第八课 竞争合作求双赢 复习提纲

第八课 竞争合作求双赢 复习提纲

第八课竞争合作求双赢

1、竞争的积极作用和消极作用:

①积极作用a让我们树立、赋予压力和、激发、提高效率;

b 评价自己,提高自己水平;c让集体充满,丰富生活、增添。

②消极作用a可能使某些获胜者滋长自大的情绪,使某些失败者丧失、产生自卑感;b压力引起心情过分紧张和;c出现怨恨别人超过自己的心理。

2、对忌妒心理的认识:忌妒是的副产品。忌妒心理是一种微妙、强烈、隐蔽的情感,是拿别人的成绩自己的消极心理,对我们有很大的危害。要消除忌妒心理,培养的竞争意识(P91相关链接)

3、竞争过程中必须遵守的基本准则是和。

4、竞争的目的在于超越,开发,激发学习热情,提高工作效率,,共同进步。

5、合作与共享①关系:合作是共享的,共享是合作的必然。

②合作的重要性:是事业成功的土壤。它能聚集力量、启发、开阔视野、激发性,培养、利他心和。一个具有合作精神、合作能力的人,也容易获得他人的支持和帮助获得成功,从而分享的的愉悦,达到互利互惠。

③合作的核心是发扬精神。

④“863精神”的核心是“团结协作的精神”

6、在合作中竞争

①合作与竞争的关系:不是水火不容的关系,而是,你中有我,我中有你。

②在合作中竞争的内涵:一方面,团体的通力合作各个成员间相互竞争;另一方面,成员间相互竞争团体竞争力的提高。

③意义:我们学会在合作中竞争,才能达到地合作和的竞争。竞争与合作的交融,会使我们的集体更强大,使我们每个人更快的进步。

④怎样做:在合作中竞争,要竞争对手,向竞争对手学习。合作的过程是、互相提高的过程。、携手共进,是我们在合作中竞争的。要善于找准自身、扬长避短,敢于他人。

7、全新的竞争理念

①竞争是一种的合作方式。要找准自身优势、扬长避短,他人竞争。

②如何面对成功与失败a不以论英雄,只要“”,就应问心无愧;

b面对成功,应、更进一步,不可孤芳自赏、追逐名利、唯我独尊;

c面对失败,不应灰心丧气,应,奋起直追。

8、怎样在竞争中合作?

①我们在竞争中合作应体现“”的原则;

②竞争对手要、共同提高,这才是竞争中合作的。

③我们应在与他人竞争中学会、学会合作、学会;

④“在竞争中合作”需要我们形成。

团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作和无私的精神。

团队精神的核心是,是合作共享、乐于奉献,是个人的利益团队的利益。

9、如何处理好自己和他人的关系?

①学会别人、发现别人的,虚心向别人学习,接纳别人;

②学会理解和别人;

③要,以相待,帮助他人,求得发展。

2021年八年级政治上册 第四单元第八课《竞争合作求双赢》(第二课时)复习学案 人教新课标版

2021年八年级政治上册第四单元第八课《竞争合作求双赢》(第 二课时)复习学案人教新课标版 一、学习目标:知识目标:认识现代社会是充满竞争的社会,现代社会也是充满合作的社会。理解合作共享与公平竞争的内涵。认识什么是合作中竞争。认识什么是竞争中合作。能力目标:初步形成敢于竞争的能力。初步形成善于合作的能力。把握在合作中竞争的技能。把握在竞争中合作的技能。情感态度价值观目标:使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。使学生愿意合作、善于合作、享受合作。在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。 二、知识梳理第八课竞争合作求双赢 1、21世纪是充满竞争的世纪,又是协同合作的世纪。竞争与合作,是每个人都面临的共同课题。我们要学会在竞争中合作,在合作中竞争,竞争合作求双赢。 2、竞争的积极作用:竞争,对人的发展和社会进步有促进作用。它给我们以直接现实的追求目标,能最大限度地激发我们的潜能,提高学习和工作的效率;能进一步了解自己的局限性,提高自己的水平;能使我们的集体更富有生气,丰富我们的生活,增添学习和生活的乐趣。 3、竞争的消极影响:它可能使某些获胜者滋长骄傲自大情绪,使某些失败者丧失信心,产生

自卑感;竞争的压力可能引起我们心情的过分紧张和焦虑;更严重的是,当虚荣心作怪的时候,会把别人的成绩看作一种威胁,出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。4、合作的重要性:社会生活中,谁都不可能脱离群体而单独存在,因为个人的力量毕竟是有限的。我们只有与他人合作,才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。5、合作与竞争的关系:合作与竞争是一种相互依存、你中有我、我中有你的关系,并非水火不相容的关系。我们在合作中要有竞争,在竞争中要有合作。6、“在合作中竞争,在竞争中合作”的关系:这是相互依存的两个方面,没有合作的竞争,是孤单的竞争,没有竞争的合作是一潭死水,合作是为了更好的竞争,竞争与合作是统一的。★7、良好的竞争意识有哪些?①相信自己能够发挥最佳水平;②崇尚公平竞争;③保持良好心态,胜不骄、败不馁;④欢迎别人超过自己,更勇于超过别人。8、竞争是基于一定规则进行的。规则对于每个竞争者一视同仁,这就是公平。道德和法律,是我们在竞争中必须遵守的基本准则。 ★9、我们参与竞争的目的在于超越自我,开发潜能,激发学习热情,提高工作效率,取长补短,共同进步。★10、合作的核心是发扬集体主义精神。★11、如何处理同学间的竞争关系?①要尊重对手,向竞争对手学习;②要

八年级历史上册第15课北伐战争知识梳理 新人教版

第五单元第15课北伐战争 知识点1 国共合作的实现 1.中国共产党第三次全国代表大会的召开 (1)时间:1923年6月。 (2)主要内容:正式决定同孙中山领导的国民党合作,建立革命统一战线。共产党员以个人身份加入国民党,把国民党改组为工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级的革命同盟。 2.中国国民党第一次全国代表大会的召开 (1)背景:中国共产党决定同孙中山领导的国民党合作。孙中山在经过多次反对北洋军阀斗争的失败后,深深感到必须改组国民党,为它注入新鲜血液。 (2)时间:1924年1月。 (3)地点:广州。 (4)参加大会的共产党员:李大钊、林伯渠、毛泽东、瞿秋白等。 (5)主要内容:大会通过的宣言对三民主义作出了新的解释,把旧三民主义发展为新三民主义,在实际上确定了联俄、联共、扶助农工三大政策。 (6)意义:中国国民党第一次全国代表大会的召开,标志着国共两党合作的正式建立。 【相关链接】 新三民主义和中国共产党的民主革命纲领的若干原则基本一致,成为国共两党第一次合作的政治基础。 3.黄埔军校的建立 (1)背景:国民党同共产党实现了合作;在苏联和中国共产党的帮助下。 (2)创建:1924年5月,孙中山在广州黄埔创办中国国民党陆军军官学校,简称“黄埔军校”。 (3)军校领导人的任职情况:孙中山兼任军校总理,蒋介石任校长,周恩来不久后担任政治部主任。 (4)贡献:在短短几年时间里,黄埔军校招收学生一万多名,培养出大批军事和政治人才,为国民革命军的建立和随后的北伐战争作了准备。 【相关链接】

这是国民革命时期创办的一所著名的军校。在此军校门上,有一副引人注目的对联,上联是“升 官发财请往他处”,下联是“贪生怕死勿入斯门”,横批是“革命者来”。 知识点2 北伐胜利进军 1.北伐的目的:1926年,广州国民政府决定北伐,以推翻吴佩孚、孙传芳、张作霖等北洋军阀的统治,统一全国。 2.开始:1926年7月,国民革命军十万人誓师北伐。 3.北伐军总司令:蒋介石。 4.北伐的主要对象:吴佩孚、孙传芳、张作霖三大军阀。 【相关链接】 北伐的对象是代表帝国主义和封建统治的三派军阀,目的是反帝反封建,因此北伐战争属于反帝反封建的资产阶级民主革命范畴。 5.过程: (1)北伐战争初期的主要战场:湖南、湖北。 (2)军阀实力:吴佩孚在这里部署了十万部队。 (3)北伐军的作战概况:北伐军顺利攻下长沙后,在湖北境内粤汉铁路上的汀泗桥和贺胜桥接连遭遇吴佩孚的重兵抵抗。叶挺率领的北伐军先锋第四军独立团,经过浴血奋战,终于击溃敌军,连克汀泗桥和贺胜桥,并一鼓作气将国民革命军的旗帜插上武昌城头。吴佩孚主力被基本消灭。 【相关链接】 叶挺独立团 独立团的前身是周恩来从黄埔军校第一期毕业生中抽调的部分共产党员及从各地调来的工人、农民建立的铁甲车队。随着革命形势的发展,两广地区军事部决定扩大中国共产党直接领导的革命军队,建立以共产党员为骨干的独立团,以共产党员叶挺为团长,铁甲车队全部作为独立团骨干。周恩来还从黄埔军校调来不少共产党员到独立团担任各级领导工作,强调要把独立团培养成为一支可靠的有战斗力的革命军队。

高级英语第二册第八课课文翻译

第八课 工人是创造者还是机器 人只要不剥削他人,就得靠劳动来求生存。不论其劳动方式是多么原始,多么简单,仅凭从事生产性劳动这一事实,就足以使人超出动物界。把人定义为“从事生产的动物”是很有道理的。但对于人来说,劳动不仅是必不可少的生存条件。劳动还使他从自然界中解放出来,成为一个不依附于自然界的社会的人。在劳动过程中,即在模铸和改造其自身以外的自然界的过程中,人也模铸和改造了他自己。人由征服自然、驾驭自然才最终达到超出自然的境界,并进而逐步增强了自己的协作能力、思维能力和审美能力。他将自己从自然界,从自己与自然结成的原始统一体中分离出来,同时又以主人翁和建设者的身分重新与自然相结合。人的劳动方式越进步,其个性特征也就发挥得越充分。在塑造和改造自然的过程中,人逐步学会了如何充分利用自己具有的各种能力,增进自己的技艺和创造性。无论是法国南部洞穴中的美丽绘画,原始人所用武器上的纹饰图案,希腊的雕像和神殿,还是中世纪的教堂建筑,能工巧匠制作的桌椅,乃至农民培育出来的花木五谷等等——这些无一不是人利用自己的思维能力与技艺创造性地改造大自然的具体例证。 在西方历史上,手工技艺,尤其是十三、十四世纪中发展起来的手工技艺构成了人类创造性劳动发展史上的一个顶峰。那时的劳动不仅是一项有现实价值的活动,而且是一项给人以巨大的满足的活动。有关手工技艺的主要特征,美国社会学家米尔斯曾作过清楚的说明。他说,“除了劳动者对于被制造的产品和制造产品的生产过程本身的兴趣之外,劳动并无其他的深层动机。日常工作的细枝末节之所以有意义,是因为在劳动者的心目中,它们与劳动的产品密不可分。劳动者不受任何约束地主宰自己的劳动行为。这样,工匠艺人便能通过劳动过程来学习劳动技艺,并且在劳动过程中应用和提高自己的劳动技艺。工作和娱乐、工作和文化活动融为一体。工匠艺人的谋生手段决定并影响着其生活方式。” 随着中世纪社会结构的瓦解和现代生产方式的出现,劳动的社会意义和作用发生了根本性的变化,这一变化在新教国家尤为显著。人们对于自己新近获得的自由感到害怕,而为了克服自己的疑惧,他就必须进行某种狂热的活动。这种活动的结果,或成或败,就决定着他的命运和灵魂的归宿,标志着他死后是将进天堂还是入地狱。于是,劳动便成了一种义务,一种烦恼,而不再是一种能使人满足和愉快的活动。靠劳动发财致富的可能性越大,劳动就越发变成了一种纯粹的升官发财的手段。用马克斯?韦伯的话说,劳动已成为“内心世界禁欲主义”思想体系中的一个主要因素,解决人们内心的寂寞和孤独感的一种办法。 不过,这种意义的劳动也只是对于那些能够积累一些资本并雇用他人劳动的中、上层阶级而言才存在的,而对于那仅有劳动力可供出卖的绝大多数人来说,劳动只不过是一种强迫劳役。十八、十九世纪的工人,若是不想饿死,便得一天劳动十六个小时。他这样做,并不是要以此侍奉上帝,也不是为以工作上的成功来证明他属于“上帝的选民”之列,而是因为他迫于无奈,不得不向那些拥有剥削手段的人出卖自己的劳动力。现代史开初的几个世纪中,劳动的意义划分为两种:对于中产阶级来说是义务,而对于无产者来说则是强迫劳役。 视劳动为一项义务的宗教观念在十九世纪还十分流行,但最近几十年来,这种宗教观念正经历着重大的演变。现代人不知道自己该做些什么,怎样才能有意义地度过自己的一生,只是为了逃避无所事事所造成的寂寞无聊,才被迫去参加劳动。但劳动已不再被人们以十八、十九世纪的中产阶级的那种态度看作是一种道德和宗教上的义务。新的观念产生了。不断地提高生产,追求更大更、好地东西,这些本身已成了劳动的目的,成了新的理想。劳动与劳动者的关系开始异化了。 产业工人的情况又如何呢?他一天要花七八个小时把自己最旺盛的精力用于生产“某种东西”。他需要劳动以求生计,但他在劳动过程中只扮演一个被动的角色。他只在一个复杂的、组织程度很高的生产过程中起一点很小的、孤立的作用,从来没有机会接触到“他的”

关于竞争与合作的议论文

关于竞争与合作的议论文 “竞争”与“合作”,表面上看似乎水火不相容,实质却是彼不离此,此不离彼。下面给大家分享竞争与合作的议论文,希望对大家有帮助! 竞争与合作议论文1曾经有有这样一个耐人寻味的小故事。 甲乙在森林里过夜。一早,森林里跑出一只黑熊。甲连鞋子也顾不上穿,拔腿就跑;而乙慌忙地穿上鞋子,甲问乙生死攸关了,为何还要顾着穿鞋?乙告诉他:“我不是要跑得过熊,而是要跑得过你!” 这则故事看似残酷,但却形象地反映出当今社会的现状。 在这个现代多元化社会中,随时随地会趁人不备之时冒出“黑熊”,这时人就要面临两个选择:一是坐以待毙,听天由命;二是奋力一博,不知输赢,也要全力一击。而选前者大多是优柔寡断,畏畏缩缩的懦者;而后者尽管不知输赢,哪怕是失败,那仍是苦难面前的强者。 说到这,又令我想起另一则故事,形象地诠释了竞争与合作的关系。 有一群人住在草原上,总受到野兽的侵害。若他们不断

地练习跑步,各自比速度,不成为野兽的口中餐,这就是竞争;而若众人设计想法打死野兽,这就是合作。 由此看来竞争与合作是在这个社会生存的必然选择。竞争就是要比别人优胜,以此为筹码超越同行,在众人之中脱颖而出,战胜对手,从而提升自身的价值观。然而团结力量大,合作在当今社会中仍发挥着重要的优势,合作精神也应弘扬。从而说明这两者的关系是相互依存,相互配合,相互促进,共同促进着社会积极进步,而这本是个弱肉强食的世界,竞争无处不在。说大了是国与国之间的竞争,说小了是两人之间的较量。那么如何在竞争中脱颖而出呢? 一是要赋有上进心,绝不愚昧地满足于现状,停滞不前。要时刻具有危机感和压迫感,充分了解自己的竞争底线。别忘了你的对手也在努力,所以不应松懈,否则对手就会乘虚而入,这点在商业职场上尤其重要。因此这是竞争的前提。 二是要不断地学习扩充自身的知识面,时刻更新旧知识,在学习中不断激活大脑,积极培养自身的能力和创造力。这样才能快速地比别人获取多一倍的筹码,以速度战胜同行,以能力迎备竞争。因此这是竞争的中心环节,也是成功与否的关键。 三是要有正确权衡是非的人生观。竞争是良性,切不可扭曲了竞争的本意,这样才会让竞争在良好的氛围中蓬勃发展。这是竞争的保证。

八年级历史上册 第15课 星星之火 可以燎原材料题 北师大版

材料题:星星之火,可以燎原 一、判断题:本大题共5小题,每小题1分,共5分。 阅读以下材料后判断: 今年是遵义会议80周年。…… 第五次反“围剿”失败,红军被迫长征。长征开始时,党和红军的领导权仍掌握在“左”倾教条主义者手中。党和红军中大多数人在惨痛的事实教育下,认识到再也不能照那条错路(即“左”倾教条主义错误)继续走下去。遵义会议就是在这种情况下召开的。这是中国共产党第一次完全独立自主地根据实际情况做出历史性决断的会议。 这次会议解决了中国共产党面对的一个根本问题:究竟一切按“左”倾教条主义的指挥行事,还是独立自主地从中国国情出发走自己的路。会后,党和红军立刻呈现全新的面貌,显示出强大的生机和活力,四渡赤水,直入云南,抢渡金沙江和大渡河,同红四方面军会合,挥师北上,到达陕北,取得长征的胜利。 ——摘编自金冲及《遵义会议党的历史上的转折点--纪念遵义会议80周年》(2015年1月15日《人民日报》) 以下表述是从以上材料中得出的,请在答题卡对应题号后涂“A”;违背了以上材料所的意思,请在答题卡对应题号后涂“B”;是以上材料没有涉及的,请在答题卡对应题号后涂“C”。(1)红军长征的原因是第五次反“围剿”失败。 (2)1936年,中国共产党召开了遵义会议。 (3)遵义会议增选毛泽东为中共中央政治局常委。 (4)遵义会议是中国共产党完全独立自主地做出历史性决断的会议。

(5)红军取得长征胜利的重要原因是在于摆脱了教条主义的指挥。 2.历史上曾经有过我们这样的长征吗?12个月光阴中间,天上每日几十架飞机侦察轰炸,地下几十万大军围追堵截……我们却开动了每人的两只脚,长驱二万余里,纵横11个省。 ——摘自毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》 (1)根据材料并结合所学知识完成下列填空。(每空1分,共4分) “12个月”是指从______年10月至_______年10月。 “11个省”是指______、福建、广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西康、甘肃、_______。(2)材料一、二所反映的历史事件都深刻地影响了中国的历史进程,一批先进的中国人为此进行了艰苦的奋斗,从他们身上我们应学习哪些优秀的品质?(2分)

八年级上海初二思想品德复习提纲

八年级上海初二思想品 德复习提纲 文档编制序号:[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

八年级第一学期第一课:公共生活,注重规范 1、公共生活的含义(P3) 一、公共生活与公共秩序:2、公共生活多种多样(P3-5) 3、公共生活需要秩序(P6-8) 1、道德和道德规范的含义(P8) 二、维护公共秩序需要: 2、社会公德的内涵和作用(P9-10)(1)遵守秩序,举止文明 道德规范 3、维护公共秩序需要的道德规范(2)助人为乐,相互帮助 (3)从我做起,从现在做起 三、维护公共秩序需要: 1、法律是维护公共秩序的重要手段 法律规范 2、维护公共秩序的法律规范(P15-18) 3、依法处罚扰乱公共秩序的行为(P18) 八年级第一学期第二课:生存环境,呼唤保护

特点和作用 2、人类的生存和发展离不开人文环境(1)人文环境的含义(P24) (2)人文环境的特点和作用 3、增强环境保护的意识(P30、P34) (1)热爱自然(P31) (2)节约资源(P31) 1、保护环境的主要道德规范(3)抵制污染(P31) 二、保护环境需要道德规范:(4)爱护文物古迹(P32)

2、自觉遵守保护环境的道德规范(5)尊重非物质文化遗产 1、保护环境的主要法律规范(P34-35) 三、保护环境需要法律规范:2、自觉遵守保护环境的法律规范 八年级第一学期第三课:公共设施,情系大众 (1)公共设施的含义(P42) 1、社会生活离不开公共设施(2)公共设施的作用(P43-47) 一、我们周围的公共设施:(3)公共设施的发展(P45) 2、学会利用公共设施提高生活质量(P47) (1)爱护公共设施是爱护公物的表现 1、爱护公共设施的意义(2)爱护公共设施是尊重劳动成果的表现 二、自觉爱护公共设施:(P48-52)(3)爱护公共设施是公民文明程度的重要表现

竞争话题作文:在竞争中合作双赢

竞争话题作文:在竞争中合作双赢 作文一:竞争合作双赢(729字) 让我先讲一则小故事:很久很久以前,有两个饥饿的年轻人同时遇到一位老人,老人有一筐鱼和一支鱼竿,让两位年轻人各选一样,一个人选了一筐鱼,另一个选了一支鱼竿,然后各奔东西了,选择鱼竿的年轻人一心想到大海去钓鱼,可是路途遥远,在途中饿死了,另一个年轻人无所事事,鱼吃完便饿死了。后来,又有两个尽力疲惫的年轻人遇到了这位老人,他们也各自选了一样物品,不同的是,他们一起去前往大海,途中,他们饿了,就吃那筐鱼,不知过了多久,他们同时到了大海,靠着那着鱼竿,过上了有鱼的幸福生活。 这则通俗的故事,我想大家会有所感悟吧!两位年轻人之间的相互合作使他们生存了下来。 除了合作,竞争也是十分重要的,接下来我再说一下这个故事的后篇。 成为渔民的两个年轻人,经过努力,有了自己的渔船。他们早上出海捕鱼,黄昏时伴着大海醉人的脸庞归航,不知不觉,两人暗地里交上了劲,为了使自己捕获的鱼比对方的更多更大,两人都更加勤奋,天还不亮就出海捕鱼,伴晚归航时,小船都装满了鱼。在这种竞争的关系中日复一日,两人的生活更加富裕,日子更加幸福。 由这个故事的后篇,可以发现,竞争是向上的不竭动力。 在当今世界,一个人要想成功,必须要有合作与合作的竞争。自己要通过与别人的竞争不断增强自己的能力,使自己变得强大起来,同时还要积极与别人合作,共同进步。想必大家都知一根筷子很容易折断吧,但是五根呢?十根呢?其实,如果一根筷子质量好的话也就不容易折断了,而这好的质量来源于哪里呢?来源于个筷子厂的相互竞争,而刚才说的五根,十根的数量就是合作,如果质量与数量,合作与竞争有机的结合起来,所产生的力量是巨大的。 在我们的班级中,也应该有一种竞争与合作的良好氛围,在竞争中共同成长,在合作中促进竞争。那么我们就会走向成功! 作文二:竞争合作求双赢(1136字)

八年级政治上册 第八课《竞争合作求双赢》知识要点和问题素材 人教新课标版

一、竞争?合作? 1.平等竞争 (1)竞争对人的发展和社会进步有促进作用:给以目标、给以动力、激发潜能、提高效率;使我们客观地评价自己,发现自己的局限性,奋起直追;能让我们的集体更有生气,丰富我们的生活,增添学习和生活的乐趣。 (2)竞争的弊端:使胜者骄傲自大,败者失去信心,甚至自卑;竞争的压力使我们心情过分紧张和焦虑;竞争的副产品是产生忌妒心理。 (3)竞争的公平原则:竞争是基于一定规则进行的。规则对于每一个竞争者一视同仁,这就是公平。任何一种竞争都应该是公平竞争,对每一个竞争者来说,应本着公平的法则参与竞争。道德和法律,是我们在竞争中必须遵守的基本准则。 (4)竞争的目的在于超越自我,开发潜能,激发学习热情,提高工作效率,取长补短,共同进步。 2.合作共享 (1)合作是共享的基础,共享是合作的必然结果。合作的核心是发扬集体主义精神。(2)个人的力量毕竟是有限的。我们只有与他人合作,才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。 (3)任何事业的成功,都需要良好的合作。现代经济的发展、社会的和谐、科技的辉煌等,都是合作共享的结果。合作能集聚力量、启发思维、开阔视野、激发创作性,并能培养同情心、利他心和奉献精神。精诚合作会使我们分享到成功的愉悦,互助互惠能让我们取得更大的胜利。 二、合作!竞争! 3.在合作中竞争 (1)竞争与合作相互依存,你中有我,我中有你。 (2)在合作中竞争内涵:一是团体的通力合作,鼓励各个成员间互相竞争;二是成员间互相竞争,促进团体竞争力的提高。 (3)学会在合作中竞争的意义:我们学会在合作中竞争,才能达到充分地合作和合理的竞争。竞争和合作的和谐交融,会使我们的集体更强大,使我们每个人更快的进步。 (4)如何在合作中竞争? 在合作中竞争,要尊重竞争对手,向竞争对手学习。取长补短、携手共进;是我们在合作中竞争的目标。同时要找到自身的优势,敢于与他人竞争。

人教版历史八年级上册第15课北伐战争最新教案设计

第五单元从国共合作到国共对立第15课北伐战争 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力简述国共第一次合作、黄埔军校的建立、北伐战争的主要过程等基本史实;了解南京国民政府的成立。通过分析北伐战争胜利进军和国民革命运动失败的原因,培养学生的综合分析能力 过程与方法引导学生收集、讲述北伐战争的小故事,培养学生自学能力和展示自我的意识;识读《北伐战争形势示意图》,培养学生掌握获取有效历史信息,分析历史史实的方法 情感态度与价值观感受大革命时期英雄们摧毁旧社会的壮烈之举、敢为人先的社会担当、紧追时代潮流的人生情怀、“天下兴亡,匹夫有责”的爱国主义情感 【重点难点】 教学重点:北伐胜利进军 教学难点:国共合作的原因;国民革命的失败2 教学过程

一、导入新课 黄埔军校对联:升官发财请往他处,贪生畏死勿入斯门,横额:革命者来。请学生们谈谈看完对联后的感受,畅所欲言。教师总结:大家谈得很好。黄埔军校正是秉持“培养不怕牺牲、以救国救民为己任的革命者”的宗旨,为后来的北伐战争输送了大量军事政治人才。我们今天就来学习第15课:北伐战争。了解那段轰轰烈烈的革命历史。 二、新课讲授 目标导学一:国共合作的实现 1.图片展示:展示广州市越秀区中共三大会址纪念馆 2.教师提问:中共三大召开为国共合作做了哪些准备? 提示:正式决定同孙中山领导的国民党合作,建立革命统一战线;共产党以个人身份加入国民党;把国民党改组为工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级的革命同盟。 3.学生自主学习:阅读教材,找出国民党一大召开的相关信息。 提示: 时空1924年,广州 孙中山主持,李大钊、毛泽东等共产党员参加了大会的参会人员 领导和组织工作

高级英语第二册第八课课后题

Lesson 8 Exercises I.Write a short note on Peter F.Dructer. [SRB] 1.Who’s who (1972) 2.The International Who’s who (1976-1979) II. Questions on content: 1.Why is man defined as “ the animal that produces”? 2.How does work liberate man from nature and make him a social and independent being? 3.Why, according to Fromm, was work meaningful in the thirteenth and fourteenth centuries in the Western countries? 4.How did the meaning of work change after the collapse of the medieval social structure? How did people’s sense of insecurity influence their work? What part did religion play? 5.What two views of work were common during the first centuries of the modern era? How did different classes view work differently? How, according to Fromm, did these views emerge? 6.How has the industrial worker’s role changed? What is his relationship to the machine? 7.What, according to Peter Drucker, is the meaning of a job in the automobile industry? Why is this meaning inadequate for the worker? 8.What has most concerned researchers in industrial psychology? How has the comparision of worker to a machine influenced these investigations? 9.What two reactions has the alienated nature of work today resulted in, according to Fromm? III. Questions on appreciation: 1.How do the ideas presented in paragraph 1 prepare the reader for paragraph 2? 2.How does paragraph 2 provide the definition of an ideal kind of work? 3.Are the first two paragraphs important? What role do they play in the whole essay? 4.How do the quotations from C.W. MILLS and P.Drucker support and develop Fromm’s point? Are quotations more effective than a paraphrase or a summary? 5.Why are industrial psychologists concerned with “human relations,” according to Fromm? What are Fromm’s reactions to their endeavors? How does he make his reactions clear to his readers? 6.Review the ways in which Fromm demonstrates that work “has become alienated” from people. When did this alienation begin? What caused it? What have been its effects? 7.The method of causal analysis is used in the writing of this essay. Explain how Fromm’s survey of the history of people’s attitude toward work is essential to the development of his causal analysis.

高英第八册Happiness

Happiness 但那是幸福也没有具体的定义。无论如何,特意强调的追求也许是心领神会的决定,与唐吉柯德的行为一样,也就是说,过程会比终点完美许多。“幸福”我的精神监督曾经一遍又一遍的告诉我,当我告诉他我的患者的信息说,“幸福是人们所渴望的东西。”他停下来,过了一会接了一句我知道句子:“当人们拥有它的时候,就会忽略,所以一直在不断的寻找。” 什么是幸福?这个词最开始出现在16世纪的英语中,在英语词源学与精神上都与happen 毫无疑问,对什么促成了幸福和幸福的组成有许多解释。对于很多虔诚的教徒来说,工作上的突然成功,美满的婚姻,还有随着时间的推移培养出来强壮聪明举止得体的孩子,而这些孩子们看起来非常有能力并且对他们的命运满足,这一切都是幸福的标志,是受到上帝青睐的表现。对于那些不信的人来讲,他不知道自己的生命,也不知道人类在地球上的位置以及目标,幸福看上去就是偶然的东西,充其量就是一个人努力工作后的感觉。但是现在我们说的太早了,大约四百年前,历史上人们对幸福有敬畏感,仿佛是听从于深不可测的宇宙中某些无法理解的用作规律下,来拜访某些人的。只有到了近代,随着男人和女人越来越多地成为世界的中心,或者在他们的脑海里他们的成为了世界的缔造者执行者,成为了能够促成或者某些时间能够发生的人的时候,幸福才能成为一种目标和目的。或者想那些起早国宪法的辛勤工作者有抱负的人所说的那样,幸福是一种需要发起追求的东西。这样幸福不是发生的,而是需要被获取。 这里还得再提这个问题,1600年甚至在往前,幸福这个词被越来越多英国人和美国人的提及。英国诗人,亚历蒲柏的名言,他曾经说道“哇!幸福!”接下来他试图努力把这件事情解释清楚,他说:“幸福是我们人类的目标和目的,美好,享乐,从容,满足,该用什么样的词来定义你呢?”蒲泊在谈及这种思想和心灵上这种微妙的感觉的时候,采用了一

第八课《竞争合作求双赢》

第八课《竞争合作求双赢》 学习目标: 1、认识现代社会是充满竞争与合作的社会;理解合作共享与公平竞争的意义;知道如何在合作中竞争,竞争要遵循规则;知道如何在竞争中合作,在集体中要奉献。 2、初步掌握在合作中竞争的技能;初步掌握在竞争中合作的技能。 3、具有竞争意识,敢于竞争、善于竞争、享受竞争;具有合作意识,愿意合作、善于合作、享受合作;在竞争与合作的过程中学会做事、做人。 学习重点和难点: 竞争与合作的关系;竞争的利与弊;如何培养合作精神;如何参与竞争。 学习过程: 阅读课文并思考: 1、竞争的存在对我们每个人有什么影响? 2、我们在竞争中必须遵守的基本原则是什么? 3、个人或群体之间为达到共同的目的需要怎样做?它的核心是什么? 4、合作与竞争的关系如何? 5、如何在合作中竞争? 6、如何理解“在合作中竞争,在竞争中合作”? 7、什么是团队精神?团队精神的核心是什么? 课堂学习: 导入: 交流预习: 主题探究

(一)、竞争?合作? 活动一: 当今社会,生活的各个层面都充满竞争,竞争的领域日益扩展,竞争的程度日趋激烈。 1、学校生活中,竞争主要表现在哪些方面? 2、竞争的存在对我们每个人有什么影响? 活动二: 在竞争过程中,有的人生怕别人超过自己,当别人进步时,不但不为别人高兴,反而心生妒意,恨不得把别人拖下来,有时还使用不光彩的手段,如恶意中伤别人。这种可怕的心态叫忌妒。 1、你忌妒过别人吗?如果有,请谈谈当时的心理感受。 2、当有人忌妒你时,你该怎么办? 3、你对克服忌妒心理有什么高招?说出来与大家分享。 活动三: 假如遇到下列情形,你会怎样做?为什么? 1、你有一本极好的数学复习用书,同学们向你借这本书。 2、期中考试前,学习非常紧张,有同学经常让你给他解答问题。 3、班干部要改选,一些同学跃跃欲试,你也想参加班干部竞选。 活动四:P92 1、刘国梁和孔令辉是怎样对待竞争的?对你有什么启示? 2、比赛必然伤和气吗? 3、怎样才能做到不伤和气,又达成比赛目的?

第八课竞争合作求双赢达标提能练习初二政治考试卷与考试题

第八课竞争合作求双赢达标提能练习初二政治考试卷与考试题 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分 得分 【题目】一、选择题 评卷人得分 我们参与竞争的目的,就是()A:正确评价自己 B:取长补短 C:打败竞争对手 D:携手共进 参考答案: 10(本题2分) 当今世界的竞争是以经济和科技为基础的综合国力的竞争,要取得这场竞争的胜利,需要全国人民的共同努力。在提高综合国力的过程中,我们要()A:道德 B:风俗 C:法律 D:习惯 参考答案: 5(本题2分) 当今社会,生活的各个层面都充满竞争,竞争的领域日益扩展,竞争的程度日趋激烈,在激烈的竞争中,要培养良好的竞争意识。下列属于良好的竞争意识的有()A:团体成员之间的竞争会影响合作的效果,因此在团体内部不应该鼓励竞争 B:团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争 C:成员之间的相互竞争有利于团体凝聚力的形成,促进团体的发展 D:成员间的相互竞争有利于提升团体的竞争力 参考答案: 14(本题2分) 我国著名科学家高士其和周培源,年轻时都在美国芝加哥大学求学。有一次,高士其遇到了一个物理难题,他翻阅了许多资料也没有弄懂,便去问周培源。周培源热情地为他讲解,直到他弄明白为止。他俩一直都是这样互相帮助、共同进步,结果双双成为我国著名的科学家。这表明 ()”b”:”他们之间只有合作没有竞争,竞争并不排斥合作,良好的合作创造“双赢”,帮助别人就是帮助自己 参考答案: 14(本题2分) 二、判断题 有的同学因为一次考试的失利而把自己当成失败者,甚至否定自己的一切。() 参考答案: 2(本题2分)

(完整版)高级英语2第三版_张汉熙_课文翻译

Unit 1 Pub Talk and the King’s English 人类的一切活动中,只有闲谈最宜于增进友谊,而且是人类特有的一种活动。动物之间的信息交流,不论其方式何等复杂,也是称不上交谈的。 闲谈的引人人胜之处就在于它没有一个事先定好的话题。它时而迂回流淌,时而奔腾起伏,时而火花四射,时而热情洋溢,话题最终会扯到什么地方去谁也拿不准。要是有人觉得“有些话要说”,那定会大煞风景,使闲聊无趣。闲聊不是为了进行争论。闲聊中常常会有争论,不过其目的并不是为了说服对方。闲聊之中是不存在什么输赢胜负的。事实上,真正善于闲聊的人往往是随时准备让步的。也许他们偶然间会觉得该把自己最得意的奇闻轶事选出一件插进来讲一讲,但一转眼大家已谈到别处去了,插话的机会随之而失,他们也就听之任之。 或许是由于我从小混迹于英国小酒馆的缘故吧,我觉得酒瞎里的闲聊别有韵味。酒馆里的朋友对别人的生活毫无了解,他们只是临时凑到一起来的,彼此并无深交。他们之中也许有人面临婚因破裂,或恋爱失败,或碰到别的什么不顺心的事儿,但别人根本不管这些。他们就像大仲马笔下的三个火枪手一样,虽然日夕相处,却从不过问彼此的私事,也不去揣摸别人内心的秘密。 有一天晚上的情形正是这样。人们正漫无边际地东扯西拉,从最普通的凡人俗事谈到有关木星的科学趣闻。谈了半天也没有一个中心话题,事实上也不需要有一个中心话题。可突然间大伙儿的话题都集中到了一处,中心话题奇迹般地出现了。我记不起她那句话是在什么情况下说出来的——她显然不是预先想好把那句话带到酒馆里来说的,那也不是什么非说不可的要紧话——我只知道她那句话是随着大伙儿的话题十分自然地脱口而出的。 “几天前,我听到一个人说‘标准英语’这个词语是带贬义的批评用语,指的是人们应该尽量避免使用的英语。” 此语一出,谈话立即热烈起来。有人赞成,也有人怒斥,还有人则不以为然。最后,当然少不了要像处理所有这种场合下的意见分歧一样,由大家说定次日一早去查证一下。于是,问题便解决了。不过,酒馆闲聊并不需要解决什么问题,大伙儿仍旧可以糊里糊涂地继续闲扯下去。 告诉她“标准英语”应作那种解释的原来是个澳大利亚人。得悉此情,有些人便说起刻薄话来了,说什么囚犯的子孙这样说倒也不足为怪。这样,在五分钟内,大家便像到澳大利亚游览了一趟。在那样的社会里,“标准英语”自然是不受欢迎的。每当上流社会想给“规范英语”制订一些条条框框时,总会遭到下层人民的抵制。 看看撒克逊农民与征服他们的诺曼底统治者之间的语言隔阂吧。于是话题又从19世纪的澳大利亚囚犯转到12世纪的英国农民。谁对谁错,并没有关系。闲聊依旧热火朝天。 有人举出了一个人所共知,但仍值得提出来发人深思的例子。我们谈到饭桌上的肉食时用法语词,而谈到提供这些肉食的牲畜时则用盎格鲁一撒克逊词。猪圈里的活猪叫pig,饭桌上吃的猪肉便成了pork(来自法语pore);地里放牧着的牛叫cattle,席上吃的牛肉则叫beef(来自法语boeuf);Chicken用作肉食时变成poultry(来自法语poulet);calf加工成肉则变成veal(来自法语vcau)。即便我们的菜单没有为了装洋耍派头而写成法语,我们所用的英语仍然是诺曼底式的英语。这一切向我们昭示了诺曼底人征服之后英国文化上所存在的深刻的阶级裂痕。 撒克逊农民种地养畜,自己出产的肉自己却吃不起,全都送上了诺曼底人的餐桌。农民们只能吃到在地里乱窜的兔子。兔子肉因为便宜,诺曼底贵族自然不屑去吃它。因此,活兔子和吃的兔子肉共用rabbit 这个词表示,而没有换成由法语lapin转化而来的某个词。 当我们今天听着有关双语教育问题的争论时,我们应该设身处地替当时的撒克逊农民想一想,新的统治阶级把法语用来对抗撒克逊农民自己的语言,从而在农民周围筑起一道文化障碍。当英国人在像觉醒者赫里沃德这样的撒克逊领袖领导下起来造反时,他们一定深深地感受到了文化上的屈辱。“标准英语”——如果那时候有这个名词的话——已经变成法语。而九百年后我们在美国这儿仍然继承了这种影响。 那晚闲聊过后,第二天一早便有人去查阅了资料。这个名词在16世纪已有人使用过。纳什作于1593年的《截获信函奇闻》中就有过“标准英语”(Queen’s English)的提法。1602年德克写到某人时有句话说:

在竞争中合作双赢作文4篇

在竞争中合作双赢作文4篇 在竞争中合作双赢作文一:竞争合作双赢(729字) 让我先讲一则小故事: 很久很久以前,有两个饥饿的年轻人同时遇到一位老人,老人有一筐鱼和一支鱼竿,让两位年轻人各选一样,一个人选了一筐鱼,另一个选了一支鱼竿,然后各奔东西了,选择鱼竿的年轻人一心想到大海去钓鱼,可是路途遥远,在途中饿死了,另一个年轻人无所事事,鱼吃完便饿死了.后来,又有两个尽力疲惫的年轻人遇到了这位老人,他们也各自选了一样物品,不同的是,他们一起去前往大海,途中,他们饿了,就吃那筐鱼,不知过了多久,他们同时到了大海,靠着那着鱼竿,过上了有鱼的幸福生活. 这则通俗的故事,我想大家会有所感悟吧!两位年轻人之间的相互合作使他们生存了下来. 除了合作,竞争也是十分重要的,接下来我再说一下这个故事的后篇. 成为渔民的两个年轻人,经过努力,有了自己的渔船.他们早上出海捕鱼,黄昏时伴着大海醉人的脸庞归航,不知不觉,两人暗地里交上了劲,为了使自己捕获的鱼比对方的更多更大,两人都更加勤奋,天还不亮就出海捕鱼,伴晚归航时,小船都装满了鱼.在这种竞争的关系中日复一日,两人的生活更加富裕,日子更加幸福. 由这个故事的后篇,可以发现,竞争是向上的不竭动力. 在当今世界,一个人要想成功,必须要有合作与合作的竞争.自己要通过与别人的竞争不断增强自己的能力,使自己变得强大起来,同时还要积极与别人合作,共同进步.想必大家都知一根筷子很容易折断吧,但是五根呢?十根呢?其实,如果一根筷子质量好的话也就不容易折断了,而这好的质量来源于哪里呢?来源于个筷子厂的相互竞

争,而刚才说的五根,十根的数量就是合作,如果质量与数量,合作与 竞争有机的结合起来,所产生的力量是巨大的. 在我们的班级中,也应该有一种竞争与合作的良好氛围,在竞争中共同成长,在合作中促进竞争.那么我们就会走向成功! 在竞争中合作双赢作文二:竞争合作求双赢(1136字) 当今社会是残酷的,人与人之间都存在竞争,但是只重视竞争而忽视合作的话,终究会被社会淘汰.没有永远的敌人,也没有永远的朋友,我们都在竞争与合作中生存,在竞争中合作,在合作中竞争,求双赢. “商场上没有永远的朋友,也没有永远的敌人”.这蕴含哲理的名言揭示了竞争与合作的辨证关系,竞争不排斥合作 没有合作的竞争,是愚蠢的竞争,目光短浅,没有长远的目标,只为眼前的利益.这种人是自私的,他即使成功了,也是短暂的,终会被社 会淘汰.然而没有竞争的合作,虽然可以提高做事的效率,但时间长了会发现,人们安于现状,对待事情没有激情,还会形成依赖心理,脱离 了团队,他将什么都不是.综上所述,可见,只有把竞争与合作紧密联 系在一起,才能更好的发展. 美国商界有句名言:“如果你不能战胜对手,就加入到他们中间去.“现代竞争,不再是“你死我活“,而是更高层次的竞争与合作, 现代企业追求的不再是“单赢“,而是“双赢“和“多赢“.在达尔 文的进化论中对竞争给出了精辟的解答:同中或异种生物为了争夺有限的资源而互相施以不利影响的现象,对于人类社会当中的竞争也可从这个角度理解,人们互相争夺的有限可能是金钱,地位,权力,机遇 还有时间等等. 竞争是自然界和人类社会发展的普遍规律,我们要学会竞争,同时我们也要学会合作.下过跳棋的人动知道,六个人各霸一方,互相都是竞争对手,每一个人都希望将自己的六颗玻璃球最先移到终点.但是如果你只讲求合作,放弃竞争.一味地为别人搭桥铺路,那别人会先 到达目的地.而你就会落后于人,最终落得个失败的下场;相反,如 果你只注意竞争,而忽视合作.一心只想拆别人的路,反而延误了你

2021年八年级政治上册 第八课《竞争合作求双赢》教学提纲 新人教版

2021年八年级政治上册第八课《竞争合作求双赢》教学提纲新人 教版 【课程标准】 “理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的合作与竞争,养成团结合作、乐于助人的品质” 【教学目标】 知识目标: 1、认识现代社会是充满竞争与合作的社会。 2、理解合作共享与公平竞争的意义。 3、知道如何在合作中竞争,竞争要遵循规则。 4、知道如何在竞争中合作,在集体中要奉献。 能力目标: 1、初步掌握在合作中竞争的技能。 2、初步掌握在竞争中合作的技能。 情感态度价值观: 1、具有竞争意识,敢于竞争、善于竞争、享受竞争。 2、具有合作意识,愿意合作、善于合作、享受合作。 3、在竞争与合作的过程中学会做事、做人。 【教学重点和难点】 1、竞争与合作的关系 2、竞争的利与弊 3、如何培养合作精神

4、如何参与竞争 【本课内容结构图表】 【教学过程】 第八课 竞争合作求双赢 引言 草原上的野鹿和狮子 自然界的竞争 竞争中合作 竞争竞争合作求双赢 合作中竞争 一.竞争?合作? 1.平等竞争

活动一: ★学校生活中,竞争主要表现在哪些方面? 答:学习上、学科竞赛上、个人素质比赛上、体育活动中……竞争无所不在。 ★竞争的存在对我们每个人有什么影响? 答:合理的竞争对我们的进步有促进作用,给我们目标,给我们压力和动力,激发我们的潜能,提高我们的效率,发现自身局限,提高自身水平,丰富我们的生活,增添学习生活的乐趣。不合理的竞争则会成为我们的健康成长的障碍。 (1)竞争无处不在 (2)竞争的积极作用 竞争对人的发展和社会的进步又促进作用。 ①提高学习和工作的效率; ②提高自己的水平; ③增添学习和生活的乐趣。 (3)竞争的消极作用 ①产生自卑感; ②引起过分紧张和焦虑; ③出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。 活动二: ★你嫉妒过别人吗?如果有,请谈谈当时的心理感受。 ★当有人嫉妒你时,你该怎么办? ★你对克服嫉妒心理有什么高招?说出来与大家分享。 提示:学生根据实际情况回答。 结论——忌妒心理是竞争的副产品。做一个合格的竞争者,就要消除忌妒心理,培养健康的竞争意识。 (相关链接) (4)良好的竞争意识与不良的竞争意识

高级英语第三版第二册张汉熙1-6-8课课后答案

LessonOne 1.And it isan activityonlyof humans. And conversation is an activity found onlyamonghumanbeings. 2.Conversation is not for making a point. Conversation is notfor persuadingothers to accept our ideas orpoints ofviews. 3.In fact, the best conversationalists are those who are prepared tolose. Infact,people whoare good at conversation will not argue to winor force others to accepthis ideas. 4.Bar friends are notdeeply involved ineach other’s lives. People who meeteachother for a drinkin the barofapub arenotclose fri ends fortheyarenot deeply absorbedin each other’s private lives. 5.....it couldstillgo ignorantlyon... Theconversation couldgo on without anybody knowing who wasright orwrong. 6.There are cattleinthe fields ,butwesitdown tobeef. These animalsare called cattlewhen they are alive and feed in the fields,but when we sitdown atthe table toeat,we calltheir meet beef. 7.The new ruling classhadbuilta culturalbarrieragainst him bybui lding theirFrenchagainsthisown language. The newruling class by using French instead of English made it hardfor theEnglish to accept orabsorb theculture of the rulers. 8.English had comeroyallyinto its own. English receivedproper recognition and was used by the King once more. 9.The phrasehas alwaysbeenused a little pejorativelyand even facetiously bythe lowerclasses. The phrase, the King’s English,hasalways been used disrespectfully and jokingly b ythe lower classes.(The working peopleoften mock theproper andformal language ofthe educated people.) 10.The rebellionagainst a culturaldominanceis still there. As theearlySaxon peasants , the working peoplestill haveaspiritof oppositi on tothe cultural authority of the ruling class. 11.Thereis always a great danger that“ words will hardeninto thingsfor us.“Thereis always agreatdanger ,as Carlyle put it, that wemight forget that wordsare only symbols and take them forthingstheyare supposed torepresent. a.However intricate thewaysin whichanimalscommunicate witheachother, they do not indulge inanything thatdeservesthe nameofconversation. 不管动物之间的交流方式多么复杂,它们不能参与到称得上是交谈的任何活动中。 b.Argument may often be a part ofit, but the purpose of the argument is not to convince. Thereis no winning in conversation. 争论会经常出现于交谈中,但争论的目的不是为了说服。交谈中没有胜负之说。 c.Perhaps it isbecause ofmy upbringing inEnglish pubs thatI think bar conversation has a charm of its own. 或许我从小就混迹于英国酒吧缘故,我认为酒吧里的闲聊别有韵味。

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