第七课 偶像与自我
第七课偶像与自我
教学目标
1.知识与水平：了解抵制团体不合理压力的方法，培养抗拒外部不良诱惑的水平。能够对追星现象实行理智分析，达到对崇拜的超越，树立准确的自我观点。
2.过程与方法：探究、体验、讨论、讲授等相结合。通过形式多样的活动和“头脑风暴”式的讨论，将问题分析清晰，引导学生反思，懂得每个人心中的偶像会随着年龄的改变而改变，也会随着时间的消逝而消失。自己要明白为何而崇拜，偶像的价值在哪里，自己的价值又在哪里。
3.情感态度价值观：引导青少年摆脱过度依赖心理，逐渐走向自主。青少年的不良嗜好甚至违法犯罪，往往与最初的从众和好奇相关。所以，提升和发展学生的独立思考和自我控制水平，有助于他们辨别是非善恶，抵制诱惑，杜绝不良嗜好。
教学重点：能够对追星现象实行理智分析，达到对崇拜的超越，树立准确的自我观点。
教学难点：自己要明白为何而崇拜，偶像的价值在哪里，自己的价值又在哪里。
课时安排：2课时。
教学准备：准备案例和故事。
教学过程：
（第一课时）透视“追星”
导入：表现相关追星的照片或音像资料，请学生发表个人看法。
引出追星话题。
活动一：寻找理想中的“星”
教师：刚才我们看到的是青少年中常见的现象，我们把这种现象称之为“追星”。
学生讨论：你理想中值得追的“星”应该具备什么条件呢？
学生讨论的过程中，教师要将学生看重的明星的特点、表现分类记下。能够分为外在的和内在的特征，并加以分析。外在的条件（表层性欣赏）、内在的条件（实质性欣赏）
教师：出现追星现象，是因为我们在明星的身上能够看到我们的梦。你所欣赏的无论是外在的还是内在的东西都是你理想中的自我。
每人用几个词概括自己心中的“星”，以及自己喜欢他（她）的原因。学生能够自由发表意见，能够有争论。讨论之后要让学生重新谈感受。
协助学生了解“追星”不但要追外在条件，更要注重内在品质。
活动二：心中的“星”大家谈
用自测问卷了解学生对偶像的看法以及“追星”的情况。调查后，请一个小组的学生协助分析结果。给学生提供深入了解“明星”的机会，引导他们澄清“追星”观点。
活动三：偶像问题调查
教师：从调查中我们发现，“追星”是很普遍的现象。但是家长对此持什么态度呢？下面的文章反映了家长们的普遍看法。
让学生了解自己以及同学对“追星”的看法。
活动四：家长的心声
2005年夏，最热的话题莫过于“超级女声”了，从邻家女孩变成超级明星，这是每个“超级女声”参赛者梦寐以求的事。家长说：孩子都中“超女”毒了。在某机关任职的何先生愤怒地说：“都成什么样了！暑假里，我女儿哪儿都不去，像中毒似的迷上了‘超级女声'，连暑假作文也是满篇的‘超级女声'！现在开学了她也没有心思学习。什么《终极ＰＫ》的歌碟，她居然一口
气买了5张，一点儿都不心疼钱！”与何先生感受相同的还有陈女士。她告诉记者，年仅10岁的女儿已经立志参加明年的“超女”比赛。家长们纷纷感叹，不知道孩子们追“超女”要追到什么时候。
学生分析：为什么家长对于“追星”如此反感呢？让学生了解家长的观点，从另一个角度看“追星”。
课堂总结：青少年有偶像、追星，这是可无厚非的，但是任何事情都不能超越“度”。如果我们追的仅仅是“星”的外表并对明星或偶像产生一些不切实际的幻想，那就有百害而无一利了。
练习：练习册选择题
作业：练习册问答题
教学反思：
（第二课时）超越崇拜
导入：
教师：古希腊哲学家亚里士多德说，人是最富于模仿性的生物，人是借助模仿学习他最早的功课的。小的时候，我们可能模仿父母，上学后，我们可能模仿过老师，现在，我们也模仿自己心中的偶像。请大家回忆一下，在你的成长过程中，你模仿过什么人？引起学生的兴趣。
活动一：偶像两面看
教师：每个人都有优点和不足，偶像也不例外。你注重的偶像有不足吗？
将前面选出的 10 位明星作为研究对象，让学生课前查找资料，或根据平时的所闻，寻找他们的优点和不足。课堂上，学生自由交流，教师将“优点”和“不足”分类记录在黑板上。
优点不足
参加公益活动偷税漏税
…………
教师：人无完人，明星也像常人一样，也有这样那样的缺点和不足。因为我们喜欢明星，往往忽视了他们的缺点，而只看到优点，甚至把缺点也看成是优点加以模仿。
对此，你有什么看法？
学生事先查找明星或偶像成功的故事，课堂上实行交流。让学生学会辩证地看偶像。
活动二：分享一刻
具体活动方法见本备课系统中的活动设计“分享一刻”。
教师总结：任何人的成功都不是一蹴而就的，都要付出艰辛的努力，经历失败和打击。今天你有崇拜的偶像，有心中的明星。不知道你想过没有，自己是否也会成为一颗明日之星。了解偶像成功路程上的艰辛。
活动三：确立自我，成就自我
教师：要想成为明日之星，就要对自己有所了解，看看自己有哪些优势，可能成为什么样的“星”；而且自己还要确定目标，制定计划。规划我们的明星之路，要从理解自我开始。理解自我，即指个人对自己的价值、目标、动机、计划、希望、要求的理解，包括个人对自己的知识、水平、人际关系、交往水平等多方面的理解。
引导学生实行自我分析，从自己的知识水平、人际关系、交往水平等方面较全面地剖析自己。
在自我分析的基础上，组织“我的明星梦”自我设计活动，让学生设计自己未来的形象，说说自己是否会成为未来中学生心目中的“星”，希望他们崇拜自己哪些方面。理解自我，懂得追星的目的应是超越明星。
课堂小结：用理性的态度看待明星，学习明星的优秀品质。超越崇拜，走自己的路，在未来的星空中，也会有一方属于我们的位置。
练习：练习册选择题
作业：练习册问答题
教学反思：
第七课偶像与自我
第七课偶像与自我 教学要求： 1、了解追星现象和偶像崇拜的心理原因和行为利弊，培养理性和成熟的偶像崇拜态 度，能够正确评价偶像与自我的关系。 2、正确认识从众心理与好奇心，注意提高独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好， 养成良好的行为习惯 3、能够分辨是非善恶，学会选择 4、了解自我评价的重要性，客观评价自己，形成比较清晰的自我整体形象。 内容分析： 本课由引言及“透视‘追星’”和“超越崇拜”两个部分组成。 引言提出“追星”和偶像崇拜的问题，第一部分“透视‘追星’”分为两个层次，分别是“‘追星’溯源”和“‘追星’利与弊”，分析中学生比较“普遍”存在的“追星”现象；第二部分“超越崇拜”分为三个层次，分别是“偶像面面观”“成功的背后”和“确立自我，成就自我”，引导中学生正确认识青少年偶像崇拜现象的根源，认识偶像崇拜与自我发展的关系。 第一部分：透视“追星”（本部分内容包括两个层次。）【第一层次】“追星”溯源 首先，从一篇学生自述追星的事例出发，引出明星崇拜的问题思考，教科书表述了明星崇拜的原因：第一，中学生进入少年期后，人生理想问题第一次成为 自己的“困惑”，因而当“理想自我”与“现实自我”之间发生“矛盾”时，明星恰恰就寄 托了自己的一些希望和梦想，所以产生明星崇拜；第二，在“追星”的过程中，可 以满足自己的精神寄托、情感共鸣的需要；第三，通过“追星”，可以寻求刺激、 追求时尚，追求浪漫等。总之，“追星”是中学生中比较普遍的正常现象。 其次，阅读相关的事例（如乔丹）和阅读资料（如表层性欣赏和实质性欣赏），分析了“追星”的类型差异及其原因。 【第二层次】“追星”利与弊 阅读材料，引导学生分析不同的“追星”类型的观点，由此引出对“追星” 现象的利弊的分析，让学生明白“追星”现象本身无是非，关键是“追星”的方式 与程度不同，导致的结果是有区别的，特别是盲目崇拜，疯狂迷恋，丧失自我， 就会影响到自己的正常生活和学习。 第二部分：超越崇拜（本部分内容分三个层次。）【第一层次】偶像面面观 教科书的阅读材料说明偶像（如马拉多纳）并非完人，偶像同样存在缺点。 追星者因为只愿意看其优点，看不到或者不愿意看到其缺点，导致了“光环效应” （或称“晕轮效应”），即因为明星的某一优点而夸大其全部。这样做的结果也会 导致当所崇拜偶像的缺点暴露时，难以面对。用“胡兆康”的阅读材料引出了对 待偶像崇拜的理性态度，即正确评价自己所崇拜的偶。 【第二层次】成功的背后 教科书在这一层次中，首先以阅读材料中对李丽珊成功的分析，说明了偶像崇拜中，崇拜者只看到偶像成功的表象或外在的“光环”，没有看到偶像成功背后 的奋斗的艰辛和他们内在的品质，从而表现为盲目性。 【第三层次】确立自我，成就自我 依照教科书，对偶像崇拜问题简要地总结：从对父母、老师的崇拜中走出，意味着青少年逐渐获得了独立和自主；偶像从父母、老师“转换”到明星则并不
关于偶像的作文：崇拜偶像之我见_800字
关于偶像的作文：崇拜偶像之我见_800字 崇拜之风在青少年中愈演愈烈，便有一些人指出，偶像脱胎于原始社会的图腾，崇拜偶像就是“返祖”，是历史的倒退，不可取。但我认为，崇拜偶像并不是不可取，只要有所选择，保持自己的个性特点，同样可以从崇拜的偶像身上汲取自己所需的力量。 偶像崇拜不是什么坏事，我们青少年可从崇拜的偶像身上汲取力量来充实自己。苏轼年少时，就对范公心向往之，但等到真的有机会结识范公时，范公已驾鹤西归，苏轼慨叹：“吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤？”我们也从中了解到，正是因为对范公的人品、学识的崇拜，才使得苏轼也成为志行高洁的人。打开史册，我们可以看到，苏轼一生官海沉浮，但他从未放弃过自己高洁的人生追求，他总是以一种达观的人生态度来对待生活。这一胸怀，似乎与范公的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”相类似。所以，我们也可崇拜偶像，从偶像中汲取力量。 崇拜偶像不能拜倒在他们脚下，要理智对待。杨丽娟疯狂追逐偶像刘德华，居然荒废学业13年。她的父亲倾家荡产筹措旅费，千方百计“帮助”女儿追逐偶像，但仍遭到母女埋怨，百般无赖下跳海自杀。像杨丽娟这样盲目追逐偶像，只会自取其辱。我们崇拜偶像，要学习偶像身上所具有的闪光点，学习他们的进
取心，责任感，而不能拜倒在他们脚下，一味模仿他们的语言、穿着。 在崇拜偶像的同时，我们也有自己的个性。蔡国庆年少时便崇拜歌唱演员，希望长大了也在舞台上唱歌，偶然一次机遇，他听到李谷一演唱，很是佩服。原来歌也可以这么唱，像说话一样唱到人的心里去。于是，他立志成为像李谷一老师那样的人，立志把歌唱到每一个听众的心里去。蔡国庆虽钦佩李谷一，但他更注重发挥自己的个性，想着怎样唱出自己的风格。终于他成功了，成为第一位赴日本灌制音乐带的中国通俗歌手。所以，对偶像的钦佩并不是一种膜拜，崇拜他人的同时，别忘记了自己个性。 郑渊洁说过：“崇拜往往是朦胧的，距离恰好产生朦胧感。”崇拜偶像我并不反对，但在此基础上我们应有所选择，理智对待，保持自己的个性！
新教科版七年级道德与法治下册《四单元 走自己的路 第十课 偶像与自我》教案_6
教科版道德与法治七年级下册教学设计 第四单元走自己的路 第十课偶像与自我 第二课时超越崇拜 【教学目标】 知识目标： 使学生认识到应该两面看偶像，看到其成功背后的付出与内在品质，并树立正确的自我观念。 【教学重难点】 教学重点：理性对待偶像崇拜。 教学难点：超越崇拜，走向自主，成就自我。 【教学过程】 一、自主预习，认真准备 1．在人们陷入对明星的疯狂崇拜时，就可能出现（）效应。 2．正确评价自己心中的偶像：（1）要全面地评价偶像，既要看到其（），也要看到其（），这是对待偶像的理性和成熟的态度。（2）既要看到其成功的辉煌，又要看到其( ) ；既要看到其成功表面的光环，又要看到其( )。 3．超越崇拜，成就自我：（1）用 ( )的态度看待明星，用( )的眼光审视偶像，我们将逐步告别盲目，走向清醒，告别迷狂，走向理智，告别优质，走向成熟。 （2）对于明星、对于偶像，我们崇拜他们成功背后的（）和（）。但是，不仅停留于崇拜，而且让明星的奋斗精神成为我们前进的（），让他们的优秀品质成为我们学习的（），超越崇拜，走向自我。 二、自主探究，合作交流 榜样的力量是无穷的。每个人的心目中或多或少都有一些崇拜的偶像，如英雄、伟人、体育明星等，他们的很多事迹让人钦佩，对人们产生激励作用。 （1）你心中的偶像是谁？ （2）你喜欢他（她）什么呢？ 探究一：偶像两面看 1．马拉多纳的优点和缺点，回答问题 学生：马拉多纳的优点是：足球之神，屡建奇迹；缺点是自我意识太强。 学生：马拉多纳的优点是技术好，缺点是吸毒，逃避税收。 …… 2．讲解光环效应 想一想： （1）偶像值不值得我们去模仿和学习？为什么？ （2）你了解自己所崇拜偶像的优点和缺点吗？ （3）▲人无完人，明星也有这样那样的缺点和不足。马拉多纳的事例和莫言的光环效应，我们喜欢明星，往往忽视了他们的缺点，而只看到优点，甚至把缺点也看成是优点加以模仿。告诉我们应怎样评价自己崇拜的偶像？ 学生：看到他们长处的同时要看到他们的缺点。 学生：要全面看待明星。 同学们说得非常正确，对待偶像要有正确的态度，要全面评价偶像。谁都会有缺点，明星也不例外。因此，我们既要看到偶像的长处和优点，也要看到其缺点和不足，这是对待偶像的理性和成熟的态度。 过渡：明星在舞台上和公众面前总是风光无限，可是任何人的成功都不是一毗而就的，都要付出艰辛的努力，下面让我们一起走进明星成功的背后。
材料作文“偶像崇拜”及范文
材料作文“关于偶像崇拜”及范文 ——高三（2）班指导老师：胡高清阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的作文。科学家解决人类生存问题，哲学家和文学家解决人类思想问题，医学家解决人类健康问题，怎么享受不了红得发紫的待遇？而一些笑星、歌星、影星，甚至不入流的选秀者、模特却万民追捧，举国崇拜。我们究竟应该崇拜谁？崇拜什么？怎么崇拜？这是值得深思的问题。择心之所向，崇灵魂光芒王婉听当疯狂的粉丝为了一张俊秀的脸涌上街头，当激动的观众为了一场群星荟萃的节目在电视前蹲守，当崇拜已成为社会上一种普遍的姿态，我想，是时候该去思索，我们该为心灵选取一个怎样的仰望方向？崇拜，并非简单的悦慕与追捧，它承载着人们价值标准的选择。从某种意义上说，崇拜什么，便是想成为什么。崇拜，也体现着我们的价值观念，它将在我们人生道路上起到重要的指导作用。如果想在前进之路上印下坚实的脚印，那么，我们必须要拨开皮相和物欲的迷云，择心之所向，擎一盏灵魂之光闪烁的灯，照亮行进的方向。这灵魂的光芒绝非影星的精致面容、歌星的迷人歌喉、笑星的开心小段子以及选秀者的拙俗炒作。人们往往容易被皮相的华丽和物欲的香气迷晕头脑，使崇拜的方向流于肤浅，甚至误入歧途。在这个娱乐至死、物欲主义横流的时代，太多人把享乐当作价值所在和奋斗目标，向往着外表的美丽和物质的富足。于是，当代表貌美多金的各色“偶像”符号出现时，便契合了各种粉丝内心浮夸的标准，致使他们陶陶然醺醺状，不知不觉就选错了价值取向。多么可悲！看哪，巴黎左右岸的对比早已为我们揭示了心灵的正确趋向。那先贤祠中沉睡的贤者，有着对人类命运最深挚的关怀，对奉献价值最无保留的热情，他们灵魂的高尚与思想的深远，至今仍为全世界所崇仰——那才是崇拜的正确方向！杜甫的“安得广厦千万间”的情怀，特蕾莎修女“行小事，举大爱”的追求，曼德拉“黑白无间，众生和睦”的梦想……天空中伟人的星斗如此繁多耀眼，如何择不出一心之所向？还有身边最平凡的奉献着们，他们隐于为人类服务的后台，创造着最不凡的价值。擦去浮躁世俗的尘土，我们会发现，身边也有着如此明亮的灵魂光芒，等待我们去崇拜。当然，崇拜，只是开始而并非终点，在这之后，还有着“成为”。我们在择心之所向后，还要以沉潜的毅力，坚忍的品格，奉献的热情点亮自己的灵魂。只要我们抛得掉皮相与物欲的诱惑，放得下个人小利的动摇，忍得了磨难中坚定心志的苦楚，舍得出为人类作贡献的价值。我们就可以从崇拜出发，走向光芒，成为光芒。相信总有一天，我们会讶然发现，自己胸口处荧荧的光亮，已经足以成为被崇拜的方向。仰高山时行景行孙慧敏这是一个信仰缺失而崇拜风行的时代。一方面，我们跨越了千山万水只为去见心目中的明星一眼，歌星、影星、笑星正在坐上万民敬仰的宝座；而另一方面，我们享受着人类的各种发明创造却仍然要弃发明家如敝屣，而我们也很容易发现，那些哲人、文人、医者正在蹲坐在社会的角落里默默饮泣。诚然，我们有选择自己的崇拜对象、崇拜目的以及崇拜方式的权利，可当我们对于世俗的偶像与人类的精英的态度竟是天壤之别时，崇拜本身就已超越了人的主观喜好而成为社会精神趋向的代表，而其中反映出的价值取向才是我们真正应该重视的。而我认为，破解这一难题的关键就是要做到：仰高山时行景行。曾经，我们心目中的高山是一段段绵延不断的文学之岭，抑或是一座座高耸入云的科学之峰。我们感佩着医者仁心，沐浴着唐风宋雨，惊叹于宇宙奥妙，崇敬于思想深邃。在这个世界上，我们全部的物质基础与精神根基皆来源于此，因此何必把这些全部白白抛却呢？何必让崇拜的对象只是流俗地拘泥于明星呢？我们固然不能做到像唐人葛清那样在身上纹满诗歌以示对诗人白居易的喜爱与尊敬，但至少可以尊重他们的努力，肯定他们的价值，直至让简单的崇拜变为高尚的信仰，熠熠如星光，照亮人类的未来。我
偶像崇拜的因素
一、时代因素 1、大众文化的滋长 随着世界经济一体化步伐的加快，国家、民族、地区之间的文化及各种思潮的交流、碰撞、融合十分频繁。大量的港台文化及海外的舶来品，千方百计地取悦公众，引发人们的好奇。与兴趣，大学生接受新事物能力强，自然对此十分关注。大众文化的兴起则为这种关注提供了最大的现实可能。大众文化是市场化发展打破政府垄断文化资源的产物，其从诞生之日起，即以商业，经济利益为显在或隐含的目的。它不仅赋予音乐、影视、体育文化等与以往不同的新内涵，即商业性。而且尽最大可能迎合乃至引导一代中国人的文化消费心理，经过文化商人精心包装的歌星、影视星、体育文化名星纷纷闪亮登台。新奇另类的文化消费形式层出不穷，与名人有关的文化产品和服务琳琅满目，给人们尤其是青年人带来强烈的视觉冲击力，从而为他们偶像崇拜心理的滋长提供了肥沃的土壤。 2、媒介传播技术的迅速发展 媒介传播技术的蓬勃发展为制造偶像创造了客观技术条件。报纸、广播、电视等传统媒体和以互联网为代表的新媒体及其承载的信息，已构成当今人们必不可缺的生活空间和生存环境。“进入新世纪以来，伴随着博客、播客、标签、社会网络，即时通信、图片分享、视频分享等新媒体手段的应用，我们正步入以传播双向性，传播角色多重性，传播主体中心化为基本特征的“第二媒介时代”。”人人拥有属于自己的传播平台成为可能，传播技术的发展为制造偶像创造了技术条件：2004年底到2005年初，“芙蓉姐姐”在北京大学的BBS上将自己炮制为众多人士的超级偶像；2009年名不经传的关泽楠凭借一曲网络歌曲《这一生回忆有你就足够》一夜间家喻户晓；另外，在市场经济条件下，传媒作为产业本身具有逐利性。为了争取受众，增加广告收入，众多传媒利用播出资源垄断，不惜花大量篇幅、栏目、时间炒作文化娱乐圈人物、事件。不断强化偶像的符号价值来迎合甚至引导人们的文化口味和审美情趣。传媒的大肆渲染，“明星效应”的效果下，歌星、影星、体育明星的广告产品对于大学生偶像崇拜心理的形成无疑具有推波助澜的作用。统计表明，大部分的大学生是从媒体上获得自己的偶像资讯。新千年以来，网络的极速发展与异常繁荣，使信息传递变得更加快捷、丰富、深入，大大缩短了空间距离，促进了全球一体化文化的形成，导致了偶像的多元化。 3、社会价值取向的变化 偶像崇拜作为时代的缩影，是社会文化和价值体系的直接反映。社会文化环境决定了人的价值取向，不同时代的主导价值极大地影响着该时代青少年的偶像选择和偶像崇拜趋势。社会物质文化的繁荣与发展必然与社会文明同步，导致偶像具有时代烙印；另外，物质基础决定了人的认知取向，国内多数人对成功的界定是：一个人成功与否的标准，是他的知识和能力能够在多大程度上转化为经济利益，他能为社会和国家带来多大的影响，甚至于，他们的地位和财富有多少。明星偶像正是从“贫民”到“富民”转换的范例，明星不仅有靓丽的外貌而且财富收入十分可观，他们看起来总是那么光鲜亮丽、引人注目，这也成为很多大学生的理想或是奋斗目标。这种经济至上的思维模式，极大的左右当代大学生的偶像崇拜的取向。 二、大学生心理特点 1.自我实现的需要
八年级政治上册 第七课 《偶像与自我》 测试题 教科版
第七课第一框透视＂追星＂ 一、单项选择题 1．喜欢明星是：( ) A．庸俗情趣 B．正常的心理现象 C．不良诱惑 D．老师反对的 2．一群青少年，有的衣服上写着“我是玉米”有的衣服上上写着“我是饭盒”（何洁的歌迷），有的写着“我是笔迷”“我是凉粉”。他们的行为是（） A．追星行为 B．从众行为 C．代表时代的新潮流 D．喜欢明星的品格 3．追星在青少年中是比较普遍存在的现象，也有一定的合理性。青少年产生对明星的崇拜是因为（） ①明星能帮助实现自己的梦想②明星能满足自我的精神寄托③为了寻求刺激，追求浪漫④明星比生命更重要 A．①③④B．①④ C．①②③D．②③ 4．自从台湾电视剧《流星花园》传入内地，许多青少年像着了魔一样。走到校园中到处可以听到对戏剧中人的倾慕：“F4好帅啊，家里又有钱，真羡慕他们。”他们的行为是 ①崇拜明星外形②崇拜明星的内在品质③崇拜明星的演技④崇拜明星的生活 A．①② B．③④ C．①③ D．①④ 5．张强非常崇拜乔丹。“篮球飞人”乔丹带领芝加哥公牛队6次获得全美篮球冠军，彻底改变了人们对篮球的认识。他勇于拼搏，永不言败的精神，令人敬佩。这说明张强崇拜乔丹的 A．英俊潇洒的形象 B．超人球技 C．内在品质与精神 D．收入和地位
6．范勇是个体育迷，几乎所有时间都花在收集相关的资料上，上课也偷看篮球杂志。你认为他的行为是（） A．中学生的追星行为，是可以理解的 B．追星是生活中最重要的事情，我们应该支持他 C．追星就要花时间，无可非议 D．为了追星耽误学业的行为是错误的。 7．吴超非常崇科比布莱恩特和詹姆斯，希望成为他们那样的人，于是他每天坚持锻炼身体。准备报考体育院校。你如何看待他的行为 A.崇拜并学习，是积极的行为 B.这样很耽误时间，不得提倡 C.盲目崇拜，对他今后的发展不利 D.崇拜可以，但锻炼身体没有必要 二、非选择题 8．请见要谈一下追星的利与弊。 9．(开放题)乒坛名将张怡宁、奥运冠军刘翔、羽毛球明星马尔廷、足球“王子”贝克汉姆、体操名将桑兰、“航天英雄”杨利伟、跳水“王子”熊倪、篮球“小巨人”姚明……一颗颗
偶像崇拜调查问卷
竭诚为您提供优质文档/双击可除 偶像崇拜调查问卷 篇一：关于大学生个人偶像的调查问卷 关于大学生个人偶像的调查问卷 问卷编号：__________调查时间：________ 亲爱的同学： 您好！本问卷是为了调查大学生个人偶像崇拜情况而设计的，希望您能抽出宝贵的时间完成此调查。我们保证对您的个人信息予以保密。谢谢您的合作！ 一、基本信息。 1.您的性别：a.男b.女 2.您所在的年级：a大一b大二c大三d大四 二、详细信息。 1.您有崇拜的偶像吗？ a.一直没有 b.以前有，现在没有 c.以前没有，现在有 d.一直有 2.您会更换崇拜的偶像吗？ a.不会 b.可能会 c.会 3.您的偶像是哪些方面的？（可多选）
a.伟人 b.政客 c.商业精英 d.文学家 e.科学家F.娱乐明星e.若有其他请您列出：__________________ 4.您崇拜的原因的是什么？（可多选） a.个人成就 b.个人追求 c.个人精神 d.生活习惯 e.生活背景F若有其他原因请列出：__________________ 5.您通过哪些方式崇拜偶像？（可多选） a.关注他的日常信息 b.购买偶像的相关产品 c.模仿他的衣着、言语 d.参加偶像出席的活动 e.若有其他原因请列出： ________________ 6.您是否了解偶像的成长经历？ a.不了解 b.了解一点 c.很了解 7.偶像对您的影响表现在哪些方面？ a.人生价值观 b.精神支柱 c.职业选择 d.人生方向 e.衣着、发行F.生活习惯h.没影响 8.当您的偶像出现负面新闻您会怎么做？ a.极力为他辩护 b.对他感到失望 c.听之任之 d.再不喜欢他 9．如果身边的人对您的偶像有意见，您会怎么做？ a.为他争论 b.了解情况 c.听之任之 10.您现在对偶像的看法与大学以前是否相同？ a.完全相同 b.有一点变化 c.不同
青少年偶像崇拜的精神分析
青少年偶像崇拜的精神分析 商学院-会计121099179 杨梦雅偶像崇拜作为青少年精神内容中的重要组成部分，一直是热议的社会话题。平民偶像的兴起带来了追星的热潮，偶像崇拜也因此褒贬不一。近几年，由于一些所谓“脑残粉”带来的大范围网络暴力，这一议题更是吸引众多人的目光。 偶像崇拜通常指对任何一种偶像、图像或物体的崇拜，是一个人对信仰着的象征物、对象信仰的极端。放置于当代年轻人身上，则更多地表现为对偶像明星的狂热向往、模仿。偶像崇拜是青少年这一特定年龄阶段心理文化的一种表达形式。它作为青少年情感依托与情感表现的完美形式，是他们能够接受，同时又能充分表现自我与独立意识的情感依托形式。青少年期是由儿童向成人过渡的特殊发展阶段，有着既不同于儿童，又不同于成人的心理活动方式和内容。在认知、情感、能力、人际交往等各个方面都发生了特殊的变化，出现了一些比较特殊的心理行为反应。而偶像崇拜只是这一系列心理行为过程的一个特殊的副产品。但是，不正确的偶像崇拜往往会带来拜金主义、过分重视外表甚者丧失自我。对于这种情况，必须深刻分析其内在的心理学因素，然后才能加以正确引导。 弗洛伊德于19世纪末20世纪初创立了精神分析理论，系统地阐述了关于意识、人格、本能和防御机制的学说，成为现代心理学的基石。其中的一些观点或可对这一现象加以说明。 弗洛伊德认为，人的心理活动大多在潜意识中进行，而潜意识又分为前意识和无意识。无意识包含各种受到压抑或者被遗忘的情绪、欲望和动机，通常被意识很好地驾驭，深藏于内。在儿童时期，我们被来自社会和父母的教导所束缚，严格遵守长辈的要求，潜意识中一些欲望诉求一旦被我们所受的道德教育判定为错误，就会被死死压制。或者可以说，父母长辈就是我们的标杆。而当成长为青少年时，我们有了自己认定的道德评判标准，但又不够完善，潜意识中追求独立，摆脱束缚的强烈渴望时不时冲破了意识的压制。青少年通常在此时与父母的感情出现裂隙。为了弥补因此带来的情感依赖的空缺，他们就很容易把目光投向社会上的偶像明星，认为他们完成了自己潜意识中所不能及的事，从而把他们视作代替亲情的一个情感寄托。 从人格的角度来看，弗洛伊德认为人格分为本我、自我和超我。其中本我即
关于偶像崇拜的提纲
关于“平民偶像崇拜”调查 近日，一条2005年“超女”王贝在整形手术中意外身亡的消息传得沸沸扬扬。加上此前传闻参加了2005、2006两届“超女”比赛的韩真真在海南出家，另一位“超女”尚雯婕也宣布退出国语流行音乐，明年要去海外进修的消息，这些已被淡忘的往年“老超女”们又浮出水面。 昔日一夜爆红的平民偶像如今的生存状况又是怎样的呢？这种现象又折射出什么呢？这便是我做这份社会调查所要探讨的问题。 2005年的夏天是一个热闹的夏天，在这一个夏天里“想唱就唱，我最响亮”的超级女声选秀节目在我们中国大陆横空出现。它点燃了无数跳动的，不甘寂寞的年轻的心，给了他们一个可以大胆展示自己的舞台，给了他们一个可以实现唱歌理想的平台；更给下至8岁，上至80岁的普罗大众一场娱乐的盛宴，然他们看到了选手们为了实现理想一路披荆斩棘昂的艰辛的成长过程，选手们由稚嫩到一步步成长这个漫长的过程得到的无数观众的关注，可以说有大部分的观众都是陪着选手一起成长的。渐渐地，这些选手或多或少都有了欣赏自己的观众，他们成为了观众的“平民偶像”，在平民选秀舞台产生出的这些“民星”就成为一种新类型的偶像——平民偶像的代表。他们敢于表现自我，在这样一个缠到个性自由的时代，平民偶像的流行反映出普通大众的表达需求，借这个表达的机会，希望社会感受到他们的存在。那么所谓的“平民见偶像崇拜”便顺势而生。 究竟所谓的“平民偶像崇拜”正式的解释又是什么呢？“平民偶像崇拜”指的是在现代传媒社会中，在大众传媒和新媒体的共同运作下，人们对于自己所认同的在大众平台下成名的普通人（入选秀选手）所表现出的极度喜欢、欣赏、佩服等情绪以及由此引发的种种行为表现。 当收到偶像崇拜时，本人认为有必要将以下偶像崇拜的发展过程。表面看起来“平民偶像崇拜”似乎是伴随这一系列的选秀节目的产生而产生的一种偶然的社会现象，然而事实并非如此，“平民偶像崇拜”现象的出现可以说是顺应社会、时代的发展而出现的一种社会现象，是社会的必然，时代的必然。 比“平民偶像崇拜”更早出现的类似偶像崇拜的现象若要寻根问底就要回到原始社会了，当时最早的偶像崇拜就是图腾崇拜，紧接着就是神灵崇拜了，而后来又产生了偶像崇拜心理，英雄崇拜心理，媒介英雄崇拜心理。媒介英雄崇拜是英雄崇拜的进一步发展，是英雄崇拜的新内容。就是指而内容而言，这是人类英雄崇拜心理的一种世俗化的重要表现，是伴随着大众传媒的发展而产生的。后来又出现了明星崇拜，他是大众传媒的产物。 综上所说，“自然崇拜——图腾崇拜——偶像崇拜——英雄崇拜——媒介英雄崇拜”，这是崇拜心理在人类发展史上的阶段变迁。俗话说“时势造英雄”，每个时代多会推出与其时代特征相符的代表人物，这种代表会受到相因时代人们的推崇，“偶像”也必然位居其列，这就是为什么我说“平民偶像崇拜”现象的出现是随着社会发展而出现的必然现象。 那么，现在我们就来论一论问什么说“平民偶像崇拜”现象的出现是有其社会的必然性和可能性的吧。 首先，这又与电视选秀节目的产生和发展有关。传统的电视节目可以有“真实”和“虚拟”之分前者如新闻，真是像是新闻的生命；后者如电视剧，是一种来源于生活的艺术化现象，而不是生活的真实再现。而真人秀则同时融合了“真实”和“虚拟”这两种属性。“平民偶像崇拜”这种现象正式产生于这人修这样一种电视选秀节目当中的。其中不得不提的则是英国的“流行偶像”，后来美国的“美国偶像”等都是以这位模板的。这种电视选秀节目最早于20世纪90年代末流行于西方各国并以其崭新的电视节目形式，及时的跟踪拍摄和细节展示手法，以及电视剧式的人物环境、矛盾冲突设置技巧吸引大量的观众。同时，电视选秀节目通过平民参与机制，和观众投票机制等节目形态设置使观众以不同的方式最大程度上参与到节目中。而且，它还采用了原生态的直播方式让参赛者在观众面前展现自我，然观众
偶像崇拜的利弊
注：转自其它网页 崇拜偶像追星成风已刮得满天遍地，且越刮越大。其实，适当地崇拜偶像未尝不是一件好事。如果把偶像身上好的东西，视为自己追求和奋斗的目标，是一种十分有效的鼓励，和不断鞭策自己上进的力量。 当然，生命之于红尘，有多种生存形式，有人追求的是表层，有人追求的精神世界的充实。实际上每个人一生中，内心都有一个自己崇拜的偶像，只是崇拜的东西不同罢了。然而，现在的青年崇拜的往往是明星的所有，有的只崇拜浮浅的表层现象，只追求个性张扬。更有甚者崇拜的是他们身上的缺点，如：张口骂人，抬手打人等不文明的举动，以及盛气凌人，不可一世的样子，实在让人不可理喻。当然，不乏好多有思想的青年，他们从不随波逐流，总是追求好的一面。我在电视上就看到 了来自全国各地周笔畅的歌迷们，受青春偶像周笔畅爱心的影响，共捐资认捐了200多口“母亲水窖”，极大缓解了这些严重缺水地区的父老乡亲的饮水困境，让一种爱的力量，传播在天之高远，地之深厚的黄土地上。 与其说我们崇拜的是这些人，还不如说我们崇拜的是这些人身上的这些特质。我们要做的是发现别人身上的优点，借鉴且不断地学习，增强自身的能力，从而向着这一方向进步。崇拜，应该是一种欣赏，欣赏偶像的才艺，欣赏他们身上优秀的一面，以及他们的某些良好的精神品质。 如果把崇拜当成是无限制的追星，损失的不单是金钱，更多失去的是宝贵的时间。有人因迷恋偶像而荒废学业，甚至自寻短见，因崇拜偶像而产生悲剧亦大有人在。这崇拜本身没什么,它可以给人以力量,但这崇拜变为一种盲目的潮流,则是种残酷的戕害。有些学生们，因为盲目的崇拜偶像，而荒废了自己的学业，每当有一些歌星开演唱会的时候，一些学生节衣缩食去买门票时，更有甚者，竟然不顾家中老迈的父亲，而把给父亲治病的钱用于买明星歌唱门票不能再沉默啦。我真的很疑惑这种事情发生的真实可靠性，但在我看了相关报道后，才相信这个事件的真实性，在这个女孩看完她心中的偶像演唱会后，那幸福的表情，让人难以想像，而她的父亲已经病死，但则一点也没有悲痛。是谁让她们如此疯狂，如此迷恋。是我们的社会，还是我们的教育，我想主要还是我们媒体的作用罢。崇尚伟大，不凡可以说是人类与生俱来的天性，然而现在有的人，大都是以某些方面比较出色的人，而去崇拜他的全部，这难免有些本末倒置啦。
新教科版七年级道德与法治下册《四单元 走自己的路 第十课 偶像与自我》教案_17
透视“追星”教学设计 教学目标 1.情感、态度与价值观目标 引导学生走出“追星”的误区，树立正确的追星观，从深层次去认识偶像与明星，将偶像的精神转化为自身前进的动力。 2.能力目标 能够引导学生正确地认识追星的现象，能够深刻地剖析“追星”的利与弊，并将“追星”化为自己前进的动力。 3.知识目标 使学生认识到追星是一种正常的现象，理解追星的原因，掌握追星的利与弊。 重点难点 1.教学重点：剖析“追星”的原因，能正确认识偶像与明星。 2.教学难点：正确认识追星的利与弊，认识偶像崇拜与自我发展的关系。教学准备 1.教师准备：搜集与偶像有关的图片、视频资料等制作成PPT。 2.学生准备：分小组准备自己喜欢的偶像图片或视频资料。 教学过程 导入新课：【呈现课件】 【教师导语】亲爱的同学们，欢迎大家走进《道德与法治》课堂，首先，看一组图片，你们认识他们吗？（展示图片）。同学们，在我们身边有这样一些人，他们会因为一个人的成功而欢呼雀跃，也会因为一个人的失败而悲痛欲绝，为了能和这个人见上一面，不惜千里迢迢，跋山涉水，他们会因为这个人而改变自己的生活甚至人生轨迹。你知道他们是谁吗？是啊，他们就是“追星族”。在这个“群星璀璨”“星光灿烂”的时代，也许在场的你我也做着同样一件事情——“追星”，追星已经成为当下流行的一种现象。那么，今天我们就一起来透视追星，谈谈追星那些事。（请同学们翻开课本P78“透视”追星）
（设计意图：课前播放图片，营造轻松的学习氛围，让学生加深对追星的了解。因为本节课是第十课的第一节课，教师导语要亲切活泼，让学生在内心中产生共鸣。） 环节一：我星我秀 亲爱的各位同学，你们都喜欢什么样的明星呢？为什么喜欢他/她？我们请各组同学与我们一起分享一下。有请同学们进入现场采访【1】：【呈现课件】【学生活动】我的偶像 活动一：现场采访【1】： 1.你崇拜的偶像是谁？ 2.他/她有哪些地方值得你崇拜？ 3.你最重视的是他/她的什么特点？ 娱乐圈的女艺人Selina也受到很多人的崇拜，为什么呢？请看视频： 活动二：多媒体播放Selina的《开讲了》的视频 师：同学们，为什么那么多歌迷喜欢、崇拜Selina？ 生： 师：Selina坚强的意志、勇于面对困难的勇气激励着我们，很多人因此而崇拜她。那么，青少年“追星”的原因有哪些？请同学们思考。 生： 教师小结“追星”的原因：①渴望成功，寄托理想。②精神寄托，情感共鸣。③兴趣、爱好与追求。④追求时尚、流行与浪漫。 得出结论：人不同，“星”不同，因不同。 （设计意图：采用学生自我谈论的方式，学生自己谈论自己的偶像更生动，更有感染力，激发学生参与课堂的积极性，把课堂还给学生。教师也可以参与其中，这样更能拉近教师与学生的距离，实现良好的师生互动。）师：接下来继续我们的现场采访活动。【呈现课件】 活动三：现场采访【2】： 1.你会用什么方式“追星”？ 2.你对明星崇拜到何种程度？ 师：“草根舞王”第二季中国达人秀“总冠军”——卓君又是以什么方式“追星”的呢？请看视频：《田埂上的梦》。 环节二：心随星动 师：请同学们再读读“卓君的星路历程”这则材料。 【学生活动】学子论坛
八年级政治上册 第七课 偶像与自我(第一课时)学案(无答案) 教科版
第七课偶像与自我（第一课时） 学习目标1．使学生认识到“追星”是一种正常现象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利与弊。 2．引导学生正确认识“追星”现象，能够深刻剖析“追星”利与弊，学会将“追星”转化为自己前进的动力。 3．走出“追星”的误区，树立正确的“追星”观，深层次去认识明星与偶像。 重点难点重点：“追星”的利与弊难点：偶像崇拜的原因 教法 选择问卷调查法、自主合作探究法、讨论法 课型新授课 课前准备多媒体课件 是否采用多 媒体 是 教学时数2课时 教学 时数 第 1课时 备课 总数 第课时课堂教学过程设计 教学内容教师活动学生活动 一、播放短片导入新课： 教师：在我们身边有这样一些人，他们会因为一个人的成功而欢呼雀跃，也会因为这个人的失败而悲痛欲绝，为了能和这个人见上一面而不惜千里迢迢，跋山涉水。他们会受这个人的影响而改变自己的生活，甚至是人生轨迹。你知道他们是谁，又是谁会让他们如此神魂颠倒？或许你能从下面的短片中寻找到答案。 播放短片学生交流：你如何看待主人公的追星行为？你追星吗？为什么追星？她的追星行为对她以及家庭造成了怎样的影响？ 学生交流。 教师：的确，他们或喜或悲都是因为心中牵挂的那些星。也许今天在场的你我也在其中，也在做着这件同样的事---追星。在现如今这个“群星璀璨”，“星光灿烂”的时代，“追星”已经成为时下流行的一种现象，好多人都以“知星”为荣，以“不知星”为耻。究竟谁是谁非？今天我们就一起来透视“追星”。 二、展示学习目标： 三、学习新课： （一）我为“星”迷 你崇拜的偶像是谁？用几个词来概括一下你心中的“星”并说明你为什么喜欢他？学生分组交流并派代表发言。创设情境，提出问 题 在生活中你有没有 欣赏、崇拜的明星、 偶像，听声音就可 以断定出每个人同 学都有。 带着你的热情和祈 盼，一起进入今天 的第一板块并思 考：你为什么追他 或她，是明星的哪 个方面吸引着你？ 提问引发学生的思 考 教师及时给予肯定 与引导 学生思考问题 分组讨论，合作 探究。 学生分组交流 畅所欲言谈偶 像 教学内容教师活动学生活动
课题：研究当代对偶像的崇拜心理
课题：研究当代对偶像的崇拜心理 组员：方文静（组长） 郑金晶董楠陈鑫琳王美榕郭济贤 调查渠道：问卷网络 偶像崇拜之风，近年在中学校园里悄然兴起，时下正值风头强劲，且大有越刮越猛之势。偶象崇拜，本是一种心态，是心有所属的精神寄托。健康的偶像崇拜，会使人获得精神力量，百析不回，受益终生；不健康的偶象崇拜，则使人产生不切实际的幻想，导致精神意志的颓丧，误人一时或一生。当今中学生的偶像崇拜，绝大多数是不健康的，普遍地具有盲目性和狂热性，影响也极为消极。这不能不引起广大教育工作者乃至整个社会的重视了。 当今中学生偶像崇拜的盲目性，表现于对偶象崇拜的“单项选择”和崇拜原因的稀里糊涂。古今中外，英才辈出，崇拜对象的选择面应是极为广阔的。而当今中学生的偶像崇拜，似乎别无选择，一窝蜂地崇拜港台歌星、影星。人无完人，偶像也非尽善尽美。该崇拜什么，舍弃什么，当今的中学生心中无数。他们不崇拜港台歌星、影星的执着追求、勤学苦练、顽强竞争、百折不挠的精神，而崇拜的是明星们的轰动效应、浪漫情怀和天文数字的高收入。一些人甚至刻意模仿他们的服饰发型、举手投足、一攀一笑和那广东式的普通话，全然不顾有东施效颦之嫌。 当今中学生对偶像崇拜的盲目和狂热，原因有主观的，也有客观的。主观上讲，中学生思想不成熟，辨别是非能力较差，虚荣心极强，喜欢赶时髦，容易感情用事。而明星们出头露面的机会多，可以最容易、最直观地向人们展示自我价值，因而少男少女们为之倾倒。此外，不少中学生视崇拜港台明星为时髦，不知达尔文、爱迪生者，不会被人取笑，不知刘德华、童安格者，却要被笑作白痴。 心理学上认为：青少年对青春偶像的崇拜迷恋是人之常情，自然而成；也是个人成长的必然规律。具体的说，青少年时期是由儿童向成人过渡的发展阶段，我们需要通过对不同偶像的认同和依恋来确定自我价值，寻求自我发展。 偶像崇拜利弊分析： 利： 青春偶像崇拜的利处之一：为青少年的 成长提供了奋斗的目标。“治天下者，比先 利其志”，志向、目标是到达成功的前提。 这就好比在黑夜中航行的船只，需要灯塔指 引航向一样。而那些头顶光环的青春偶像 们，不就象那黑夜中的灯塔吗？有了他们， 我们才能最大限度的减少触礁、翻船的危 险。同时我要明确的告诉对方：青春偶像为 我们提供了奋斗目标，但并非意味着其本生 就是奋斗目标。若一意孤行以至触礁搁浅、 船毁人亡，也只能说明你是一名不合格的水 手；总不能嗔怪灯塔指错了航向吧！ 古人云：“行百里者半于九十。”可见仅有雄心壮志是并能成功的，还要坚持奋斗的动力。而青春偶像崇拜的利处之二，正是为青少年成长提供了奋斗的动力。正如我方二辩所说，青春偶像具有巨大的感召力。因此同样一句话从偶像嘴里说出来所产生的震动千百倍的超过你父母朋友的话。你也会因此而以极大的热情和动力，去努力奋斗，提高自己，挑战自己！再者青春也并非对方所理解的“绣花枕头”，俗话说“不经历风雨，怎能见彩虹，没有可以随随便便成功。”
偶像崇拜
各位评委、观众、对方辩友大家好。我方的观点是青春偶像崇拜弊大于利。青春偶像是当代特有的一个名词，辞海中对青春偶像的解释为青少年极为崇拜的对象。而从崇拜是指人容易陷入到一好百好的晕轮效应中的一种状态。接下来我将从以下几点阐述我方观点：第一，当今的青春偶像本身让人们没有信心。青春偶像是当代特有的一个名词，是指以青少年为主要受众的具有公众认知度和影响力的一类人。相关调查表明，眼下青少年偶像崇拜的主流是世界各地的歌星、影星和体坛明星，对他们的追逐造就了所谓的“三星崇拜”的热潮。它的出现是当今社会大量的新闻炒作和商业包装的结果，因而具有很大的商业性和功利性。调查发现，当今青少年的崇拜主要为偶像崇拜，而且大都已经被“三星崇拜”一统天下。偶像们代表着社会风尚，他们给粉丝带来的模仿效应非常大，任何的不良行为都会引起巨大反响。我们看看当今的一些偶像：吸毒、嫖娼、酒驾、艳照门，总之一些明星的价值观与社会主义核心价值观明显不相符。这样的示范作用对于会给整个社会带来多大的危害，对青春期、懵懂期、叛逆期的孩子们导致的后果更是极其可怕的。 第二，崇拜有很大风险。我们来看看崇拜这个词，为什么世界上所有的团体宗教不反对喜爱，不反对欣赏，偏偏反对对个人的崇拜呢?当崇拜两个字特别是个人崇拜出现时，往往会让人陷入一种非理智的近乎疯狂的追逐和迷恋中。前面解释过，崇拜是指人容易陷入到一好百好的晕轮效应中的一种状态。（晕轮效应又称“光环效应”，属于心理学范畴，是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。本质上是一种以偏概全的认知上的偏误。与聚焦效应对应。）所以偶像崇拜和榜样学习我们要区分开，榜样学习本质上是一种以特质为核心的社会学习和依恋，而偶像崇拜本质上是一种以人物为核心的社会学习和依恋。具体说，在偶像崇拜中，青少年容易对偶像产生一种颇为直觉的、情绪化和极端化的社会学习和依恋，容易让青少年对其崇拜偶像加以神化，并产生某种光环效应，导致青少年对其崇拜偶像产生迷恋，也使青少年自身的自我意识沦丧、自我判断力下降。 第三，青少年群体的特殊性导致偶像崇拜弊大于利。青少年心智尚未完全成熟，思维不够理性，猎奇心强。有调查显示，51.5%的青少年认为偶像首先需要具备的条件是外形个性，仅11%的青少年认为对社会的贡献才最重要，娱乐新闻中最多最显眼的永远是绯闻八卦，这正是那些青年粉丝们的兴趣点，可见青少年对青春偶像的崇拜容易肤浅、流于表面，难以汲取成长的养分。而且青少年往往意志不成熟，自制力不强，这时他们有了崇拜的偶像，容易对偶像产生迷恋，从而做出一些不理性的事情，不利于他们的学习与发展。
偶像崇拜弊大于利
偶像崇拜弊大于利 时间：2019-09-25 10:14:17 | 作者：吴妍 正方辩手好！我是反方一辩，我们的观点是偶像崇拜弊大于利。说到偶像崇拜，我们必须认识偶像崇拜不是一个独立的事件，它与许多事件都有紧密关联，偶像崇拜背后的粉丝经济产业链，以及青少年年偶像崇拜所引发的心理，家庭等问题，都是一个整体。 众所周知，现在的偶像崇拜简单来说即追星。而在当今流量时代，粉丝经济盛行，经纪公司与各大奢侈品抓住机遇牟取利益。在我国，有着没花过钱都不好意思说是谁谁的粉丝这种话，正因如此，才会有“带货王”这种称号的兴起，只要爱豆代言，买起来绝不手软。断货那是常有的事。可青少年何来如此多的钱财挥霍？那只能是找父母要，有些甚至做出违法犯罪之事来。许多青少年，不顾家境，一味只为爱豆，可见现行偶像崇拜之弊。 其次，偶像崇拜也影响到了人们的身体健康与心理健康。有些沉迷于为偶像打榜，刷流量，天天熬夜；有些为了模仿偶像，染发、整容层出不穷，极大地危害了身体健康；更有甚者，沉迷于虚拟偶像无法自拔，其完美的设定，让他们深陷其中。除此之外，由于青少年三观正在形成，偶像的行为很容易影响他们，他们固执且盲目的相信偶像的话一定是对的。闻一多曾经说过：“盲目地听从，盲目地相信一切者，他一定是蠢物，他们的头脑只是别人的跑马场。”青少年作为国家未来之栋梁，难不成要大脑要成为偶像之跑马场？ 相信会有人反驳道：“难道偶像就没有起到一点积极作用吗？上次南京大屠杀死难者国家公祭日，他们纷纷在微博上呼吁“守望和平”呢？”但我要说的是，这只是一种表象，要说发这样的微博，人人都会，这并不能体现一个偶像的品行，而影响青少年的，却往往是一个偶像的品行。不可否认，有许多粉丝的小鲜肉们审美观点曝出的黑料越来越多，一桩一桩，触目惊心，道德之沦丧，品行之恶劣，不仅仅不人调崩塌之惊讶，更应有对其忠实粉丝影响的忧虑。青少年的是非观还不够健全，如若因受偶像影响误入歧途，岂不令人痛心疾首？ 因此，我认为在当今畸形的偶像崇拜大环境下，偶像崇拜弊大于利。
英语作文：论偶像崇拜 On IdolWorshiping
英语作文：论偶像崇拜On Idol-Worshiping Idol-worshiping is very popular among youngest and different people have different attitudes towards their idols. Some youngest imitate their idols’ everything while others just like listening their music or watching their showing. As far as I am concerned, we should avoid blind worship and learn to worship our idols rationally. 崇拜偶像在年轻人中非常流行。不同的人对待他们的偶像的态度也各不相同。有些人模仿他们偶像的一切，有些人则只是喜欢听他们的歌，看他们的表演。在我看来，我们应该避免盲目崇拜，学会理性崇拜我们的偶像。 Some people imitate their idols everything, never miss a vocal concert of their idols and regard their idols as the most important people. Their blind worship should not be advocated because it is easy to lead to extreme behavior. 有些人模仿他们偶像的一切，不曾错过他们偶像的每一次演唱会，把偶像当作最重要的人。这种盲目崇拜不应该提倡因为它很容易导致极端行为。 In my opinion, concerning our idols, we should not only pay attention to their appearance or their achievements, but also their effort and their failure. As the saying goes, “One minute on stage
八年级政治上册 第七课 偶像与自我(第二课时)学案(无答案) 教科版
第七课偶像与自我（第二课时） 学习目标1．认识偶像崇拜与自我发展的关系，了解自我评价的重要性，客观评价自己，形成比较清晰的自我整体形象，树立正确的自我观念； 2．能一分为二的评价偶像，培养学生辩证看问题的能力； 3．引导学生走出“追星”的误区，树立正确的“追星”观，深层次去认识明星与偶像，完善和健全自己的人格，化明星精神为自我成长的动力。 重点难点重点：理性对待偶像崇拜。 难点：超越崇拜，走向自主，成就自我。 教法 选择问卷调查法、谈话法、讨论归纳法 课型新授课 课前准备多媒体课件 是否采用多 媒体 是 教学时数2课时 教学 时数 第 2课时 备课 总数 第课时课堂教学过程设计 教学内容教师活动学生活动 一、导入新课： 教师：古希腊哲学家亚里士多德说，人是最富于模仿 性的生物，人是借助模仿学习各种生活技能的。小时候，我们会模仿父母，上学后，我们会模仿老师，现在，我们开始模仿心中的偶像。在今天这个万花筒一样的世界中，你能跟上时代的步伐吗？没错，在我们成长的过程中，曾有过很多人深深的吸引着我们，也许是他们的外貌，也许是他们的精神，也许是他们的能力。他们或多或少对我们的成长有影响。偶像成为我们成长中的里程碑，对我们的成长起着潜移默化的作用。那么，我们应该如何崇拜偶像，超越偶像，成就自我。今天我们一起探讨偶像崇拜问题。 二、展示学习目标： 三、学习新课： （一）偶像两面看 1．梦里偶像知多少 教师：每个人都有优缺点，偶像也不例外。你关注的偶像有哪些不足？指导学生阅读课本71页马拉多纳的资料，谈谈这个明星人物的优缺点。 学生：马拉多纳的优点是足球踢得好，并在绿茵场地屡建奇迹，缺点是自我意识太强，吸毒逃税等等。 教师：由此可见，谁都会有缺点,明星(偶像)也不例外。青少年有偶像，这无可厚非的，但任何事情都不能超越创设情境，提出问 题 在生活中你有没有 欣赏、崇拜的明星、 偶像，听声音就可 以断定出每个人同 学都有。 带着你的热情和祈 盼，思考：你为什 么追他或她，你对 偶像知多少？ 提问引发学生的思 考 教师及时给予肯定 与引导 学生思考问题 分组讨论，合作 探究。 学生分组交流 畅所欲言谈偶 像 教学内容教师活动学生活动