趣味接力跑教学反思

《趣味接力跑》教学反思

玩是学生的天性，体育课中如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现“让学生乐于参加体育学习和实践”的教学目标。因此，我在《趣味接力跑》一课的开始部分就设计了一个“听数抱团”的小游戏，使学生注意力高度集中，一下就进入了上课角色，玩得十分开心，紧接着配以音乐做一段热身操，让学生在不知不觉中完成了上课的热身准备活动，完成了开始部分与准备部分的有效衔接。在下面的教学中，我始终在贯彻执行这种教学思想，无如是学习迎面接力跑，还是知识延伸，或是放松身心，我都设计了各种各样的游戏，让学生始终在玩，在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。但光玩不学是不对的，作为学生，学习是他的天职，因此无论我们教师设计了怎样的玩法，其目的都要让学生能在玩中有所收获，即玩中学。本课的教学重点和难点是让学生掌握迎面接力跑的技术方法，使学生充分参与锻炼，提高奔跑的综合能力，组织学生有序地进行比赛。。为此我专门设计了两个小游戏：一个是徒手往返接力跑，一个是运球迎面接力跑。通过组织让学生玩这两个游戏，进一步发展了学生跑的能力，形成正确的跑步姿势培养了学生相互配合、密切合作、协调一致的动作以及勇往直前、拼搏向上的品质和集体协作精神，让学生在玩中明白了“快速跑中动作的准确性、协调性和平衡能力都非常重要”这个道理，并能在实践练习中运用。教师根据学生对游戏的兴趣，激发学生参与运动的热情，营造生动活泼的教学氛围，使学生能够欢快地投入到体育教学的情境之中。在教师的指导下，充分发挥学生学习的潜能，以满足学生自我发展的需要，让每个学生都有单独运动的机会，发展自己的水平、个性、能力，使学生在体育运动中愉悦身心，调节紧张情绪，集娱乐与健身于一体，提高身心健康水平和与人合作的社会适应能力，收到了较好的锻炼效果。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调“探究性学习”的思想。