，简答1题4分，计算二题12分，探究4题28分，共计35小题。题量、答题量均较为恰当，难度约按8：1：1进行配置，知识点分布合理，基础题比重大，双基考查得到很好的落实，注重考察了学生对基础知识和技能的掌握，以此展现出面向全体学生，减轻学生课业负担的思想理念。强化了实验探究的考查力度，试卷中的实验与探究分值占28分，以此突出实验探究在新课程中的地位，选择题的易中难梯度较为明显，淡化了烦琐的数学计算，强调物理知识能力的考查，试卷在许多地方都是用生活实际设计成的物理情境，让考生感受到物理知识在生活实际的广泛应用，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的教育理念。 二、我校初三一班共有49人参加考试，物理期末考试成绩的情况如下： 三、学生答题时主要存在的问题 选择题第3题关于物体带电的说法，很多同学选择C，原因：期末没对静电感应这一知识点进行复习；11题：电热水器电源线发热的原因，很多同学选择D电压太高，原因：在物理知识的迁移和电热的教学上还存在一些问题；14电动机把电能转化为机械能的功率，原因：学生忽略了电阻产生热量，极易选错，这一课本外的物理知识只通过几道习题进行扩展补充，而后没有进一步对此进行巩固。15题读电路图和U—I图象，综合运用欧姆定律及函数图象知识对串联电路各物理量进行定性分析和定量判定，需要学生有较扎实的基本功和综合分析能力；26题变阻器的另类
接法电路中，求电压表的示数，原因：对学生的创造能力和应变能力的培养不够，打破常规思路方法处理不同形式下的物理问题；27题求实际功率，原因：对实际功率的计算的教学上给学生思 考、探讨的时间不够。 四、今后的教学对策 1、重视基础知识的教学 新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注重基本知识，而是要让学生经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯。 2．重视实验、探究教学 在日常的教学中，要正确理解实验与知识的联系，重视演示实验，学生自己动手的小实验，特别是探究实验，真正让学生体验探究过程，让学生通过自己的亲身经历过程，自然而然地得到知识。同时，在实验中还要注重对学生的科学方法、科学态度的培养。 3．重视学生能力的培养 在教学过程中要让学生通过物理知识的学习，物理过程的经历，物理方法的领悟，达到养成良好的物理思维习惯，形成解决问题的多种能力。 4．及时检测，及时辅导 对本章知识进行归纳，总结，让生进行系统复习，及时巩固，同时，安排检测，针对学生的考试情况，及时查缺补漏，及时辅导。 雨滴穿石，不是靠蛮力，而是靠持之以恒。——拉蒂默
2017中考物理试卷分析报告
市2017年中考物理试卷分析 一、试卷的基本情况 1. 试题数量：试卷共有五大题，共21小题。 2. 试卷结构： 3.试题难度：主要山常规题组成，大部分题LI比较简单，学了就应该会做，部分题目命题比较灵活，全卷也有难、繁的题目。易、中、难的比例为7： 2： lo 二、试题的基本特点 1. 试题难易适当，区分度不好 试题要有较高的区分度才能实现选拔功能，今年中考物理试题的基础题、中档题、难题的比例为7： 2： 1,没有拉开不同水平学生的档次，从阅卷的情况分析使得各分数段的学生人数分布合理，区分度不好，不利于实现中考的选拔功能。 2. 以考查基础知识为主 试题没有偏题、怪题和模棱两可的试题。但同样也较为繁琐汁算题。本次试题大部分为基础题，以考查基础知识和基本技能为主。 3. 考查的知识全面 试卷中考查的知识面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片面性。试题重视来自学生的生活体验。穿插刻度尺读数，温度计测量液体温度及电压表的使用，天平调节，生活中的杠杆使用等实验技能考查，加强试题与社会实际和生活的联系。多道试题的设讣是从日常生活、科学技术和学生实验探究中设置情景，考查学生对基本概念和基本规律的理解能力和应用能力。 4. 突出了物理学科的特点 物理学是一门以实验为基础的科学。今年的实验题进一步突出了对物理能力和方法的考查，通过对仪器的调节、实验现象的分析等过程，考查学生对实验的基本操作能力。 5. 试题融入探究性和开放性，注重对学生创新能力的考查，试题充分体现了探究性
和开放性，题LI的答案极具开放性，如第18题探究测量小灯泡的额定功率, 考查图像分析提取解题信息，分析滑动变阻器的选取。在一定程度上激发学生热爱科学、学好物理的积极性。 6. 综合题，计算难度较大 试卷中的计算题量为两道，计算难度较大，多考查的是基本公式和基本规律的简单应用。计算繁杂。注重物理知识的应用，如笫21题考查了全自动米糊机工作原理，结合工作过程中电热管和电动机交替工作P-t图象，通过公式W二Pt计算电能，联系比热容的讣算对加热效率相关容的考查。 三、学生答题情况分析 1. 基础知识和基本技能掌握的不好 试卷中的大部分题是考查基础知识和基本技能的，其中有些题得分率偏低其至一部分同学综合应用题得0分或直接口卷，表明一些学生在基础知识方面尚有欠缺。 2. 不能灵活应用物理知识分析和解决实际问题 试卷中很多题LI从日常生活、科学技术和学生实验探究中设置情景，让学生发现问题，应用物理的基本概念和基本规律解决问题，但学生将物理知识与生活实际脱离，知识与现象之间仍处于相对游离状态，不能很好的解决。 3. 学生对学科交义与综合方面的知识认识、掌握不够，科学素养不高，利用各学科综合知识解决物理问题的能力相对较差，通过阅卷发现学生的讣算能力普遍较差，很多时候物理公式能写对，相关数据也能代对，就是最后的讣算结果容易出现问题，因此在以后的教育教学中必须继续加强学生数学讣算能力的培养。 4. 学生的思维方法，语言文字表达，解题过程缺乏规训练，严格要求。（如：计算题不写解、答，不写原始公式，不写文字叙述，乱套公式，乱用字母，不注意单位及换算等。） 四、具体的试卷容分析（识图与作图） 本次试卷中识图与作图题共有4道小题： 1. 第13题“通电螺线管”主要考查右手螺旋定则即安培定则。解析：由小磁针的指向可判断出电磁铁的极性，根据安培定则判断电源的正负极：有磁性的变化情况可知电流的变化，从而判断滑片的移动情况。解答：小磁针静止时N极向左，则有磁极间的相互作用可知，通电螺线管右端为S极，则左端为N极，根据安培定则则可以判断电源的右端为正极，左端为负极；为使通电螺线管的磁性增强，需正大电路中电流，山欧
2020年广州市中考物理试卷及答案
2020年广州市中考物理试卷 一?选择题（每小题3分）每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意。 1.图为试卷示意图，你正在使用的物理试卷宽约为（） A. 27m B. 27nm C. 270cm D. 270mm 2.甲音叉发声时每秒振动256次，乙音又发声时振动频率为512Hz，相比于乙音叉，甲音叉（） A. 发声时振幅一定更小 B.发声时振动频率一定更高 C. 发出声音的音调一定更低 D. 发出声音的响度一定更大3.物质M因发生物态变化放热，M在该物态变化前后都具有流动性，则这种物态变化为（） A. 熔化 B. 凝固 C. 液化 D. 汽化 4.如图所示，轻质棒M放在绝缘支架上，与毛皮摩擦后带上负电的绝缘棒L靠近M的A端时，A端被L吸引，则（） A. M一定带负电 B. M一定带正电 C. 摩擦时，L失去电子 D. 摩擦时，L得到电子 5.图为注射器，小芳迅速下压活塞，注射器内密封的气体温度升高。此过程密封气体的（） A. 内能增加 B. 分子动能减小 C. 分子热运动速度减小 D. 内能转化为活塞动能
6.金属球用细绳挂在车厢内，并相对于车静止，位置如图甲所示。下列选项中能导致球突然从如图甲位置变成如图乙位置的是（） A. 车向西起动 B. 车做匀速直线运动 C. 车向东直线运动时加速 D. 车向东直线运动时减速 7.球竖直向上运动，并落回地面，这过程中先后经过M、S两点。球在这两点的动能和重力势能如图所示，则球在M点的（） A. 速度比在S点的大 B. 机械能大于在S点的 C. 机械能等于在S点的 D. 离地高度比在S点的低 8.如图所示，小明分别使用甲、乙、丙、丁四种机械匀速提升物体（绳长不变），测得拉力和物体M、N所受的重力如表所示，则（） A. 甲的机械效率比丙的大 B. 乙、丁的机械效率相同 C. 使用丙提升物体M时省力 D. 实验测得的数据无法算出机械效率 9.矩形铜线框在某磁场中的位置如图所示，ab、bc、ed和fe段都受到该磁场的作用力，下列哪两段受到该磁场的作用力方向相同（）
【精品】初三物理期中考试质量分析
初三物理期中考试质量分析 一、试卷的基本情况 本试卷中的内容主要考查学生对基础知识的掌握与运用程度，试题考核的知识点分布较广。题型分布：单项选择24分，填空20分，实验探究31分，计算25分，试题的易、中、难比例为6：3：1。本套试题注重基础和灵活相结合，覆盖和延伸相统一，能够突出对这一阶段所学重要知识的考查。 二、试卷的主要特点 1.基础题仍占较大的比例。主要考查学生对基础知识、基本概念的 理解和掌握、基本规律的简单应用。其中选择题、填空题、实验题考查 的都是学生基础掌握情况，两个计算题则是通过对电路图的确切理解并 考察学生的计算能力。 2.重视实验能力、实验方法的考查。突出考查研究物理问题的过程 与方法。注重对学生观察、实验、分析、概括、表达等能力的考核，具 有一定的综合性。 三、学生答题基本情况分析
1、选择题得分情况不是很理想。我们班没有满分的，尤其是实验 题普遍偏低，最高分才20分。其次计算题也很糟糕，只有很少一部分 学生做，大部分学生都是空的。其中第3题、第11题和12题做得很好，第1、4、7、9、10题得分率还可以，第2、5、6、8题得分率偏低。 2、填空题1 3、15、16、17、18、19、20题得分率较高，有两题14题的第二空和21题的第二空错误率非常高。出现错误的主要原因是基础知识掌握不牢，学生在解决问题过程中不能正确运用基础知识， 盲目死记概念，不能灵活运用。 3、实验题得分率一般，主要是22题（3）、第24题得分率较低。存在问题：22题（3）小题不能准确判定滑片的移动方向，24题基础知识和实验操作能力不过关，对实验的理解模棱两可，语言描述不准确， 以至于大面积丢分。 4、计算题得分率不高。部分学生在解答的过程中语言表达不流畅，步骤不合理，运用公式时物理量对应不准确，代数出现错误，公式、单 位不正确。还是存在死记硬背的学习特点，对公式没有做到真正的理解。 四、从试卷中发现的问题： 1、物理概念模糊不清。尽管我在平时教学过程中非常重视概念的 引入过程，也通过实例或实验帮助学生理解概念和规律，但学生的理解 能力太差，对概念的理解肤浅，答题时平着感觉答。而我本人反馈矫正 的意识和力度又不够强。