《绿色植物的蒸腾作用》说课稿(全国实验说课大赛获奖案例)
《绿色植物的蒸腾作用》说课稿
一、使用教材
苏教版七年级上册《生物学》第七章第二节《绿色植物与生物圈的物质循环》。
二、实验器材
（1）创新实验材料：盆栽竹芋、水培铜钱草
（2）创新实验试剂：无水硫酸铜粉末、橙色硅胶颗粒、蓝色硅胶颗粒、抑蒸剂
（3）创新实验器具：相对湿度传感器、实验箱、自封袋
（4）常用实验仪器：滴管、培养皿、烧杯、锥形瓶等
三、实验创新要求/改进要点
（1）变验证为探究，让学生在探究实验中发展小组合作能力、实践能力和创新思维能力。
（2）运用化学试剂显色法，让蒸腾作用产生水的现象更明显。
（3）借助相对湿度传感器，将定性实验转变为更直观的定量实验。
（4）使用园林抑蒸剂探究气孔开放程度对蒸腾作用的影响，适当减弱蒸腾作用，提高植物移栽成活率。
四、实验原理/实验设计思路
运用白色无水硫酸铜粉末遇水反应变成蓝色，蓝色硅胶吸水后变成浅红色，橙色硅胶吸水后变为墨绿色等明显的颜色变化，证明植物蒸腾作用产生水，从而构建蒸腾作用概念。
使用相对湿度传感器监测空气湿度的变化，在定性实验的基础上定量监测蒸腾作用产生水对周围空气湿度的影响。
含腐殖酸的抑蒸剂能使叶片气孔的开张度减小，蒸腾作用减弱，水分散失减少，提高植物移栽成活率。
五、实验教学目标
（1）描述绿色植物的蒸腾作用。（教学重点）
（2）尝试自主设计实验，在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。（教学难点）
（3）激发并提高学习兴趣，养成乐于探究的好习惯。
六、实验教学内容
（1）探究植物蒸腾作用的主要器官，构建蒸腾作用基本概念。
（2）探究植物蒸腾作用对空气湿度的影响，了解蒸腾作用参与水循环。
（3）探究影响植物蒸腾作用的因素，提高探究能力、实践能力和创新能力。
七、实验教学过程
导入：盆栽植物套袋后，袋内壁有水珠。水从哪里来？引入探究实验。
我们采取小组合作探究的实验方法，按照科学探究的步骤：提出问题、作出假设、设计实验、得出结论、表达与交流等进行实验。
我将重点从设计实验方面进行介绍：
（1）实验器材的选择：
①苏教版七年级下册教科书中要求选取一株生长旺盛的盆栽植物。考虑到不同植物的蒸腾作用速率不同，结合身边常见绿植，通过实验比较发现竹芋和铜钱草的蒸腾作用快、实验效果明显、用时短，适合做课堂实验的材料。
②用透明塑料袋罩住植物后用棉线或胶带在基部扎紧，学生实际操作过程中发现捆扎的过程繁琐且不易解开，费时费力，选用自封袋后，操作更便捷，且袋内空间大小一致，确保变量的唯一。
③实验效果呈现出小水珠的过程受气孔特征、温度、光照、湿度、风速等诸多因素影响，耗时较长，课堂无法出效果，我将改用如下材料进行实验创新：白色无水硫酸铜粉末遇水反应生成蓝色五水硫酸铜；蓝色硅胶吸水后变成浅红色；橙色硅胶吸水后变为墨绿色。实验时间短，现象明显，易激发学生兴趣。
④选用相对湿度传感器可定量监测蒸腾作用散失的水量对空气湿度的影响，直观形象。
⑤喷洒园林抑蒸剂探究气孔开放程度对蒸腾作用的影响，避免传统实验中凡士林和石蜡对叶片气孔的损伤。
（2）自主选择器材，控制变量，实施实验。
探究实验一探究植物蒸腾作用的主要器官
以叶为变量探究植物蒸腾作用的主要器官，学生分组演示实验过程，依据实验原理，分析实验现象，得出结论：植物蒸腾作用散失水分且主要器官是叶。从而构建出蒸腾作用的概念。
探究实验二探究植物蒸腾作用对空气湿度的影响
为防止土壤中水分蒸发对实验产生影响，选用水培铜钱草做为实验材料并在水面上方滴加食用油，另取一锥形瓶加入与之等量的清水和食用油，但没有铜钱草，将上述处理好的两个锥形瓶分别放入实验箱密封并使用相对湿度传感器监测湿度变化。从实验数据分析可知，铜钱草的蒸腾作用可使空气湿度增加，参与水循环。
拓展探究三探究影响蒸腾作用的因素（以气孔为变量）
取两盆长势差不多的铜钱草，一盆不做处理，另一盆喷洒抑蒸剂，抑蒸剂是园林植物移栽常用的养护品，可以使叶片气孔开张度减小，组装实验装置，观察两组装置中相对湿度的变化曲线，从数据分析可知，气孔开张度大，蒸腾作用旺盛。
小结：不同植物的蒸腾作用速率不同，除受气孔开张度影响外，还与其它多种因素有关，感兴趣的同学课后可以去探究，老师在课前测了身边这六种常见植物的蒸腾量，发现竹芋和铜钱草的蒸腾作用速率高，故选为课堂实验材料。
八、实验效果评价（创新点）
（1）变验证为探究，提高实验教学的有效性。
符合《课标》倡导的探究性学习基本理念，满足学生好奇心和求知欲，让学生在探究实验中发展小组合作能力、实践能力和创新思维能力。
（2）运用化学试剂显色，让定性实验的现象更明显、更具有趣味性。
（3）借助智能传感器采集数据，将定性实验上升为更直观的定量实验。
（4）与实际生活联系，学以致用，进一步拓展和延伸。
本实验中使用的自封袋、园林抑蒸剂、硅胶干燥剂等都是生活中常见的材料，让学生在现实生活背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，并能运用生物学原理方法解决生活实际问题。
（5）实验成本低，取材方便，可重复利用，便于推广，可操作性强。
本实验的改进源于课堂需求，已经应用于常规的课堂教学中，已在全区范围内开设了公开课和讲座，取得了很好的教学效果，并获得了专家和同行的一致好评。
中职英语获奖优秀说课稿
高一英语Uni8 Brave it out Reading说课稿 尊敬的各位评委，各位老师： 上午好！我今天说课的内容是语文出版社中职英语基础模块上册第8单元的课文Is Life Fair？下面我从以下五个方面（教材、教法学法、教学流程、板书设计、教学反思）说课： 一、说教材 （一）教材地位和教学内容分析 教材特点：工具性、人文性、交际性、话题性和实践性 主题: Brave it out 重点:学习相关的词组句型，培养学生获取、处理信息的能力。 内容:通过Patrick身残志坚的事迹，探讨人生是否公平的话题。 课型：阅读新授课课时计划：2 问题：生词量大，篇幅较长。 地位和作用：承担本单元语言输入的任务。 学情分析： 知识储备：具备初步的阅读能力并课前已学习了本单元的生词。 学生特点：幼师班以女生为主、爱模仿、爱表现、不服输；他们对英语的学习兴趣浓，但缺乏主动性，依赖思想严重。 教材编写思路： 话题——功能——结构——任务 设计理念： 融阅读教学于话题情景中，以教师为主导，学生为主体，以任务型教学法为主线，在师生互动中展开教学。 （二）教学目标 根据《中职英语新课程标准》关于阅读课主要教学目标的具体描述，结合本课教学内容，具体从语言知识、语言技能、情感态度和文化意识三个方面制定 如下教学目标。 1. 语言知识目标： 使学生掌握相关的词汇 （easy,hard,quetion,agree,remind,high,challenge,palce,experience,,expect,perfect,break,since,finish,su ccess,overcome,difficulty,finally,）； 短语(brave it out ,agree with,remind sb of sth,give up ,go on to do,be active in, out of school,not ...until)； 重点句型(Do you agree with the idea that life is fair? It reminded me of something a teacher said when I was a high school student. Life is full of challenges. A man can fail many times,but he isn’ a failure until he begins to blame somebody else.) 2、语言技能目标： 阅读技能的训练：让学生学会克服生词障碍，通过略读，归纳出文章的大意；通过细读，
全国信息技术优质课一等奖说课稿
全国信息技术优质课一 等奖说课稿 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
各位评委老师： 大家好！ 今天，我所说的课题是《调配自己的颜色》。（板书） 《调配自己的颜色》是福建省小学信息技术教材，第三册，第六课的内容。本课的学习对象是小学六年级上学期的学生。 它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生初步了解一些常用工具的基本用法，初步掌握调色板、吸管工具的使用。重点是掌握利用画图的的调色板，根据色彩的原理，调配出自己满意的颜色。丰富的色彩既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是学生在学习了新的一种绘画方法计算机画图的基本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。新的教育理念告诉我们，学生的需要褪俏颐墙萄У亩Γ诖说悖也派杓屏苏庖豢问保康脑谟诮徊饺醚莆栈脊δ艿氖褂茫迸嘌淖晕掖葱履芰Γ狡鹧纳钐逖椋し⑵淝楦校卣姑览龅纳什唤鲇凶匀痪吧褂腥诵缘拿赖拢佣寡艿矫赖慕逃Ｒ虼苏饨诳问钦厦朗踅逃⑿畔⒓际踅逃退枷肫返陆逃幕贾督萄岣呖巍？ 这就是我对《调配自己的颜色》一课教材的简要分析。 下面，我说本课的教学目标及重难点。 《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。基于这一认识我确定如下教学目标。
一、让学生熟悉画图功能的基本操作，初步掌握对图形进行彩色处理的方法。 二、培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。 三、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 四、让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 根据教材和学生的实际，我确定本课的教学重点难点是? 重点：通过网络环境下的研究性学习活动，掌握“调色板、吸管工具的使用。”难点：怎样根据调色原理，调出符合自己的需要的颜色 为了更好的突出重点和难点，我在课前准备了电脑课件、小黑板等这些教具。 第二个部分说教法教育理论认为，教学有法，教无定法，贵在得法。《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课教学采用以下教学方法。 本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。? 因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个电子画展的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气
中职英语获奖说课课件
中职英语获奖说课课件 教学目标和要求 本课是第2课时，教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。要求通过学习，学生能达到以下要求： 1.知识目标 能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组；阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，特别要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。 2.能力目标 能够独立阅读课文对话，能够正确理解课文对话并根据提示完成对话，能够用英语表达歉意和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。能够拓展对话，完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。 3.情感目标 通过小组讨论，培养同学们的交际能力和团队合作精神； 不同的教学目标和要求 A. 对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，能当堂表演对话，能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。
B. 对于基础中等的同学，能够完成课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演对话。 C. 程度较弱的同学，要求能够熟练掌握课文中的生词和词组，能够正确完成课文对话。 教学重点 英语道歉和接受道歉的词汇及表达；学习英语在工作中犯错误的表达；根据提示完成对话；表演对话； 教学难点 根据提示完成对话，表演对话，拓展对话，根据图片创作对话。 学情分析 该班部分学生英语基础比较好，部分比较薄弱，学习的主动性参差不齐，性格普遍也比较内向。 教学指导思想 鉴于以上情况，本人在教学活动中采用任务型教学，充分调动学生学习的主动性，积极性，自觉性，充分体现课堂上学生为主，教师为辅，师生互动的指导思想，让每一个学生都能"动"起来，不同层次的学生都能有一定的提高。 教学活动 热身练习：整堂课的教学活动设计是由易到难的。先复习上节课所学到的表达道歉和接受道歉的句型，要求学生能回顾出英语的表述形式，为之后的教学活动先做一个热身练习。 活动一：work in pairs to discuss how to express your apologies to
中职英语说课稿
中职英语说课稿 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.
说课稿 Lessons draft 尊敬的各位领导、老师大家下午好！ Respect leaders, teachers everybody good afternoon! 今天我说课的题目是中职英语第一册第三单元Sunny days, rainy days第三节课。今天我将从教材分析、学情分析、教学目标、 教学重点、难点、教法和学法、教学程序、板书设计以及评价和反思这八个方面来说说我对本节课的理解和设想。 Today I'm going to talk about is the subject of Vocational English book 1 unit third Sunny days, rainy days third class. Today I will from the teaching material analysis, analysis of the situation, the teaching goal, teaching emphasis, difficulty, teaching methods, teaching program, writing on the blackboard design and evaluation and Reflection on these eight aspects to talk about my understanding and ideas of this lesson. 一、教材分析 A, analysis of textbooks 本课程所选的教材是外研社出版的英语《基础模块》第一册，它是全国中职课程改革国家规划新教材。Sunny days, Rainy days是本书的第三单元，本单元共分5个课时完成，本节课为第三课时Listening and speaking部分，在前两节的学习后，同学们已经对
中职英语说课稿 (1)
说课稿 大家好！ 今天我说课的题目是中职英语第一册第三单元Can you start it?第三课时。今天我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学程序、板书设计以及评价和反思这七个方面来说说我对本节课的理解和设想。 一、教材分析 本课程所选的教材是外研社出版的英语《基础模块》第一册，它是全国中职课程改革国家规划新教材。Can you start it? 是本书的第三单元，本单元共分5个课时完成，本节课为第课时Reading and writing部分，在前两节的学习后，同学们已经对本单元的内容有所初步的掌握，并且对一些基础知识已经很熟悉了，这为过渡到本节课的内容学习打下了基础。 二、教学目标 1、知识于技能目标： （1）掌握本节课出现的重点单词、短语和句型。 （2）根据初步掌握的一般过去式的基本用法，能够用一般过去式谈论工作经历。（3）能根据阅读的目的在阅读材料中获取所需材料。 2、过程于方法目标： （1）用快速阅读的方法提取阅读材料中的主要信息。 （2）用精读的方法列举出阅读材料中的主要语言点。 3、情感态度于价值观目标： 通过本节课的学习能够读懂简单的英文说明书，谈论自己的学习和经历，增强团队小组合作意识，培养学生的积极参与和创新能力，并不断激发学生的
学习兴趣。让学生们爱英语，爱生活，同时培养细心的工作态度。 三、教学重点和难点 1、教学重点：掌握本节课出现的重点单词、短语和句型。 2、教学难点：在熟练掌握和运用重点单词、短语和句型的基础上，能够用一般过去式谈论工作经历。 四、教法和学法 （一）说教法：依据学生的基本情况，为了突出重点，突破难点，有效的实现知识的巩固和迁移，采用了以下几种教学方法： 1、多媒体教学法：通过多媒体的演示，使整节课的教学内容更加的生动，气氛更加的轻松活跃。 2、任务型教学法：在讲解本节课的文章时，在不同环节给学生们分配不同的任务，这样在完成“任务”的过程中，同学们始终处于一种积极的、主动的学习心理状态。 3、情景教学法：在本节课的内容讲完之后，给学生情境模拟的机会，这样能够提高学生的参与能力和创新精神。 这些常见教学方法的采用，能够培养学生的合作探究能力和自主学习能力，使同学们在真正意义上成为会学习的人。 （二）说学法：指导学生转变学习方式，既要主动富有个性的学习，在玩中学，锻炼学生的英语口语表达能力，又提倡合作与交流运用新知识进行语言表达，促进学生创新意识的形成与英语基本技能的培养。 五、教学过程 首先通过第一部分课文重点词汇和短语的学习巩固，起到课前热身，对课文学习打下良好的基础。（要说明主要的内容---Use the past tense to talk
3 中职英语说课稿(1)
中职英语说课稿 BookII Unit1 Lesson2 What does she look like 教学设计 一、专业要求和课标 中职英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言能力，培养学生的观察、记忆、思维、想想能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。新的课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教室的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 二、教材分析 本单元是高教版中等职业中学英语教材第二册第一单元，中心话题是学会描述人物，包括描述人物的外貌和人物的性格。本单元内容非常贴近我们的日常生活，可以说是符合英语来源于生活，同时又服务于生活的原则。本单元的第一课时是学习描述外貌和性格的单词，以及描述人物外貌所需要的基本句型。我所设计的教学内容是本单元的第二课时，What does she look like?主要功能项目是结合人物图片，进一步练习用来谈论人物的身高、体重、发型等特点的句型的用法，
让学生能用学过的句型及词汇进行相应的交际对话。并且在培养学生听、说技能为主的基础上，同时呈现语法。本课中渗透了形容词和副词比较级和最高级的用法。在教学中结合教学实际，实践情景教学法，通过合作、探究的学习途径，突破教学中的难点，培养学生自主、合作地参与英语课堂教学，更好地提高学生的综合语言运用能力。语言结构为She is… /She looks… /She has… /She looks older than you …./ She is taller than you…重点是学会运用描述人物外貌的句型，正确使用形容词和副词的比较级和最高级。 难点是对于不同人物的外貌特征，应如何实践句型在生活中的应用 三、学情分析： 1.知识基础：学生在初中时已经学习和掌握了一些关于描述人物外貌的一些单词，比如short,tall,heavy,thin,big/small eyes 等。能够使本节课描述人物外貌特征的话题顺利展开。 2. 心理技能：学生有学习英语的热情和兴趣，有一定的求知欲望和表现欲望，但由于基础差等各方面的原因，缺乏科学的学习策略和良好的学习习惯。 3. 学习需要：描述人物外貌特征的话题在日常生活中经常遇到，也是学生感兴趣的话题。交际表达的需要和学生知识储备缺乏的矛盾邹城本节课的学习需要。 四、结合本课的教学内容和生活的实际，将教学目标设定如下： 语言知识目标： 1、通过问答的形式对人物外貌进行描述。 2、学会使用形容词、副词的比较急和最高级来比较人或物。 语言技能目标:
中职英语说课稿
中职英语说课稿(unit4 time) 尊敬的各位领导、老师大家好！ 今天我说课的题目是中职英语基础模块上册第四单元time，授课班级是会计141班。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学过程以及评价和反思等几个面来说说我对本节课的理解和设想。 一、教材分析 本课程所选的教材是语文出版社的英语《基础模块》上册，是大纲规定的各专业学生必修的公共基础课英语教学内容，其中上册面对中职学生基础实际，从低起点、低起步而展开的。Time是本书的第四单元，是在学生前几单元学习的基础上开展的，它属于日常生活话题，是学生较为常用且比较感兴趣的内容之一。学习时间和数字如何表达，通过对本单元的学习，学生能够熟悉并掌握数字各种表达法，并能在日常生活中能够运用。本节课以”a gift from grandpa”爷爷的礼物，为主线，叙述一个故事，认识到“no matter what to do，just do it on time.”无论做什么事情都要准时，让学生懂得时间的重要性。 二、学情分析： 本课的教学对象是中职新生，学生们的英语基础相对薄弱，很多同学对英语学习产生了不同的想法，甚至是疑虑和抵触。基于这种实际情况，本单元教学内容安排较简单，大部分学生对英语数字读法比较熟悉，因此从熟悉且感兴趣的话题入手，扬长避短，因势利导，通过学习本节课的知识让学生享受到英语学习的乐趣，进而自觉地学英语、爱英语。 三、教学目标 根据上述教材与学情分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
1知识目标：掌握本节课出现的重点单词、短语和句型。 2能力目标：通过学习，能够自由运用所学的词组，同时对听、说、读、写能力有所提高。 3情感目标：通过本节课的学习培养学生的积极参与能力，学会合作，并不断激发学生的学习兴趣。让学生们爱英语，爱生活。 四、教学重点和难点 1、教学重点：掌握本节课出现的重点单词、短语和句型。 2、教学难点：理解课文，并掌握知识点，并把知识点运用到实际做题中去。 五、教学方法 依据学生的基本情况，为了突出重点，突破难点，有效的实现知识的巩固和迁移，采用了以下两种教学方法： 1、多媒体教学法：通过多媒体的演示，使整节课的教学内容更加的生动，气氛更加的轻松活跃，增加教学的直观性和趣味性。 2、任务型教学法：在讲解本节课的文章时，在不同环节给学生们分配不同的任务，这样在完成“任务”的过程中，同学们始终处于一种积极的、主动的学习心理状态。 此两种常见教学方法的采用，能够激发学生学习英语的兴趣，培养学生的探究能力和自主学习能力，使同学们在真正意义上成为会学习的人。 六、教学过程 Step1、Revision(复习)，课前学生以倒计时方式进入课堂，营造了轻松的学习氛围并且呈现了一到十的词汇，进行了数字的复习，通过图片和时刻的呈现，进一步复习数字在实际生活中的应用，为本课学习课文作好铺垫，以＂旧＂引＂新＂。Step2、lead in（导入）：以问题形式呈现，学生讨论曾收到的的礼物，从而导入文中主人公收到怎样的礼物，话题简单，提高学生阅读课文的兴趣 Step3、reading（课文理解）：
中职英语说课稿图文稿
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说课稿 大家好！ 今天我说课的题目是中职英语第一册第三单元Can you start it?第三课时。今天我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学程序、板书设计以及评价和反思这七个方面来说说我对本节课的理解和设想。 一、教材分析 本课程所选的教材是外研社出版的英语《基础模块》第一册，它是全国中职课程改革国家规划新教材。Can you start it? 是本书的第三单元，本单元共分5个课时完成，本节课为第课时Reading and writing 部分，在前两节的学习后，同学们已经对本单元的内容有所初步的掌握，并且对一些基础知识已经很熟悉了，这为过渡到本节课的内容学习打下了基础。 二、教学目标 1、知识于技能目标： （1）掌握本节课出现的重点单词、短语和句型。 （2）根据初步掌握的一般过去式的基本用法，能够用一般过去式谈论工作经历。 （3）能根据阅读的目的在阅读材料中获取所需材料。 2、过程于方法目标： （1）用快速阅读的方法提取阅读材料中的主要信息。 （2）用精读的方法列举出阅读材料中的主要语言点。
3、情感态度于价值观目标： 通过本节课的学习能够读懂简单的英文说明书，谈论自己的学习和经历，增强团队小组合作意识，培养学生的积极参与和创新能力，并不断激发学生的学习兴趣。让学生们爱英语，爱生活，同时培养细心的工作态度。 三、教学重点和难点 1、教学重点：掌握本节课出现的重点单词、短语和句型。 2、教学难点：在熟练掌握和运用重点单词、短语和句型的基础上，能够用一般过去式谈论工作经历。 四、教法和学法 （一）说教法：依据学生的基本情况，为了突出重点，突破难点，有效的实现知识的巩固和迁移，采用了以下几种教学方法： 1、多媒体教学法：通过多媒体的演示，使整节课的教学内容更加的生动，气氛更加的轻松活跃。 2、任务型教学法：在讲解本节课的文章时，在不同环节给学生们分配不同的任务，这样在完成“任务”的过程中，同学们始终处于一种积极的、主动的学习心理状态。 3、情景教学法：在本节课的内容讲完之后，给学生情境模拟的机会，这样能够提高学生的参与能力和创新精神。 这些常见教学方法的采用，能够培养学生的合作探究能力和自主学习能力，使同学们在真正意义上成为会学习的人。
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说课稿Lessons draft 尊敬的各位领导、老师大家下午好！ Respect leaders, teachers everybody good afternoon! 今天我说课的题目是中职英语第一册第三单元Sunny days, rainy days第三节课。今天我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、难点、教法和学法、教学程序、板书设计以及评价和反思这八个方面来说说我对本节课的理解和设想。 Today I'm going to talk about is the subject of Vocational English book 1 unit third Sunny days, rainy days third class. Today I will from the teaching material analysis, analysis of the situation, the teaching goal, teaching emphasis, difficulty, teaching methods, teaching program, writing on the blackboard design and evaluation and Reflection on these eight aspects to talk about my understanding and ideas of this lesson. 一、教材分析 A, analysis of textbooks 本课程所选的教材是外研社出版的英语《基础模块》第一册，它是全国中职课程改革国家规划新教材。Sunny days, Rainy days是本书的第三单元，本单元共分5个课时完成，本节课为第三课时Listening and speaking部分，在前两节的学习后，同学们已经对本单元的内容有所掌握，并且对一些基础知识已经很熟悉了，这为过渡到本节课的内
中职英语unit3说课稿
English 基础模块（下） Unit 3 Learning English Reading 说课稿 说课内容：一、教材分析二、教学目标及重点难点分析三、教学对象 四、教学方法五、教学过程六、教学反思 一、教材分析： 本节课内容选自语文出版社出版的由王立善、戴宗显主编的中等职业教育课程改革国家规划新教材------《英语》（基础模块）下册第三单元的Reading 部分，讲授内容是学习英语。 本教材紧密结合中职学校教学实际与学生实际，选材话题与生活贴近，比如上网、吸烟、污染等话题，富有时代气息；在每一单元的教学内容上，包括Reading、Listening、Speaking、Writing and structures几个模块，满足了中职学生的学习需求，兼顾不同基础水平学生的提高，培养了学生综合语言运用能力。在课堂教学中逐步培养这一能力。 二、教学目标及重点难点分析： 1）知识目标 掌握常用的词、短语、句型，并能够灵活应用：discount/ admire/ recommend commodity to sb./ foreign/ customer/ fluent/ keep on doing/put sth. into practice/ with confidence/ set a good example to sb./ try one’s best to do / think over/the more…the more… 2)情感目标
激发学习英语的兴趣，增强学习英语的信心； 培养了同学小组合作的意识。 3)能力目标 培养学生综合语言运用能力方面的听、说和理解的能力； 提高学生的学习能力。 4）教学重点及难点： 根据本节课的教学目标，确定： 教学重点：词汇、短语及句型的用法。 教学难点：流利的朗读课文及理解大意，能将学到的英语学习方法学以致用。 三、教学对象分析： 学生是教学活动的主体，正确的进行教学对象的分析是达到教学目的的重要保证。本次授课的对象是11-7班的电子技术专业的学生。他们中的大多英语基础相对薄弱，对英语学习失去兴趣和信心，不过还有4~5个女同学基础相对较好，学习兴趣浓厚，课堂表现活跃。但是总体上他们青春活波，思维敏捷，敢想敢说，对感兴趣的东西乐此不疲。（举例说明） 针对这些特点来采用合适的教学方法，从而培养学生学习英语的兴趣及自信心。 四、教学方法分析： 情景教学法：在教学过程中，教师有目的的引入真实性或准真实性的情境来供学习使用，达到教学效果的一种教学方法。在课程导入时，以真实的视频影像来鼓励学生学习英语，树立他们的自信心。从而引发学生对学好英
中职英语说课课件内容
中职英语说课课件内容 中职英语说课课件内容 中职英语说课课件怎么写？相信很多人都想知道吧？以下是小编为您整理的中职英语说课课件相关资料，欢迎阅读！ 1.知识目标 能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组；阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，特别要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。 2.能力目标 能够独立阅读课文对话，能够正确理解课文对话并根据提示完成对话，能够用英语表达歉意和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。能够拓展对话，完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。 3.情感目标 通过小组讨论，培养同学们的交际能力和团队合作精神； 不同的教学目标和要求
A. 对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，能当堂表演对话，能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。 B. 对于基础中等的同学，能够完成课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演对话。 C. 程度较弱的同学，要求能够熟练掌握课文中的生词和词组，能够正确完成课文对话。 教学重点 英语道歉和接受道歉的词汇及表达；学习英语在工作中犯错误的表达；根据提示完成对话；表演对话； 教学难点 根据提示完成对话，表演对话，拓展对话，根据图片创作对话。 学情分析 该班部分学生英语基础比较好，部分比较薄弱，学习的主动性参差不齐，性格普遍也比较内向。 教学指导思想 鉴于以上情况，本人在教学活动中采用任务型教学，充分调动学生学习的主动性，积极性，自觉性，充分体现课堂上学生为主，教师为辅，师生互动的指导思想，让每一个学生都能“动”起来，不同层次的学生都能有一定的提高。
中职英语获奖说课课件
中职英语获奖说课课件 中职英语获奖说课课件 有哪些获奖说课稿，有哪些优点？下面是小编为大家推荐中职英语说 课课件的内容，希望能够帮助到你，欢迎大家的阅 教学目标和要求 本课是第2 课时，教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。要求通过学习，学生能达到以下要求： 1. 知识目标 能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组；阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，特别要求记忆Sarah 所说的话并能当堂表演对话。能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。 2. 能力目标 能够独立阅读课文对话，能够正确理解课文对话并根据提示完成对话，能够用英语表达歉意和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。能够拓展对话，完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。 3. 情感目标
通过小组讨论，培养同学们的交际能力和团队合作精神；不同的教 学目标和要求 A. 对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且根据提示完成对 话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，能当堂表演对话， 能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。 B. 对于基础中等的同学，能够完成课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演对话。 C. 程度较弱的同学，要求能够熟练掌握课文中的生词和词组，能 够正确完成课文对话。 教学重点 英语道歉和接受道歉的词汇及表达；学习英语在工作中犯错误的表达；根据提示完成对话；表演对话； 教学难点 根据提示完成对话，表演对话，拓展对话，根据图片创作对话。 学情分析 该班部分学生英语基础比较好，部分比较薄弱，学习的主动性参差不齐，性格普遍也比较内向。 教学指导思想 鉴于以上情况，本人在教学活动中采用任务型教学，充分调动学生学习的主动性，积极性，自觉性，充分体现课堂上学生为主，教师为辅，师生互动的指导思想，让每一个学生都能“动”起来，不同层次的学生都能