《工程测量》课程标准
《工程测量》课程标准
适用专业：工程测量技术专业
学时：52学时
开课学期:第4学期
一、课程性质与作用
本课程是工程测量技术专业学生的一门专业核心课程。具有很强的专业性和实践性。本课程广泛地结合工程建设中有关的测量理论、技术、方法和仪器等内容，并特别侧重结合当前典型工程建设情况进行教学，使学生通过本课程的学习，能掌握解决各种工程建设中的测量问题的理论和方法，具备分析和解决一些有特殊要求的工程测量问题的能力。为其他测量课程的学习奠定基础，为学生顶岗就业和将来的职业发展夯实基础。
二、课程的教育目标目标
本课程的培养目标是
（一）知识目标
掌握工程放样的基本方法、曲线放样中的圆曲线、综合曲线及各种曲线放样的原理和一般方法；掌握建筑工程测量、线路工程、地质勘探工程、水利工程测量、变形监测的测量方法和综合运用能力。
（二）素质目标
培养学生收集信息能力、制定工作计划能力、解决实际问题能力、独立学习新技术、新方法的能力、评估总结工作结果的方法能力；培养学生沟通能力、组织协调能力；公共关系能力、社会责任心、职业道德、环境意识等社会能力；培养学生的合作意识和团队精神。
（三）能力目标
1．使学生具备独立完成各种工程建设中所遇到的测量任务的能力；
2．初步具备分析问题和解决问题的技能；
3．能牢固掌握工程测量的原理、方法及各种方法的特点、适用场合、精度特征等；
4．具备正确设计和布置测量系统和进行数据处理的能力；
5．对专用的工程测量仪器能正确地使用、检验和校正。
三、与前后课程的联系
（一）与前续课程的联系
序号前续课程为本课程支撑的主要能力
1 《高等数学》为本门课程的学习提供进行数学计算与分析的基础
2 《工程数学》为本门课程的学习提供进行工程数学计算与分析的基础
3 《地形测量》为本门课程的放样方法及其他各种测量计算、仪器操作打下基础
4 《控制测量》为本门课程的各种工程控制网的布置方法提供理论支持
5 《测量平差》为本门课程的精确、严密计算提供理论支持
6 《数字化测图技术》为本门课程的仪器操作、测图软件的使用提供支持（二）与后续课程的联系
本课程为最后一学期课程，为学生毕业后学习各类工程测量提供基础
四、课程内容及学时分配
五、教学实施建议
（一）推荐教材
全国煤炭高职高专“十一五”规划教材，主编：赵国忱李孝文煤炭工业出版社 2008年2月出版
（二）教学参考资料
1．周建郑.《工程测量》. 郑州：黄河水利出版社，2006
2．吴贵才赵国忱.《工程测量学》.北京：教育科学出版社，2003
3．何保喜.《全站仪测量技术》. 郑州：黄河水利出版社，2005
4．李正中任秀周勇波等.《现代路线工程测量》. 北京：教育科学出版社，2002
（三）教师素质要求
1．教学团队规模要达到3-5名（其中包括现场实训指导教师），所有任课教师应具有本科及以上学历，同时具有5年以上实际工作经验。
2．课程负责人
经常深入测绘现场，了解本门课程的应用情况和最新的科技动态情况；了解
本校毕业生在就业岗位上的工作情况，及时反馈相关意见；不断学习和探索本门课程的教学理论和方法，努力并争创本门课程的教学在省内乃至全国保持领先地位和示范作用。
3.“双师素质”教师：具备“双师素质”的教师比例应达到85%以上
（四）教学场地、设施要求
序
号
场地设施要求
1 校内测量实训室满足50以上学生进行各类工程测量学习、实践的测量设备、工具
2 专业机房满足50以上学生进行各类工程测量软件操作练习用计算机及相应设施
3 各种测量工程现场满足现场学习和操作
（五）课程考核方式与标准
1.课程考核方式
建立过程考核与期末考核相结合的方法。强调过程考核的重要性。不仅要注重结果考核，更要注重完成任务的过程考核。具体考核要求见表。
2.课程考核标准
六、其它
系/部:矿产资源与建筑工程系教研室:地测教研室
编制：刘少春
校对：赵宝森
审核：温继满
编制时间：2010.9
《工程测量》课程标准
《建筑工程测量》课程标准（68课时） 一、概述 （一）课程性质 本课程是高职学校工程造价类专业的专业课，是工程造价专业的核心课程，本课程是建筑工程造价专业的一门重要的专业技术课，在整个专业培养目标中起着承前启后的作用。《工程测量》是建筑工程专业实践性很强的一门专业技术基础课。为学生提供一个清晰和逻辑的工程学科的测量基本概念和方法，初步树立专业思想和方法，并为后续学习专门化课程作前期准备。 （二）课程基本理念 1．坚持以高技能教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，力图做到“精选内容、降低理论、加强基础技能、突出应用”。 2．符合学生的认识过程和接受能力，符合由浅入深、由易到难、循序渐进的认识规律。 3．强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习。 4．注意与后继课程的“接口”。 （三）课程设计思路 本课程以就业为导向，在行业专家的指导下，对工程造价专业所涵盖的岗位进行工作任务与职业能力分析，以职业岗位为引领，以实际工作任务作为主线，以专职岗位职业能力为依据，根据学生的认识特点，采用理论与实操相结合的教学方式，通过案例教学及动手实践教学逐步展现教学内容，倡导学生边学边做，练学结合，在进行具体的项目活动时不断的深入学习,提倡自我学习和独立解决问题。 教学内容与要求
二、课程目标 （一）总目标 以培养高素质、高技能、创新型人才为目标，通过以情境化、项目制为特色的实践教学，将本课程专业知识系统地融于实践全过程。教学内容按建筑工程测量活动的规律划分为相互关联的若干学习项目，结合社会、企业需要解决的实际项目，把上述学习情境中的一个个项目转换成相对独立的工作任务交予学生独立完成。从而培养学生独立与协作工作的能力，提升学生自主学习的兴趣，锻炼学生通过自主学习掌握工作思路与方法的能力，切实提高学生的职业技能和处理实际问题的综合素质。 （二）分目标 一）知识与能力 1、了解测量的基础知识； 2、掌握仪器基本构造及操作方法； 3、熟练掌握高程测量方法、水平角度测量方法、距离测量的方法； 4、熟练掌握高程测设方法、水平角度测设方法、距离测设的方法； 5、掌握民用建筑施工测量内容，熟悉工程施工测量实施步骤及方法； 6、掌握工业建筑施工测量内容，熟悉工程施工测量实施步骤及方法； 7、熟悉测量工作原则、施工测量规范； 8、了解地形图测绘的方法。 二）过程与方法 1．以完成模拟项目小组的工作任务为教学内容。重点是教会学生如何完成工作任务，知识、技能学习结合任务完成过程来进行； 2．教学的组织非常重要，需要遵循“实践——理论——再实践”的过程，实行理论与实践一体化教学，而不是把理论课与实践课分离开来。 三）情感态度与价值观 通过任务引领的项目活动，使学生具备本专业的高素质劳动者和高级技术应用性人才所必需爱岗敬业、团结协作的职业精神。从了解中感受测量实践的快乐
《工程测量》课程标准
《工程测量》课程标准
《工程测量》课程标准 【课程名称】《工程测量》 【参考学时】总学时：180 理论学时：114 实训学时：66 【适用专业】公路施工与养护专业、道路桥梁施工、公路工程试验检测 1.课程定位 该课程是中等职业学校公路施工与养护专业、道路桥梁施工专业必修的专业核心课程。同时，也是获取测量员从业资格的证书课程之一。
本课程以测量员岗位为导向，贯彻中级测量工国家职业资格标准，按照“理实一体化教学”的思路进行教学，使学生具有使用工程测量仪器的能力，掌握公路勘测及路桥施工测量的基本方法，具备公路测量的基本能力和严谨细致的思想品德，为学生毕业后从事勘测设计、工程施工测量、工程检测等岗位打下坚实的职业素质和能力基础。 该课程以《应用数学》、《公路工程基础》等课程的学习为基础，也是进一步学习《路基路面施工》、《桥涵施工》等课程的前导课。 2.课程目标 通过本课程的学习，学生将熟悉常用的测量仪器，掌握公路工程施工中各种测量仪器的用法，掌握公路勘测、公路工程施工测量、建筑施工测量的基本方法，具备基本的测量技能，达到中级测量工的基本职业能力和职业规划能力。同时，养成良好的职业道德、实事求是和耐心细致的工作态度、团队合作和吃苦耐劳精神，在此基础上形成以下职业能力。 2.1 职业能力目标： ⑴能熟练使用普通水准仪进行高程测量和三四等水准测量； ⑵能熟练使用光学经纬仪进行角度测量； ⑶能使用钢尺、经纬仪、测距仪、全站仪等仪器进行距离测量； ⑷熟练使用全站仪进行角度、距离、坐标测量和点位坐标放样； ⑸能使用GPS进行坐标测量和放样； ⑹能使用平板仪、经纬仪、全站仪等进行小区域地形测量，并勾绘地形图； ⑺能熟练进行中线测量、纵横断面测量； ⑻能熟练运用各种测量仪器进行公路施工和桥梁施工测量； ⑼能进行基本的建筑施工测量。 2.2 知识目标： ⑴能解释水准测量的原理； ⑵能进行各种测量的成果处理； ⑶熟练说出各种测量仪器的各部分作用； ⑷能进行加密水准点的计算； ⑸能进行坐标正反算的计算； ⑹能进行地形测量的相关计算，并能勾绘等高线； ⑺能正确处理各种测量的内业；
测量课程标准
测量课程标准 以下是为大家整理的测量课程标准的相关范文，本文关键词为测量,课程,标准,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在教师教学中查看更多范文。 《工程测量技术》课程标准 课程代码课程学分制定人修订人合作企业02100918省路桥公司适用专业总学时制定时间修订时间审核部门道路桥梁专业16420XX.1220XX.7路桥工程系1.课程性质与设计思路 1.1课程的性质 本课程是道路桥梁工程技术专业的一门专业核心课程，课程教学目标是在具备工程测量技术的基本知识、基本理论和基本方法的基础上，培养学生使用工程测量相关仪器完成路桥工程设计、施工中工程测量的能力，以及运用国家现行规范、规程、标准解决道路桥梁工程测量技术相关问题的能力，加强对工程测量技术实践应用的探讨，促进学生处理实际工程施工测量问题能力的提高。
1.2设计思路 本课程在整个专业课程体系中起着承上启下的作用，本课程的前续课程主要有《工程施工图识读与绘制》等，主要为本课程学习提供工程地质认识基础、施工图识读与绘制基础。后续与《公路测设技术》、《路基路面施工技术》、《桥梁施工技术》等课程有着紧密联系，是后续学生顶岗实践等通过本课及相关课程的学习，培养学生测绘能力、施工监测能力和施工测量能，培养学生作为工程施工员的基本实践技能。 因此我们的设计思路是在多年教学改革的基础上，通过对道路工程技术专业职业工作岗位进行充分调研和分析，并整合、优化已取得的教育教学研究成果，以项目教学、基于工作过程等国内外先进的教育理念，把校企合作、工学结合工程教育理念深度融合，紧密结合企业真实生产项目，与省内路桥类公司等单位共同构建“做中学”课程体系。 1 1、校企合作进行课程开发，确立科学的教学目标 课程组与企业开展深入合作，共同开发课程、共享人才资源、共同开展应用研究与技术开发。在课程设计中，校企共同确定课程的典型工作任务和职业能力，共同明确本课程的教学目标（理论知识、能力和职业素养），共同确定学习情境，并参与教学内容的选择和排序、教学方法的探讨及共同制定将国家职业能力标准和岗位能力要求融入的课程学习考核。从而确保了课程整体设计更好地体现职业性、实
《工程测量技术》课程标准
工程测量技术 《工程测量技术》课程标准 课程名称：工程测量技术 适用专业：道路桥梁工程技术 开设学期：第一学年第二学期 学时：72 学分：4.5学分 一、课程的性质与作用 本课程是道路桥梁工程技术专业的一门专业基础课程，课程教学目标是在具备工程测量技术的基本知识、基本理论和基本方法的基础上，培养学生使用工程测量相关仪器完成路桥工程设计、施工中工程测量的能力，以及运用国家现行规范、规程、标准解决道路桥梁工程测量技术相关问题的能力，加强对工程测量技术实践应用的探讨，促进学生处理实际工程施工测量问题能力的提高。本课程教学使学生达到施工员资格证书中相关技术考证的基本要求。 本课程的前续课程有：CAD绘图与识图、应用高等数学 本课程的平行课程有：土建力学、道路建筑材料 本课程的后续课程有：路基工程技术、路面工程技术、桥梁上部结构工程技术、桥梁下部结构工程技术和隧道施工技术等。 二、课程设计思路 1．总体思路 由学校专任教师、行业和企业专家合作选择课程内容。变学科型课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容。变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”分析出发，设定课程能力培养目标。变书本知识的传授为动手能力的培养，创设工作情境，以“工作项目”为主线，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。本课程以道路工程技术类专业学生的就业为导向，根据行业专家对道路工程技术类专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规
工程测量技术 律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的学习情境与项目单元及任务。 2．课程设计思路 （1）目标设计 《工程测量技术》课程教学目标设计体现目前高等职业教育的最新教学理念，采用凸显职业教育的教学方法和评价体系，最终达到高等职业教育培养学生的目标要求，即用职业能力表述课程目标。 （2）内容设计 设计七个学习情境即：1.测量工作认知2.高程测量；3.平面控制测量4.公路地形图测绘；5.公路中线测量；6.公路纵横断面测量；7.公路施工测量。 每个学习情境又分为若干个教学项目，围绕每个教学项目又选取若干个教学任务。打破传统的知识传授方式，以“学习情境”为主线，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。 （3）考核评价设计 采用知识与技能相结合的考核模式，突出专业技能的考核，实训考核比例40%，知识能力考核过程中采用开卷与闭卷相结合的考核方式，对于基础知识的考核采用闭卷，对于能力提升考核采用开卷，在平时考核中注重笔试、口试、抽查、作业、设计等模式进行考核。三、课程目标 通过任务引领型的项目活动，使学生具备道路桥梁施工测量的技能和相关理论知识，在掌握水准测量、角度测量、距离丈量及直线定向、导线测量、地形测量、道路中线测量、路线纵断面测量、路线横断面测量的基础上，通过专业课程的学习，能够承担施工一线的中线测量、纵断面测量、横断面测量以及公路、桥梁、隧道施工阶段的施工放样测量等工作任务。同时培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质、吃苦耐劳和客观科学的职业精神，为发展职业能力奠定良好的基础。 1.专业能力目标 ?能描述地面点位的确定要素、测量工作的程序与基本原则； ?会操作使用水准仪、光学经纬仪、钢尺、光电测距仪、GPS、全站仪、罗盘仪、平
建筑工程测量课程标准
《建筑工程测量》课程标准 一、课程基本情况 课程名称：建筑工程测量 适用专业：建筑工程施工专业 课程性质：专业基础平台课程 计划学时：54 二、制定课程标准的依据 本课程教学标准依据建筑工程施工专业的专业教学标准中的人才培养目标和培养规格以及对建筑工程测量放线课程教学目标要求而制定，用于指导建筑工程测量放线课程教学和课程建设。 三、课程的性质与作用 《建筑工程测量放线》是建筑工程施工专业的一门专业基础平台课程，是学生学习建筑工程测量理论知识和实践操作并举的实践性课程。其功能在于让学生从整体上对建筑工程测量的基础理论和从事建筑工程有一定职业技能基础，使学生具备从事对建筑物和构筑物进行测定和测设的基本职业能力。为学习后续专业技能课程打下基础。 四、课程的教育目标 1、知识与能力目标 ⑴掌握水准仪、经纬仪、全站仪、钢尺的使用方法。 ⑵理解四等和图根水准测量，图根导线测量，大比例尺地形图测绘的技术要求。 ⑶掌握水准路线、图根导线的观测、记录、计算作业方法。 ⑷掌握大比例尺地形图图式的使用及地物、地貌的测绘方法。 ⑸掌握建筑施工测量的主要内容及方法。 ⑹具备主轴线的放线、标高测量和解决建筑工程建设过程中相关的测量问题的能力。 2、方法与过程目标 ⑴通过观摩、操作、实训、记忆的学习方式，学习测量仪器的使用，掌握测量放线的基本技能，发展有条理的思考能力，提高为工程
服务的实际能力。
⑵通过边学边练，让学生体会学习的乐趣，激发学习的积极性，更好地学习角度测量、距离测量、高程测量、测量放线的方法，理解角度测量、距离测量、高程测量的原理。初步形成-依照测量法规.解决问题、分析问题的能力。 ⑶通过课堂讲授，课堂练习，使学生学会坐标、高程的计算方法。通过多媒体的教学手段，引领学生主动探索测量应用中的新技术、新方法，培养学生探索学习的兴趣，为将来的工作和学习奠定基础。 3、情感、态度与价值观目标 ⑴树立严谨、务实、认真的学习和工作态度。 ⑵具备良好职业道德和社会责任意识，养成耐心细致的工作习惯。 ⑶树立安全生产、保质保量完成任务的职业意识。 ⑷具有集体荣誉高于一切的团队观念，吃苦耐劳、精益求精的敬业精神。 五、课程内容与要求（见表1）
《工程测量》课程标准
《工程测量》课程标准 适用专业：工程测量技术专业 学时：52学时 开课学期:第4学期 一、课程性质与作用 本课程是工程测量技术专业学生的一门专业核心课程。具有很强的专业性和实践性。本课程广泛地结合工程建设中有关的测量理论、技术、方法和仪器等内容，并特别侧重结合当前典型工程建设情况进行教学，使学生通过本课程的学习，能掌握解决各种工程建设中的测量问题的理论和方法，具备分析和解决一些有特殊要求的工程测量问题的能力。为其他测量课程的学习奠定基础，为学生顶岗就业和将来的职业发展夯实基础。 二、课程的教育目标目标 本课程的培养目标是 （一）知识目标 掌握工程放样的基本方法、曲线放样中的圆曲线、综合曲线及各种曲线放样的原理和一般方法；掌握建筑工程测量、线路工程、地质勘探工程、水利工程测量、变形监测的测量方法和综合运用能力。 （二）素质目标 培养学生收集信息能力、制定工作计划能力、解决实际问题能力、独立学习新技术、新方法的能力、评估总结工作结果的方法能力；培养学生沟通能力、组织协调能力；公共关系能力、社会责任心、职业道德、环境意识等社会能力；培养学生的合作意识和团队精神。 （三）能力目标 1．使学生具备独立完成各种工程建设中所遇到的测量任务的能力； 2．初步具备分析问题和解决问题的技能； 3．能牢固掌握工程测量的原理、方法及各种方法的特点、适用场合、精度特征等； 4．具备正确设计和布置测量系统和进行数据处理的能力；
5．对专用的工程测量仪器能正确地使用、检验和校正。 三、与前后课程的联系 （一）与前续课程的联系 序号前续课程为本课程支撑的主要能力 1 《高等数学》为本门课程的学习提供进行数学计算与分析的基础 2 《工程数学》为本门课程的学习提供进行工程数学计算与分析的基础 3 《地形测量》为本门课程的放样方法及其他各种测量计算、仪器操作打下基础 4 《控制测量》为本门课程的各种工程控制网的布置方法提供理论支持 5 《测量平差》为本门课程的精确、严密计算提供理论支持 6 《数字化测图技术》为本门课程的仪器操作、测图软件的使用提供支持（二）与后续课程的联系 本课程为最后一学期课程，为学生毕业后学习各类工程测量提供基础 四、课程内容及学时分配
建筑工程测量课程标准
《建筑工程测量》课程标准 一、课程性质 本课程是建筑工程技术、工程造价专业专业核心知识与技能必修课，通过该课程的学习，主要培养学生熟练使用测量仪器、具备施工场地控制测量、建筑物施工放样、建筑物沉降观测以及竣工测量等职业能力和吃苦耐劳、爱岗敬业、团队协作和良好的沟通能力等职业素养。 前导课程：《建筑材料检测与选择》、《建筑识图与构造》。 后续课程：《建筑施工技术》《建筑施工组织与管理》。 二、课程目标 （一）总体目标 通过本课程的学习使学生能熟练使用测量仪器，具备施工放样的基本能力；掌握测量的基本理论知识；培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业、团队协作和良好的沟通能力。 能力目标： 1、能正确识读地形图； 2、能进行地面点位的确定； 3、能进行距离测量、直线定向的确定； 4、能熟练使用水准仪，能正确进行水准测量的外业及内业演算； 5、能熟练操作经纬仪，能正确进行水平角观测、竖直角观测、三角高程测量、视距测量； 6、能熟练操作全站仪并进行工程测量； 7、能较正确进行测量数据平差能正确进行小地区控制测量； 8、能正确绘制测量竣工图。 知识目标：
1、熟悉地形图测绘的基本知识； 2、掌握地面点位的确定方法； 3、熟悉距离测量、直线定向的方法； 4、掌握水准仪的使用方法、水准测量的外业及内业； 5、熟悉经纬仪功能和使用方法，掌握水平角观测、竖直角观测、三角高程测量、视距测量。 6、掌握全站仪的功能及使用方法； 7、了解测量误差的分类及其特性、衡量精度的指标、算术平均值及其中误差； 8、熟悉小地区控制测量的方法； 9、掌握建筑物变形观测及竣工图的绘制方法。 素质目标： 1、养成认真仔细的良好习惯； 2、养成严守规范的良好习惯； 3、养成团结协作、诚实守信爱岗敬业、吃苦耐劳的职业品质； 4、养成自主学习、交流沟通、树立终身学习的理念。 （二）职业资格证书考核目标 施工员、质检员、测量员 三、课程内容及要求
《工程测量》课程标准
《工程测量》课程标准 课程代码：1801032023 适用专业：五年制市政工程技术专业（540601） 课程类别：□A类（纯理论课）；B）B类（理论+实践）；□C类（纯实践课） 课程性质：专业技能实践课程 教学时数：124学时 总学分数：7.5学分 一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 《工程测量》课程是市政工程技术专业的一门专业基础核心课程。课程教学目标是在掌握工程测量技术的基本知识、基本理论和基本方法的基础上，培养学生能使用工程测量相关仪器完成道路工程勘测、道路工程施工测量的能力，以及运用国家现行规范、规程、标准解决道路桥梁工程测量技术相关问题的能力，加强对工程测量技术实践应用的探讨，促进学生处理实际工程施工测量问题能力的提高。 （二）课程设计思路 《工程测量》是市政工程技术专业一门实践性非常强的专业核心基础课程，培养目标是要求学生掌握和具有一定的测量仪器操作与测绘计算的职业能力，因此在课程教学设计时体现出根据交通土建行业的发展和不同岗位的典型工作任务，结合本地区情况，通过企业专家、专业带头人和骨干教师共同分析市政工程技术专业测量职业岗位能力要求与素质、知识结构关系，重新构建了《市政工程测量》课程体系和教学内容，突出培养学生的就业能力，充分体现基于职业岗位分析和职业岗位技术应用能力培养的课程设计理念，课程设计理念主要包括两个方面： ①《工程测量》课程知识选择与工程实践相结合。通过对市政工程技术专业按基于工程施工过程测量工作岗位对知识、综合素质、职业技能的任职要求，参照相关的测量职业资格标准（交通部测量工行业职业标准），对市政工程技术专业测量职业岗位的知识内容进行选择，初步形成了《市政工程测量》课程的知识内容。 ②《工程测量》课程技能培养与工程实践相结合。通过对市政工程施工过程的测量职业能力培养的需要，按照“学习领域型”课程的开发步骤，确定测量工作过程测量能力和素质。在测量技能培养时采取与市政施工过程中的路基施工测量、路面施工测量、桥梁施工测量等要求的相结合培养学生的职业技能，从而体现《市政工程测量》的工学结合的教学理念。 先修课程：《市政工程概论》、《建筑材料》、《工程制图》
建筑工程测量课程标准
建筑工程测量》课程标准 （教学：72 学时） 一、课程的性质与任务 《建筑工程测量》是中职建筑工程施工专业的一门重要的、实践性较强的专业基础课。主要任务是培养学生运用测绘知识、理论与技术，为工程项目的勘测、设计、施工等提供基础资料与技术保障。开设本课程对建筑工程施工专业学生职业能力培养和职业素养的形成起主要支撑作用。通过建筑工程测量课程的学习，学生应达到建筑工程中级测量员的技术要求，掌握建筑工程施工过程中的全部测量工作及技术能力。能承担建筑工程、建筑钢结构、建筑设备测量员的职业岗位的专业技能。 本课程实践性强，技能要求高。通过本课程的学习，学生能正确使用常用的测量仪器和工具、掌握建筑工程建设和管理中所需的基本的测绘和测设知识，为建筑工程技术专业的后继课程的学习打下坚实基础。该课程淡化理论，实用性强，注重对学生实际操作能力的培养。对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。 二、课程教学内容和要求 模块一测量基础知识（4 学时） 教学目标： 1、了解建筑工程测量的任务和作用 2、熟悉地面点位的确定方法 3、了解测量工作的原则、程序和要求 知识准备： 1、建筑工程测量的定义 2、大地水准面在测量学的作用 模块二水准测量（16 学时） 教学目标： 1、掌握水准测量的基本原理
2、熟悉水准仪的构造，能正确操作水准仪 3、掌握水准测量的方法和成果计算 4、能使用水准仪进行基坑的引点测量和坑底设计高程测设工作 5、能正确进行测量校核和填写成果资料 6、了解水准仪的检验方法活动安排（技能训练）：任务一：水准仪的认识与使用步骤 任务二：高差测量实训任务三：高程测设实训任务四：水准仪综合训练知识准备 1、水准仪及水准尺的构造和使用方法 2、水准测量原理 3、高差测量和校核的方法 4、水准测量的精度要求和高程的成果计算 5、高程测设和校核的方法 6、水准仪的检验 模块三角度测量（20 学时）教学目标： 1、掌握测角的基本方法——测回法的观测、记录、计算方法 2、熟悉光学经纬仪的构造，能正确操作经纬仪 3、熟悉光学经纬仪的检验方法 4、学会使用经纬仪进行测设角度 5、学会使用经纬仪测设直线 6、学会使用经纬仪极坐标法测设建筑物房角点的平面位置 7、能正确进行测量校核和填写成果资料活动安排（技能训练）任务一：经纬仪认识及对中、整平实训任务二：测回法测水平角实训任务三：极坐标法测设点的平面位置（已知角度和距离）实训任务四：使用经纬仪直线定线实训任务五：经纬仪综合训练知识准备： 1、DJ6光学经纬仪的构造和使用方法 2、DJ6光学经纬仪的检验方法 3、水平角测量原理 4、水平角测量方法 5、测设直线原理与方法 6、极坐标测设点位的计算和测设方法 模块四全站仪及应用（16 学时）教学目标： 1 、熟悉全站仪构造和功能
工程测量技术课程标准
工程测量技术课程标准 一、课程基本信息 二、课程的性质、目的和任务 1.课程性质 《工程测量技术》是路桥、试验等专业的一门职业能力通用课，在教学过程中，以工程测量为行动领域，贯彻行业标准，依据基于工作过程的思路进行课程教学，通过教学，学生能掌握仪器的基本原理、操作、工程专题测量及数据计算处理等相关问题。 3.目的和任务 根据课程面对的工作任务和职业能力要求，学生通过课程的学习，应掌握建立工程测量控制网、国家测量控制网的原理、方法和仪器，包括水平控制网和高程控制网的布设原则、技术设计、测角、测距及测高程的方法和仪器，掌握控制测量的内业数据处理过程、方法。初步具备进行整套工程控制测量工作的能力。 三、课程教学的基本要求
四、课程的教学重点和难点、学时分配 教学重点：1、使学生重点掌握全站仪的操作； 2、如何进行大比例尺地形图的测绘； 3、地形图的分幅和编号； 4、掌握线路交点、转点、转角、分角线的测定方法以及里程桩的设置； 5、掌握线路纵断面测量方法和纵断面图绘制方法； 6、闭合导线、附和导线平差计算； 教学难点： 1、纵横断面图的绘制 2、用水准仪进行中平测量的过程 3、全站仪进行坐标测量和坐标放样的步骤 4、闭合导线、附和导线平差计算； 5、掌握圆曲线主点测设及详细测设计算原理和测设方法； 6、掌握缓和曲线主点测设及详细测设计算原理和测设方法； 课程学时分配一览表
六、相关课程的衔接 本课程后续课程是《线路测量》、《施工测量》、《GPS测量技术》、《控制测量与平差》、《桥梁工程施工技术》、《隧道工程施工技术》等。 七、实验教学
七、其它 考核方式为理论考核+过程考核。考核内容除了考查学生对该门课程基础知识的掌握情况以外，增加了应用、创新知识的考核，考查学生运用所学课程知识分析问题和解决问题的能力。 学生成绩包括平时成绩和期末考试成绩，其中，平时成绩占30%，期末考核占70%。成绩考核方法分为过程考核和理论考核两种。平时成绩为过程考核，包括出勤表现10%、课堂提问10%、作业测评10%，主要考核学生的实践动手能力、团队协作精神、服从意识等。期末考试为理论考核，重点考核学生的专业知识水平，试题覆盖全部教学内容，由试题库中随机抽取。通过进行试卷分析，研究考核过程中出现的问题并提出解决的措施，以便在以后的教学过程中进行改进。
建筑工程测量课程标准
《建筑工程测量》课程标准 一、课程性质和任务 《建筑工程测量》是建筑工程施工专业一门实践性很强的专业技术基础课，也是工作过程化体系中的一门突出能力的专业基础课程。其任务是让学生整体上对建筑工程测量的基础理论和职业技能有初步的认识，使学生具备从事对建筑物和构筑物进行测定和测设的基本职业能力。它主要是研究建筑工程测量的基本知识、操作技能、测量放样方案，为学生应用测绘资料能力与测量手段解决工程实际问题能力奠定基础。 二、课程教学目标 （一）知识目标 1.掌握正确使用水准仪的方法； 2.学会运用水准仪等实训设备测量一闭合四边形的点的高程； 3.掌握正确使用经纬仪的方法； 4.学会运用经纬仪等实训设备测量一闭合三角形的内角； 5.学会运用经纬仪等设备观测竖直角； 6.学会用全站仪完成一小区域控制测量； 7.学会运用测量仪器完成基础施工阶段放线和标高投测； 8.掌握主体结构施工阶段楼层定位轴线投测和控制楼层标高； 9.掌握建筑物建筑物的沉降和倾斜变形观测； 10.熟练掌握全站仪等电子测量仪器的操作使用； （二）技能目标 1.具有较好的学习新知识和技能的能力； 2.具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力；
3.具有综合运用知识与技术从事程度较复杂的技术工作的能力； 4.具有自学能力、理解能力与表达能力； （三）情感目标 1.具有良好的职业道德和敬业精神； 2.具有团队意识及妥善处理人际关系的能力； 3.具有沟通与交流能力； 4.具有计划组织能力和团队协作能力； 三、学时 72学时 四、学分 4分 五、课程内容与要求
六、教学建议 （一）教学方法 1、教学方法是课程建设的重点和难点，依据教学对象，针对不同的教学阶段，采用合适的教学方法，一提高教学效果，本课程采用的教学方法有启发引导法、分组讨论法、项目教学法、现场示范法、案例分析法等。 2、建筑工程测量课程采用传统教学方式，受到场地和手段等条件限制，效果难以理想，因此本课程广泛应用现代教学技术手段，取得了良好效果。 (1)采用多媒体课件辅助教学；
《工程测量》课程标准
《工程测量》课程标准 1.课程说明 （1）课程性质：本门课程是高速铁道工程技术专业的专业基础课，是该专业一门必修课。 （2）课程任务：主要针对高速铁道工程建设、监理、施工等单位技术员、施工员、质检员、监理员、测量员等岗位开设，主要任务是培养学生在工程施工岗位的测绘能力，要求学生掌握测绘学科在工程建设领域中的应用。 （3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有高等数学，后续课程有高速铁道工程施工技术。 2.学习目标 （一）总目标 熟悉测量学的基本知识；掌握常用测量仪器的使用；了解大比例尺地形图的测绘与使用；初步掌握测量技术在建筑工程中的应用，为学习专业课程打好基础的目的，以便走向社会后能顺利地适应有关技术工作。 （二）分目标 1、了解测量学的基本知识； 2、熟悉常规测量仪器的操作与使用； 3、掌握大比例尺地形图的测绘与使用； 4、领会测量技术在建筑工程中的应用及工作的内容。 3.课程设计
序号章节或单 元 教学内容应达到的知识、 能力、态度目标 要求 教学建议学 时 重点难点 1一、绪论任务： 1、了解测量学的任务和分类； 2、熟悉测量学在建筑工程中 的作用； 3、熟悉地面点的确定方法与测量 工作的基本内容； 4、熟悉测量工作的组织原则 和基本要求。对测量学的基 本知识有一定 得了解 地面点 的确定 方法与 测量工 作的基 本内容 熟悉地 面点的 确定方 法与测 量工作 的基本 内容 2 2二．水准测 量 任务： 1、熟悉水准测量的原理； 2、了解水准测量的仪器与 工具； 3、掌握水准仪的使用与水 准测量的方法、 4、基本掌握水准仪的检验 与校正 了解水准测量 的原理； 掌握水准仪的 使用与水准测 量的方法； 基本掌握水准 仪的检验与校 正 掌握水 准仪的 使用与 水准测 量的方 法 水准仪 的检验 与校正 6 3三、角度测 量 任务： 1、了解经纬仪的构造； 2、掌握经纬仪的使用与水 平角测量的方法； 3、熟悉竖直角测量的方法； 4、初步掌握经纬仪的检验 与校正； 2、掌握经纬 仪的使用与水 平角测量的方 法； 3、熟悉竖直 角测量的方法 掌握 经纬仪 的使用 与水平 角测量 方法 熟悉 竖直角 测量的 方法 10 4四、距离测任务：2、熟悉直线一般直钢尺检4
建筑工程测量课程标准
《建筑工程测量》课程标准 适用专业：工程造价专业 学时：60学时 开课学期:第二学期 一、课程性质与作用 课程的性质：本课程是工程造价专业重要的、具有较强实践性的的专业基础课。 课程的作用：本课程涵盖了建筑工程施工过程中的全部测量工作内容。通过本课程的学习，学生能承担建筑工程测量员的职业岗位的工作。 二、课程的教育目标 （一）知识目标 1、了解测量的基础知识。 2、掌握仪器基本构造及操作方法。 3、熟练掌握高程测量方法、水平角度测量方法、距离测量的方法。 4、熟练掌握高程测设方法、水平角度测设方法、距离测设的方法。 5、掌握民用建筑施工测量内容，熟悉工程施工测量实施步骤及方法。 6、熟悉测量工作原则。 7、熟悉施工测量规范。 8、了解地形图测绘的方法。 （二）素质目标 1、培养学生细致严谨、一丝不苟的工作作风和学习态度。 2、培养学生敬业爱岗思想，加强职业道德意识。 3、培养学生团队协作精神。 （三）能力目标 1、使学生具有水准仪、经纬仪、全站仪三种基本测量仪器的使用和检验及校正能力。 2、了解测绘新技术在建筑工程测量中的应用及发展动向。 3、能正确选用测量器具和测量方法进行建筑施工中的测量放线工作。 4、通过学习，获取测量放线工（中级）职业资格证书。 三、与前后课程的联系 （一）与前续课程的联系 本课程以《建筑制图与CAD》、《高等数学》等知识作为基础，利于掌握与理解测量的理论和技能。 （二）与后续课程的联系
本课程对造价工程专业学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用，为工程造价专业的《建筑工程计量与计价》、《建筑施工技术》、《建筑施工组织》等后续课程的学习打下了坚实基础。 四、课程内容及学时分配 表1：《建筑工程测量》课程内容及学时分配一览表
《工程测量》课程标准
课程名称： 工程测量 合用专业： 钢结构建造技术 开设学期： 第一学年第二学期 学 时： 64 学 分： 4 建造工程测量是钢结构建造技术专业的专业核心课程。 课程教学目标是在具备建造工程测量技术的基本知识、基本理论和基本方法的基础上，培养学 生使用建造工程测量相关仪器完成建造设计、施工中工程测量的能力，以及运用国家现行规范、规 程、标准解决钢结构测量技术相关问题的能力，加强对钢结构工程测量技术实践应用的探讨，促进 学生处理实际建造工程施工测量问题能力的提高。 本课程的平行课程有：高等数学、计算机应用基础 本课程的后续课程有：建造制图、工程力学、钢结构设计与原理、钢结构制作、钢结构安装和 钢结构焊接等。 由学校专任教师、行业和企业专家合作选择课程内容。变学科型课程体系为任务引领型课程体 系，紧紧环绕完成工作任务的需要来选择课程内容。变知识学科本位为职业能力本位， 从“任务与职 业能力”分析出发，设定课程能力培养目标。 变书本知识的传授为动手能力的培养，创设工作情境， 以“工作项目”为主线，培养学生的实践动手能力。本课程钢结构建造技术专业学生的就业为导向， 根据行业专家对钢结构建造技术专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职 业院校学生的认知规律，密切结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的学习情境与项目单 元及任务。 (1)目标设计 建造工程测量课程教学目标设计体现目前高等职业教育的最新教学理念，采用凸显职业教育的 页码 1/3 生效日期 2022-07-1 工程测量 名称
教学方法和评价体系，最终达到高等职业教育培养学生的目标要求，即用职业能力表述课程目标。 (2)内容设计 设计五个学习情境即： 1.测量工作认知 2.高程测量； 3.平面控制测量 4.地形图测绘； 5.建造工程 测量。每一个学习情境又分为若干个教学项目，环绕每一个教学项目又选取若干个教学任务。打破传统 的知识传授方式，以“学习情境”为主线，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。 (3)考核评价设计 采用知识与技能相结合的考核模式，突出专业技能的考核，知识能力考核过程中采用开卷与闭 卷相结合的考核方式，对于基础知识的考核采用闭卷，对于能力提升考核采用开卷，在平时考核中 注重笔试、口试、抽查、作业、设计等模式进行考核。 三、课程目标 1．专业能力目标 掌握测量工作的基本测序与原则； 熟练掌握水准仪、光学经纬仪、钢尺、全站仪、罗盘仪、平板仪等常用测绘仪器的使用。 熟悉各种测量数据的分析处理； 掌握传统测量仪器或者全站仪进行民用建造施工测量、 工业建造施工测量、 建造物变形测量； 掌握误差分析和精度评定； 2．社会能力目标 培养学生具有强烈的社会责任感，明确的职业理想和良好的职业道德，具有一定的吃苦耐 劳的精神； 培养学生与人协助工作的良好品德，理论联系实际、实事求是、言行一致的思想作风，踏 实肯干、任劳任怨的工作态度； 培养学生与人沟通的能力，不断追求知识、独立思量、勇于自谋职业和自主创业； 培养学生具有面向基层、服务基层、扎根于群众的思想观点； 3．方法能力目标 能描述地面点位的确定要素、测量工作的程序与基本原则； 会操作使用水准仪、光学经纬仪、钢尺、全站仪、罗盘仪、平板仪等常用测绘仪器； 能进行水准测量、角度测量、距离丈量及直线定向等各项基本测量工作和测量数据的误差 分析和处理； 页码 2/3 生效日期 2022-07-1 工程测量 名称
《工程测量》课程标准
《工程测量》课程标准 一、课程说明 《工程测量》课程标准 课程编码：35196 承担单位：建筑工程学院 制定：制定日期:2022.10.10 审核：建工学院专业指导委员会审核日期2022.10.23 批准: 批准日期2022.10.25 （1）课程性质：本门课程是铁道工程技术专业重要的、具有较强实践性的一门专业基础课。 （2）课程任务：主要针对线路工、测量放线工等岗位开设，主要任务是培养学生在线路工、测量放线工岗位中控制测量、地形图测绘、铁路工程测量的主要内容及方法，具备铁路工程施工测设的基本技能。 （3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有《应用力学》，《工程制图》，《工程材料》等，后续课程有《铁路选线设计》。 二、学习目标 通过学习该课程，使学生掌握工程测量的基本理论、基本知识；掌握小地区控制测量的理论和方法；大比例尺地形图的测绘方法及应用；掌握铁路工程测量的主要内容及方法，具备铁路工程施工测设的能力。同时培养学生敬业爱岗思想、团结协作精神。 （1）能熟练操作测量仪器（全站仪、电子水准仪、GPS接收机等）的使用方法； （2）能进行小区域平面高程控制网的布设、观测及数据处理； （3）能熟练运用《GB50026--93工程测量规范》、《GB/T14911-91测绘基本术语》等。 （4）能独立组织大比例尺地形图的测绘工作，并掌握地形图在铁路工程中的应用；掌握铁路中线测设及纵、横断面测量方法； 三、课程设计 本课程以铁道工程技术专业施工过程所接触的测量仪器为载体，针对岗位任职要求，与本课程的教学团队共同研究、开发和设计课程教学内容，选取7个典型的案例作为学习情境；根据岗位（群）工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取行动导向教学模式，通过设置学习情境，融入任务驱动、理论实践一体化的项目课程理念，引导
《工程测量》课程标准
《土质学与土力学》课程标准 1.课程说明 (1)课程性质：本门课程是道路桥梁工程技术专业的基础必修课。 (2)课程任务：主要针对实验员、施工员等岗位开设，主要任务是培养学生在实验员、施工员岗位的实验操作、土力学计算方面的能力，要求学生掌握土的力学性质和土中应力及土压力计算方面的基本技能，并具备一些土工试验的基本操作能力。 (3)课程衔接：在课程设置上，前导课程有《应用力学》、《工程地质》等，后续课程有《基础课程》等。 2.学习目标 通过学习本课程，引导学生积极思考、乐于实践,注重学生德智体全面开展；通过市场实际调研、以及施工现场的亲身参观,让学生参与工程实践、参加职业资格考试和技能大赛；从而全方面开展学生。 培养学生发现、分析和解决问题的基本能力及团队协作精神和创新能力。 能够掌握土的三相组成及物理力学性质指标的计算；能够表达土中应力、压缩的概念及计算；能够表达土体抗剪强度的概念及测定方法；具有计算地基承载力的能力；掌握粘性土和无粘性土稳定性确实定方法；能够表达土压力的概念、类型及掌握土压力的计算；能够掌握挡土墙的设计依据、类型等.课程设计 (1)硬件要求
校内实验基地：生化实验楼地下一层具有多个实验室，完全具备各个试验的实验条件。 (2)师资队伍 道桥教研室现有专职教师9人，研究生学历7人,讲师职称9人，双师型教师6人。 (3)本课程教学使用的教材与教学参考资料： 1.《土质学与土力学》.《土力学与地基基础》 2.《土力学与基础工程》.《土力学》 7.编写依据该课程标准是依据道路桥梁工程技术专业调研报告和道 路桥梁 工程技术专业人才培养方案而编写的。
本课程以道路桥梁工程技术专业施工过程所接触的土中各项力学性能以及土压力和挡土墙为载体。针对岗位任职要求，与本课程的教学团队共同研究、开发和设计课程教学内容，选取5个典型的工程作为学习情境；根据岗位工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取行动导向教学模式，通过设置学习情境，融入任务驱动、理论实践一体化的工程课程理念，引导学生积极主动地参与教学活动，把学生学习的主动性、探究性、参与性与创造性很好的结合在一起，全面培养学生的技能操作水平、工作态度等。 表1学习领域的内容与学时分配
中职《 工程测量》课程标准
中职学校 《工程测量》课程标准 一、前言 （一）课程定位 本课程是我校工程测量专业的重要专业技术课程，在历任学校领导的关心和几代教师的共同努力下，为培养工程测量专业学生的测量技能做出了很大的贡献。 教学内容突出应用能力的培养，增加新技术、新方法的教学，注重于传统的理论教学与实践的结合。本课程解决学生在土木工程建设中必须掌握的测量基本理论，基本方法和基本技能，培养学生动手、实践和创新能力。为学生学习后续专业课程和毕业后工作奠定基础。 （二）设计思路 工程测量是测绘学科的一门专业课程，课程结构是以比较完善的测量学科基本理论和技术原理，提供适应性强、内容比较先进的工程测量理论和技术方法。通过本课程的学习，使学生了解并掌握工程测量的基本理论、技术和方法，工程建设在勘测规划设计、施工建设和运营管理阶段的测量工作，工程控制网的布设理论与方法，各种施工放样方法，工程建筑物的变形监测与分析，各种典型工程如线路、桥梁、隧道、水利枢纽工程以及工业与民用建筑等的测量工作， GPS，RS，GIS在工程测量中的应用等知识。 本课程的设计思路是结合实践性教学培养学生实际操作能力，使学生加深理解，着重培养学生的务实能力，能够学以致用，为学生学习后续专业课程和毕业后工作奠定基础。 本课程是一门以实际操作为主的课程，在教学过程中注重学生实际操作技能的培养，采用课题教学设计不同的活动，以理论知识与实际操作相结合的结构来展示教学内容。通过一体化教学，教学可在传统教室、实训室进行。在学习情境中，可设计的活动包括学习目标、任务分析、知识链接、实际操作、结果检查等内容。每一个任务的学习都以课题为载体，以任务为中心整合所需相关知识，实现学中做，做中学的理实一体的教学，给学生提供更多的动手机会，提高基本技能。