“安保在安全教育中的应用”课题开题报告

周村区教育科学规划课题（编号：125ZHJG76）

关于学校安保系统在学校安全教育中

的应用研究

开题报告

课题主持人：沈峰

周村区北门里小学

2013年11月

一、课题的提出

二十一世纪是一个科技迅速发展、物质条件相对丰富的时代，学生在享受着无比优越的生活、学习条件。但是现代社会的多元化发展，危及人类生存的安全问题也出现多样化、复杂化的发展趋势。社会矛盾加剧、环境污染、交通事故、疾病流行等等，随时威胁到我们人类的安全与健康。小学生由于年纪小，自我保护意识弱，自我保护能力差，生命安全受到各种因素的威胁。

由于传统教育认识的偏差，使教育机构的教育、家庭教育的价值取向偏重于认知教育，而忽略对生命个体存在价值和生命质量的关注。安全防范工作停留在消极的被动状态，生命安全教育出现缺失。造成小学生安全意识弱；生存、自护、自理能力差；适应能力、抗挫能力低下；缺乏应对能力，影响学生的生活、学习及全面发展。

一、安全、健康----人类生存的根本保障

生存，人类繁衍发展的前提，世界因为有了生命而变得精彩，同时生命也是脆弱的。2010年，从3月23日到4月29日，短短的35天内，连续发生了4起令人发指的校园血案，一个个蓓蕾还没来得及开放就枯萎了，一个个鲜活的生命还没来得及享受生活就凋谢了，这不能不让人扼腕叹息。校园安全事件频发，给学生的安全投下了阴霾。在这种情况下，校园安全从未像今天这样受到重视。各级教育管理机关开始设立安全管理办公室，中小学幼儿园设立安保处，开始安装铁蒺藜、红外线报警、一键报警、摄像监控等防范系统、强制性的保安入校、配备防卫器械。校园安全被上升到了国家安全层面。

我们的社会正在为孩子们构筑一个安全体系。但是生活中的安全问题总是无处不在的，总难免出现百密一疏的情况。当危险来临，当我们无法改变大环境里的疾病源，不如想办法增强孩子的免疫力。让他们学会架设安全的梯子，从我要安全到我会安全。

二、校园安防发展不容乐观

目前，我国校园安防的总体状况不容乐观，无论是普通高校，还是中小学校，前几年还处在一个以人防和物防为主的状态，技防仍然处在起步阶段。近年来，随着“平安校园”的兴起，校园安防整体得到很大改善，但由于资金短缺，加之对安防建设缺乏重视，大部分学校都以经济条件作为考虑安防建设的首要指标，选用的设备多为一些较为低档的安防器材，致使建成项目稳定性差、录像分辨率低，不仅不能满足实时监控、录像查证的需要，而且远远达不到安全防范的要求；同时，个别早期已建安防工程的学校也大多都忽视安防系统的维护工作。

我校是一个校区分散的地属城区的城区小学，有的校区校处于城区闹市中心，走出校门就是热闹的商业街，行人车辆拥挤；有的校区处于城乡结合部，人员稀少。许多学生家长因工作繁忙，便让学生自己上学、放学，平时很少有时间照看子女。因此，我们认为把学校的安保系统合理运用，特别是技术防护对于学生进行安全防范教育的系统中显得尤为重要。

综上所述，此课题的提出具有一定的意义与研究价值。

二、国内外研究现状

1、国内现状

1990年世界卫生组织发布报告在世界大多数国家中意外伤害是儿童青少年致伤、致残的最主要原因。在我国学龄儿童的意外伤害多数发生在学校和上学的途中，特别是近几年，校园暴力伤害事件屡见报端，且呈上升趋势。意外伤害不仅造成了大量儿童的永久性残疾和早亡，消耗巨大的医疗费用而且削弱了国民生产力。不仅给孩子及家庭带来痛苦和不幸，而且给社会、政府及学校造成巨大的负担和损失。

为了遏制事态发展,在政府的命令下，学校开始投入人力物力，在自己学校区域内建设自己的校园安保系统，这在短期内缓解了校园安全压力，毕竟，由于资金不足，学校只能将主要的力量集中在教学环节上，对安防的投入往往是上级要求什么做什么，并且是简单的，耗费资金少的。通常安装一整套安防系统的资金大概在几十万甚至百万元以上，对于学校来说，这的确不是一笔小数目。而且再好的安防系统，也要靠管理者的科学合理使用，才能发挥最大的作用。在很多学校的安防系统管理者中，对安防的一些对口知识了解的人只有非常少的一部分，大部分人对安防知识还是不怎么了解，这样安防设施就形同虚设，达不到真正的安全防范之目的。

在我国长期的应试教育的现实中，多数中小学校没有组织过系统的安全教育课程，没有配备安全教育课程的专职教师，没有给安全教育课程足够的课时，少数学校会不定时的组织安全教育专题的讲座或题活动，但是受时间和人员等多种因素影响，不能普及，效果也不好。

因此，与国外中小学生相比，我国的中小学生在施救技能、危机意识上已经有了不小的差距。这也使得中国学生在遇到危险和突发事件的时候更容易成为被侵害的对象，这对我国校园安全管理工作来说是十分不利的。

2、国外现状

孩子是家庭的，更是社会的。时有发生的校园伤害事件，牵动着全社会的神经。在全球范围内，保障学校、幼儿园安全同样是一项大命题。一些国家在校园极端事件后的应对措施，对我们遏制身边的暴力事件或有镜鉴价值。

（1）加拿大：一个生命倒下，所有围墙竖起

在加拿大，学生的利益高于一切，入校以前，孩子和家长会一起接受《危险防范计划》训练，尤其是孩子。当局认为危险来自自然和人为。小学二年级，学校会让孩子把自己的、父母的或其他亲友的照片以及自己平时喜欢用的物品，比如茶杯、玩具等带到学校存放，以方便孩子在校内遭遇伤害后能在第一时间接受心理疏导。除了《危险防范计划》之外，在加拿大，学生还有一本《防暴逃逸计划》可供遇到突发事件时从容应对。

此外，加拿大当局非常重视幼儿园、学校和来自孩子的报警，哪怕是报假警，警方一律按照特级警情处理。前年在温哥华一所学校发生了一次后经考证是闹剧的警情，一个孩子打电话报警称自己在学校放臵了炸弹，不到1分钟，警方即通知全校师生按秩序迅速撤离，随后在学校展开地毯式搜查，结果是虚惊一场。

（2）日本：给每个书包免费安装定位系统

日本政府对中小学生的安全救助是“软硬兼施”，细到了极致。每个学校都有警卫队，各个校园都安装有摄像头，数量约在300~350个，覆盖到校园的各个角落。每个教室配备有催泪喷雾、钢叉、透明盾牌，有人进入校园远远就能看到。孩子的每个书包上都安装有ＧＰＳ定位的电磁接收器。如遇到不测，只要按动按钮，家长、学校及安保部门均能同时接收到。且ＧＰＳ定位系统是政府免费安装的。”

日本的孩子很小就学习灾难自救知识。小学设臵有安全课，内容包括交通安全、防范技术、地震防灾等6个单元，用一年时间学完，每周一课。到了中学，安全课则上升到了实战演习，一个学期至少会拉出去训练两次。

(3)美国：校门口安装探测仪杜绝危险品

在美国，小孩子是不能单独外出的，如果发现单独外出，父母是要被告上法庭的。要进入幼儿园或者小学，必须先按门铃登记。80％以上的公立学校实行封闭式教学管理，不允许学生在午餐时间外出。美国很多城市的学校配备有金属探测装臵，一些金属器件，包括枪支和匕首甚至水果刀等很难进入校园。外来者在学校参观必须有校内工作人员陪同，还要佩戴标明身份的标志，未经允许不可以接近孩子。

另外，美国小学每隔一两个月便进行一次火灾演习，学生对逃生通道很熟悉，火灾发生时会很冷静地听从指挥、进行各种自救动作。“你知道吗？911时，世贸大厦里的近两万人有三分之二都在两个小时里成功逃生了。”

(4)俄罗斯：每个孩子都戴着一块“军牌”

“总的来说，俄罗斯校园很安全，学生进校园都戴有识别牌，上下学高峰学校附近都有巡逻警察……”这种身份识别牌是军用的金属制作，可以戴在脖子上。与该牌同时使用的还有一个袖珍型的登记卡，该登记卡包含的信息有学童的姓名、照片、指纹、血型、父母或监护人资料，还有基本的医疗信息等，还收载有一些指导学生如何应对洪水、火灾、交通事故以及恐怖袭击等方面的知识，很具体很实用。这种身份识别牌即便遭到炸弹袭击，里面的信息也不会丢失。

除此以外，俄罗斯警察会在学生上学和放学的高峰期加大巡逻力度，辖区警察必须全副武装在校园附近巡视，随时应对突发事件。

学校安全防范工作是全社会安全工作的一个十分重要的组成部分。它直接关系到青少年学生能否安全、健康地成长关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定。因此校园安全问题已成为社会各界关注的热点问题。保护好每一个孩子使发生在他们身上的意外事故减少到最低限度已成为中小学教育和管理的重要内容。

三、本课题与之联系与区别

1、联系

今年来多发的校园安全恶性实践引发全社会的关注，进入21世纪，科学

技术迅猛发展，但各种危机却频频而至，国际上一些专家、学者指出

人类若要避免经济上和生态上的祸害就必须从生命安全教育做起，学校教育尤其要重视和加强生命安全教育。学生能正确对待危机、勇敢面对困难，珍惜自我的生命，能奉献于社会

这将是我们教育的宗旨。

2、区别

在课题研究初期，加强对课题研究者队伍进行培训。利用各类讲座和网络指导课题组教师学习相关的法律法规，让课题组教师了解基本的安全教育；校内外的安全教育；网络信息安全教育。通过研究，进一步加强学校安全教育，进而由点到面地辐射到周围环境中，提高社会环境对学生安全的认知程

度。为了更好的实施安全教育，我校运用校园综合安防系统以人居环境安全防

范系统为基础，结合学校建筑物多、人员密集复杂、环境主体繁杂的特点，充分运用信息技术手段，对重点要害部门进行实时监控，及时采取有力措施，使校园安全管理实现人防、物防、技防相结合的安全防范系统。

三、课题研究的政策理论依据

1．以生命教育观理论为指导。生命教育观认为教育乃是生命与生命交流之过程。生命教育应遵循生命发展的原则，依据生命发展的动力，引导生命走向完整、和谐和无限的境界，保证生命发展的无限可能性，促进生命不断超越。而教育，则是生命意义逐渐显现的过程。

2．加强课程与学生生活和现实社会的联系，实现课程生活化、社会化。

3. 十六届四中全会提出构建社会主义和谐社会的目标，党的十六届六中全会为构建社会主义和谐社会提出了一系列方针、原则和措施使构建和谐社会从理论认识开始走向社会实践。构建和谐校园是构建和谐社会的必然要求，一个和谐的校园首先应是一个安全文明的校园，而一个安全文明的校园必须对师生员工进行安全教育，努力提升师生员工的法律素养和安全意识。深入开展安全教育是安全校园建设的最基础也是最重要的工作也是构建和谐校园极为重要的举措。

四、课题的研究策略及具体措施

1、建立完善的技术安保系统保障学校安全教育有效实施

加强学校安保系统的投入工作，以学生的安全教育作为设备投入的首选标准，选择高档的安防器材，保证满足实时监控、录像查证、安全防范的作用。

2、建立机制为构建和谐校园创造良好的安全教育工作格局

安全教育的对象较为广泛。学校学生有多少，安全教育的覆盖面就要多大，同时这些教育对象又分别隶属不同校区中十分分散。我校通过学校党政主要领导与分管领导及各部门、教师、学生层层签订《安全目标责任书》，将安全教育列入责任书，通过年度的综治考评加以督促落实，从而形成了保卫和学生管理部门牵头齐抓共管的安全教育工作格局。

3、建立安全制度纳入正式教学内容

对于学生的安全教育以往一般都利用课余时间来进行。随着学生安全问题的日益突出国家对学生生命安全的日益重视我校将安全教育课纳入学生的必修课。课堂是学生学习与生活的主要场所，课堂应成为实施生命安全教育的重要途径。将小学生命安全教育与语文、品德与生活、品德与社会、体育、心理健康等学科有机结合渗透生命安全教育的内容，增强生命安全教育意识，挖掘显性和隐含的生命教育内容，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命安全教育，提高小学生对生活的热爱和对人性的赞美。

4、点面结合突出安全教育重点

加强学生安全教育既要全面展开更要有所侧重做到点面结合以

点带面。我校的做法：一是抓存在安全问题的“重点人”进行教育如对性格较孤僻者、经常违规违纪的学生等；二是抓重点时期的安全教育如：新生入学、学生开学、放假前后这些时段；三是抓重点部位安全教育如：大型集会活动场所；四是抓重要方面的安全教育如：防火、防盗、防骗、防抢这些重要方面；

5、创新形式增强安全教育效果

在开展安全教育过程中采取各种学生喜闻乐见、操作性强的多样化教育。一是利用学生升国旗结束后的聚会期间由少先队进行简短的口头安全教育；二是通过设臵安全宣传栏进行安全教育；三是通过组织参观安全知识图片展和参加消防演练进行安全教育；四是通过LED显示屏、广播、板报等媒介进行广泛的宣传教育，尤其是重视将各种安全防范知识和各个时期的治安动态及安全防范重点上传到学校主页，可以把安全防范教育的端口前移到学生的桌面，学生可以随时随地地接受到教育；五是通过举办安全知识竞赛、安全知识征文比赛、“校园安全伴我行”等活传教育；六是根据学生实际需要和学校有利因素，充分利用心理健康教育、安全教育、环境教育和法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。七是利用班队会，进行说“法”活动，讨论生活中的道德规范，写下心得

五、本课题的研究意义与价值

随着二十一世纪的到来社会前进的步伐在不断加快先进的交通工具、新颖的家用电器等正迅速进入人类的生活。然而由于现代社会的多元化发展危及人类生存的安全问题也出现多样化、复杂化的发展

趋势。温室效应、环境污染、交通事故、疾病流行等等随时威胁到我们人类的安全与健康。加上小学生由于年纪小自我保护意识弱自我保护能力差生命安全受到各种因素的威胁。

小学生正处于生理的发育阶段，心理非常单纯最容易受到各种各样的伤害。但是生命总是眷顾有安全意识的人，而安全意识是从日常行为中体现出来的。比如遵纪守法、遵守交通规则、自觉抵制暴力、黄色信息和毒品、遇事要冷静、做事多想想后果、做到三思而后行、同学间有了矛盾要冷静解决，不要以非对非；学会求助他人、学会躲避风险如：遇到火灾要及时报告大人或拨打119报警电话，不能贸然只身去救火，因为我们小学生人小无能力。遭遇暴力以大欺小一定要想办法及时脱身报告老师或拨打110电话报案；要学会拒绝别人的无理要求或不良诱惑；养成良好的生活习惯，这些知识很简单但如果做不到，学生的健康甚至生命就可能收到威胁。孩子是社会未来的接班人，他们能否健康成长关系到民族的兴衰和社会的进步。安全教育的问题在学校教育中越来越显得举足轻重除了，各种不安全事故触痛了人们的神经。今天的学生生活在一个前所未有的、变化多端、异常复杂的社会环境中。从家庭方面看家长们望子成龙、望女成凤的希望寄托在唯一的孩子身上，孩子的健康、安全和发展已成为千万个家庭幸福与否的分水岭，他们除了在家里给予孩子百般呵护外，同时也强烈要求学校提供使他们放心、使孩子受到周到、负责的照料和管理。其实当他们真正面对纷繁复杂的社会生活时，特别是面对突如其来的变故时，他们往往变得十分脆弱，安全防卫防护能力更是有限。再次是

学校摆脱被动“照管”的迫切需要。学校与其花费大量的人力、物力、财力采取“关、卡、压”等手段去照管学生，不如去主动地对学生进行安全教育，使学生充分发挥主观能动性，形成较强的安全意识和安全技能以防患于一时、防患于未然。对自身的保护能力直接影响学生的生活、学习及全面发展。基于以上分析我们课题组认为提高少年儿童的安全意识学会自我保护达到“教育一个孩子带动一个家庭影响整个社会确保一方平安”的安全教育目的让学生在拥有知识的同时拥有健康的体魄拥有美好的生命拥有快乐、成功的人生是学校教育不可推卸的任务和职责。

六、本课题的研究目标

核心概念：

校园综合安防系统就是以人居环境安全防范系统为基础，结合学校建筑物多、人员密集复杂、环境主体繁杂的特点，充分运用信息技术手段，对重点要害部门进行实时监控，及时采取有力措施，使校园安全管理实现人防、物防、技防相结合的安全防范系统。

研究目标：

1、本课题的研究宗旨在加强学校的安全教育工作，普及安全知识、营造关注安全、关爱生命的氛围、进一步增强师生的安全意识提高防范各种安全事故的能力为学校的发展创设一个稳定、和谐的环境。

2 、在学生中开展各种安全教育活动使广大学生树立强烈的安全意识，认识到生命的可贵与脆弱，帮助学生掌握基本的自护技能，

提高在各种危急情况下自救、互救和自我保护的能力，提高学生的生命质量，保证学生能得以身体、心理、知识、能力的全面和谐发展。

3、能形成一套小学生安全教育的行之有效的方法并能加以推广

七、本课题的研究内容

加强校园安全教育使学生掌握必要的安全知识提高自我保护的意识和自救能力。

八、本课题的研究思路、研究方法

本课题的研究是一种基础教育德育教育研究的范式是一种理论性、实证性、探索性研究。本课题力图以“研究——尝试——反思——提升”为研究模式力图在尝试中研究在研究中反思在反思中提升。

主要采取以下方法

1、文献资料法

广泛搜集与课题相关的资料并组织课题组成员学习与课题有关的先进理念提升理念以前沿的理论指导实践。

2、行动研究法学校可开展形式多样的宣传活动以提高学生的安全意识及自我保护意识如安全演习主题日活动等丰富多彩的活动。

3、案例研究法研究者对某一创新行动的一些典型特征作全面深入的分析和研究。

九、本课题的研究规划与步骤

第一阶段：准备阶段（2013年6月-2012年8月）

1制定课题实施方案落实课题申报工作。

2成立课题研究的领导小组和实验研究小组加强管理精心组织

实施。

3通过问卷调查摸清学校安全教育的情况做出情况分析。

第二阶段：实施阶段

1参加周村区课题开题会。

2建立键全学校安全教育的长效激励机制认真开展学习研修活动。

3认真开展学校安全教育在教学中的地位、功能和效果的实证研究。

4做好搜集、积累和整理资料工作认真开展案例和叙事性的研究。

第三阶段：结题阶段

在课题研究基础上进行研究效果检测对资料、数据进行整理、分析、统计形成论文完成研究报告，完成课题的鉴定验收工作。

十、预期研究成果

1．制定课题研究方案（开题报告）

2．课题研究阶段性研究报告（述评报告）

3．安全有关资料收集（调查报告）

4.结题报告（研究报告）

十一、完成课题的可行性分析

1．课题由周村区北门里小学具体组织实施。该学校有优秀的教研教改传统，课题研究氛围浓厚，学校领导班子重视课题研究，保障制度健全，评价激励机制完善，学校资金向教研教改倾斜，向教学一

线倾斜，集中财力保障实验课题顺利进行。

2．课题组成员有丰富的实践经验。课题负责人沈峰一级教师，有近二十年的安全教育管理经验。这为本课题的研究提供了很好的借鉴和指导作用。本课题的核心成员由安保处主任、总务处主任以及多年从事安全管理的骨干教师组成。他们都有较强的教育科研能力，能够承担课题的研究任务，且积累了丰富的研究经验。

3.保障措施

（1）学校信息化的保障条件：

（2）研究经费：学校领导重视科研并成立科研小组，确保了科研经费。

（3）研究时间：课题研究人员均为安全教育教学一线教师，具有充足的时间和精力，为研究实施课题打下了扎实的基础。学校重视课题教师的外出学习，积极鼓励教师参加课题研讨活动，并在年终的考评中给予实验教师一定的奖励。

《幼儿阶段安全意识的培养与研究》开题报告

《幼儿阶段安全意识的培养与研究》开题报告甘肃省定西市岷县幼儿园李彩雯（2018年1月）一、课题提出的目的和意义安全意识是人对自己所处的环境和所做的事情随时保持警觉的一种习惯性认识。安全意识不是与生俱来，而是在后天的生活环境中不断地培养、学习而形成的。幼儿阶段是人生进入社会环境的开始，是社会意识形态从萌发、形成的关键期。在这一时期,幼儿园和家庭应对孩子进行有目的的安全意识培养，使之一开始就形成正确、科学、健康的安全意识。纵观国内外的教育模式，我们会发现很多国家从小重视孩子的安全教育，倡导自我防范能力培养，例如加拿大政府规定，每个学校的教师必须懂得足够的安全知识，从幼儿园到小学，安全消防知识课都是必学的且重要的课程。在我国，人们都普遍关注安全，但往往忽略教育，政府也将安全教育很早就列入了学校教育的必修课。但是，把安全教育一股脑推给学校，而从根本上不重视教师安全教育知识学习及安全教育技能的培养，对安全教育人力、财力、精力的投入不足，广大农村儿童学前关键期安全教育的缺位，以及长期以来家庭安全教育定位的偏失，使得大多数人在儿童期没有养成科学、健康的安全意识。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，“幼儿园必

须把保证幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和健康教育，提高幼儿的自我保护意识和能力”。2017年4月12日，国务院总理李克强在国务院常务会议上部署了加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设。明确指出“要把保障中小学幼儿园安全放在公共安全的突出位置”，把安全教育全面纳入国民教育体系。近年来，频繁发生的歹徒持刀闯入幼儿园行凶案、幼童拐骗绑架、猥亵强奸案、幼儿园火灾、水灾、食物等引发的群死群伤案，无一不以血淋淋的现实警示我们。让幼儿形成正确全面的安全防护意识刻不容缓二、课题研究的目标通过本课题的研究，以期达到以下目标：（1）通过一系列调查、研究活动，对幼儿阶段安全意识的培养方法、途径有一些具体有效的探索，形成明确的思路。（2）使学校领导能够更加重视安全教育，加大学校安全投入；（3）参与课题教师能够重视班级安全教育，掌握幼儿安全教育知识，设计安全教育活动；（4）课题开展班级家长普遍对家庭安全教育重视，能够学到一些安全教育的方法，负起孩子安全启蒙的责任；（5）课题开展班级幼儿能够学到简单的自我防护技能，普遍具有安全防护意识，健康茁壮的成长。

《小学生养成教育实验研究》课题开题报告

《小学生养成教育实验研究》课题开题报告开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。内容： 1、课题负责人老师介绍研究此课题的背景、意义及预期目标等。 2、校长对此课题研究进行了补充说明，强调了研究此课题对县大柳塔第一小学学生养成教育的重要意义，同时鼓励课题研究人员一定要认真，实事求是地去完成，不要敷衍塞责，要为课题研究负责，为自己的教育教学科研负责。课题研究方面遇到困难或麻烦应及时上报，校领导配合你们尽最大努力去克服。 3、、两专家就本课题的研究意义、目标、研究的主要内容、原则、方法、研究过程和课题完成的可行性分析等方面分别提出了建设性的意见和建议，并对此课题进行了较系统的评估。 4、老师最后代表课题组做了研究此课题的表态发言。二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可加页）。（一）课题研究的题目：《小学生养成教育实验研究》（二）课题研究的主要内容： 1、养成教育的含义及特点。养成教育”是一个教育过程，这个教育过程是借助训练活动完成的。它必须具备“三要素”：“教育者、“受教育者”、“训练活动。”即教育者将养成教育的目标具体化，借助语言、行动、教育媒体“外化”，通过训练活动传递出教育信息。受教育者接受信息后，“内化”成自己接受的东西，然后“外化”成为“规范化的日常行为”。由于小学生年龄特点的局限，加上训练的内容广泛、细致，而这种训练活动，又是大量而多样的，同时，又不能一次训练就可达标。因此，这个教育过程就必须是不断反复、循序渐进、十分漫长，必须渗透到方方面面、遍及整个小学阶段。 2、小学生和家长对养成教育的理解，主要以问卷的形式进行。 3、小学生家长的走访。主要以养成教育走访记录表的形式进行。 4、总结交流分析。主要以调查报告的形式进行。 5、形成研究成果。主要以实验论文的形式进行。（三）课题研究的方法： 1、文献研究法：现代教育理论也为课题组老师提供了丰富的理论依据。

幼儿安全教育开题报告.doc

幼儿安全教育开题报告幼儿是祖国的花朵，幼儿的安全需要我们来守护，那你会怎么写安全教育呢？下面是小编为大家收集整理的幼儿安全教育，欢迎阅读。背景：《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。在现实的教育活动中，为了使幼儿身心得到健康发展，确保幼儿的在园安全，每个幼儿园都采取了一系列的措施和要求，安全教育内容也十分广泛，涉及的内容方方面面。但是，通过调查发现，在日常的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，表现为说教多、实操少、要求多、落实少，幼儿学习兴趣不高。安全教育中大多处于片面强调成人对幼儿的被动保护，缺乏有效的教育内容途径和方法，实践层面欠缺，安全教育的有效性不够，一旦意外事情发生，幼儿不知道如何去做。为此，我们确立了《幼儿园安全教育有效性的研究》作为此次的课题研究内容。意义： 1、现实意义。安全是幼儿园教育永恒的课题，它不仅牵涉到幼儿园的稳定，还关系到社会的稳定，受到社会的广泛关注。近年来，幼儿意外事故时有发生，食物中毒、园车车祸、拥挤踩踏、校园暴力事件、火灾、摔伤……根据最新的抽样调查表明，我国100名死亡儿童中有26人死于意外伤害，而这个数字以7%--10%增加。一个个花朵般的生命受到伤害，一个个幸福的家庭蒙上阴影。在这些意外事故中，有人为造成的伤害事件，也有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全常识，在幼儿的无意识中造成的。因此，加强幼儿园安全教

育管理和开展幼儿园安全教育关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福平安。 2、实践意义。在当今中国家庭、幼儿园和社会，幼儿是弱者，这一事实和现实被成人真正地认识、理解和认同。目前幼儿园虽都提出了幼儿安全教育，但这教育似乎走进了一个误区，教师的行动是在过分的保护幼儿，安全教育也处于片面教育和说教，缺乏有效的教育内容、途径和方法。因此，对幼儿实施有效的安全教育，提升幼儿安全保护能力成为幼儿学习的首要任务。通过本课题研究，旨在能够将幼儿园安全教育与幼儿园安全管理工作有机结合，使安全工作落实到位，行之有效，从而构建幼儿园安全教育的有效屏障，为幼儿的健康成长保驾护航。课题名称的界定和解读 1、安全教育：指借助于教育手段使幼儿认识安全的本质含义、重要性及获得必须掌握的安全知识，以增强安全意识，掌握安全技能，提高教师、家长安全教育水平的过程。 2、有效性：是天文学专有名词，英文原名validity，是指受教育者把所学到的知识与技能应用于某方面发展的程度，在判断学习到的某种知识和技能是否有效及有效程度的标志是：受教育者是否增加了该项知识与技能，能否把学到的知识与技能应用于该项内容的发展，以及在何种程度上得到应用。 3、幼儿园安全教育的有效性研究：指通过全面深入地调查了解幼儿园及周边存在的安全隐患和幼儿园目前安全教育现状，从幼儿园管理的角度进行汇总梳

教育科研课题的开题报告格式介绍

教育科研课题的开题报告格式介绍课题研究开题报告的格式：《》课题，是XX职教中心专业部中报学校的校木教研课题，经学校批准，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向学校汇报如下：一、木课题选题的依据写清木课题研究的长远意义和现实意义以及该课题研究的迫切性二、木课题研究的条件写清本课题研究的有利条件有哪些：一是写清背景条件;二是写清基础条件（从硬件设施和软件配套进行说明）；三、木课题研究要解决的问题四、木课题研究的目标、内容五、本课题研究的方法 -般采用的有问卷法、观察法、文献法、行动研究法、比较研究法六、木课题研究的成果呈现形式 1、论文集：本课题研究的报告、总结、论文、案例、教案精编 2、公开发表七、木课题研究的进度计划准备阶段：什么时间课题中报、收集资料、制订课题研究计划、学习相关。 2、实施阶段：什么时间开题、执行计划、开展研究、收集、整理课题各项活动的资料、及时提炼成研究成果、上报学校。 3、总结阶段：什么时间总结各项研究资料、撰写结题报告。八、木课题组成员分工，即组织机构。拓展知识：范文 1、开题报告的内容。

(1)课题来源及研究的目的和意义;⑵国内外在该方向的研究现状及分析认3)主要研究内容及创新点;M)研究方案及进度安排，预期达到的目标;⑸为完成课题己具备和所需的条件和经费;⑹预计研究过程中可能遇到的困难和问题有及解决的措施;⑺主要参考文献。 2、什么是开题报告。开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。开题报告一般为表格式，它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目，这样做，既便于开题报告按目填写，避免遗漏;又便于评审者一目了然，把握要点。 3、撰写开题报告有什么意义。 ⑴撰写开题报告，作为多层次科研工作的第一个写作环节，非常重要。这是因为：①通过它，开题者可以把自己对课题的认识理解程度和准备工作情况加以整理、概括，以便使具体的研究目标、步骤、方法、措施、进度、条件等得到更明确的表达。②通过它，开题者可以为评审者提供一种较为确定的开题依据。言而无文，其行不远，以书面开题报告取代昔日广为运用的口头开题报告形式，无疑要切实可靠得多。③如果开题一旦被批准，课题得以正式确立，则还可以通过它，对立题后的研究工作发生直接的影响：或者作为课题研究工作展开时的一种暂时性指导;或者作为课题修正时的重要依据等。④科研开题报告是选题阶段的主要文

“安全教育”课题开题报告

吉林省教育科学院生命与安全教育研究中心 “十二五”规划课题研究《学生安全事故防范与自救能力培养研究》开题报告榆树市福安中学课题组一、课题名称：《学生安全事故防范与自救能力培养研究》二、课题的提出及研究目标：（一）课题的提出： 1、理论依据：（1）安全教育，是学校发展不可缺少的保证。生存是人类繁衍发展的前提，安全人类生存的根本保障；没有安全保障，谈何教育，谈何学校的发展？（2）安全教育，是新时期的客观需要。随着二十一世纪的到来，社会前进的步伐在不断加快，先进的交通工具、豪华的摩天大楼、新颖的家用电器等正迅速进入人类的生活。然而，由于现代社会的多元化发展，危及人类生存的安全问题也出现多样化、复杂化的发展趋势。温室效应、环境污染、交通事故、疾病流行等等，随时威胁到我们人类的安全与健康。加上中小学生由于年纪小，自我保护意识弱，自我保护能力差，生命安全受到各种因素的威胁。据有关统计显示，在我国，每天大约就有40个孩子死于交通事故；每年有近两万名少年儿童非正常死亡；还有40—50万左右的孩子受到中毒、触电、他杀等意外伤害。（3）安全教育，是纠正传统教育认识的偏差的需要。传统教育使教育机构的教育、家庭教育的价值取向偏重于认知教育，而忽略对生命个体存在价值和生命质量的关注。安全教育工作停留在消极的保护状态，生存教育出现缺失。造成小学生安全意识弱；生存、自护、自理能力差；适应能力、抗挫能力低下；缺乏应对能力，影响学生的生活、学习及全面发展。（4）加强安全教育，是由我校周边环境的实际决定的。我校是一个地属城郊的九年一贯制学校，校门口正对着公路，学生上下学经常经过一些交通干道，路上行人车辆较多。许多学生家长因工作繁忙，便让学生自己上学、放学，平时很少有时间照看子女。此外，濒临公路加之附近河流、水井、鱼塘众多，易发生交通和溺水事故，存在严重的安全隐患。因此，对学生进行安全自救教育显得尤为重要。基于以上分析，我们认为：提高少年儿童的安全意识，学会自我保护，达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会，确保一方平安”的安全教育目的，让学生在拥有知识的同时，拥有健康的体魄，拥有美好的生命，拥有快乐、成功的人生，是学校教育不可推卸的任务和职责，是学校发展的重要保证。 2、课题的理论价值和实践意义通过本课题的研究，改变学校教育的重视学生知识能力的掌握而忽视关注学生生命安全和生存能力的现象，积极协调学校职能部门，联合社会各方面力量，重视

安全教育开题报告

本科生毕业论文（设计）开题报告系（院）教育学院专业小学教育综合方向2班论文题目农村小学安全教育现状的调查与分析 ——以X小学为例学生姓名张跃班级综合方向2班学号201208065091 指导教师田老师填表日期：年月日

农村小学安全教育现状的调查与分析 ——以X小学为例一、选题的背景及意义（一）背景 1、基于开展安全教育对小学生的重要意义小学生处于身心发展的重要阶段,其自我保护意识和生命安全意识都很薄弱,极容易受到外界的各种伤害,是社会中的弱势群体。并且小学生由于知识层次较低,社会阅历不够丰富等原因,他们在受到侵害后往往不能正确地作出判断,找不到倾诉的对象和治愈伤痛的地方;其次,他们没有预判危险的知识和能力,不能避免不必要的外在伤害。所以,对小学生进行安全教育可以很好地规避各种伤害,为小学生身心的健康发展提供保障。 2、基于当前我国小学安全教育存在的主要问题目前大多数农村学校对安全教育的重视程度都不高,学校不够重视。一方面是由于学校不够重视安全教育方面的工作;部分家长缺乏对孩子进行安全教育的意识；并且我国小学生意外事故的高发率，上次的儿童井盖事件，福利院干尸事件，教师性侵26名女童事件都说明安全教育迫在眉睫。（二）意义安全教育既能培养小学生的安全意识,提高其防范危险的能力,保障学生健康成长。本研究以X小学为例,了解其安全教育开展的情况,具有理论和实践意义:理论上,通过案例研究,了解目前农村小学开展安全教育的基本情况,分析其现状背后隐藏的原因,说明学校开展安全教育的重要性与必要性,从而明确安全教育在学校教育体系的地位与作用;在实践上,为农村学校安全教育的开展提供依据与对策,进一步指导学校开展科学有效、具体可行的安全教育课程,促进学生与学校的共同发展。二、文献综述：通过在中国知网上输入小学生安全教育的关键字，出现了13146篇文章，从1953到2015年都有相关文献的调查。从1999年到2014年这方面的研究数目激增，说明安全问题越来越引发人们的深思；

教育课题研究开题报告

教育课题研究开题报告教育课题研究开题报告范例是课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，下面是搜集的教育课题研究开题报告范例，供大家阅读参考。：学生文学修养和创作，对学校教育的影响 “学生文学修养”主要包括学生的文学理论素养、对文学作品的感悟鉴赏能力和批判能力以及一定的文学创作能力。“学校教育”侧重于农村学校品德和行为教育。本研究主要从语文教师修养、学生阅读和写作能力、学生文学素养等方面研究成果进行了梳理，主要有《教师文学修养与作文教学的研究》(常州市武进区横山桥中学语文课题组)、《论语文教师的文学修养》(秋实)。这类研究是针对语文教师的研究，以提高学生作文成绩为归宿点，忽略了学生自主阅读和写作能力和文学素养的培养，是应试教育的附属品。此外还有一些研究，如《语文教师功利思想对学生文学素养的影响》( 项成波)、《提高学生文学素养，发展学生综合素质》(马龙)这类研究虽然关注了学生道德素养和审美情趣，注重学生个性发展和健全人格的形成，但是没有着眼于对

学校整体发展的影响，研究成果具有局限性，没有起到本质性的推动教育发展作用。面对农村学校的`教育现状，应试教育的后遗症日渐凸显，学生求知欲日渐衰退，行为涣散，道德素质低下。家庭、社会不良现象的负面影响，使农村学校教育如履薄冰。此课题研究意义在于从提高学生文学修养和写作能力为突破口，继而提高农村学校教育质量，为教育主管部门和农村学校提供技术支持。 1、在新形势下，对处在低谷的农村学校教育提供有效的发展策略，为一线教师提供有效的指导和帮助。 2、不断完善新课程写作教学理论，摸索科学、高效的写作教学之路，从而从根本上转变农村学生文学写作水平不高，少量的书籍阅读，非常低劣的文学素养状态。 1、通过教学改革，促进做人与文学的有机统一，即通过教师有意识引领带动，促进学生道德素养和审美情趣的提高，促进个性特长发展健全人格的形成。 2、学生在掌握优秀文化，具有崇高的精神和较高的文化修养的情况下，提升了学校品位，促进了学校教育的发展。

学校安全管理隐患消除实验与研究开题报告

《学校安全管理隐患消除实验与研究》开题报告一、课题名称：《学校安全管理隐患消除实验与研究》二、承担单位：三、课题研究的目的与意义：研究目的：通过学校安全管理隐患消除实验与研究。积累材料，在比较分析、分析、综合、概括的基础上总结经验，为学校安全管理隐患消除教育研究提供经验借鉴和理性思考。研究意义：安全问题是人类终生高度关注和永远正视的现实。事实上，现代生产力和人们生活水平的提高也许并未真正带来生产与生活安全系数的增强，安全隐患层出不穷，安全威胁防不胜防……未雨绸缪，防患于未然，变被动为主动，才是人类消除威胁、维护生命、保障生存的明智选择。关爱生命，必须从安全教育抓起。历史和现实中无数血的教训和幸存者的历险逃生告诉我们，强化未成人的安全防范意识，特别是对中小学生进行安全教育势在必行。通过教育科学研究，在中小学进行安全教育活动与实践，总结中小学安全教育经验，探索中小学安全教育的规律，既是对国家关于未成年人保护相关法律精神的落实，又是对素质教育进一步的深化，是与加强未成年人思想道德建设同样重要而且更为急切的现实课题。四、研究内容（一）研究的预期目标在调查研究的基础上，了解安全教育的现状及未来发展方向，通

过对学生进行安全知识教育，增强学生的安全意识，训练学生的安全防范能力，提高学生的自救自护能力，牢固树立安全第一的意识。（二）研究的主要内容 1、对当前中小学生安全教育意识和养成良好的安全行为习惯的现状分析。 2、增强学生对生命的珍爱意识，及学生对自我安全保护的意识和能力。 3、探究对中小学生开展生命安全教育的有效措施和途径。 4、对学校生命安全教育课程设置的建议。 5、创设有安全特色的校园文化，通过学校、家庭、社区三方合作，形成良好的安全教育氛围，使学生的安全意识逐步增强。 6、学校根据学生实际情况，采用多种形式，向学生传授水、电、火、气、交通及自我保护等相关的安全知识。 7、传授自我保护以及应变突发事件的技能，开展行之有效的实践活动。 8、归纳总结――对中学生开展生命教育的再认识。五、研究方法 1.文献研究法：通过搜集、整理和运用现今国内外与课题相关的教育教学理论，查阅教育行政部门的文献资料，为课题研究提供充实可靠的理论依据。 2.调查研究法：每个阶段都选择一些带有全局性的“点”展开网上调查和实地问卷调查，充分占有资料，运用辨证分析法找出关键点，制定计划、采取措施，提高课题实施的针对性和实效性。在掌握丰富的一手、二手资料的前提下，为课题研究提供充足的事实依据。 3.行动研究法：运用行动研究法在具体的工作情境中认真进行行

2016小学课题开题报告

2016小学课题开题报告题目、小学英语口语评价课题工作总结报告一、课题的提出教育部《小学英语课程教学基本要求(试行)》指出、小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单的日常交流的能力，为进一步学习打下基础。由此可见，在英语学习中，口语学习占据了非常重要的地位。那么，如何对学生进行英语口语评价也是个非常重要的问题。为了能够探索和总结出一系列更科学、更有实践价值的教学规律及方法，从而更好地服务于英语课堂教学，我们学校参加了基础教育(小学)英语教学评价试验项目，进行小学英语口语评价课题的研究。二、课题研究的意义 1、实现英语评价体系科学化、多样化。新课程标准中要求评价体系应体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。有效的口语评价研究将改革传统的小学英语评价方式，填补小学英语测试中口语检测的盲区，通过对口语评价的题型、形式、程序及口语评价的标准的研究，使小学英语学科评价体系更加科学、完整。 2、通过口语评价，促使师生重视英语口语的训练，提高学生英语口语表达能力。英语作为一种语言，其本质是交际。作为小学英语教师，在教授给学生语言知识的同时，应明确让每个学生开口说英语是教学的重要任务之一。本课题研究通过对口试内容的提炼、整合，精选适合口语交际的情境，为学生提供说英语的氛围，鼓励学生多说英语，提高英语口语水平。

3、通过多样化的口语检测形式，培养学生合作与交流的意识，促进学生综合语言能力的发展，提高运用语言解决实际问题的能力。检测时拟通过两人结对、互相合作的形式，让学生在情境中运用英语解决问题，进一步促进学生综合语言能力的发展。三、课题研究方法 1、问卷调查法。根据研究需要，在研究进行之前，要面向实验班学生，组织问卷，了解口语评价状况，了解现存的问题，寻找可行的策略途径。结题前，进行效果调查。通过问卷调查，为研究提供依据，并针对研究过程中存在问题及时进行调整。 2、文献资料法。通过著作、报刊、杂志、网络等各种渠道，了解实践的研究现状，吸收借鉴先进理念，挖掘课题理论的深厚底蕴，洞悉研究的最新情况。既培育课题组教师素养，又给课题研究以有力的支撑。 3、行动研究法。结合教师教学实际，重实践研究，在课堂中、在课外活动中以学生为主体展开研究，形成符合我班学生且又符合实际的口语评价方式。 4、经验总结法。在实验过程中，组织课题组成员定期或不定期地开展经验交流与总结，积极撰写有一定价值的经验论文，采取总体规划，分步推进的策略，定期进行分析。最后汇总阶段成果，形成整体实验成果。四、课题研究的原则 1、差异性原则、每个学生都是一个独立的个体，根据学生的实际情况因材施教，不搞一刀切，最大限度地挖掘学生的潜能，使学生达到最大限度的发展。教师注重学生的进步和努力的过程。 2、激励性原则、鼓励和肯定学生的点滴进步，及时强化学生的积极行为，让每个学生看到自己的成长，体验到成长的快乐。

教育研究课题开题报告

教育研究课题开题报告一、课题名称：《如何培养学生的问题意识》二、课题研究的目的与意义： 1、本课题研究目的 “三五五”教学模式真正地关注学生自身的各方面能力的发展，可是就中学生课堂来说，提问意识弱、提问水平低、对老师的话不敢有任何的质疑等一系列问题仍然改变不了。尤其在中学物理课上，表现的很突出，导致课堂气氛沉闷等一系列新问题。其实新课程呼唤会问的学生、会质疑的学生，更呼唤有心于学生质疑问难能力培养的教师。但是，在本人长时间的观察和调研当中，无论是“新课改”还是“传统教育”都只是涉及到了现代教育的皮毛，老师的教和学生的学都存在着很大的问题，尤其在物理课程中表现明显。教师过多的提问压制了学生发问的欲望，阻碍了学生发问的机会。正是在老师的这种精心诱导下，学生慢慢散失了自己探究知识的动力，正是在老师的这种层层逼问中，学生逐渐失去了疑问的主动权。多元思维被一元思维所替代，致使学生没有发挥自己质疑能力的空间和动力。手段被目的化，教学成了一种过场,学生根本散失了自己的思想。 “三五五”教学模式下注重的就是学生的学习能力培养，因为培养学生的问题意识，有助于培养学生的创新思维。创新精神的培养最基本、最重要的基础就是质疑精神。只有敢于疑别人之不疑，不满

足已有结论，不迷信权威的仲裁，敢于提出问题才能有创造的契机。培养学生的问题意识，有助于提高学生的自学能力，是学生本身发展的需要。培养学生的问题意识就是使学生逐步养成独立思考、独立解决问题的学习意识。在此过程中学生拥有自己的学习空间，通过“问题——探索——解决”强化自我意识，逐渐形成自己的学习方法，成为学习的主人，提高学生的自学能力。 2、研究的意义在现有的对高中生问题意识的研究中，往往侧重理论性的分析，操作性不强。本研究希望通过调查分析研究得出具有科学性、客观性的高中生问题意识的现状及对策，丰富教师教学的研究，促进该研究的全面化、深入化;具体研究不同类别的高中生的需求特点，为教育教学研究提供一定的依据，研究结论对教师激励学生问题意识有一定的理论价值，对高中生质疑意识的发展和思想创新有一定的促进作用。培养创新性人才，已成为新世纪教育明确的目标和任务。而创新性人才的一个特征，就是具有敏锐的问题意识和敢于质疑，善于质疑，并能不懈地探索答疑的能力。对于高中生问题意识的研究，我们可以借鉴前人的研究成果和结论，这些研究是本研究的基础。本研究通过实证研究和定性研究相结合，通过调查的形式，获取第一手的资料，了解中学生问题意识的实际情况，并进一步研究学生因教师授课情况、态度、时间等不同而出现的不同的反应特点。高中生对物理的学习离不开质疑,问题意识的提高可促进学习的不断发展与进步,在提问的过程中能使学生的思维品质得到很好的培养。为了使学生在融

小学体育小课题开题报告范文14页

小学体育小课题开题报告范文体育小课题研究是中小学体育教师以自己在教、学、研、训、赛、考、培等实践中遇到的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标，由教师个人或几个人合作，在不长的时间内共同研究，取得结果，服务于实践的校本教研形式。接下来小编搜集了小学体育小课题开题报告，仅供大家参考，希望帮助到大家。小学体育小课题开题报告一课题名称：以学科整合为抓手，进行大课间体育活动的研究课题提出的背景以《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》为指导，坚持突出特色、全员参与、陶情益智、快乐健体原则，立足校内资源，丰富内容，活化形式，从而深入推进中学大课间体育活动，促进学生身心健康、和谐发展。大体育课间活动是近几年在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对师生紧张的工作学习起到调剂作用，而且对促进师生身心健康有明显的实效。我校专职体育教师3名。每周开设3节体育课，每天上午两节课后30分钟的大课间活动，下午三节课后为课外体育活动课，上下午各有5分钟的眼保健操。活动器材的制约，活动安全的高压

都直接影响学生参与体育活动的积极性，也直接体现在学生各项身体素质很差，活动技能很低，缺乏体育兴趣的恶性循环中，课外活动开发的不是很充分，部分时间被其他老师临时占用，进行体育活动的班级少，即使有活动也是在无序的状态下进行。因此，作为体育教师的我们深知：体育大课间活动的全面推广，是深化课程改革和全面实施素质教育的有效途径。开展本课题的研究将会提高我校学生的身体综合素质，促进学生的全面发展和健康成长。全民健身在我国已深入人心，校园群众性体育运动的开展更是百花开放，但各校在组织竞技性体育运动会的背后，也不同程度地存在全民健身活动不经常，活动内容死板老套，参与者有压力等方面不足。而体育大课间活动已经许多城市开展和研究过，但大部分都没有形成系统完整的体系。体育大课间活动发展的趋势：以每一个学生的发展为本，激发学生参与运动的兴趣，满足学生的运动欲望；大课间活动的内容形式设计要丰富多彩，能够满足不同年龄、不同特长、不同兴趣、不同水平学生的发展需要；大课间活动要力争突出学校的特色，形成自己的活动特色；要合理安排活动时间和场地，做到小场地、大课间；积极探索把大课间活动作为一种校本课程的新途径，把大课间活动提高到一个新高度；大课间活动要做好安全管理工作，确保师生人身安全，让充满活力的大课间、让学生喜爱的大课间、让安全有序的大课间出现在我市的各个校园。

小学音乐小课题开题报告范文

小学音乐小课题开题报告范文由于开题报告是用文字体现的论文总构想,因而篇幅不必过大,但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题写清楚，为大家分享了小学音乐小课题的开题报告，欢迎借鉴！一、课题名称、音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究。二、课题研究的目的意义。当前依据新课标的要求，推进素质教育已成为时代的呼唤，成为基础教育改革和发展的必然趋势。在这项复杂的社会系统过程中，作为学校教育基本组织形式的课堂教学，如果培养提高学生的音乐素养是我们音乐教师当前的首要任务。我们要帮助引导学生从理论法学习、创造、发展音乐，挖掘音乐的真理与魅力。培养学生对音乐有较高的认知能力和审美能力，加强学生的综合素质和对外部事物叫深层的感悟能力，使其养成终身学习的能力。此项研究，不但是提高教师和学生素养的需要也是新型社会下学校发展的需要。三、课题研究目标。通过研究本课题，使学生形成正确的人生观、价值观和审美观，通过研究这一课题，加强音乐理论教学，在教学中要求教师采取多种教学方法，达成教学目标。提高学生学习音乐的兴趣，通过各种形式提倡健康音乐的学习与欣赏，提高音乐教师的素质，发挥音乐教师的主要作用。四、课题研究内容。 1.研究有效的提升学生音乐素养的课堂教学方法，在音乐教学中

注重多元文化的教育。 2.研究整理挖掘有利于学生发展的优秀音乐资源，在音乐欣赏教学中加强学生审美素质教育，提升音乐素养研究策略的有效性。 3.在音乐教学中培养学生的创造能力和实践能力。开展丰富多彩的第二课堂活动。丰富学生的课外生活，提升音乐素养研究的现实意义。五、课题的研究方法。主要采用的方法、问卷调查统计法、个案研究法、比较研究法、行动研究法、案例研究法。六、课题研究的步骤和计划。第一阶段、 1.明确实验目的，搜集相关资料。 2.制定研究方案，组织研讨。 3.通过认真学习，观看《音乐课程标准》等书籍。提供研究参考、借鉴。具体时间为、201x年9月——201x年10月。第二阶段、 1.抽查，了解围绕课题在所教班级实践操作。 2.分工明确及时展开研究工作。 3.同课头研讨、展示，兑现分析。 4.结合第二课题开展兴趣小组活动进行展演。具体时间为、201x年10月——201x年12月。

全国教育科学规划课题开题报告

全国教育科学规划课题开题报告湖南省教育科学规划领导小组办公室申报的《省级教育科学规划课题全面质量管理的研究与应用》，经全国教育科学规划领导小组批准，列为全国教育科学“十五”规划XX 年课题。根据全国教育科学规划办的要求，今天召开开题论证会，进一步完善落实研究方案后，正式开展研究工作。下面，我代表课题组作课题研究开题报告，请领导和课题组成员对课题研究实施方案进行指正、审议。一、课题研究的背景教育科研是人们探索和认识教育客观规律的有效途径，是促进教育决策科学化、推动教育科学理论转化为教育实际应用的重要手段，是深化教育改革,提高教育质量的有力措施。《全国教育科学“十五”规划要点》指出：“要进一步规范课题管理，强化课题管理环节，确保课题的顺利进行，并力争多出精品力作，不断提高教育科研的水平和效益”。这为加强课题管理提出了新的更高要求。

从目前国内教育科研课题管理现状来看，各级教育科学规划课题管理工作无论在管理思想、管理组织形式、管理程序，还是管理方式、管理手段方面，都明显落后于教育科研事业的发展。资料表明，国内外研究教育科学规划课题管理总的状况是：研究人员、研究成果少，研究面窄，研究水平较低。在研究内容上：实践性问题研究多，理论性问题研究少;操作性问题研究多，宏观性问题研究少;零散性问题研究多，系统性问题研究少。在现有的研究基础上，加强对教育科学规划课题管理的规律、理论基础、发展趋势以及教育科学规划课题管理的科学化与标准化等重要问题的研究，确定省级教育规划课题全面质量管理的理论基础，统一省级教育规划课题全面质量管理概念，建立一套系统化、规范化、程序化，且具有高度自我约束、自我完善机制的省级教育科学规划课题全面质量管理体系，全面提升省级教育科学规划课题的质量水平，以较小的投入获得课题成果的最大的效益，是本课题研究的根本目的，也是本课题研究的价值取向。湖南省教育科学规划领导小组办公室牵头申报的《省级教育科学规划课题全面质量管理的研究与应用》，经全国教育科学规划领导小组批准，列为全国教育科学“十五”规划

《学校生命与安全教育综合实践研究》开题报告

《学校生命与安全教育综合实践研究》开题报告课题负责人魏建峰课题负责人单位：前郭县浩特芒哈乡中学一、课题研究的背景随着社会经济的发展，科学技术日新月异，物质生活极大丰富，为广大未成年人了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件。与此同时，一些领域道德失范，诚信缺失等消极因素也影响着青少年的道德观念和行为习惯，少数未成年人生命的丧失，生命意识的淡漠、生命意义的迷失影响中小学生身心健康成长。据教育部、公安部、中国少年儿童新闻出版总社等单位对北京、天津、上海等1 0个省市的调查显示，全国每年约有1．6万名中小学生非正常死亡，相当于每天消失一个班。这警示我们尊重生命、善待生命已经是学生成长过程最为需要的教育。生命与生存、生命与尊严、生命与价值、生命与发展、生命与社会等深层的问题需要我们进行深入的探索。据有关资料显示，在我国，青少年儿童意外伤害每年导致9万人死亡，75万人伤残。更令人惊心的是，我国中小学在校生意外伤害的发生率正以每年14%的速度递增。触目惊心的校园安全伤害数字，敲响了校园安全的警钟，严重暴露出中小学生对生命安全的漠视，学生自我保护的意识明显不足。生命安全教育逐渐被人们所重视，生命教育的研究也日渐被人们所关注。纵观国内外，许多国家早就已经开始了关于生命安全教育的研究与探索。 1976年，美国1500所中小学开设了生命教育课程，20世

纪90年代美国中小学的生命教育基本普及。1979年，澳大利亚成立了全球首个“生命教育中心”，正式的国际性机构，是联合国的“非政府组织”中的一员。1998年，在全台湾地区初中实施生命教育。2004年上海市制定《上海市中小学生命教育指导纲要》，上海市成为我国中小学全面开展生命教育最早的省市。以认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进身心健康发展为主旨，涵盖了青春期教育、安全教育、情感态度等多方面内容，但没有固定的教材，也不单独开课，通过课程教学、专题教育和课外活动三大途径进行。2008年，云南省开展“三生教育——生命、生存、生活。2008年长春市颁布《中小学开展生命教育的实施意见》。二、课题研究的意义 1.通过本课题的研究，改变学校教育的重视学生知识能力的掌握而忽视关注学生生命安全和生存能力的现象。 2.积极协调学校职能部门，联合社会各方面力量，重视对学生进行安全意识的培养和自我保护能力的提高，保护学生安全健康成长。 3. 通过实践与研究，使学生学习并掌握必要的生存技能、认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命，爱惜生命的态度，树立积极的人生观，同时提高师生、家长的安全意识。 4.通过此课题的研究，提升课题组成员的教育科研能力。课题的研究目标、主要内容、重要观点和创新之处三、课题研究的目标 1.通过课题研究带动全省中小学师生与家长对生命与安全教育的重视。 2.通过课题研究获得适合我省省情的生命与安全教育的内容、

“小学生学习方法的研究和指导”课题开题报告

“小学生学习方法的研究和指导”课题开题报告各位领导、各位专家、老师们：你们好本人研究的《小学生学习方法的研究和指导》课题，是经市教科所批准的市级科研课题。经过有关领导专家的悉心指导和精心筹备，今天正式开题。本人在这里向大家汇报课题的实施方案。一、课题研究的背景和意义。背景：埃德加?富尔在《学会生存》一书中说：“未来的文盲不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。著名特级教师钱梦龙也提出“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，即确认学生在整个教学过程中始终是认识的主体和发展的主体，教师在教学过程中的作用，只是为学生的认识发展提供种种有利的条件，即帮助、引导学生学习，培养学生的学习方法和习惯。在新课程标准中，教学也已不再被理解为以传授知识或简单的知识统一，而是以追求使每一个学生获得发展为内涵，应使每一个学生学会认知、学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存；新课程标准要求教学应面向全体学生，面向终身发展，面向终身教育。在教学工作中，经常有学生问我们，为什么我很用功，但知识掌握得不多、不牢，能力提高得有限？原因就是学生平时太不注重学习方法的探索，把学习看成是一件苦差事，一旦学生在探索学习方法方面用点心，就能有所收获。因此，如何使学生学会学习，掌握科学的学习方法，提高学生的科学素养，是我们目前迫切需要解决的一个重要课题。意义:1、新课标指出：教师应能动地发挥作用，成为学生学习活动的组织者、引导者和参与者，使学生在主动学习的过程中得到发展。 2、对学习方法的研究和对学生学习方法的引导，有利于培养学生的学习兴趣和提高学生的道德思想素质。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，对学习方法的研究和对学习方法的引导中，通过发现学生中的闪光点，对学生的不同兴趣、爱好和创造才能，进行因势利导，充分发展他们的智力；同时对影响学生的非智力因素，善于引导，使学生形成正确的学习动机，引起对学习的浓厚兴趣，增强学习毅力，培养明辨是非的能力，把学生的学习精力引导到正确的轨道上。 3、有利于学生牢固掌握所学知识。学生所学的知识，是人类在漫长的生产实践、社会实践和科学实践的过程中，逐步积累的关于自然知识和社会知识的规律的科学总结。教师通过引导学生培养自己的观察力、思维力、想象力、注意力等，有意识地引导、启发学生掌握学习的科学方法，学生才能更有效的学习，更牢固的掌握所学的知识，从而提高学生的能力素质，提高他们的科学素养。 4、是培养新世纪开拓性、创造性人才的需要。二十一世纪的人才不但要有扎实的科学知识，更需具有科学的思维方法、科学的学习方法，具备终身学习的能力。因此，为培养开拓型、创造型的新世纪人才，就必须注重学生学习能力的培养，把学习方法作为他们知识体系的重要组成部分。国内外同类课题的研究：近来关于学习方法的研究多，如美国戴维思的《这样学习最有效》，戴维思先生在书中提出成功的学习必须要有三个步骤：(1)、建立适当地心态，(2)、用正确的方法（如系统、技巧和训练），(3)、有一个好的环境；还有珍妮特.沃斯的《学习的革命》等。国内关于学习的问题研究的也比较多，如蒋宗尧的《学法指导艺术》，他在书中具体讲述了学习的概念、特点、过程、原则、规律，讲了学习的一些基

2020年教育课题开题报告范文

教育课题开题报告范文开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料，这是一种新的应用写作文体。如下是中国给大家的，希望对大家有所作用。一、开题活动简况(开题时间、地点、评议专家、参与人员等) 根据云南省教育科学规划领导小组办公室的要求，经充分准备，云南省教育科学“十一五”规划课题一般课题《和谐校园视角下的高校宣传工作应急机制研究》课题组于xx年10月12日在云南民族大学莲花校区行政楼五会议室进行了开题论证。课题负责人王江屏向省内管理学以及高校宣传思想工作研究方面的专家省教育厅宣传统战部桂正华部长、云南民族大学李若青教授和字如祥研究员以及云南民族大学科技处的相关领导、工作人员详细汇报了该课题的研究意义和价值、研究目标和框架内容、研究方法和组织分工、研究经费分配和预期成果等。评议专家对课题研究的可行性进行了认真审议，明确指出研究计划的具体要求和可操作的规范步骤，要求该课题在开题后要把责任落实到课题组的每个成员，确保研究任务按时按质完成。课题组成员王江屏、杨泽泉、和金光、刘睿、高莹参加了开题会议，并与专家们一起对课题研究工作进行了认真研究和深入讨论，进一步明确了课题研究工作的具体分工、职责要求和实施步骤等。开题报告根据专家意见进行认真修改后报云南省教育科学规划领导小组办公室和云南民族大学科技处。云南民族大学科技处同意该课题可以开题研究。二、开题报告要点(题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页)

本课题为《和谐校园视角下的高校宣传工作应急机制研究》，是云南省教育科学“十一五”规划一般课题(立项编号CY09014)，于xx年9月正式立项。一、课题的意义和价值《和谐校园视角下的高校宣传工作应急机制研究》课题选题具有较强的现实性和针对性。课题研究的开展对建立和完善高校宣传工作应急机制，探索高校宣传工作应急管理的新方法、新思路和新途径有着极为重要的现实意义和借鉴价值。同时，该课题也是在当今公众和大众传媒越来越关注高校发展、高校新闻事件的“聚焦化”、高校信息传播渠道“多样化”这一不可阻挡的新形势下，树立和维护高校良好形象，进一步提升高校宣传工作应急管理能力的的重要环节。该课题的研究还是高校加强舆论引导，做好师生思想政治工作，营造良好校园舆论氛围，培育良好校风、学风、教风，建设和谐平安校园，维护民族团结的必然要求。它还对有效疏导和化解高校师生思想中存在的困惑与不解，激励师生积极应对工作、学习和生活中的困难与挑战有着积极意义。我们希望通过此项研究促进改变高校应急管理理念滞后、师生危机意识淡薄的现状，建立健全我国高校的宣传工作应对突发事件的管理机制，为进一步提高和完善高校应急管理水平提供理论研究基础、参考资料和对策建议。二、课题研究的目标和主要内容 (一)研究目标在此项研究中，我们拟从以下三个方面进行探索：