融入集体学会交往主题班会

融入集体学会交往主题班会
融入集体学会交往主题班会

融入集体学会交往主题班会

一、活动目的:

1、由于同学刚进入一个新的环境,各方面都不适应,不能更好的融入集体,参加各类活动,开展此班会,能使同学们融入集体,形成互相帮助的氛围。

2、交往也是一门艺术,能使同学们在交往中学到更多的知识、经验。

二、活动时间:周一下午第四节班会课

三、活动地点:本班教室

四、活动人员:全体同学

五、活动准备:

1、让4位同学准备好对一则故事的发言

2、在活动开始之前,在黑板上写出主题班会的主题:“融入集体,学会交往”

3、班级桌子安排:

第一、二组同学把桌子横靠右边

第四、五组同学把桌子横靠左边

第三组同学的桌子面对讲台横靠

4、本班学生集体图片

六、活动过程:

1、主持人发言:孤单单的一滴水,虽然晶莹如珠,闪闪发言,可一经风吹日晒就会干涸。日常生活中,人们常感叹自身的渺小,力量的微弱。的确,与广阔无垠的大千世界相比,一个人确实小得像一滴水珠,水珠只有汇入江河,注入大海,才能获得永生,个人的发展离不开集体,友谊的种子在集体中萌发,生命的活力在集体中充电,理想的航船在集体中扬帆,本次班会的主题是:“融入集体,学会交往”。

2、播放视频(视频的主要内容是:在雁群中也有互相帮助的行为,使雁群形成了一个温暖的集体)

3、主持人提出问题:

①看了这个视频的感受是什么?

②作为生活在班集体中的一员,我们可以从雁群身上学到什么?

③如果把我们的班比作雁群,这二者之间有哪些区别?由同学站起来问答以上提出的问题。

4、展示班级图片,说说体会

5、主持人对同学的发言作总结。

6、主持人对发言作小结,并引出下一个项目朗诵

7、由两位同学朗诵《要做最好》:

如果你不能成为山顶上的一棵松

就做一丛小树生长在山谷中

但须是溪边最好的一丛小树

如果你不能成为一棵大树,就做灌木一丛

如果你不能成为一丛灌木,就做一片绿草

让公路上也有几分欢娱

如果你不能成为一只麝香鹿,就做一条鲈鱼

但须做湖里最好的一条

我们不能都做船长,我们得做海员

世上的事情多得做不完

工作有大的也有小的

我们该做的事情,就在你手边

如果你不能成为一条公路,就做一条小径

如果你不能做太阳,就做一颗星星

不能凭大小来断定你的输赢

不论你做什么,都要做最好的一名

8、主持人发言:无论做任何事,都应该做的最好,因为在这个世界上每个人是唯一的,应该为这一点而庆幸,应尽量利用大自然赋予你的一切,唱出自己的歌,画出自己的画,为了同学之间增加更多的了解,现在我们做个调查“实话实说”

9、“实话实说”的规则是主持人问一个问题,同学可自由站起回

答。

问题:①你在同学中,你能够接纳的人有多少?

②你最喜欢交往的同学的特征是什么?

③你自认为自己什么地方最招别人喜欢?

④你与人交往的基本原则是什么?

⑤如果为自己设计一次与老师交往活动,具体打算是什么?

10、主持人对本次主题班会做总结,并提出希望:

集体犹如一座美丽的百花园,鲜艳夺目的红花最引入注目,成为人们欣赏和赞美的中心,然而,如果没有绿色的陪衬,红花就会显得单调,因过于艳丽而使人疏远,真正的百花园一定是绿叶红花相映趣,红花有红花的骄傲,绿色有绿叶的尊严,无论是红花还是绿叶,总之,他们都是这个百花园中的一员,同学们,让我们一起努力,同共创造一个温暖的集体。

初中生增强班集体凝聚力《我们初二八》主题班会教案

我们初二八 【活动目的】 1.通过活动,让学生认识自己是初二八的一员,从而使学生找到归属感。 2.通过活动,让学生明白自己的责任和义务,从而增强学生的责任感。 3.通过活动,让学生认识自己及班上的优点、优势,从而增强学生的自信心及班集体荣誉感。 4.通过活动,让学生认识到良好班风学风的形成人人有责,从而积极参与班级管理、自觉遵守学校及班级的各项规章制度。 5.通过活动,提高班集体的凝聚力,培养团队精神和解决问题的能力。 【适用年级】初中 【活动方式】游戏、小组讨论 【活动准备】 1.分组:将全班同学分成6 组,每组8 个人,每小组围成圆圈坐好。 2.主持人:班长、学习委员、班主任和心理教师 3.照片(或录像)、CD 或录音带、报纸和手帕 4.彩纸和彩笔、奖品 5.无线扩音器、录音机或CD 机 6.PowerPoint 演示文稿 【活动地点】 多媒体教室(把课桌按小组摆成圆形)或在室外 【活动过程】 (一)导入 展示初二上学期社会实践时拍的一张集体照,让同学们说说这是什么时候拍的,上面都有哪些人,他们各有什么动作表情,同时也可以从照片中评出最上镜人选。目的在于让大家找找以前的感觉,想想以前的好。 接着,主持人可由这张集体照引入本次主题班会的主题:“班集体之所以称为集体,这说明它是由我们大家共同组成的,一个人不能称之为集体,所以班集体的建设,光靠一个人或某几个人是不行的,良好班风学风的形成,需要班集体中的每一位成员共同努力。我们都是初二八的一员,我们有责任有义务把我们班搞好,从各方面严格要求自己,为班集体争光添彩。”“你们说是不是?”等同学们回答完后,可让全体师生一起把划线部分大声喊出来,让学生们找到作为初二八一员的归属感,从而增强责任感。 (二)游戏:集体登陆 游戏目的:提高班集体的凝聚力,培养团队精神和解决问题的能力。 游戏方法: 1.两组同学一起同时进行。 2.先让一组同学站在由两张报纸拼成的大报纸上。 3.然后将大报纸对折,这组同学再一起站在上面。 4.把报纸再对折,所有的组员需同一时间站稳在报纸上。 5.组员需持续站在报纸上约十秒,而脚不能触地才算成功。 6.看哪一小组能最先做到,并给予奖励。 注意事项: 1.注意安全。 2.参加者必须要有一只脚站在报纸上。

“融入集体,学会交往”班会教案.doc

“融入集体,学会交往”班会教案 班会过程:一.开场:四位主持人引言二、创设轻松的心理氛围。 1、游戏:对诗树林是()的集体繁 星是()的集体 大海是()的集体 学校是()的集体 初一(4)班是()的集体 2、小结:提出疑问?初一(4)班就是我们的集体,在这个大集体中有你、我、他,还有老师,这么多人生活在一起,天天都会碰到许多事,有开心的,也有不开心,可我们都能自己处理好吗? 3、进行心理前测。(用手势表达心中的情感:高兴、生气、发火)a、同学主动把铅笔借给你。b、小红的铅笔掉在地上,你帮他捡起来,他却说是你弄掉的。c、在活动课上,五年级的大哥哥抢走了你的垒球。 4、主持人小结: 5、讲故事:"读书悟道" ——"大雁"的故事 6、问:有何感受?1. 你的感受如何?请与同学们交流。 2.作为生活在班级中的一员,我们可从大雁身上学点什么呢? 3.如果把我们的班级比做雁群,二者有何区别? 7、小结: 8、欣赏歌曲《爱的就是你》 9、小结:“我们爱你,爱的就是你,我们的班级体!” 10、合演《众

人划浆开大船》 11、诗朗诵《如 果》、猜一猜 (问)从“人”字的结构来看,“人”字有何含义呢? (答)一撇一捺,有着相互支撑的作用。 13、结束语 14、合唱《super star》在歌声中结束班会过程:一.开场:四位主持人引言二、创设轻松的心理氛围。 1、游戏:对诗树林是()的集体繁 星是()的集体 大海是()的集体 学校是()的集体 初一(4)班是()的集体 2、小结:提出疑问?初一(4)班就是我们的集体,在这个大集体中有你、我、他,还有老师,这么多人生活在一起,天天都会碰到许多事,有开心的,也有不开心,可我们都能自己处理好吗? 3、进行心理前测。(用手势表达心中的情感:高兴、生气、发火)a、同学主动把铅笔借给你。b、小红的铅笔掉在地上,你帮他捡起来,他却说是你弄掉的。c、在活动课上,五年级的大哥哥抢走了你的垒球。 4、主持人小结: 5、讲故事:"读书悟道" ——"大雁"的故事 6、问:有何感受?1. 你的感受如何?请与同学们交流。 2.作为生活在班级中的一员,我们可从大雁身上学点什么呢? 3.如果

学会交往主题班会教案

学会交往主题班会教案 一、活动目标 1.认识到与他人交往的必要性及中学生交往主要对象2.掌握与同学、老师和家长之间交往的技巧,提高自己的交往能力,为学生能适应社会打好基础。3.学会感恩,热爱生活 二、教学设计理念 学生是教学的主体,是实践活动和认识活动的参与者和实践者;教师则是教学过程的研究者,设计者,促进者,协调者,组织者和指导者,其作用在于引导学生发挥主体作用。在教师的组织和引导下,由学生自己创作作品,既贴近学生的生活易为学生接受,又使学生得到了情感体验,体现了教学的主体地位。 三、教学形式 小品、情景剧、朗诵、手语舞、讨论、讲解、图像、图像展示 四、本课的特点和优点 教学方式灵活多样,学生参与程度高,师生间互动性强。 五、活动准备: 1.召开班干部会议,明确班会心理健康教育主题班会 2.采取自愿报名的方式,分别进行编排工作。 3.请文笔好且善长演讲者准备演讲稿及配乐演练。

六、活动过程: 开场白:我们从呱呱坠地时,就开始生活在社会之中,最初接触的是父母,接着就是家庭中的其他人员、亲朋、邻里、幼儿园老师,随着年龄的增长,交往圈越来来越扩大,将来还要与社会中的其他人交往,中学生交往的主要对象是父母、同学和老师。人为什么要和他人交往在人与人的交往过程中应掌握哪些技巧才能建立和谐的人际关系呢是我们这次班会探讨的主题。“学会交往”主题班会现在开始 (一)看图说理1 教师:首先思考的问题是人为什么要和他人交往请大家观看这样一个画面,(投景仪在屏幕上显示出一群大雁在天空中飞翔)然后思考下画中的含义是什么?请同学们自由发言。 同学谈个人对画面的理解。 (投影仪展示:合作) 教师:以上几位同学讲的很好、此画面说明人需要与他人合作才能飞翔,孤雁难行。那么,我们每个人如同大雁一样,离开了社会群体就会在生活、学习、工作以及今后的事业等方面遇到许多难以克服的困难,甚至无法生存。谁能从亲身经历和身边发生的事例说明这个道理。 学生举例说明道理 (二)看图说理2

“集体的凝聚力”主题班会方案教学设计

“集体的凝聚力”主题班会方案教学设计 "Collective cohesion" theme class meeti ng teaching design 编订:J i n T a i C o ll e g e

“集体的凝聚力”主题班会方案教学设计 前言:小泰温馨提醒,主题班会是围绕一定主题而举行的班级成员会议,包括学Th共同关心、感兴趣的问题、学Th之间认识有分歧的问题、集体中产Th的较重大的问题,中心思想明确,内容丰富集中,切合学Th需要,班级成员共同参与。本教案根据主题班会标准的要求和针对教学对象是小学Th群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本次主题班会将开展一系列活动,通过活动让学生有所感有所悟 ,让他们在活动中体会“团结就是力量”,珍惜集体的团结,能够自觉维护集体的荣誉。 二、活动准备: 1、提前安排主持人,布置活动步骤。 2、提前安排演员和讲故事的同学。 3、布置好班级的桌椅的摆放。 三、活动过程: (一)、宣布班会开始: 1、主持人:一滴水,只有放进大海才不会干涸;一个人, 只有融进集体,才能展现他的才华和生命的价值。亲爱的同学们 ,今天我们来上一节主题班会课,让我们发挥自己的力量,发挥

我们集体的力量,努力的去思考,认真的去总结,让我们体会到“ 集体的凝聚力”是多么的重要。 下面就请张少斌、包雨桐两名同学来主持这节班会课。 2、主持人: 男:我们迈着青春的脚步走进学校的大门; 女:人生的新起点就在我们的脚下; 男:盼望在新的集体中展示自己的风采; 女:流沙不能聚集成塔; 男:建材的团结却能建立起巍峨的大厦; 合:这种力量就叫做凝聚力。 女:现在我宣布:五(3)班主题班会开始; (二)、小小故事会 活动目的:通过学生讲故事,让大家体会到在集体中才能体现出人的价值,知道集体团结的重要性。 活动过程: 故事一:有一滴小水珠,从来没有离开过大海妈妈的怀抱。它对外面的世界非常好奇。一次偶然的机会,它被抛到了高处,

融入新团队

融入新团队,认识新朋友 开场白:我跟校长给大家上一节主题为“融入新团队,认识新朋友”的活动课,通过参与和体验游戏,进而学会怎样更快的融入一个新团体,认识更多的朋友。 一、承担责任 高中与初中最大不同是?也就说集体生活时间相对多了,所以特希望所在的班级 和宿舍是充满爱与宽容的集体。然而,有的宿舍矛盾就来自某些同学的不负责任, 他明明说错话了做错事情了,却不愿去承认。你说喜不喜欢这样的人?那如果, 做错的是自己呢?你敢不敢为此承担责任?至于敢不敢,我们通过“承担责任” 这个游戏来验证一下:活动步骤: 1.学生相隔一臂站成几列(每个小组一列)。 2.带队老师喊一时,向右转,喊二时,向左转,喊三时,向后转,喊四时,向前 跨一步;喊五时,不动。 3.当有人做错时,做错的人走出队列,站到大家的面前举起右手高声说:“对不 起,我错了!”; 4.是不是觉得这个游戏太简单了?现在我们将游戏升级。这一次如果某个同学做 错了,那么他身后的两个同学一起出列,站在大家面前举起右手高声说:“对不 起,我们错了”; 总结:刚才在做游戏时候,有的同学做错了,但是他们勇敢的承担自己的责任了, 因此,他们是好样的,我们给他们热烈掌声。游戏升级之后做错的同学请举手。 当你做错的时候,第一反映?为什么他错却来罚我呢?老师的目的是什么? 因为我们是一个集体,集体荣辱与每个人息息相关。班荣我荣,班损我亦损;三 年的高中,你能保证自己都不犯错误?当你犯错的时候,你是否希望得到他人的 宽容以及改进的机会呢?当别人做错的时候,你是否能够表现自己宽容与大度, 毫无怨言的说,没关系,咱们有福同享有难同当?试想,每个人都勇敢去承担自 我责任,学会承担集体的责任,那么我们的集体将是一个优秀的集体。 二、人椅(信任他人) 除了勇敢承担责任之外,一个优秀的集体还要很多优秀的品质,正如我们将 要做的游戏所体现。至于是怎样的品质呢,马上来体验一下。请大家向左转,把 你的双手放在你前面的同学的肩上,走动,不断地把圈内缩,最后每个人的脚尖 都要紧挨着前一个人的脚跟。现在就请大家按我的要求做,好的,继续变小,继 续,好(协调员在旁边慢慢引导,直到缩成较理想状态);

学会与他人交往之主题班会教案

“学会与他人交往”主题班会教案 时间:2014 11 10 地点: 八(3)教室 活动目的: 随着学生身体日益走向成熟,个体意识也逐步增强。当学生过多的关注自我时,往往有意无意的忽视他人,忽视他人的感受甚至忽视他人的存在。本次班会旨在通过一种温馨的话题探讨的方式引导学生意识到尊重他人就是在传递温暖,尊重他人就是尊重自己。 活动过程: 一、游戏导入: 师:同学们,这节课我们先来玩个游戏轻松一下,大家都来展示一下自己的创作能力吧。这是一个好些年前发生在日本的故事,在一个除夕之夜…… 投影: 故事接龙 对于面馆来说,最忙的时候,要算是大年夜了。北海亭面馆的这一天,也是从早就忙得不亦乐乎。 平时直到深夜十二点还很热闹的大街,大年夜晚上一过十点,就很宁静了。北海亭面馆的顾客,此时也像是突然都失踪了似的。 就在最后一位顾客出了门,店门要关门打烊的时候,店门被咯吱咯吱地拉开了。一个女人带着两个孩子走了进来。六岁和十岁左右的两个男孩子,一身崭新的运动服。女人却穿着不合时令的斜格子的短大衣。 “欢迎光临,”老板娘迎上前去招呼着。 “……唔……阳春面……一碗……可以吗?”那女人怯生生地问。 那两个小男孩躲在妈妈的身后,也怯生生地望着老板娘。 师:大年三十,母子三个人就吃一碗阳春面!接下来,故事会怎么发展呢?老板娘会怎么说呢?老板会怎么做呢?大家想想看…… 一石激起千层浪,学生们马上叽叽喳喳议论开了。 (设计说明:班会课最忌讳空洞的说教,尤其是关涉道德素质的主题。教师采用故事接龙的形式进入班会意在引起学生探究的欲望,利用学生的好奇心和表现欲来激发学生参与话题探讨的热情。事实上,也只有在寓教于乐、春风化雨式的教育方式中,师生才能真正搭建起沟通交流的平台。)

“集体的凝聚力”主题班会方案.doc

“集体的凝聚力”主题班会方案 一、班会目标:本次主题班会将开展一系列活动,通过活动让学生有所感有所悟,让他们在活动中体会“团结就是力量”,珍惜集体的团结,能够自觉维护集体的荣誉。二、活动准备: 1、提前安排主持人,布置活动步骤。 2、提前安排演员和讲故事的同学。 3、布置好班级的桌椅的摆放。三、活动过程:(一)、宣布班会开始: 1、主持人:一滴水,只有放进大海才不会干涸;一个人,只有融进集体,才能展现他的才华和生命的价值。亲爱的同学们,今天我们来上一节主题班会课,让我们发挥自己的力量,发挥我们集体的力量,努力的去思考,认真的去总结,让我们体会到“集体的凝聚力”是多么的重要。下面就请张少斌、包雨桐两名同学来主持这节班会课。 2、主持人:男:我们迈着青春的脚步走进学校的大门;女:人生的新起点就在我们的脚下;男:盼望在新的集体中展示自己的风采;女:流沙不能聚集成塔;男:建材的团结却能建立起巍峨的大厦;合:这种力量就叫做凝聚力。女:现在我宣布:五(3)班主题班会开始;(二)、小小故事会活动目的:通过学生讲故事,让大家体会到在集体中才能体现出人的价值,知道集体团结的重要性。活动过程:故事一:有一滴小水珠,从来没有离开过大海妈妈的怀抱。它对外面的世界非常好奇。一次偶然的机会,它被抛到了高处,刚被抛到高处时还有些害怕,但渐渐地,它就被眼前的情景吸引住了。炫目的阳光、亮丽的彩虹、湛蓝的大海,它陶醉了,没想到空中的景色这么美!小水珠在微风的吹拂下飘呀飘呀,忘

却了一切。这时,传来了海妈妈焦急的声音:“小水珠,快回来,太阳会把你晒干的!”小水珠满不在乎地回答:“妈妈,我再玩会,这儿太美了……” 可还没等它说完,一束强烈的阳光照过来,小水珠瞬间消失得无影无踪。提出问题: 1、为什么小水珠离开大海妈妈的怀抱后,会马上消失? 2、如果小水珠不想在这个世界上消失,它该怎么办?分析:小水珠的力量单薄,无法抵御强烈的太阳光,很容易被蒸发掉。但回到大海就不一样了。那里有无数的小水珠,它们紧紧团结在一起, 一、班会目标:本次主题班会将开展一系列活动,通过活动让学生有所感有所悟,让他们在活动中体会“团结就是力量”,珍惜集体的团结,能够自觉维护集体的荣誉。二、活动准备: 1、提前安排主持人,布置活动步骤。 2、提前安排演员和讲故事的同学。 3、布置好班级的桌椅的摆放。三、活动过程:(一)、宣布班会开始: 1、主持人:一滴水,只有放进大海才不会干涸;一个人,只有融进集体,才能展现他的才华和生命的价值。亲爱的同学们,今天我们来上一节主题班会课,让我们发挥自己的力量,发挥我们集体的力量,努力的去思考,认真的去总结,让我们体会到“集体的凝聚力”是多么的重要。下面就请张少斌、包雨桐两名同学来主持这节班会课。 2、主持人:男:我们迈着青春的脚步走进学校的大门;女:人生的新起点就在我们的脚下;男:盼望在新的集体中展示自己的风采;女:流沙不能聚集成塔;男:建材的团结却能建立起巍峨的大厦;合:这种力量就叫做凝聚力。女:现在我宣布:五(3)班主题班会开始;(二)、小小故

班级凝聚力主题班会

老师:同学们,在这个小小的教室里,聚集的是来自四面八方的我们,想一想,我们的身边,有多少同学是从出生到现在为止都是我们素未谋面的,在这十几年的过去当中,我们可能都擦身而过,但是,因为一次的偶然,高一(XX)班,却把我们这些陌生人聚集在了一起,佛祖曾经说过这么一句话:“前世的五百次回眸,才换来今生的一次擦肩而过。”如果按佛祖的说法,那么我们的相聚,这可真是缘分中的缘分啊。既然如此,就让我们好好地珍惜这种缘分,好好地爱惜我们这个班集体。 班级凝聚力主题班会 班会目的: 1.增进同学们对彼此的认识; 2.促进同学们对班级凝聚力的认识; 3.增强班级凝聚力 班会流程: 一、故事引入,引出主题 老师:同学们,在揭示我们本次班会的主题前,我想给大家讲一个故事。这个故事是这样的:话说有一个装扮像魔术师的人来到一个村庄,他向迎面而来的妇人说:“我有一颗汤石,如果将他放入烧开的水中,会立刻变出美味的汤来,我现在就煮给大家喝。”这时,有人就找了一个大锅子,也有人提了一桶水,并且架上炉子和木材,就在广场煮了起来。这个陌生人很小心的把汤石放入滚烫的锅中,然后用汤匙尝了一口,很兴奋的说:“太美味了,如果再加入一点洋葱就更好了。”立刻有人冲回家拿了一推洋葱。陌生人又尝一口:“太棒了,如果再放些肉片就更香了。”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。“再有一些蔬菜就完美无缺了。”陌生人又建议道。在陌生人的指挥下,有人拿了盐,有人拿了酱油,也有人捧了其它

材料,当大家一人一碗蹲在那里享用时,他们发现这真是天底下最美味好喝的汤。故事讲完了,大家知道这个故事其中蕴涵了什么吗? (学生讨论片刻,与老师交流看法) 老师总结:这个故事就是在说团结合作会产生一种神奇的力量,而我们把它称之为凝聚力,那不过是陌生人在路边随手捡到的一颗石头,是凝聚力让那锅汤变得如此美味。其实只要我们愿意,每个人都可以煮出一锅如此美味的汤。当你贡献自己的一份力量时,众志成城,汤石就在每个人的心中。我们本次班会就一起来感悟一个平凡但离我们很近的话题:班级凝聚力——和谐的班级我的家。大家觉得我们班的凝聚力如何啊? (询问学生看法) 二、引发讨论,呼应主题 老师:你们是用什么标准去评价班级凝聚力的呢?为什么说我们班的凝聚力一般般?我们首先就一起来讨论一下:“在我心目中具有班级凝聚力的班集体是这个样子的……”大家都来谈谈自己的看法吧,什么样才算一个有凝聚力的班集体呢? (学生们发表看法,老师针对性地进行点评) 三、趣味游戏,体验主题 老师:嗯,很好,大家都说出的自己的看法,一个班级的发展,主要的就是依靠强大的凝聚力作为后盾。凝聚力是指团队对成员的吸引力,成员对团队的向心力,以及团队成员之间的相互吸引。大家刚刚谈到的都是自己真实的想法,下面我们一起来玩游戏,让大家在参与游戏的过程中,体验感受一下班级凝聚力需要什么。 (投影)游戏一:串名字游戏

融入团队真诚合作

融入团队真诚合作 时代需要英雄,更需要伟大的团队。一个人的智慧再高、能力再强,对于迅速膨胀的信息和全面爆炸的知识,任何个人都无法全面掌握;你表现得再出色,也无法创造出一个高效团队所能产生的价值。所以,一味强调个人力量、个人作用的观念已经渐渐被时代淘汰,团队合作的意义在企业为竞争主体的市场经济下表现得越来越充分。 一、主动地融入团队 每一名员工都要深刻地认识到,一个人的成功并不是真正的成功,团队的成功才是最大的成功。那种“只顾自己,不顾集体”的员工,不是优秀的员工。虽然领导希望自己的员工精明能干,能独当一面,但领导更重视团队的力量,整体效应。“一花独放不是春,百花齐放春满园。”一个人的表现再突出,如果忽略了和团队的整体合作,从长远的角度讲,你既不会为团队带来持久的效益,你的人生坐标自此也将迷失不见。作为团队的个体,只有把自己融入到团队之中,凭借集体的力量,才能把个人的力量发挥到最大,才能无限放大个人的能力,并最终和团队一起取得优异的成绩。1+1>2,这是团队合作要求的效果。单丝不成线,独木不成林,一根筷子轻轻被折断,十根筷子抱成团可就不易折断了。个人的力量终究有限,只有把自己很好地融入团队,才能让自己得到最好的发展。一个人只有学会与人合作,依靠团队的力量,才能让自己的事业不断向前。 在一个花园里,美丽的红玫瑰引来了人们的驻足欣赏,红玫瑰为此感到十分

骄傲。红玫瑰旁边一直蹲着一只青蛙,红玫瑰嫌青蛙跟自己的美丽不协调,强烈要求青蛙立即从自己的身边走开。青蛙只好顺从地走开了。 没过多久,青蛙经过红玫瑰身边,它惊讶地发现红玫瑰已经凋谢了,叶子和花瓣都已经掉光了。 青蛙说:“你看起来很不好,发生了什么事情” 红玫瑰回答:“自从你走了之后,虫子每天都在啃食我,我再也无法恢复往日的美丽了。” 有许多人就像红玫瑰一样自命清高,总认为别人对自己一点作用也没有,只有真的只剩下自己时才惊觉,原来别人对自己很重要。其实,我们每个人都有需要他人的地方。作为敬业的员工不应该只注意个人的辉煌业绩,更应该看到自己背后同事的作用。无法融入团队的员工不仅得不到同事的欢迎,也无法得到领导的器重。聪明的人融入团队,孤傲的人被团队抛弃。扬远公司就像一个球队,它需要团队的力量。在工作中,我们要时刻想到,我们是一个整体,是一个团队,即使你是公司的主力干将,也不可能单打独胜。现在是一个讲求合作的时代,团队精神越来越被认作是公司成功的关键要素之一。海尔公司把价值观定义为人的价值高于物的价值,团队价值高于个体价值,共同协作的价值高于独立单干的价值,社会价值高于利润的价值。这种价值观确保了海尔最大限度地调动员工的积极性,使员工满意程度达到了最大化,从而奉献出最好的产品和服务。 二、真诚和尊重是合作的前提。 真诚和尊重是合作的前提,团队中的每一个人都有不同的性格特征,都需要尊重。要想与同事达成良好的合作关系,需要付出真诚,

与人交往主题班会教案

与人交往主题班会教案 、活动目标: (一)认识到人生活在社会中必须与他人交往;这是人类群体生活所决定的,21 世纪更需要学会交往; (二)明白中学生交往的主要对象是老师、同学和家长; (三)掌握正确处理好与同学、老师和家长之间关系的技巧,注意提高自己的交往能力。 二、活动重点:着重启发学生注意提高交往的技巧,包括在家如何与父母相处,在校如何与老师、同学相处,在校外如何与他人交往。 三、活动形式: 小品、演讲、讨论 四、活动准备:(一)确定活动主持人,并认真做好主持过程的准备工作。(二)编排小品剧。采取自愿报名的方式,分别编写小品内容及表演形式,提前做好排练工作。 (三)请文笔好且善长演讲者准备演讲稿及配乐演练。 五、活动过程:主持人:我们从呱呱坠地时,就开始生活在社会之中,最初接触的是父母,接着就是家庭中的其他人员、亲朋、邻里、幼儿园老师,随着年龄的增长,交往圈越来来越扩大,中学生交往的主要对象是父母、 同学和老师。此外,还有社会中的其他人。人为什么要和他人交往?在人与人的交往过程中应掌握哪些技巧才能建立和谐的人际关系呢?是我们这次班会探讨的主题。“中学生的交往”主题班会现在开始(一)看画

悟理主持人:首先思考的问题是人为什么要和他人交往?请大家观看这样一 个画面,(投景仪在屏幕上显示出一只孤雁无助地在天空中飞翔)然后思考下画中的含义是什么?请同学们自由发言。由三至四位同学谈个人对面面的理解。主持人:以上几位同学讲的很好、此画面说明孤雁难行。那么,我们每个人如同大雁一样,离开了社会群体就会在生活、学习、工作以及今后的事业等方面遇到许多难以克服的困难.,甚至无法生存。谁能从亲身经历和身边发生的事例说明这个道理。 (二)典型举例介绍 1、由两名同学讲自己亲身感受。学生甲:过去我性格孤僻,不爱和别人交往!课下总是一个人坐在位子上埋头看书,—在家也不愿意和父母交流自己对周围事物的看法,遇到学习上的难题既不敢向老师请教,也不愿请同学帮助,结果学习越来越吃力,怎么努力成绩也上不去。后来经过心理辅导老师的帮助和指导,使我明白了必须克服自己性格上的弱点,主动和家长、老师、向学交往,我逐渐变得开朗了,乐于和大家在一起交流思想、探讨问题了,学习成绩也逐渐提高了。 学生乙:小学五年级时,我的父母离异了,当时我必中苦闷,怕同学们瞧不起我.,议论我。原本开朗的我变得沉默了,上学和放学独来独往,集体活动很少参加了,班主任找我谈话,我也不吐露真情,我觉得未来的憧憬破灭了,从此学习精神不集中,学习成绩随之下降。在班主任多次家访和耐心引导下,使我正确认识了家庭环境的变化,懂得了要面对现实重新振作起来,班长也主动帮助我弥补学为上的缺陷,我增强了生活的信心和力量,小学毕业时以优

怎样帮助幼儿融入集体生活

怎样帮助幼儿融入集体生活?(家园共育篇) 上幼儿园了!孩子们开始集体生活,学习同伴交往。图为闵行区虹鹿幼儿园2014小班新生 在游戏。 “我的孩子不跟别人玩。”“他总是孤零零一个人,别的孩子也不来找他。”“我女儿想凑到孩子堆里玩,但他们把她撵出来了。”我们经常听到有人这样抱怨。一般来说,幼儿越小,交往能力越弱。随着生活的实践,他们的交往能力与个人整体能力同步成长。成人需要了解幼儿交往能力的成长方式和规律,以帮助幼儿获得更好的成长机会。 在点滴的实践中演习交往 幼儿出生后,成人就可以有意识地帮助孩子建立小的交际圈,比如与其他同龄儿童家庭经常保持联络。特别是刚刚搬到一个新的环境,周围是完全陌生的人际环境,必须尽快帮助幼儿结交新玩伴。幼儿需要经常去公园或游乐场与其他小朋友一起玩耍。见到年龄相仿的小

伙伴,成人可以主动向他打招呼,并引导自己的孩子以哥姐或弟妹相称。这种交往示范会培养孩子主动交往的意识。 平时带幼儿外出散步时,也要善于捕捉机会培养孩子的交往能力。譬如,两个小男孩互相奔跑追逐的时候,其中一个鞋不小心跑掉了,这时,成人可以提醒孩子捡起对方的鞋子,帮助他穿上。再比如,当小伙伴难过哭泣时,可以让孩子帮他擦拭眼泪,并以拥抱给予安抚。 有条件的家庭,可以利用孩子生日等时机举办小型聚会,邀请孩子的小伙伴们前来做客。譬如,2岁的跃跃过生日时,父母给他买了一套心爱的托马斯小火车,又邀请小区里的小玩伴们过来一起吃蛋糕、玩玩具,并教导跃跃如何充当一个小主人去招呼小客人。这样,跃跃既能体会到人际交往的快乐,也能习得一些基本的交往常识。 从成人示范中学习交往的技巧 在日常生活中,成人要通过言传身教向幼儿传递“分享”、“互利”的理念,譬如说,吃东西时让幼儿与所有家庭家员共同分享,懂得用自己心爱的玩具去交换其他小朋友的玩具。知道“与人分享”、“互利双赢”的孩子,一定很容易被其他小伙伴所接纳和认可。 当然,幼儿常常缺乏交往技巧,他们会在生活中观察成人的交往方式。您一定会遇到这样的场景:一群陌生的小朋友正在兴高采烈地玩游戏,一个幼儿试图加入其中,但明显遭受到了冷落和排斥。这时候就应该引导孩子在一旁静静观察,耐心等待时机融入这个欢乐小集体。比如,一群正在玩和泥巴的孩子,他们明显已经有了各自分工,对于外来孩子的介入会有排斥心理。这时成人需要蹲下身来,告诉焦急的孩子:“宝贝,先不要着急,我们先看看他们在玩什么?”这群孩子中一定会人注意到你们,为了让他们放松“警惕”,最好不要乱说话,只是站在一旁静静观看,等待时机。比如,那群孩子突然发现泥土和水不够了,成人可以领着孩子上前询问是否可以让自己的孩子去帮助弄一些泥土和水来。通过提供援助的方式适时介入,幼儿会很容易融入一个陌生的集体。 在磨合体验中自我习得 幼儿交往过程中难免会发生冲突,有时需成人适度干预,以促进交往过程更顺畅进行。比如,幼儿为一件玩具与其他幼儿发生争执,成人要引导幼儿耐心等待,或者谦让给比自己小的玩伴,或者通过玩具交换的方式与他人达成妥协。不过,成人在干预过程中,一定要做到公平公正,切不可拉偏架,这种偏袒会导致孩子日后无法合群。

学会人际交往主题班会

学会人际交往 ——理解、尊重、宽容 一年级五班李艳芳 一、时间:2012年3月19日下午第三 班会背景:班级学生进步八年级后,随着叛逆性增强,他们在人际交往中出现许多困惑,要及时解决学生的困惑,帮助他们更健康成长。 二、活动目标: 1、明白人际关系的意义,懂得做人的道理; 2、从现在做起,从身边做起,建立良好的人际关系。 三、班会过程: (一)班主任陈述:在学校这个小型社会里,良好的人际关系开始成为影响中学生个人健康成长重要的因素。一个人如果能生活在一个温馨的集体环境中,与周围的同学、老师建立起和谐的关系,他就会消除孤独感,保持好的情绪的。否则,就会感到孤独和压抑。本节课大家就人际关系处理进行交流,下面有请我们的两位主持人。 主持人甲:赵志国,上台后你紧张吗? 主持人乙:我啊,不紧张。 主持人甲:那你怎么做到不紧张呢? 主持人乙:因为我常很注重和别人交往,不断锻炼自己的能力。 主持人甲:是吗,难怪你一点也不紧张,那你告诉我交往都有什么用啊? 主持人乙:人际交往对个人成长、成材的积极作用是很大的,不过这个问题得问问我们的同学们了,因为群众的智慧是无穷的,下面那位同学愿意来说说交往的意义? 同学1:(1)俗话说“与君一席话,胜读十年书”,充分说明交往可以交流思想,提升个人的认识。(崔小强) (2)可以排除内心的孤独。生活中常有不顺心的事发生,当这些事情发生后,和朋友交往能清除内心的孤独。我可以将自己心中的忧愁和孤独一一倾吐出来,减轻心理压力,同时还可以从别人那里获得生活的力量和勇气。(王琳艳)

(3)交往可以协调人际关系。交往除了他们两个说的能使人学到知识,消除孤独,还可以消除误会。误会之所以产生,主要是缺乏相互沟通。交往可以增进人与人之间的了解,消除隔阂,润滑人际关系。(刘艳) (4)交往可以让人成熟。在交往中,我们可以体会他人的为人出世、待人接物、思想水准、道德修养,从而得到教益。同时,在交往中根据他人对自己言行的反应,进行自省和自我调节,使自己逐步走向成熟,形成健全的人格特征以适应复杂的社会。 主持人甲:他们四个说的多好啊,大家鼓励一下。 主持人乙:这下你知道交往的作用了吧。 主持人甲:我明白了,交往的作用实在是太大了。那你平常都和谁交往呢? 主持人乙:咱们是学生,咱们生活的环境主要是校园和家庭,咱们交往的对象当然就是父母、老师和同学了。 主持人甲:那你觉得和他们相处有困惑吗? 主持人乙:困惑我认为每个人都有。如果不能正确地处理这些关系,就会造成了许多不必要的烦恼。既影响学习又让自己过得不快乐。 主持人甲:那下面我们就先聊聊怎么样和家长交往,看看大家有什么困惑。 主持人乙:要想解决问题,就必须先提出问题、分析问题,下面那位同学说说我们和家长交往的时候都有哪些困惑? 1、父母只关心我的生活,学习上从来不指导我,我怎么办? 2、父母观念陈旧落后,不愿意沟通,我怎么办? 3、父母经常批评我,很少表扬我,我怎么办? 主持人甲:大家说的这些其实都是父母的关爱,只是这种关爱有些过度或者方式不合理,下面咱们就讨论一下如何对待父母这些关爱。 主持人乙:谁考虑好了起来说说。 在与父母相处上,要注意:首先是,我们要时刻提醒自己珍惜父母的爱心和关怀,对我们来说,天下爱我们的人莫过于父母,父母总是处处为我们设想,不惜牺牲自己,即使父母想法与我们不一致,做

(完整)提高班级凝聚力主题班会

提高班级凝聚力主题班会 班会目的:通过这次班会,提高班级整体的凝聚力,让同学意识:一个班级,只有她的每一个成员都充满了责任感,从而使整个班级形成了强大的凝聚力时,才能真正称的上“班集体”。班会形式:以学生讨论交流为主,由故事本身引出学生自身的体会。 班会流程: 一,看故事。 有一群基督教徒,在他们中间,有的做了许多善事,有的却做了许多恶事,百年之后,做善事的教徒就可以进入天堂,而做恶事的教徒就得被打入地狱。有一天,他们与上帝谈论天堂和地狱的问题。为了惩恶扬善,劝导自己的教徒多做善事,上帝决定带他们到天堂与地狱这两个地方看看,让他们亲身感受天堂的幸福和地狱的痛苦。 上帝应用自己的法力,带着他们先去看地狱。地狱的深处有一个大房间,正好是午餐时间,但见屋里有一大群人,每人手中都拿着一只两米长的汤匙,围着一大锅肉汤,争先恐后的抢肉汤。可是,因为汤匙太长,他们都无法把肉汤喂到自己的嘴里,每个人都显得非常绝望,脸色看上去非常苍白,骨瘦如柴,营养不良。教徒们个个面面相觑,希望自己百年之后千万不能到地狱来。 上帝看到自己的教徒有所感悟,就带着他们来到了天堂。天堂上也有一个大房间,此情此景好像与地狱完全一样。但是,有一点与地狱完全不同。每个人都从容不迫地从锅内盛起肉汤,喂着锅对面的同伴。他们吃的如此高兴,还一边吃肉汤,一边在谈笑风生。他们个个精神焕发,满面红光,体壮如牛。教徒们感悟很深:“原来,天堂里的人会用自己的汤匙喂给别人,而地狱里的人不会这样做。帮助别人就是帮助自己,人多做善事一定会有好报。”他们都希望自己百年以后能来到天堂。 讨论环节:同学们对于这个故事有什么看法?请同学们分成小组讨论下,派几位小组代表发言总结。 通过天堂与地狱的人的对比,让我们可以悟出了这么一个道理:帮助别人就是帮助自己,同时还体现出了人与人相处时凝聚力的力量的强大。天堂的人懂得集体在遇到困难时能够团结互助的解决问题,而不是像地狱的人,“独善其身”,结果只能是委屈了自己。关于凝聚力可以诠释:一个人的聪明有限,众人的智慧无穷。如果一个人走,会走得更快但走不远,如果想要走到很远的地方,一定要和一群人同行。 故事源于生活,现在让我们回到现实中,谈谈我们身边的事情,现在,我们同在一个班集体,将要整整生活好几年;我们之间的关系不是萍水相逢,而是朝夕相处;我们的目的地不是某个简单的地方,而是影响到我们一生的求学梦想;我们前进的动力不是独来独往,而是需要全体成员的团结协作和共同努力。著名教育家苏霍姆林斯基说过:“集体是教育的工具”。确实一个优良的班集体积极进取、全面发展必将对每一个学生的个体发展起着巨大潜移默化的教育作用,而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的,关键要靠班集体的强大凝聚力做后盾。不妨就从我们班上关于“凝聚力”的问题进行深入探讨一下吧! 二,提出问题。 讨论环节:请同学们简单谈谈关于我们现在的班级存在哪些凝聚力不足的问题。 总结一下,我们班上大概存在着这些问题: 第一,班里的同学的都形成一群群固定交友群,平时都是固定的几个人活动,很少跟其他同学一起沟通。 第二,同宿舍同学之间沟通比较多,跟其他宿舍的很少交流沟通。 第三,流行帮派风,上课时讲话都是一群人,就连迟到、不交作业都是成群结队的。不好的行为习惯从个人问题上升到集体问题。

融入集体

主题班会:融入集体学会交往 杨红艳 活动目的: 1、由于同学们刚组成一个新的班集体,各方面都不适应,不能更好的融入集体,参加各类活动,开展此班会,能使同学们融入集体,形成互相帮助的氛围。 2、交往也是一门艺术,能使同学们在交往中学到更多的知识、经验。 准备:故事、游戏、多媒体课件。 活动地点:本班教室 活动人员:全体同学 班会流程 一、创设轻松的心理氛围 游戏:对诗 树林是()的集体 繁星是()的集体 大海是()的集体 学校是()的集体 三(4)班是()的集体 二、学会交流 第一环节——“嗨,你好!” 全班同学将自己的名字写在小纸条上,打乱放在讲台上,再让同学轮流抽取小纸条,并回到座位上。然后按顺序请同学报出所抽到的同学的名字。当报到一个人的名字时,报名者和被报名者都站起来,相互打招呼(也可相互友好地握手或拥抱)。消除陌生感,增强新集体成员间的情感交流。 第二环节——我的成长 请同学分别上台做自我介绍,锻炼学生的自我表达能力。在自我介绍过程中可以谈及自身的自然情况、介绍家庭情况、过去的学习情况,及未来学习的目标。同时鼓励学生展示自身的才艺,增进同学之间的了解,活跃课堂气氛。 三、情境再现,加深认识。 1、现在,老师给大家讲一个真实的故事:这是一个南美洲的旅行者看到的动物群里发生的真实地故事.<得救的蚂蚁群>一群蚂蚁被野火包围,火圈迅速缩小,同学们,你们猜,接下来会有怎样的后果?是的,黑压压的蚂蚁马上就要葬身火海,可是这时,令人惊奇的一幕发生了,这时蚂蚁们很快聚集到一起,抱成巨大的蚂蚁团,顺着小河的方向滚去,熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团的外层的蚂蚁,发出啪啪的响声,但他们一点也没有松动,结果许多蚂蚁得救了。每当想到这个故事的时候我心里就会有一种震撼,我想他们同样会在我们同学的心里产生共鸣的。谁能说说,听了这个故事,你有什么想要跟大家说的吗?(集体的力量能创造奇迹,我们不能脱离集体) 也许,此时你的心中还心怀疑虑,那么不用忙,接下来,我请同学们看,这是一根牙签,现在我请我们班同学上来把它折断,然后拿出一把牙签,让一个身强力壮的同学上来再试,结果会怎样?(集体的力量真大,我们不能脱离集体。) 2、活动体会,集体的作用。 是的,集体的力量大,依靠集体的力量我们可能会战胜更大的困难,因此我们要热爱我们的集体。其实除此之外,生活在集体当中,我们还会有另一种感受呢。 (放幻灯片,同学们看了以上的照片,你有什么感受)其实,和同学们每天学习,活动在一起,我们感觉很幸福、很快乐。) 有些同学,虽然甚或在集体中,但在集体活动中经常以自我为中心,做什么事都想按着自己的意愿去办,你认为这样好吗? 我们再来做个游戏:心有千千结。 找几位同学到前面来,手拉手站成一圈。并记住自己左手和右手边的同学,当我下达口令的时候,同学们就可以随便的走动,当我喊停时,同学们马上停住,并且还是拉刚才拉手的同学,并且不能换手,会出现什么情况,你们想办法把圆圈整理出来。通过这个游戏,对

学会交往与沟通

4.在与异性相处时,我们如何保护自己? ①社会的法律、道德,学校的纪律,社会的文化习俗,健康的文化环境,给我们提供了外界的保护。 ②增强自我保护意识,掌握自我保护的方法,以及我们的自律,是对自己最好的保护。 归纳3了解教师的工作,积极与教师进行有效的沟通,正确对待教师的表扬与批评,增进与教师的感情。 1.认识老师: (1)师生交往的重要性:师生交往不仅影响我们的学习质量,而且影响我们的身心发展。尊敬老师是我们应有的品德。(2)老师是人类文明的传播者,是人类灵魂的工程师。即使在信息技术迅速发展的今天,老师的作用仍不可替代。(3)老师教我们做人的道理,解除我们的烦恼和忧愁,老师在教我们知识的同时,也教我们学习的方法,激发我们学习的热情,老师在我们成长中起着不可替代的作用。 (4)与老师建立版权所有和谐的师生关系,才能快乐地学习、更快地进步。 2.新型的师生关系建立在民主平等的基础上。 老师是我们学习的合作者、引导者和参与者,是我们的朋友。 3.如何与老师沟通,正确对待老师? ①角色互换。 ②正确对待老师的表扬和批评。 ③原谅老师的错误。 ④礼貌待师。 ⑤与老师交往时,要注意场合,勿失分寸。 归纳4知道礼貌是文明交往的前提,掌握基本的交往礼仪与技能,理解文明交往的个人意义和社会价值。 1.礼貌、礼仪有什么重要性?(为什么要讲礼貌、礼仪?) ①礼貌是尊重的具体表现。礼貌是友好交往的道德基础,是文明交往的必要前提。 ②礼仪不仅仅是一种形式,而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。 ③自觉做到讲礼貌、礼仪,不仅关系到我们自身的形象,而且直接关系到周围的人,关系到我们的集体,甚至关系到民族和国家的形象。 ④按礼貌、礼仪的要求去做,有助于我们进一步提升道德水平和精神境界,会使我们变得优雅可亲,更容易被人接纳。 2.礼貌的要求:语言文明、态度亲和、举止端庄。 3.最常用的三种合乎礼仪的姿态是:站如松、坐如钟、行如风。 归纳5理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的竞争,敢于竞争,善于合作。 1.竞争的利与弊: 利:(为什么要竞争) ①争对人的发展和社会进步有促进作用;竞争能最大限度地激发我们的潜能,提高学习和工作效率; ②使我们在竞争、比较中客观地评价自己,发现自己的局限性,提高自己的水平; ③竞争能让我们的集体更富有生气,丰富我们的生活,版权所有增添学习和生活的乐趣; ④竞争的目的在于超越自我,开发潜能,激发学习热情,提高工作效率,取长补短,共同进步。 弊: ①能使某些获胜者滋长骄傲自大情绪,使某些失败者丧失信心,产生自卑感; ②可能引起我们心理的过分紧张和焦虑; ③更严重的是,当虚荣心作怪的时候,会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。 2.正确看待竞争: ①要消除忌妒心理,培养健康的竞争意识。 ②要公平竞争。道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。 ③竞争并不意味着“你死我活”,竞争的目的在于超越自我,开发潜能,激发学习热情,提高工作效率,取长补短,共同进步。 3.如何在合作中竞争?(怎样竞争?)

“如何增强班级凝聚力”主题班会设计.doc

“如何增强班级凝聚力”主题班会设计 大家都对著名歌手付笛生的歌曲《众人划桨开大船》很熟悉吧!这首歌形象地说明了团结产生力量、凝聚产生兴旺的道理。一个班集体也是这样,一盘散沙必然导致纪律涣散,学风不正,即使有个别学生成绩优秀,也无法掩盖整个班级松散状态和绝大多数学生成绩差的事实,可见增强班级的凝聚力非常重要。如何增强班级的凝聚力呢?下面是我们的一次主题班会设计:一、活动目的 1、加强集体主义教育,形成集体意识和主人翁意识。 2、明了团结合作的重要性,培养团队精神,增强班级凝聚力,同心协力促进团体的进步。 二、活动准备 1、多媒体课件(配上背景音乐《众人划桨开大船》) 2、活动前收集班中好人好事每人写一封表扬信《优点大轰炸》。三、活动设计:(一)小游戏——蒙眼过障碍(体会互帮互助、团结协作)(5分钟)用凳子、桌子组成一个障碍区。要求一位学生第一次双眼被蒙住,翻越障碍区,第二次在两位同学的搀扶下再次翻越,第三次在同学搀扶并以适当的口令指导下再次翻越,每次都做好计时,加以比较。(游戏可邀请多组同学参与)(二)小记者采访:(10分钟) 1、三次计时的结果差距说明了什么?原因是什么? 2、游戏中有何感受? 3、在此游戏中,团结互助有什么意义?(评析:活动气氛紧张又热烈,无论是参与者还是旁观者的神经、视觉多种感官都被调动起来,获得了较为深刻的情感体验,从学生发言中引出本次活动的主题。)(三)优点大轰炸(10分

钟)让学生自由发言,说说班中的好人好事,评评他人的优点。例:1、学生1:走上讲台,说到:我的同桌她心地善良,学习刻苦,乐于助人,每当我碰到难题向她请教时,她再忙也会热心的帮我解决难题,有时,讲了一遍,我仍不大明白,她就会耐心地跟我再讲一遍,直到我弄懂为止,所以我在这里要真诚地向她道一声:谢谢! 2、学生2:(鞠躬,掌声):上星期二我不小心脚扭伤了,行动很不方便,心里也特别难过,可是那么多老师、同学向我伸出了援助之手,老师帮我补课,同学们有的帮我打饭,有的扶我上卫生间,有的背我上教室——我深深地感受到了大家对我的关怀,集体的温暖,我想,在以后的学习生活中,我也会尽我所能为大家服务的,为我们的班集体建设得更好而贡献力量。(评析:通过这一环节的活动,让学生认识到集体的荣誉是依靠每一个同学的一点一滴贡献获得的,在集体中每个人各有所长,对集体的贡献也会不一样,每一个人贡献的大小并不重要,重要的是要有一颗为集体做事的热心肠,自己做了好事从同学口中说出来被加以表扬,更增加了班级愉悦的气氛,同学之间更加团结,班级的凝聚力得到了进一步增强。)(四)制定本班公约(10分钟)(评析:由学生集体讨论制定班级公约,更具有现实性、可操作性)(五)全班共同唱响歌曲《团结就是力量》,活动在激情荡漾中结束。(4分钟)四、感悟:“团结就是力量,力量是铁,力量是钢……”,熟悉的歌声在号召我们共同努力,抓好班级凝聚建设,促进班级进步。让我们用更多更好的办法来促进班级走向辉煌!

让孩子融入集体

让每一个孩子都融于集体 对于集体荣誉感不强,合作意识淡薄的学生,我的做法是先了解他的家庭及生活环境,分析形成他集体荣誉感不强,合作意识淡薄的根源,然后对症下药。只有找到了具体根本的原因,才能找出科学合适的方法来进行管理。 这些学生问题的根源可能在心理方面。如自闭,自恋,忧郁,退缩,无法集中注意力,多疑,无法与他人沟通,等等。这些问题往往与遗传、家庭教育、童年经历有关。 另外一个原因则可能是现在孩子经历了计划生育,大都是“独苗苗”,是家中的“小皇帝”、“小公主”。家人围着这些“小太阳”转,从而滋生了娇生惯养的习气,只会汲取而不知道付出。作为班主任我们有义务,有责任培养学生的合作意识,使他们融入集体互帮互助的良好氛围,在集体中得到成功的喜悦。我一般采取下面的这些方法来教育这样的孩子。 一、以小组为单位激发孩子的集体责任感,促进孩子之间的合作 但学生之间的合作不是一学就会的,需要老师耐心地指导,需要一定时间的培养。 1、根据学生的个性差异,有机的组合 我一般根据学生个体的差异以四人为一小组单位。学习以及一些活动都是以小组为单位进行。 2、明确分工,各尽其职 在每一个小组内,每一名组员都有具体的分工任务,每一个小组内,设正组长一名,副组长一名,纪律组长一名,记录组长一名。每人各司其责,合作共处,这样就可以使每个成员都能参与,都能活动起来。 3、及时处理好合作中出现的问题 小组合作不可能一帆风顺,总会出现一些突发性事件,老师要协调解决。但老师不能总当“消防队员”,应帮助小组内部学会处理好这些事情,要教育学生在集体中明确自己的位置,有一分光发一分热。 二、以竞争性活动加强学生集体责任感和荣誉感。 学生在合作中总会出现一些磕磕碰碰,这在所难免。在班内我经常开展一些竞争性活动进行“磨合”。如以小组为单位分角色表演,制作手抄报,打扫卫生,组织游戏活动等。在合作成功之后,这些孩子体会到了成功的喜悦,感觉到了合作的优越性,就越发愿意参与合作了。 如在活动课时,我让学生以小组为单位进行排数字游戏,组长指挥本组成员在规定时间内摆出老师规定的数学数字,比一比看哪一组最先完成。这样一来同

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