第1课 青春的邀约

课题：第一单元·第一课《青春的邀约》

第一课时：悄悄变化的我

备课时间：2.28 上课班级：七年级上课时间：月日

学习目标：

知识与能力：

了解进入青春期后生理变化的表现；能够正确处理变化带来的烦恼；懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性。

过程与方法：

采用情境教学法、案例教学法等形式，帮助学生认识到进入青春期后悄悄变化的自己。同时让同学们展开讨论，看看这些变化是不是正常现象。

情感态度与价值观：

通过教学，让同学们能够正视青春期的生理变化和心理变化，在接受这些变化的同时也要学会如何去把握这些变化，既不能盲从，也不能忽视。

教学重难点：

重点：悦纳生理变化，直面矛盾心理

难点：正确处理心理矛盾

一、自主学习

1、身体变化的主要表现：

①的变化②的完善③的成熟

2、青春期带来的积极影响：

青春期的生理变化带给我们旺盛的，使我们的身体。我们拥有、，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。

3、青春期带来的消极影响：

处于青春期的我们，往往更加关注自己的。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。

4、正确认识我们身体的发育情况：

①受、、等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同；

②我们要正视身体的变化。不因自己的生理变化而，是我们对自己的尊重；不同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。

5、正确处理心理矛盾的方法：

①可以参加，在集体的温暖中放松自己；

②可以通过，学习化解的方法；

③可以通过培养兴趣爱好，和青春期的矛盾心理

二、合作探究

1、你是否了解自己身体发生的变化？说出来和同学们讨论一番，看看有哪些相同之处，哪些不同之处。想一想，这些变化说明了什么？（同时完成下列表格）

请回答：你有没有遇到过这些烦恼？

关注自己身体的变化，说说应该怎样看待这些变化？

三、拓展提升

阅读教材p5-p6探究与分享，回答下列问题

（1）你遇到过类似的问题吗？

（2）与同学一起讨论产生这些问题的原因。

四、达标测试

最佳选择：

1、青春期是人一生中身体发育的重要时期，这一时期我们的身体发生很大变化。下面的选项中不属于青春期生理变化的是--------------------------（）A.身体外形的变化 B.内部器官的完善

C.性机能的成熟

D.自信开朗，愿意与同学交往

2、“要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！”进入青春期后，我们充满了好奇，惊奇地发现自己和他人的生理都在发生迅速而明显的变化。对此，我们------------------------------------（）A.可以嘲笑长青春痘的同学 B.可以拿别人的生理特点开玩笑

C.要欣然接受这个时期的生理变化

D.不可以谈论青春期的生理变化

3、青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机，我们要积极面对和正确处理这些心理矛盾。下列属于正确处理心理矛盾的方法是（）①可以参加集体活动，在集体中放松自己②可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法③可以通过培养兴趣爱护转移注意力④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”

A.①②

B.③④

C.②③④

D.①②③④

五、教（学）后反思：

课题：第一单元·第一课《青春的邀约》

第二课时：成长的不仅仅是身体

备课时间：2.28 上课班级：七年级上课时间：月日

学习目标：

知识与能力：

认识进入青春期产生的矛盾心理，掌握化解矛盾心理的方法；学会区分“思维的独立”与“一味追求独特”的不同；掌握培养批判精神的方法。

过程与方法：

采用情境教学法、案例教学法以及小组讨论等形式，让同学们意识到成长的不仅仅是身体。学会具有思维的独立性和批判性。

情感态度与价值观：

通过与老师、同学的交流，不断完善对自己身心发展的认识，培养自己的独立思维和批判精神，学会质疑，不断开发自己的创造潜力，顺利度过青春期，为健康成长奠定基础。

教学重难点：

重点：正确认识青春期变化

难点：发展独立思维，培养批评精神

学习过程：

一、自主学习

1、什么是独立意识？

步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的。我们的思维逐渐具有，对未知的事物充满好奇

*2正确认识思维的独立性：

思维的独立并不等同于一味追求，而是意味着不，有自己独到的见解，同时接纳他人、意见。

3思维批评性的表现：

思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向。

*4思维的批判性的积极作用：

思维的批判性有助于我们、，并从不同角度，探索。批评能调动我们的经验，激发我们新的学习冬季，促使我们、。更有利于解决问题。

*5、如何开发创造潜力？

（1）青春昭华，我们要争当、、的好少年（2）关注他人与社会，看重创造的和

（3）创造离不开。

二、合作探究

1、阅读教材p9探究与分享，回答下列问题

（1）你同意以上说法吗？为什么？

（2）你认为初中生的“独立”是指什么？

2、阅读教材P9—P10探究与分享，回答下列问题：

（1）小刚理解的“酷”是什么？你同意她的说法吗？

（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？

三、拓展延伸

阅读教材P12材料，进行分析

1、你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？

2、与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造呢？

四、达标测试：

星期天，妈妈发现周朝将头发染成了三种颜色，还在左耳朵上戴了耳环，便生气地对他说：“你是一个学生，怎么能打扮得如此古怪。”周朝不以为然地说：“你真老土！好多同学都羡慕我这种新潮打扮，只不过他们没有勇气做而已。”妈妈又说了几句，周朝生气地说：“我已经长大了，怎样打扮是我自己的事情，不用你管！”（1）你认为周朝的想法体现了他的思维的独立性吗？说说你的理由。

（2）你认为我们上初中后要听从父母的意见吗？为什么？

（3）请你为中学生应该如何穿着打扮提几条合理建议？

五、教学后反思：

第一课《青春的心弦》复习课

备课时间：3.7 上课班级：七年级上课时间：月日

学习目标：

1、了解进入青春期后生理变化的表现，能够正确处理生理变化带来的烦恼，懂得

进入青春期发展独立思维、培养批评精神、开发创造潜力的重要性。

2、在日常的学习中，通过与老师、同学的交往，不断完善对自己身心发展的认识，

培养自己的独立思维和批评精神，学会质疑，不断开发自己的创造潜能，顺利度过青春期，为健康成长奠定基础。

3、

第一部分：

知识点梳理

☆1、身体变化的主要表现：

身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟。

☆2、青春期带来的积极影响

青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。

☆3、怎样正确认识身体的发育情况

①受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。

②我们要正视身体的变化。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。

☆4、正确处理心理矛盾的方法：

①可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己

②可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法

③可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调试青春期的矛盾心理

5、生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。

☆6、怎样正确认识思维的独立性

思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

7、思维批判性的表现：

思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。

☆8、思维的批评性的积极作用

斯沃的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批评能调动我们的经验，激发我们的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

☆9、如何开发创造潜力？

①青春昭华，我们要争当勤奋学习，自觉劳动、勇于创造的好少年；

②关注他人与社会，看重创造的意义和价值

③创造离不开实践。

第二部分：

习题讲练

讲解同步练习册第一课习题。

第三部分：

教（学）后反思：