学习者分析教案设计.doc
《学习者分析》教案设计
一、前端分析
1. 学习需要分析：
经过前一段时间的学习，同学们已经初步掌握了学习需要分析和学习内容分析，对前端分析的两个重要因素有了一定的把握，具备了分析教学设计中非人因素的能力。教学设计的最终目的是促进学习者的学习，教学目标是否实现，要在学生通过日己的认识和发展的学习活动中体现出来，而作为学习活动主体的学生在学习过程中又都是以自己的特点和学习方式、通过改组或重建日己的认知结构来获得学习的。因此，要取得教学设计的成功，必须重视对学生的分析，以学生作为教学设计的根木出发点。
2. 学习内容分析：
根据教材《教学系统设计原理》的教学安排，同学们将要学习学习者的分析。学习者分析的重点是对学习者学习风格和学习的特点分析。知识结构图如下：
学习者学习风格分析和学习者初始能力的分析是讲解的重点，其中，学习风格分析是学习的难点。
3. 学习者分析：
华中师大教育技术学2004级学生年龄大多在20岁左右，现在已经是本科三年级的学生, 思维具有抽象性。大部分同学已经学习了教育学和心理学两门课程，掌握了初步的教学理论。为了进一步了解学习者，我们特意做了调查问卷，调查结果如下：
在学习风格方面，有58.33%的学生属于直觉型，75%为沉思型，89.58%是视觉型， 55.81%是序列型。有58%的同学认为自己是场依存型的学习风格，42%的学生认为自己是场独立型的学习风格。在学习态度方面，76%和同学都认为教学系统设计课很重要，24%的同学认它的重要性一般。
学习态度方面，有62%的同学都I口I答过老师的问题，课堂表现比较积极，说明他们的学
习态度比较端正。在初始能力方面，有82%的同学参加过调查研究，各种调查方法同学们都有所了解。有超过半数的同学使用EXCEL进行简单的统计，有9.1%的人能够使用SPSS 进行统计，有2们同学会使用SAS统计软件。此外我们还对同学们阅读资料的方式、同学对讲授内容的理解程度进行了调杏。
我们的调查发现，有13.1%的同学希望用案例教学，其比例最高。同学们喜欢的教学方式按比例高低依次为：案例教学，情境教学，演示教学，讨论教学等。
二、学习目标：
1. 认知目标：知道学习者分析在前端分析中的重大意义，掌握学习者分析的内容，能够利用学习者分析的理论，对一组学习者进行分析
2.1青感目标：利用学习风格分析的理论分析自身的学习风格，反思自己的学习，形成科学积极的学习态度
3.技能目标：了解常用的调查方法，自学一些统计软件。
三、教学策略和教学媒体的选择：
1. 教学策略选择：根据对教育技术学04级学生的分析，我们选用班杜拉的社会学习理论，其主要的观点是，学习者可以通过对他人的行为及其强化性结果的观察而习得新行为的过程。这神学习不需要学习者直接地作出反应，也不需要亲自体验强化，只要通过观察他人在一定环境中的行为，观察他人所接受的强化就能完成学习。所以，我们选用了以案例教学的教学方法。提供给学习者一种间接的经验，缩短教学时间。
2. 教学媒体的选择：多媒体计算机、多媒体教室等
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四、学习过程：<7^口涅的九段教学思想?-
1. 教学流程图:
作业布置（2，）
2. 教学过程:
五、学习结果的测量与评价: 对改进方案的评价标准：
参考文献：
[1]教学系统设计原理杨九民，范官军主编湖北科学技术出版社武汉2005.11
[2]教育技术学研究方法李克东著北京师范大学出版社北京 2001.1
《系统的分析》教学设计
《系统的分析》教学设计 单击此处下载系统的分析ppt 课题 3.2系统的分析 课时 1 教学 方法 讲授、任务驱动 教学目标 知识目标：初步掌握系统分析的基本方法。 技能目标：理解系统优化的意义，能结合实例分析影响系统优化的因素。 情感目标：树立系统分析问题的观念，培养系统分析的观点。 教学重点 解决对策 理解系统优化的意义，能结合实例分析影响系统优化的因素通过分析案例，充分让学生参与讨论，精讲精练来解决 教学难点 解决对策 理解系统优化的意义，能结合实例分析影响系统优化的因素
通过分析案例，充分让学生参与讨论，精讲精练来解决 教学过程 实施内容 设计说明 时间 引入 系统的基本特性有那些？ 整体性、相关性、目的性、动态性、环境适应性 复习所学内容 2分钟 新课教学 一、系统分析的含义 过渡：在日常生活中，每个人都会面临选择、面临决策，那么决策方法有那些呢？ 1.决策的方法 决策方法有经验决策和科学决策； 系统分析是一种科学决策的方法。 通过公交路线的设置说明两种决策方法的优劣，进一步说明科学决策对系统分析的重要性。 2.系统分析的含义 为了发挥系统的功能，实现系统的目标，运用科学的方法对系统加以周详的考察、分析、比较、试验，并在此基础
上拟定一套有效处理步骤和程序，或对原来的系统提出改进方案的过程，就是系统分析。1.车闸的橡皮松了 刹车不灵 案例分析：汉字激光照排系统系统 讲解本案例主要是让学生明白到汉字激光照排对我国印刷、出版、传媒等众多部门的重要性，同时也让学生知道本项技术是我国的技术水平已经达到国际先进水平。 二、系统分析的一般步骤 系统分析的出发点为了发挥系统的整体功能，目的是寻求解决问题的最佳决策，而生产和生活中的一些问题，往往存在着许多相互关联和一些不确定的因素，所以最佳决策只是在若干方案中寻求的相对令人满意的方案。 系统分析的一般步骤可以描述为： 明确问题，设立目标 收集资料，制定方案 分析计算，评价比较 检验核实，作出决策 案例分析：田忌赛马 通过案例，给学生亲自感受系统分析过程的机会。 三、系统分析的主要原则 1.整体性原则
第三讲工作分析与工作评价
第三讲工作分析与工作评价 电子教案 引入故事-----狗尾草无法长成白菜 刘备的公司破产后到曹操开的“东汉国有资产经营总公司”谋职。经汉献帝提名，刘备进入公司董事会，成为公司一名董事。但是，由于法人治理结构不完善，董事会形同虚设，而实权完全操纵在曹操手中。董事会的很多成员认为，作为东汉公司的首席执行官，曹操这个人“名为汉相，实为汉贼”。他们甚至私下密谋，要设法除掉曹操。 久经风雨的刘备已经变得格外谨慎，他知道曹操心狠手辣，在这样错综复杂的利害关系中，还是明哲保身为妙。于是，他对曹操说想创办一个蔬菜研究所，去研究培植无公害蔬菜。曹操给了20万开办经费。 关羽、张飞很不理解刘备的选择，问他为什么不去做一番大事，却去学农民种菜。 刘备说种菜是一门大学问，他说，你们看，狗尾草的种子种在地里，无论我怎么辛勤浇灌，可它就是不能长成白菜，甚至还会荒废我的园圃，你们知道是什么道理吗？ 关羽、张飞是一脸茫然，不能理解。其实，刘备还在念念不忘他的徐州公司。他原以为自己是一位优秀的管理者，勇于探索，礼贤下士，善待员工，重视团队建设。许多优秀的人才也愿意不计薪酬地为他所用，如关羽、张飞等，忠诚度都很高，为什么这种仁厚和诚信的管理风格就偏偏感化不了吕布呢？而正是由于吕布，让刘备失去了徐州公司。 问题出在哪里呢？刘备终于弄明白了。如果你想吃白菜，就不要去种狗尾草籽儿，哪怕是一粒优质的狗尾草籽儿。而在人力资源开发与管理实务工作中，界定任职资格和选对人才，是至为关键的第一步。一旦人错了，事儿就全错了。那么，如何才能选对人才呢？这就要取决于管理者对“种子”的识别能力。 刘备在研究所种了大半年的菜，也研究了大半年的种子。 分析 如何找对人才，是人力资源开发的首要问题。错误的决定，会让你付出相当沉重的代价。找对人才包括以下几个步骤： 第一,界定职位所需承担的主要工作任务； 第二,界定最适合人选的所需具备的条件，包括职业性向、资历、体格等； 第三,让候选人才与他所负责的职务相匹配。（当然这就需要人才测评）
工作分析教学大纲
《工作分析》课程教学大纲
《工作分析》课程教学大纲 一、课程编号：01 二、课程性质：专业技能必修课 三、教学目标： 该课程以培养人力资源管理者管理能力为目标，重点讲授高效获取有关组织内各种工作的信息的方法，从而保证人力资源管理决策的正确有效，保证管理目标的全面实现。主要介绍了现代组织人力资源管理中新兴的工作分析技术及其操作方法，具体内容包括工作分析的理论概述、历史发展、方法与技术操作、分析质量鉴定以及如何把工作分析运用于组织管理实践等等。 四、学时分配： 五、学分：2学分 六、教学内容 第一章工作分析概述 （一）教学目的 本章主要介绍工作分析的概念与相关术语、工作分析的性质与作用、工作分析的结果与形式，以便让同学们对工作分析的概念、过程及其结果有一个概括性的了解。 （二）教学重点
1、工作分析的基本含义 2、工作分析的结果与表现形式 （三）教学难点 1、工作分析的表现形式 2、工作描述、工作说明书、资格说明书、职务说明书之间的区别和联系（四）教学内容 第一节工作分析的概念 一、工作分析的基本含义 （一）简单定义 （二）工作分析的相关概念 二、类型与流程 （一）工作分析的类型 （二）工作分析的流程 三、工作分析中的相关术语 （一）要素 （二）任务 （三）职责 （四）职位 （五）职务 （六）职业 （七）职业生涯 （八）职位 （九）职务 （十）职业 （十一）职业生涯 （十二）职等 第二节工作分析的结果与表现形式 一、工作描述 （一）工作描述的内容 （二）工作描述的作用 （三）工作描述的格式 （四）工作识别和工作概要 （五）有关问题和建议 二、工作说明书
信息系统分析与设计(总复习题)讲课教案
信息系统分析与设计（第4版） 第一章系统思想 1、解释下列名词：系统结构、系统功能、系统目的性、系统的稳定性、系统的突变性、系统的自组织性、系统的相似性。 答：系统结构：一个系统是其构成要素的集合，这些要素相互联系、相互制约。系统内部各要素之间相对稳定的联系方式、组织秩序及时空关系的内在表现形式，就是系统的结构。 系统功能：系统功能是指系统与外部环境相互联系和相互作用中表现出来的性质、能力和功效。 系统目的性：系统的目的性是系统发展变化时表现出来的特点。系统在于环境的相互作用中，在一定的范围内，其发展变化表现出坚持趋向某种预先确定的状态。人工系统的目标，实际上是事先确定的人为目标，这种目标是以关于对象的条件来定义的。 系统的稳定性：系统的稳定性是指在外界作用下的开放系统有一定的自我稳定能力，能够在一定范围内自我调节，从而保持和恢复原来的有序状态、原有的结构和功能。 系统的突变性：系统的突变性，是指系统通过失稳从一种状态进入另一种状态的一种剧烈变化过程。它是系统质变的一种基本形式。 系统的自组织性：系统的自组织性是指开放系统在系统内外因素的相互作用下，自发组织起来，使系统从无序到有序，从低级有序到高级有序。 系统的相似性：相似性是系统的基本特征。系统相似性是指系统具有同构和同态的性质，体现在系统结构、存在方式和演化过程具有共同性。 2、系统工程方法的一般步骤是什么？ 答：步骤有：①问题定义、②目标选择、③系统综合、④系统分析、⑤最优系统选择、⑥实施计划 第二章信息、管理与信息系统 1、什么是信息？联系实际说明信息的主要特性。 信息是经过加工后的数据。它对接收者有用，对决策或行为有现实或潜在的价值。信息具有事实性、扩散性、传输性、共享性、增值性、不完全性、等级性和滞后性。
工作分析案例附答案
A公司工作分析案例 A公司是我国中部省份的一家房地产开发公司。近年来，随着当地经济的迅速增长，房产需求强劲，公司有了飞速的发展，规模持续扩大，逐步发展为一家中型房地产开发公司。随着公司的发展和壮大，员工人数大量增加，众多的组织和人力资源治理问题逐渐凸显出来。 公司现有的组织机构，是基于创业时的公司规划，随着业务扩张的需要逐渐扩充而形成的，在运行的过程中，组织与业务上的矛盾已经逐渐凸显出来。部门之间、职位之间的职责与权限缺乏明确的界定，扯皮推诿的现象不断发生；有的部门抱怨事情太多，人手不够，任务不能按时、按质、按量完成；有的部门又觉得人员冗杂，人浮于事，效率低下。 公司的人员招聘方面，用人部门给出的招聘标准往往含糊，招聘主管往往无法准确地加以理解，使得招来的人大多差强人意。同时目前的许多岗位不能做到人事匹配，员工的能力不能得以充分发挥，严重挫伤了士气，并影响了工作的效果。公司员工的晋升以前由总经理直接做出。现在公司规模大了，总经理已经几乎没有时间来与基层员工和部门主管打交道，基层员工和部门主管的晋升只能根据部门经理的意见来做出。而在晋升中，上级和下属之间的私人感情成为了决定性的因素，有才干的人往往却并不能获得提升。因此，许多优秀的员工由于看不到自己未来的前途，而另寻高就。在激励机制方面，公司缺乏科学的绩效考核和薪酬制度，考核中的主观性和随意性非常严重，员工的报酬不能体现其价值与能力，人力资源部经常可以听到大家对薪酬的抱怨和不满，这也是人才流失的重要原因。 面对这样严重的形势，人力资源部开始着手进行人力资源治理的变革，变革首先从进行职位分析、确定职位价值开始。职位分析、职位评价究竟如何开展、如何抓住职位分析、职位评价过程中的要害点，为公司本次组织变革提供有效的信息支持和基础保证，是摆在A 公司面前的重要课题。 首先，他们开始寻找进行职位分析的工具与技术。在阅读了国内目前流行的基本职位分析书籍之后，他们从其中选取了一份职位分析问卷，来作为收集职位信息的工具。然后，人力资源部将问卷发放到了各个部门经理手中，同时他们还在公司的内部网上也上发了一份关于开展问卷调查的通知，要求各部门配合人力资源部的问卷调查。 据反映，问卷在下发到各部门之后，却一直搁置在各部门经理手中，而没有发下去。很多部门是直到人力部开始催收时才把问卷发放到每个人手中。同时，由于大家都很忙，很多人在拿到问卷之后，都没有时间仔细思考，草草填写完事。还有很多人在外地出差，或者任务缠身，自己无法填写，而由同事代笔。此外，据一些较为重视这次调查的员工反映，大家都不了解这次问卷调查的意图，也不理解问卷中那些生疏的治理术语，何为职责、何为工作目的，许多人对此并不理解。很多人想就疑难问题向人力资源部进行询问，可是也不知道具体该找谁。因此，在回答问卷时只能凭借自己个人的理解来进行填写，无法把握填写的规范和标准。 一个星期之后，人力资源部收回了问卷。但他们发现，问卷填写的效果不太理想，有一部分问卷填写不全，一部分问卷答非所问，还有一部分问卷根本没有收上来。辛劳调查的结果却没有发挥它应有的价值。 与此同时，人力资源部也着手选取一些职位进行访谈。但在试着谈了几个职位之后，发现访谈的效果也不好。因为，在人力资源部，能够对部门经理访谈的人只有人力资源部经理一人，主管和一般员工都无法与其他部门经理进行沟通。同时，由于经理们都很忙，能够把双方凑在一块，实在不轻易。因此，两个星期时间过去之后，只访谈了两个部门经理。 人力资源部的几位主管负责对经理级以下的人员进行坊谈，但在访谈中，出现的情况却出乎意料。大部分时间都是被访谈的人在发牢骚，指责公司的治理问题，抱怨自己的待遇不公等。而在谈到与职位分析相关的内容时，被访谈人往往又言辞闪烁，顾左右而言他，似乎
教学设计与教案的区别(简案与详案的区别)
教学设计与教案的区别 教学设计——教师运用系统方法，对学习行为目标、学生学习特征分析，学生学情分析、学习环境分析，、选择策略手段、制定教学流程、评价教学效果、以达到课堂最优化的编制教学预案的过程。 教案——堂教学的实施方案，即教师根据所授课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习，教案一般有表格式、描述式、画图式和画图加表格式课堂实录式，普通文本式等，主要体现怎么设计。 一、教案和教学设计的相同之处 1、两者的教学目的和教学目标的确定，都是根据教学对象和教学内容而制定。 2、计划性：它们都是根据一堂课涉及的所有因素而设计的教学内容。为了保证教学目的的完成，一般老师都对教材进行过研究和钻研。 3、程序相同：对教材的钻研，确定教学目的，明确教学内容、教学的重点、难点，选定教学过程的方式、课型、方法、教具、时间等。 二、区别 1、教案和教学设计上存在不同：教案是老师教什么，学生学什么，学生根据老师安排的教学内容进行学习、思考、模仿等过程。而教学设计是根据学生的学情、智力等水平出发，学生学什么，老师教什么。所以两者的设计上刚好相反。教案一般多半以教材、教参为主，而教学设计把教学本身作为一个整体系统来考虑，运用系统方法来设计、开发、运行、管理，即把课堂教学系统作为一个整体来进行设计实施和评价，使之成为具有最优，不但使学生学会所要求的知识，而且学生在学习过程中思维得到锻炼、情感目标和价值观得到丰富。课堂教学设计与教案的层次关系是不完全对等的 2、指导思想不同教案是以课堂教师、教材为中心的传统教学思想的体现，它的核心目的就是教师怎样讲好教学内容，使学生要掌握的所学知识，很重视对学生进行封闭式的知识传授和技能训练，强调教师的主导地位，却常常忽略了学生的主体地位，这样导致的后果是便于学生的知识增长，但是他们的社会适应能力不足，理论联系实际能力缺乏，很多学生缺乏创造力、思维不活跃、模仿能力强，不能体现现在社会的人才培养目标；课堂教学设计不仅重视教师的教，更重视学
《工作分析与岗位评价》教学大纲
《工作分析与岗位评价》课程教学大纲 一、课程的基本情况 课程中文名称: 工作分析与岗位评价 课程英文名称：Job Analysis 课程编码： 课程类别：专业课（模块） 课程性质：必修课 总学时：40 讲课学时：36 实验学时：4 学分：2 授课对象：人力资源管理专业本科生 前导课程：人力资源管理概论 二、教学目的 通过本课程的学习,让学生在掌握工作分析的基本理论、方法和技能的基础上 , 能熟练的进行工作分析各环节的操作。熟练制作工作规范、工作说明书、岗位归类图等各类人事管理文件。 三、教学基本要求 第1章工作分析概述 1.1 工作分析的基本含义 1.2 工作分析的地位和作用 1.3 工作分析的产生与发展 基本要求：掌握工作分析的基本含义、内容；掌握工作分析在组织管理和人力资源管理中的地位和作用；了解工作分析的产生和发展过程。 重点与难点：工作分析的含义、内容。 第2章工作设计 2.1 工作设计概述 2.2 工作设计的原理与方法 2.3工作设计应用时需要注意的问题 基本要求：掌握工作设计的概念、内容、考虑的因素、主要的原理和方法；了解工作设计应用时需要注意的几个关键问题 重点与难点：重点是工作设计的内容和方法；难点是工作设计的方法。 第3章工作分析的实施 3.1 工作分析实施概述 3.2 工作分析的实施流程 3.3 实施时需要注意的问题了解 基本要求：掌握工作分析实施的时机、需要收集的信息、采用的方法、实施流程；了解实施过程中需要注意的几个关键问题。 重点与难点：重点是工作分析采用的方法、实施流程；难点是工作分析的实施。 第4章通用的工作分析法 4.1 访谈法 4.2 问卷法 4.3 观察法
系统分析与设计 需求分析规格说明书教案
需求分析规格说明书 项目名称：毕业设计管理系统 专业班级：信息管理与信息系统1班负责人： 合作人员： 指导老师： 2013年12月08日
目录 第1章引言 (2) 1.1选题背景 (2) 1.2选题意义 (2) 第2章系统需求分析 (2) 2.1目标 (3) 2.2性能及运行需求 (4) 2.3功能需求 (5) 2.4系统E-R图 (6) 第3章系统设计 (7) 3.1概要设计 (8) 3.1.1系统数据流程设计 (9) 3.1.2数据字典 (10) 3.1.3系统结构设计 (12) 3.1.4表结构设计 (12) 3.2详细设计 (17) 3.2.1系统概述 (17) 3.2.2系统流程图 (20) 第4章系统实现 (21) 4.1数据库连接 (23) 4.2系统各模块功能及实现效果图 (24) 4.2.1出题模块及效果图 (25) 4.2.2审题模块及效果图 (26) 4.2.3选题模块及效果图 (27) 4.2.4进程控制模块及效果图 (28) 4.2.5评阅模块及效果图 (29)
4.2.6调剂模块及效果图 (29) 4.3查询及分页显示功能 (30) 4.3.1查询功能 (30) 4.3.2分页显示功能 (30) 4.4应用中出现的问题与解决方法 (31) 第5章系统测试 (31) 5.1测试方法的介绍 (31) 5.2测试环境 (31) 5.3测试对象 (32) 5.3.1管理员模块 (32) 5.3.2教师模块 (33) 5.3.3学生模块 (33) 5.4测试用例及结果 (33) 5.4.1管理员模块 (34) 5.4.2教师模块 (34) 5.4.3学生模块 (34) 结论 (36) 参考文献 (36)
教学工作情况分析报告
教学工作情况分析报告 教学工作情况分析报告 通化县快大茂镇大都岭学校 我校是九年一贯制学校。2007年11月中小学合并。小学部六个教学班，中学部三个教学班，所辖5所村小。共计100名教师（其中中心校62人，村小38人）。在教育局和相干职能部门向导下，取得了肯定的结果，同时也存在很多不敷。近日，学校领导班子成员与各教研组长召开座谈会，共同总结讲授工作的结果和不敷，会后又与个体老西席、部门骨干教师调研，再由主管教学的领导根据日常听课教学各项查抄环境以及讲授结果，形成报告如下： 一、教学工作基本情况 （一）、课程计划执行情况 1、学校严格执行国度课程计划，开齐了课程开足了课时。 2、学校开设了地方课程和校本课程，校本课程一二年级为语言课，三四年级为阅读课，五六年级为写作课，中学为写作辅导课，做到了有课表有，安排，有教师，有教案。 3、综合实践活动：可以或许上好综合实践课，此
外，，有专人卖力摆设综合实践运动，同时使用班队会运动，假期等特定时间组织学生安排了须要的综合实践运动，并且在摆设综合实践运动中，不同年级有差别的运动内容，不同的活动要求。 （二）、教师教学情况 1、几年来，随着新课程的不断深入，结合教诲质量 办理年的要求，我校制定了“优化教学环节，强化教学技能，努力构建双效课堂”教学方案，领导对新西席举行一对一包保。目前，大多数教师能够按照教育局下发的“中小学课堂教学常规”的要求去做，比较准确地掌握课程标准要求，课堂上能够注重实现三维目的的有机整合，抓住重点，有的放矢。 2、教学方法：多数教师具有革新和创新意识，特别 是年轻教师在教学中细致表现个性化讲授，可以或许面向全体学生，因材施教。在课堂教学中，可以或许以学生为主体，善于调动和引发学生的学习积极性，注意培养学生的自主创新精力，培养学生精良的学习风俗，提高学生合作、交流、探索等多种能力，突出讲堂的参与性、互动性和合作性。 （三）、目前中小学学生学习态度端正，学习积极性很高，大多数学生学习兴趣浓厚。学生在学习历程中，既学到了知识，又体验到了合作、交流的快乐，学生可以或许自动学习。从三维目的看知识与本领、情感态度与价值观等方面根本到达了新课标要求。在教学过程中，学校注意种种运动的开展，丰富多彩的课外活动、文体活动造就了学生的本性专长，真正
工作分析教案
案例一个机床操作工把大量的液体洒在他机床周围的地板上，车间主任叫操作工把洒在地板上的液体打扫干净，操作工拒绝执行，理由是任职说明书里并没有包括清扫的条文，车间主任顾不上去查任职说明收上的原文，就找来一名服务工来做清扫工作，但服务工同样也拒绝，理由是任职说明书里同样也没有包括这一类的工作，这个工作应该由清杂工来完成，因为清杂工的责任之一是作好清扫工作。车间主任威胁服务工说要解雇他，因为这种服务工是分配到车间来做杂务的临时工。服务工勉强同意，但是一做完后马上向公司投诉。 有关人员看了这投诉后，审阅了这三类人员的任职说明书： 机床操作工：规定操作工有责任保持机床的清洁，使之处于可操作的状态，但并未提及清扫地板。 服务工：有责任以各种方式协助操作工，如领取原料和工具，随叫随到，即时服务。 但也没提及清扫工作。 清杂工：包括了各种形式的清扫工作，但他的工作时间从正常工人下班以后开始。 在实际工作中，你是否也遇到过相类似的问题。 是否考虑过原因所在，如何解决？ 讨论： 为什么有人工作量很大，做也做不完？ 为什么有人没活干，整天喝茶、看报纸、上 网、玩游戏？ 为什么有人工作相互重叠，有功劳大家争，有责任没人负？ 为什么有工作没人去做？贻误战机？ 为什么招聘的员工会常常不符合要求？ 第一章工作分析概述 第一节工作分析概述 一、工作分析的含义 ?蒂芬和麦格米克认为，工作分析是针对某种目的，通过某种手段来收集和分析与工作相关的各种信息的过程。 ?高培德和阿特齐森认为，工作分析是组织的一项管理活动，旨在通过收集、分析、综合管理有关工作方面的信息，为组织计划、组织设计、人力资源管理和其他管理职能 提供基础性服务。 ?格雷.代斯勒认为，工作分析就是与此相关的一道程序，通过这一程序，我们可以确定某一工作的任务和性质是什么，以及哪些类型的人适合被雇佣来从事这一工作。 ?本书的观点： ?从组织层面看：工作分析就是站在企业的角度，侧重于从宏观层面进行分析与研究企业的组织结构、业务流程和岗位体系。 ?从岗位层面看：工作分析侧重于微观角度，即通过系统分析的方法来确定具体岗位的职责、工作范围以及胜任该岗位工作所需要的知识和技能的过程。 二、工作分析中的术语 1、组织： 2、组织结构：构马组织各要素的排列组合方式，即组织各管理层次、部门及岗位之间 所建立的一种人与事、人与人的相互关系。 3、流程：为完成某一目标或任务而进行的一系列有序活动的集合。 4、岗位体系：组织内所有岗位按照一定结构的有机结合。 岗位：即职位，是某人所从事的职责及任务的规定。如培训专员
最新系统分析与设计课后答案E-R图讲课教案
【例5】今有一个医院住院部，设有多个科，每个科有若干医生和病房，病人住在病房中由某个医生负责治疗。医生总是属于某个科的，但不能跨科；病房也是属于某个科的，不混合使用；病人住在某一科的病房中，一个病房可住多个病人，一个病人由固定医生负责治疗，一个医生可以负责多个病人。根据上述语义，画出E-R模型。 答案： 【例6】学校有若干系，每个系有若干班级和教研室，每个教研室有若干教员，其中有的教授和副教授可以带若干研究生，每个班有多名学生，每个学生选修多门课程，每门课程由若干学生选修。画出学校的E-R图。 【例7】某商业数据管理系统，业务规定如下： ⑴顾客有姓名、单位、电话号码 ⑵商品有商品编码、商品名称、单价 这些实体之间的联系： ⑴每一名顾客可能买多种商品，且每一种商品又可能有多名顾客购买 ⑵顾客每一次购买商品还涉及日期、数量、金额 根据上述描述，解答下列各题： ①试画出E-R图； ②要求在E-R图中标注联系的类型； ③指出每一个实体的主码（主关键字）； ④将E-R图转换成关系模型。
答案： 转化的关系模型为： 顾客(姓名,单位,电话号码)，主键为姓名； 商品(商品编码,商品名称,单价)，主键为商品编码； 购买(姓名,商品编码,日期,数量,金额)，主键为（姓名,商品编码,日期），外键：姓名，参照顾客；外键：商品编码，参照商品。 【例7】设某工厂的物资管理系统包含如下的实体： ?仓库：仓库号、仓库面积、电话号码 ?零件：零件号、名称、规格、单价、描述 ?供应商：供应商号、名称、地址、电话号码、帐号 ?职工：职工号、姓名、年龄、职称 实体之间的联系如下： ?一个仓库可以存放多种零件，一个零件可以存放多个仓库中。用库存量来描述某种零件在某个仓库中的数量。 ?一个仓库有多个职工当仓库保管员，一个职工只能在一个仓库中工作。 ?职工之间具有领导和被领导的关系，即仓库主任领导若干保管员。 ?一个供应商可以供应多种零件，反之，一种零件也可以由不同的供应商供应。 (1)根据以上描述，构造E-R模型。 (2)将上述E-R图转换为关系模型。 转化的关系模型为： ?仓库(仓库号,仓库面积,电话号码)，主键为仓库号； ?零件(零件号,名称,规格,单价,描述)，主键为零件好； ?供应商(供应商号,名称,地址,电话号码,帐号)，主键为供应商号； ?职工(职工号,姓名,年龄,职称，仓库号，仓库主任)，主键为职工号，外键为仓库号，参照仓库；
《系统的设计方案》参考教案
系统的设计参考教案 一、教案内容分析： 系统设计是研究和认识系统的目的，本节教案内容应围绕系统设计展开。根据系统的目的和要求、各子系统之间的相互关系，对系统进行整体设计、评价和优化，就是系统设计。通过分析系统设计应考虑的主要问题，根据系统设计的一般步骤，应能进行简单的系统工程设计。可结合具体实例让学生分析系统设计应考虑哪些主要的问题，并组织讨论活动。 本节由“1.系统的设计”、“2.简单系统的设计的实现”等2小节组成。 本部分教材编写突出连个特点：首先，突出技术的思想方法。教案内容体现了科技发展的先进成果和先进文化，是当代技术思想和方法重要的基础组成部分，具有丰富的思想内涵和方法论意义，对所有学生的发展都具有教育价值，是技术的学习真正超越技能主义的局限，使技术成为“有思想的技术”，拓展学生对技术的认识，促使学生认识上的迁移和共通能力的发展。其次，强调运用理论和方法解决实际问题。这里更多的是注重学生从理论到实践的第二次认识飞跃，在编写安排上是从理论入手，最后回到设计的实践。 二、教案对象分析： 通过上节课的学习，学生对系统的优化已经有了初步的了解，通过简单系统的设计案例的分析，初步学会简单系统设计的基本方法。 三、目标： 1.知识与技能： <1）通过简单系统的设计案例的分析，初步学会简单系统设计的基本方法。 <2）确定一个生活或生产中的简单对象，根据设计要求完成系统的方案设计。 2.过程与方法： 通过案例进行系统设计,在设计中将系统的基本特性考虑到设计中去,考虑到系统各要素之间的作用和联系, 进行系统分析和优化.
通过手电筒进行系统设计,在设计中将系统的基本特性考虑到设计中去,考虑到系统各要素之间的作用和联系, 进行系统分析和优化. 3.情感态度价值观： <１）学会把系统思想和方法运用到自己的生活、工作和学习中去进行设计<２）培养学生动手动脑实践能力。 四、教案重难点： 1.教案重点： (1>系统设计中要考虑的主要问题；系统设计的一般过程及思想方法。 (2>系统设计中要考虑的主要问题分析。 2.教案难点： 简单系统的设计的实现。 五、教案概述： 在教案实践中让学生分成学习小组进行设计并给出设计方案，让学生在技术实践中学会系统设计的方法，教师引导学生进行总结和提升。通过案例简单系统进行设计，把系统的思想贯穿于整个设计当中，初步学会简单的系统设计的基本方法，学习如何进行系统设计。 2课时。 六、教案器材： 玩具电动机、灯泡、齿轮、手摇柄、导线等 七、教案过程： 一）引入：我们每个人都会在日常生活中遇到系统设计，系统设计运用的案例比比皆是。 例如： 家庭室内装修设计 假期旅游行程设计 个人形象设计 班级管理系统设计 学校田径运动会竞赛日程表设计等等 第三节系统的设计
目标公众分析 教案
教学章节：第二章第二节目标公众分析 教学重点： 掌握内部公众、社区公众、顾客公众、媒介公众、政府公众和其他公众。教学难点： 掌握内部公众、社区公众、顾客公众、媒介公众、政府公众和其他公众。教学内容：第二章第二节目标公众分析 四、目标公众分析：内部公众、社会区公众、顾客公众、媒介公众、政府公众、名流公众。 （一）内部公众：组织内部沟通、传播的对象，包括组织内部全体成员构成的公众群体，如企业内部的员工、股东等。 案例分析： 企业应重视搞好内部员工关系 日前在报上读到一篇“工人读书可获加薪”的报道：宝钢集团一钢公司出台《关于鼓励员工学习文化技术和钻研业务的若干规定》，规定中指出：职工通过非全日制普通学校学习并取得证书，岗位专业对口的，根据学历高低，每月将获得100元至500元不等的岗位津贴。据报道，该公司此规定出台后，原来企业的教育经费大大突破，公司已决定将这笔开支列入工资总成本，并成为企业的一项长效措施。宝钢公司的领导表示：资金再紧张，职工的教育经费一定要确保。 无独有隅。另据报道，从2001年6月底开始，江苏阳光集团100多个销售员全部学习MBA工商硕士课程，由复旦大学教授开课。同时，集团举办的文化升级培训、机电一体化培训全面展开，计算机软件设计班也在筹办之中。“三年之内，操作工要达到大专以上水平，管理人员要达到本科以上水平”，这是阳光集团的近期培训目标。 分析： 1.通过阅读这则案例你有什么收获？ 2.你所在的学校或单位对员工关系重视吗？应该给单位或企业领导什么样的建议？ 搞好内部公众关系的目的和意义： A.组织要通过自身成员的认可和支持来增强内聚力。 B.组织要通过全员公关来增强外张力。 （二）社区公众：组织所在地的区域关系对象，包括管理部门、地方团体及周边居民。 案例分析： 音乐起，摩擦生 北京某大学校园旁，有一家服装厂，这家服装厂的生产车间与这所大学教学人员的住宅区隔墙相望。有一段时间，这家工厂借鉴国外的先进经验，为消除工人在重复劳动中产生的疲劳感和单调感，每到上午9～10点之间，就在车间内播放各种流行音乐。可是在这段时间内，正是大学的教学科研人员从事科学研究的
工作概述讲解教学内容
工作分析概述 ?工作分析的目的 ?工作分析的作用 ?工作分析的程序 ?工作分析和其他人力资源工作 ?岗位分析 ?职能分析 ?工作问卷 ?工作分析表 ?工作分析问卷调查表 ?工作分析信息的种类 ?工作说明书 ?工作说明书范例一 ?工作说明书范例二 ?工作说明书范例三 ?工作说明书范例四 ?人事主管岗位职责 ?培训主管岗位职责 ?劳动工资员岗位职责 工作分析的目的 一个组织的工作涉及到人员、职务和环境三方面的因素。有关工作人员的分析包括工作能力、工作条件等方面；有关工作职务分析包括工作范围、工作程序、工作关系等内容；有关工作环境包括工厂的环境、使用的设备等范畴。而职务分析即为分析工作所涉及的人员、事务、物质三种因素，并形成经济有效的系统，以便于提供就业资料、编定训练课程及解决人与机械系统的配合，以发挥人力资源的有效利用为目的。 职务分析分别涉及有关工作人员、工作职务及工作环境，所以工作人员的分析包括人员条件、能力等，经分析而编制成职业资料（Occupation Information），有助于职业辅导（V ocation Guidance）工作的发展，达到人尽其才的目的。工作职务分析包括工作任务、工作程序步骤及与其它工作的关系，对于员工工作上的任用、选调、协调合作有所帮助，使组织发挥系统的功能，达到适才适职的目的。至于工作环境的分析包括工作的知识技能、工作环境设备，使员工易于应付工作的要求，并使人与机器系统相互配合，从而达到才尽其用的目的。 由以上分析可知，工作人员的分析乃“人与才”的问题；工作职务的分析乃“才与职”的问题；而工作环境的分析乃“职与用”的问题。“人与才”、“才与职”、“职与用”三者相结合乃是人力资源的运用，通过组织行为以达到组织目的。如下所示：
《系统的设计》教学设计
系统的设计》教学设计 教学目标：知识与技能：通过具体的系统设计案例分析，使学生初步掌握系统设 计的基本方法。 过程与方法：具备一定的系统设计和系统评价的能力。 情感、态度和价值观：培养学生团队精神和认真学习、刻苦钻研、坚忍不拔的 意志和毅力。 教学重点：1、系统设计的基本方法。 2、让学生会运用系统设计的知识进行简单的系统设计。 教学难点：1、掌握好系统设计基本方法中的系统设计。 2、确定一个任务，根据设计要求完成系统设计的方案 设计。 教学过程：新课教学： 、系统的设计 1. 什么是系统设计？ 2. 系统设计应考虑的主要问题。 系统设计的目的与要求系统各部分之间的相互联系与相互作用系统设计方案的优化 P86 马上行动：1. 要实现的总体目标是安全、经济、快速地完成筑路工 程。
2. 要选择好筑路技术设计方案，如公路要越过两座山坡， 是穿隧道还是绕道行。 3.要考虑工期、人员、材料的具体安排方案，降低材料 成本，减少材料浪费，在不增加过多人员的前提下，提高工程进度等。 ①将系统分解为若干个小系统 ②确定各子系统的目标、功能及相互关系 ③对子系统进行技术设计和评价 ④对系统进行总体技术设计和评价 、简单系统设计的实现 系统设计多用于比较复杂的社会系统工程、经济系统工 程、规划系统工程、生态系统工程、能源系统工程、交通运输系统工程、农业系统工程、工业及企业系统工程、军事系统工程等方面 讲解课本上两个案例）、系统设计的主要过程 结合编制《学校田径运动会竞赛日程表》来分析阐述系 统设计的主要过程。 、提出设计问题；学校每年都举行田径运动会，如果你是学生会的体育部 长，会如何组织编制好《学校田径运动会竞赛日程表》 2、收集与分析相关资料（包括外部环境及约束条件）学习竞赛规程和 田径规则，了解运动会的期限、天数， 作息时间，开、闭幕式的时间； 了解参赛单位人数、组别设置；场地器材条件、跑道条数、跳跃和投掷场地及器材数量；熟悉赛次的安排、录取办法、录取名次、计分
人力资源上课教案
人力资源课程单元设计 第一单元第一周 2 学时 单元标题： 情境（或模块）一：人力资源管理概述 任务：掌握传统人事管理与人力资源管理区别并运用于学习中 课堂类别： 理论讲授 教学地点：多媒体教学 教学目标： 1.知识目标： ①掌握人力资源的含义、特点及内容； ②熟悉人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理区别； ③理解人力资源管理与发展历程及趋势； 2.能力（技能）目标：掌握传统人事管理与人力资源管理区别并运用于学习中教学重难点： 1.重点：人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理区别 2.难点：人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理区别 教学方法与手段：案例教学法、讨论法等教学方法；多媒体教学手段 教学材料及工具：PPT课件、投影仪、教材教参
主要教学内容及过程 一、复习旧课： 上学期我们学习了管理学原理等基础管理课程，人力资源管理是管理中的一个小类，我们首先来回顾下人力资源管理的基本内容。 二、新课内容： （一）导入任务，明确要求 本次课我们学习人力资源管理概述部分的内容，包括人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理。 （二）教学内容 1．任务解析 ①人力资源的含义、特点及内容； ②人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理区别； ③人力资源管理与发展历程及趋势 2．教学知识点 ①人力资源的含义、特点及内容； ②人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理区别； ③人力资源管理与发展历程及趋势 3. 案例分析：海尔为什么会从一个濒临破产的企业迅速成为世界500强（三）技能训练 ①成功案例剖析 ②策划早会 三、新课小结： 人力资源是人力资源管理中的对象。随着社会发展，人力资源的作用
《工作分析的方法和技术》课程大纲
《工作分析的方法与技术》 教学大纲 （课程代码：） 本大纲由政治公共管理学院执笔草拟，于2012年2月经公共管理教研室讨论修订，政治公共管理学院教学工作委员会审定，教务处审核批准。
一课程说明 课程类别：公共课 课程性质：专业课 学时学分： 34学时 3学分 适用专业：本校公共管理专业 课程教学目的与要求：工作分析是岗位调查、岗位分析、岗位评价、岗位分类的总称，是现代人力资源管理的重要前提和基础。《工作分析》课程是人力资源管理专业的基础课程之一，本课程全面、系统、深入地阐述工作分析的相关理论、分析技术与操作方法，具体包括：工作分析的基本含义、工作设计、工作分析的组织与实施、工作分析的方法技术、工作分析结果的形成和职位评价。本课程注重教学内容的基础性，突出工作分析的基本理念、理论、方法和手段，力图将知识的介绍、技能的培训和观念的开发结合起来，构建支持学生在未来人力资源领域发展的知识基础，满足培养目标的需要。 基本要求： 1、了解工作分析的基本理论和技术工具； 2、掌握工作分析技术工具的概念； 3、掌握工作分析主要技术工具的运用技巧和关键控制点。 学时分配： 章次内容总课时理论课时实践课时第一章工作分析概述8 8 0 第二章工作分析的历史与发展 4 4 0 第三章工作分析的内容与组织 4 3 1 第四章工作分析的基本方法与工具 4 4 0 第五章任务分析 2 2 0 第六章人员分析 2 2 0 第七章方法分析 2 2 0 第八章工作分析的质量鉴定 2 2 0 第九章工作分析实践中的问题与实质 2 2 0 第十章工作评价 4 4 0
二教学内容 课程导论（2学时） 第一章工作分析概述（6学时）（一）教学目的： 通过本章学习，工作分析的基本含义和内容，岗位评价的基本概念，工作分析与岗位评价的关系与应用。 （二）教学重点：工作分析和岗位评价的基本含义，工作分析的内容 （三）教学要点 第一节工作分析的概念 第二节工作分析的性质和作用 一、工作分析在组织管理中的作用 二、工作分析在人力资源管理中的作用 第三节工作分析的结果与表现形式 第二章工作分析的历史与发展（4学时）（一）教学目的 通过本章学习，使学生了解工作分析起源、在西方和中国的历史与发展（二）教学重点：西方国家工作分析的实践活动与贡献中国古代的工作分析与应用（三）教学要点 第一节工作分析的思想探源 第二节西方国家工作分析的实践活动与贡献 第三节中国古代的工作分析与应用 第四节工作分析的发展趋向
《系统分析与设计》教学大纲
前言 课程名称：系统分析与设计 适用对象：软件工程本科专业 课程学时：共34学时 （一）课程的地位、作用 系统分析与设计课程作为实践性课程之一，是教学过程中必不可少的重要内容。通过计算机实验和案例分析，使学生加深理解、验证巩固课堂教学内容；加强对信息系统的综合分析训练；重点掌握信息系统分析、开发的基本方法与工具；培养学生理论与实践相结合的能力。 （二）课程开设对象 本课程开设对象为数学计算机学院学习《系统分析与设计》课程的学生，实验为必修内容。 （三）基本原理及课程简介 《系统分析与设计》是一门培养学生信息系统分析、设计、开发能力的理论课程，同时要求学生具有较强的动手实践能力。在软件工程专业的培养计划中，它是一门重要课程。本课程在教学内容方面着重基本理论、基本知识和基本方法的训练。在实践能力方面着重培养系统分析方法、系统设计方法与基本技能的训练。课程充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。本课程共开设4个实践项目，主要侧重综合技能的训练以及系统分析与设计工具的 （四）指导教师
课程由系统分析与设计课程讲授教师负责。指导教师应在每次实践教学前讲清实验目的、基本原理、实验要求等，指导学生在规定的时间内完成相关课程的实践项目。 （五）实验设备配置 每人配置1台电脑，安装有OFFICE软件和其他试验系统/ Microsoft Project / Power Designer，可访问Internet。 （六）考核与报告 1．实验后，学生将实验结果等内容写出实验报告（例如系统分析报告等），符合实验教学的要求，并得到指导教师的认可。 2．指导教师对每份实验报告（包括四项实验项目）进行审阅、评分。 3．所有实验报告成绩即构成本门课程考试成绩。 实验报告的具体评分标准如下： （1）实验操作（40分） 实验操作方法正确，能熟练操作软件开发所需的工具；对实验操作中出现的问题分析正确，并能解决问题；实验结果正确；在规定时间内完成实验操作。共计40 分（有问题酌情扣分）。 （2）实验报告（60分） 要求能够独立完成各实验要求提交的所有文档；实验步骤记录详实、正确；实验结论正确、真实；实验文档整体完备，正确、详细；认真发现问题、解决并归纳问题。计60分（有问题酌情扣分）。如果实验总结报告有雷同均以0 分计。 无故缺席课程4次（含）以上，本门课程成绩以0 分计。
汽车认识教案分析
教案 2016—2017学年第二学期 系部汽车工程系 课程名称汽车美容与装饰 班级 授课教师 审核签字
一、目的和基本要求 本课程的主要目的是通过对课程的学习，训练和提高学生能使用各种维修工具和选择合适的专业工具独立进行车辆的保养技能，使从而懂得汽车基本构造；能够在工作中具备与客户的交流与协商能力，能够向客户咨询车况，查询车辆技术档案，初步评定车辆技术状况，能够遵循车辆维护工作安全规范，制定维护工作计划，正确选择检测设备和工具对车辆进行维护，能够完成车辆和系统的保养与维护中的各个学习项目，能够遵守相关法律、技术规定，按照正确规范进行操作，保证汽车维护质量。能够检查汽车维护质量，并在汽车移交过程中向客户说明已完成的工作，能够根据环境保护要求处理使用过的辅料、废气液体及损坏零部件，能够对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈； 学生在教师指导下或借助维修手册等资料，制定汽车维护作业计划，并实施和检查反馈。在维护操作过程中能完成对所做维护工作的陈述、能对维护操作过程中出现的增项内容及时对服务顾问进行反馈、能对所完成维护操作中车辆的检查结果进行分析、能对检查不合格的项目进行调整或换件处理、能对专用检测仪器的正确操作、就维护作业进度与车间调度进行工作沟通，将完成维护操作的车辆及维护作业工单交由车间质检。能正确填写维护作业工单，遵守 5S 工作要求及安全规程要求。同时培养学生分析、解决生产实际问题的能力，为提高学生的职业技能和专业素质奠定良好的基础。提高学生学习的能力，养成良好的思维和学习习惯。发展好奇心和求知欲，培养坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，形成科学的价值观，培养学生的团队合作精神。培养主动热情、耐心周到的职业态度和宾客至上、沟通合作的服务意识，在此基础上形成以下职业能力。 二、原理与方法 坚持理论与实践紧密结合的原则，采用多媒体教学与课后作业完成。 三、课时分配 由教师先讲授相关的理论知识，并引导学生将相关理论知识运用于案例分析实践中，在此基础上要求学生对各项实训内容作强化练习。 具体分配如下： 课时分配表
系统分析与设计-需求分析规格说明书教案
需求分析规格说明书 项目名称：专业班级：负责人：合作人员：指导老师： 毕业设计管理系统 信息管理与信息系统1班2013 年12月08日
目录 第1章引言 (2) 1.1选题背景 (2) 1.2选题意义 (2) 第2章系统需求分析 (2) 2.1目标 (3) 2.2性能及运行需求 (4) 2.3功能需求 (5) 2.4系统E-R图 (6) 第3章系统设计 (7) 3.1概要设计 (8) 3.1.1系统数据流程设计 (9) 3.1.2数据字典 (10) 3.1.3系统结构设计 (11) 3.1.4表结构设计 (13) 3.2详细设计 (15) 3.2.1系统概述 (17) 3.2.2系统流程图 (20) 第4章系统实现 (21) 4.1数据库连接 (23) 4.2系统各模块功能及实现效果图 (24) 4.2.1出题模块及效果图 (25) 4.2.2审题模块及效果图 (26) 4.2.3选题模块及效果图 (27) 4.2.4进程控制模块及效果图 (28) 4.2.5评阅模块及效果图 (29)
4.2.6调剂模块及效果图 (29) 4.3查询及分页显示功能 (30) 4.3.1 查询功能 (30) 4.3.2 分页显示功能 (30) 4.4 应用中出现的问题与解决方法 (31) 第5章系统测试 (31) 5.1测试方法的介绍 (31) 5.2测试环境 (31) 5.3测试对象 (32) 5.3.1管理员模块 (32) 5.3.2教师模块 (33) 5.3.3学生模块 (33) 5.4测试用例及结果 (33) 5.4.1管理员模块 (34) 5.4.2教师模块 (34) 5.4.3学生模块 (34) 结论 (35) 参考文献 (36)