思政与马克思主义学考核作业

思政与马克思主义学考核作业
思政与马克思主义学考核作业

思政与马克思主义学考核作业

题目及要求:1、“人有多大胆,地有多大产”与“心有多大,舞台就有多大”辨析

2、怎样认识当前我国经济高速发展与社会道德严重滑坡的关系,如何解决两者之间的矛盾?

3、西方价值观代表不代表“普世价值”?你认为“普世价值”的基本内涵是什么?

(任选两题;论述简要、全面,有独立见解加分,抄袭者判0分,5号宋体,A4纸打印)

2、答:

改革开放带来了物质的丰富,市场化程度大发展,同时,市场化一切以利益为标准的评判机制,也造成了社会风气的下降和道德的败坏,特别是现在中国正处在经济社会转型期,各种社会矛盾交织,在这一时期逐渐尖锐,暴露出来。这些现象是改革开放带来的阵痛,解决好这些问题,我们的党,我们的国家就能继续沿着这条道路阔步前时,处理好这些问题,就会亡党,亡国。所以现在国家提出,以人为本,发展民生经济,落实科学发展观,构建和谐社会,加强党的建设,都是要解决这些问题,当然,这要是详细说才能解释清楚,几句话只能概括的说。

邓小平先生说:改革开放一百年不变。这一点,我们后来的那位大嘴先生记得比较清楚,也算是做到了贯彻。可是邓先生还说过:要两手抓,两手都要硬。这一句,这后来的坐享其成者是给忽略了。为什么一定要忽略后面这一句呢?一定是有原因的。

千百年来,在中国血迹斑斑的历史中,帝王思想没有片刻脱离开中国人的脑袋。肉食者全当自己是帝王,其下的走狗也都觉得自己是出将入相。而百姓也都当他们是帝王,也认可他们的走狗出将入相。所以,历来,一旦谈到孝顺,便是欺骗的开始了。老子说过:六亲不合有孝慈。所以越是谈论你要孝他要慈,便越是危机四伏的时候了。

中国这几十年来用道德的沦丧换回了经济的一定发展,而这发展中,还有一大部分还是以牺牲资源作为代价的。这且不提,只是说人的思想,还是没有本质的改变。帝王思想还是没有片刻脱离开中国人的脑袋。我们看一下有钱人都在做什么就知道了。他们多在修祖坟,动辄百万千万。有了钱就要泡名人,还真有点晚唐娶五姓之女的遗风。那大的原因多半就是卖弄了,也就是老百姓所说的“吃饱了撑的没事干。”

毛泽东现在多为人所诟病,由此他好的一方面也多为人所不记得了。尤其现在的自以为帝王者,自以为出将入相者流。毛先生还是知道什么叫上行下效的,可惜,后来者多忘记了,动物的本性机能取代了人的意识形态。整个社会变得无道德可言。几十年来,国人在大谈社会主义时,将资本的高度放在至高无上的位置,可谓“大言不惭”。

反过来看一下资本主义又如何。曾看过一部极老的片子,叫《十二怒汉》,是黑白的,讲的是美国法律的建设问题,那里面围绕一桩很小的案件,展开了真相与人性的激烈冲突,体现出了法律求真的根本。可是回过头来看看我们的公安机关,动不动就死在里面一个,去年死在公安机关里的还有检查院的,今年又有喊着“冤枉”跳公安局楼而致死的,可是检查院忘记了自己人可能也会死在里面,所以给出的结论是“与公安局无关”。

在金钱面前,或者更多的是权力面前,中国就没有法律可言的,中国法律中,最隐讳的一条其实就是“不了了之”,郑板桥的“难得糊涂”的招牌冠冕堂皇地挂在中国人的心中,林语堂的《论戒烟》虽让我反

感,但是他对这“难得糊涂”几个字的批判却是在中国是真的难得的很了。

道德沦为这金钱的奴仆已非一日了,最可怕的是,现在的年轻人,已确立了这本该弃绝的东西。还在这里“不谈政治”,仿佛这社会的恶势与自己毫不相干的样子。

而如何改邪归正,让我们国家在经济发展的今天不至于道德继续滑坡,两个文明齐头并进,当务之急,我以为要做如下几点:

一、正视现实,加大精神文明建设的力度,承认道德滑坡,面对道德滑坡,遏制道德滑坡的势头。

二、思想宣传战线上,也要进行思想道德建设的“经济发展”,提高思想理论工作者的待遇,万万不可重商主义,忽视其它。

三、严惩拜金、金钱至上到不择手段的一切社会丑陋现象。重树遵纪守法、按劳分配原则,提倡人人平等,三十六行,同工同酬。

我知要做的事很多,不只是我说的这几点。正如社会在一定的时期内,必须打破大锅饭,让一部分有能力有本事的人发挥其能力与本事为国多做贡献;而另一时期,当社会主要矛盾从贫穷落后转变成贫富差距时,缩小贫富差距、疏解贫富矛盾就该成现政府亟待解决的社会问题。政府作为如果老是慢半拍,亦或死脑筋,其后果必然是这强词夺理的“经济发展说明道德良好”……

是不是这么个理,身为国人的你我他(她),有没想到众人拾柴火焰高的道理,参与其中,为国家的富强、百姓的安康、社会的进步惩妖除恶,群策群力

3、答:

什么叫“普世价值”?也就是说,价值的“普世性”指的是什么?顾名思义,应该是:第一,这种价值观念适用于所有的人,不管哪个阶级、哪个个人,都赞成并实践这种价值,即它具有普遍适用性;第二,这种价值观念适用于任何社会,不管哪种社会经济形态,都存在并适用这种价值,即它具有永恒性。

如果这样理解“普世价值”,那么,西方价值观关于“普世价值”的论断在逻辑上是自相矛盾的:如果他们说的价值观念是普世的,那么中国早就应该是赞成并实践了的,怎么会“自外于”这种价值观念呢?反过来说,既然拥有13亿人的中国不赞成、或没有实行他们所说的“普世价值”,这种价值观念怎么能说是“普世”的呢?显然他们所说的“普世价值”并不真正是“普世”的,而只是一部分人的价值观念。

倒还是某些西方学者对这一点看得清楚一些。按照鼓吹“普世价值”的人的说法,英、美、法等发达资本主义国家里的民主、自由、平等、人权、博爱、法制等等是“普世价值”,中国必须遵行。然而恰恰是这些国家的某些学者对这些价值观念的普世性表示怀疑。法国前外长韦德里纳与法国国际和战略关系研究所所长博尼法斯在新近联合出版的新书《全球地图册》中,就谈到了这个问题。有人质疑韦德里纳是否“过于偏激”地放弃了人权、自由和民主等“普世价值”。他对此回答说:“我一直坚信和捍卫这些价值,但我不无伤感地告诉您,西方世界10亿人口在全球60亿人口中占少数,我们认定的‘普世价值’未必真的就是‘普世’的,现在我们没有理由也没有能力强迫别人接受我们的价值观。”显然,得不到多数人认同的价值不能算是普世的,这一点,连一些西方学者也是承认的,而我国某些学者却闭着眼睛不承认这一点。

什么是普世价值?

在哲学上,普世价值指一些有限的、所有人类都认同的价值观念。

根据讨论普世价值的立场不同,普世价值可以分为“客观主义与相对主义”两个不同的类别。

客观主义认为,普世价值是客观存在的人类共同价值观,是放之四海而皆准的,人们必须认识、接受和实践这种价值观,而不能随心所欲的挑挑拣拣,对客观普世价值的拒斥和反对,是一种落后和不开化的表现。

相对主义主义则认为,人类没有绝对的普世价值,所谓普世价值也是相对的,每个民族和文明都有自己的普遍价值观念。坚持价值观念的相对性和多样化,本身就是普世价值得体现。在近代东方民族反抗西方话语霸权和文化侵入时,常常采用这样一种相对主义的普世价值立场。

现在西方要求发展中国家实现普世价值,从本质上说,是西方打着反对民族主义的旗子想把其价值观强加于别国。所以不要上当。

得分签名

研究生思想政治课程考试答案

2013年与2014年相同的题目(4道题) 第一题结合国内外环境,如何理解我国正处于重要的战略机遇期 一、为什么说处于战略机遇期 战略机遇期,主要是指有利于战略实施的历史阶段及其背景、环境和条件,具有时间的长期性、空间的开阔性、影响的全局性等特点。之所以说,我国现在面临一个重大战略机遇期,是因为以下原因:政治上、经济社会上、国际外交 1、当前和今后一个时期的国际环境总体上有利于中国 和平、发展、合作仍是时代潮流 世界多极化、经济全球化深入发展 世界政治格局出现新变化,科技创新孕育新突破 中国拥有了更多的机会和实力参与国际积极合作并且创造竞争新优势。 2、中国经济社会的发展已经站在一个新的历史起点上 随着中国社会生产力快速发展、综合国力大幅提升、人民生活水平显著改善,社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设和党的建设取得重大进展,已经为经济社会的进一步发展奠定了重要基础。 3、中国特色社会主义道路、理论体系和制度更加成熟 中国共产党立足国情、紧紧依靠人民,在实践中形成了一系列重大的实践成果、理论成果和制度成果。中国特色社会主义法律体系已经形成,经济体制、政治体制、文化体制、社

会体制等各项具体制度不断完善,为当代中国发展进步提供根本制度保障。 牢牢抓住和用好重要战略机遇期,是赢得主动、赢得优势、赢得未来的关键所在,是对中国共产党执政能力的重大考验,也是对中华民族自强能力的重大考验。要充分看到,在前进的道路上,机遇与挑战并存,机遇大于挑战,希望多于困难,必须抓住机遇、加快发展,坚定不移地继续推进改革开放,坚定不移地坚持和发展中国特色社会主义。要始终居安思危,增强机遇意识、忧患意识和风险意识,在国内国际两个大局中牢牢把握发展的主动权。 二、如何抓住战略机遇期? 紧紧抓住和用好重要战略机遇期,首要的就是深入贯彻落实科学发展观,坚定不移地走科学发展的道路。 科学发展观,是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 之所以要坚持科学发展,有两大原因: (一)原因一发展很重要 发展是当代中国和世界的潮流,是解决中国所有问题的关键。当代中国,坚持发展是硬道理的本质要求就是要坚持科学发展。改革开放以来,中国人民的面貌、社会主义中国的面貌、中国共产党的面貌之所以能发生历史性的变化,归根结底得益于中国共产党紧紧围绕经济建设这个中心,牢牢抓住发展这个执政兴国的第一要务,领导人民聚精会神搞建设、一心一意谋发展。 (二)原因二

马克思主义基本原理作业

作业 1.第4题 空间是() A.物质运动的规律性 B.物质运动的持续性 C.物质运动的广延性 D.物质运动的顺序性 您的答案:C 题目分数:1.0 此题得分:1.0 2.第5题 发展的实质是() A.事物的一切运动 B.事物的一切变化 C.事物的灭亡 D.新事物不断产生,旧事物不断灭亡 您的答案:D 题目分数:1.0 此题得分:1.0 3.第6题 辩证唯物主义认识论首要的和基本的观点是() A.反映论的观点 B.可知论的观 C.辩证法的观点 D.实践的观点 您的答案:D 题目分数:1.0 此题得分:1.0 4.第7题 从社会意识反映社会存在的水平高低不同的层次,可以把社会意识划分为()

A.社会心理与思想体系 B.个体意识与群体意识 C.先进意识与落后意识 D.有阶级性的意识与无阶级性的意识 您的答案:A 题目分数:1.0 此题得分:1.0 5.第8题 下列选项中,体现矛盾双方相互转化这一哲学道理的是() A.乐极生悲,苦尽甘来 B.月晕而风,础润而雨 C.千里之行,始于足下 D.野火烧不尽,春风吹又生 您的答案:A 题目分数:1.0 此题得分:1.0 6.第9题 规律是() A.事物固有的本质的必然的联系 B.事物外部表面的偶然联系 C.人们按需要制定的规则 D.人们改造世界的正确方法 您的答案:A 题目分数:1.0 此题得分:1.0 7.第10题 下列各项属于社会革命的是() A.社会各阶级之间的经济斗争 B.先进阶级推翻反动统治阶级的国家政权的斗争 C.剥削阶级和被剥削阶级之间的激烈的政治斗争 D.各种不同政治势力之间的武装斗争

您的答案:B 题目分数:1.0 此题得分:1.0 8.第16题 我国的改革是社会主义制度的自我完善。从根本上说,这是由() A.党的正确的路线、方针、政策决定的 B.我国社会主义社会基本矛盾的性质和特点决定的 C.和平与发展是时代主题的国际环境决定的 D. 广大人民群众积极主动地参与改革决定的 您的答案:B 题目分数:1.0 此题得分:1.0 9.第17题 在头脑中回忆起苹果的形状、颜色、气味和滋味,这种反映形式属于() A.概念 B.表象 C.知觉 D.感觉 您的答案:B 题目分数:1.0 此题得分:1.0 10.第18题 “任何事物的存在和发展都是有条件的,一切以时间、地点、条件为转移。”这是一种() A.唯条件论观点 B.外因论观点 C.形而上学不变论观点 D.唯物辩证法观点 您的答案:D 题目分数:1.0 此题得分:1.0 11.第19题 社会改革是()

马克思主义学院建设启示

马克思主义学院建设与发展启示 (一)建好马院是大势所趋人心所向 办马克思主义学院与办什么样的教育、办什么样的大学是紧密联系在一起的。我国要办社会主义教育、社会主义大学,就必须办好马克思主义学院。社会主义大学如果不学习、不研究、不宣传马克思主义,不用马克思主义理论教育和武装师生头脑,不坚持用马克思主义指导高校的教学、科研以及各项工作,不切实提升马克思主义理论学科的引领作用,就不能叫作社会主义大学。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》,从巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,巩固全党全国人民团结奋斗共同理想的战略高度出发,突出强调了坚守高校意识形态工作前沿阵地,推动马克思主义学习、研究、宣传的重要性和必要性。马克思主义学院作为高校意识形态工作的最前沿,对于强化意识形态建设这一铸魂工程、固本工程,保证中国特色社会主义事业的前进方向具有十分重要的意义。从调研情况看,马院建成后能得到更多的资源,更好的发展机遇,更多的社会认可。据陈占安教授在最近杭州举行的马院院长论坛上介绍,今后马院建设将侧重于建设“三优”工程,即优势学科、优质课程和优秀队伍,马院建设的门槛可能提高。从广东省马院建设情况看,目前已经有39所高校建成了马院,一些职业技术学院如顺德职业技术学院也于今年7月成立了马院。因此,积极做好筹备工作,加快马院建设步伐,既是大势所趋,也是当前加快我校思想政治建设的一项重要任务。 (二)领导重视加大投入是建好马院的前提 本次考察到访的10所高校领导,特别是主要领导均高度重视思想政治教育工作,并用实际行动予以支持。华南理工大学校长王迎军联系三个学院,其中马克思主义学院是其中一个,书记杜小明对马克思主义学院遇到的问题,经常亲自协调解决,

考试批次《马克思主义基本原理》(大作业)

201803考试批次 《马克思主义基本原理》大作业 学生姓名马玉龙学习中心安徽淮南毛集电大奥鹏 学号120905211000153考号120905211000153 专业汉语言文学年级层次高起专

北京语言大学网络教育学院 《马克思主义基本原理》期末试卷 注意: 本学期所布置的大作业,请同学一律按照以下要求执行: 一、凡是大作业的课程必须在规定时间到指定网址提交电子版作业: 1、提交网址:http://202.152.187.8:8081/schoolwork/login.aspx 2、提交起止时间:2018年2月11日-3月18日23:00; 二、电子版大作业提交须知: 1、输入的用户名为学院学生平台用户名; 2、课程考试号可以登陆学生平台,在页面右上角的“个人中心”中查询,为7位的数字; 3、提交的文档格式必须为word文档,截止日期前可多次提交,平台只保留最后一次提交的文档; 4、严格按照课程名称提交相应课程大作业,提交错误的大作业,按0分处理; 三、必须严格按照每门课程的答题要求完成作业,不得拖延,逾期不交者,按0分处理; 四、没有按照学院要求来做的大作业,将酌情扣分。 请认真阅读以下材料,并按照要求回答相关问题。 一、根据以下材料回答相关问题(20分)。 [材料1]陆九渊:“四方上下曰宇,往古今来曰宙。宇宙便是吾心,吾心便是宇宙。” 王守仁:“无心外之理,无心外之物。” [材料2]朱熹认为,“理在气先”,“宇宙间一理而已,天得之而为天,地得之而为地。”“未有天地之先,毕竟也只是理,有此理便有此天地,若无此理便亦无天地。” [材料3]列宁:“哲学唯心主义是把认识的某一特征、方面、部分片面地、夸大地……发展为脱离了物质、脱离了自然的、神话了的绝对。” 请回答: (1)简析材料1的观点并说明其唯心主义的形式。 答:陆久渊、王守仁是中国古代著名唯心主义哲学家。他们认为只有“心”才是最真实的,而物质世界都是虚幻的,主张“心”即主观精神是宇宙或物质世界的本原,物质世界派生于精神。这种观点属于主观唯心主义。 (2)简析材料2的观点并说明其唯心主义的形式。 答:朱熹是宋明理学的著名代表。他认为在具体事物(“气”)存在以前,就先有“理”(一种脱离人和具体事物的抽象精神)存在了。“理在气先”,就是指客观精神“理”决定事物的存在,“理”是万事万物的本原。这种观点属于客观唯心主义。

马克思主义基本原理_在线作业_2

马克思主义基本原理_在线作业_2 交卷时间:2017-09-01 10:11:22 一、单选题 1. (5分) ? A. 反映论的观点 ? B. 可知论的观点 ? C. 实践的观点 ? D. 辩证法的观点 纠错 得分: 5 知识点: 2.1.1 一、实践是认识的基础 展开解析 答案 C 解析 2. (5分) ? A. 实践是检验认识真理性的标准 辩证唯物主义认识论首要的和基本的观点是()。 恩格斯指出:“社会一旦有技术上的需要,这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”这说明()。

? B. 实践是沟通主客体关系的桥梁 ? C. 实践是推动认识发展的动力 ? D. 实践为认识提供了物质手段 纠错 得分:5 知识点:2.1.1 一、实践是认识的基础 展开解析 答案C 解析 3. (5分) “从物到感觉和思想”与“从思想和感觉到物”两条认识路线的对立,属于()。? A. 唯物主义反映论与唯心主义先验论的对立 ? B. 能动革命的反映论与直观被动的反映论的对立 ? C. 经验论与唯理论的对立 ? D. 可知论与不可知论的对立 纠错 得分:5 知识点:2.1.2 二、认识是主体对客体的能动反映 展开解析

解析 4. (5分) ? A. 从认识到实践的过程 ? B. 从意识到物质的过程 ? C. 从感性认识到理性认识的过程 ? D. 从感觉和知觉到表象的过程 纠错 得分: 5 知识点: 2.1.3 三、认识运动的基本规律 展开解析 答案 C 解析 5. (5分) ? A. 客观事物及其规律 ? B. 被大多数人普遍认同的意见 ? C. 对人们有用的观点或者理论 ? D. 人们对客观事物及其规律的正确认识 认识发展过程的第一次飞跃是()。 真理是()。

2015马克思主义学院考研总结(含思政、马原、)

2015马克思主义学院考研总结(含思政、马原、) 之前准备考研的时候受到不少师兄师姐的帮助,再加上马院的经验贴比较少,其实马院的专业特别是思政、马原还是比较多人想考想问的,所以在此总结一下。 1.关于资料搜集的问题 最好在暑期前做好资料搜集的工作,在中大研究生招生网和中山大学马克思主义学院上面都会有录取比例、历年真题、考试范围、每年录取情况、修学年限、学费标准、研究生课表等内容,提前了解可以了解考试的难度和考查内容,确定目标。因为中大马院没有本科生,特别是比较热门的思政是没有本科生的,免试生很少,每年统招名额都有20个人左右,努力的话考上的可能性还是挺大的。另外,提醒一下,网上可以找到的信息就不要问师兄师姐了。 2.关于复习时间的安排 复习时间长短不是最重要的,关键是提高效率就好了。如果跨专业的话建议尽早复习,毕竟马原部分还是比较难的。如果英语不太好的话,就要早点复习了,每年都有很多因为英语不过线被刷下来的很可惜。最好能7月份之后能全程投入考研,不过如果基础比较好再加上大四上学期没有课的话9月份全程投入高效率的话也可以。总之考研根据自己的情况要做好时间规划,好好执行好就行了。 3.关于政治、英语的复习(仅供参考) 英语:背单词(如果词汇书看不下去就用扇贝词汇手机软件,设置内改成考查方式是拼写,看手机背每天半小时一小时也不会觉得太久) 英语真题(我用的是华研外语的真题集训,从90年至今的,有些真题解释太复杂甚至一句句翻译,看着很累,自己做一遍再分析,每周完成一套卷的分析就好了,最后最后两套留着11月后再做,10年之后的卷子里面每个单词都要会因为单词重复率高。) 考研英语写作高分突破(黄皮书) 其他练习题模拟题预测题根据自己的水平有针对性去做就好了,得阅读者得天下,作文考前一定要多写,基础比较薄弱的可以报下新东方之类的网络课程,据其他同学说,网络课程比实际去上课要高效率而且都是名师,这个看自己自觉性决定就好。 政治:考马院的话,专业课学好至少政治里面马原和毛中特的内容没有什么问题。9月份等当年的考试大纲解析出了再复习后面部分也没关系。其他专业的同学可能需要看其他老师编写的指导书,我们学这个专业直接看大纲解析应该也不会太难,所以不用浪费钱买太多参考书。 当年的考试大纲解析+肖秀荣1000题+风中劲草考前复习资料(淘宝店买,可看可不看)+真题+各种预测卷(12月之后再做,之前还是要全面复习,千万不要太依赖押题,万一像今年这样反压题的命题反而会影响正常发挥) 4.关于专业课(仅供参考) 业务课一参考书:公共课马原的书(看课后习题,网上会有参考答案) 马克思主义哲学原理(肖前,人大,不要买上下册,买一本厚的五百多页的) 马克思主义政治经济学(卫兴华,人大) 科学社会主义(人大高放) 马克思主义经典著作选编与选读(人大出版社) 马克思主义经典著作选读原著及导读(两本,一本绿色一本蓝色,)

思政作业

【摘要】 本文记述了作者参加学校团学骨干培训班的课程以及利用假期时间参加地方工厂实习的感想、感悟。通过课程和实践,不光体验了纳百家之言的学术氛围,也明白了作为工厂工人的工作的认真和艰辛。在实习活动过后,在课堂学习中,作者更加珍惜时间和学习机会,对于未来的生活有了新的规划很认识。践行社会主义核心价值观,弘扬青春正能量。 【关键词】假期实习;纳百家之言;时代新青年 【课程相关章节】 《思想道德修养与法律基础》(2013年修订版)第一章追求远大理想坚定崇高信念第一节之二理想信念对大学生成长成才的重要意义;第三章领悟人生真谛创造人生价值第二节之三在实践中创造有价值的人生 【课程相关理论】 如果说社会是大海,人生是小舟,那么理想信念就是引航的灯塔和推进的风帆。没有理想信念的人生,就像失去了方向和动力的小船,在生活的波浪中随处漂泊,甚至会沉没于急流之中。 美好的人生需要社会实践才能实现。人生价值目标的实现是一个实践的过程。人生价值的评价就是对实践及其成果的评价。我们通过实践认识主观世界和客观世界,创造精神财富和物质财富,通过创造性的实践把人生提升到了一个更高的境界。因此,社会实践是人生价值的真正的源头活水,是实现人生价值的必由之路,对于大学生而言,在实践中创造有价值的人生具有特殊的要求。 【正文】 “天道酬勤”。我们不断奋斗的自己总是在不停的扮演不同是角色,时而是认真学习党政课的我;时而又转换心情,带上安全帽,参加工厂实习。在这之后收获的不一定是果实,但一定可以收获这个过程中所独有的快乐。“人真正的幸福,莫过于看到由于自己的辛勤劳动,是周围的人们感到快乐。”而学生工作恰

恰为我们提供了这样一个机会。我们学生干部应该抓住这个宝贵的机会,不断进取,不断创新,开拓视野,通过自己的劳动创造价值,广纳百家之言,共做时代新青年。 回顾第一堂课团学骨干课程,真的很感谢田程老师,他改变了我对于讲解理论课的看法。深入浅出的用他个人的例子向我们介绍“激情”对于生活,学习,工作的重要性。田老师在例子中告诉我们工作中我们应多一些反思,时常反省一下,从工作中学到了什么?说话、办事是否考虑周到,是否能吸取他人的宝贵经验?听完他的话语,我理解并体会到了多吸收他人的好的东西的重要性,这样可让我们成熟的更快。同时我也反思:自己的人际交往能力有待提高,知识涵养应更深厚。当然,这更加体现在我们的学生干部的日常工作中。进入大学生活,我们不再是每天按部就班的在同一个教室生活学习,而在不同学习环境的转换更加需要我们学生干部来维系班级关系和班级凝聚力。这样就需要在平时的生活过程中,保持工作激情和生活热情。这样不仅是对自己的学习是有利的,同时对自己的工作也是有很大帮助的。作为学生干部,就要起到带头作用,尤其是在集体活动中,更要突显出作为学生干部的那一份责任感。在集体活动中,不仅要有组织好其他同学的能力,同时更应该以身作则,体现出自己的带头作用。所以,饱满的热情和高涨的激情真的是人生不可缺少的财富。 相较于田程老师的激情洋溢,战帅老师的课程更注重介绍实践知识,理论性更强,不断地启发着我们的思维。让我们更加系统的认识了团学活动的组织与策划。主要向我们教授了各种策划方法,让我们知道学生干部在开展各种工作的同时,尤其是一些社团活动,要想到这一项活动的意义与价值,比如,为同学们开展社团活动,不仅仅是为了填补同学们除了上课之外的课余时间,更要注重开展活动的意义。应想到,这样的活动是否会使同学们在里面学到知识,是否会锻炼能力。活动的成功开展是我们团学干部能力的体现。同时工作中,我们要学会时刻总结和反思,这样才能更加进步,做更受大家喜欢的活动。 也许,毛凯老师的课并不是那么的浓墨重彩,但却轻轻的敲打着我们的思维。作为团学干部,我们的未来,到底需要一个怎么样的规划,大概从上这门课开始,就注定我们比身边的普通同学更多了一份责任和自我认知,所以对于未来的职业规划,相较于他人,我们的抉择就更能体现我们的思想和能力。在我们需要一个

马克思原理阅读作业

20 钱佳麟经济与管理学院 1.马克思主义理论创始人及其继承者是如何看待马克思主义理论的 马克思 人们在自己生活的社会生产中发生一定的,必然的,不以他们意志为转移的关系,即同他们的物质生产力的一定发展阶段相适合的生产关系。这些生产关系的总和构成社会的经济结构,即有法律的和政治的上层建筑竖立其上并有一定的社会意识形式与之相适应的现实基础。物质生活的生产方式制约着整个社会生活,政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在,相反,是人们的社会存在决定人们的意识。社会的物质生产力发展到一定阶段,便同它们一直在其中运动的现存生产关系或财产关系(这只是生产关系的法律用语)发生矛盾。于是这些生产关系便由生产力的发展形式变成生产力的桎梏。那时社会革命的时代就到来了。随着经济基础的变更,全部庞大的上层建筑也或慢或快地发生变革。在考察这些变革时,必须时刻把下面两者区别开来:一种是生产的经济条件方面所发生的物质的,可以用自然科学的精确性指明的变革,一种是人们借以意识到这个冲突并力求把它克服的那些法律的,政治的,宗教的,艺术的或哲学的,简言之,意识形态的形式。我们判断一个人不能以他对自己的看法为根据;相反,这个意识必须从物质生活的矛盾中,从社会生产力和生产关系之间的现存冲突中去解释。无论哪一个社会形态,在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前,是决不会灭亡的;而新的更高的社会关系,在它的物质存在条件在旧社会的胎胞里成熟以前,是决不会出现的。所以人类始终只提出自己能够解决的任务,因为只要仔细考察就可以发现,任务本身,只有在解决它的物质条件已经存在或者至少是在生成过程中的时候,才会产生。大体说来,亚细亚的,古代的,封建的和现代的资产阶级的生产方式可以看作是经济的社会形态演进的几个时代。资产阶级的生产关系是社会生产过程的最后一个对抗形式,这里所说的对抗,不是指个人的对抗,而是指从个人的社会生活条件中生长出来的对抗;但是,在资产阶级社会的胎胞里发展的生产力,同时又创造着解决这种对抗的物质条件。因此,人类社会的史前时期就以这种社会形态而告终。 恩格斯 正像达尔文发现有机界的发展规律一样,马克思发现了人类历史的发展规律,即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实:人们首先必须吃,喝,住,穿,然后才能从事政治,科学,艺术,宗教等等;所以,直接的物质的生活资料的生产,从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段,便构成基础,人们的国家设施,法的观点,艺术以至宗教观念,就是从这个基础上发展起来的,因此也必须由这个基础来解释,而不是像过去那样做得相反。 不仅如此,马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现,这里就豁然开朗了,而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切都只是在黑暗中摸索。 ——恩格斯《在马克思墓前的讲话》 列宁 这几天我翻阅了一下苏汉诺夫的革命轧机。特别引人注目的是我国所有小资产阶级民主派也和第二国际全体英雄们一样迂腐。引人注目的是他们对过去的盲目模仿,至于他们非常怯懦,甚至于其中的优秀人物一听说要稍微离开一下德国这个榜样,也要持保留态度,至于所有小资产阶级民主派在整个革命中充分表现出来的这种特性,就更不用说了。

马克思主义学院:思政课建设方案(定稿)

马克思主义学院 思想政治理论课建设方案 为加强我校思想政治理论课建设,根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号)、《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政〔2005〕5号)、教育部关于《高等学校思想政治理论课建设标准(暂行)》(教社科[2011]1号)、我校《2011版培养方案》和《临沂大学红色育人工程实施意见》的精神,结合我校实际,制定本方案。 一、指导思想 以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,贯彻落实科学发展观,坚持以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以思想道德建设为基础,以大学生全面发展为目标,解放思想、实事求是、与时俱进,坚持以学生为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生,努力提高思想政治理论课教育的针对性、实效性和吸引力、感染力,培养具有沂蒙精神特质和国际视野的高素质应用型人才,使思想政治理论课的各课程成为提高学生的思想政治素质、人文科学素质、身心健康素质和创新素质的重要课程。 二、课程建设总体目标

全面落实“05”方案的要求,通过四年的建设,将其中的《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《红色文化与沂蒙精神》等课程建成我校精品课程,并力争将其中的一至二门课程建成省级精品课程。 三、课程建设基本内容 1.课程体系建设 按照中央16号文件和中宣部、教育部文件的精神,把我校思想政治理论课各课程作为一个德育教育和全面素质教育整体来建设,从教学内容、课时安排上作整体研究,努力做到两个结合:一是与我校红色育人工程相结合;二是做到理论教学与实践教学相结合。 2.教学内容建设 积极贯彻根据中央有关思想政治理论课教育教学的指示精神和学校党委的有关要求,落实2011版培养方案,从我们学校学生的实际情况出发,注重改革教学内容,着力提高课堂教学的针对性和实效性。要着眼于提高学生的思想素质、政治素质、道德素质、心理素质、文化素质和基础理论素质,把素质教育提高到重要地位认真加以研究。各门课程都必须认真研究,精选优化教学内容,做到“三忌三贴近”:忌抽象说教,忌照本宣科,忌脱离实际;贴近时代、国情和实际,贴近生活,贴近学生。要突出重点,抓住难点,把握热点,解析疑点,不断研究新情况,解决新问题,

思政课课堂我的理想作业

我的理想 理想都埋藏在每个人的内心深处,他就像许愿池一样,给予我们力量与希望,理想--是推动人类进步的动力,是人一生奋斗的目标。没有理想的人,就如同没有灵魂的驱壳,在自己的世界里徘徊,没有目的,来也匆匆,去也匆匆,什么都没有留下,也不知道未来要想哪里去。列夫。托尔斯泰曾说过一句话“理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向。换句话说,失去了这指路明灯的作用,我们就会迷失在自己无边的黑暗之中,失去生活的对希望的向往与勇气。 虽然,理想是那么的让人向往,富有希望,带有一丝丝神圣,但是,也非一尘不变的。人在不同的阶段,会有不一样的理想,这是思想慢慢成熟的一个过程。我听过这样一句话,理想和人生是并行的。人生在前进,理想也在变化,从而来配合人生的脚步。 毫无例外,大多数女孩子小时候的理想都是----当老师。我也一样,虽然现在看来太大众化了,但是,儿时的理想还是值得留念和尊重的,毕竟那影响了我们的那些年。记得小时候,老师们总是站在那高高的讲台上,带着神秘的微笑,转身在黑板上写着字,时不时还有小卡片,上边有汉语拼音,或者算术题,去办公室找老师的时候,总觉得老是很是威严,坐在自己的办公桌边,喝着茶,批改作业,有这自己的工作天地,会打电脑,会各种各样的难题,像神仙一样。等到放假,就坐在自己的书桌前,把自己用过的本子摆好,像老师的桌子一样,有着一摞一摞的作业本,还找来白纸,做成卡片,对着空气教汉语拼音······那时候,就是希望自己能做个想自己老师一样的老师,那是最大的愿望,就是理想。 而如今,大了,想的多了,不在傻傻的做着扮演的角色,觉得,现在就是该做自己的时候,自己所学的专业,自己想要的生活,都要有自己掌握。虽然,白领是一个再也普通不过的职业,但是,若没有过硬的本事,是无法在这股人流中占得一席之地的,他就像我们的升学考试,充满竞争。我希望有着自己工作的一小片天地,让自己为了生活为了自我价值去良性竞争,有人说,朝九晚五的生活过于乏味,那是他们不懂得从乏味中体验快乐,有谁能说,自己的生活轻松愉快,毫不费力,那都是从乏味竞争中走过来的。当我真的体验到快乐的时候,那也是,我成功的时候,所以我要从现在开始努力,为实现理想而发奋。 理想,是春天的第一朵鲜花;理想,是夏天的第一束阳光;理想,是秋天的第一颗果实;理想,是冬天的第一片雪花;理想,是沙漠里的绿洲;理想,是吹响生命的号角……也许你也听过那句话:“现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着湍急的河流,行动则是架在河上的桥梁,为了实现理想,单说是不行的,要紧的是做。”所以,理想不是嘴上说说,纸上写写,互相谈谈,而是要做,付出行动。而是,行动就是体验,效仿,而大了,就要真真正正的去做,说句俗话,要好好学习,打好基础,坚持不懈。就这么简单,就看能不能坚持,到不到的了以后。我为自己加油。 第页共页

马克思主义基本原理概论作业1-3

作业一 第1题(4分)一切唯心主义者都主张(A)。 A、世界是精神的产物 B、世界万物是“感觉的复合” C、上帝创造世界 D、世界是不可认识的 第2题(4分)社会革命的最深刻根源在于(C)。 A、人口太多而造成贫穷落后 B、国际阶级斗争形势的影响 C、生产力和生产关系之间的矛盾 D、人民群众的觉悟及其积极性 第3题(4分)客观真理或真理的客观性是指(A)。 A、真理的内容和检验标准是客观的 B、真理的形式是客观的,内容是主观的 C、真理是人的感觉的复合 D、真理是指客观事物本身 第4题(4分)劳动对象是指(C)。 A、生产资料 B、各种产品 C、引入生产过程中进行加工改造的物质对象 D、各种生产工具 第5题(4分)辩证的否定是(A)。 A、事物的自我否定 B、绝对的否定 C、外力强加给事物的否定 D、对事物主观的任意的否定 第6题(4分)不积跬步,无以至千里,不积细流,无以成江河,这是说(A)。 A、质变是由量变引起的 B、量变是由质变引起的 C、质变和量变是相互渗透的 D、量变在事物发展中是不起作用的 第7题(4分)直接决定上层建筑的是(A)。 A、经济基础 B、阶级斗争状况 C、生产力 D、科学技术 第8题(4分)矛盾的斗争性是一个广泛的哲学范畴,它的含义是(D)。 A、对立面双方相互依存的性质 B、对立面双方相互贯通的性质 C、对立面双方相互转化的性质 D、对立面双方相互离异、相互排斥的性质 第9题(4分)唯物史观认为,所谓自由是指(C)。 A、人们摆脱了客观规律的限制

B、人们可以随心所欲地创造历史 C、人们对客观规律的认识和对客观世界的改造 D、人们可以自主地制造和消灭规律 第10题(4分)人类社会由低级到高级的发展,归根结底是由(D)。B A、政治原因引起的 B、经济原因引起的 C、精神原因引起的 D、科学技术水平引起的 论述: 第1题(15分)答题要求:对本题目的回答不能低于100字。为什么说马克思主义是发展的理论? 马克思主义既然是时代的产物、实践经验的总结、科学成果的升华,它就必然随着时代的改变、实践的扩展、科学的进步而不断地丰富和发展其身。马克思主义是发展的理论是由它的理论本性决定的。 首先,马克思主义不是脱离实际的抽象的思辨体系,它永远面对现实世界,面对实际生活,关注和研究时代的最迫切的问题、总结新的实践经验,提出新的理论观点。 其次,马克思主义不是宗派主义体系,它能正确的对待各种非马克思主义、甚至反马克思主义的常说学说,对它们进行批判地研究,剔除其中错误的观点,吸收其积极合理的内容。 再次,马克思主义不是固步自封的体系,它具有自我批评意识,它能根据时代的变化、实践的发展和科学的进步,发现自身的历史局限性和不完善的地方,把自身提高到与时代和实践的需要更加适应的水平。 事实上,在马克思主义产生160多年来的历史过程中,它的创始人和后继者总是根据变化了的实际情况,不断推进马克思主义的理论创新,使其获得新的生命,采取新的形态,从而形成一部内容丰富并持续向前的马克思主义法发展史。可以说,马克思主义的生命力,就存在于它的不断发展和创新的过程中。 第2题(15分)答题要求:对本题目的回答不能低于100字。如何正确理解马克思主义的科学内涵? 马克思主义是由马克思、恩格斯创立的,为他们的后继者所发展的,以反对资本主义、建设社会主义和共产主义为目标的科学理论体系,或者简要说,它是关于工人阶级和人类解放的科学。我们对马克思主义的内涵可以从以下几点进行理解。 第一,马克思主义是马克思、恩格斯共同创立的。马克思对马克思主义的创立起了主导作用,但恩格斯对马克思主义的创立也作出了不可磨灭的贡献。 第二,马克思主义不仅包括它的创始人马克思、恩格斯的理论,而且包括它的继承人的理论,特别是列宁、毛泽东、邓小平等无产阶级的革命领袖,以马克思、恩格斯创立的理论为基础,结合时代特点和本国的实际情况,从多方面丰富和发展了马克思主义,创立了列宁主义、毛泽东思想和中国特色的社会主义理论。 第三,列入马克思主义范畴的理论,必须在基本观点、基本立场、基本方法和价值取向等方面与马克思、恩格斯创立的理论前后相继、一脉相承,在本质上是一致的。 第四,马克思主义的各个组成部分不是彼此孤立、互不联系的,而是组成一个具有内在逻辑体系的科学体系,其中马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,政治经济学是马克思主义的理论基础,处于核心地位的则是科学社会主义理论。这三者之间相互渗透,互相补充,构成统一的马克思主义学说。 第3题(15分)答题要求:对本题目的回答不能低于100字。如何理解矛盾是事物发展的动力?结合实际说明内因和外因的关系。

对马克思主义基本原理概论课的感受

对马克思主义基本原理概论课的感受、意见以及建议 感受: 上了一学期的马克思主义哲学课后,我感到马克思主义哲学是一门比较深奥的学科,知识的覆盖范围很大,甚至包括了宇宙的起源。学习的内容比较多,并且就我个人而言,觉得很多知识很难做到通俗易懂,还有很多知识和概念比较难以记忆,思路比较难以理清。在这门课结束之后,我想我对马克思主义哲学也只是有一个初步的了解而已,在老师负责且耐心的讲解之下,我还是明白了其中的某些方面,并且都世界观和方法论有了更多的了解。我认为开设这门思想政治理论课,是用马克思主义武装当代大学生的头脑。《马克思主义基本原理概论》课程主要是对学生进行马克思主义理论教育,帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论,树立马克思主义的人生观和价值观,学会运用马克思主义世界观、方法论观察和分析问题,为学生确立建设有中国特色社会主义的理想信念,自觉坚持马克思主义基本理论,奠定扎实的马克思主义理论基础。学习理论,最重要的是让我们青年学生能坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信仰、增强对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任等。由此我认为这门课程在整个大学生的思想政治教育中都起着举足轻重的作用。

马克思主义基本原理概论这门课,让我接触到了更多马克思主义方面的知识,让我的思维更开阔了。我认为,如果可以,这是一门我值得更深入研究的学科。 意见: 马克思主义基本原理概论是很理论的一门课,因此,上课难免枯燥。希望老师能把课上的更有意思一点,提高大家对马克思主义的兴趣程度,相信这样,上课的气氛会更好,也便于同学们更好吸收学到的知识。 建议: 建议老师课堂形式更丰富一点,让知识不再枯燥。

高校思政课考核方式的研究与发展

高校思政课考核方式的研究与发展 【摘要】高校思政课肩负教书和育人的双重使命,而课程考核在教育过程中居于重要地位,具有反馈、激励和发展等功能。目前思政课考核方式广泛存在着结构不合理、理念不科学、功能不到位等诸多问题,困扰着学生和广大思政课教师。在高校政治课整合和改革的过程中,课程考核的改进也在研究和实践领域同时进行着,广大一线教育者和该领域的专家学者纷纷从不同的角度发表了对该问题的看法,对提高思政课的教育教学实效性,更好发挥课程应有功能提供了改革的理论支撑。 【关键词】高校思政课考核方式 一、研究背景和意义 本综述以近5年来,公开发表的高校思政课课程考核方式改革方面的部分学术论文为基础,经过查阅、归类、分析、总结和评价几个环节的工作,初步得到了关于该问题的一个系统思路和基本理论蓝图。课程考核问题在教育界不是一个新领域,但由于思政课的特殊性,专门研究思政课考核方式的文章和观点并不算丰富,各方观点也非常接近,可见在课程改革的过程中,如何进行思想政治课的考核仍然是一个有待深入挖掘的实践问题。 二、探讨的主要问题 在本文涉及到的20余篇代表性文献中,大多数都是从以下几个方面来探讨思政课考核的。分别是:考核的作用和意义、现有考核方式的弊端、开闭卷考试的优劣比较、学生成绩的构成方式和比例、考核方式改革应遵循的原则、考核方式的内容改革、考核方式的途径改革、考核方式的评价机制改革、实践环节和考核等。也有一些文章角度独特,谈到了学界尚未充分关注的问题,在诸多文献共同谈到的共性问题当中,围绕考核的形式、考核的评价机制和考核功能发挥三个核心问题形成了一个比较完备的理论系统,学者们通过论述致力于回答一个问题那就是:如何考核才能客观、科学地反映学生的知识水平、分析解决问题的能力、思想道德水准和信仰情况,并且通过考核激励他们更好地学习思政课。这可以说,是思政课吸引力持续偏低,实效性不强的一个重要原因,那就是思政课的考核理论与现实脱节、学生“表里不一”,政治理论没有入心入脑,分析解决问题的能力和清晰的政治信仰没有形成。所以如果我们能够改进思政课考核方式,使之真正发挥课程考核的功能,而不是做表面功夫、期末考试分数定终身的话,高校思想政治教育的实效性将会大大提高。 三、代表性观点 首先,在考核本身的意义价值上,作者们观点是一致的,普遍认为思政课考核方式如果是科学合理的,可以促进教学改革,提高教学质量,调动学生学习的积极性主动性,并更好发挥教师教学的创造性。其次,在思政课考核方式现有的

马克思主义基本原理作业答案

《马克思主义基本原理课程》参考答案 一、基本知识填空 1、马克思主义诞生于( 19世纪40——60)年代 2、20世纪初,(列宁)对物质概念作了全面的科学概括。 3、空想社会主义产生于(16世纪)初,完成于(19世纪)初期。 4、(1917)年10月俄国革命在世界上建立了第一个社会主义国家——(苏维埃俄国) 5、我们党的群众路线是(一切为了群众),(一切依靠群众),(从群众中来),(到群众中去) 6、三大空想社会主义的代表人物是(罗伯特·欧文)、(沙尔·傅立叶)、(昂利·圣西门) 7、(19世纪70年代)以前,资本主义处于(自由竞争)阶段。 8、(1871)年3月18日巴黎工人起义并建立了巴黎公社。 9、马克思在(《歌达纲领批判》)中,把未来社会划分为(第一阶段)和(高级阶段)。 10、马克思主义政党是工人阶级的(先锋队)。11、英国古典经济学的代表人物是(亚当·斯密)、(大卫·李嘉图) 12、经济全球化趋势萌芽于(自由资本主义)阶段,(20世纪80)年代后,经济全球化进程大大加快了。 13、空想社会主义产生于(16世纪)初,完成于(19世纪)初期。 14、两种根本对立的历史观是(唯物史观)与(唯心史观)。 15、马克思主义最根本的世界观和方法论是(辩证唯物主义)与(历史唯物主义)。 二、解释基本概念 1、马克思主义 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学。 2、唯心主义先验论 认为人的认识是先于经验而存在的认识理论。 3、社会意识形态

属于社会的思想上层建筑,是经济基础的集中反映。 4、中国化的马克思主义 把马克思主义理论和中国革命实践相结合所产生的正确理论。 5、辩证否定观 辩证否定观认为事物的发展是由内在矛盾推动的自我否定活动,自我否定是扬弃,即包含肯定的否定。 6、哲学 哲学是理论化和系统化的世界观。 7、真理 真理是人们对客观事物的本质和规律的正确认识。 8、社会意识形态 社会意识形态是社会的统治思想,属于思想上层建筑。 9、英雄史观 认为少数英雄人物是历史的创造者。 10、国家垄断资本主义 垄断资本主义发展的高级形态,是国家政权与私人垄断资本相结合的产物。 三、区别基本范畴 1、原因与结果 在事物发展的因果关系中,引起某一事物的事物被称为原因,被某一事物所引起的事物叫结果,原因在先,结果在后。 2、主观唯心论与客观唯心论 夸大人的主观意识的唯心主义是主观唯心论,把人的意识外化为客观精神,并夸大这种精神的唯心主义是客观唯心论,夸大的意识有人的意识与人之外的意识之分。 3、必然性与偶然性 事物发展过程中确定不移的趋势是必然性,事物发展过程中具有的不确定的趋势是偶然性,必然性是一定能够实现的,偶然性可以实现,也可以不实现。

聊城大学思政与马克思主义学院2009—2010学年第二学期课程表.

周一上午12节在实验中心网络室上,A班(双周)B1班(单周)周三上午34节在实验中心网络室上。5.09级本专计算机文化基础实验课在综合实验楼一楼实验室上。6.08级本读写译A班周一上午12节在3A-216教室上课,C 班周三上午34节在8——411教室上,B1班周一上午12节在3A-220教室上课,B2班周三上午34节在3A——216教室上. 8.09级本口语在8-409教室上.9.08本周五晚四级模拟.10.09级本视听说A班(单)B班(双)周五上午34节在综合实验楼1B-102实验室上,C班(单)周二上午12节在实验中心网络室上. 10、09级本读写译A班周二上午12节在8-413教室上.B班周二上午12节在8-411教室上. C班周五上午34节在8-413教室上.11、09级军事理论周二晚1——3班在8-413上课、4班与09专科班在8-411上课。12、08哲学本领导哲学周五上午第234节在309教室上。

备注:1.09级本专(234)第15周为劳动周;3. 08级本口语B2班(单周)、C班(双周)周一上午12节在8-409教室上课,A班(单周)、B1班(双周)周三上午34节在8-409教室上课。4.08级本视听说B2班(双周)C班(单周)周一上午12节在实验中心网络室上,A班(双周)B1班(单周)周三上午34节在实验中心网络室上。5.09级本专计算机文化基础实验课在综合实验楼一楼实验室上。6.08级本读写译A班周一上午12节在3A-216教室上课,C 班周三上午34节在8——411教室上,B1班周一上午12节在3A-220教室上课,B2班周三上午34节在3A——216教室上. 8.09级本口语在8-409教室上.9.08本周五晚四级模拟.10.09级本视听说A班(单)B班(双)周五上午34节在综合实验楼1B-102实验室上,C班(单)周二上午12节在实验中心网络室上. 10、09级本读写译A班周二上午12节在8-413教室上.B班周二上午12节在8-411教室上. C班周五上午34节在8-413教室上.11、09级军事理论周二晚1——3班在8-413上课、4班与09专科班在8-411上课。12、08哲学本领导哲学周五上午第234节在309教室上。

思想政治理论课实践报告作业

思想政治理论课社会实践报告 重庆市大学城高校在校大学生 素质培养状况 目录 一、导言 二、调研的方法与步骤 三、调研的结果与分析 四、调研结果的总结 五、对策及建议 参考文献 附录 一、导言 21世纪是科学技术和经济领域腾飞的世纪,当代大学生是跨世纪的一代,是现代化经济建设的支柱。大学生要更好地完成历史赋予的光荣使命,并适应新形势下社会的需要,就必须全方位地发展自己、完善自己,全面提高自己的综合素质。 为了适应新形势下高等教育发展的需要,改革传统的教育工作,深刻了解大学生的内心世界和素质状况,掌握大学生的发展倾向。为此,我们进行这次调查。 专业班级: 2011级科学教育 组 长: 郭秀华(475) 组 员: 冯素素 (470) 昌晶 (476) 邓贵方 (519) 刘月 (522) 指导老师: 魏冰娥 提交日期: 2013年11月22日

二、调研的方法与步骤 1、调查目标 了解大学生综合素质现状及全面提高自身综合素质 2、调查内容 当代大学生自身和家庭的基本状况;大学生对学校内部,即学习和生活环境、学校各项活动等方面的看法;大学生对学校外部,即社会环境、政治生活、人际关系等方面的认识;各年级不同大学生对影响自身发展各因素的认识与看法。上述内容将设计成二部分问卷,用不同的问题来反映所涉及的调查内容。 3、调查时间 2013年11月3日—2013年11月9日 4、调查方式、调查对象 问卷调查与访问,调查各学院各年级大学生与身边同龄大学生。 5、分析方法 对于收集回来的资料建立数据库,所采用的方法是:相关分析、回归分析、聚类分析及因子分析等。 6、调研过程: 确定调研主题后,小组成员经认真讨论后制定好调研方案,然后设计编写调查问卷,经小组所有成员审核后到大学城各个学校随机发放问卷,最后整理统计问卷结果,书写调研报告。 7、问卷情况: 问卷共300份,本问卷经随机在重庆市大学城个各高校发放后,实际回收有效问卷283份。占总问卷的94.3%。 三、调研的结果与分析 1、您的性别是 A、男 B、女 2、您所学的专业属于 A、理科 B、文科 3、您的政治面貌是 A、中共党员 B、共青团员 C、其它 4、您现在上大学几年级 A、1 B、2 C、3 D、4 5、您是随父母长大的吗? A、是 B、不是 6、您家有多少兄弟姐妹呢? A、0 B、1 C、2 D、3或以上

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