小学五年级语文常见说明方法
叙述是一种按照事情发生的顺序，用语言讲述事件经过的说明方法。
叙述需要运用清晰明了的语言，把事情的过程和结果进行有条理的描述。
写好叙述可以使读者了解事情的来龙去脉，增加阅读的连贯性和可理解性。叙述的对象可以是真实的事情，也可以是虚构的故事。比如可以叙述一个
人的成长经历，如“从小到大，小明经历了许多困难和挫折，但他始终不
放弃努力，终于实现了自己的梦想”；叙述一个事件的发生和解决过程，
如“在一次暴风雨中，小动物们团结一致，相互帮助，成功躲过了灾难”。
议论是一种运用客观事实和理由，陈述自己的意见或观点，试图影响
他人接受自己观点的说明方法。议论需要运用准确、有力的语言，用事实
和理由来支持自己的观点，使读者认可自己的论点。议论可以分为正反两
方面，也可以只有一方面。写好议论可以培养学生独立思考、表达观点的
能力。比如可以议论一个社会问题，如“网络游戏给孩子带来的负面影响
是否可以被忽视”；议论一个命题，如“快乐的童年比成功的成绩更重要”等。
说明是一种通过解释、阐述事物的定义、性质、用途等，使读者对事
物有更深入的了解的说明方法。说明需要运用简明扼要的语言，对事物进
行准确、全面的解释，使读者对事物的特点有清晰的认识。说明可以增加
文章的可读性和可理解性，有助于读者对事物进行全面的把握。比如可以
说明一个概念，如“友谊是指人与人之间的互相信任、互相帮助、互相关
心的情感纽带”；说明一个现象，如“电视广告是商家通过电视媒体向消
费者展示自己产品、推销商品的一种方式”等。
总之，小学五年级语文常见说明方法包括描写、叙述、议论、说明等。每种说明方法都有自己的特点和应用，可以根据具体情况灵活运用。通过
掌握这些说明方法，学生可以提高语文写作能力，丰富写作内容，使文章更加生动、有力。
五年级语文修辞、说明方法、描写方法(带例句)
修辞手法 一、比喻 此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 把小园比作众星，把圆明园比作月亮，生动、形象地写出了圆明园的中心位置。 二、拟人 人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 运用拟人，生动形象地写出了白鹭站着时的情景。 三、夸张 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 运用夸张，突出了桂花的芳香。 四、排比 人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。 运用排比，加强语气，强调了自己对秋天的喜爱。 五、反问 这么远，箭哪能射得到呢？ 运用反问，加强语气，强调了地球与太阳距离之远。 六、设问 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这片土地爱得深沉。 引发读者注意和思考，强调了“我”对这片土地的爱。 七、对比 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 把花生的果实和桃子、石榴、苹果进行对比，突出花生的默默无闻。 八、引用 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 引用莎士比亚的话，增强文章感染力、说服力，突出书籍的重要性。 九、反复 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。反复使用“那一天我第一次”，突出自己对母亲的心疼和愧疚。 十、对偶 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 说明方法 1.列数字 太阳离我们约有一亿五千万千米远。 运用列数字的说明方法，具体、准确地说明了地球离太阳之远。 2.作比较 约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 运用列数字、作比较的说明方法，具体、准确地突出了太阳体积之大。3.打比方 太阳会发光，会发热，是个大火球。 运用打比方的说明方法，生动、形象地写出了太阳会发光会发热的特点。 4.举例子 太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 运用列数字、举例子的说明方法，具体、准确地说明了太阳温度高，通俗易懂。 5.分类别 鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。 运用分类别的说明方法，条理清楚地说明了鲸的种类。 描写方法 1.环境描写 作用：渲染氛围、烘托人物形象、表现人物性格、交代故事发生的背景、为下文做铺垫。 （根据文章内容具体分析是哪种作用） 2.人物描写 语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、神态描写
五年级上册语文说明方法的小练笔
五年级上册语文说明方法的小练笔 好的，以下是一篇符合您要求的内容： 标题：《五年级上册语文说明方法的小练笔》 一、引言 在我们的日常生活中，各种物品和事物都有其特定的特点和属性。为了更好地介绍它们，我们需要运用不同的说明方法。今天，我们就以五年级上册语文课本中的一篇说明文为例，进行一次小练笔，学习如何运用不同的说明方法来清晰、准确地介绍事物。 二、运用多种说明方法 1. 举例子 以课本中的“苹果”为例，介绍苹果的外形、颜色、口感等特点。比如，可以这样写：“苹果是一种常见的水果，它的形状通常为球形或椭圆形，表面光滑，通常为红色或绿色。咬一口，你会感受到它柔软多汁的口感，同时也可以品尝到甜美的果味。” 2. 作比较 可以将苹果与其他水果进行比较，突出它的特点。比如：“相比于香蕉，苹果更加脆爽可口，不需要放入冰箱保存；而相比于橙子，苹果的营养价值更高，含有丰富的维生素C。” 3. 列数字 可以列举苹果的某些数字，以更准确地说明它的属性。比如：“根据研究，一个苹果中含有丰富的膳食纤维和维生素，每天吃一个苹果可以有效地预防一些疾病，如心血管疾病和癌症。” 4. 打比方 可以用比喻的方式，使说明更加生动有趣。比如：“苹果就像一个小太阳，给人带来温暖和快乐。” 三、结合生活实际
除了课本中的说明文，我们还可以将小练笔的内容扩展到日常生活中。比如介绍家里的电器、家具等物品。例如，可以写：“我家的洗衣机是一个庞然大物，它可以自动完成洗衣、甩干、烘干等步骤，给我们带来了极大的便利。每次使用它时，我都会想起它背后默默付出的工人。” 四、总结 通过以上小练笔，我们学习了如何运用举例子、作比较、列数字和打比方等多种说明方法，来介绍不同的事物。这些方法不仅可以让我们更清晰、准确地表达自己的意思，还可以帮助我们提高写作能力。同时，结合生活实际进行小练笔，可以让我们更好地理解和运用所学的说明方法。 希望这篇小练笔能够激发您的写作兴趣，鼓励您尝试运用不同的说明方法来介绍自己熟悉的事物或场景。通过不断的练习和改进，您的写作能力一定会得到提高。
小学语文常见说明方法及其作用
小学语文常见说明方法及其作用 常见说明方法及其作用 常见的说明方法有举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。这些方法的作用如下： 1.举例子：通过举具体的实例对事物的特征或事理进行说明，使说明更具体、更有说服力。 2.分类别：对事物的特征或事理进行分门别类加以说明，使说明更有条理性。 3.作比较：将事物进行比较，突出强调其不同特点，从而增强说明的说服力。 4.作诠释：对事物的特征或事理进行具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
5.打比方：通过比喻将事物的特征说清楚，使说明更形象生动。 6.摹状貌：对事物的特征进行形象化的描摹，使说明更具体形象。 7.下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理进行揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。 8.列数字：用具体的数据对事物的特征或事理进行说明，使说明更准确、更有说服力。 9.列图表：用图表的方式对事物的特征或事理进行说明，使说明更简明、更直观。 10.引用说明：引用具体的事例、数据、名言、格言、谚语、神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，增强说明的说服力和趣味性。在文章开头，引用说明还能起到引出说明对象的作用。
说明方法的作用各有不同，但都能够使文章更具体、更准确、更有条理性、更有说服力和趣味性。 不能。加点词“明显”意思是强调文章中存在明显的问题。说明了作者需要仔细检查文章，删除错误和不必要的内容。删掉之后，句子的意思就变成了作者不需要检查文章，显得不负责任。加点词“明显”体现了说明文语言的准确性，让读者更清楚地理解作者的意图。 句（段）中加点词语有何作用？ 用“精确数字”词，准确地说明了文章中的数据和事实。能够让读者更加信任文章的可靠性，增强文章的说服力。 用“大约”一词，概括了一些数据和事实。能够让读者对文章中的信息有一个大致的了解，同时也能避免过于细节化而导致读者疲劳。
5年级小学语文中常用的说明方法
在五年级的语文教学中，教师需要运用不同的说明方法以帮助学生理解和掌握知识。下面将介绍一些常用的说明方法。 1.定义法：通过对生词、概念、原理等的定义，帮助学生理解其含义和特点。比如，当遇到生词“诗人”时，可以说明诗人是写诗的人，他们通过诗歌表达自己的感情和思想。 2.举例法：通过举例子来解释道理、原理或现象，以帮助学生理解。比如，当讲解“相簿”这个词时，可以引用现实生活中的例子，比如家庭相册或旅行照片集。 3.对比法：通过对比不同事物的特点、特性、优缺点等，帮助学生区分、理解和记忆。比如，对比“乡村”和“城市”，可以说明乡村生活简单而宁静，城市生活繁忙而多样。 4.图解法：通过图片、图表或图解来呈现知识，帮助学生直观地理解和记忆。比如，当讲解地理方位时，可以借助地图来展示各个方位的位置和关系。 5.比喻法：通过比喻的方法来说明抽象概念或思想，使之更加形象化和易于理解。比如，用“大海”来比喻知识的广阔和无穷。 7.排序法：将事物按照一定的顺序排列，帮助学生理解事物之间的变化和发展。比如，将历史事件按照时间顺序排列，帮助学生记忆和理解历史事件的发展过程。 8.问题法：通过提问的方式激发学生思考，帮助学生自主探索和发现知识。比如，提问“为什么不可以随便丢垃圾？”可以引导学生思考垃圾对环境和健康的影响。
9.实验法：通过实际操作和观察进行实验，帮助学生亲身体验和发现 问题。比如，进行物质的变化实验，帮助学生理解物质的性质和变化规律。 10.故事法：通过讲述故事、传说或寓言故事，引导学生品味故事中 的道德和人生哲理。比如，讲述《孔子和猫》的故事，帮助学生理解尊重 生命的重要性。 以上是五年级语文中常用的说明方法，通过多种不同的方法，可以帮 助学生更好地理解和掌握语文知识，提高学习效果。
语文人教版五年级上册说明文常见说明方法
说明文常见说明方法 三河市燕郊小学垢玉月 教学目标 1、理解什么是说明文, 2、掌握常见说明方法及其作用 教学重点 掌握小学常见五种说明方法 教学难点 理解说明方法的作用 教学过程 说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。 常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌这10种。小学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较。 一、举例子 举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白。例句：云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。——《看云识天气》（根据大的范围列举相应的例子） 二、列数字 为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。好处：用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。——《中国石拱桥》（体现准确性）
三、列数字 为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。好处：用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。——《中国石拱桥》（体现准确性） 四、打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。（说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。）好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。 例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。——《中国石拱桥》（可以使要说明的对象形象生动。） 五、分类别 要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属于分类别。好处：条理清晰，一目了然。例句：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。——《说“屏”》（使读者明白屏的种类。） 六、作比较 作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。好处：突出强调说明对象的特点。例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥
小学五年级语文说明方法
语文是小学教育的重要科目之一，对培养学生的语言表达能力、思维 能力和文化素养具有重要作用。因此，在小学五年级的语文教学中，需要 采用一些有效的教学方法来激发学生的兴趣，提高学习效果。本文将从师 生互动、启发思维、情景教学和多媒体教学等方面，探讨小学五年级语文 的教学方法。 一、师生互动 在小学五年级的语文教学中，教师应尽量与学生互动，充分调动学生 的学习积极性。首先，教师可以采用问答的方式，通过提问激发学生的思 考和表达。例如，在讲解文章时，可以向学生提出一些有关主题、人物形 象等方面的问题，鼓励学生积极参与讨论，提高学习效果。其次，教师可 以设置小组合作学习的活动，让学生在小组中互相交流和合作，共同解决 问题。这种互动的教学方式可以激发学生的合作精神，加强学生之间的交 流和协作能力。 二、启发思维 小学五年级的学生已经具备了一定的思维能力，因此，在语文教学中，教师应该注重启发学生的思维。首先，可以采用问题导入的方式，引起学 生的思考。例如，在学习诗歌时，教师可以先提出一个问题：这首诗表达 了什么主题？这样可以激发学生对诗意的思考。其次，教师可以通过提示、讨论等方式，引导学生进行分析和总结。例如，在学习作文时，教师可以 先提醒学生注意文章的结构、语言的运用等方面，然后让学生根据提示进 行写作，最后进行讨论和评价。这样可以培养学生的思维能力和创造力。三、情景教学
情景教学是一种生动活泼的教学方法，可以提高学生的学习兴趣和积 极性。在小学五年级的语文教学中，可以通过情景教学的方式来帮助学生 理解和记忆知识。例如，在讲解古代诗歌时，可以通过唱歌、朗读等方式 来展示古代诗歌的韵律和节奏感；在学习古代故事时，可以通过表演、游 戏等方式来还原故事情节和人物形象。通过情景教学，可以使学生更好地 理解和消化所学知识，提高学习效果。 四、多媒体教学 随着科技的不断发展，多媒体教学在语文教学中的应用越来越广泛。 在小学五年级的语文教学中，教师可以利用多媒体设备，通过图像、音频、视频等形式来展示教材内容，达到直观、生动的教学效果。例如，在学习 古代诗歌时，可以通过播放音频和视频来欣赏名著诗歌的演绎和表达；在 学习古代故事时，可以通过播放动画片和影视剧来展示故事情节和人物形象。多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。 综上所述，小学五年级的语文教学需要采用一些有效的教学方法，来 激发学生的兴趣，提高学习效果。教师可以通过师生互动、启发思维、情 景教学和多媒体教学等方式，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得知识， 并培养学生的语言表达能力、思维能力和文化素养。只有通过科学有效的 教学方法，才能让语文教育真正发挥其应有的作用，培养学生成为具有良 好语文素养的公民。
小学五年级语文常见说明方法
叙述是一种按照事情发生的顺序，用语言讲述事件经过的说明方法。 叙述需要运用清晰明了的语言，把事情的过程和结果进行有条理的描述。 写好叙述可以使读者了解事情的来龙去脉，增加阅读的连贯性和可理解性。叙述的对象可以是真实的事情，也可以是虚构的故事。比如可以叙述一个 人的成长经历，如“从小到大，小明经历了许多困难和挫折，但他始终不 放弃努力，终于实现了自己的梦想”；叙述一个事件的发生和解决过程， 如“在一次暴风雨中，小动物们团结一致，相互帮助，成功躲过了灾难”。 议论是一种运用客观事实和理由，陈述自己的意见或观点，试图影响 他人接受自己观点的说明方法。议论需要运用准确、有力的语言，用事实 和理由来支持自己的观点，使读者认可自己的论点。议论可以分为正反两 方面，也可以只有一方面。写好议论可以培养学生独立思考、表达观点的 能力。比如可以议论一个社会问题，如“网络游戏给孩子带来的负面影响 是否可以被忽视”；议论一个命题，如“快乐的童年比成功的成绩更重要”等。 说明是一种通过解释、阐述事物的定义、性质、用途等，使读者对事 物有更深入的了解的说明方法。说明需要运用简明扼要的语言，对事物进 行准确、全面的解释，使读者对事物的特点有清晰的认识。说明可以增加 文章的可读性和可理解性，有助于读者对事物进行全面的把握。比如可以 说明一个概念，如“友谊是指人与人之间的互相信任、互相帮助、互相关 心的情感纽带”；说明一个现象，如“电视广告是商家通过电视媒体向消 费者展示自己产品、推销商品的一种方式”等。 总之，小学五年级语文常见说明方法包括描写、叙述、议论、说明等。每种说明方法都有自己的特点和应用，可以根据具体情况灵活运用。通过
小学语文常见的说明方法及作用
常见的说明方法及作用： 1、举例子：为了更清楚地说明事物或事理，在说明中举出一些恰当的例 子。例如，《鲸》一文中，以齿鲸和虎鲸为例说明鲸的食量大， 捕食凶猛。 2、列数字：就是运用数字来说明事物的特征。例如：“目前已知最大的鲸 有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四 万公斤的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。” 这里用类数字的方法，说明鲸的体重之大。 3、作比较：通过事物之间的相互比较，使其特点显得更加突出。例如《太 阳》一文中写到：“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大 得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。”这里拿地球与太阳 作比较，说明太阳体积特别大。 4、打比方：以人们常见、熟知的事物，比喻说明不常见、不太熟知的事 物，以达到通俗易懂的目的。例如：“鲸的鼻孔长在脑袋顶上， 呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像 花园里的喷泉一样……”这里运用了打比方的方法，把鲸喷出 的水柱比作喷泉，使要说明的事物更生动形象。 5、下定义：就是用简明扼要的语言对事物的本质特征或概念作定性说明。 例如，对春联进行定义式的说明：春联也叫“门对”，它以工整、 对偶、简洁、精巧的文字反映一定的内容和思想，是我国特有 的文学形式。
常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。 常见说明方法的作用： ①举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明。 作用：使说明更具体，更有说服力。 ②列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明。 作用：使说明更准确更有说服力。 ③打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚。 作用：使事物更生动形象。 ④分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明。 作用：使说明更有条理性。 ⑤作比较：把XX和XX加以比较。 作用：突出强调了事物的特征或事理。 ⑥作诠释：对事物的特征，事理加以具体的解释说明。 作用：使说明更通俗易懂。 ⑦摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹。
小学语文说明文类的说明方法归纳解析
说明文的语言要求是科学性、严谨性、准确性、真实性、周密性、简练明确。文学性说明文还要求生动性、形象性。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白、更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。 一、常见的说明方法 常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。下面分别加以说明。 1. 举例子 举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。 例如《向沙漠进军》一文中，就举出了新疆和内蒙古沙荒区治沙成功的事例，说明“沙漠是可以征服的”。 运用举例子的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。 作用：使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。 2. 列数字 为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。 例如《死海不死》一文中说明死海的长、宽、深的文字。《雄伟的人民大会堂》一文中，也用一系列数字来说明庄严的人民大会堂是首都最宏伟的建筑之一。 作用：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。（或一方面使说明更准确，另一方面使说明更具说服力，让人信服。）
要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法叫分类别。 分类别是将较复杂的事物说清楚的重要方法。运用分类说明法，要按照一定的标准，对事物和事理的不同方面分别加以说明。 作用：将复杂的事物说清楚。 4. 打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。 说明文中打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。 例如《中国的石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”就用了打比方的说明方法表现出石拱桥的基本特征，给人以美的感觉。 作用：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。） 5. 下定义 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。 有时为了突出事物的主要内容和主要问题，往往用简明扼要的话给事物下定义，使读者对被说明对象有个明确的概念。 例如《统筹方法》一文中，作者运用了下定义的说明方法，给统筹方法下定义：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”语言简明、扼要、准确。 下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。有的着重说明特性，如关于“人”的定义；有的着重说明作用，如关于“肥料”的定义；有的既说明特性又说明作用，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。 作用：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。
人教新课标语文五年级上册： 常见的说明方法
常见的说明方法有下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方、摹状貌、画图表、引资料等。 分类别：是根据形状、性质、功能、成因等方面，把事物或事理按一定的标准分成若干类别，然后逐一加以说明的方法。分类别的说明方法可以全方位、多角度地说明事物或事．理，能够使说明更有条理、更加清楚。如：我国名胜古迹十分多。诸如泰山，黄河，故宫，孔府，普陀山，明孝陵，香格里拉等。 举例子：为了说明事物的情况或事理，有时列举一些既通俗易懂又有代表性的例子来进行说明。举例说明可以通过有代表性的例子，清楚、真实、有力地说明事物或事理。如：晕能预示天气。比如，在新疆地区，出现晕就代表将要下雨。——《看云识天气》 列数字：数字有约数和确数，不管哪一类数字，都能起到更准确、更具体地说明事物或事理的作用。值得注意的是表示年、月、日的不是列数字。如：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。 作比较：选择有外在或内在联系的事物进行比较。作比较包括类比和对比，同类事物的类比是为了说明相同点；不同类事物的对比，是为了突出不同之处。运用作比较的说明方法可以化深奥为浅显，变复杂为简明，可以更
清晰、更鲜明地说明事物，增强说明效果。如：春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。 打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之处运用比喻的修辞手法进行说明。其作用是增强说明的形象性、生动性，使抽象的事物变得更具体。如：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。如：这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。——《中国石拱桥》 画图表：是指用示意图、表格、插图等来说明事物。画图表对文字说明起到帮助作用，增强了说明的直观性，使事物的特点一目了然。 下定义：是用一种基本固定的判断格式，简明地对说明对象的本质属性加以概括的说明方法。下定义的说明方法能够起到准确简明地说明事物的本质特征的作用。 作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。
小学语文说明文常见的说明方法
小学语文说明文常见的说明方法 1小学语文说明文常见的说明方法 举例子 举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。 好处：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。更具体、更详细。 引资料 为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力。 好处：使文章更具说服力。表达说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意。 作比拟 作比拟是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比拟来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比拟陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比拟，使读者通过比拟得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比拟中显现出来。在作比拟的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比〞也可以对事物进行“纵比〞。 好处：突出强调被说明对象的特点(地位、影响等)。 列数字(列数据) 为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。 好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。(用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。)准确无误，令读者信服。 分类别 要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成
因、功用等属性的异同，把事物分成假设干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属分类别。 好处：条理清晰，一目了然。 打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比拟，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。 好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。(或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。) 2小学语文说明文的教学方法 一、了解文章的说明对象及其特征 说明文从类型可以分为两类，一类是事物说明文，一类是事理说明文。通常情况下说明文的标题往往就是课文说明的对象，比方《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》等。这类说明文要求读者在通览全文，把握说明对象的根底上，结合文本大致内容，深入理解和分析说明对象的主要特征。比方《中国石拱桥》先谈中国石拱桥的一般特点，接着以赵州桥、卢沟桥为具体实例来说明中国石拱桥在历史上取得的辉煌成就。 文章在介绍赵州桥、卢沟桥时，处处强调了石拱桥“不仅形式优美，而且结构巩固〞的特点，给读者留下了深刻的印象。再如《苏州园林》一文。文章首先指出苏州园林的特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。此后分别从亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次等方面对苏州园林的共同点作具体解说。《大自然的语言》就是一篇事理性的说明文。文章向读者说明了什么是物候，什么是物候学，决定物候现象来临的因素有哪些，研究物候学有何意义等。 二、理清说明文的条理结构 说明文必须按照事物本身固有的条理和人们对它的认识过程来安排层次，常用的说明顺序有：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。一般来说，说明事物的说明文大多采用时间顺序和空间顺序，说明事理的说明文大多采用逻辑顺序。
小学语文：常见的说明方法
1.举例子。为了说明事物的情况或事理 有时光从道理上讲，人们不太理解，这 就需要举些通俗易懂又有代表性的例子 来加以说明。如《中国石拱桥》把古代 的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成 就的杰出作了说明。 2.分类别。要说明事物的特征或事理， 从单方面往往不容易说清楚，可以根据 形状、性质、成因、功能等方面的异同，把食物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。 3.列数字。数字是从数量上说明事物特 征或事理的最精确、最科学、最有说服 力的依据。如《死海不死》一文用大量 数据说明死海之所以浮力大的原因，非 常清晰。 4.作比较。为了把事物或事理说得通俗 易懂，有时可以从人们已有的感性知识 出发，利用人们生活中熟悉的事物或事
理作比较，从而唤起读者的想象，获得 一个深刻的印象。 5.下定义。为了突出事物或事理的主要 内容或主要问题，常常用简明扼要的语 言给事物下定义。这是说明事物或事理、解释事物或事理的本质的一种方法。 6.打比方。打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可 以是人们对不了解的事物或事理变得具体、生动、形象。 7.画图表。有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就 需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可指定 统计表，将有关数字分别填入表中，使 人看了一目了然。 8.作诠释。这是对事物进行解释的一种 说明方法。它与下定义有不同之处，定 义要求语言准确完整，而作诠释并不要
求完整，只要解释概念的一部分内涵就 可以了。 9.作引用。为了使说明的内容更加充实 具体，更具有说服力，可以引用一些文 献资料、诗词、俗语、名人名言等。引 用诗歌使文章具有诗意美。引用故事使 文章具有趣味性 10.作假设。是用假设的想法表示出将 来会出现的情况。 11.摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体，可以进行形状样貌摹写。
小学五年级语文专题知识——说明方法
小学五年级语文专题知识——说明方法——说明方法——说明方法 说明方法 说明文常用的说明方法有：举例子（举实例）.作引用.作比较.列数字.分类别.打比方.摹状貌.下定义.作诠释.列图表.做假设 1.举例子 举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子. 运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性. 作用：使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点. 例句：云能预示天气.比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨.——《看云识天气》 效果：举了......例子，真实具体有力地说明了......使文章更具有说服力. 2.作引用 为了使说明的内容更充实具体，更具说服力，可以引用一些文献资料.诗词.俗语.名人名言等.引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等. 作用：使文章更具说服力.体现说明文语言的准确性.引用古诗：使说明文更具诗情画意 . 例句：“等闲识得东风面,万紫千红总是春”,走进春天,你会发现春天的色彩,瑰丽.灿烂.“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”,走进春天,你会发现春天的形象,清新.明丽.“浅深春色几枝含,翠影红香半欲酣”,走进春天,你会发现春天是美好.馨香的.“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”,走进春天,你会发现春天还是自由.灵动的. 效果：引用诗歌使文章具有诗意美. 引用故事使文章具有趣味性. 3.作比较 作比较是将两种类别相同或不同的事物.现象加以比较来说明事物特征的说明方法.说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象.事物的特征也往往在比较中显现出来. 在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”. 作用：突出被说明对象的特点. 例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固.——《中国石拱桥》 效果：把……与……进行比较，突出强调了说明……的特点. 4.列数字 为了使所要说明的事物具体化，采用列数字的方法，以便读者理解.需要注意的是，引用较多的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似. 作用：用列数字的方法进行说明，既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力.更体现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象的特点. 例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米.和全桥只有一个大拱，长达37.4米......——《中国石拱桥》
小学五年级语文常见说明方法
小学五年级语文常见说明方法 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、合同协议、条据文书、策划方案、演讲致辞、人物事迹、学习资料、教学资源、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, contract agreements, policy documents, planning plans, speeches, character stories, learning materials, teaching resources, essay encyclopedias, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!
小学五年级说明文阅读技巧
小学五年级说明文阅读技巧 就是通过快速的浏览把握文章的说明对象。说明文中的说明对象一般是在说明文的这几个地方表现的： 1.文章的题目 2.文章的开头一句话。 3.章中的一句话 4.具体指出文章是从哪几个方面来说明文章要说明的对象。 二、研读品味。 在粗读的基础上，这次阅读是要带着题目进行阅读的过程。这个过程有很多题目是基础题目，要我们解决的是说明方法，说明文的语言和说明文中的文段在特定语境中的`作用等几个方面的问题。 (一)说明方法。常见的说明方法有列数字，举例子、作比较、打比方、下定义、分类别、列图表、摹状貌、作诠释等，前五种却是我们最常见的。我们要把他们把握住，不仅能区别他们是哪一种说明方法，而且还要把握这种说明方法的作用。 1.常用的说明文方法及其作用 举例子，具体说明 列数字，准确说明 打比方，生动说明 作比较，突出说明 下定义，准确说明
2.如何区分作比较和打比方： 作比较 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。 打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。 (二)说明的语言。准确性是说明文语言的重要特点。 (三)文段在语境中的作用主要表现为承上启下的过度作用、总起等。 小学五年级的课程很快就要结束了，大家都希望在期末能考出好的成绩。那么复习的时候，我们不妨从以下几方面入手。 复习方法 一、基础知识要复习到位。 1、本册课文中的生字词、古诗、要背诵的课文段落、练习中的熟记成语、名言积累……一定要背得滚瓜烂熟，听(默)写正确。每次考试，看拼音写词语、按课文内容填空、古诗默写、名句填空等都是必考题，而且占的分数比例较大，如果这一类的知识牢牢地掌握了，
五年级语文专题知识——说明方法
小学五年级语文专题知识——说明方法——说明方法 说明方法 明文常用的明方法有：例子（例）、作引用、作比、列数字、分、打比方、摹状貌、下定、作、列 表、做假 1、例子 出事例来明事物，使所要明的事物详尽化，以便者理解，种明方法叫例子. 运用事例的明方法明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适合性. 作用：使文章表达的意思更明确，者更能理解，详尽地了然明象的特点. 例句：云能示天气 . 比方，在新疆地区，出云就代表将要下雨. ——《看云天气》 奏效：了 ......例子，真详尽有力地了然......使文章更拥有服力. 2、作引用 了使明的内容更充详尽，更具服力，能够引用一些文件料、、俗、名人名言 等 . 引料的范很广，能够是典著作，名家名言，公式定律，典故等. 作用：使文章更具服力 . 体明文言的正确性. 引用古：使明文更具情画意. 例句：“等得面 , 万紫千是春” , 走春天 , 你会春天的色彩 , 瑰、 . “千里啼映 , 水村山郭酒旗” , 走春天 , 你会春天的形象 , 清爽、明 . “浅深春色几枝含 , 翠影香半欲酣” , 走春天 , 你会春天是美好、馨香的 . “春色园关不住 , 一枝杏出来” , 走春天 , 你会春天是自由、灵的 . 奏效：引用歌使文章拥有意美.引用故事使文章拥有兴趣性. 3、作比 作比是将两种相同或不一样样的事物、象加以比来明事物特点的明方法 . 明某些抽象的也许是人比陌生的事物，能够用详尽的也许大家已熟悉的事物和它比，使者通比 获取详尽而明的印象. 事物的特点也经常在比中出来.在作比的候，能够是同相 比，也能够是异比较，能够事物行“横比”，也能够事物行“ 比”. 作用：突出被明象的特点 . 例句：永定河水，来很猛，以前两岸河堤常被冲，但是座却从没出事，足它的固 . ——《中国 石拱》 奏效：把⋯⋯与⋯⋯行比，突出了明⋯⋯的特点. 4、列数字 了使所要明的事物详尽化，采用列数字的方法，以便者理解 . 需要注意的是，引用多的数字，必然 要正确无，不正确的数字不能够够用，即即是估的数字也要有可靠的依照，并力求 近似 . 作用：用列数字的方法行明，既能正确客地反响事情况，又有的服力 . 更体了明文的正确性，正确地了然明象的特点 . 例句：州特别雄，全 50.82 米，两端 9.6 米，中部略窄， 9 米. 和全只有一个大拱，达 37.4 米...... ——《中国石拱》 1 / 3