人生成功三部曲-教学设计
《人生成功三部曲》教学设计
——作者：李开复
授课人：徐昌磊
教学要求：1、品味本文诚挚真切的语言。
2、理解文中所述人生成功的方法与步骤。
3、训练筛选信息的能力
教学方法：
讲授法、提问法和情景教学法相结合
教学课时2课时
第一课时
教学过程：
1、导入
师：上节课让大家查询你们自己所了解的成功故事和有关人物以及他们成功的秘诀或者说为什么会成功？（请学生回答）在我们以往的学习中也学过一些人成功的故事，比如我们所熟知的“唐玄奘西游”，孙中山、陈景润、诺贝尔、爱迪生等，以及现在我们所崇拜的韩寒、丁俊晖等。那么我们通过对这些成功故事的了解，你认为要获得成功，成功的秘诀是什么？（提问学生、并记录回答）师：这些是我们所品味的成功秘诀，而作为一个成功者，他自己对成功秘诀的品味又是什么呢？那么现在我们就来学习李开复先生的成功品味，《人生成功三部曲》这篇文章（板书课题、作者）
师：首先我们先来了解李开复是何许人也？
李开复：祖籍四川，1961年12月3日出生于台湾，现与妻子（谢先铃）女儿（李德宁、李德亭）居住美国西雅图。曾就读于卡内基梅隆大学，获计算机学博士学位，后担任副教授。李博士曾以最高荣誉毕业于哥伦比亚大学，获计算机学士学位。李开复博士同时还是美国电气电子工程协会的院士。在苹果公司工作了六年，主管该公司的多媒体部门。曾担任SGI公司的多媒体软件子公司———Cosmo Software的总裁。1998年7月加盟微软公司，并于11月出任微软中国研究院(现微软亚洲研究院)院长。2000年升任公司副总裁，调回总部负责自然界面部。李开复是国际知名的语音识别技术专家，原为卡耐基梅隆大
学副教授，曾获《商业周刊》1988年“年度最重要的科学创新”称号。2005年7月加盟Google，任Google全球副总裁、中国区总裁。
经历：1966 - 1972 台湾就读小学
1972 - 1979 美国田纳西州就读初中、高中
1979 - 1983 美国纽约哥伦比亚大学计算机系学士
1983 - 1988 美国卡内基梅隆大学计算机系博士
1988 - 1990 美国卡内基梅隆大学计算机系助理教授
1990 - 1996 美国苹果电脑公司——（世界知名电脑硬件、电脑软件、手机和掌上娱乐终端）（语音组经理、多媒体实验室主任、互动多媒体部全球副总裁）
1996 - 1998 美国SGI电脑公司（网络产品部全球副总裁、Cosmo 子公司总裁）
1998 - 2004 美国微软公司（微软中国研究院院长、自然互动部全球副总裁）
1988 美国商业周刊最重要发明奖（语音识别）
1989 世界Othello对弈冠军
1991 电气和电子工程师协会最佳论文奖
2000 电气和电子工程师协会院士
2005年7月，李开复离开微软，闪电加盟Google
2009年9月4日，从谷歌离职。现任创新工场（帮助中国青年成功创业）董事长兼首席执行官。
师：我们从李开复先生的生平可以看出他人生是光彩照人的，是多彩的，对这样一个与众不同，李开复先生是怎样品位的，下面就请同学们和我一起到文章中去感受吧？
2、感受课文
（1）、请同学们分别默读课文。
（2）、请同学们默读课文的同时，带着一些问题：
A：说说作者所说的“三部曲”是什么？
B、作者这样写的意图是什么？
（3）、默读过后提问同学（板书）
（明确：文中作者用自己成功的经历和体会告诉人们，人生成功的三部曲就是：第一，要把握好自己的人生目标，做一个主动的人；第二，要发掘自己的潜力，选择自己最感兴趣和最有激情的事情；第三，要制订好具体的阶段性目标，一步步向前迈进。意图：让同学们明白只有做好了这些，才能到达自己理想的成功境地。）
3、品味课文和语言
（1）品读第一部分：请同学们分别品读，问题1看看第一部分几层？各写什么？问题2：“人生只有一次，我认为最重要的就是要有最大的影响力。
能够帮助自己、帮助家庭、帮助国家、帮助世界、帮助后人，能够让他们的日子过得更好、更有效率，能够为他们带来幸福和快乐。”——句中的五个带“帮助”的短语能否互换位置？为什么？
第一部分：“把握人生目标，做一个主动的人。”这一部分，又分两层论述。
第一层（第1～3自然段），人生只有一次，要确定并把握自己的人生目标。
第二层（第4～6自然段），应该知道怎样发现并确定自己的人生目标。（建议有？）
（明确问题2：不能。作者是按照由己及人、由小及大、由近及远的顺序来写的，这样的顺序符合实际情况，也不是大话套话）。
4、总结本节课
这一节课我们了解了李开复先生，体会他所感受的成功三部曲中的第一部曲——握好自己的人生目标，做一个主动的人，让我们明白“确立目标”是走向成功的第一步。
5、作业布置
（一）、课后把剩下的两部曲自我品读一下，下一节课我们再共同体味。（二）、查询有关史玉柱这个人的资料，体会他的成功之曲
第二部分：“尝试新的领域，发掘你的兴趣。”这一部分，又分两层论述。
第一层（第1～4自然段），追逐自己最感兴趣和最有激情的事情，让自己的潜能得到充分发挥。
第二层（第5～6自然段），如何寻找兴趣和激情。
第三部分：“针对兴趣，制定阶段性目标，一步步迈进。”这一部分，又分四层分别说明如何实施。
第一层（第2自然段），找到自己兴趣和理想的差距，并尽力弥补这些差距。
第二层（第3自然段），制订阶段性的、具体的目标，并勤奋努力地完成目标。
第三层（第4自然段），把抽象的、无法实施的、不可衡量的大目标简化成为实际的、可衡量的小目标。
第四层（第5自然段），目标设定既不能过高，也不能太低，还要及时调整。
培养乐观进取的人生态度教学设计
培养乐观进取的人生态度教学设计 作者：袁梦醒 职称：副教授 单位：泰山职业技术学院 学科：马克思主义理论 专业：思想政治教育 课程：思想道德修养与法律基础 适用对象：高职一年级学生 教材：《思想道德修养与法律基础》
培养乐观进取的人生态度教学设计 【教学背景】 人生态度教育是《思想道德修养与法律基础》课的一个重点和难点。高职大一新生大都存在着因文化基础差导致的学习适应困难；因自我管理能力欠缺导致的学习效率低、生活无规律、消极怠惰等现象；因在长期的成长过程中极少被人关注、缺乏成功体验等问题导致的缺乏自信、行为退缩等不良人格，特别是刚刚过去的高考又加剧了他们的自卑心理。进入大学后理想与现实的落差，家人的期望、付出与自己的力不从心，使他们心情复杂、矛盾悲观，对未来人生之路既充满美好的希望和憧憬，又满怀担忧与畏惧。所以如何运用有效的教学手段教育学生客观分析对待人生中遇到的问题、困难、挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成乐观进取的人生态度和健全的人格，勇于克服困难、开拓进取具有重要意义，更重要的是为学生一生的幸福快乐和可持续发展提供持久的动力。 【教学目标】 1、知识目标：通过教学活动，使学生了解人生态度的含义，理解培养乐观进取人生态度的重要意义，掌握培养乐观进取人生态度的三个途径。 2、能力目标：通过教学活动，发展学生的观察能力、比较分析能力和明辨是非的能力，增强主动培养乐观进取人生态度的积极性，提升应对生活挫折压力的能力。 3、情感态度目标：通过教学活动，使学生树立正确的人生态度，懂得道德实践的重要意义，提高投身现实世界迎接生活考验的意识，增强学生对人生、对社会的责任感。 【重点难点】 1、重点：培养乐观进取人生态度的途径 2、难点：培养乐观进取人生态度的意义。 【教学方法】 尊重学生的主体地位，充分调动学生的学习主动性和积极性，以多媒体教学课件为主体，综合运用案例法、对比法、讨论法等多种教学手段，通过视频、图片、歌曲、文字等多媒体元素深入浅出、设置情景，营造直观、丰富的视觉感受，渲染烘托积极向上的氛围，调动学生的情绪，冲击学生的心灵，感受生命的高贵和顽强不屈，使学生在情感上接受、心理上认同乐观进取的人生态度。 【课时安排】20分钟。 【教学流程与设计意图】 导入环节 导入：幻灯片出示一个哲理故事，教师讲述、分析、总结引导出新授内容：什么是人生态度。 哲理故事：是什么杀死了他？ 有两个人结伴穿越沙漠，走至半途，水喝完了，其中一人因中暑而不能行动。同伴把一支枪递到他的手上，对他说：“枪里有五颗子弹，我走后，每隔两小时你就对空中鸣放一枪。枪声会指引我前来与你会合。”说完，同伴满怀信心找水去了。躺在沙漠中的中暑者却心情忐忑、满腹狐疑：同伴能找到水吗？能听到枪声吗？会不会丢下自己这个“包袱”独自离去？ 夜暮降临的时候，枪里只剩下一颗子弹，而同伴还没有回来。中暑者确信同伴早已离去，自己只能等待死亡。想象中，沙漠里的秃鹰飞来，狠狠地啄瞎了他的双眼、啄食着他的身体……终于，他彻底崩溃了，把最后一颗子弹送进了自己的太阳穴。枪声响过不久，同伴就提着满壶清水，领着一队骆驼商旅赶来，找到了中暑者尚有余热的尸体…… 教师分析总结：故事中的两个主人公在面对相同的环境时却有着截然不同的表现和结局，其
学生人生成功演讲稿【精品】
[编辑]学生人生成功演讲稿共含3篇，由好的会员投稿推荐，希望以下多篇对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 猜你正在找学生人生成功演讲稿的怎么写？那么就给你这篇参考。 尊敬的老师，亲爱的同学们： 什么是职业的技能？这是人才的几本素质，是办事的能力。这种能力包括几个方面： 第一种就是快速学习并掌握知识的能力，当你到了工作岗位以后，一天你的主管拿来一个项目交给你，要你编程，但是指定的编程语言你以前没有学习过？怎么办？你对老总说：老总，我去买本书，半年以后就能完全掌握这门语言，然后我开始编程……如果我是老总，不把废纸篓扣你头上才怪，大家都你这么书呆子样，公司去喝西北风啊？所以项目一拿到手，最多你只有一个周的时间去熟悉语言，这就是快速学习并掌握知识的能力，这种能力不是要等到工作以后才学习的，如果这样你的竞争力就太差了，这种能力是要你在上大学期间就要学会的，怎么掌握这种能力？就是要拿那些没有实用价值的课程做练习，第一次实验不及格没有关系，可以补考吗！当这种能力掌握以后，你基本上就能猜到这门考试会出什么考试题了。虽然新东方的老师没这么推荐过，但别以为这是我胡乱说，没有参考价值。这是微软中国区总裁唐骏在北邮讲座的时候推荐的学习方式。 第二，同主动的人在一起，要不断的寻找你的私人教练的指导，组成自己的军师团，这个军师团需要由不同的年龄层的人，不同行业的人来组成。你的人生谋划和职业规划是需要他们的指导，从而不断修正自己的方向。物以类聚，人以群分，随着你的不断进步，你会接触并认识到更高层次的人，同他们的交流绝对比总和几个狐朋狗友在一起讲荤笑话来得超值。绝对不同的体验，绝对不同的快感。当然也不能人云亦云，你需要消化吸收形成自己有特色的观点，而不是和大家相同。有句话叫做，你想出类拔萃，就要与众不同。 第三，不断的提升自己的人际沟通能力和领导力，这是一个实践的过程，而理论来自于读书，提高是一个反复的过程，这同时提高了你的交流沟通能力。而这个又是大学课程里面没有的，而这种能力最能潜在的表现一种各人的魅力和自信，给人亲和力的感觉，这种感觉会让你在社交场合四处逢源。一个人在任何一个行业的发展最后都会提升到管理的地位，因为这样才会对企业有更大的可利用价值。运动员退役一般是做教练员的，程序员有经验了以后一般是做项目主管的，为了更大的发挥你的潜力创造更多的价值，不要忘记随时充实自己，提升自己的团队能力和领导能力。 我的演讲完毕，谢谢大家。 这篇学生人生成功演讲稿是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。 上周三上午意林“梦想于心，励志于行”校园公益巡讲走进我校，主讲熊少毅老师。演讲前薛校长先给我们介绍倾听这次演讲重要性：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如有高人指路。”于是乎我们都期待着这位熊少毅老师能给我们带来不同凡响演讲，事实确实如此，听后受益匪浅。
2020中考作文素材汇总-名人名言篇
2020中考作文素材汇总:名人名言篇 一、荷马(约公元前9至前8世纪)古希腊诗人，是到处行吟的盲歌者。生于小亚细亚。相传著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》为他所作。 1、谁经历的苦难多,谁懂得的东西也就多。 2、青春会逝去;爱情会枯萎;友谊的绿叶也会凋零。而一个母亲内心的希望比它们都要长久。 3、人类的历史代代相传,像树叶一样,不断更新。 4、呵，青春!你永远是可亲可爱的。(青春) 5、对人来说，不幸要比幸福多两倍。(青春) 6、劳动是人类的命运。(:劳动) 7、决定问题，需要智慧，贯彻执行时则需要耐心。(智慧) 二、但丁(12651321)意大利诗人。生于没落的贵族家庭。1302年因反对皇权被放逐终身。早期抒情诗集《新生》歌颂理想中的爱人，表达对美好时候的渴望。代表作《神曲》。作品还有《帝制论》、《俗语论》、《宴会》、〈书信集〉等。 1、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。但丁 2、通向荣誉的路上，并不铺满鲜花。──但丁 3、最聪明的人是最不愿浪费时间的人。──但丁 4、道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却望远填
补不了道德的缺陷。 5、生活于愿望之中而没有希望，是人生最大的悲衰。 6、一个人愈知道时间的价值，愈感觉失时的痛苦呀!(时间) 7、别人后退，我不退;别人前进，我更进。要攀登这座山的人，起初在下部是艰难的，越上升越没有痛苦，最后就和坐着顺流而下的小船一样。(勤奋) 8、一个人坐在绒毯之上，困在绸被之下，绝对不会成名的;无声无息度一生，好比空中烟，水面泡，他在地球上的痕迹顷刻就消灭了。(勤奋) 9、人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。(道德) 11、语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。(思想) 三、歌德(17491832)德国诗人、剧作家、思想家。代表作有诗剧《浮世德》。 1、从母亲那里，我得到的是幸福和讲故事的快乐。歌德 2、忘掉今天的人将被明天忘掉。──歌德 3、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造
人生教学设计
九年级下册第12课《人生》教学设计 教学目标 1、学习通篇为喻进行说理的写作方法。 2、探究作者的创作意图，表达什么意念，肯定或赞扬什么精神。 3、进行情感态度和价值观教育，思考如何选择自己的人生。 教学重点 1、分析概括四个场面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力。 2、深入探究作者的写作意图。 教学难点 揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感，及让一生过得有意义的信念和志向。 课时安排 1课时 教学构思与方法 ①导入激趣。联系生活，拉近学生与作品的距离，激发学生阅读表达的兴趣。 ②整体感知。速读课文，整体感知课文内容，为深入探究打下基础。 ③合作探究。四边互动，深入探究课文内容，鼓励学生发表独特见解。 ④拓展延伸。联系实际，张扬学生的鲜明个性，培养其创造性思维。 教学过程 一导入激趣 师：你知道你的一生会有多少次庆典活动吗？ 有出生庆典、满月、周岁、婚庆、古稀…… 师：是的，人每走一段时间，总有一次庆典，直到你离开人世，你的后人还要为你举办一次隆重的告别典礼。 这些仪式串起了人的完整的一生。你认为人的一生要怎么样度过呢？ 二整体感知 师：古往今来。许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生。奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”今天我们一起学习丹麦作家勃兰兑斯的《人生》，看看勃兰兑斯是怎样看待人的一生的。 1.请同学们仔细听读电子课文。 边听边思考：勃兰兑斯是怎样理解人生的？文中都从哪些方面为喻来写人生？ 2．扫除字音障碍
三合作探究 提问：1.勃兰兑斯是怎样理解人生的？文中都从哪些方面为喻来写人生？ 按作者的四个比喻，全文按所描写的场面自然地分为四个部分。 2.他是怎样把人生作比喻的?把相应的句子找出来,读一读。你能理解各 个比喻的含义吗？ 人生不满百，不懈的攀登。 向思想深处发掘，钻研。 渴望征服、开拓进取。 努力工作、取得成果。 3.勃兰兑斯将人生所作的后面三个比喻：地洞、广阔领域、工场，分别照应的有三种人，谁说说看是哪三种人？ 地洞里挖掘的人，就是像阿基米德一样的科学家； 征服广阔领域的人，指的是政治家、军事家； 工场劳动的人，就是普通的劳动者。 4.你可以从实际生活中为这三种人补充几个例子吗？ 5.这三种人各有什么样的精神？ 不屈不挠、顽强奋斗，为了事业而忘却生命. 热爱挑战、开拓进取 刻苦勤奋、吃苦耐劳 四拓展延伸 师：勃兰兑斯说的三种人是不是将人类全部概括进去了呢？ 学习了这篇文章，你把人生比作什么？请你也试写几句有深意的文字。 师：请几个同学读一读自己的仿写，有多少就说多少。 师：真不错！今天，我们读了勃兰兑斯的《人生》，使我们对人生的意义有了全新的理解，每个人对人生的态度是不一样的，我们国家也有不少的优秀作家对人生也有很精彩的思考，请同学们读一读冰心的相关文章。 五课堂小结 六作业布置 1.用一种比喻表达你对中学生活的看法。写一段文字。 2.你还知道哪些名人有关人生的思考？思考如何选择自己的人生，树立正确的人生观。
(完整版)人生三步骤新教案
《人生三步骤》教案 教学过程： 一、导入： （1）介绍比尔·盖茨，让我们一起了解比尔·盖茨的快乐认识？ 1、你快乐吗？说出三个使你快乐的理由。 2、你认识他吗？ 微软公司主席兼首席软件架构师；微软公司在个人计算软件和商业计算软件、服务和互联网技术方面都是全球范围内的领导者；截至2004年8月，微软公司创立者兼总裁比尔？盖茨的总资产增加到480亿美元，而第11次成功蝉联400富豪榜第一位置 3、他会以什么为快乐呢？ 据报道，比尔·盖茨现在依然每天工作14个小时以上。 迄今为止，盖茨和妻子已经为国际健康事业捐赠了超过250亿美元。比尔·盖茨向外界公 开了遗嘱，其中宣布将把全部财产的98%留给自己创办的比尔及梅琳达·盖茨基金会。 （2）周恩来 在周恩来去世后第二天，联合国秘书长瓦尔德海姆说：“为了悼念周恩来，联合国下半旗，原因有二：一是中国是一个文明古国，她的金银财宝多得不计其数，可她的总理周恩来 没有一分钱的存款！二是中国有10亿人口，占世界人口的1/4，可是她的总理周恩来没有一 个孩子！”他是中国乃至世界的伟人，更是彻底的“无产者”，他是后人永远学习的崇高榜样。 周恩来的人生以什么为快乐？他毕生追求的是什么呢？ 二、整体感知，了解人生三步骤的内容。引导学生整体把握文章。学生快速浏览全文，文中 找出人生三步骤的内容，及基本观点的句子。（出示板书内容）。 人生三步骤
?生活 ?行为与事业 ?归宿 三、作者介绍： 钱穆(1895－1990)。中国现代历史学家。江苏省无锡人。字宾四。有专著八十种以上。他强 调中国历史的独特而长久的传统，被公认为现代中国三大史学派别之一传统史学的代表，影响颇大，尤以研究学术思想和文化史驰名中外，被誉为儒学大师。《人生三步骤》是钱穆先生1980年11月于香港中文大学文学院之讲演辞。收录于论文集：《人生十论》1999年，东大图书公司。 四、人生三步骤 生活——生存（物质文明） 行为与事业——修身齐家治国平天下（人文精神） 归宿——德性 第一阶段：生命的安乐! 分析：第一步骤应为生活。作者认为：衣食住行，不论多少，不分优劣，不分豪华简陋，不 分古人今人，它的意义与价值是来维持和保养我们人的生命存在的。 衣食住行——维持生命的存在与安全，是人类最基本的需求。 讨论：我们的衣、颜渊的食、诸葛亮的住、孔子的行……有什么同与不同？安乐在哪里？ 第二阶段：精神的安乐！ 分析：我们在这个世界上，不是专为吃饭，专为穿衣，专为住房子，专为行路的。我们应该 除了衣食住行以外，另有我们人生的行为。我们这种行为是什么呢？举中国古人所讲，则是修身齐家治国平天下，这才算是我们的行为。是人生之主体所在。而在修身齐家中，所该做 能做的，是要做一个有所不为的人。我们一个人只要肯有所不为，不肯讲我不要讲的话，不 肯做我不要做的事，不论他是大总统、大统帅、大企业家、大富大贵者，不论他是农民、工
人生教案
教学目标 知识目标 1 ?积累词语，掌握“瞻望、攫取、增益、臆测、馈赠、乐此不疲”等词的词义并学会运用。 2 ?了解勃兰克斯及其创作成就。 能力目标 1 ?概述四个场面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力。 2 ?学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养学生的整体感知能力。 3 .写一段比喻性文字，训练文字表达能力。 德育目标 进行情感态度和价值观教育，思考如何选择自己的人生。 教学重点、难点 1 ?分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人生意义。 2 ?学习虚拟情景，进行说理的写法，深入探究作者的写作意图。 3 ?揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感，及让一生过得有意义的信念和志向。 课时安排1课时 教学过程 一、导语设计 沧海横流，名垂青史。古往今宋。许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生。奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因 碌碌无为而羞耻。”笛卡儿说：“我思故我在。”萨拉说；“生命是一条美丽而曲折的幽径。”勃兰克斯把人生比作高塔。我们该如何攀登自己的人生高峰呢？勃兰克斯的《人生》或许能 给我们答案。 二、资料助读多媒体显示 勃兰克斯，丹麦文学批评家，文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本 哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主 流》，评论了拿破仑称帝前后到1848年法、德、英6个主要文学流派的作家。巨著基本上运用 泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史，同时也注重 作家的生平和心理状态。1890年出版，轰动了丹麦思想界，也受到教会的猛烈攻击。重要著作
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初中语文名著导读整理 一、《繁星》《春水》 1、作者：冰心 2、体裁：诗歌（“小诗”） 3、成因：受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》影响写成。 4、内容： （1）对母爱与童真的歌颂。（2）对大自然的崇拜与赞颂。（3）对人生的思考与感悟。 5、艺术特色：兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉瞬间的灵感，以三言两语抒写内心的感受与思考，形式短小而意味深长。语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。 二、《伊索寓言》 1、文学价值：《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，两千 多年来以独特的人生智慧和艺术魅力受到各国人民，尤其是青少年的喜爱。 2、内容提要：内容十分丰富，影射社会现实；批评为富不仁；表现劳动人民的 聪明才智；对恶人不能心慈手软；要尊重自然规律，讽刺好逸恶劳等。 3、艺术特色：篇幅短小，寓意深刻；采用拟人化手法，形象鲜明。 4、精彩点击：《龟兔赛跑》《狼来了》《农夫和蛇》《赫剌克勒斯和财神》《蚊子和狮子》《鼹鼠》等。 5、流传谚语：“狼来了”“吃不到葡萄就说葡萄酸的”。 三、《童年》 1、作者：高尔基（苏联） 2、体裁：长篇小说。《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部，其他两 部是《在人间》和《我的大学》。 3、内容：小说讲述阿廖沙（作者乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。小说 从“我”随母去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生 动地表现了俄罗斯19世纪七八十年代下层人民的生活状况。 4、人物形象： （1）阿廖沙坚强、勇敢、正直、充满爱心 （2）外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活 （3）外祖父吝啬、贪婪、专横、残暴 5、文学价值：小说的基调是严肃，低沉的。读起来令人悲哀但又不过于沉重， 使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。 四、《鲁滨孙漂流记》 1、作者：笛福（英国） 2、体裁：长篇小说 3、内容：出身于商人之家的鲁滨孙，不甘平庸，一心向往冒险与挑战的海外生 活，于是私自离家出海航行，历尽艰险。有一次，风暴将船打翻，鲁滨孙只身漂 流到一座荒岛上。在荒岛上种地，驯羊，还搭救一个野人，为他取名“星期五”。他在荒岛上建立了自己的物质和精神“王国”。 4、人物性格：鲁滨孙敢于冒险；敢于追求自由自在，无拘无束的生活。
人生规划教案
人生规划初四年级备课笔记 学校：招远第十六中学年级：初四 姓名：李秀丽 使用日期：2010年9月
目录 序号课题备课时间 1 学期教学计划9.15 2 第一单元用规划描绘人生的画卷9.27 3 精彩的人生需规划10.12 4 职业是人生的“正剧”10.26 5 第二单元天才也怕入错行11.3 6 兴趣与职业11.18 7 性格与职业12.7 8 能力与职业12.24 9 第三单元走近“三百六十行”11.16 10 职业面面观11.29 11 “冷眼”看热门12.1 12 劳动最光荣12.10 13 第四单元敲开就业大门 14 15 16
科目人生规划内容学期备课年级初四1-4班 一、指导思想 以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻国家的教育方针，根据教育部《基础教育课程改革指导纲要（试行）》、《山东省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》，依据《山东省教育厅关于印发山东省义务教育地方课程安全教育、环境教育、传统文化和人生规划课程实施指导意见（试行）的通知》、《山东省义务教育地方课程人生规划课程实施指导意见（试行）》，把九年级学生的人生发展规划和职业准备融入课程内容体系中，培养学生正确的人生观、劳动观和职业价值观，增强社会责任感和适应职业生活的能力，引导学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。 在实践探索中帮助青少年建立实际的自我观念，帮助学生了解自己、了解职业、了解社会，正确认识自我和把握未来，根据社会需要和个人的兴趣特长、性格与能力，帮助每个学生制定“人生设计计划”，初步选择继续学习或就业类别的方向。并借助职业生涯的选择与人生的规划，建立相适应的人生目标，积极挖掘学生的潜力与创新素质，为每个学生的人生发展提供支撑平台，明确自己富有特色的发展方向和领域，培养具有独立性、主动性、创造性，适应国际竞争、社会变革的新型人才，促进青少年人生目标的追寻与实现。 二、实施措施 1、课程建设目标 （1）开发人生规划与职业指导教育校本课程。学校在执行国家课程和地方课程的同时，围绕着“人生设计”这一主题，开发出适合本校特点的课程，力求使此校本课程最大程度满足不同层次的学生对未来人生设计的需求。 （2）学校积极探索人生规划与职业指导教育课程的实施途径和操作模式，建立起必修课程与选修课程相统一的课程管理制度。学生根据自己个性差异、学科特长，选择适合自己的校本课程参加丰富多彩的实践活动，培养创新精神和实践能力，实现健康可持续发展。 （3）创办办特色学校。学校借课程开发与研究，以求探讨一种适合学校实际、适合新课改培养目标、素质教育培养需要的校本课程体系，促进学生发展和教师专业成长，形成“人生设计”校本课程的评价体系，进而更好的营造一个充满人性化、活力化、热情化、主动学习化、人文化的校园环境，培育学校个性和特色。 2、学生发展目标 使学生识别他们的学习和职业生涯的目标，并获得认识自己将来在社会上择业选择的技能，帮助学生发现自己的信息，培养多方面特长，并把这些信息和技能应用到他们将来的职业生涯规划中去，为将来走向社会和个人做出明智的职业决策做好充分的准备。 （1）在个性心理素质方面，培养学生有积极向上的人生追求目标，使学生有求知的欲望和广泛的兴趣和需要，增强健康的心理和坚韧勇敢的性格，并成为多种人生健康行为的动因。
职业生涯规划书步骤电子教案
编制职业生涯规划书 职业生涯发展规划书是你的一份职业发展长远计划，这份计划要本着“天生我材必有用”的人生理念，从实际出发来制订。在实施过程中要对规划进行不断修正和调整。在遇到重大难题时可咨询专业的职业指导机构或你的职业指导老师。 以下是职业生涯规划的一些模板，供你编制职业生涯规划或参加有关比赛时参考。 本学期的考试作业就是完成你的职业生涯规划书。由于学生专业差别和学习能力差别较大，也可根据教师的要求，选择不同的作业来评定你的学习成绩。 规划书范例1：某位同学职业生涯规划书目录 目录 引言…………………………………………………………………………………………… 一、自我分析………………………………………………………………………………… 1、职业兴趣………………………………………………………………………………… 2、职业能力………………………………………………………………………………… 3、个人特质（或性格特征）……………………………………………………………… ※4、职业价值观……………………………………………………………………………… ※5、胜任能力………………………………………………………………………………… 自我分析小结……………………………………………………………………………… 二、职业分析……………………………………………………………………………… 1家庭环境分析…………………………………………………………………………… ※2朋友分析………………………………………………………………………………… 3学校环境分析…………………………………………………………………………… 4社会环境分析…………………………………………………………………………… 5职业环境分析（或企业环境分析）…………………………………………………… ※6女性职业优势分析……………………………………………………………………… ※7企业分析………………………………………………………………………………… 三、职业定位……………………………………………………………………………… 四、计划实施……………………………………………………………………………… 1、短期计划……………………………………………………………………………… 2、中期计划……………………………………………………………………………… 3、长期计划……………………………………………………………………………… 五、评估调整……………………………………………………………………………… 1、评估的内容…………………………………………………………………………… 2、评估的时间…………………………………………………………………………… 3、规划调整的原则……………………………………………………………………… 结束语…………………………………………………………………………………… 附录：个人简历………………………………………………………………………… 给你的阅读建议： 这份目录清晰地反映了这位同学的规划思路，内容完整，语言简练，易于模仿。建议将自我分析部分
人生有三个阶段
人生有三个阶段，能看见自己、了解自己、认识自己，为自己而奋斗、为自己而生活，为实现自己的目标与实现自己的价值，这是人生的第一阶段；第二阶段是能看见天地，能看见世界，胸怀天下。 ——任芳我校师生代表参加邀请公民代表走进省政府活动 西京网讯：12月5日下午，应陕西省人民政府的邀请，我院允能社区护理专业46名学生和4名老师参加了省政府第89期“邀请公民代表走进省政府”活动。 “邀请公民代表走进省政府”活动由时任陕西省省长赵正永提议开展，与“人民网网民留言办理”和“大学生假期到省政府机关见习”活动并称为“亲民三部曲”。旨在让人民群众走进政府、了解政府、监督政府。据悉“邀请公民代表走进省政府”活动于2011年10月20日正式启动，省委书记赵正永、省长娄勤俭等领导与公民代表进行座谈交流，与公民代表共商陕西发展，共建和谐陕西。此项活动使公民更深切的了解到政府“为人民服务”与“实事求是”的工作原则、工作作风，坚定在省政府的正确领导下，将我省建成“工业、农业、服务业”整体发展、共同提高的西部强省的信念。 我校师生代表听取了住房和城乡建设厅、省盐务管理局两个单位的工作汇报。师生代表们了解到住房和城乡建设厅、省盐务管理局的主要职能、近年的主要工作成效和今后努力的方向。掌握了在中央政府有关政策指导下，省政府着力解决民生问题，推出“保障性安居工程”和发展旅游业的措施。截至2014年9月，已经解决约190万户住房困难家庭的住房问题；多层次推进小城镇建设，以做大做强为目标不断推动旅游业发展，加强文化旅游名镇建设，使我省GDP呈不断上升趋势等内容。 师生代表还参观了省政府办公大楼、新城黄楼、西安事变指挥部、鲁迅图书馆等，了解到新城大院发生过的重大历史事件、省政府各部门工作运转情况；认真填写了省政府调查问卷，就“邀请公民代表走进省政府”活动的期数安排、宣传方式等问题提出了意见和建议。省政府有关领导希望大家一如既往支持和关心政府工作，进一步推动陕西发展。 本次活动使同学们更深入的体会到人民政府“执政为民”的工作理念和工作态度，清晰地了解到政府对人民的惠民政策和措施，体会到省政府在党的领导下，坚持践行党的群众路线的优良作风和效果，增强了建设和谐陕西的信心和决心。 (作者：常志军编辑：王程林) 我校第二届新闻脱口秀大赛圆满落幕 11月6日晚，由教务处主办，新闻传媒系承办，茂林社区、西京动静传媒工作室协办的西京学院第二届新闻脱口秀大赛圆满落幕。新闻传媒系主任张西静、茂林社区主任杨双贵、思政部老师翁建定及新闻学专业教师、茂林社区辅导员观看了本次大赛。 比赛以团队的形式报名参加，经过初赛角逐，一逗到底、众调狂侃、BIG BANG NEWS、新闻IDOL、维他命、神禾小苹果6个团队进入决赛。决赛共分为VCR风采展示，有备而来和即兴talk show三个环节。进入决赛的6个团队都进行了充分的赛前准备，构思新颖、富有创意的VCR展示博得大家阵阵掌声；有备而来环节选手们准备的素材不仅主题鲜明，紧扣时代脉搏，更有独到见解传递着正能量；即兴talk show中各团队队员之间彼此应对、字字珠玑，引发了整场比赛的高潮。最终，BIG BANG NEWS、众调狂侃、神禾小苹果分别获得一、二、三等奖。 动静传媒工作室在比赛期间设置了微信墙，在场的每位老师和同学都可以通过微信墙给参加比赛的选秀加油助威。被抽取到的幸运观众，动静传媒工作室将免费为他们拍摄一组精美的校园写真。 此次比赛旨在为丰富同学们的校园文化生活，展现学生健康活泼、积极向上的精神风貌，也为了给每一个拥有新闻梦想的同学提供一个展现自我的舞台，给新闻学专业提供一个实践
第十一章 30年代小说
第一节：老舍创作道路： 长篇小说：《骆驼祥子》、《四世同堂》 《猫城记》、《离婚》 短篇小说：《月牙儿》、《断魂枪》 话剧：《龙须沟》、《茶馆》等 “乡土”中国社会现代性变革过程中中小市民阶层的命运、思想与心理。对中国文化尤其是俗文化进行了冷静的审视，其中既有批 “京味”，语言传神，极富表现力。 一、文化批评视野中的“市民世界” 1、老派市民： 《二马》老马 《牛天赐》牛老四 《离婚》张大哥 《四世同堂》祁老人 2、新派市民（洋派青年） （1）西崽：蓝小山《老张的哲学》丁约翰《四世同堂》 （2）纨绔子弟：《离婚》张天真 《四世同堂》祁瑞丰、冠招弟 3、底层市民 《月牙儿》母女《骆驼祥子》祥子 4、理想市民（侠客兼实干家） 《老张的哲学》赵四 《赵子曰》赵景纯 《二马》李子荣 《离婚》丁二爷 《四世同堂》天佑太太、韵梅、钱默吟 “京味”与幽默 2、揭示北京文化心理结构 “官样”文化特征： “规矩”；性格懒散，苟安，谦和，温厚与懦弱等等。 1、受狄更斯等英国文学的影响； 2、打上“北京市民文化”的烙印，形成了更内蕴的“京味”。 三、老舍的语言艺术 ①创造性地运用北京市民俗白浅易的口语，写出“简单的、有力的、可读的而且美好的文章”。 ②俗白中追求讲究、精致的美，成功地把语言的通俗性语文学性统一起来。 第二节《骆驼祥子》 1、造成祥子悲剧的原因？ 一、强者沉沦的悲剧： 精进向上——不甘失败——自甘堕落 二、悲剧原因： ①客观：把人变成鬼的旧社会的逼迫 车场主女儿虎妞的诱骗 ②主观：祥子个人性格上心理上的弱点
第一节巴金创作道路 上世纪30年代发表的长篇小说“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》，“激流三部曲”《家》、《春》、《秋》，被视为中国现代文学的经典作品。他的 前期共12部中长篇小说，60多部短篇小说 ⒈前期题材： （1）写青年、革命者所从事的社会斗争，如长篇《灭亡》、《新生》、《爱情三部曲》； （2）揭示封建旧家庭残害青年的罪恶及其走向崩溃的命运，如《家》。 ⒉巴金前期小说代表作： ①处女作：《灭亡》，是立志献身的年轻无政府主义者的心灵表白。 主人公杜大心，是一个悲剧英雄。他富有正义感和献身精神，又狂热而脆弱，加上错误理论的引导，在狂热、盲目、幼稚的斗争中无谓地牺牲了自己。 ②《爱情三部曲》： 《雾》、《雨》、《电》 ③《激流三部曲》： 《家》、《春》、《秋》 第二节《激流三部曲》 “激流”的含义： 1919年至1924年，中国正处与一个风起云涌的历史转折时期。作品反映在这一历史激流中，一方面随着宗法制度的崩溃，垂死的封建统治 ⑴高老太爷 封建大家族的最高统治者，他的专横、衰老和腐朽，象征着旧家庭和专制制度走向崩溃的历史命运 ⑵觉慧 封建专制的叛逆者，是一个充满朝气的典型。他对家庭的反抗，以至最终出走表现了“五四”新思潮的威力和新一代民主青年的成长。作家在觉慧身上寄托着对青春的赞美和生活的信念。 ⑶觉新 ◆是一个能清醒认识到自己的悲剧命运却又怯于行动的“多余人”，是封建家庭和旧礼教毒害下人格分裂的悲剧典型 ◆性格：委曲求全、懦弱顺从 有责任感，忍辱负重 ◆是新旧交替时代的承载者 ⑷其他人物形象： 鸣凤：纯洁刚烈 梅芬：温顺驯良 瑞珏：善良厚道 冯乐山：荒淫残忍 四老爷：狡猾贪婪 五老爷：腐化堕落 四太太（王氏）：阴险奸诈 （二）《家》的艺术结构 以觉慧和鸣凤的恋爱以及觉新与瑞珏、梅芬之间的纠葛为情节发展主线，全面交织而展示了高公馆的衰亡过程。 （三）《家》的艺术风格——青春型 真诚热烈的青春之歌。 不求深刻隽永，倾向单纯、热情、坦率，以情动人，情感汪洋恣肆。 语言流水行云，虽然有时少锤炼，不耐咀嚼。 整体上却有一种冲击力，能渗透读者的内心。 第三节 《憩园》： 旧主人：杨梦痴（杨老三），儿子杨小寒 新主人：姚国栋，儿子小虎 第四节《寒夜》 《寒夜》的艺术风格——深沉 题材：小人小事 基调：悲哀、忧郁 主题：探讨人性、揭示人生世相
大学语文江大机考模拟题
大学语文20180603第一阶段b 交卷时间：2018-03-29 16:32:11 一、单选题 1. (4分)《古诗十九首》是一组（） A. 叙事诗 B. 抒情诗 C. 政治讽刺诗 D. 田园诗 纠错 得分：0 知识点：1b 第一阶段B卷 展开解析 答案 B 解析 2. (4分)（）是老子之后道家学派的代表人物，其思想源于老子而又有新变。 A. 庄子 B. 孟子 C. 韩非子 D. 荀子 纠错 得分： 4 知识点：1b 第一阶段B卷 展开解析 答案 A 解析
3. (4分)下列作品中为孟浩然所作的是（） A. 《登高》 B. 《登快阁》 C. 《关山月》 D. 《秋豋万山寄张五》 纠错 得分： 4 知识点：1b 第一阶段B卷 展开解析 答案D 解析 4. (4分)屈原在深厚的楚文化基础上，并吸收中原文化的营养开创的一种新诗体叫（） A. 九歌 B. 乐府 C. 楚辞 D. 离骚 纠错 得分： 4 知识点：1b 第一阶段B卷 展开解析 答案 C 解析 5. (4分)中唐诗坛的两大诗派是新乐府诗派和（） A. 江西诗派
B. 元白诗派 C. 边塞诗派 D. 韩孟诗派 展开解析 答案 D 解析 6. (4分)陶渊明诗作内容丰富，包含各种题材，其中成就最高的是（） A. 赠别诗 B. 哲理诗 C. 田园诗 D. 咏怀诗 纠错 得分： 4 知识点：1b 第一阶段B卷 展开解析 答案 C 解析 7. (4分)《尚书》是我国第一部（）散文集。 A. 地理 B. 历史 C. 政论 D. 辩论 纠错 得分： 4
知识点：1b 第一阶段B卷 展开解析 答案 B 解析 8. (4分)杜甫的《新婚别》以（）的口吻反映了安史之乱给人民带来的巨大创痛和苦难。 A. 新郎 B. 新娘 C. 第三人称 D. 邻居 纠错 得分： 4 知识点：1b 第一阶段B卷 展开解析 答案 B 解析 9. (4分)安史之乱后唐王朝衰落，中唐时期诗歌发展的总体趋向是：（） A. 乐观积极的浪漫主义 B. 忧国伤时的忧患意识 C. 悠然恬淡的田园诗意 D. 建功立业的边塞豪情 纠错 得分： 4 知识点：1b 第一阶段B卷 展开解析 答案 B 解析 10.
追求有意义的人生教案
追求有意义的人生教案 篇一：认识人生的意义教案 《认识人生的意义》教学设计 教学目标 知识与技能：知道什么样的人生是有意义的 过程与方法：理解平凡人生的意义所在 情感态度价值观：探讨怎样使人生有意义 教学重点：怎样使人生有意义 教学难点：平凡人生的意义 教学方法：讨论法 教学过程 一、导入 课件展示《关于苏菲》 著名小说《苏菲的世界》里的女主人公，从某天放学回家起不断收到一些神秘的信，于是她开始思索:我是谁？我为什么活着？我应该怎样活着？这些人生问题，世界象谜团一般在她眼底展开。提问：请设想二十年后苏菲的人生。(为什么你这样认为？) 学生讨论 承转：同学们也都长大了，开始思考人生了，这节课我们一起认识人生的意义。
二、新课 组织学生进行“点击名人抢答赛”，自由发言。 雷锋：湖南望城县人。1949年参加儿童团，担任儿童团长。1954年加入了中国少年先锋队。1956年在乡人民政府当通讯员。不久，调到中共望城县委当公务员，被评为工作模范。1957年2月8日加入中国共产主义共青团。曾参加沩水工程、团山湖农场和鞍钢的建设，多次被评为劳动模范和先进生产者。1960年参加中国人民解放军，被编入工程兵某部运输连四班，当汽车兵，同年加入中国共产党。当抚顺望花区和平人民公社成立时，他把自己在工厂和部队积存的100元钱捐献给公社。当他得知辽阳地区遭受百年不遇的大水灾时，又将100元寄给了辽阳市委。他还十分关心少年儿童的成长，担任驻地附近小学少先队辅导员。在入伍不到三年的时间里，荣立二等功一次、三等功两次，被评为节约标兵，荣获模范共青团员称号，出席过沈阳部队共青团代表会议。1961年升为班长，被选为抚顺市人民代表。1962年8月15日因公殉职。1963年1月7日国防部命名他生前所在的班为“雷锋班”。同年3月5日毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”。周恩来题词“向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志”。朱德题词“学习雷锋，做毛主席的好战士”。 雷锋，这个熟悉的名字，在我们心中闪烁着不灭的光辉。他把自己旺盛的青春全部献给了党，献给了人民，他高尚的理想、信念、
哲学与人生课程整体教学设计
《哲学与人生》课程整体教学设计 一、基本信息 学分： 2 课程类型：公共基础课 学时：34—38 授课对象：2014级学生 班数： 9 授课教师： 二、课程设计的主要依据: 1.理论依据： 《哲学与人生》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 2.现实依据： 中职学生知识水平、思维能力不高，对德育课学习热情不高，这给上课带来一定难度。他们有的是非不分，有时也很叛逆。这就要求正确引导他们学会如何做人。 三、课程目标设计 1、知识目标 （1）了解一切从实际出发、正确发挥自觉能动性、物质运动的规律性等辩证唯物论的基本观点；理解从实际出发、尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。
（2）了解事物是普遍联系和发展的，矛盾是事物发展的动力等基本观点；理解营造和谐人际关系、正确对待人生矛盾、树立积极向上的人生态度对人生发展的哪个要作用。 （3）了解实践和认识、现象和本质的辩证关系；理解明辨是非、理性思维、不断创新对提高人生发展能力的作用。 （4）了解社会发展规律、社会理想与个人理想以及理想信念与意志、责任之间的辩证关系，理解人生目标、人生理想和个人的社会责任等人生问题。 （5）了解人的本质的社会历史性、人的价值是社会价值和自我价值的统一，以及社会进步对人全面发展的客观要求；理解利己与利他的辩证关系，在劳动奉献和自身发展中实现人生价值。 2、能力目标 （1）把握客观规律，明确人生发展方向，做一个自强不息、用于行动、干预行动、善于行动的人。 （2）处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系，正确对待自身成长中的困难和挫折，解决好现阶段人生发展中遇到的矛盾。 （3）积极投身社会实践，在实践中不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训；学会分析判断现实生活中的是与非，透过现象看本质；掌握科学思维方法，在学习和实践中不断创新。 （4）自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标和人生理想。（5）正确处理个人与社会、奉献与索取、个性自由与全面发展的关系，自觉地在社会中发展自我、创造人生价值。 3、素质目标
初中生人生规划指引教案 (2)
初中生人生规划指引 -------我的人生我规划，我的命运我主宰 教学目标： 知识与技能：认识到人生规划的重要性，并学会做简单的规划； 过程与方法：通过引导，懂得人生规划的重要性； 通过讨论，感受成功原因； 通过借鉴，学会如何合理规划人生； 情感态度与价值观：通过这次主题班会，认识到人生中规划的重要性，并确立初三的学习目标，进而学会如何用行动把梦想变成现实，树立积极进取的人 生观。 教学形式：主题班会 教学方法：讲解与讨论结合 教学过程： 一、小品引入 1、小品表演：理想人生 2、小品感悟 问题：(1)小品中毛前途、佟济乔、戴仁务你最欣赏谁？ (2)我们身边有没有人像毛前途这样的同学（请不要当场指出）？你给这样的同学有什么建议？ 二、问卷调查 1、课前调查统计，课堂公布数据 2、引出课题：我的人生我规划，我的命运我主宰三、人生规划的重要性 1、老师讲故事：比塞尔人的迷茫 2、哈佛大学的调查发现，目标对人生的影响 3、小结：成功人士之所以成功，多半是因为他们在有意识地规划了他们的人生。 4、【学生活动】请你说一个,由于小时侯立下了目标,长大取得成功的例子.（范围不限，可以是名人、伟人，也可以是发生在我们身边的亲人、朋友等） 四、人生规划的步骤 1、简述人生人生规划的步骤 （1）认识自己 （2）认识社会需求 （3）认识职业 （4）倾听家长意见 2、【学生活动】心理测试：测试最适合你的职场领域 3、【学生活动】说说理想：大声说出你的理想 4、写下你的梦想：写下目标，贴在显眼处。 五、课外作业布置： 1、规划我的一天 （1）在过去一天中，除了上课时间外，有哪些事情是否按自己的计划完成的？ （2）你认为自己是计划型的人还是随意性较强的人？ （3）列出有计划地生活的五项好处。 2、规划我的学习 六、【学生活动】合唱“真心英雄”
江苏省中考必考12本名著阅读习题
江苏省中考必考12本名著阅读习题 一．心中有考纲：名著阅读考纲要求 1.了解推荐名著涉及的重要作家作品及文化常识。 2.了解推荐名著的基本内容。 3.欣赏名著人物形象和艺术特色。 4.阐述个人阅读体验，发表对作品的看法。 根据考纲的要求会有这些考点出现： 二．如数家珍：2015年中考必考的12部名著（文学常识） 中国（5部）： 《水浒传》 元末明初 施耐庵 《西游记》 明朝 吴承恩 《朝花夕拾》 鲁迅（周树人） 《繁星 ? 春水》 冰心（谢婉莹） 《骆驼祥子》 老舍（舒庆春） 外国（7部）： 《威尼斯商人》 英国 莎士比亚 《鲁宾逊漂流记》 英国 丹尼尔 ? 笛福 《格列佛游记》 英国 乔纳森? 斯威夫特 《汤姆索亚历险记》 美国 马克 ? 吐温 《假如给我三天光明》 美国 海伦 ? 凯勒 《童 年》 前苏联 高尔基 《钢铁是怎样炼成的》 前苏联 奥斯特洛夫斯基 三．广东省近几年名著阅读考试篇目：（注意分析规律） 2007年《骆驼祥子》 2011年《鲁滨逊漂流记》 2013年《汤姆索亚历险记》 一．《骆驼祥子》：（小说）《高分突破》P196 1.文学常识类： 老舍，我国现当代著名作家。原名（舒庆春），字（舍予），（满）族北京人，新中国第一个获得（人民艺术家）的称号。 代表作品：小说：《骆驼祥子》、《四世同堂》 剧本：《茶馆》、《龙须沟》 2. 情节概述类： （1）《骆驼祥子》一书中的祥子人生是三起三落，请你简要概括。 （必 须牢记） 一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。 一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭。 （临走前牵走骆驼） 二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。 二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探搜去，希望第二次破灭。 三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。 三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。 祥子的命运三部曲是“精进向上——不甘失败——自甘堕落”。