【六年级作文】唱歌让生活更美好

我有时候休息时，嘴里总爱哼几句歌，而妈妈却总是不让我唱，说我五音不全，但我还是十分坚持，十分执着，还是很想唱歌。

记得我在很小的时候，每当听到《世上只有妈妈好》时会大声的唱。那时我感觉全身没有哪一块儿是不舒服的，我边唱边跳，连妈妈当时都夸我唱的好，唱歌可以让人心情十分愉悦，没有任何负担了。

那一年好像是我七岁的时候，我和妈妈吵架了，明明就是妈妈的错，为什么总是怪我呢？于是我到别人家唱歌，我点了很多首歌，然后一直唱，唱的最后一首歌是《世上只有妈妈好》，唱着唱着，突然觉得吵架这只是件小事，也没什么大不了的。在回家的路上，我的心情却十分舒畅，也许就是唱了歌的原因吧，我也不知道为什么，总之，唱歌可以让人缓解自己的情绪。

来说说现在吧，现在的我压力很大，特别是学习，每当去培优时，妈妈和我一起坐公交车并且总会给我手机和耳机，让我闭着眼听一会儿歌，边听边小声的哼唱，一道道阳光透过云缝照在我的身上，感受到了妈妈正拿着纸给我擦汗……此时压力无形的飞走了，飞到云霄上了。音乐还可以让我们承受少一些的压力。

感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。

唱歌是一种美感，能让人心情舒坦，让人感到愉悦，让人没有负担，可以缓解人的情绪，减少人的压力。

这么说来，难道让你的生活更美好，能少得了唱歌吗？

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

音乐,让生活更美好

音乐，让生活更美好初一（12）班秦趣我所认识的人当中，几乎没有一个人是不喜欢音乐的。对门奶奶家牙牙学语的小婴儿，听到音乐就会跳起她自编的舞蹈；楼上的大哥哥大姐姐，耳朵上成天戴着耳机，走路都踩着鼓点；不知谁家的收音机里，常常隐约传来依依呀呀的戏曲或民歌小调；楼上的小妹妹家的钢琴一到点就会叮叮咚咚流淌出高雅的音符。就连街边小贩们的吆喝声都各自带着不同的旋律，此起彼伏构成一首独特的交响乐；听力不太好的外婆，只要耳膜感觉到音乐的节奏震动，就会不由自主地打起节拍；邻居阿姨腹中尚未出生的小宝宝，一听到音乐都会不可思议地安静下来。我也很喜欢音乐。每天清晨，轻快婉转的乐声伴随着鸟鸣把我从睡梦中唤醒。睁开朦胧的双眼，眼前的一切仿佛都被音乐净化了，那乐声如清泉，叮咚叮咚地轻轻敲击着我心灵的大门，在我的耳边徘徊、回荡，唤醒我沉睡的心灵，仿佛轻声诉说着“快迎接你美好的一天吧”。在音乐声中苏醒，每一天都格外惬意。每天晚上，我都要听着舒眠音乐入睡。每当这时，我仿佛置身金色的沙滩，在湛蓝的天空下，呼吸着清新的空气，聆听海浪轻轻拍打沙滩，看海鸥在我头顶盘旋。我带着微笑进入梦乡，每一天紧张的学习就这样画上美丽的句号。一天傍晚，因为参加学校的夏令营，一个人呆在宿舍突然有了想家的感觉，鼻子不由的一阵酸楚。不知道什么时候传来一阵悠扬的琴声，乐声灵动而活泼，如雨点般落下，浸透我的心灵，荡起美妙的涟漪。在音乐的感染下，一切仿佛有了生命，五线谱上的小蝌蚪似乎在眼前跳跃，窗帘随着节奏轻摇，桌椅仿佛在跳着轻快的舞蹈，就连手中的书本也仿佛想要挤出我的指间，加入这一场盛会。这时，我仿佛感到有千百个朋友陪伴，孤独感顿时消失不见，心情也变得舒畅起来。一个午后，炽热的阳光烘烤着大地，热浪阵阵袭来，窗外的蝉儿扯着喉咙不知疲倦地鸣叫着。做了一下午功课，还有好几道题做不出来，我的心情也如这天气一样焦躁不安。好吧，去弹一会儿琴放松一下吧！坐在古筝边，选了一首著名的《高山流水》，轻轻拨动琴弦，那一瞬间，我仿佛看见了依山而下的瀑布，溅起的清凉水珠滴在热气腾腾的心坎上，水滴散发着蒸汽，带着热量，轻轻地腾空而去。很快，紧绷的神经舒张了，我感到窗外起了风，树叶在风中随着我的琴声左右摇摆，我也开始随着音符的律动而摇晃起来，嘴角也漾起了微笑。其实我并不能确切说出这乐曲中哪一部分描写了高山，哪一部分又刻画了流水，然而音乐就是这样一种奇妙的东西，具有一种神奇而琢磨不透的力量，你不必懂它，但当我们快乐的时候、伤心的时候、忧郁的时候、烦躁的时候、失落的时候、痛苦的时候、孤寂的时候……它总可以唤醒我们，触动我们，抚慰我们，让我们看到春的明媚、夏的清新、秋的飘零、冬的纷飞，感受到时光的流逝、生命的精彩、亲情的温暖和青春的美妙。这个世界，因音乐而生动；而音乐，让我们的生活更美好。

生活因音乐而精彩

生活因音乐而精彩其实，在生活中，我们每一个人都是音乐的创造者，每一个人都会演奏出无独有偶的乐章。当然大自然也不例外，而生活就因这些音乐而精彩。大森林里，有一群独特的音乐家，虽然它们是一些渺小的生物，但它们也能演奏出无比动人的音乐。有一次，它们在开演奏会的时候，风姐姐也来凑热闹了，也和它们一起演奏。当雨哥哥一声令下时，大树爷爷和风姐姐就开始演奏了，它们发出长笛的声音。紧跟其后的就是鸟儿们了，他们是主唱，用它们最动人的歌声，来演唱这一首歌曲。而现在就到，雨哥哥它发出“哗啦啦，哗啦啦”的声音，这使整一首歌加快了速度，为何不见小花小草呢？——哦，原来还有雷公公呢！雷公公它发出的声音，令整首曲变得高昂起来了。终于，到了最后一段了，最后一段的声音比较消沉，所以这个艰巨的任务就交给小花小草门吧。水珠从它们身上掉下来，发出“叮咚，叮咚”的声音。演奏会终于圆满结束。森林中有这些音乐家，在我们的生活中，也有这样的音乐家。每当人们在大街上行走时，我们每个人的鞋子都会发出不同的声音，有的像打鼓一样很沉的一个音；也有的像弹钢琴一样，非常的轻。而这些声音似乎跟我们的心跳声在互相照应着一样，他们似乎是同一个乐队的。假如，我们的生活中，少了这些音乐，我想我们生活在一个沉寂的世界里，没有一点儿乐趣，没有一点儿气氛，也没有了一种点缀。假如，

我们身边少了这些渺小，而又重要的音乐，那我们的生活就是无味的。假如，少了这些美好的音乐，即便我们生活在一个多姿多彩的世界，也会变得黑暗。所以，我们的生活会因为这些音乐而美丽，精彩。是因为音乐而精彩，我们每一个人都需要音乐，而音乐是属于我们每一个人的。 2下一页@_@我是分割线@_@

论音乐形式美的法则(一)

论音乐形式美的法则(一) 摘要]发现美、创造美是音乐艺术的起点和归宿，透过音乐形式美的法则，借助音乐创作与音乐表演等环节来阐释音乐形式中的和谐美，才能更好的指导人们发现和创造美。关键词]音乐形式美的法则一、音乐形式美的法则所谓形式。就是构成事物的各种元素之组织或安排，它虽是事物的外在表现，却蕴含着内在的运动规律。作为音乐形式，它是构成音乐各种元素的组织和安排。音乐形式的构成包括基本要素、组织手段和形式美的法则三个方面。如图所示：形式美的法则不仅是音乐形式构成的一部分，更是连接音乐基本要素与组织手段的关键纽带。世间美好的事物，展示给人们的是形式上的特征。尽管事物的形式组成的基本要素或质料不尽相同，但是在组合形式上有共同内在规律。这些体现形式要素组合方式的原则或规律，则称之为形式美的法则。人们在长期的审美活动中，对美的形式进行了探索和概括，在不断更新审美意识的基础上形成形式美的法则。二、音乐创作中形式美的法则作曲家创作具有音乐美的乐曲是一种极其复杂的精神生产劳动，是艺术创新实践。通常创作过程可分为相对独立的三个环节，即感受、创意与塑形。形式美的法则始终贯穿于各个环节，起着关键的作用。 (一)感受音乐创作之孕育阶段。作曲家通过接触现实生活的原始素材，再经过熟悉、认识、提炼等感性及理性活动，获得深刻的审美感受和体验，触发自己的创作欲望。作曲家注重从生活中获取感受与启示，掌握生活的整体印象、气氛及其运动的过程，领悟某种意境、神韵和魅幻。这是由于音乐难以直接表现具体形象而带来的创作特点。同样。作曲家也能从现存的音乐中获得灵感而进行创作，因为这些是在已被典型化的生活在音乐中的具体反映。而获取灵感的前提仍然是准确把握形式美的法则，作曲家的审美观、个人修养和生活阅历等对创作欲望的形成有决定性影响。音乐形式美的法则在整个创作过程中起着标杆的作用。 (二)创意作曲家将创作欲望及感情转化为音响的过程则是基本乐思的形成。音乐艺术的特点是以音响为其载体，现实生活、对象、情感、意境等等都将转化为由乐音构成的音响。作曲家汲取前人的经验，对前人的音乐表现手段与手法进行分析、判断、提炼，通过自己的重新设计、编排、想象进行再创造，产生新的音响。因此。熟悉音乐的历史，掌握音乐语言特点和领悟当代音乐潮流精髓是创作的重要条件。这是一个继承与创新、借鉴与消化的关系。现实生活中最典型、最概括且最富有的情感特征是作曲家感悟的结晶。这些构成了创作的主要乐思。将其转换成音乐时，最初可能是一种节奏型、一种特定的和弦，但更常见的是动机或一个音乐主题。这些为整部乐曲奠定了基础。基本乐思形成的同时，体裁、样式、曲式等也搭建起来。因此，音乐的内容与形式的创作难以分割。音乐形式美的法则正是贯穿和连接形式要素与组织手段之间必不可少的中介环节。创作需要灵感，灵感是一种通过长期艰苦构思活动后产生的一种飞跃现象，使作曲家得到一种“顿悟”，这种“顿悟”便是美的法则的长期积累与运用的体现。这种法则的运用使得具体内容与实际音响的对应关系常处于最佳状态，推动创造活动的进展。

华师大2015级网院音乐模拟题剖析

模拟试卷试卷A 一、选择题： 1.因为音乐擅长于抒发情感和引发情感，所以又被人们公认为是一种( ) A.声音艺术 B.情感艺术 C.听觉艺术 D.时间艺术 2.“音乐性向理论”的是由下列哪位儿童音乐教育家提出的（） A、奥尔夫 B、达尔克罗兹 C、萨蒂斯?科尔曼 D、Edwin E. Gorden 3.韵律动作包括（） A、基本动作、舞蹈动作、节奏动作 B、模仿动作、舞蹈动作、节奏动作 C、舞蹈动作、模仿动作、组合动作 D、基本动作、舞蹈动作、模仿动作 4、世界流行的儿童音乐教育流派主要有（） A、达尔克罗兹音乐教育体系、柯达伊音乐教育体系、伦纳德音乐教育体系、铃木音乐教育体系、卡巴列夫斯基音乐教育体系、综合音乐感教育体系 B、达尔克罗兹音乐教育体系、柯达伊音乐教育体系、奥尔夫音乐教育体系、铃木音乐教育体系、卡巴列夫斯基音乐教育体系、综合音乐感教育体系 C、达尔克罗兹音乐教育体系、柯达伊音乐教育体系、奥尔夫音乐教育体系、铃木音乐教育体系、卡巴列夫斯基音乐教育体系、整体音乐感教育体系 D、达尔克罗兹音乐教育体系、柯达伊音乐教育体系、奥尔夫音乐教育体系、山木音乐教育体系、卡巴列夫斯基音乐教育体系、综合音乐感教育体系二、填充题： 1、幼儿音乐教育具有；、的特点。 2、80年代至今我国幼儿音乐教育的发展体现出教育目标、教育内容和教育方法的、和特点。 3、歌唱教育活动中节奏感培养的具体方法有、、、和。三、概念题： 1、幼儿园音乐教育活动 2、韵律活动四、简答题： 1、简述奥尔夫音乐教育体系的基本内容 2、如何理解音乐教育对儿童个性发展的作用？ 3、如何建构幼儿园音乐教育活动的目标体系？四、设计题以歌曲《小小鸡》为例，运用系列层次活动和预知学习的有关理论来设计这一歌曲材料，可以进行哪几个层次的活动？请具体谈谈你的活动设计步骤和流程。附：（歌曲）小小鸡（小班） 1=C 2/4

音乐让生活更美好作文4篇

音乐让生活更美好作文4篇音乐能影响人格，人格成长中情感培养是最重要的方面，音乐包容了人的情感的各个方面。以下是小编为大家整理分享的音乐让生活更美好作文，欢迎阅读参考。音乐让生活更美好作文1 音乐是一滴水，音乐是一首首催眠曲，音乐是白云一样舒服，音乐让生活更美好，音乐是美好的。记得有一次是在傍晚，那是我翻来覆去的也睡不着，那时我就打开手机，那时我带上耳机，听钢琴独奏曲和绿色，那时我听见了钢琴声，谈的好像是有无数个小精灵在钢琴室的键上跳着优美的舞蹈，看那优美的舞步，看那小小到舞步是多么优美啊？我终于睡着了，我在梦中梦到了自己变得很小很小，我感觉我自己就像一个很小很小的小精灵，我感到自己的身体十分的轻快，我也跟在钢琴上跳着优美的舞蹈了，等我醒过来已经是7：20分钟了，我起来开始写作业了，我一边写一边听着音乐，这样我写的速度变得比以前快些了，我想这一定像是得加速器飞快的向前进。我花了两三个小时就写完了语文这本暑假作业，我。我感到了音乐的动力，让我飞速的提高了速度，那是身体有如一个热血沸腾的心，我从那一刻变是非喜欢上了音乐。音乐使人变得快乐，使生活变得更美好，我觉得生活处处都离不开音乐，音乐是人类的充电宝，使生活变得十分快乐清爽。音乐让生活变得更美好，更灿烂。音乐让生活更美好作文2 在我们的生活中，有一样美好的东西无处不在，那就是音乐，在平时生活中，我们往往会播放一些好听的音乐来放松心情；在学习生活中，上课、下课铃声也给予我们一种信息，简而言之，音乐无处不在。一段美声，一句低吟，一声笛音，一曲筝韵，都展示着音乐的独特魅力。每一个音符，每一段旋律，每一张乐谱，都表达着无数千变万化的感情。优雅宁静的古筝让你得到心的安宁，凄惨凄切的二胡又让人听了肝肠寸断，尖锐欢快的竹笛又让你欢呼雀跃……不同的音乐带给人不同的感情，这就是音乐的奥秘。音乐是生活的一部分，你想过如果这世界上再也没有音乐，

运用媒体资源,让音乐课更加精彩

教学案例运用媒体资源，让音乐课更加精彩一、案例背景疫情期间给学生们都是线上教学，为了课堂上不让学生感到单调，所以音乐课要充分利用媒体教学来引导学生主动参与音乐实践，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。六年级的学生现在心理都趋向成熟，他们对事物思考也会加强大，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。例如在《我爱银河》教学中，我充分的利用了多媒体，让学生边欣赏图片边聆听歌曲，这样学生对歌曲学唱也是比较快的。二、案例描述（一）、导入新课出示课件视频教师：同学们我们来观看银河知识介绍视频，说一说你都看到了什么？学生：有星星学生：火星教师：同学们很棒，今天我们就来学习一首和银河有关的歌曲叫

《我爱银河》。（二）、学唱《我爱银河》 1、初听歌曲教师：出示歌曲《我爱银河》的视频，说一说歌曲中有什么内容？说一说听后的感受。学生回答 2、再次聆听歌曲师：出示小节图片请同学边听歌曲边注意观察初始小节的特点，乐曲第一乐段分几个乐句，都在哪划分？生：歌曲的起始小节都不够节拍。生：第一乐段一共有四个乐句，乐句都在每个小节第三拍的位置上划分。 3、学习弱起小节。教师：出示图片弱起小节，试唱弱起小节学生：跟唱教师：指导学生学生：唱不准的地方反复练习。 4．演唱歌词。教师：出示图片歌词，同学们要用连贯的气息演唱歌词，示范演唱技巧师：注意八度的大跳，音区的频繁变换，跟琴练习一下。

论音乐形式和内容的关系

论音乐形式和内容的关系 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

论音乐形式和内容的关系杨煜要了解音乐形式和内容的关系，首先要明白什么是音乐的形式、什么是音乐的内容。一、音乐的形式音乐形式的构成包含以下三个方面的内容：1、基本要素；2、各种组织手段；3、基本要素与组织手段之间的媒介——形式美的原则。音乐基本要素：音乐的基本要素是指构成音乐的各种元素，包括音的高低，音的长短，和音的强弱和音色。由这些基本要素相互结合，形成音乐的常用的“形式要素”，例如：节奏，旋律，和声以及力度，速度，调式，曲式，织体等。构成音乐家的形式要素，就是音乐的表现手段音乐的最基本的要素是旋律和节奏。音乐形式的各种要素如果没有音乐形式的各种组织手段有序地加以组合的话，是无法体现出音乐形式的结构特征的，就如同把汽车零件汇总到一起但这不是汽车。所以说音乐形式的组织手段是以音乐形式的基本要素为基础的。组织手段对各种基本要素的组织方法的依据是形式美的原则了，对称均衡、调性对比、节奏韵律、自然和谐、多样统一等等这些法则是人们在长期的审美活动中，对现实生活和自然中各种美的形式概括的结晶，这些法则被人们总结出来在实践中运用，成为艺术家们在创造和感受美的活动中不可缺少的一种基本法则，从很多作品中不难看出这种形式美的法则。二、音乐的内容

音乐的内容具有与其他事物的内容的共性，即需要通过某种表现方式才能体现出来，它的清晰或模糊主要取决于音乐思维的不同类型，亦即不同音乐体裁在音乐构思上的特征。它的表现方式有三种：1、情绪和情感2、视觉性形象3、文学性形象。三、内容与形式的关系在各种事物中，尤其在各类艺术中内容和形式的关系是相互依存，相互制约，相互推进的辩证统一体，而音乐的内容和形式我认为也不例外。作曲家在他由于强烈的感受而产生了创作欲望时，用什么样的形式表现他所思内容是他考虑的首要问题之一，反之如果一个作曲家有了构思一部交响曲的欲望，那么他必然是在交响乐所提供的形式基础上去发挥其内容。所以前者是内容决定形式并体现了两者之间的相互存在关系，后者则是形式决定内容，音乐形式制约着内容并促使其特殊的内容得以表现。音乐理论家完成了各种理论，各种形式上基本要素的组合手段，作曲家在这个基础上组合修改去填充其内容。反过来看音乐家为了自己的作品更加富有表现力，去追求新的组合方法，各个乐器新的音色。而音乐理论家就根据作曲家的这些新的东西整理出各种新的理论，新的音乐形式。这样就形成了音乐内容与形式的辩证统一体，促进着音乐发展。

关于音乐的作文

一、关于音乐的作文 1、音乐的味道总会在清晨，总会在午后，总会在某个安静的夜晚，点开一曲音乐，静静的聆听，思考…… 音乐陪伴着我们，失意时，快乐时，成功时，挫败时，任何时候都会音乐陪伴着我们……欢喜或忧伤，感动和向往，音乐成了我们最好的宣泄方式，把我们的内心世界张杨得淋漓尽致，境由心造，乐由心生。人类的感情丰富而敏感，生活的一点一滴都会拨动我们的心弦，引发人类最初的感动和想望。于是有了音乐，音乐成了我们最好的宣泄方式，音乐里每一个跳动的音符，都把我们的内心世界张扬得淋漓尽致，活灵活现。音乐可以倾诉，有倾诉者便有了倾听者，用一颗细腻温柔的心去倾听那一片无边无际的广阔内心世界，和音乐共起伏，和音乐背后那一颗心同忧共苦，享受每一个跳动的音符里所承载的酸甜苦辣。我愿意是一个倾听者，一个表面默默，内心狂热的倾听者。和谐而美丽的下午，一个人在窗前独坐，品一杯香茗，戴上一只精巧的耳机开始在音乐的世界里自由翱翔，走进那或是低沉悠扬，或是激情澎湃的歌剩中，打开歌者紧掩的心扉，去感受他丰富多采的内心世界。在他们的音乐里，也许我们可以找到自己的影子，虽然飘渺恍惚，却也让人感到亲切温馨。或许我们并不能像钟子期和俞伯牙一样，在一曲美妙的高山流水里演绎了友谊的最高境界，最终结为音乐的知己，但至少，我的新可以在那里寻找短暂的栖息，拥有片刻的宁静，产生心灵的共鸣，得到灵魂的慰藉。音乐就像一首永远也写不完的抒情诗，总给人留下冗长的回音和无限的遐想，余音绕梁，回味无穷。听音乐是一种享受，它不仅在心头萦绕，而且在心头回荡，它启迪我们，让我们欢欣鼓舞，热血沸腾。音乐给了我们另一个世界，一个想要多大就有多大的世界，在那里，我们可以搁下所有的忧愁和烦恼，快乐成长。音乐的世界虽然飘渺，却洋溢着激情，虽然平实，却充满芳香，虽然遥远，却绽满感动。让我们的心在音乐的世界里碰撞，击出朵朵灿烂的火花，在你我心头长开不败。与音乐同行轻轻地，按下按钮，静静地，让音乐涓涓流入我的心扉.拨动转轮，让我与窗外清风共同感受音乐的雄浑矫健与缠绵悱恻. 听巍峨高山，听潺潺流水.领悟音乐的韵律，感悟人生之美.琴弦拨动，流出婉转的音调，形成一曲曲佳音，道出一段段旧情...... 驻足音乐的殿堂，感受钟声的雄厚；雨雾般的缠绵；冰雹般激活；还有那阳春白雪般的典雅...... 阿炳的一生因为有了二泉映月而不再落寞，洗星海的生命因有了义勇军进行曲而不再苍白......音乐，给了我人生的信念.

论音乐赏析与音乐教育

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/ca13646999.html, 论音乐赏析与音乐教育作者：张俊茹来源：《考试周刊》2013年第26期摘要：音乐其实是一种语言，是一种世界性的语言。对待音乐应该像对待语言一样。可以欣赏古典音乐，研究古典音乐，然后取其精华，创作出更好的、符合更多现代人口味的现代音乐。关键词：欧洲古典音乐中国古典音乐赏析音乐是生活不可缺少的一步，学会欣赏音乐便走出了欣赏美的关键一步，因此学习欣赏音乐是一门很重要的课程。在这门课程的学习中学到很多东西。音乐欣赏是音乐教育的组成部分，对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。学生广泛深入地接触音乐作品，就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。一、欧洲古典音乐古典音乐是一个独立的流派，艺术手法讲求洗练，追求理性地表达情感。贝多芬、莫扎特、舒伯特等古典音乐家的音乐作品带给人们的不仅仅是优美的旋律，充满意趣的乐思，还有真挚的情感，或宁静、典雅，或震撼、鼓舞，或欢喜、快乐，或悲伤、惆怅……说到欧洲古典音乐，我们不能不提到中世纪伊丽莎白时期，格里高利时期的音乐，其中，占主导地位的是宗教音乐。当时的人们对基督的信仰与崇拜，直接影响到了社会的政治与音乐，当时的音乐只有纯粹的宗教用途，只限于在教堂中演唱，没有乐器，但是，对今后的音乐发展起到了重要的作用。欧洲音乐开始进入了文艺复兴时期，因为当时的欧洲政治不稳定，教廷的威信与势力开始衰弱，资产阶级开始出现，为了适应当时社会的发展与人们的新思想，音乐开始宣扬以人为本的思想，所以在各个领域里都开始了文艺复兴运动，不得不提古典音乐的奠基人——亨德尔。即使你不认识亨德尔，也绝对在圣诞节或万圣节听过庄严的《哈利路亚大合唱》，这首由万人齐声同唱、人人都能朗朗唱出一小段的曲子，正是亨德尔所谱写的。从1600年开始，进入了一个大发展的时期——巴洛克时期，那时候不仅产生了像巴赫、亨德尔等伟大的作曲家，而且歌剧、协奏曲、奏鸣曲等题材相继被创造发展出来了。 1750年巴赫逝世后，欧洲复调后继无人，乐风转向简洁实用的主调，那时候，出现了三位音乐大师：“乐圣”贝多芬，“神童”莫扎特，以及“交响乐之父”之称的海顿。音乐的主题也从延续几个世纪的宗教音乐，逐渐变成富有丰富哲理内涵的古典音乐。在1827年贝多芬逝世后，结束了严谨的古典主义时期。当时的欧洲正在接受浪漫主义的洗礼，当时的作曲家把作曲当做抒发内心情感的手段，对音乐的审美也有了进一步的发展，产生了炫技等音乐表现手法，如当时的帕格尼尼、李斯特等就是红极一时的演奏家。音乐表现、风格也日趋丰富，出现了一些以民族音乐语言进行创作的民族作曲家，如芬兰的西贝柳斯，挪威的格里格，俄罗斯的五人强力集团等，都是民族乐派的伟大作曲家。

音乐一年级上册第一单元

第一单元有趣的声音世界教材分析：本单元是为培养学生对声音的感受力和创造力而编写的。小学生入学后第一节音乐课就把学生带入一个奇妙、有趣的声音世界，为学生提供一个探索和创造声音的空间。通过本单元的教学，要求学生养成倾听各种声音的习惯,培养对各种声音的感受能力,模仿各种声音，进而能创造各种声音。本单元的三首歌都与声音有关。通过歌曲唱出不同的声音，引起学生对声音的兴趣，用听唱法学唱歌，通过优美的旋律感受音乐的美。从“寻找声音-模仿声音- 创造声音-利用声音表现情景。”由潜入深，由简到复，循序渐进的完成对声音的初步探索。《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式。歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。《大鼓和小鼓》这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。从第一册开始，器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合，经过了循序渐进的过程。到第三册第七课，器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段，《大鼓和小鼓》一课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。管弦乐《青蛙音乐会》是一首趣味性的通俗音乐作品。乐曲为 3/3 拍。蛙鸣声伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。前面一段是抒情的慢板，好像蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律教学目标： 1、培养学生倾听各种声音的习惯,激发学生学习音乐的兴趣。 2、引导学生感受和模仿自然界和生活中的各种声音，并能够对各种声音产生联想,培养学生丰富的想像能力。

汉斯立克《论音乐的美》.doc

汉斯立克《论音乐的美》节选第一章情感美学音乐美学的研究方法，迄今为止，差不多都有一个通病，就是它不去探索什么是音乐中的美，而是去描述倾听音乐时占领我们心灵的情感。这种美学，本身就是非哲学的，而把它应用到一切艺术中最轻灵的艺术上去时，就完全带上了感伤的情调；对于多情善感的心灵说这倒是很有味儿，可是渴望知识的人们却从中得不到什么启导。我们的时代，有一种推动着一切知识领域的力量，要求对于事物取得尽量客观的认识，这个要求也必然牵涉到美的探讨。要满足这要求，美学必须屏（摒）弃从主观情感出发，在事物的整个边缘作一诗意的漫步，又回到情感中去的方法。假如美学不致完全成为幻觉的话，那末至少必须采用接近于自然科学的方法，至少要试图接触事物本身，在千变万化的印象后面，探求事物不变的客观真实。任何真正的艺术作品总是会与我们的情感发生某种关系，任何艺术作品都不独占这种关系。因此，假如只是一般地通过它对情感的影响来描述音乐，那末关于音乐的美学原则我们一点也没有说出什么决定性的东西来。……问题完全在于音乐如何以它的特殊方式来唤起这种激情来。因此，我们不能停留在音乐现象的第二线的、模糊的情感作用上，而应该深入到作品的内部，并且从作品自身机制的规律来解释作品的印象所具有的特殊力量。第7页。从根本说，一篇乐曲与它所引起的情感波动之间并不存在一种绝对的因果关系，我们的情调是跟我们的经验和印象的不断变化的观点而转变的。在今天，时常几乎不能理解的是，我们的祖父辈会把某一．．音乐系列（Tonreihe）正好当作某一激情的相应表现。比如莫扎特、贝多芬和威柏的许多作品，刚出现时在听众心上所产生的效果与它们今天的效果迥然不同，这一点就是一个证明。第8页。尽管情感上的反应已有所不同，可是对许多曾经产生过激烈印象的作品在音乐上的评价，以及它们的独创性的美，在今天还给与我们的审美享受，这些却始终没有什么改变。第8页。如此说来，音乐对情感的影响既不是必然的，也不是音乐所特有的，更是不稳定不变的，可是一个现象必须具备这些条件，才能成为审美原理的基础。第9页。问题的唯一关键是，这种激情是通过什么特殊的方式．．．．．由音乐引起来的。第9页。第二章“情感的表现”不是音乐的内容我们听到动人的旋律或耐人寻味的和声时，使我们欣喜或激昂的，不是旋律与和声本身，而是它们所代表的事物：柔情的窃窃私语或战斗豪情的风暴。为了建立牢固的基础，我们必须先把这些旧有的比喻毫不吝惜地加以清理：窃窃私语？这是有的；——但不是“爱慕”的窃窃私语；风暴？的确有的，但不是“战斗豪情”的风暴。音乐的确有这样或那样的声音；它能窃窃私语，也能作出暴风雨或沙沙的声音，——但只是我们自己的心情把爱憎带了进去。表现确定的情感或激情完全不是音乐艺术的职能。第15页。情感并不是孤立地存在于心灵中，好象可以用一种艺术把它从心灵里提取出来，而这种艺术却无法表现其他的精神活动。相反地，情感是以生理和病理状态

传递音乐正能量演讲稿

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 传递音乐正能量演讲稿每次新生开学前我都会做一项很全面的调查，有记名的个人调查：个人才艺，同学们会把自己会的各种乐器或者自己会的舞蹈写上，是否参加过校合唱团或者声乐比赛。还有一项不记名的调查：你所在的小学音乐课模式是什么，你喜欢的课堂模式是什么样的，推荐一些你喜欢什么样的歌曲。十几个班级的调查收齐统计后，就知道现在这一届这个年龄的孩子的音乐的欣赏能力和水平以及他们所关注的内容和兴趣点。这些推荐歌曲里，以青春校园、亲情励志居多。当然也不乏一些小清新的爱恋和一些愤世嫉俗的吐槽歌曲。我在这里想说的是传递音乐正能量。不止一届孩子推荐到两首歌曲：老师你好、考试什么的都去死吧。我不知道在座的老师是否听过这两首歌曲。当然，这两首是反面例子。音乐是浓缩的文章，提炼千百遍的精华，在加上一个灵魂的歌者，就能让音乐撼天动地，直指人心。《礼记·乐记》阐发了孔子的思想：乐者，通伦理也。是故知声而不知音者，禽兽是也。知音而不知乐者，众庶是也。惟君子为能知乐。这段话，把音乐在人格培养方面的重要意义，讲得非常透彻。古战场有号角冲锋，击鼓鸣冤，御驾出行鸣锣开道。有专门表演歌舞的瓦子勾栏，有距今九千多年历史的河南舞阳贾湖骨笛，夏商周时期用井田 1 / 8

制、分封制、礼乐制来支撑政治制度。用一套完善的礼乐制度教化道德伦理，用以维护社会秩序上的人伦和谐。这些无一不说明音乐在政治经济文化生活中的地位和深远影响。西方现代哲学的开创者尼采曾经说过：没有音乐，生命是没有价值的。古有孔子欣赏韶乐，感叹不图唯乐之至于斯也。以至于三月不知肉味，更有韩娥高歌，令人感觉余音绕梁三日不绝于耳。音乐就像是一朵花的香味，鲜艳的颜色并不能诠释这朵花所有的美丽。音乐就像我们需要的空气一样。在我们周围维持我们正常的生活。你无法想象，一个没有音乐的世界会是多么可怕。影视没有配乐，只有干巴巴的对话和场景，手机只有震动，大街上只有吵闹的人群，咖啡馆、西餐厅只有压抑的就餐。音乐对我们的生活影响深远，可也不能避免负面的东西。最近炒得热火朝天的姚贝娜事件，给我们敲响了警钟，如何才能传递音乐的正能量。大众总是喜欢关注名人光环下的阴影部分，比如谁有了外遇，谁离了婚，谁和谁有八卦，而忽视了这些人他们成功背后所付出的艰辛和努力。歌曲不是张嘴就唱，舞蹈不是随手而来。没有台下的十年功，永远不会有台上风光的三分钟。而现在的浮躁的社会，夸张的传媒只为了吸引大家的眼球，所有的只是为了关注度和围观人数。忽略了音乐的本质，忽略了礼乐之帮的根本。姚贝娜这位生命的歌者让人

音乐带给我快乐作文600字(精选3篇)

音乐带给我快乐作文600字（精选3篇）音乐带给我快乐作文600字（精选3篇）在学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的音乐带给我快乐作文600字（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。音乐带给我快乐作文600字1美妙的音乐构成一首首曲子，它带给人们无限的感受，以及一种喜悦，愉快，放松，平静的心态。我是一个非常喜欢音乐的人，因为我认为音乐太美好了，有时甚至用语言都表达不出来。总之，音乐种类的不同，带给我的感受也不同。古典音乐带给我平静古典音乐的旋律是那种缓和的，优美的。记得我小时候，奶奶就爱唱一些古典音乐，我老是爱坐在她的双膝间，听她唱歌，她的歌声好美啊！至今，我去奶奶家的时候，还会听到奶奶唱歌，这些让我的心很平静，似一汪清水。这就是古

典音乐。摇滚音乐带给我激情摇滚音乐是疯狂的，每当听到歌手那撕心得声音时，我会激动的跟着唱：“哦啊!我们的世界，就是这么疯狂，带给我······”使我心潮澎湃，并且非常兴奋。这就是摇滚音乐。流行音乐带给我感悟流行音乐多种多样，可谓赢得万人迷。可我发现，流行音乐不仅是好听，而且歌词还有很多道理。比如说【海阔天空】中：“冷漠的人，谢谢你们曾经看轻我，让我不低头，更精彩的活”。这告诉我们当被别人看轻时，不要气馁，应鼓起勇气，这样才能成功；【后来】中：“后来，我渐渐学会了如何去爱，可惜，早已远去消失在人海；后来，终于在眼泪中明白，有些人，一旦错过就不来”。这启示我们要珍惜眼前的事物，不要等到失去后才后悔。这么多道理带给我们这么多感悟。这就是流行音乐。不光这几种音乐有这么多作用，当然，一些抒情音乐，民间小调等也使人们有不同的感受。音乐丰富了我的人生，丰富了我的生活。音乐是我的精神食粮，带给了我许多许多，音乐使我非常快乐，我热爱音乐！音乐带给我快乐作文600字2音乐带给来我许多，从最初的软弱到现在的坚强，从最初的懵懂到现在的成熟。

论音乐之美

论音乐之美内容摘要：音乐美是美学之一，音乐美是极为丰富多彩的，其外部动态，主要表现为音乐作品的体裁与形式；而且内在的本质，则更多的表现为音乐的内在性格与情感态度。音乐的美可以通过和谐、意境、抽象等来体现。关键词：音乐和谐意境抽象丰富多彩美学作为一门独立的学科的诞生源于德国美学家鲍姆加通《美学》一书的出版，是研究美，美感以及美的创造的一般规律的学科。在现实生活中，到处都存在着美：如艺术之美，自然之美，公正与谨慎之美，良好习惯之美，学问与品德之美，以及灵魂之美；在现实生活中的人，大家都喜爱美，欣赏美，并不断地创造美。而我在此要讨论的是音乐的美。首先，什么是音乐？柏拉图关于音乐的概念有三种：科学，艺术和美德教育体系。在《会饮》篇里，柏拉图借厄里斯马克的口说：“音乐也可以说是研究和谐与节奏范围之内的爱情现象的科学。”；在《高尔吉亚》对话中柏拉图借苏格拉底之口说出了第二个人音乐的定义：“音乐是关于旋律创作的艺术”；第三个定义是这个词来描述它。” 什么是音乐之美？这个问题却不能用一个简单的定义来概括回答了。因为美的欣赏是需要主客观条件的。一般说来，形成具体的美的欣赏关系，总包括着不可或缺的两个方面：一方面，须有客观的审美对象的存在作为前提；另一方面，审美主体也应当具备相应的审美条件。对于一个个体来说，社会性的审美对象能否得到该个体的欣赏，以及欣赏的程度，特点如何，当然也是“取决于对象的性质以及与之相适应的本质力量的性质”，取决于该个体的审美条件如何。某一个人是否具备音乐的耳朵，丝毫不会影响音乐本身所固有的美的存在，但却影响到这一个个体自己欣赏的效果。对于不辨音律的耳朵，音乐不是他的审美对象，最美的音乐也不过仅仅是听着好玩而已。在柏拉图看来，音乐作为一种美德教育与其他教育比起来，是一种无可比拟的、深入心灵的教育，使人的性格变得高尚优雅。是的，多数人都说，音乐的好处在使我们心灵得到快感。于是一般人认为，音乐美不美在于是否给我们快感，有了快感就有了美，没有快感就不美。然而问题依然存在，美是依照我们的意见才美，还是不依照我们

浅谈以兴趣创设自由的音乐学习情境

浅谈以兴趣创设自由的音乐学习情境发表时间：2016-03-24T11:50:11.360Z 来源：《中小学教育》2016年2月总第232期作者：房绍红 [导读] 吉林省延吉市东山小学 “一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。吉林省延吉市东山小学133000 “一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。它突破和超越了学科本位的观念，真正把学生作为一个大写的“人”确立起来。这意味着新的基础教育观是“以人的发展为本”的教育，是“目中有人”的教育，是把学生看成有思想、有权利、有尊严、正在成长发展中的人的教育。音乐艺术既是一种声音艺术，同时也是一种表演艺术。音乐学习的教育过程就是音乐艺术的实践活动过程。因此，“重视音乐实践活动”是音乐教学的基本理念之一，也是引领学生走进音乐，使师生共同体验美、表现美、创造美、享受美的活动，从而获得深刻的审美体验。我任教一至六年级音乐，在小学音乐教学中，我认为“为了每一个孩子的发展”、激发学生学习兴趣、重视音乐实践活动是新课程的根本出发点，也是现代教育的归宿，是我们努力的一个方向。现就自己在实际教学中的点滴做法和各位老师交流一下：一、激发培养学生的“兴趣”来开展教学活动激发培养兴趣是各学段的共同目标，因此，在教学中我特别注意引导学生，激发他们的求知兴趣，让孩子觉得音乐课是快乐的体验过程。新的音乐课程标准明确地提出：要把孩子从狭隘、禁锢的学习环境中解脱出来，让他们在玩中培养兴趣、掌握基本的知识技能，自然地渗透审美教育，在注重个性发展的同时培养其创新能力。如何在课堂教学中引发孩子们的学习兴趣，让他们得以在乐中学、玩中创呢？例如：在上音乐欣赏课《我有一双万能的手》这一课时，我在设计这一环节的时候，通过带着一点疑问，听：怎样夸小手？带着第二点疑问，想：我的小手能做什么？继而唱一唱、演一演。巧妙的置疑使学生产生了极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参与意识，形成了教与学的整合，体现了新课程标准面向全体学生、重视音乐实践的基本理念。学生在原有的音乐基础上，用第三乐句的旋律，把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来，这就是孩子们的生活，就是孩子们的乐趣，既符合一年级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成了这一教学环节，同时激发、培养了对音乐的兴趣。在此活动过程中，每一个孩子都有独立思考、自由发挥的过程，体现了“只注重结果而忽略过程”向“过程与结果并重”的转变。更可贵的是，轻轻的一句“和小伙伴合作完成或自己独立完成都可以”，照顾了全体学生，让有能力的学生独立创编，有困难、需要帮助的学生与同学合作共同完成，增强了学生音乐表现的自信心，培养了他们良好的合作意识。用乐句“自己的事情自己做”来肯定学生，表面看是用歌声表扬学生，而更深层的用意是结合歌词渗透德育，让孩子在欢乐的音乐活动中受到深刻的启迪与教育，从小养成自己动手的良好行为习惯。二、设计多样化的音乐活动，引导学生学习方式的转变，促进学生学习方式的个性化过去音乐教学形式单一化，或是教师教学生模仿唱，或者先学读谱再依谱唱歌等，使得学生感到音乐学习比较沉重，单调乏味。新的《音乐课程标准》强调学习方式的转变，要求学习方式由单一转向多样，让学生在读中学、唱中学、做中学、听中学，在思考中学习，在创造中学习，让学生了解和掌握更多的学习方式，从而获得学习中的乐趣与全面和谐的发展。在低年级的教材中，编排了大量的聆听、表演、编创与活动，内容比以前的教材要丰富，这要求我们教师在进行教学设计和教学过程中要鼓励学生积极参与探究与创造，把开发学生的形象思维能力和创造性思维潜质作为重点。在教授《好朋友》一课时由于是学期初，一年级学生刚入小学还不入轨，上课好动，有些孩子胆怯，我就利用歌曲教学作为切入点，走进学生中间，唱着走向某一个同学：“你的名字叫什么？”他就回答：“我叫××。”接下来，我们互相拍手问好。这样既熟悉了学生，拉近了师生之间的距离，也是新课改中教师角色的转换，从而引导学生进入乐学、想学、自主学习的境地。三、创设自由探索情境，激活学生的创造欲创造是社会发展的根本动力，是艺术生命力的源泉。音乐课程标准提出了音乐课程的“创造的价值”，鼓励音乐创造，并拓展了“创造”这一新的教学领域。在歌曲表演上，新课改打破以往老套沉闷的教学方法，改变“老师怎样做，我就怎样学”的模式，鼓励学生大胆创造，随着音乐和节奏做自己喜欢的动作。孩子的表现欲和创造力是十分棒的，你会发现每位孩子简直是很棒的表演家！在教授《动物说话》时，我让学生随音乐创编自己喜欢的小动物形象，并模仿它们的叫声，于是，你看，教室里老虎、小鸡、鸭子、青蛙、小鸟等等活灵活现、形态各异，教室里简直成了动物王国！在教授《洗手绢》时，鼓励学生创编歌词，于是“红太阳，白云彩，妈妈做饭我洗碗”、“……我帮妈妈来拖地……”等等歌词一涌而出。当时，我真的很感动，创造是孩子的天性啊。这样，通过各种音乐实践活动，激发了学生的创造欲，培养了学生情趣，发展了他们对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验。总之，新的教学理念告诉我们，一切学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。我们要认真学习新课标，深挖教材，利用丰富的教学资源，倡导积极的学习，坚持以音乐审美为核心，为了每一位孩子的发展而努力！

阅读让生活更美好的作文300字

阅读让生活更美好的作文300字阅读让生活更美好的作文300字1 一丝凉风从脸颊拂过，吹散了我脸上的秀发，却吹入一股清泉直淌我的心田。我喜欢优美的文笔，喜欢书本字里行间清幽的“味道”。从小我就爱读书，书能赋予我灵魂，给予我心灵的启迪。小时候的我只爱看图画书，欣赏幼稚的话语、精彩的图片。恋上深奥的文学作品是上六年级那会儿。我无意间从同学那里借到一本《明朝那些事儿》，这是我第一次对史书感兴趣，回家看了整夜不想合眼。无奈的我缓缓放下书本，钻进被窝，躺在床上却怎么也合不上眼，内心的焦虑慢慢磨灭了睡意，心中的问题也越来越多：朱元璋最后统一明朝了吗？他会像元朝皇帝一样昏庸吗？还会有人起来反他吗……满是问题的我在焦躁的情绪和千奇百怪的问题下久久不能入睡，直到深夜才慢慢进入梦乡。在梦里，我看见了大明盛世，江山的繁荣昌盛，也看到了战场上惨不忍睹的血腥弥漫在空气中，无家可归的妻儿在城外苦苦叫唤。国家的胜利是用战场上无数的鲜血换来的，空气中充溢着战士的灵魂。梦醒了，我的眼睛缓慢地睁开，我感受到了历史的恢宏、过去的血雨腥风。我沉默了，从简简单单的字里行间，我体会到了前所未有的感觉，感受到了文学最惊人的感染力和穿透力。这就是文学的魅力给予我生命的意义！我爱阅读，阅读让我的世界充满生机，让我的心灵得到净化，让我的生活变得更加美丽！阅读让生活更美好的作文300字2 阅读会让生活美好起来；阅读会让人放下心来，平静的思考；阅读会让人愉悦起来，快乐起来；阅读，会使人增加知识，开阔眼界。阅读，是生活中的基本，大人、小孩都会阅读。不同的阅读方法，会有不同的想法，思路自然也不同；有人觉得阅读使人快乐，愉悦，有人觉得，阅读会使浮躁的心平静下来。阅读，有人觉得简单，也有人觉得空难；阅读，让人觉得松心，也有人觉得紧张；阅读，会使情绪变得好起来，变得开心起

高中作文：音乐让生活更加精彩_抒情随笔600字

音乐让生活更加精彩_抒情随笔600字不知道自己是从什么时候爱上音乐的,只是跟随着一种不可名状的感觉,并无多么堂皇的理由.而刚刚跨进音乐的大门,才发现以前的世界真是太小了,原来生活中还有一个从未注意的闪光点. 说到华语流行乐坛,不提到Jay恐怕是不行了,一首《发如雪》带着淡淡的忧伤以一种喑哑的声调将缘字诀演绎得无懈可击.你发如雪,纷飞的眼泪,我焚香感动了谁,邀明月,让回忆皎洁,爱在月光下完美那零零星星的歌词,即使让人毫无头绪,却仍能感受到一个字,那就是美,而凄就只能从旋律中去体会了.听着听着,一种发自内心的喜悦油然升起,那区别于通俗的快乐,是在音乐中寻觅到一种最真实的愉快. 还有一点必须提到的是影视音乐,与专辑和单曲不同的是,影视音乐往往有一个起点,也可以当做创作的源泉吧,不言而喻就是故事的情节.正因为有了回环曲折的故事内容,其间的音乐就更能打动人了.今年寒假只看了一部电视剧《天外飞仙》,虽然可能会被别人说成是肥皂剧,但我还是要说.这是一部神幻剧,讲述的是董永和七仙女的传说.正因为有此丰富的情节作为底蕴,配制的音乐当然不同凡响.先是《一眼万年》诉不尽尘世的悲欢离合,再是《千年泪》将那种难舍难分的凄美意境演奏得淋漓尽致.至此,我们再也不是看的肥皂剧,因为在心灵的最深处,早已无法平静,或许我们能感受更多,但决不是肤浅.音乐又教会了我们感动,让我们学会了去爱别人. 也许上诉观点很多人持反对意见,但我不在意.因为让我的生活更加精彩,我的生活不再平淡,反更加丰富和真实. 秋_秋天抒情散文600字我是一朵花,经历过冬的考验,接受过春的嘱托,烂漫的潇洒了一夏. 带着淡淡的花香,我迎接即将到来的秋天,我以为那满天的香味是我值得炫要的资本,然而我错了. 不知何时,天空变得更加高远明朗,那追寻阳光的燕子,划着优美的弧线飞向南方；不知何时,月下的荷塘变得更加优雅静谧,不再有蛙声蝉鸣惊扰那荷香犹存的梦；也不知何时,穿梭在林间轻盈的风儿变得瑟瑟凄凉了,伴着金黄的落叶飘旋飞舞秋天的风给了我一个特殊的见面礼,它疯狂的吼叫着,肆无忌惮的抽打着我娇小的身躯.

高中以音乐为话题的作文

高中以音乐为话题的作文本文是关于音乐的话题作文文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。当你的手指轻轻地在钢琴的黑白键上起伏时，你会发现：有了音乐的世界真好!小编收集了以音乐为话题的作文，欢迎阅读。第一篇：音乐在我心人的生命是不能没有音乐的。人的生活里是不能拒绝音乐的。刀耕火种的远古，先民们唱着歌，吟唱着至今不灭的《诗经》;烽火连天的古战场上，也有人们吟唱不完的乐府古辞;在那黄土高原上，一声声清脆的《信天游》从天的那一边直飘到我们这里…… 音乐能撩拨听者的心弦。作为一个喜欢音乐的人，我认为二胡拉出的曲子最能撩拨我的心弦。只一曲《二泉映月》，我已感受到了人间最动人的音乐，那单纯的音色，缓慢悠扬的旋律，在冥冥中曲折流淌，我感觉到这不是在简单描绘月下泉水，而是从一颗该异常孤寂的心灵中流淌出来的声音，这是包含了悲凉辛酸的音乐，我的心无法不随之颤抖，无法使心沉静。静静地听着那支曲子，我眼前尽是阿炳那瘦弱孤独的影子，他看不到一丝月光，更是没能捕捉到一滴泉水，但他向世间敞开的是音乐家的情怀，所有人都能感受到他那种诉说世间苍凉的美妙语言。他眼

中似有两滴“泉水”映着初升的明月。嵇康在上刑场时，弹奏着他人生最后一段曲子，他想到的不是自己即将成为断头人，而是他的《广陵散》没有传世，这与阮籍的悲凉是一样透骨的。最不能记忆的是黄家驹，最难忘记的是他的《光辉岁月》。这里有的是激情，有的是呐喊，这里我们可以看到一个真实音乐人的感悟，那是一种情感，更是一种姿态，一种敢于居高俯视的姿态，他与他的beyond乐队唱着人类越来越疏远的品质，从人心那深远的一面唱到人心的表面。他的生命就如同夏花一样绚烂。音乐，不需要阐释。无论是朴素的还是华丽的，无论是低婉的还是高亢的，无论是《梁祝》还是《东风破》，无论是吉他、提琴还是二胡……它跨越了时代，跨越了民族，跨越了国界，它以自己这种独特的语言来感动它的子民。 “人人心中都有一股泉水，日常的烦乱生活，掩蔽了它的声音，当你夜半醒来会从心灵的深处，听到悠扬的声音，那正是潺潺的泉水啊! ”东山魁夷在《听泉》中这样写到。当你漫步街头，一支熟悉的钢琴曲悠扬而孤独地飘来，你蓦然回首，难道就没有感觉到那是一段值得寻觅的音乐吗。第二篇：音乐让生活更美好当你的手指轻轻地在钢琴的黑白键上起伏时，你会发现：有了音乐的世界真好!