统编版四年级下册语文 千年梦圆在今朝说课稿精

《千年梦圆在今朝》说课稿

各位老师：

我说课的题目是《千年梦圆在今朝》。我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学流程、教学设计特色六方面进行说课。

一、说教材

1、教学内容：《千年梦圆在今朝》是人教版语文六年级下册第五单元的一篇略读课文。我用一课时进行教学。

2、教材简析：本篇课文课文是小学语文人教版六年级下册第19课，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

3、教材内容的地位与作用：

本单元的文化主题是“科学精神”，我国航天事业的发展学生更加需要了解，以激发学生强烈的爱国热情和民族自豪感。

二、说学情

《千年梦圆在今朝》是介绍我国航天事业发展历程的叙事性课文，对于六年级学生来说，读懂课文内容并没有多大困难，而是要在感悟航天人的精神上下功夫。我确定如下教学目标：

三、说教学目标

教学目标：

1、知识与技能：有感情的朗读课文，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

2、过程与方法：通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

3、情感、态度、价值观：激发学生民族自豪感。

三、教学重、难点：

1、本节课的教学重点是通过自读、自悟理解课文的内容，了解我国载人航天飞行成功的经过。

2、学习在事实的描述中说明道理的写法，激发学生的民族自豪感是本节课的教学难点。

四、说教学方法

阅读教学过程是每个学生精读课文后获得的个性体验和独特感受。本节课我主要采用读、思、议相结合，营造自主、合作、平等的教学氛围，以学定教，顺学而导，最大限度的发挥学生的主动性和创造性。在自主深入研读课文之后，让学生在合作交流中丰富语言、深化认识、感悟能力，在感悟、交流中有所提高。

五、说学法：自读、圈点勾画、小组合作探究。

教学准备

课前让学生搜集资料询问家人丰富背景知识，课中资料进入课堂，间以课件辅助教，课后将其制成小报，进行语文综合实践活动；由于本课所处在第五单元，这部分内容尚未接触。阅读单元目标就显得尤为重要。这部分内容在课前已经解决。

六、教学流程

第一部分导课激趣，探究目标

苏霍姆林斯基说过：在每个人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要。那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在文章开篇我让学生自己昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料，现在请一起交流一下。再引导学生探究本节课的学习目标，激发学习兴趣和参与积极性。

第二部自主学习，初知内容

1．默读课文，想一想，载人航天梦想是怎样一步一步实现的，并尝试用简洁的语言来概括。

2、梳理课文结构，理清课文条理：（顺势指导学生理清课文的行文线索）古人尝梦——今人寻梦——最终圆梦

设计意图：教学高年级的阅读课文，在调动学生阅读积极性的同时，要让学

生有充裕的独立阅读时间，既梳理了文章脉络，又领悟了文章内涵。具体方法有圈画、概括、复述、摘记、提纲等。

第三部分感受精神，点点拨

1、师：“古人尝梦——今人寻梦——最终圆梦”这几部分中，哪些地方带给你的感受最深刻？让我们来默读课文，找一，画一画，在你感受深刻的地方作好批注。

学生围绕教学目标中问题，采用默读、批注的学习方式，研读问题、默读课文，把自己最深的感触标注在相应的段落旁边。这样，为学生充分理解问题提供了有效的保障；为落实重点、突破难点，奠定了基础。激发了学生探究问题的兴趣，为他们与文本入的交流做好了铺垫。2、我们一起来交流，谁先来说说？教师重点引导体会“尝梦”部分

两个数字：一百一十多、三千多。（“一百一十多”是研制、建设、发射单位，“三千多”是协作单位。说明载人飞船成功飞天靠的是集体的力量、集体的智慧。）一组排比句：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……（先引导理解“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”“猝然长逝”四个词语，再体会这一句所表达的意思。每个人都是集体

（2）省略号省略了什么？（更多人的代价）

（3）从这句话中你看到了什么？

（4）这么多的工作人员要共同来完成这样一项系统性的浩大工程，需要的是什么精神？（团结协作、齐心协力、同甘共苦……）

（5）出示图片激情：同学们，一个个一个英雄的背后往往还站着无数

的无名英雄。梦圆的过程中有太多的感人故事（出示课件）：请同学们读读这段文字[为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年，却没能看到飞天的壮丽场景。在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找

飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命……]同学们这一座座墓碑不会说话，但却记载着航天工作者的航天豪情壮志，让我们饱含深情的读一读，表达我们心中的敬意。（齐读）

（6）仿照排比句说说

３、播放美国及前苏联载人飞船文字及图片资料，我国神州五号、神州六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。

设计意图：从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程，学生再次朗读全文，会将自读时的感受、课堂学习的感受融为一体，受到情感熏陶，获得思想启迪。观看教学录像，不仅让学生感受飞船发射的壮观场面，而且给学生传达两个信息，一是我国的航天技术已处于世界领先水平，二是祖国未来的发展要靠年轻一代。

五、拓展延伸，激发学生的科技创新意识

１、学生齐读蔡桂林的《炎黄飞天梦》。

２、片断练习：给杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科技工作者写一封信，说说自己的理想。

设计意图：语文是实践性很强的课程，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。学生的练笔可以采用前后照应的方法，按照时间顺序谈自己的近期想法及人生志向，学生在语文实践中提升语文素养。

【板书设计】

１９、千年梦圆在今朝

飞离地球遨游太空梦想时间顺序

万户飞行没有成功尝试前后照应

卫星上天振奋不已执着排比句式

神州飞船成功飞天梦圆详略得当

《千年梦圆在今朝》导学案（第二课时）

【学习目标】

1 、通过自读自悟，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成

就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

２、培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生科技创新精神。

【学习重点】

培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生科技创新精神。

【学习方法】

课外拓展法

【知识链接】

神舟七号载人航天飞船于2008年9月25日21点10分04秒988毫秒从中国酒泉卫星发射中心载人航天发射场用长征二号F火箭发射升空。飞船于2008年9月28日17点37分成功着陆于中国内蒙古四子王旗主着陆场。神舟七号飞船共计飞行2天20小时27分钟。载有三名宇航员分别为翟志刚（指令长）、刘伯明和景海鹏。主要任务是实施中国航天员首次空间出舱活动，同时开展卫星伴飞、卫星数据中继等空间科学和技术试验。

香港大公报2008年9月28日刊发毕晓哲的文章《中国迈向太空的“第一步”》说，这一次，乘神舟七号飞天的三名航天员所完成的，不仅仅是中华民族的又一次飞天之旅——在载人航天工程的首次出舱活动中，中国航天员第一次把中国人的足迹印在飞船舱外的茫茫太空之中。

全文摘要如下：

这个激动人心的时刻的到来，我们满怀豪情、满怀喜悦，13亿中国人见证了这一历史性的时刻。中国航天员走出飞船舱门迈进太空的第一步，标志着中国航天事业的又一个全新的开始。

1999年神舟一号无人飞船首访太空到2003年杨利伟首次乘坐“神舟”五号载人飞船；2005年费俊龙、聂海胜乘坐神舟六号携手问天，6年的历程镌刻下了中国人6次完美的脚步，是中国航天事业6次新突破。从发射、返回、测控、环境控制……各个关键技术环节难关一一被攻克，见证的是中国航天人前进中发展、探索中追求的不懈脚步。

我们终于迎来了一个历史性时刻，这一时刻必将被历史所铭记。

【学习过程】

一、品析第十自然段

2005年10月12日，中国航天与费俊龙、聂海胜乘坐“神舟六号”飞船，开始中国第二次载人航天飞行。经过115小时32分钟的太空飞行后，飞船返回舱于17日凌晨4时顺利着陆，航天员安全返回。“神舟六号”载人航天飞行的成功，标志着中国在发展载人航天技术，进行有人参与的空间实验活动方面，取得了又一个具有里程碑意义的重

大胜利。

1、填空

动式打夯机夯实，与墙体接触处，则采用木夯夯实。地表面部位则采用压路机进行碾压。

中的一员，每个人都将自己的精力和智慧贡献给了集体，飞天成功既是千万人的个人努力，更是合作的结果，是中华民族的集体智慧的结晶。）

四、加强朗读，回归整体，感悟“千年梦圆在今朝”。

1．学生自愿起立读课文，可以读全篇，也可以读感兴趣的几段。读出自己的理解，读出民族自豪感。

2．感悟课题。

梦——飞离地球，遨游太空。

圆——神州五号、神州六号载人飞船成功升空并返回。

千年——古代产生梦想、明代万户飞行、人造卫星上天、神州飞船飞天，历时数千年。

设计意图：从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程，学生再次朗读全文，会将自读时的感受、课堂学习的感受融为一体，受到情感熏陶，获得思想启迪。不仅让学生感受飞船发射的壮观场面，而且给学生传达两个信息，一是我国的航天技术已处于世界领先水平，二是祖国未来的发展要靠年轻一代。本环节以教师引导为主，把大量的时间留给学生自主学习，让学生在展示自我中学习知识，体验成功的快乐；学习中教师的关注体现了教师作为引导者的角色。

四、再读课文体会写法。

1、同学们，通过今天的学习我们了解了祖国航天事业发展的历程，我们知道飞天梦想的实现离不开所有科学家的这些科学精神。而这些科学精神的体现是作者通过在具体事实的描述中说明的。这种用具体事实描述中说明道理的写法,

简称为叙事说理。

2.本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）还有哪些值得我们学习借鉴之处。

（1）本文安照时间先后顺序，并运用了排比句来升华情感。

（2）将第一自然段与第十一自然段连起来读一读。(首尾呼应，给人完整、严谨的感觉)。

（3）找出文中的两个过渡段（第四、第六自然段），是文章层次更加清晰。

设计意图：这一环节的处理，可以使学生加深对课文内容的理解，总结、掌握文章的写作方法并学以致用。

五、课后链接.、阅读拓展

是呀，作为一个中国人，谁都会为中国航天事业的蒸蒸日上而感到骄傲，一首小诗表达了这样的心情，这节课的最后，让我们共同欣赏阅读链接中的《炎黄飞天梦》。

让我们带着强烈的民族自豪感齐读这首诗。（齐读）

设计意图:课后链接进一步加深了学生读文本的理解，一定程度上开阔了学生了学生的视野，激发了学生课后搜索、获取祖国航天事业相关知识的兴趣。

六、总结收获,激发技创新意识。

千年的飞天梦圆在今朝了，但更高更远的飞天梦却缘起今朝。孩子们，就让我们满怀激情，满怀感恩，踏上圆梦之路吧！老师会等着为你们明天的精彩表现喝彩！

设计意图：激情总结，感情升华，让学生感悟加深。

七、课后作业

１、交流搜集有关中国航天方面的资料,办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。

2、给杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科技工作者写一封信，说说自己的理想。

设计意图：语文课的课外延伸是学生的语文生活的重要组成部分，材料的收集可以让学生更系统的吸收知识；学生的练笔可谈自己的近期想法及人生志向，学生在语文实践中提升语文素养，提高学生自主实践的机会，培养学生的语文实

践能力。它既基于课堂又比课堂丰富灵活，富有选择性和个性特征。

六、说教学特色：

1.学生自主学习

在略读课上，学生对文本的阅读和感知拥有自主权，学生有个性化解读。同时，学生要有足够的自主阅读和自主探究的时间和空间，教师做到尽量少讲。课堂上要有学生安安静静读书和思考的时间，不要用表面上的热热闹闹来掩盖学生思维的浅层次或零思维。

2.教师适度点拨

强调学生的自主学习决不等于忽视教师的主导作用，在学生学习的过程中教师决不能完全放任不管。受年龄、知识、能力所限，学生的理解难免出现偏差，所以需要我在重适当点拨。教师的讲建立在准确把握学生学情的基础上，建立在学生的最近发展区的基础上。

3.注重能力迁移略读课应该是学生课内语文学习向课外拓展延伸的桥梁和纽带，学生应该把精读课上学会的方法和技巧努力运用到自己的阅读实践中，教师要通过多种途径为学生的能力迁移搭建平台和空间。

【素材积累】

1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。

2、摘湖的周围有些像薄荷的小草，浓郁时，竟发出泥土的气息！仔细看几朵小花衬着绿绿的小草显得格外美丽。夏天，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉的荷花。摘整个湖泊中格外显眼。如果你用手希望对您有帮助，谢谢来捧一捧这里的水，那可真是凉爽它会让你瞬间感到非常凉爽、清新。