北师大版小学数学二年级上册课间活动教学设计

北师大版二年级数学上册

《课间活动》

教学目标：

1、知识目标：结合具体生活场景，能运用所学的乘法口诀解决简单的实际问题，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。

2、能力目标：能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。

3、情感目标：体会数学与实际生活的联系，培养用数学的意识，体验口诀在解决问题中的作用。

教学重点：

运用所学乘法解决简单的实际问题。

教学难点：

结合实际情景理解乘法的意义。

教学准备：课件

教学设计：

一、复习口诀

1、幻灯片出示摘苹果，让学生说出算式的得数以及运用的口诀是哪一句。

2、说说下面乘法口诀表示的意义。

师：刚刚同学们摘苹果的速度都很快，而且还能正确的说出用到了哪一句乘法口诀！真不错！不过，除了会用口诀解决计算以外，咱们还要知道它表示的是什么意思，让老师来考考你们，谁来说说“五七三十五”表示什么？

（幻灯片出示口诀：五七三十五。）

3、引入新课：在前面的学习中，我们认识了乘法，而且还学习了2和5的乘法口诀。这节课，老师想请同学们用这些跟乘法有关的知识来帮助老师一起解决生活中遇到的问题，一起来看一看吧。

二、创设情境，自主探究

1、出示“课间活动”主题图，引导观察。

师：快乐休息时间到了，学校的大操场突然热闹起来了。请你先认真看图，说说你从图中知道了哪些具体的数学信息？

学生看图交流汇报，如：操场左右两侧各有5面彩旗；有4个地方都有树，每个地方都有5颗树；有3组同学在玩套圈圈，每组有5人；有3组同学在打乒乓球，每组有2人，；在拔河游戏中，每组有5人，有2组；操场上还摆了花盆，其中有3组是每组5盆花，另外一组是三盆花……

师小结：同学们可真棒，找出了这么多的数学信息！

2、引导完成活动一：说一说，5×2能解决操场上的什么问题呢？

（1）师：聪明的一休也和你们一样找到了好多数学信息，于是他给老师出了一个难题，我想不明白，你们愿意帮忙吗？

（幻灯片呈现问题：说一说，5×2能解决操场上的什么问题？）

师提问：你能先说说5×2表示什么意思吗？

生：表示5个2相加或者2个5相加。

师：那么在这幅图中，你知道5×2要解决操场上的什么问题吗？（引导学生在情境图中，找一找哪里有5个2，哪里有2个5.）

生可能回答：①可以表示一共有多少面红旗。（你能用彩旗的信息说说这个算式表示什么意思吗？——2表示有两边，5表示每边都有5面旗。）

②可以表示拔河比赛的一共有多少人。（是怎样表示的，你能具体说一说吗？——2表示有两组人在拔河，5表示每组都有5人。）

师：你们可真棒，能解决一休哥的难题，说明你们比一休还聪明呢！那老师还想再考考你们，敢不敢接受挑战？

2、引导完成活动二：说一说，算一算。

（1）出示第二部分两幅图。

师：老师从操场上单独取出了两幅图，请同学们看一看，你能不能根据图中的数学信息，提出一个用数学问题呢？

生1：打乒乓球的一共有多少人？

生2：玩套圈游戏的一共有多少人？

（2）提问：怎样列算式？学生独立列出算式。

（3）学生汇报交流，师提问，你用到了哪个口诀计算？能说说你列的算式表示什么意思（算式表示的意思：3表示有3组同学在打乒乓球，2表示每个组有两个人，算式可以表示一共有多少人。）

3、引导完成活动三：一共有多少盆花？

（1）找数学信息

师：老师还想统计一下操场上的花一共有多少盆。咱们先来找一找，看看哪里摆着花，这些花都是怎样摆放的？

学生看图指出：有3组都是每组5盆，另一组有3盆。

（2）引导学生思考，如何列算式解决这个问题？尝试解决。

（3）学生列完算式，跟同桌说一说为什么这样列，表示的是什么意思。交流完后，指名学生个别回答。

可能出现的方法一——分步列式：5×3=15（盆），15+3=18（盆）

可能出现的方法二——连加法：5+5+5+3=18（盆）

可能出现的方法三——乘法和加法混合：5×3+3=18（盆）

（当有学生出现第三个方法时：要让学生明确先算乘法，再算加法。）

4、引导完成活动四：在我们的教室中，有没有能用乘法解决的问题？

（1）引导学生想一想，能够用乘法解决的问题一般有什么特点？

（2）引导学生用数学的眼光发现生活中的数学问题。

师：在平时老师也常常讲到，咱们要做生活中的有心人。那么，请你想一想，在我们的教室，或者学校，你能想到用乘法解决的问题吗？

三、巩固提升

1、课本练习第一题：看一看，说一说，算一算。

先让学生说一说图中的数学信息，再列式计算。注意引导学生明确每图表示几个几，注意与第三幅图的区别进行对比。

2、课本练习第四题：他们各需要付多少元？

四、课堂总结

这节课你学会了什么？

北师大版小学数学一年级下册教案(全册)

《买铅笔》教案设计复备人：一、教学内容：北师大版一年级数学下册第一单元【加与减（一）】———《买铅笔》（十几减9），课本第2—3页内容。二、教学目标： 1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。 2、学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算； 3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。 4、能发现和提出用20以内数的退位减法解决问题，并尝试解决。 5、感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会减法的实际应用，激发学习兴趣。三、教学重难点：学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算；能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。四、教学准备： 1、小棒、计数器 2、实物投影仪五、教学过程: 1、创设情境、导入新课

（1）老师谈话：小动物们非常喜欢学习，它们也经常买一些学习用品。下面老师带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？（出示书中的情境图，学生独立观察，先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报自己对图意的理解。）（2）请学生上台表演，老师口述内容，学生表演：袋鼠老板娘开了一家文具店，小老鼠和袋鼠都在文具店里，这时来了一只小兔，它对袋鼠老板娘说：“我买9支铅笔”。袋鼠老板娘把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时袋鼠老板娘提出了一个问题：有15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？（设计意图：创设情境，激发学习兴趣，感受数学就在我们的生活中。） 2、想一想，列算式（1）想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？（2）列出算式：15—9 （设计意图：想一想，猜一猜，培养数感。） 3、探究15—9的计算方法：（1）让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。师：怎样计算15－9？下面请你们独立思考，想办法计算，也可以用小棒摆一摆，看谁的方法算得又对又快。（2）小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说（3）全班汇报交流.

北师大版-数学-二年级上册-《课间活动》精品教案

《课间活动》精品教案一课时教学内容课间活动。(教材第34、35页) 教学目标 1.使学生会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题,让学生感受到同一道乘法算式可以解决不同的实际问题。 2.初步接触乘加计算,培养学生初步的观察、想象能力。 3.注重培养学生从不同角度观察思考问题的习惯,体现解决问题策略多样化的教学思想。重点难点重点:会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题。难点:理解并掌握乘加运算的计算方法。教学教具课件。教学过程问题情境师:课间活动时操场上真热闹!老师拍了一张照片给大家,说说从中你了解到了哪些数学信息。课件出示:教材第34页情境图。学生可能会说: ·操场上有两组同学在拔河,每组5人。 ·操场的四个角上各有5棵树。 ·操场两边分别升起了5面旗子。 ·操场上还有3组同学在打乒乓球,每组2人。 …… 师:同学们观察得很仔细,发现了这么多的数学信息。【设计意图:学生熟悉的课间活动场景把学生带入课堂,激发学生的探究兴趣。让学生观察情境图,培养学生获取信息、发现问题、提出问题并解决问题的能力。】自主探究

1.说一说:5×2能解决操场上的什么问题? 师:同学们在发现这么多的数学信息之后,能说说5×2这个乘法算式可以解决操场上的哪些问题吗? 生1:可以表示操场两边一共有多少面红旗。生2:也可以表示有多少名同学在拔河。 2.说一说,算一算。师:这是其中的一部分,你能说说你知道了什么,可以解决什么问题吗?怎样解决呢? 课件出示:教材第34页打乒乓球图。生:我知道了图中有3组同学在打乒乓球,每组有2人。这样我们就可以解决“一共有多少人在打乒乓球?”的问题。2×3=6(人),有6人在打乒乓球。师:思路很清晰,说得很完整。下面的这幅图呢? 课件出示:教材第34页套圈图。生:图中有3组同学在做套圈的游戏,每组有5人。根据这两个条件,我们可以计算出一共有多少人在做套圈游戏。列式是5×3=15(人)。师:回答得真好! 3.一共有多少盆花? 师:操场上除了有同学们在玩耍,还有彩旗、大树和鲜花呢!在图中找一找,哪里摆着花? 课件出示:教材第34页主题图。学生认真观察,找出哪里有花。生1:最下面有2组花,每组有5盆;最上面也有2组,但是一组是5盆,另一组是3盆。生2:是啊,图中的鲜花有3组是每组5盆的,还有1组有3盆。师:那该怎么计算一共有多少盆花呢? 生1:用连加计算,5+5+5+3=18(盆)。生2:我们可以先计算出3组都是5盆的有多少盆,5×3=15(盆);再加上另一组的3 盆,15+3=18(盆)。如果学生没有出现第二种方法,教师可以作为参与者进行启发引导;如果出现了,教师就予以表扬鼓励。可以引导学生写出综合的乘加算式,明确先算乘法,再算加法。师:从图中你还发现了哪些数学问题?怎么解答? 生:一共有多少棵树?5×4=20(棵) 给学生足够的时间和机会,进行充分的交流。教师要及时地给予点评、鼓励。

二年级上册数学《课间活动》教案范文

二年级上册数学《课间活动》教案范文学习内容：教材P 34—35 学习目标： 1、知识目标：结合具体生活场景，能运用所学的乘法口诀解决简单的实际问题，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。 2、能力目标：能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。 3、情感目标：体会数学与实际生活的联系，培养用数学的意识，体验口诀在解决问题中的作用。学习重点：在具体环境中，掌握并灵活应用2、5的乘法口诀。学习难点：区别乘法与加法的含义，熟练掌握2、5的口诀。学习过程：一、预习任务 1．直接写得数。 2×3= 3×3= 2×2= 2×1= 2×5= 口诀：________ 3×5= 口诀：________ 二、合作探究-大胆质疑，透析重难点 1、观察课本34页主题情景图，找数学信息说一说， 5×2能解决操场上的哪些问题？（至少写出两个数学问题）

2、观察课本34页说一说，算一算。你能说出这些题目的意思吗？我们能从中发现那些数学问题？（试写出一个并解答）三、当堂检测-技能拓展应用，搭建晋升平台 1、一共有几只小鸡？加法算式：_________ 乘法算式： _____________ 口诀： ____________ 2、计算。 5×5= 3×5= 2×5= 5×1= 5×4= 5＋5= 4×5= 5×3= 3、把口诀补充完整。五九（）（）得五（）十六（）二十（）一十三五（） 4、填空。（1）一条红领巾有（）个角，5条红领巾有（）个角。（2）一只手有（）根手指，一双手有（）根手指。（3）1面国旗有5颗星，（）面红旗有40颗星。错题改正及整理四、课堂总结你对你今天的表现满意吗？能找到合适的计算方法。能主动参与小组活动。在活动中能积极思考。

北师大版小学数学五年级下册教案(全册)

数学学科（五年级）单元教学计划单元第一单元分数乘法所需课时 8课时教学目标 1、结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘法的意义； 2、探索并掌握分数乘法的计算方法,并能正确计算； 3、能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。《课标》或《大纲》要求教材分析为了促进学生更好的探索和理解分数运算的意义，教材安排了大量的折一折、涂一涂等活动，把图形语言作为理解的基础。实际上，本套教材非常重视文字语言、图形语言和符号语言的结合，三者相辅相成，从多种角度为学生理解问题、解决问题提供了可能。其中，图形语言是非常重要的，它不仅可以通过直观加深学生对所学内容的理解，为文字语言或符号语言提供了直观表象，还可以提供了解决问题的思路和灵感，同时它也往往成为创造的源泉。根据课程标准和整套教材的整体编写思路，本单元仍然没有将分数应用题单列，而是将解决实际问题作为分数乘法运算学习的自然组成部分。本单元内容的引入与展开，从分数乘法的意义、分数乘法的应用都力求来源于学生的实际生活。学情分析 1、在探索和理解分数运算的意义和计算时，要结合教科书上折一折、涂一涂等活动，让每一个学生都参与操作活动，注意帮助动手能力较弱的学生。 2、学习时，学生往往会忽略分数乘法的意义，只注重计算的方法和结果。因此，解决生活中的实际问题时，要让学生结合分数乘法的意义去理解题意，才能正确解决问题。

主要教学策略1.结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义及计算方法。 2. 将应用与计算紧密结合，体会分数乘法与实际生活的联系。教学内容（课题）教科书第2—4页《分数乘法（一）》教学目标和要求 1、结合具体情境, ,探索并理解分数乘整数的意义； 2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算； 3、能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。教学重点 1、结合具体情境, ,探索并理解分数乘整数的意义； 2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算；教学难点能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。教学准备教学时数 2课时教学过程备注栏一、探索分数乘整数的意义和计算方法。 1、出示情境：剪一个这样的图案要用一张彩纸的 1/5，剪3个这样的图案需要多少张彩纸？ 2、请大家想办法解决问题，先自己想一想，没有思路的同学可以同桌交流，也可以看一看书上是怎么解决的。 3、组织全班交流。师生一起来分享交流过程。对学生提出的想法，师可以这样提问：你列的这个算式表示什么意义呢？对这个算法，你是怎么理解的，别的同学还有什么问题吗？教师在学生讨论的过程中，把加法的板书和乘法的

新北师大版数学二年级上《课间活动》公开课教案设计

第五单元2~5的乘法口诀第3课时课间活动教学内容：教材第34、35页。教学目标： 1、知识与技能：结合具体生活场景，能运用所学的乘法口诀解决简单的实际问题，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。 2、过程与方法：能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。 3、情感态度与价值观：体会数学与实际生活的联系，培养用数学的意识，体验口诀在解决问题中的作用。教学重难点：重点:会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题。难点:理解并掌握乘加运算的计算方法。教具准备与方法：课件、引导法、自主探究法、数形结合。教学过程：一、复习准备。背诵2的乘法口诀。我能准确口算： 2+2+2+2+2+2+2= 7×2= 2×5=

7+7+7+7+7= 二、学习新知。（一）创设情境，提出问题。引入新课：在前面的学习中，我们认识了乘法，而且还学习了 2 和 5 的乘法口诀。这节课，老师想请同学们用这些跟乘法有关的知识来帮助老师一起解决生活中遇到的问题，一起来看一看吧。（二）灵活运用，巩固复习。 1、出示“课间活动”主题图，引导观察。请你先认真看图，说说你从图中知道了哪些具体的数学信息？学生看图交流汇报 2、引导完成活动一：说一说， 5×2 能解决操场上的什么问题呢？（幻灯片呈现问题：说一说， 5×2 能解决操场上的什么问题？）提问：你能先说说 5×2 表示什么意思吗？那么在这幅图中，你知道 5×2 要解决操场上的什么问题吗？（引导学生在情境图中，找一找哪里有 5 个 2，哪里有 2 个 5 。） 3、引导完成活动二：说一说，算一算。（1）出示第二部分两幅图。师：老师从操场上单独取出了两幅图，请同学们看一看，你能不能根据图中的数学信息，提出一个用数学问题呢？（2）提问：怎样列算式？学生独立列出算式。

(新)最新北师大版小学数学二年级下册全册教案

第一单元：除法教学内容：, 课本第2页~第3页“分苹果”“分橘子” 1.教学目的：, 引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。 2.通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。 3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。教学重点：, 使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。教学难点, 通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。教学准备：, ppt，学生准备小圆片。教学时间：, 教学过程, 二次设计一、问题引入：显示18个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放6个苹果，18个可以放几盘？二、探索新知 1.体验除法竖式的计算过程。（1）先让学生独立思考上述问题。（2）接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如： a．通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放3盘； b．用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盘。（3）同桌同学合作用18个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物ppt 显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。（4）介绍除法竖式的写法。教师指出：18÷6=3也可以用竖式计算。边写边说明：横式：18÷6=3 竖式： 3 6丿1 8 1 8 讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。指名学生回答，根据学生口答板书： 3 ……商：“3”表示分3盘。除数……6丿18 ……被除数：“18”表示有18个苹果。 “6”表示每盘18 ……商和除数的乘积：“18”表示需18个苹果。放6个苹果。0 ……余数：“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。说明：“丿”表示横式中的“÷”。（5）练习：第2页“填一填，说一说”的习题。学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。三、巩固练习：第3页“练一练”第1、2、3题。四、总结（除法竖式的写法。）

新版-北师大版小学数学一年级上册教案

数学第一册全册总备课一、本册教材与以往教材不同之处：本册教材以“情境+问题串”为基本呈现形式，力图实现课程内容的展开过程与学生的学习过程、教师的教学过程和课程目标的达成过程四位一体，从而促进学生不断经历“从头到尾”思考问题的过程，获得与其年龄特点相适应的、必要的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，发展发现、分析和解决问题的能力。 1、本册教材以“情境+问题串”为基本呈现形式，为自然而然地展开学生的数学学习过程和教师的教学过程提供基础环境和主要脉络。本册教材强化了“情境+问题串”的呈现形式，每一个单元每一个重要内容的呈现，都力图从学生喜闻乐见的一个或一组与课程内容有内在联系的特定情境出发，展开一组数学问题，引领师生进行数学学习，而学生在教师引导下理解情境、解决问题的过程就是学习数学、发展数学、实现数学课程目标的过程。同时，这样一种稳定的、具有较强包容性的呈现形式，无疑也为教师准确理解和把握教材特点、学与教的要求、创造性开展数学活动提供了便利。 2、在课程标准修订的背景下，更加重视学习目标的整体体现。（1）注重基本活动经验和基本思想。对于基本活动经验，教材主要通过两种形式体现。第一：设计了专门的积累活动经验的课，在这些课中不以学习某个具体的经验、公式为目标，而是通过设计活动帮助学生积累从事数学活动的经验和数学思考的经验。第二：在一节课学习的“问题串“中，设计积累活动经验的活动和问题。对于基本数学思想，教材力求通过设计活动和问题，体现抽象、推理和模型

思想。（2）注重体现“从头到尾”思考问题的过程。部分内容问题串的设计，体现了“发现和提出问题、分析和解决问题”的全过程。教材还设计了专门培养学生发现和提出问题能力的活动，并且根据学生的年龄特点，有不同的设计要求。同时，在每学期期中的“整理与复习”中，专门设立了“我提出的问题”的栏目，鼓励学生整理在学习过程中提出的问题，以及在回顾整理的基础上提出新的问题。第一阶段，学生发现和提出问题可能是基于表面信息直接提出的；第二阶段，鼓励学生提出更深层次的问题。（3）注重在理解的基础上实现对重要数学概念的掌握和基本运算技能的形成。为了帮助学生理解基础知识，形成基本技能，教材采取了体现知识的形成过程、多角度理解、将知识和技能加以应用等形式。第四版教材基本改变了“依靠记忆理解概念”“依靠简单重复训练形成技能”的做法。（4）注重学习兴趣和学习习惯的培养。激发学生的数学学习兴趣是新世纪教材的不懈追求。修订后的新教材通过丰富的情境、设计挑战性的问题、呈现方式的多样性、体现数学的价值，以及自始至终伴随学习全过程的4个典型人物各具特色的活动与对话等，以求达到不断激发学生内在学习兴趣的目的。教材始终贯穿对学生良好数学学习习惯的养成教育。 3、情境设计更加注重题材的多样与丰富教材一直关注设计有趣的、现实的、蕴涵数学意义和富有挑战性的情境。同时，在情境的设计上，更加注重题材的多样与丰富，并使情境的素材来源尽可能

新北师大版小学六年级数学下册全册教案【完整】

新北师大版六年级数学下册全册教案（新教材）本教案为最新北师大版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元圆柱与圆锥第二单元比例第三单元图形的运动第四单元正比例与反比例数学好玩整理与复习总复习

课时安排第一单元圆柱与圆锥…………………………………… 11课时第二单元比例…………………………………………… 8课时第三单元图形的运动…………………………………… 6课时第四单元正比例与反比例……………………………… 7课时数学好玩………………………………………………… 4课时整理与复习………………………………………………… 2课时总复习………………………………………………… 28课时第一单元圆柱与圆锥单元目标： 1.通过动手操作、观察等活动，认识圆柱与圆锥。了解圆柱与圆锥的基本特征，知道圆柱与圆锥各部分的名称。经历由面旋转成圆柱与圆锥的活动，体会面与体之间的关系，在参与教学活动中积累活动经验，丰富对现实空间的认识，发展空间观念。 2.经历圆柱侧面展开等活动，认识圆柱展开图，探索并掌握圆柱表面积的计算方法。并能运用圆柱表面积的知识解决生活中一些简单的问题。 3.经历“类比猜想-验证”的活动，探索并掌握圆柱和圆锥体积的计算方法，体验某些实物体积的测量方法，体会圆柱、圆锥体积知识在生活中的实际应用，解决一些简单的实际问题。单元重点： 1.能正确描述圆柱与圆锥的特征，认识圆柱和圆锥及其各部分名称。

2.能正确描述圆柱表面积的含义，能正确计算圆柱的表面积。 3.能正确计算圆柱和圆锥的体积。 4.能根据不同的问题情境正确选择相应的计算方法解决一些简单的实际问题。单元难点： 1.能正确描述圆柱与圆锥的特征，认识圆柱和圆锥及其各部分名称。 2.能正确描述圆柱表面积的含义，能正确计算圆柱的表面积。 3.能正确计算圆柱和圆锥的体积。 4.能根据不同的问题情境正确选择相应的计算方法解决一些简单的实际问题。学情分析：本单元是在学生已经探索并掌握了长方体、正方体、圆等一些常见的平面图形的特征，已经长方体、正方体的特征，并直观认识圆柱和圆锥的基础上编排的。此前对圆面积公式的探索以及长方体、正方体特征和表面积、体积计算方法的探索，为进一步学习本单元知识奠定了知识基础，同时也积累了探索的经验，准备了研究的方法。圆柱和圆锥是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容。圆柱与圆锥是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体，这些都是本单元知识学习的重要基础。学习圆柱和圆锥的知识扩大了学生认识形体的范围，增加了形体的知识，促进空间观念的进一步发展。从认识长方体和正方体这样由几个平面图形围成的几何体，到认识圆柱和圆锥这样含有曲面的几何体，在图形的认识上又深入了一步。不仅能拓

北师大版小学数学第三册全册教案

北师大版小学数学第三册全册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

北师大版小学数学第三册教学计划一、教学目标（一）数与代数 1、第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。 2、第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，学生经历2——5和6— —9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 3、第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。 4、第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。（二）空间与图形 1、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间概念。 2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。（三）统计与概率：第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。（四）实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动——“节日活动” “地球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。二、教学重点

北师大版二年级数学上册《课间活动》教案

《课间活动》教学活动设计执教人：张越教学内容：北师大版二年级上册第五单元第三节《课间活动》教材分析：本课时是对2和5的乘法口诀进行复习巩固，在上两节课学习了2和5的乘法口诀的基础上，教材首先根据低年级学生的认知特点，设计了“课间活动”这一内容，进一步复习巩固了2、5的乘法口诀。然后再练一练中设计了不同形式的题目，进一步加强对乘法意义的理解，初步地灵活运用到生活情境中，培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学目标： 1.结合课间活动的具体情境，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。 2.能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。 3.发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。 4.体验数学语言简练的特点，提高儿童对数学学习的兴趣。教学重点：能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。教学难点：发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。教学方法：情景教学合作学习教学准备：课件教学过程：一、情景引入，激发兴趣。谈话：淘气、笑笑学校的课间活动可精彩了，你们想不想知道他们学校课间活动大家都在干什么？来，孩子们，让我们一起去淘气、笑笑学校的操场去参观吧！（板书课题——课间活动）

二、新授 1．参观课间活动，发现、汇报数学信息。（1）课件出示课间活动主题图，教师提出观察要求：有序观察。（2）学生观察后指名汇报。教师适时引导学生：叙述语言要完整。（奖励叙述语言完整简练的孩子，引导学生模仿叙述。）（3）师整理学生汇报信息到课件。 2．设疑激趣，图式对应，进一步理解乘法意义。（1）课件出示整理好的课间活动中的数学信息。谈话：我们刚才发现的数学信息多不多？老师课件的这一页几乎都记不下了，智慧老人说他有更好的办法记录这些数学信息，又快又省力。你们想不想看发看智慧老人的方法？（2）课件出示算式5×2，提问：这个乘法算式表示什么意思？板书：2个5,5个2。谈话：这个乘法算式就是智慧老人的记录，你知道智慧老人记录的是图中的什么数学信息吗？在图中找一找。指名汇报，集体交流。课件演示 5×2可以表示的3个图中的数学信息。谈话，既然5×2可以表示2个5也可以表示5个2，那智慧老人用5×2来表示图中的这三个数学信息，可不可以？用字来表示这3个数学信息需要好多字，智慧老人却只用了一个乘法算式就把它们都表示了出来，你觉得那种方法更省时省力？小结：乘法算式也是一种语言，它是一种数学语言，不光能能省时省力的记录生活中的许多事情，还能解决很多生活中的问题呢，你想不想用数学语言来解决一下淘气学校操场上的问题？（3）解决问题 A．说一说，算一算。谈话：淘气学校操场上打乒乓球的同学间就藏着一个问题，你能用乘法算式解决它吗？指名说算式，再说一说这个算式解决的是什么问题？为什么可以用乘法来解

北师大版小学数学第六册全册教案1

买文具教学内容:认、读、写简单的小数。教学目标知识与技能： 1．结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。 2．能认、读、写简单的小数。过程与方法：经历从“元、角、分”以小数来表示的过程，建立起初步的数感。情感态度与价值观：通过用小数来表示商品价格，感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：能认、读、写简单的小数。教学难点：1.小数意义的理解。 2.小数的写法。教具：电脑课件学具：钱币模型教学过程：

一、情境导入。笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的，她不会读了，想请同学们帮帮忙。二、玩中学 1．创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特征。 (1)出示文具标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的数分成两类。铅笔0.50元尺子1.06元笔记本3.50元书包45元水彩笔16.85元钢笔8.00元文具盒12元（2）同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元几角几分。（3）动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对。 2．观察对比，能认、读、写简单的小数。（1）引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特点。（2）说明像3.50，1.06，16.85，……这样的数叫做小数，认识小数点。（3）简单介绍小数的来历。了解小数的读法，同桌之间互相读一读。

（4）用小数的形式写一写文具的单价，再读一读。（可以写书上的，也可以写生活中自己熟悉的单价。）（5）小讨论：小数点重要吗？（小明把笔记本的单价3.50元写成0.35元，会造成什么后果？让学生议一议，交流后汇报。） 3．生活中你还在哪里见过小数？让学生说一说生活中见过的小数，如有的学生说不出来，可留作业，让学生去生活中找一找，下次课前再交流。 4．试一试。独立完成“试一试”中的习题，同桌互相反馈。三、学中做 1．写一写，读一读。完成“练一练”第1题。学生自己理解题意，独立完成。注意指导“一张20元的人民币与一枚5分硬币一共是多少钱”这一小题的写法、读法。 2．完成“练一练”第2题。四、做中得数学游戏。完成“练一练”第3题。五、总结。

二年级数学上册《课间活动》教案

《课间活动》教案（巩固5、2的乘法口诀）执教人：郑微科目：数学（北师大版）授课对象：二年级人数：42人时间: 2015年10月30日（周五）安庆市大观区山口学校

课间活动（巩固5、2的乘法口诀）教材分析本课时是对5和2的乘法口诀进行复习和巩固。在前两节课学习5和2的乘法口诀的基础上，用学生熟悉的课间活动场景作为学习素材，提高解决问题的能力，发展问题意识，体会数学与生活的联系，进一步复习和巩固5和2的乘法口诀。然后通过不同的活动来加强乘法意义的理解，并能灵活应用到实际生活情景中，培养学生的计算能力。教学目标 1. 结合课间活动的具体情境，进一步巩固5和2的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义，知道乘法与加法的区别； 2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力； 3、发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用； 4、体验数学语言简练的特点，提高儿童对数学学习的兴趣。教学重难点 1、重点：能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力，会根据算式找符合条件的情境。 2、难点：发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。教学方法情境教学合作学习教学过程一、情境导入师：淘气、笑笑学校的课间活动可精彩了，你们想不想知道他们学校课间活动大家都在干什么？来，孩子们，让我们一起去淘气、笑笑学校的操场去参观吧！（板书课题——课间活动） 1、打开课本第34面，观察课本上的课间情境图，教师提出观察要求：有序观察。师：仔细观察情境图，你在图中都看到了些什么？可以用自己的语言去描述一下吗？ 2、学生观察后指名汇报。教师适时引导学生：叙述语言要完整。（奖励叙述语言完整简练的孩子，引导学生模仿叙述。） 3、教师整理并总结学生的汇报信息。二、问题探究设疑激趣，图式对应，进一步理解乘法意义。 1、课件出示整理好的课间活动中的数学信息。师：我们刚才发现的数学信息真是太多啦，老师一口气都说不完呢！可是智慧老人说他有更好的办法去记录这些数学信息，又快又省力！你们想不想知道他的的方法呢？

二年级上册数学《课间活动》教案

二年级上册数学《课间活动》教案学习内容：教材P 34—35 学习目标： 1、知识目标：结合具体生活场景，能运用所学的乘法口诀解决简单的实际问题，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。 2、能力目标：能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。 3、情感目标：体会数学与实际生活的联系，培养用数学的意识，体验口诀在解决问题中的作用。学习重点：在具体环境中，掌握并灵活应用2、5的乘法口诀。学习难点：区别乘法与加法的含义，熟练掌握2、5的口诀。学习过程：一、预习任务 1．直接写得数。 2×3= 3×3= 2×2= 2×1= 2×5= 口诀：________ 3×5= 口诀：________ 二、合作探究-大胆质疑，透析重难点 1、观察课本34页主题情景图，找数学信息说一说， 5×2能解决操场上的哪些问题？（至少写出两个数学问题）

北师大版小学数学第一册全册教案

第一单元生活中的数单元教学目标 1、初步感受教学与生活的联系以及学习数学的愉悦。 2、初步形成良好的学习习惯。 3、能正确地数出数量在10 以内的个数，会读、会写0——10各数。 4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。知识技能目标 1、能认，读、写万以内的数，回用数表示物体的个数或事物的顺序与位置。 2、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。第一课时可爱的校园（教案一）【教学内容】《九年义务教育课程新世纪版小学数学》（北京师范大学出版社出版）第一册第一单元“生活中的数”。【教学目标】 1、数出10以内物体的个数，做到手口一致。 2、初步感知基数与序数的含义，体验学习的乐趣。 3、感受集体的温暖，热爱老师和同学。【教学资源的选择】教具：教学挂图、数字儿歌和古诗等场地：校园和教室【教学设计思路】本节课是学生入学第一天的第一节数学课，消除学生对老师、同伴、学校的陌生感和距离感，是本节课的主要任务之一。同时还要培养学生热爱数学的情感。因此，在教学设计中，我力图实现玩中学、做中悟、活动中拓展的目标。首先，通过教师自我介绍，并拿自己与学生以前的教师做比较，缩短师生之间的心理距离，让学生走近教师；其次，通过到校园中去观察、计数、汇报交流等活动，让学生走进数学；最后，通过猜年龄、说儿歌等活动，让学生感受数学的魅力。从而激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。【教学过程与说明】一、师生互相了解 1、教师自我介绍师：我姓赵，大家怎么称呼我呀？对，大家可以叫我赵老师。以后的学习生活就有我陪同大家一起度过，欢迎我吗？ 2、与以前的教师做比较师：小朋友在入学之前，有的生活在学前班，有的生活在幼儿园，对吧。那赵老师和你们以前的老师比起来，有什么不同啊！学生可能出现的情况: 生1：我以前的老师是男的，你是女的。师：说得对。生2：我以前的老师比你年轻（年老）。生3：我以前的老师比你胖（瘦）。生4：我以前的老师没有你漂亮（比你漂亮）。生5：我以前的老师梳长发，你梳短发。师：赵老师与你们以前老师的不同地方大家说得很全面，那我和你们以前的老师有没有相同的地方呢？（生：你们都是老师。）师：对，我们都是老师，都喜欢自己的工作，喜欢自己的学生。 3、猜老师的年龄师：同学们刚才把赵老师和你们以前的老师做了比较，我想大家对我或多或少有了一些了解。那你们想对赵老师有更多的了解吗？我家住在皓月大路188号，花园小区1栋7单元，我家有3口人，分别是我、女儿和爸爸。还想知道老师什么情况？（学生可能会出现以下情况）生1：你的女儿几岁？叫什么名字？生2：你喜欢什么？生3：你多大了？师：这是一个秘密。老师想请大家猜一猜。以猜的次数少并且猜中者为优胜。（学生开始没有目的，一个一个猜测，后来会逐渐摸索到规律，开始确定范围来猜。）如：生1：25岁。师：不对。生2：40岁。师：不对。生3：30岁。师：不对。生4：老师，你比30大吗？师：对。生5：你比40小吗？ …… 师：你们可真聪明，这么快就猜出了老师的年龄。 4、学生自我介绍师：同学们了解了老师的基本情况，现在，小朋友们互相介绍一下好吗？注意，要说清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成员、电话号码、喜欢什么等等。二、数校园中物体的个数师：同学们互相认识了，从今天开始，我们就生活在学校这个大家庭里了。想看看我们美丽的校园吗？不过，老师有个小小的要求，大家看过校园之后，要当一个小导游，向大家介绍一下你都看到了什么？有多少？行吗？（教师要将学生分成小组，再以小组为单位来到操场，熟悉校园概况，同时到现实的情境中去观察、计数不同物体的数量。时间大约10分钟。回到课堂后，小组同学之间先交流一下看到了什么，有多少，然后每个小组再推选一名代表，在全班交流。）师：同学们汇报得都很好，可以看出同学们不仅观察认真，而且计数准确，真能干。三、看图数数师：同学们，你们知道吗，大森林里的动物学校今天也开学了。我们去看看好吗？动物学校漂亮吗？在画面上看到的是怎样的一幅情景？有什么？有多少？（见课本上的插图）四、课外拓展师：同学们，让我们走进小动物的课堂，看一看他们正在做什么好吗？原来呀，他们正在进行诗歌朗诵大赛，让我们快点加入吧。只要你读出一首诗或者一首儿歌，其中含有一二三等数字，你就能得到奖励。（学生一般都能说出三到五首儿歌。如：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。再如：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八---或者：一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。）师：在老师小的时候，经常背诵一首儿歌，想听听吗？“一二三四五，上山打老虎，老虎没打着，打着小松鼠，松树有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。”听完这首儿歌，你有什么感受？你听过类似的儿歌吗？如：生1：动物是我们的朋友，我们不应该打它们。生2：我在公益广告中听到这样一首儿歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎没找着，找着小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。”

新北师大版数学二年级上册《课间活动》导学案

课间活动【学习内容】课间活动【学习目标】 1、知识目标：结合具体生活场景，能运用所学的乘法口诀解决简单的实际问题，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。 2、能力目标：能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。 3、情感目标：体会数学与实际生活的联系，培养用数学的意识，体验口诀在解决问题中的作用。【学习重、难点】重点：在具体环境中，掌握并灵活应用2、5的乘法口诀。难点：区别乘法与加法的含义，熟练掌握2、5的口诀。【学习过程】错题改正及整理预习任务： 1．直接写得数。 2×3= 3×3= 2×2= 2×1= 2×5= 口诀：________ 3×5= 口诀：________ 【合作探究】--------- 大胆质疑，透析重难点 1、观察课本34页主题情景图，找数学信息说一说，5×2能解决操场上的哪些问题？（至少写出两个数学问题） 2、观察课本34页说一说，算一算。你能说出这些题目的意思吗？我们能从中发现那些数学问题？（试写出一个并解答）【当堂检测】——技能拓展应用，搭建晋升平台

1 ．一共有几只小鸡？加法算式：乘法算式： _____________ 口诀： ____________ 2．计算。 5×5= 3×5= 2×5= 5×1= 5×4= 5＋5= 4×5= 5×3= 3．把口诀补充完整。五九（）（）得五（）十六（）二十（）一十三五（） 4．填空。（1）一条红领巾有（）个角，5条红领巾有（）个角。（2）一只手有（）根手指，一双手有（）根手指。（3）1面国旗有5颗星，（）面红旗有40颗星。【你对你今天的表现满意吗？】能找到合适的计算方法。能主动参与小组活动。在活动中能积极思考。