书作文之带一本书去旅行作文
带一本书去旅行作文
【篇一：中考满分作文：带一本书去旅行(2篇)】
中考满分作文：带一本书去旅行（2篇）
中考满分作文：带一本书去旅行（2篇）
带一本书去旅行
每日行走在车水马龙的南京城，我并不觉得自己在忙碌，仿佛只是
在与这座城市相恋。
而有这样一本书，记录下南京城多少年来的风风雨雨、沧桑变化。
这座城的喜怒哀乐，这座城的风雨飘摇，都在这一本书中静静地被
铭记，被眷恋，也悄无声息地陪伴着南京城继续走过以后的每一个
春秋冬夏。这本书便是《带一本书去南京》
不论是饱经沧桑的六朝古都，还是战歌飞旋的虎踞龙盘，南京历史
的踪迹在如今现代化的都市之中，仍然能够被人们轻易想起，亦不
难寻觅。毕竟，这是时光为南京城刻上的烙印。因此，每当我漫步
在快节奏生活的南京城之中，总有一种恍如隔世的苍凉之感。
那句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”道不尽的是南京的变迁
与这座城的苦楚。在秦淮河附近的一带里，四处可见破旧不堪的寺庙，院墙的红漆仿佛再经受不住时光的考验，便在人们的不经意间
悄悄掉落下来，再被寺里每日出现的小和尚扫起，最后，这古寺的
红墙漆不知被带走至何处，继而渐渐被世人所遗忘。就好似那历史
长河之中的南京城一般罢，再多的繁华也终将落幕，然后被时光掩埋，不着痕迹。百年前的帝王怕是如何也不会想到，他所建造的满
城寺庙，终抵不过时光的苍凉，无法被世人永世铭记，时过境迁之后，便慢慢消失在满城烟雨之中，成为如今城市一隅的一块空地之
上凄凉的一株荒草。
或许真的如同书中说得那般罢，南京，着实是一座伤感之城。
不是每个旅人，甚至是土生土长的南京人都能明白南京城独自的凄
凉与沧桑。他们看到的，或许只是南京城一砖一瓦里的旧时光，亦
或许是那路边蒋委员长为宋佳三小姐栽下的法国梧桐树上飘落下来
的小绒毛，但就是这样的他们，注定不明白南京这座城内心的伤感。南京城的故事，无心，便永不知晓。
鲜有人知，如今繁华的鸡鸣寺旁的进香河路，原是百姓摇船进香的
一条小河。而它的身边，更有一条不为人知的，小小的，最终消失
在时光之中的珍珠河。少女们在此靧面的场景，已然在时间的变迁
里，找不到踪迹，只留下一条遭人厌恶的臭水沟。而在人们感叹南朝的亡国之君时，没有人注意到鸡鸣寺旁，一口小小的珍珠井。虽南陈主不理政事，诗酒风流，但却没有人想到，若陈主叔宝未曾当帝，那么，《玉树后庭花》的亡国之音是否会流芳百世？只可惜，风流才子生在帝王家，注定与诗词歌赋无缘，而那些妃子们的胭脂泪，竟赋予了一口胭脂井之中，南陈主道不尽的悲伤。可是，又有多少人能够理解呢？后世只听得无尽的谩骂声，而那些曾经存在于南京城的时光，竟也成为人们口中一无所成的短命王朝。怕，这便是南京城的伤感之处吧？
我猛然发觉，生活了十几年的故土，竟然变得如此陌生，仿佛未曾相遇。南京城的风韵与灵魂忽然间变得异常沉重、悲痛，深深扎根在坚固的明城砖上，每一块砖上都是南京城的一段往事。我的耳畔仿佛回荡起秦淮河畔动人的歌声，还有眼前一片华灯之下的水墨秦淮。南京城的往事竟令我不自禁地恋上了怀旧，便也想看着书中的一城烟雨一城风。
我决心忘记那个熟悉的南京城。带上一本书去南京，在旅途中，邂逅我与南京城的故事。
带一本书去旅行
一本书，一杯茶，一条路，一串脚印。
幽幽的茶香袅袅升起，冰冷的镜片上水雾渐渐模糊了视线。我取下眼镜，小心地翻开书，撑着额角看丝丝缕缕的云朵呼啸着从身边穿过。
一直很想去黑龙江，去萧红的家乡看看，领会一下那冰天雪地的旷世里壮丽的奇观。轻
抿一口热茶，微甜中带着丝丝苦涩，很清爽的感觉。
缓缓翻动着书页，一行行平凡的文字编织成一个梦幻的世界，细腻深刻的笔触，似一串珍珠，轻叩我的心扉。《呼兰河传》，用一个个轻快稚气的故事，揭示了那个零落纷扰的年代，不禁在敬佩萧红的同时，心底有一株名为凄凉的种子在悄悄生长。
寂寞的童年，一生的苍凉。
几经周折，在我昏昏沉沉抱着书倚在客车上睡着了的时候，汽车终于载着满满一车疲惫却期盼的旅客，驶向了一代才女，被喻为“30年代文学活神”的萧红故居。
静立在2米高的萧红塑像前，看着萧红淡而恬静的微笑，狂跳的心
却渐渐平息，带着些许期翼，我迈着急切却又沉重的脚步，走进了
那个曾经鲜活而现不复存在的大院。
透过红漆斑驳的木门，墙上悬挂着萧红和父母的合影。书柜、小饭桌、梳妆台??一样一样，有条不紊地摆放在小小的屋子里。很安静，很平常，似乎屋子主人刚刚离开而下一秒又会从屋外走进，伏在书
桌上苦读。浓浓的书卷气息充斥着我的鼻腔。
离开正屋，漫步在小院里。院心那一丛蒿草，孤单地伫立着，在风
中摇摆。我慌忙翻开随身携带的书，惊喜地捕捉着那一抹抹似曾相
识的景色。眼前恍若看见一个带着草帽的孩童和一个头发花白的老
人在满园的春色中嬉戏、玩耍，欢快的身影像一只飞舞的蝴蝶，转
瞬即逝。祖父对萧红的疼爱是她对那个寂寞的家庭最后的眷恋。
走过西院，石磨、石碾一个个跳入眼帘。当年冯歪嘴子在这里辛苦
劳作，王大姑娘的凄苦爱情久久萦绕在我的心间。可小磨房被修建
的格外簇新，我丝毫也看不出当时盖着面袋子的孩子是如何在这里
生长，想不出那段凄苦的爱情有多么悲凉。走过那条“曾淹死猪、鸭
的东二道街，往日的大泥坑早已消失的无影无踪，各式各样的商店
抢夺着人们的眼球。我在暗暗为城市的繁荣发展而开心的时候，一
丝落寞漫上心头。翻开书本，字里行间隐约着的惆怅和悲切，叫我
从何寻来？
还是不舍的罢！在车开动的一瞬，我忍不住回头，再深深地看一眼
那越来越远的萧红故居。在那里，我找到一个亦美亦悲的真实界域，那里曾有人哭过，笑过，有人爱过，恨过。在那里，萧红寂寞人生
的呐喊，在我耳边久久回荡。
我不会忘记那片萧然的小院里，有一个孑然一身的女作家创造了中
国文坛上的传奇。
就着车里昏黄的灯光，我又翻开《呼兰河传》，再细细地品味那令
人唇齿留香的乡思。
后记：带着一本书，走遍那些路。那串串的脚印清晰地勾勒出书后
最真实的美丽。
【篇二：《带一本书去旅行》作文讲评】
《带一本书去旅行》作文讲评
教学目标：明确中考作文导向——要多读书、读好书、真阅读、深
阅读。
教学过程：
一、导入新课
今年南京市的中考作文题是“带一本书去旅行”，题目及要求如下：
暑假，我们可以放下课本，背起行囊，行走四方，过一种别样的生活——读自己爱读的书，去自己想去的地方，努力实现“读万卷书，
行万里路”的愿望。请以“带一本书去旅行”为题写一篇作文。
要求：(1)文体自选(诗歌除外)，不少于600字。(2)不得出现真实的
校名、人名。这篇作文该怎么写呢？
二、看文审题
1、请同学们阅读学案上的两篇习作，你觉得这两篇文章符合题意吗？
1、带一本书去旅行（只写读书）
《钢铁是怎样炼成的》一直是我很喜欢的一本书，暑假里爸爸带我
去爬山，路上我再一次带上了它，保尔那钢铁般的精神又一次深深
地震撼了我。
故事中的主人公保尔既是一名刚毅坚强、自觉无私的革命战士，又
是一个普普通通、有血有肉的年轻人。他也做过傻事、错事，犯过
军纪。在生活中也有失望和悔恨，在生命陷入绝境时，他也曾经绝
望想要自杀。但这些正如保尔说过的一句话“这都是由于缺乏经验，
由于年轻，然而多半是由于无知造成的。”正是保尔那钢铁般的精神，使保尔重新站了起来。无论病情多么严重，他时时刻刻都在想着党，都在想着学习、看书，在病情那么严重的情况下还想着为党做一点事，他甚至在双目失明时还坚持写了一本书，这对一个双目失明的
人来说是一件多么困难的事。那本书是他用了整整6个月的时间写
成的，结果不幸的事发生了，在邮递时稿件丢失了，保尔很痛苦，
但他没有灰心，又重新写了一遍。他的这些可贵的精神值得我们学习。
生活中我就缺少像保尔那样钢铁一般的精神，我应该学习那样的精神，在逆境中不屈不挠地锻炼自己，经历什么都不怕，使自己变得
更强大。
光阴荏苒，事过境迁，保尔所处的那个烽火时代已经过去了大半个
世纪，而保尔的精神仍被一代一代人传承着。
2、带一本书去旅行（只写旅行）
有句俗话说得好：“读万卷书，行万里路。”我想带着自己喜欢的书——《钢铁是怎样炼成的》，去自己喜欢去的地方。
我喜欢登山，喜欢站在山顶俯瞰山下的感觉。今天是暑假的第一天，我和妈妈一起去登紫金山。
我们从樱驼村入口开始登山，进入樱驼村的山路很幽静，偶尔看到
人来人往，都是匆匆忙忙，有的人还打着招呼，我想他们大概是经
常登山互相都熟悉了吧。走完一段坡路，就是一级一级的石阶了，
林间不时传来小鸟清脆的鸣声，让人们心情愉悦。开始时我很有劲，一直走在妈妈的前面，还不停地催妈妈快一点，妈妈笑着喊我说：“慢点慢点。”可刚登了一小
半路程我就慢慢放缓了脚步，向山上看去，还有那么远的路，我忍
不住直喊“怎么还没到，好累，好累啊！”这时妈妈走过来鼓励我说：“坚持，坚持，再坚持！”我的腿好像又有力气了，继续一步一步前进，快到山顶时，我已经是满头大汗了，脱下外衣我继续前进，最
后我们终于成功到达了山顶。
到了山顶，我和妈妈高兴地欢呼着，我们的声音在山林间回荡。山
顶空气很好，而且景象开阔。站在山顶向下看，玄武湖、高楼大厦
尽收眼底，一条条大街像蜘蛛网一样把一座座高楼连在一起，汽车
像忙碌的蚂蚁跑来跑去。
下山的路走得很快而且轻松，我和妈妈边走边愉快地聊天。
我觉得登山真是件快乐的事，虽然辛苦但使我懂得了遇到困难永不
放弃，坚持到底就是胜利。学习也是一样，知识的积累和丰富需要
我们不断地迎难而上，这样我们才能登上知识的高峰。
学生阅读并指出问题：两篇文章不符合题意。没有紧扣住题目中的
两个关键词——“书”和“旅行”；也没有把握住关键词之间的关系——这个题目是偏正短语，中心语是“去旅行”，修饰语是“带一本书”，它限制旅行的方式，写作中要把“读书”和“旅行”结合起来。
2、小结：写好这篇文章，我们首先要审准题意：一、把握题目中的
关键词
二、分析理解词语间的关系
三、评说例文
大家都带了哪些书去旅行呢？
1、老师在同学们的作文中搜集到一些素材，你们觉得带这些书合
适吗？
（1）父母、老师、朋友、同学
（2）坚持、勇气、爱心、信心
（3）语文书、历史书、地理书
（4）游戏秘笈、卡通漫画、言情小说
学生评价并指出问题：从提示语中可以看出，题目中的书应该是实
实在在的书，且不是课本，应是自己爱读的好书。从这些素材可以
看出读书不够多，读书面较窄，书的格调不高。
2、小结：读书态度要端正——多读好书
3、列举一篇套读唐诗集或宋词集或古诗文集的习作，你觉得这篇
文章带的书可以吗？写的
好不好？
3、带一本书去旅行
我要带一本《全唐诗》，走遍大江南北。
我要带一本《全唐诗》，度过四季春秋。
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。”行至江南水乡，烟花三月，如烟如雾的小镇，下着绵绵细雨，仿佛一幅感动千年的
水墨画。恍惚间，时间定格于此，一切都是那么恬淡素雅。弹指数
千年，那江南的美丽不顾时间匆匆，仍自妖娆。
携着的那本书，被风吹开，“正是江南好风景，落花时节又逢君。”“明月出天山，苍茫云海间。”行至边疆，广袤大漠，死寂沙海，雄浑。坐在高高的沙丘，随手捧起细碎的沙，沙还散发着微微热量。
大漠的夕阳将落，风习习吹过你的耳边，此时，城市的浮华与喧嚣
已然遥远，有的，只是一份宁静致远。
携着的那本书，落下一张卡片，“大漠孤烟直，长河落日圆。”
旅行，不仅在于行，更在于心。
“会当凌绝顶，一览众山小。”青年时，凌云壮志，朝气蓬勃。无知，亦无畏。循着脚步，循着心之所向，攀上生命的巅峰，胸怀坦荡。
携着那本书，撕下一面纸，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”“儿童见面不相识，笑问客从何处来。”旅行的意义，其实并不在于
旅行本身，而在于旅行的过程和目的。旅行是美丽的，更美丽的在
于回归。其实纵观《全唐诗》每一篇名作，甚至于结合其年代，我
们都不难发现，繁华落尽，还是归于沉寂。也许旅行到最后，家才
是最温暖的吧。
带一本书去旅行，莫不如说，是带一种心情回家。
学生评价并指出问题：只是套用了古诗文素材，看似文辞华美，其
实并没有充分的理解感悟。
4、小结：读书经历应真实——真读好书
5、列举三篇习作，一篇扩写复述书中内容的，一篇神游书中的，
一篇优秀作文。请学生紧
扣题意给三篇文章写评语并选出最好的一篇。
4、带一本书去旅行
旅行，一件我最喜欢的事，沿途风光、景色名胜，在我眼里，都是
无比美好的。我去过的地方也很多，不过，我最向往的却是书本中
的地方，虽然不是真实地存在，但仍令我产生无限的向往。
翻开《格列佛游记》，跟随着勇敢的外科医生格列佛的脚步，我来
到了一个又一个不可思议的国度——大人国、小人国、飞行岛、巫
师国、科幻国、长寿国、日本国和慧骃国。
首先我们来到了小人国。顾名思义，这里的人都很小，所以我们的
主人公在小人们看来就是一个巨大的怪物，小人国的人们非常团结，而且诚实。他们把欺诈看作是比偷窃更大的罪恶。
接下来就是大人国。同样顾名思义，这里的人们都很高大。这里有
高大的麦子、高耸入云的树木，还有对当地人来说只是一条小路，
而对格列佛来说却是一条大道的“田间小径”。这里所有的东西都是
如此巨大，令人好奇。
之后，我们来到了飞行岛、巫师国、科幻国、长寿国、日本国，光
听这些国家的名字就很有趣。这些国家里不仅有热情好客的人们，
还有美丽的风景，在此我就不一一细说了。
最后，我们抵达了慧骃国，这是这次旅行中我最喜欢的地方。
慧骃国有成行的树木，被野草包围的燕麦田，还有田间的几只长相
奇特怪异的动物。慧骃国的人们都具有良好的品质，这就是我喜欢
这里的原因。他们正义、友好、忠诚、善良，这些美好的品质都是
人们所喜爱的。
依依不舍的合上书，结束了这段奇妙的旅行，我结识了各种神奇国
度的居民，也欣赏到了奇异国度的美丽风景，这比我之前的所有旅
行都令人激动。
读万卷书，行万里路。带着《格列佛游记》旅行，别有一番体会。
5、带一本书去旅行
“书中自有黄金屋”，我小时候就喜爱看书，书能给我无限的快乐，
但随着年龄的增长，
看书的时间少了，有的只是做不完的作业。不过，现在的我可以放
下压力，带着一本书去旅行了。
捧着我最心爱的《三国演义》，开始一趟心的旅行。
锦衣白袍，手持银枪，在敌群中七进七出威风八面，这不就是单骑
救主的赵子龙吗？此刻我正与他并肩作战，共同御敌；手握酒杯，
眼观棋盘，面对刮骨疗毒之痛还能谈笑自若，这不就是毅力惊人的
关云长吗？此刻我正站在他的旁边，敬佩他的勇敢与坚强；挥动羽扇，独弹银琴，大摆空城计仍然气定神闲，这不就是神机妙算的诸
葛孔明吗？此刻，我正在聆听着他的琴声，感叹他的机智与冷静。
当我站在赤壁战场时，只听得两边士兵的喊声震天，大火已将天边
染红，血色映满了河流，我不禁叹息一将功成万古枯的悲壮；当我
站在五丈原，看见诸葛亮临死不忘先主知遇之恩的忠心耿耿以及未
能匡扶汉室的无限惋惜，我不得不为贤相的逝去而痛心；当我站在
宫殿之上，看见司马家族完成一统天下的霸业，我又要感叹历史的
残酷与现实。
每当我读《三国演义》，眼前总会浮现出一个又一个活灵活现的人物，自己也仿佛身临其境，感受到历史的沧桑，就好像进行了一场
旅行。
只要用心去读书，你就能身处其境，体验到前所未有的奇妙，而这
一切的一切只源于一颗求真的心，带一本书去旅行，用一颗心去读书。
6、带一本书去旅行
我带着《目送》，和妈妈去乡下旅行。
没有城市的喧闹，没有补课的烦恼，没有庸俗的人群，这儿，是清静，是纯朴；这儿，像《目送》，是干净，是安宁。
无目的地走，牵着妈妈的手，一言不发。看人，看景。我腿长，步
子快，妈妈与我相反。她为了迎合我的步子，一路快走，刚开始还
能坚持，后来，我听到了她喘息的声音，而我的心那么平静。终于，她扯着我的手，讨好般地说：“你慢点行吗？我好累啊！”
这一刻，我突然想到了在来这路上翻阅的《目送》。龙应台的母亲
也老了，她似乎同我妈妈一样，时光磨去了她们的棱角，对我对龙
应台是满满的信任与依赖。带《目送》去旅行，我发现母亲一点点
变老，对我的爱却一点点增加。
母亲终究是老了，步伐愈发像老太婆，说话的声音比平时大好多倍。我拉着妈妈继续走。一个女人悄无声息地走在我们前面。她，不漂亮，黑色的皮肤，肥胖的身材，脏旧的衣服。妈妈像见到外星人似的，突然抓住我，一脸兴奋地向那个离我们并不算远的女人指去，
几乎要破音地说：“快看呐！那女人的屁股好肥啊！”我连忙按下妈
妈伸出的手，低声跟她说：“嘘！小声点！人家会听到！”
这一瞬，我突然有前所未有的尴尬。
后来，我和妈妈停靠在树下休息。我打开书包，捧起我心爱的《目送》，翻着。不知是否是巧合，还是人老的通病。龙应台的母亲原
来也曾和我妈妈一样，不管会不会被人听到，手指一指，大声说出
自己的想法。原来，龙应台也曾如我一样，这样尴尬着。
带《目送》去旅行，我发现自己对妈妈的行为嫌弃的，尴尬着，而
我是她女儿，我不该。
母亲终究是老了，但子女也应多关心她，教她在什么场合做什么事，如同当初教育我们一样。
带一本《目送》去旅行，我想我会更加关爱我的妈妈。永不变。
学生评价并指出问题：第一篇只是扩写复述书中内容，第二篇只是
在书中神游、想象，第三篇是真正的带着一本书去旅行，将读书的
感悟融入了旅行经历中，旅行经历又升华了读书的感悟，两者有机
结合。
6、小结：读书收获需丰厚——深读好书
四、反馈练习
前两篇文章，两位同学都带着《钢铁是怎样炼成的》去爬山，请你
根据题意，运用今天所学，补写下面的片段。
走完一段坡路，就是一级一级的石阶了，林间不时传来小鸟清脆的
鸣声，让人们心情愉悦。开始时我很有劲，一直走在妈妈的前面，
还不停地催妈妈快一点，妈妈笑着喊我说：“慢点慢点。”可刚登了
一小半路程我就慢慢放缓了脚步，我的腿好像又有力气了，继续一
步一步前进，快到山顶时，我已经是满头大汗了，脱下外衣我继续
前进，最后我们终于成功到达了山顶。
五、总结、推荐书目
南京是文化名城，一直倡导读书，倡导广泛阅读、潜心读书。“带
一本书去旅行”这道作文题是一种倡导，是一种呼唤，也是一块试金石，是一场“读书现形记”，从作文中可以看出同学们的读书态度、
读书经历、读书收获。希望同学们从今天起多读好书、真读好书、
深读好书。
最后，老师给大家推荐一些书以及作者：
史铁生《我与地坛》、龙应台《目送》、《庄子》、杨绛《我们仨》林语堂、梁实秋、梁衡、刘墉、林清玄、张晓风
??
【篇三：“带一本书去旅行”素材解读及考场优秀作文】
作文“带一本书去旅行”素材解读及优秀作文讲评
一、真题回放。
暑假，我们可以放下课本，背起行囊，行走四方，过一种别样的生活——读自己爱读的书，去自己想去的地方，努力实现“读万卷书，
行万里路”的愿望。(50分)
请以“带一本书去旅行”为题，写一篇记叙文。要求：不少于800字。
二、审题分析。
①明确范围——“旅行”：“带一本书去旅行”是一个偏正短语，重心
落在了“旅行”上，文题中的“旅行”可以实写、可以虚写，可以指走
向某个具体的目的地，如到云南、镇隆、人民公园等；也可以是心
灵的旅行，如徜徉书中，或穿越时空、梦回汉、唐等。
②选准对象——“书”：可以实写、可以虚写，实写的书就是除课本
外的自己喜欢的书籍或期待阅读的书籍；虚写的书就是写某个精通
百科、可当成一本活的书的真实人物等。但要把读书和旅行二者有
机地结合起来。
③打开思路，精心选材——从虚与实自由搭配的角度思考：比如从“书”的本义与“旅行”的本义这一角度构思。写自己带着一本“书”进
行一次实实在在的“旅行”。可以叙述旅行途中的读书生活与收获，
如读书增加了旅行的趣味；书本上的知识解决了旅行途中遇到的困
惑或困难；旅行补充了读书的不足等。从“书”的虚意与“旅行”的本
义这一角度构思。可以写自己某地旅行，景物或风物给了自己精神
愉悦或启示感悟，如同在书中徜徉；可以写在旅行的过程中，爸爸
或同行的人帮你一路解惑或给你启示，如同带了一本百科全书在旅行；还可以从文题的整体出发，以呼吁“带一本书去旅行”的角度构思。如，可以利用片断式，写春、夏、秋、冬分别应带一本什么书
去什么地方旅行，通过分析原因从而达到呼吁的作用。
④巧妙点题，三致其志。考场作文，文章写得过于含蓄隐晦肯定要
吃亏，所以要写明白晓畅的文章，要写那种吹糠见米的文章。因此，要学会巧妙点题，做到三致其志：一是起笔点题限方向（比如本次
一开笔就写去哪里旅行）；二是文中内容保切题（比如在旅行中带
了什么书）；三是结尾呼应巧切题（这次带什么书旅行给我怎样的
启发）。让阅卷老师能够迅速领悟你文章的主旨以及你对文题的理
解深度。
三、素材导航。
可以围绕“读书”“旅行”来采用一些我们熟知的材料。包括名著经典、名人名言、人物故事等，能体现两者之间关系的主题，都可以相应
地进行内容引用、部分化用或借用。
可以引用，比如，名言“读万卷书，行万里路”以及“一代伟人毛泽东
曾手不释卷。读书让他接受了马列主义新思想，进而开辟了中国特
色社会主义道路。毛泽东最喜欢读《孙子兵法》，这在他日后领导
中国革命取得胜利的过程中起到重要作用”的事例可以直接引用。
可以化用，如化用陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”。去旅行吧，一个人。你会觉得世界很大，很壮美；你会无意中甩掉都市的喧嚣、浮躁、势利；你会不经意间真正地体味到“采菊东篱下，悠然见南山”的悠然况味；你会变得很平静、很豁达。
可以借用，如《心灵之旅》的开头：斟一杯清茶。今夜月光淡如水，独坐庭院，轻翻唐诗，今夜月色美好，何不邀李白共醉？轻翻书卷，我与太白先生一道，畅游天地，展开心灵之旅??可用的名人名言，如：书犹药也，善读之可以医愚。——刘向。问渠那得清如许，为
有源头活水来。——朱熹。旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就
好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚。
可用名人典故，如：纸上谈兵的赵括战国时，赵国名将赵奢的儿子
赵括纸上谈兵的故事。
三、选材立意。
四、优秀例文。
例文一：带一本书去旅行
我变成了一个自由的精灵，怀揣着一本《智慧背囊》，开始一段独
特的穿越华夏历史之旅??
第一站：战国长平我在喊声、厮杀声、马鸣声中睁开眼，哇，这里
正进行着激烈的战斗。一了解，原来是赵括被秦军团团围住。赵括，自幼习得父亲的兵书，谈起军事、兵法来头头是道，在被昏庸的赵
王启用为主帅后，自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后
完全改变了廉颇的作战方案。被困后，赵括想带兵冲出重围，秦军
万箭齐发，把赵括射死了。我打开了《智慧背囊》，对万箭穿身的
赵括说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行’ 呀，你当初如果能把
读书和实践结合起来，怎么会落得今天的下场呢？”
第二站：乌江水边哀叹着，惋惜着，被风猛烈地吹动着，我飞到了
乌江水边。风掠过项羽神色凝重的脸庞。他轻抚着乌骓马的鬃毛，
望着汉军的重重包围，手下随从一个个倒下，他拔剑自刎。我惋惜
地说：“你虽能征善战，战场上豪气盖世、叱咤风云。但你自称霸王，忙于分封诸侯，违背了人民要求统一的愿望；你烧杀掳掠的暴行，违背了人民的意志。正是因为这些，才落得这样的结局呀！”说
着我又翻开了书，谆谆告诫道：“刚愎自用，多行不义必自毙，失民
心者失天下呀！”
第三站：曹军辕门外飞过历史的星空，我又来到了三国时期的曹军
辕门外，一个谋士一样的人被五花大绑，刽子手正准备行刑。仔细
一看，这不是杨修吗？杨修呀，你虽才思敏捷，聪颖过人，但你锋
芒过露，恃才放旷，不懂得韬光养晦，聪明反被聪明误啊！杨修呀，我想告诉你一句智慧箴言：“人生大病，只是一‘傲’字，一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己呀！”
精灵告白：广大朋友们，读万卷书，才能行万里路呀！我们如果能
多读书，时刻让做人的道理成为我们“行动”的准则，就不会有赵括、项羽、杨修那样的结局了。
【点评】1．作者从“旅行”的虚的方面：“心灵旅行”入手，把自己想
象成一个自由精灵，跨越时空局限，选取历史上三个存在缺点人物
的可悲事件，并总结出人生道理进行规劝。
2．三个人物的事例按照时间顺序展开，利用“第一站”、“第二站”、“第三站”作为“我”“旅行”的行踪，不仅形式新颖，还条理清晰；呼
吁在人生的旅途中要“读万卷书，行万里路”，议论点题，给人启迪，引人深思。
例文二：带一本书去旅行
父亲一直要求我“读万卷书，行万里路”，所以每年都会带我外出旅行，领略祖国的大好河山。家中翰墨书香，弥漫全室，我的小书房，更是被父亲用诸子百家的书籍填满。我对旅行兴趣盎然，然而对于
书籍，尤其是古典名著、诗词歌赋，总是爱理不理！
一如其他的90后，喜欢在网络上、电视里寻找自己的快乐，对于父亲的话，我也总是左耳进、右耳出，没有真正刻在心中。
暑假，父亲带我去了湖南，这是一个充满书香气息的宝地，夕阳映
衬下的“千年学府”岳麓书院显得庄严肃穆，两旁的对联“惟楚有才，
于斯为盛”八个大字格外醒目！
一时间，却不知道它的意思。导游娓娓道来，给我们讲述着发生在
这个书院的故事。原来，宋代的朱熹、张栻曾经在这里举行“会讲”，开中国书院会讲之先河，一千多年来，留下了许多名人圣贤的足迹。
近年来，岳麓书院邀请金庸、余秋雨等当代名家重开会讲先例，使
古老的书院焕发了新的书香气息。爸爸意味深长地说道：“看来不读书，就是见识少呀！” 一边走，一边仔细观察着这些充满沧桑的建筑物。虽然各处地方都略显陈旧，但每一个角落依然书香如故。我突
然想象起“方其盛也，学徒千余人”之时书生们废寝忘食、手不释卷
的情景，正是由于这样的磨砺，书院学子中涌现出一大批千百年来
炙手可热、千百年后将青史留名的人物。这时，我的脑海中冒出了
朱熹老先生的名句：“问渠那得清如许，为有源头活
水来。”先贤们的人生智慧、名作家的经典之作不就是我们理解生活、提高修养的源头活水吗？
这次湖南之行，让我对书、对文化有了重新认识，真正理解了父亲
的“读万卷书，行万里路”的道理，深刻感受到人生的旅途中应该时
刻带着一本书。
带一本书去旅行，世界变小了，思想却变深了。
【点评】1．选材真实，立意高远。文章选取了父亲带自己去湖南旅行这一事件，其中对岳麓书院的描写以及对此的了解，如果不是亲
身经历过恐怕难以杜撰。在旅行之中，“我”感受到读书的不足，获
取了深刻启示，尤其最后一句话不仅有力点题，还蕴合深刻道
理．给人启迪。
2．铺垫照应，结构严谨。开头一段写父亲的良苦用心和“我”对读书的态度，为下文“我”在旅行过程中的态度转变做了铺垫，结尾呼应
开头，点明题意，使得文章文脉畅通，浑然一体。
例文三：带一本书去旅行
我喜欢旅行，更喜欢带一本书去旅行，带一本书进入书中去旅行。
因为，在书中旅行，没有时间和空间的限制。
古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在我看来则是：“书
山有路趣为径，学海无涯乐作舟。”我以趣为径，以乐作舟，开始了
我的旅行。
我畅游在书的海洋，与王维一起去“明月松间照，清泉石上流”的人
间佳境，在那里，明月当空，轻风吹拂，松林颔首，泉水空灵，山
清气幽。我又与坐禅的他一起“行到水穷处，坐看云起时”，体味无
欲无求，放空心灵。我会和李清照乘上那片诗的扁舟，在黄昏时共
饮一杯酒，分担她“帘卷西风，人比黄花瘦”的相思忧愁，体会她那“物是人非事事休，欲语泪先流”的悲伤，因她而伤心。
在书的海洋里，我感受到了人生的境遇，体味了人生真情，胜过走
了万里路。
我漫步在书的幽静的花园，与李太白一起“举杯邀明月”，把酒言欢，以诗会友，感受他“天生我材必有用，千金散尽还复来”人生价值的
宣言，体会他作为一个天才诗人的高度自信、乐观豪放的写照。我
会与李煜在高楼上，共谈愁情，倾听他“问君能有几多愁，恰是一江
春水向东流”的强烈亡国之痛，同情他作为一个薄命君主的悲苦境遇，为他而洒泪。
在书的花园里，我开始思考人生的价值，明白了人生的意义，胜过
走了万里路。
我激情澎湃于施耐庵的《水浒传》。漫步在梁山山下，我偏僻目睹
了梁山一百零八好汉行侠仗义、除暴安良的英雄壮举，心情激荡。
我激情于行侠的武松除恶蜈蚣岭;澎湃于他斗杀西门庆。我更为一身
英雄气概的林冲这等英雄好汉受到百般迫害而气愤。
我叹息于曹雪芹的《红楼梦》。我悲伤于贾宝玉和林黛玉的爱情故事。我为有才华却受封建压迫的香菱感到惋惜，同时也对她心生佩
服之情。佩服她一个孤苦女子，痴心与学诗，欣赏她对艺术的崇拜，同情她苦苦找一个精神上的寄托而不得的处境。
歌德曾说：“一本书一个世界”。带一本书，我踩着趣铺成的路，乐
作成的舟，游遍南北，游遍古今。在书中旅行，可以体味人生百态，了解社会现实，胜过行万里路。
例文四：带一本书去旅行
春日，万物复苏，碧草如茵，空气中氤氲着花草的清香，迸发出蓬
勃的生机。此时，你不妨手携一本《诗词大全》，迈出家门，行走
春天，或爬山踏青，或乡野漫步。游玩间隙，面小河，坐石岩，诵
读着南朝诗人谢灵运的“池塘生春草，园柳变鸣禽”，感受着春草青青、鸟儿乍到的喜悦；靠大树，躺长椅，面对着唐朝诗人贺知章的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的诗句，惊叹那巧如剪刀的春
风裁剪出丝丝碧柳，突然给大地披上新妆，让你感到
大自然活力无穷生机无限。无论何时何地，你都可以打开书本，慢
慢地翻阅。这种亲近大自然的阅读，一定会让你悠然自得，惬意无比。
七月，天空瓦蓝，没有云彩，太阳炙烤着大地，空气中弥漫着灼人
的气浪。此时，不如带着一本〈庐山旧事》，来一次庐山之行。那
里是著名的避暑胜地，风景优美，环境极佳。你可以一边赏景消夏、
一边翻阅历史，你可以了解一下“美庐”称号的由来，你可以参观许
多风云人物住过的别墅，你诵读着蒋介石在庐山发表的抗日宣言：“地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责，皆应抱
定牺牲一切之决心。”如同来到了全民抗战的年代，禁不住热血沸腾。秋冬之际，你可以自由制定旅行的计划，你可以带着《华夏地理》
去浙西大峡谷，去了解那神奇的地貌；你可以带着郦道元的〈水经注〉去三峡，来一番寻幽探胜；你可以带着沈从文的《边城》去湘西，去感受那里神奇的风光和人情、风俗之美??让一本书伴随着你
的旅行，让你进入一个消遣休闲的状态，犹如喝一口山泉，不腻，
却甘甜了唇舌，清凉了心田。手执一本书，行走在祖国的名山胜景中，俯仰之间便会觉得天地无垠、人生辽阔。
带一本书去旅行，行走游荡之间裹挟着淡淡的书香，或多或少，都
会在心中荡起微微的涟漪，有所触动，有所领悟。
【点评】1．内容充实，主题深刻。春日带书旅行的悠然自得，夏日带书旅行的惬意感受，秋冬带书旅行的寻幽探胜，这一切都被作者
娓娓叙来，内容具体充分。最难得的是，最后两段在前面的基础之
上进行主题的提炼和深化，写出了“带一本书旅行”的重要意义，必
然让许多读者心生向往之情。2．详略得当，条理清晰。文章按照时
间顺序，从春夏秋冬写起，详写了春、夏两季带书旅行的好处，略
写了秋、冬两季，这样重点突出，详略分明，且避免了单一呆板。
另外，主体部分的开头词，使得文章条理清晰，让人一目了然。
3．旁征博引，语言优美。诗句的恰当引用，庐山的历史、书名和地
方特点皆精当妥帖，可谓信手拈来；大量排比句、比喻句以及一些
词语恰当锤炼，无不体现了作者的文化功力。