小学数学四年级上册（第七册）全册教案
小学数学四年级上册（第七册）全册教案
北师大版小学数学四年级上册(第七册)全册教案
第一课时认识更大的数
数一数
一、教学内容
教材2-4页
二、教学目标
1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道亿是个很大的数。
2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。
3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。
三、重点难点
1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、掌握十进制计数法。
四、教具准备
计数器，相关数据资料
五、教学过程
（一）导入
向学生呈现一组图画，并展示生活中的多位数。
故宫占地720000平方米；2003年已有112000000平方米的“都市森林
”环绕北京城；北京奥运会主体育场，在奥运会期间可容纳100000人；国家大剧院“蛋壳”面积约为3.5万平方米。
提问：这些都是老师找到的图片资料，看完之后同学们有什么感受？有什么发现都可以说一说。
教师提问：同学们说的都很好，在这些资料中出现的数据都比较大，是我们学过过的，你们认识它们吗？
师：这节课我们就来一起来认识这些比较大的数。
（二）探索新课
1、复习
（1）说出万以内的计数单位
（2）提问：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？
（3）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的'关系是怎么样的？
（4）读出下面各数
4958、 3026、4005、7000
板书出各数字的数位。
2、认识“十万”
出示一张面值一百元的人民币
提问：10张100元是多少元？20张呢？50张呢？100张是多少元？你是怎么想的？
学生回答。
提问：如果一捆面值一百元的人民币是一百张，那么这一捆人民币是多少元？
收银元员一共收了9捆人民币，共是多少元？
提问：再加一捆，是多少元呢？（可以借助计数器）
教师质疑：万位满十了怎么办？（小组讨论）
老师小结：万位满十，向前一位进一，就是“十万”，10个一万就是“十万”。
板书：十万
3、认识“百万、千万、亿”
出示汽车图并提问：
1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？你是怎么想的？
说出想法后用计数器验证。
提问：10个十万是多少？10个一百万是多少呢？10个一千万呢？
分别板书：百万、千万、亿
同时告诉学生：一亿是一个很大的数，如果1秒数一个数，昼夜不停地数，数到1亿要数3年2个多月。
然后指出万、十万、百万、千万、亿和以前学的个、十、百、千一样，都是计数单位。
提问：从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻两个计数单位之间有什么关系？
（相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进关系）
（三）课堂作业设计
1．教材第3页第1题。
在进行练习前，教师要告诉学生拨珠时只在一个数位上拨，最好是我们今天学过的计数单位。
2．教材第4页第2题。
教师要让学生边拨珠边数数。注意指导学生手口要一致，训练学生的动手能力，如果遇到进位问题，可以让学生说一说是怎样想的。如：千位满十，要向万位进一。
3．教材第4页第3题和第4题。
教师可以补充数数的题目。例如：一万一万地数，从九十五万数到一百零四万。
一千万一千万地数，从六千万数到一亿。
一百万一百万地数，从四千六百万数到五千三百万。
4．教材第4题第5题。
先让学生独立完成，再订正答案。如果有的学生完成有困难，可以先让他们拨一拨计数器，明确前后两档珠子所代表的不同含义。
（四）思维训练
如果给你足够多的小木块，你用什么方法表示出“12345”这个数？与同学交流一下，看看谁的方法又正确又简便。
（五）课堂小结
老师提问：在今天这节课上我们认识了比较大的数，你都记住了哪些计数单位？一共有几个？
在这些计数单位中，相邻两个计数单位之间的进率是多少？
第二课时人口普查(三个课时)
分课时一读多位数
一．教学内容
人口普查
教材第5~7页。
二．教学目标
1．掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。2．培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。
3．进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。三．重点难点
1．握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。
2．掌握中间或末尾有“0”的数的读法。
四．教具准备
计数器，整数数位顺序表，数字卡片。
五．教学过程
【北师大版小学数学四年级上册(第七册)全册教案】
小学数学第七册全册教案西师版
小学数学第七册全册教案（西师版） 衔接内容、四则混合运算 第1课时不含小括号的两步混合计算 教学内容 课本第1—3页中的例1、例2及相应的“说一说”、“算一算”、“想一想”。 教学目标 1、通过“购物”的问题情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的应用价值。 2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序。 3、能正确计算有关（不含括号）的两步式题，掌握脱式计算的方法。 教学重点：掌握两步（不含括号）混合运算的顺序。 教学难点：按运算顺序正确进行计算。 教学准备 展示台展示例1、例2情境图。 教学过程 一、情景导入 1、展示第1页上的图，引导观察，问：你们了解到了哪些信息？
2、生汇报，谈话导入新课。 二、探究新知 1、教学例1。 出示例1教学情境图，引导学生认真观察。 （1）理解图示内容。 问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？ （2）引导解决问题。 ①先让学生独立解决。 ②让学生试着用一个算式解决问题，并说说每一步的含义，从而探讨运算顺序，强调书写格式。 ③练习：书第2页上的“试一试”。 2、教学例2. 出示例2教学情境图，引导学生认真观察。（1）理解图示内容。 问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？ （2）引导解决问题。 ①先让学生独立解决。 ②让学生试着用一个算式解决“每个足球比每个篮球多多少元”这个问题，并说说每一步的含义，从而引导探讨运算顺序。 ③练习：书第2页中间的“试一试”。 3对比、发现
引导对比所练习题，发现有何相通之处？ 从而引导归纳出（不含括号）混合运算的运算顺序是：先乘除、后加减。 4指导完成第3页下面的“议一议”“试一试”中的题。 三、巩固应用。 第3页课堂活动。 ⑴先让学生说一说。 ⑵正确计算。 四、全课小结。 说说这节课你学到了什么？ 五、作业布置。 第2课时含有小括号的两步混合运算 教学内容 课本第4—5页中的例3，“课堂活动”中的第1、2题。 教学目标 1、通过购物的情境，感受混合运算与生活的密切联系，体会数学的实用价值。 2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算z 3、培养学生认真、仔细的学习习惯。
四年级数学小学数学第七册教案
第三单元:三位数乘两位数（总16—24课时）（电总16—24课时） 集体备课教学内容： 本单元主要内容有：口算乘法，笔算乘法，常见数量关系──速度、时间和路程之间的关系，以及乘法的估算。这些内容的结构如下： 单元教材简析： 本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。教材在编排上有下面几个特点： 1．创设与教学内容相融的学习情境，在解决问题的过程中教学计算。 《数学课程标准》指出：“在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。”本单元选取不同交通工具的运动为素材，引领学生学习三位数乘两位数的乘法。一方面让学生进一步体会乘法在解决问题中的作用，另一方面为理解速度、时间和路程之间的关系提供丰富的背景资源。 2．注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力。 三位数乘两位数的计算方法，与两位数乘两位数的计算方法，在算理上是一致的，所不同的是一个因数的位数由两位变成了三位。教材在充分考虑学生已有知识经验和认知发展水平的基础上，积极引导学生将旧知迁移到新知。 3．加强估算，重视培养学生应用数学的意识。 《数学课程标准》指出，“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值”。本单元以单列一个例题的方式（例5），组织学生学习三位数乘两位数的乘法估算，让学生进一步理解估算是生活中常用的计算方法，估算的方法虽不确定，但必须符合以下两个要求：一是符合实际，二是计算方便。使学生通过解决这些问题进一步掌握估算的基本方法，理解什么时候应将因数估大一些，什么时候应将因数估小一些，形成具体问题具体分析的辨证观点。
小学数学四年级上册（第七册）全册教案
小学数学四年级上册（第七册）全册教案 北师大版小学数学四年级上册(第七册)全册教案 第一课时认识更大的数 数一数 一、教学内容 教材2-4页 二、教学目标 1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道亿是个很大的数。 2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。 3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。 三、重点难点 1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。 2、掌握十进制计数法。 四、教具准备 计数器，相关数据资料 五、教学过程 （一）导入 向学生呈现一组图画，并展示生活中的多位数。 故宫占地720000平方米；2003年已有112000000平方米的“都市森林 ”环绕北京城；北京奥运会主体育场，在奥运会期间可容纳100000人；国家大剧院“蛋壳”面积约为3.5万平方米。 提问：这些都是老师找到的图片资料，看完之后同学们有什么感受？有什么发现都可以说一说。 教师提问：同学们说的都很好，在这些资料中出现的数据都比较大，是我们学过过的，你们认识它们吗？ 师：这节课我们就来一起来认识这些比较大的数。
（二）探索新课 1、复习 （1）说出万以内的计数单位 （2）提问：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？ （3）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的'关系是怎么样的？ （4）读出下面各数 4958、 3026、4005、7000 板书出各数字的数位。 2、认识“十万” 出示一张面值一百元的人民币 提问：10张100元是多少元？20张呢？50张呢？100张是多少元？你是怎么想的？ 学生回答。 提问：如果一捆面值一百元的人民币是一百张，那么这一捆人民币是多少元？ 收银元员一共收了9捆人民币，共是多少元？ 提问：再加一捆，是多少元呢？（可以借助计数器） 教师质疑：万位满十了怎么办？（小组讨论） 老师小结：万位满十，向前一位进一，就是“十万”，10个一万就是“十万”。 板书：十万 3、认识“百万、千万、亿” 出示汽车图并提问： 1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？你是怎么想的？ 说出想法后用计数器验证。 提问：10个十万是多少？10个一百万是多少呢？10个一千万呢？ 分别板书：百万、千万、亿 同时告诉学生：一亿是一个很大的数，如果1秒数一个数，昼夜不停地数，数到1亿要数3年2个多月。
小学数学四年级上册教案——长方形面积的计算3
教学内容人教版九年义务教育六年制小学数学第七册长方形面积的计算.教学目的：1. 通过激趣，2. 引导学生自己去实验发现长方形面积的计算公式，3. 使学生初步理解长方形面积的计算方法，4. 会运用公式正确地计算长方形的面积。5. 通过教学初步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。6. 渗透实验发现验证学习方法的教学，7. 发挥学生的性，8. 为今后学习其他平面图形面积的计算打基础。9.对学生进行爱祖国、爱科学的教育。教学重点：理解掌握长方形面积的计算公式。教学难点：引导学生通过实验探究得出长方形面积的计算公式。教学结构：采用自主探究式教学模式结构进行教学。教学设想：通过激趣，诱发学习动机，培养积极主动的探索精神。突出数学教学的基础性和发展性，实现人人学有价值的数学、人人都能获得必须的数学、不同的人在数学上得到不同的发展的基本教学理念。教具：长方形、红旗、课件等。学具：学习纸、直尺、1平方厘米的正方形若干。教学过程一、创设情境导入1、课件出示新居结构图，质疑：2、出示4dm2dm的正方形，用哪个面积比较合适？用1平方分米小正方形怎样去量？比较两种摆法。3、谈话引入课题：我们伟大的祖国幅源辽阔，谁知道我们国家的国土面积有多大？武汉市的面积呢？我们关山小学的面积呢？用面积单位一个个的测量合适吗？4、看了课题你们想知道哪些知识？根据学生的回答，老师归纳：计算长方形面积的方法是什么？课件提示。师：这节课我们就围绕同学们提出的这个问题进行学习，希望大家自己动脑，小组使用，共同来解决。二、实践探究，寻找方法。（一）提供材料，启发学生大胆去猜想。1、课件出示长2厘米、宽1厘米长方形。2、把这个长方形的长和宽通过课件进行图形变化得到四个大小不同的长方形，引导学生观察图形的变化。3、质疑：如果把一个长方形的长和宽不断地变化，可以得到多少个大小不同的长方形？4、猜一猜：通过这个长方形的变化，你们觉得长方形的面积可能和什么有关呢？（二）分组实验，发现计算方法。1.师点拨：长方形的面积是不是与长和宽有关呢？我们可以做个小的实验。2、布置实验要求：用面积单位1平方厘米摆任意长方形找出你们所摆长方形的长和宽以及面积并记录下来。3、课件出示实验报告单，各组实验，记录实验结果，教师巡视指导。4、汇报测量结果后，现场在课件中输入各小组的实验结果。各小组带领组员认真观察表格并对思考题开展积极讨论。（观察实验报告单）思考：长方形面积所含的平方厘米数和长方形的什么有关系？它们有什么关系？5、各组汇报讨论结果，发现：长方形的面积所含的平方厘米正好等于长和宽所含厘米数的乘积。6、引导学生发现方法（长方形面积的计算公式）激情鼓励。（三）分类验证，确认计算方法。1.引导质疑：这个发现是否准确无误呢？这个方法是否对计算所有的长方形的面积都适用呢？我们还要对这个发现进行验证。2.布置验证要求，讨论验证方法。学生自主验证，交流验证结果。三、整理归纳，提示学习方法。1、提问：学到这儿，同学们知道计算长方形，面积的方法了吗？我们是怎样找到这个计算方法的？2、归纳：实验发现验证。渗透学习科学方法的教育。四、应用深知、巩固深化。1.应用公式计算长方形的面积。2.应用公式计算解决生活中的实际问题。同学们想测量一下藏在我们身边的一些长方形的面积吗？同桌两个同学合作，找到长方形的面，进行测量。一边测量一边把结果记录在纸上。播放音乐让学生测量，然后各组交流测量的情况。（1）回到导入题。课件出示新居的结构图，给出数据，请学生计算新居各部分的面积。（2）课件出示破镜子的画面，给出数据，让学生计算出长度。五、深化拓展学习了这个方法你有什么打算？六、开放题：课件出示一幅设计图，引发学生的创作热情。请你来当设计师为我们关山小学设计一幅新校规划图。
冀教版小学四年级上册数学教案(全册)
冀教版第七册数学教案 第一单元升和毫升 升和毫升是《数学课程标准》“空间与图形”领域中测量的内容，主要包括认识“升”和“毫升”以及二者之间的换算关系。 本单元的教育目标： 1、结合具体事例，了解容积的意义，认识“升”和“毫升”，知道1升＝1000毫升，会用字母表示升和毫升。 2、通过实验操作等数学活动，感受“升”和“毫升”的实际意义，能表达实验的过程和结果。 3、体会数学与日常生活的密切联系；在实验操作的过程中，感受数学问题的探索性，挑战性，体验数学学习的乐趣。 本单元重难点: 认识“升”和“毫升”，知道1升＝1000毫升，会用字母表示升和毫升。 本单元共安排了2课时。 第1课时，认识“升”和“毫升”。 第2课，了解升和毫升之间的关系。 第一课时升和毫升 教学目标： 1、在实际操作活动中，经历了解容量概念和认识测量工具，以及认识“升”和“毫升”的过程。 2、了解容量的含义，认识“升”和“毫升”，知道“升”和“毫升”怎样用字母表示；会读量杯和量筒中液体的多少。 3、积极参与“玩水”的实验活动，获得愉快的学习和数学活动经验。 教学重点： 升和毫升的认识 教学难点： 容量概念的形成和正确读取量杯量筒液体的多少。 教学过程： 一、导入新课。 师：同学们，你们喜欢喝饮料吗？ 生：喜欢。 师：今天，老师带来了两瓶饮料（出示饮料）,你们知道哪个瓶子里的饮料多吗？你是怎样知道的？ 生：左手拿的瓶子里饮料多，用眼直接看出来的。 师：今天我们要一起来认识容量单位：“升和毫升”。学了今天的知识，你就可以用数来表示饮料的多少了。（板书课题） 二、教学新知。 1、实验，容量。 ⑴出示两杯不同颜色的水（高度不一样） 师：请同学们仔细观察，哪一杯水多呢？ 生：红色（蓝色） ⑵再出示两个杯子。（大小不同）
北师大版小学四年级上册数学教案(全册)
北师大版小学四年级上册数学教案(全册) 教学计划：北师大版小学四年级上册数学教材分析 本教材包括以下内容：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置统计等教学内容。 第一单元：认识更大的数 本单元旨在进一步让学生认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。学生将通过收集日常生活中常见大数的过程，感受研究更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。同时，学生将认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写。学生还将能比较亿以内数的大小，掌握万、亿为单位表示大数的方法，认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。 第二单元：线与角
本单元旨在让学生研究直线、线段、射线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。 第三单元：乘法 本单元旨在让学生研究三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。 第四单元：图形的变换 本单元旨在让学生通过具体实例的展示，体会一个简单图形经过旋转、平移后可以设计出一个美丽图案。在第一学段的研究中，学生已经初步感受了生活中的平移与旋转的现象，能在方格纸上作简单图形平移后的图形。本单元是在上述基础上的进一步发展。 第五单元：除法 本单元旨在让学生研究三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探索商的运算规律以及
整数四则混合运算。本单元是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。 第六单元：方向与位置 本单元旨在让学生在方格纸上用数对表示某一点的位置，根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。在第一学段中，学生已经认识了8个方向和简单的路线等知识，这些知识的研究为本单元的研究打下了基础。而本单元的研究则又是第一学段研究的发展，它对提高学生的空间观念，认识周围的环境，都有较大的作用。 第七单元：生活中的负数 本单元旨在让学生认识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。 第八单元：统计
苏教版小学四年级数学上册教案(全册)
精品文档仅供参考学习与交流 苏教版小学四年级数学上册教案(全册)
精品文档仅供参考学习与交流 小学数学第七册全册教案 主备教师： 备课时间： 教材解读: 苏教版义务教育课程标准实验教科书四年级（上册）共安排十一个单元。其中“数与代数”领域共安排五个单元，分别教学“除法”“混合运算”“运算律”“认数”和“使用计算器”；“空间与图形”领域安排三个单元，分别教学“角”“平行和相交”和“观察物体”；安排一个单元学习“统计与可能性”；安排一个单元学习“解决问题的策略”，最后一个单元安排整理与复习。教材还结合相关学习内容安排了三次实践活动与综合应用。 全册教材的重点单元是“除法”、“角”、“平行和相交”、“运算律”、“统计与可能性”、“认数”这几个单元。其中又以“除法”、“角”、“统计与可能性”三个单元尤为重要。 教学重点： 全册教材的重点单元是“除法”、“角”、“平行和相交”、“运算律”、“统计与可能性”、“认数”这几个单元。其中又以“除法”、“角”、“统计与可能性”三个单元尤为重要。 教学难点： 全册教材的难点单元是“除法”、“角”“统计与可能性”。这几个单元的内容相对难以理解，需教师认真研究教材，安排和设计针对性的学习活动帮助学生理解难点。 教学目标： 1.能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题。 2.能通过两步计算或列综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯。 3.能运用点、线方面的知识解决有关的实际问题。
精品文档仅供参考学习与交流 4.了解获取有用数据信息的多种渠道，能读懂简单的统计表和条形统计图。 5.能通过修改或重新设计游戏规则，实现游戏的公平。 6.能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考，增强与他人合作交流的体验。 7.在教师组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。 单元教时预设： 一、除法 二、角 三、混合运算 四、平行和相交 五、找规律 六、观察物体 七、运算律 八、解决问题的策略 九、统计与可能性 十、认数 十一、用计算器计算 十二、整理与复习 第一单元 除法 主备教师： 备课时间： 教材分析： 本单元包括两个部分的内容：（1）学习除数是整十数的口算和笔算。（2）学习除数不是整十数的笔算，着重掌握试商的(包括试商后不需要调商和试商后需要调商)，以使学生较为完整的理解和掌握三位数除以两位数的笔算。 三位数除以整十数分两种情况：一种是被除数的前两位够除，商是两位数；一种是被除数的前两位不够除，商是一位数。在计算的时候，要判断被除数的前两位够不够除，商是两位数的在第一次除后还有余数，需要和
小学数学四年级上册教案15篇
小学数学四年级上册教案15篇 小学数学四年级上册教案1 一、教学内容 小学数学(新课标人教版)四年级上册P112—P113第七单元《数学广角》例 1、例2 二、设计理念 “数学广角”(第一课时)是义务教育课程实验教科书人教版数学新增设的一个内容，和前面几册教材一样，在本册中也专门安排“数学广角”一单元，向学生渗透一些重要的数学思想方法。 《标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”本课时主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，本课的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找方案的意识，提高学生的解决问题的能力。 三、活动目标： 1、知识目标： (1)使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。 (2)使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题方案的意识。 2、能力目标： (1)使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找方案的意识，提高学生解决问题的能力。 (2)使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 3、情感目标：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。 四、教学准备
多媒体课件、卡通园片、纸片、、、等。 五、活动设计过程： 活动一:创设情景走进生活 师：星期天的上午，小明家的门铃响了，原来是王阿姨到小明家来了。(多媒体出示)请同学们仔细观察课件上的图，你了解到了什么?谁来说给大家听一听。师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事?分别需要多长时间?(多媒体出示沏茶的各项工序图) 2、学生自主设计方案(小组合作学习) 师：小明需要做这么多事，你帮小明想一想，他应该先做什么?再做什么?怎样才能让客人尽快喝上茶?请同学们以小组为单位，设计一种能尽快让客人喝到茶的方案。 3、展示学生不同的方案 小组的同学展示自己不同的方案，这里课堂生成的资源可能很多，教师要注意让学生充分展示自己的想法和思维过程。展示出各小组不同的设计方案。(学生用的自己的方法表明整个过程) 4、学生比较选择并选出最合理的安排方法 让学生从不同的方案中，通过观察比较，找出自己认为能让客人尽快喝到茶的方案。 5、小结：刚才的方法都是通过同时做几件事才节省时间，那么我们在做一些事时，能同时做的事情越多所用的时间也就越短。 (设计意图：客人到了，先为客人沏杯茶，这是常见的招待客人的礼仪之一，也是孩子们熟悉的，因此我调整了教材的内容例1和例2的顺序，浓郁的生活气息把学生请进招待客人的具体环境中，然后让学生根据自己的经验讲一下沏茶所要做的事情，再现熟悉的生活情景，激发学生学习数学的兴趣。) 活动二：探究新知，研究问题1、出示例1，呈现研究问题：请王阿姨喝完茶，小明的妈妈准备用自己最拿手的烙饼招待她，(多媒体出示例1图) (1)你从画面上得到哪些数学信息? (2)想一想，如果只烙一张饼，需要多长时间?
新课标人教版小学数学四年级上册全册教案
新课标人教版小学数学四年级上册全册教案在新课标人教版小学数学四年级上册全册教案中，教师们需要 关注许多课程内容、教学方法和学生的实际情况。以下就几个方 面进行讲述。 一、数学常识的教学 数学常识是数学基础，对于学生掌握数学有着至关重要的作用。教师需要利用好教材，利用生动的例子和实际操作，让学生更加 深入地理解数学常识。同时，教师也应该注意培养学生对于数学 的兴趣和积极性，让学生对数学有着浓厚的兴趣和学习动力。 二、基本运算的教学 加减乘除是小学数学基本运算，也是学生将来学习数学的重要 基础。教师需要在教学中注重培养学生的运算能力，让学生不仅 能够掌握基本的运算方法，还能够熟练地运用这些方法解决实际 问题。同时，教师还要注意培养学生的思维能力，让学生在运算 的过程中能够有所思考和创新。
三、数字的教学 数字是数学中的基本元素，教师需要通过丰富的教学内容，让学生更加熟悉数字，掌握数字的概念和实际应用。此外，教师还可以结合数字游戏和数学实践活动，让学生在快乐的氛围中提升数字意识和数学思维能力。 四、几何的教学 几何是小学数学中的重要知识点，也是学生将来需要具备的数学素养之一。教师需要注重将几何知识和实际生活联系起来，让学生能够在实际生活中运用几何知识。同时，教师还需要注重培养学生的几何思维能力，让学生能够熟练地运用几何知识解决实际问题。 五、评价和反思 教学过程中的评价和反思同样需要注重。教师需要根据学生不同的实际情况，对学生的学习情况进行评估。此外，教师也需要
对自己的教学过程进行反思和总结，不断完善自己的教学方式和方法，提升自己的教学水平。 总之，在新课标人教版小学数学四年级上册全册教案中，教师需要注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力，同时也需要注重自身的教学方法和教学水平的提升。只有这样，才能实现小学数学教育的有效实施和学生的全面提升。
2022小学四年级上册全册数学教案
2022小学四年级上册全册数学教案 首页 一、按新课程标准规定本册教材教学目标及要求：1、认，读，写亿 以内的数，会用万亿为单位表示大数。2、会口算百以内的乘除两位数。3、能笔算三位数除以两位数的除法。 4、探索和理解运算律，能应用运算律进行一些简单的运算。 5、会分 别进行加，减，乘，除的运算及混合运算。 6、能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简 单的数学规律。 7、认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念。 8、通过学习数学获得基本的数学思想方法和必要的应用技能。 9、初步学会运用数学的思维方式观察社会，解决日常生活中和其他 学科学习中的问题，增强应用数学意识。 110、具有初步的创新精神和实践能力。 11、能对现实中有关的数学信息作出合理的解释，会用图表，字母， 数描述，并解决现实生活中的简单问题。 12、能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考， 增强与他人合作交流的体验。二、教学措施： 1、适当加强口算的教学。
2、合理安排，提高应用题教学的质量。 3、加强几何初步知识的教学。 4、通过直观和操作教学概念和法则。 5、加强对学生能力和良好学习习惯 的培养。四年一班学生名册赵健成任书瑶王一帆王新裕陈维旭邢紫雯韩敬 然2刘钢刘莞孙冲籍薪竹刘奕辰何宇航徐典徐淑媛王思奇库渺涵王柏龄王 相禹黄飞源钟凯鹏姜政羽孙华蓉侯运岐张耀文孙梦姝英书华张立华张嘉文 常亚鹏陈祥恺3张家源吴东育四年二班学生名册 董俊烽胡书博孙梦鸿吕昊泽张国泰范嘉文黄骏业邱少骜张高赫马绍毅高玺礼徐梓鸣高暄林律佳成曹罡需王皓刘继深刘佳林刘振奇杨东瑾庄治文4赵明轩马识博凌皓刘铠瑜张淞博王翊臣迟铭辰李德欣李明锟姚晨琪逄俊怡仲一鸣王海琦徐梦淇徐薪蕊宋天玙赵雅祺赵芸萱郑春璐刘芝彤王金妍张乃文杨诗玉姚瑀琪5 王佳欣徐小钒宋雨聪孙铭悦陈欣怡杨雪欣王艺蒙宋明秀陈春光鲁书迪 刘怡宵于洋李再祥白新玉李思萱张俭四年三班名册 徐菁泽冯钰栋高敏宸张嘉骏韩佳仪梁云腾温童6张森赵津茂李元博万 佳王佳驹尹浩兵赵璇解金来刘秋成蒋金酉彭光钰张嘉文乔稳李雨航薛宇岚 接中文张晓萍宋佳薪管润董祥民高歆博张芮黄彬殷月7胡靖茹程岩刘基钰 薛雯琦苑津宁李佳琪徐小雁姜百顺王娅婷刘洋刘宏旭吴俞桢谢玉荣段文毓 陈佳正孟轩羽战仕隽王荀王士伟杨硕侯云峰王柏迪徐铭谦张晓羽8高伟杰 赵轩刘士溥张聪聪曹永建唐雅儒杨政翰四年四班学生名册 刘明磊乔靖雯李佳泽韩骐馨曲奕霖张凯程孟思彤马小涵杨宇杨逸裴明谦宋镇圻孙羽晗张好雨丁琪骁牛美惠9岳书逵宿葆林孙梓慧段皓严曹佳睿王艺颖池奕博樊俊男卢保臣刘颖李华骏朱子健张锡嘉薛锦张熙垚王莞茹王贵萍庞辰源李青蓉项荟瑾甘梓毅叶艾宁李亚峰田倚奇10 李岱阳隋媛王祺杜昱莹杜欣桐徐睿孟祥宇张濡哲尹衍君管清霖王晨皓 张耀刘虹萱李明杰商博文李隐月庄绪芃聂玮汶吴俊辉四年级上册数学教学 计划
新课标小学四年级上册数学教案
新课标小学四年级上册数学教案 新课标小学四年级上册数学教案1 教学目标： 掌握亿以上数的读法，并能正确读亿以上的数 教学重点： 亿以内数的读法 教学难点： 含“0”数的读法。 教学过程： 一、复习引入 1、亿以内数的读法 同学们，前面我们一起学习了亿以内的数，大家还记得吗?现在我们来一起复习一下。(利用教具出示一个整万的数：如70000000)谁来读看看大家一起读下这个数师：谁来说说你是怎么读的呢? 先告诉老师你读数的步骤(分级，万级的数按个级的读法来读，再在后面加上一个万字) 那你是怎么分级的呢?(从右往左，每4位分为一级) 师：为什么这里这么多零你都没读出来?(每级末尾的零都不读) 师：现在老师把这个数变一下 70000060 现在这个数怎么读呢?生1. 大家同意他的读法吗?大家一起把这个数读一遍 怎么只是把其中的一个0变成 6，读的时候就出现了零呢?刚刚这几个零都没有读啊?(每级末尾的零不读，其他数位上的零，不管连续出现几个零，都只读一个零、) 所以那几个0读了?那几个0没读呢? 2、学生总结出亿以内数的读法。 现在数能说说亿以内的数要怎么读?读的步骤是什么呢?有什么要注意的吗? 看来大家对亿以内的数学习的很扎实 3、现在，老师在这个数后面再加上2个0，大家看看这个数现在读作什么? 7000000000
二、新课教学 看来有的同学已经会读了，有些同学还有些犹豫，没关系，学完今天的课，老师相信每个同学都会读这个数。大家看看，这个数跟刚才老师给大家的70000000 相比，在数位上有什么变化吗?那他还是亿以内的数么?我们今天就一起来学习这样的数——亿以上数的认识(板书) 出示ppt，这个数还是我们2010年全球的人口总数，看我们的地球都快背不动。大家觉得我们地球上的人多不多啊?如果不控制人口增长，将要威胁到我们人类的生存环境。 刚给有同学已经吧这个数读出来了，那到底是不是这样呢，我们对照顺序表看看 1、让学生利用数位顺序表读出7000000000 那我们先一起回顾一下数位顺序表(板书：个位、十位。亿位)这是我们学习亿以内的数的数位顺序表，现在我们要学亿以上的数，够吗?这张表不够了，那怎么办呢?10个一亿该是多少呢?(十亿)10个十亿该是多少呢?(百亿)那往后呢?(亿，十亿，百亿，千亿)接着相应的数位(十亿位，百亿位，千亿位)，。 当然，肯定有同学在想，有没有比千亿更大的计数单位啊?有兴趣的同学，下课可以自己去查下资料 现在用数位顺序表大家在读看看是多少呢?大家一起吧这个数读一下有没有同学愿意来说说你读这个数的步骤是什么样的(读亿级的数要按个级的读法来读，再在后面加上一个亿字) 2、让学生利用数位顺序表读出100 4000 2000，4003 0500 0000两个数 那这两个数有分别读作什么呢?自己读一读，再跟同桌交流一下，说一说，你是怎么读的?先从哪一级开始读?有0时，该怎么读? 分别请两位学生来读这两个数，在全班一起读。400305000000 3、学生总结亿以上数的读法，教师引导补充。 请一位同学完整的把亿以上数的读法总结一下。(ppt) 4、读法练习：学生读出四条信息。 既然我们已经掌握了读数的方法，那我们就来用一用。下面有四个数，老师要看看谁是学习小能手
数学四年级上册《角的分类》教案设计
数学四年级上册《角的分类》教案设计 “角的分类”教学设计篇一 一、教学目标： 1、认识平角、周角，会根据角的度数区分锐角、直角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。 2、通过观察、操作，经历平角和周角的形成过程，建立平角、周角的表象。 3、体会数学知识与实际生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。 二、教学重点： 认识平角、周角，会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角。 三、教学难点： 形成平角和周角的表象。 四、教具准备： 量角器、活动角、三角板、课件。 五、教学过程： 一）导入 师：同学们，我们已经认识了角，这节课老师将与大家一起来学习《角的分类》。如果我们要将角分类，你想按照什么进行划分？ 生：我们可以按照角的度数来划分。 生：我们可以按照角的大小来划分。 师：好，就按你们说的办，我们按照角度数的大小来划分。 师：其实有一类角，我们在上二年级时就已经认识了，还记得是什么角吗？ 生：直角。 师：你能说出在我们的生活中那些物体和平面中存在直角吗？ 生1：我们黑板的四个角是直角。 生2：电视，电脑屏幕面上的四个角也是直角。 生3：我们用的书桌的四个角是直角。 生4：我们数学书的和这张白纸的角也是直角。 生5：我三角板的这个角是直角。（用手指出） 师：同学们找的可真多，可见直角在我们的生活中应用的是多么广泛！ 那么谁知道直角是多少度的角？ 生1：90度。 师：他们都说是90度，让我们一起来验证一下好不好，你们可以量书桌的一角，也可以量书的一角，还可以量三角板的直角，可以量一个直角也可以量几个直角，看看直角是不是90度的角。 （教师巡视看学生量角的方法是否准确） 师：结果怎么样？用你自己的话来说说。 生：90度的角是直角，直角都是90度。 二）认识平角 师：老师这里还有一个图形想让你来帮老师判断一下，它是不是角，（演示折扇抽象为平角的过程）在演示之前我想问同学们一个问题，怎样的图形才称为角。 生1：有一个顶点，两条射线。 生2：从一个顶点引出两条射线所组成的图形叫做角。 看老师画。
最新人教版小学数学四年级上册教案5篇
最新人教版小学数学四年级上册教案5篇 最新人教版小学数学四年级上册教案5篇 作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢下面小编给大家带来最新人教版小学数学四年级上册教案，希望大家喜欢! 最新人教版小学数学四年级上册教案1 教学内容： 教材第21页例1、22页做一做及练习五1-3题。 教学目标： 1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。 2、借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。 3、感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。 教学重点： 建立较为准确的“1毫米”的概念。 教学难点： 理解厘米与毫米之间的进率。 教学准备： 教师准备课件、米尺;学生准备书、直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题。 1、复习米和厘米，引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。
2、估计数学书的宽和厚大约是多少，动手测量验证。 3、组织交流测量结果，引出毫米产生的意义。 4、揭示课题“毫米的认识”。 二、自主探究，学习新知。 1、建立“1毫米”的表象。 ①毫米可以用字母mm来表示。设疑：关于毫米，你已经知道了哪些知识(学生思考、交流) ②在学生交流的基础上，重点探讨“1毫米”有多长，请学生在尺上相互指指，从哪里到哪里是1毫米。再请持有不同意见的同学向全班汇报、交流。 揭示：为了看得更清楚些，我们把尺子用放大镜放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是1毫米(边介绍边用课件演示)然后，请学生在自己的尺子上再指一指1毫米有多长。 ③思考：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系 1厘米=10毫米 ④请学生想一想哪些物体的长度大约是1毫米。(教师准备1分硬币、电话卡和银行借记卡，请学生量一量厚度，加深对“1毫米”的体验。) ⑤引导学生用手势来表示1毫米有多长，并谈谈自己的感受。 ⑥说一说，生活中还有哪些地方用到“毫米”作单位。(学生举例，教师提供一些资料) ⑦学生填写数学书的厚和宽并反馈。 2、画线段。(3厘米7毫米长的线段。) 提问：用直尺画线段时需要注意什么如何画出3厘米7毫米长的线段 学生可能有以下几种画法 A、利用刻度尺先画出3厘米的线段，再接着画出7毫米。 B、在刻度尺上输出37毫米(3厘米=30毫米)，然后画线段。 学生操作，教师巡视引导，注意线段从“0”刻度开始画和不从“0”刻度开始画的画法区别。 三、实践应用，巩固新知
小学数学四年级上册教案
小学数学四年级上册教案 苏教版小学数学四年级上册教案6篇 作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的苏教版小学数学四年级上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。苏教版小学数学四年级上册教案1 教学目标： ●学生对除数十位上的数较小，个位上的数又不接近整十数的除法，学会灵活运用试商方法。 ●初步培养学生观察、比较、灵活运用知识的能力。 教学重点和难点：学会灵活运用试商方法。 教学过程： 一、复习沟通。 1．让学生口算。 145 158 164 254 245 263 156 147 156+15 258－25 2.在下面的里填上＜或＞。 256 160 159 120 3．笔算下面各题。 33）2 8 0 38）1 8 0 独立试做，反思做法，达到灵活运用 让学生观察复习3得两道题是用什么方法试商的？各有什么特点。 二、探究新知 1、学习例4。 （1）出示例4：学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？ （2）引导学生根据问题列出算式14026= （3）让学生利用学过的试商方法进行试商。完成后说说有什么感觉？ （4）小组讨论有没有别的试商方法。然后进行小组汇报交流。
（5）教师把学生说的几种情况板书，让他们比较那种方法简便一些，根据题目的特点灵活运用，选择合适你自己的试商方法。 学生观察、比较哪一种方法简便些？ 2、引导学生认真观察例题和做一做的题目中除数有什么特点？这类题目用什么方法试商简便些？ 使学生认识到：遇到除数是14、15、16、24、25、26商是一位数的除法，可以利用口算直接想出商几，这样试商比较简便。 三、练习 练习十五第512题 第5题，全班共同练习，订正时，让学生说说是怎样想的。 第6题，运用所学知识解决解决实际问题。练习时，让学生独立分析解决问题。对有困难的学生及时给予帮助。做完后，请学生说一说解决问题的过程，并引导讨论两题之间有什么联系？ 第7～11题，实际应用的题目。学生通过计算解决实际问题，既巩固了计算的方法又体会了计算的意义和作用。 第12题，是开放题。让学生自主选择条件，独立解答，再互相交流思路。 四、总结。（略） 苏教版小学数学四年级上册教案2 一、教学目标 本册教材包括如下内容：四则混合运算;多位数的认识;多位数的加减法;角;三位数乘两位数的乘法;相交与平行;三位数除以两位数的除法;可能性;总复习八个单元。在学习过程中培养学生学习数学的信心和兴趣。学生在这段数学旅途中，教材里既要有大数的感受，又要有数学规律的探索，还要有各种实际问题的解决。因此教师要培养学生主动探求知识、分析问题的能力，养成细心解题的习惯。 二、教材的教学内容和教学目标 (一)数与代数 第一单元：整数四则混合运算。 (1)教学内容。本单元只介绍两步计算的四则混合运算，并且其内
四年级上册数学全册教案
四年级上册数学全册教案 人教版四年级上册数学全册教案（精选8篇） 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。以下是店铺整理的人教版四年级上册数学全册教案，欢迎来阅读! 四年级上册数学全册教案篇1 本册教学目标 1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。 6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 第一单元大数的认识 单元教学目标： 1.使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3.在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 教案 课题亿以内数的认识(例1) 课型新授 教学目标知识与技能： 1、使学生知道生活中有比万大的数 2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念 情感、态度和价值观： 体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力 教学重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”， 教学难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系 教具准备图片和计数器 教学过程一、复习导入： 1、我们以前都认识过哪些数? 2、数数： 1)从689一个一个的数到712。2)从420一十一十的数到540
北师大版小学数学四年级上册(第七册)全册教案含教学计划
四年级数学教学计划 一、本学期教学目标和任务： 第一单元：认识更大的数 教学目标 1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能 体验大数的实际意义。 2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。 并会正确读、写以及比较数的大小。 3、在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位 表示大数的改写方法。 4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法， 能对更大的数进行估计。 教学重点： 大数的读写。教学难点：数位中含有0的读写。 第二单元：线与角。 教学目标 1、通过具体的操作活动，认识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直 线、线段与射线。 2、通过动手操作的活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行 线和垂线；通过探索活动，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点 间的距离。 3、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区别角的大小之间的关系； 会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。 教学重点： 认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线，会用量
角器画角。 教学难点： 直线、射线概念的理解。 第三单元：乘法 教学目标 1、使学生能根据两位数乘两位数的计算方法，探索并掌握三位数乘两位数 的计算方法，并能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。 2、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的 方法进行估算。 3、通过对乘法以及有趣算式规律的探索，经历数学问题探索的过程，并会 运用乘法运算定律进行简便运算。 教学重点： 三位数乘两位数的乘法。 教学难点： 理解乘法分配律的算式意义及简便条件。 第四单元：图形的变换 教学目标 1、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程，并能 在方格纸上将简单图形旋转90°。 2、通过实例观察，了解一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程， 并能设计简单的图案。教学重点：让学生体会图形变换的特点。 教学难点： 能在方格纸上将简单图形旋转90°。 第五单元：除法 教学目标 1、结合实际情境，探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确
最新部编版小学数学四年级上册教案(全册)
最新部编版小学数学四年级上册教案(全 册) 第一单元：认识数的初步 1.1 数字与数词 - 目标：学生能够认识基本数字1-9和对应的数词，并能正确 书写。 - 教学重点：数字与数词的对应关系，数字的书写。 - 教学方法：游戏形式、故事情境引入。 - 教学过程： 1. 引导学生玩数字对拍游戏，锻炼数字的认知能力。 2. 给学生展示数字卡片，学生按照数字的顺序读出对应的数词。 3. 学生跟随教师一起书写数字1-9。 4. 同学间互相竞赛，看谁能最快书写出数字。 - 小结：通过游戏引导和互动竞赛，让学生快速认识基本数字 1-9和数词，并提高他们的数字书写能力。 1.2 掌握数量的概念 - 目标：学生能够理解和掌握数量的概念，通过实物计数和图 形计数进行数量的比较。
- 教学重点：数量概念的理解，实物计数和图形计数的比较。 - 教学方法：实物展示、图形对比、举例说明。 - 教学过程： 1. 教师出示一盒饼干，让学生估算其中的数量，并与实际数量进行对比。 2. 学生观察两个图形，判断哪个图形的数量更多，并使用数词进行表达。 3. 教师给学生出示一组图形，让学生按照数量由少到多进行排序。 4. 学生自由选择几个实物进行计数，并与同学分享结果。 - 小结：通过实物展示和图形对比，让学生掌握数量的概念，并通过实际操作进行数量的比较和排序。 第二单元：整数的认识 2.1 正数和零 - 目标：学生能够理解正数和零的概念，并能正确读写和比较正数和零。 - 教学重点：正数和零的区别，正数和零的读写和比较。 - 教学方法：故事情境引入、数词朗读、图形比较。 - 教学过程：
1. 教师通过故事情境引入，让学生了解正数和零的概念。 2. 学生跟随教师一起朗读正数和零的数词，加深记忆。 3. 学生观察图形，判断其中是正数还是零，并进行比较。 4. 学生完成练册上的正数和零的读写和比较题目。 - 小结：通过故事情境引入和图形比较，让学生理解正数和零 的概念，并能正确读写和比较。 2.2 负数 - 目标：学生能够认识负数的概念，并能正确读写和比较负数。 - 教学重点：负数的概念和特点，负数的读写和比较。 - 教学方法：故事情境引入、数词朗读、图形对比。 - 教学过程： 1. 教师通过故事情境引入，让学生了解负数的概念和特点。 2. 学生跟随教师一起朗读负数的数词，加深理解。 3. 学生观察图形，判断其中是正数还是负数，并进行比较。 4. 学生完成练册上的负数的读写和比较题目。 - 小结：通过故事情境引入和图形对比，让学生认识负数的概念，并能正确读写和比较。