六年级上册实验操作流程

六年级上册实验操作流程

1、探究霉菌的生长所需要的条件

（第3课，馒头发霉了）

【演示目的】使学生知道馒头发霉需要哪些条件。

【演示材料】放大镜、烧杯、吸管、小刀、水、塑料袋、馒头。

【演示步骤】

1、将密封好的两袋馒头，一袋放在气温较高的地方，另一袋放在冰箱

里，每天按时观察，作好记录。

2、将密封好的两袋馒头，一袋滴上适量的水，另一袋不滴水，使馒头

保持干燥，将两袋馒头放在相同的环境里，每天按时观察，作好记

录。

3、3 –5天后，观察结果。

【实验现象】在高温地方的馒头和滴上水的馒头很快长出了霉菌，冰箱里的馒头和不滴水的馒头很少霉菌。

【实验结论】霉菌的生活需要适宜的温度和适量的水分。

2、馒头发霉对比试验

（第3课，馒头发霉了）

【实验目的】通过实验，比较馒头在什么情况下容易发霉。

【实验材料】四片馒头、塑料袋。

【实验步骤】

1、把选好的四片馒头，分别贴上1号、2号、3号、4号标签。

2、在1、3号上滴上适量的水，将2、4号烤干。

3、将4片馒头分别装入袋中。

4、将1、2号馒头放在朝阳的窗台上，3、4号放入冰箱内。

5、五天后，观察四片馒头的变化，并记录下来。

【实验现象】1号馒头发霉面积最大。2、3号馒头发霉面积居中。

4号馒头发霉面积最小

【实验结论】

馒头在潮湿、高温的情况下容易发霉。

【温馨提示】1、塑料袋不要漏气，否则会影响实验效果。

2、实验用过的馒头不要随意乱扔。

【整理器材】

3、蜡烛燃烧的变化实验

（第5课，蜡烛的变化）

【实验目的】通过实验，让学生探究蜡烛的变化。

【实验材料】蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹。

【实验步骤】

1、用火柴点燃蜡烛，过一会儿观察现象。

2、用试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，观察现象。

【实验现象】蜡烛由固态变成液态，玻璃片上变黑。

【实验结论】蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是生成了新物质—烟。

【温馨提示】

1、不要把蜡烛的液体弄到身上，以免烫伤。

2、玻璃片要旋转移动，时间不宜过长，发现有烟即可。

【整理器材】废物入桶，碎的玻璃片安全放置，不要扎伤。

4、鸡蛋与醋反应实验

（第5课，蜡烛的变化）

【演示目的】让学生进一步探究生活中更多物质的变化。

【演示材料】鸡蛋1个，烧杯1个，醋。

【演示步骤】

1、往烧杯中倒入约四分之三的醋。

2、将鸡蛋放入醋中，过一会儿，观察现象。

【实验现象】有气泡产生，鸡蛋皮变软。

【实验结论】鸡蛋皮在醋中发生变化，转化成别的物质。

5、探究食盐变化的实验

（第6课，食盐和水泥）

【实验目的】探究食盐的变化。

【实验材料】烧杯、玻璃棒、食盐、火柴、铁盒盖、塑料匙、铁架台（带铁圈）、石棉网、酒精灯。

【实验步骤】

1、向烧杯中倒入少量的水，把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，观察现象。

2、把食盐水倒入铁盒盖，放在铁架台的石棉网上面，点燃酒精灯，给食

盐水加热，观察现象。

【实验现象】

1、食盐入水，溶解看不见了。

2、给食盐水加热，又恢复食盐颗粒。

【实验结论】

通过给食盐加热的方法可以溶解的食盐恢复原状。

【温馨提示】

1、使用酒精灯时注意安全，避免烧伤。

2、不要直接用手去拿刚停止加热的铁盒盖，以免烫伤。

【整理器材】废弃的食盐倒入垃圾桶，洗刷干净器材，有序归位。

6、探究水泥变化的实验

（第6课，食盐和水泥）

【实验目的】探究水泥的变化。

【实验材料】烧杯、火柴、铁盒盖、塑料匙、铁架台（带铁圈）、石棉网、酒精灯、水泥。

【实验步骤】

1、将水泥倒入铁盒盖内，往铁盒盖中的水泥加水，观察水泥的变化。

2、将铁盒盖放在石棉网上，点燃酒精灯，给水泥块加热，观察现象。【实验现象】

1、水泥加水，水泥凝固了。

2、给水泥块加热，水泥块没有变化。

【实验结论】水泥不能恢复原状。

【温馨提示】

1、注意安全。不要烧伤。

2、加热的水泥块不要直接用手去拿。

【整理器材】把水泥块放入垃圾桶内，洗刷仪器，整理归位。

7、探究铁定生锈条件

（第7课，铁生锈）

【演示目的】让学生了解铁生锈需要什么条件。

【演示材料】饮料瓶4个、酒瓶塞2个、电吹风1个、食盐。

【演示过程】

1、把4个饮料瓶分别编号为A、B、C、D。

2、用电吹风把A瓶内吹干后迅速放入一枚铁钉，立即封口，隔绝空气。

3、在B瓶内装入满瓶煮沸后的水，使水将铁钉完全浸没，立即封口，

隔绝空气。

4、在C瓶内装入少量的纯净水，使铁钉一部分在水里，另一部分裸露

在空气中，不封口。

5、在D瓶中加入少量的纯净水并加入少量的食盐，将铁钉一部分浸泡

在盐水中，而另一部分裸露在空气中，不封口。

6、将4个试验瓶放在室内观察一周。

【实验现象】A、B瓶中铁钉不生锈，C、D瓶中的铁钉生锈，D瓶中铁钉生锈最快。

【实验结论】铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在，食盐加快生锈。

8、分组探究铁生锈的条件

（第7课，铁生锈）

【实验目的】充分让学生体验铁在什么条件下容易生锈。

【实验材料】油、醋、肥皂屑、食盐、铁钉、烧杯、水、瓶子（4个）、玻璃棒、砂纸。

【实验步骤】

1、将食盐倒入杯子中，加水搅拌，形成盐水。

2、将肥皂屑放入杯子中，加水搅拌，形成肥皂水。

3、用砂纸打磨铁钉，去掉铁钉表面的附着物。

4、将4个瓶子分别标上1号、2号、3号、4号。

5、在1号瓶中倒醋，2号瓶中倒油，3号瓶中倒盐水，4号瓶中倒肥皂

水，都要等量。

6、将4枚相同的铁钉分别放入4个瓶子中。

7、观察一周，记录现象。

【实验现象】1号、3号、4号瓶子中的铁钉生锈，2号瓶子中的铁钉没有变化。【实验结论】铁生锈所需要的条件是酸或盐或碱。

【温馨提示】钉子表面要光滑，酸碱盐水浓度比例要相当。

【整理器材】

9、观察牛奶的变化

（第8课，牛奶的变化）

【演示目的】让学生观察牛奶的变化。

【演示材料】烧杯、玻璃棒、醋、啤酒、食盐、柠檬酸、牛奶。

【演示步骤】

1、将醋加入有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。

/ 2、将啤酒加入有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象

/ 3、将食盐加入有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象

/ 4、将柠檬酸加入有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象

【实验结论】牛奶放醋，牛奶出现混合物凝集；放啤酒，牛奶变成絮状；放食盐，牛奶没有变化；放柠檬酸，牛奶中有沉淀物生成。

10、静止和运动模拟实验

（第9课，静止和运动）

【演示目的】能用简单的器材做静止和运动的模拟实验。

【演示材料】墨水瓶、课本、橡皮、铅笔。

【演示步骤】

1、将课本平放在课桌上，墨水瓶、橡皮放在课本上。

2、拉动课本，让学生观察并思考：①橡皮泥相对于墨水瓶是运动的还是

静止的？②橡皮泥相对于课桌呢？③若以墨水瓶为参照物，则课本是

运动的还是静止的？④以课桌为参照物呢？

【实验结论】相对于不同的参照物，物体的运动，静止是不同的。

11、步测实验

(第10课，距离和时间）

【实验目的】让学生了解距离和时间的关系，增强学生的探究意识。

【实验材料】米尺、电子停表

【实验步骤】

1、用正常的步伐走5米、10米，测出用了多长时间。

2、用正常的步伐走5秒、10秒，量出所走的路程。

3、慢走（或快走），测出5米、10米用的时间和走5秒、10秒的路程。【实验思考】路程和时间有什么关系。

12、惯性实验演示

（第11课，改变物体的运动状态）

【演示目的】知道物体具有惯性。

【演示材料】大烧杯、塑料球、光滑的薄木板、小锤。

【演示步骤】

1、把光滑的薄木板放在大烧杯上面，把塑料球放在薄木板上。

2、用小锤沿水平方向迅速敲击木板，观察塑料球的运动。

【实验现象】塑料球掉进烧杯里。

【实验结论】塑料球具有惯性。

13、昼夜变化的原因

（第14课，白天与黑夜）

【演示目的】使学生知道昼夜更替的原因。

【演示材料】地球仪，手电筒、纸人、胶水。

【演示步骤】

1、用手电筒的光代表太阳光把地球仪照亮观察地球仪上是否分成了明

暗两部分。

2、用胶水把纸人粘在地球仪上，自西向东转动地球仪，观察纸人处是否

出现昼夜交替现象。

【实验结论】地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜。地球不停的自传，昼夜现象就会交替出现。

14、四季的成因演示

（第16课，四季更替）

【演示目的】引导学生探究四季的成因。

【演示材料】地球仪、手电筒。

【演示步骤】

1、在桌子上画一个圆圈，把地球仪放在画好的轨道上运动。

2、手电筒在中间始终照着地球仪。

3、地球仪在转动过程中倾斜角度要保持一致。

4、仔细观察，太阳的光芒分别直射在什么地方？

【实验结论】地球的公转形成了寒来暑往的四季。

15、月相变化模拟实验

（第17课，弯弯的月亮）

【演示目的】使学生了解月相变化的成因。

【演示材料】电灯、皮球。

【演示步骤】

1、准备一盏瓦数大的电灯当作太阳，让一名学生当作地球，用皮球当作月

球。

2、把“月球”举在空中，使“阳光”照到“月球”上，观察此时“月球”

的明亮部分是什么形状。

3、然后使“月球”围绕“地球”公转一周，观察“月球”的明亮部分有什

么变化。

【实验结论】月球本身不会发光，靠反射太阳光才发亮。月球在公转过程中，有时全部是黑暗的的，有时明亮部分比黑暗部分少，有时明亮部分和黑暗部分各半，有时明亮部分比黑暗部分多，有时全部是明亮的，月相就是这样产生的。

16、日食和月食演示实验

（第18课，日食和月食）

【演示目的】让学生了解日食和月食的成因。

【演示材料】三球仪

【演示步骤】

1、接通电源，让地球绕着太阳转，月球绕着地球转。

2、当月球转到太阳和地球中间时，关闭电源，让学生观察这时的三球所

处的位置。

3、继续让三球运动，当地球转到太阳和月球中间时，关闭电源，让学生

观察此时三球所处的位置。

4、反复几次试验，观察“日食”和“月食”时哪边先亏。

【实验现象】“日食”时总是太阳的西边先亏，“月食”时总是月亮的东边先亏。【实验结论】（见教材）

17、蚯蚓对生活坏境的反应实验

（第20课，蚯蚓找家）

【实验目的】了解蚯蚓在什么样的环境中生活。

【实验材料】蚯蚓5条、长方形纸盒、黑湿布、透明的塑料薄膜、干土、湿土。【实验步骤】

1、把长方形纸盒里面涂黑。把盒底挖掉一半，贴一块透明的塑料薄膜。

2、在桌上铺一块黑布，在布上放5条蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好在盒

内的明暗交界处，观察蚯蚓往那边爬。

3、在盒底垫上塑料薄膜，在盒左边放干土，右边放湿土，中间隔开一段

距离。

4、在没有土的地方。放上5条蚯蚓，观察蚯蚓往哪边爬。

【实验现象】

1、蚯蚓都爬到暗处。

2、蚯蚓都爬到湿土里。

【实验结论】蚯蚓适宜生活在阴暗、潮湿的环境中。

【温馨提示】1、尽可能选择健壮的蚯蚓。

3、实验完毕，把蚯蚓放回田野，不要伤害蚯蚓、

【整理器材】

18、蚯蚓怕水演示

（第20课，蚯蚓找家）

【演示目的】让学生知道蚯蚓为什么怕水。

【演示材料】铁桶、土壤、蚯蚓、水。

【演示步骤】

1、往桶里加入松土。

2、把蚯蚓放在松土表面上，上面再覆盖一薄层松土。

3、向土中逐渐增加水量。

【实验现象】土全部被水浸湿，蚯蚓爬出土壤。

【实验结论】蚯蚓怕水，因为土壤中充满水，蚯蚓因缺氧而爬出地面。

19、拾豆子游戏（第21课，变色龙）

【实验目的】通过游戏，使学生知道动物是怎样适应坏境的

【实验材料】一把黄豆，一把红豆，一张黄纸或一张红纸，电子停表。

【实验步骤】

1、在红纸上撒一把黄豆和红豆，在黄纸上撒一把黄豆和红豆。

2、学生分组在一分钟内进行拾豆子比赛，一次只能拾起一粒。

3、时间结束后。学生观察纸上剩余的豆子那种颜色的多。

【实验现象】红纸上剩下的多是红豆，黄纸上剩下的多是黄豆。

【实验结论】物体与周围坏境的颜色越相似，就越难发现它们。

【温馨提示】一次只能拾起一粒豆子，要团结合作。

【整理器材】

20、植物的向光性实验

（第22课，植物向哪里生长）

【实验目的】了解植物的向光性。

【实验材料】大豆苗、小花盆（或培养皿）、泥土、不透光的纸盒、光源、剪刀。

【实验步骤】

1、将栽有大豆苗的三个花盆依次排开。

2、用剪刀分别在两个不透光的纸盒上部挖一个直径为1厘米的小孔，一

个在左侧，一个在右侧。

3、用纸盒分别扣住其中两个花盆，置于阳光充足的地方。

4、每天打开纸盒，观察幼苗生长情况，并做好记录。

【实验现象】幼苗朝纸盒开孔的方向生长

【实验结论】植物的生长具有向光性。

【温馨提示】不要经常把纸盒打开观察；给植物浇水的时间要短；通光的方向保持不变。

【整理器材】