电子技术实验教程实验二

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实验二电路元器件的认识与测量

一、实验目的

1.认识电路元、器件的性能和规格,学会正确选用元、器件;

2.掌握电路元、器件的测量方法,了解它们的特性和参数;

3.了解晶体管特性图示仪基本原理和使用方法。

二、实验原理

在电子线路中,电阻、电位器、电容、电感和变压器等称为电路元件;二极管、稳压管、三极管、场效应管、可控硅以及集成电路等称为电路器件。本实验仅对实验室常用的电阻、电容、电感、晶体管等电子元器件作简要介绍。

(一) 电阻器

1.电阻器、电位器的型号命名方法.

2.电阻器的分类:

(1)通用电阻器:功率:0. 1~1 W,阻值1Ω~510MΩ,工作电压<1 kV。

(2)精密电阻器:阻值:1 Ω~ 1 MΩ,精度2%~0.1%,最高达0. 005%。

(3)高阻电阻器:阻值:107~1013

(4)高压电阻器:工作电压为10~100 kΩ

(5)高频电阻器:工作频率高达10 MHz。

3.电阻器、电位器的主要特性指标:

(1)标称阻值:

电阻器表面所标注的阻值为标称阻值。不同精度等级的电阻器,其阻值系列不同,标称

阻值是按国家规定的电阻器标称阻值系列选定,通用电阻器、电位器的标称阻值

系列见表2。

(2)容许误差:

电阻器、电位器的容许误差指电阻器、电位器的实际阻值对于标称阻值的允许最大误差范围,它标志着电阻器、电位器的阻值精度。表3为精度等级与容许误差关系。

(3)额定功率:

电阻器、电位器通电工作时,本身要发热,若温度过高,则电阻器,电位器将会损坏。在规定的环境温度中允许电阻器、电位器承受的最大功率,即在此功率限度下,电阻器可以长期稳定地工作,不会显著改变其性能,不会损坏的最大功率限度称为额定功率。

4.电阻器的规格标注方法:

由于电阻器表面积的限制,通常电阻器表面只标注电阻器的类别、标称阻值、精度等级和额定功率,对于额定功率小于0.5W的电阻器,一般只标注标称阻值和精度等级,材料类型和功率常从其外观尺寸判断。电阻器的规格标注通常采用文字符号直标法和色标法两种,对于额定功率小于0. 5 W电阻器,目前均采用色标法,色标所代表的意义如表5。

表5色标所代表的数字

色环电阻一般为四环(普通电阻)、五环(精密电阻)两种标法。

四环电阻器:A、B环为有效数字,C环为10n,D环为精密等级。

五环色标电阻器:A、B、C三环为有效数字,D环为10n,E环为精密等级。

5.电阻器的性能测量:

电阻器的主要参数位一般都标注在电阻器一上,电阻器的阻值,在保证测试的精度条件下,可用多种仪器进行测址〃也可采用电流表、电压表或比较法。仪器的测量误差应比被测电阻器允许偏差至少小两个等级。对通用电阻器,一般可采用万用表进行测量。若采用机械表测量,应根据阻值大小选择不同量程,并进行调零,使指针尽可能指示在表盘中间;测量时,不能双手接触电阻引线,防止人体电阻与被测电阻并联。若采用数字式万用表,则测量精度要高于万用表。6使用常识:

电阻器在使用前应采用测量仪器检查其阻值是否与标称值相符。实际使用时在阻值和额定功率不能满足要求时,可采用电阻串、并联方法解决。但应注意,除了计算电阻值是否符合要求外,还要注意每个电阻所承受的功率是否合适,即额定功率要比承受功率大于一倍以上,使用电阻器时,除了不能超过额定功率防止受热损坏外,还应注意不超过最高工作,否则电阻内部会产生火花引起噪声。

电阻器种类繁多,性能各有不同,应用范围也有很大差别。应根据电路不同要求选择不同种类的电阻器。在耐热性、稳定性、可靠性要求较高的电路中应选用金属膜或金属氧化膜电阻;在要求功率大、耐热性好、对无特殊要求的一般电

路,可使用线绕电阻;工作频率不高的电路中,可使用碳膜电阻,以降低成本。电阻器在替换时,大功率的电阻可替换小功率的电阻器,金属碳膜电阻可代换碳膜电阻,固定电阻器与半可调电阻器可以相互替换。

(二)电位器:

1.电位器的类型:

(1)非接触式电位器:通过无磨损的非机械接触产生输出电压,如光电、磁敏电位器。

(2)接触式电位器:通过电刷与电阻体直接接触获得电压输出。

①合金型(线绕)电位器WX :100 Ω~ 100 KΩ,用于高精度、大功率电路。

②合成型电位器:

A.合成实芯电位器WS:100Ω~10 MΩ),用于耐磨、耐热等较高级电路。

B.合成碳膜电位器WH:470Ω~4. 7 MΩ,一般电路适用。

C.金属玻璃釉电位器WI:47Ω~4. 7 MΩ,适用高阻、高压及射频电路。

③薄膜性电位器:

A.金属膜电位器WJ:10Ω~100KΩ,用于100 MHz以下电路。

B.金属氧化膜电位器WY:10Ω~100KΩ,用于大功率电路。

根据结构不同,可分单圈(旋转角度小于360°)、多圈电位器,单联、双联、多联电位器,带开关和不带开关电位器,紧锁和非紧锁电位器,抽头电位器。根据调节方式不同,分为旋转式电位器和直滑式电位器。

根据用途不同,分为普通、精密、微调、功率及专用电位器。

根据输出特性的函数关系,分为线性(X式)、指数(Z式)、对数(D式)电位

器。

2.电位器的性能测量:

根据电位器的标称阻值大小适当选择万用表测量电位器两固定端的电阻值是否与标称值相符。测量滑动端与任一固定端之间阻值变化情况:慢慢移动滑动端,若数字平稳变动,没有跳动和跌落现象,表明电位器电阻体良好,滑动端接触可靠。测量滑动端与固定端之间阻值变化时,开始时的最小电阻越小越好,即零位电阻要小。旋转转轴或移动滑动端时.应感觉平滑且无过紧过松的感觉。电位器的引出端和电阻体应接触牢靠。

3.使用常识:

(1)电位器的选用:电位器的规格种类很多,选用时,不仅要根据电路的要求选择适合的.

值和额定功率,还要考虑安装调节方便及成本,电性能应根据不同的要求参照电位器类型和用途选择。

(2)安装、使用电位器:电位器安装应牢靠,避免松动和电路中的其他元器件短路,焊接时间不能太长,防止引出端周围的外壳受热变形;电位器三个引出端连线时应注意电位器旋转方向是否符合要求。

(三)电容器

1.电容器的型号命名方法:

2.电容器的分类:

(1)按介质分类:气体介质、无机固体介质、有机固体介质、电解介质。(2)按结构分类:固体、可变及微调电容器三类。

(3)按用途分类:滤波、隔直流、振荡回路、起动及消火花电容器等。

3.电容器的主要特性指标:

(1)标称容量及容许误差

J=±5% K=±10%

(2)额定工作电压:

额定工作电压指电容器长期连续可靠工作时,极间电压不允许超过的规定电压值,否则电容器就会被击穿损坏。其数值一般以直流电压在电容器上标出。(3)绝缘电阻:

电容器的绝缘电阻为电容器两端极间的电阻,或称漏电电阻。

(4)频率特性:

电容器的频率特性为电容量与频率变化的关系。为保证电容器工作的稳定性,应将电容器的极限工作频率选择在自身固有谐振频率的1/3至1/2左右。

4.电容器的规格标注方法:

(1)直标法

(2)数码表法

(3)色标法

5.电容器的性能测量:

(1)容量测量

(2)漏电测量

6.使用常识

(1)选择适当的型号

(2)合理选用标称容量及容许误差

(3)额定工作电压的选择

(4)选用绝缘电阻高的电容器

(5)在装配中,影视电容器的标志易于观察到,以便核对。同时应注意不可将电解电容等极性接错,否则会损坏甚至有爆炸的危险。

(四)晶体二极管

1.国产二极管器件型号命名方法:

国产二极管器件的型号由五部分组成,其符号与意义如表9所示

示例说明如下:3(三极管)B(NPN型锗材料)X(低频小功率管)31(序号为31)A(管子规格为A档),它是锗NPN型低频小功率管。

2. 晶体二极管的分类:

(1)整流二极管:用于整流电路,把交流电变为脉动的直流电,要求正向电流大,对结电容无特殊要求,一般频率低于3kHz,其结构多为面接触型。

(2)检波二极管:用于把高频信号中的低频信号检出。要求结电容小,一般最高频率可达400MHz,其结构为点接触型,一般采用锗材料制成。

(3)稳压二极管:用于直流稳压,利用反向击穿电压低的特性稳压,反向击穿为可逆。

(4) 开关二极管:用于开关电路、限幅、钳位或检波电路。

变容二极管:用于调谐、振荡、放大自动频率跟踪、温频、倍频及锁相等电路。(6)阻尼二极管:特殊高频、高压整流二极管,用于电视机行扫描中做阻尼和升压整流。

(7)发光二极管:讲电能转换为光能的半导体器件,用于显示等电路。

3.二极管的主要特性指标:

(1)最大整流电流:在长期工作时,允许通过的最大正向电流。

(2)最高反向工作电压:防止二极管击穿,使用时反向电压极限值。

4.二极管性能测试:

二极管极性及性能好坏的判别可用万用表测量。当万用表旋至档时,两支表笔之间有2.8V的开路电压(红表笔正、黑表笔负)。当PN结正偏时,约有1mA电流通过PN结,此时表头显示为PN结的正向压降。当PN结反向时,反向电流极小,PN结上反向电压仍为2.8V,表头显示为“1”。通过上述两次判断,可得出PN结正偏时红表笔接的管脚为正极。若测量值不在上述范围,说明二极管损坏。

5.使用说明:

二极管在使用时硅管与锗管不能相互代替,同类型管可代替。对于检波二极管,只要工作频率不低于原来的管子即可。对整流器,只要反向耐压和正向电流不低于原来的管子就可替换,其余管子应根据手册参数替换。

(五)晶体三极管

1、三极管的分类

(1)按半导体材料分:锗三极管和硅三极管;一般锗为PN P管,硅为N PN管。

(2)按制作工艺分:扩散管、合金管等。

(3)按功率不同分:小功率、中功率、大功率管。

(4)按工作频率分:低频管、高频管和超高频管。

(5)按用途分:放大管和开关管。

2.三极管主要参数:

(1)共基极小信号电流放大系数(α): 0. 9~0. 995。

(2)共射极小信号交流放大系数(hfe): 10~ 250。

(3)共射极小信号直流放大系数(hFE、β) : 10~ 250。

(4)集电极—基极反向截止电流(ICBO): 锗管为几十u A,硅管为几u A。

(5) 集电极—射极反向截止电流(ICEO): ICEO=βCBO.

(6)集电极—基极反向击穿电压(VBR CBO) :几十V~几百V。

( 7) 集电极—射极反向击穿电压(V BRCEO):几十V~几百V。

:

(8)发射极—基极反向击穿电压:几V~几十V。

(9)集电极最大允许电流:低频小功率锗、硅管:10~500mA、小于100 mA。

(10)集电极最大允许耗散功率:小功率管小于1W,人功率管人于1W。

3.三极管性能测试

(1)类型判别:即NPN或PNP类型判别。若采用机械表,则利用欧姆档测量正、

反向电阻判别。采用数字万用表的两个表笔对三极管的三个管脚两两相测;若红

表笔任意接三极管一个管脚,而黑表笔依次接触另外两个管脚,表头显示超量程“1”,则该管脚为b极,且该管为NPN, 反之,若测量显示与上述相反,则该管为PNP。

(2)电极判别:e、b、c管脚判别。

六、晶体管特性图示仪

1、使用方法

(1)打开电源开关,预热5分钟;

(2)示波管显示部分调整:亮度、聚焦、辅助聚焦;通过X, Y位移将光点调到合适位臵;

(3)集电极电源:将集电极电源的开关、旋钮根据被测管及测量要求调到合适位臵,其中“峰值电压”应臵于最小位臵,测量时慢慢增大;

(4) Y轴作用:将Y轴选择开关按测量要求调到合适位臵。

(5) X轴作用:将X轴选择开关按测量要求调到合适位臵。

(6)基极阶梯信号:将阶梯信号的开关、旋钮根据被测管及测量要求调到合适位臵;

(7)测试台:将测试选择开关全弹出,然后将被测管按对应的管脚插入管座,在将测试选择开关键入测试一方,即可进行有关测试。

(8)关机:仪器使用后关闭电源,将“峰值电压范围”臵10V,“峰值电压”旋钮臵0.“功耗限制电阻”臵1KΩ左右,"Y轴作用”臵1 mA/度,"X轴作用”臵1V/度,“阶梯信号”臵0.01 mA/级;“重复、关:开关臵关位臵,以防下次使用仪器时,不致损坏管子。

(9)测量时,确定判明被测管的管脚(E, B, C)和极性,选择集电极电源和阶梯信号的“极性”。

(10)在测试中应特别注意“阶梯信号”选择旋钮、“功耗电阻”的位臵。加于被测管的电压和电流,务必从小到大慢慢增加;

(11)测试台上“测试选择”按键平常应处于不测试状态。

三、实验仪器

1.数字万用表(四位半)1台

2.晶体管特性图示仪1台

3.多功能实验箱1台

四、实验内容

1.辨认一组电阻器:辨认所给色标电阻的标称电阻及容许误差,判断其额定功率,并用数字万用表测量进行比较,将所测电阻按从小到大填入下表。

2.辨认一组电容器

辨认所给电容的材料、标称容量及容许误差,将所读电容填入下表

3.测量一组半导体器件

用数字万用表测量晶体管参数,填入下表。

4.测量晶体管电流放大倍数

a.按图3在多功能实验箱上搭接电路,经经检查无误后接通电源;

表3

b.按下表调节电位器Rw,使集电极对公共端电压达到规定值,用电压表测量VA,VB;并计算出IB,IC,并求出放大倍数β。

六、实验内容总结

本次实验的主要目的是让我们认识一些电路元器件的性能和规格以及测量方法,比如定值电阻的色环的意义,晶体管极性、类型的判断,以及面包板的构成和使用方法,仍为模拟电路实验中的基础部分,目的是为之后的实验做铺垫。

七、操作总结

这次试验是了解电路元器件与测量,我知道要细致认真,比如电阻器和电容器的辨认时,要认真细致别其颜色,找到颜色对应的数值。数字万用表也应该调到相应的档位,这样才能得到较为准确的数值。在多功能实验箱上搭接电路时,也要细致认真,严格按照老师所教的方法,尤其是如何在面包板上连接接地端要弄清楚,经检查无误后才能接通电源。

八、思考题:

1.能否用双手接触万用表笔测量电阻;

2.总结判断晶体管极性、管脚的方法;

3.总结判断晶体管好坏的方法。

答:1.不可以,人体会和要测得电阻并联,从而导致测得的电阻值偏小。

2. NPN型:采用数字万用表的两个表笔对三极管的三个管脚两两相测;若红表笔任意接三极管一个管脚,而黑表笔依次接触另外两个管脚,如果表头都显示正的压降,而黑表笔接该管脚,红表笔依次接触另两个管脚,表头显示超量程,则该管脚为b极。再将红表笔接已确定的b极,黑表笔依次接触另外两个管脚,表头显示压降较大的是e极,较小的是c极。

PNP型:采用数字万用表的两个表笔对三极管的三个管脚两两相测;若黑

表笔任意接三极管一个管脚,而红表笔依次接触另外两个管脚,如果表头都显示正的压降,而红表笔接该管脚,黑表笔依次接触另两个管脚,表头显示超量程,则该管脚为b极。再将黑表笔接已确定的b极,红表笔依次接触另外两个管脚,表头显示压降较大的是e极,较小的是c极。

3.二极管:一般来说,所测的二极管的正反向电阻两者相差越悬殊越好。若正向电阻为几百到几千欧,反向电阻为几十千欧以上,就可初步断定这个二极管是好的。如果正反向电阻都为无穷大,表示其内部断线;正反向电阻都为零表示已短路。

三极管:对于NPN型管,当红表笔接基极,黑表笔分别接集电极和发射极时,测出的两个PN结的正向电阻应为几百欧或几千欧,然后应把表笔对调再测两个PN结的反向电阻,一般应为几十千欧或几百千欧以上。然后再测量发射极和集电极之间的电阻,测完后再对调表笔测一次,两次的阻值都应在几十千欧以上,这样的三极管可以断定基本上是好的。而对于PNP型的,则将红黑表笔对调即可确定。

4.PNP型三极管测量beta值的电路图

电子技术基础实验报告

电子技术实验报告学号: 2220 姓名:刘娟 专业:教育技术学 实验三单级交流放大器(二) 一、实验目的 1. 深入理解放大器的工作原理。 2. 学习测量输入电阻、输出电阻及最大不失真输出电压幅值的方法。 3. 观察电路参数对失真的影响. 4. 学习毫伏表、示波器及信号发生器的使用方法。 二. 实验设备: — 1、实验台 2、示波器 3、数字万用表 三、预习要求 1、熟悉单管放大电路。 2、了解饱和失真、截止失真和固有失真的形成及波形。 3、掌握消除失真方法。 四、实验内容及步骤 实验前校准示波器,检查信号源。 按图3-1接线。 图3-1 1、测量电压参数,计算输入电阻和输出电阻。 调整RP2,使V C=Ec/2(取6~7伏),测试V B、V E、V b1的值,填入表3-1中。 ~ 表3-1 … 输入端接入f=1KHz、V i=20mV 的正弦信号。 分别测出电阻R1两端对地信 号电压V i 及V i ′按下式计算 出输入电阻R i : 测出负载电阻R L开路时的输出电压V∞,和接入R L(2K)时的输出电压V0 , 然后按下 式计算出输出电阻R ; 将测量数据及实验结果填入表3-2中。 V i (mV)Vi′(mV)R i ()V ∞ (V)V (V)R () 调整 R P2测量 V C (V)Ve(V)Vb(V)Vb1(V)

[ 输入信号不变,用示波器观察正常工作时输出电压V o 的波形并描画下来。 逐渐减小R P2的阻值,观察输出电压的变化,在输出电压波形出现明显失真时,把失真的波形描画下来,并说明是哪种失真。( 如果R P2=0Ω后,仍不出现失真,可以加大输入信号V i ,或将R b1由100K Ω改为10K Ω,直到出现明显失真波形。) 逐渐增大R P2的阻值,观察输出电压的变化,在输出电压波形出现明显失真时,把失真波形描画下来,并说明是哪种失真。如果R P2=1M 后,仍不出现失真,可以加大输入信号V i ,直到出现明显失真波形。 表 3-3 调节R P2使 输出电压波形不失 真且幅值 为最大(这 时的电压 放大倍数 最大), 测量此时 的静态工作点V c 、V B 、V b1和V O 。 表 3-4 ` 五、实验报告 1、分析输 入电阻 和输出电阻的测试方法。 按照电路图连接好电路后,调节RP2,使Vc 的值在6-7V 之间,此时使用万用表。接入输入信号1khz 20mv 后,用示波器测试Vi 与Vi ’,记录数据。用公式计算出输入电阻的值。在接入负载RL 和不接入负载时分别用示波器测试Vo 的值,记录数据,用公式计算出输出电阻的值。 2、讨论静态工作点对放大器输出波形的影响。 静态工作点过低,波形会出现截止失真,即负半轴出现失真;静态工作点过高,波形会出现饱和失真,即正半轴出现失真。 实验四 负反馈放大电路 一、 实验目的 1、熟悉负反馈放大电路性能指标的测试方法。 2、通过实验加深理解负反馈对放大电路性能的影响。 二、实验设备 、 阻值 波 形 何种失真 正常 不失真 R P2减小 饱和失真 R P2增大 ? 截止失真 V b1 (V) V C (V) V B (V) V O (V)

电子技术应用技术专业(中专)人才培养方案

电子技术应用专业人才培养方案 烟台汽车工程职业学院 2011年6月

目录 一、专业名称 0 二、教育类型及学历层次 0 三、招生对象 0 四、学制 0 五、人才培养目标 0 六、服务面向与人才培养规格 0 七、教学进度安排 (2) 八、专业核心课程简介 (3) 九、典型工作任务 (6) 十、实践环节安排 (6) 十一、毕业条件 (8) 十二、教学团队保障 (9) 十三、教学条件保障 (11) 十四、机制与制度保障 (12)

一、专业名称 电子技术应用专业 二、教育类型及学历层次 教育类型:中等职业教育 学历层次:中专 三、招生对象 应届初中毕业生 四、学制 三年 五、人才培养目标 电子技术应用专业坚持育人为本,德育为先,培养德、智、体、美全面发展,掌握电子技术应用的理论知识,具有较高的综合职业能力,胜任电子产品和电子设备的生产、检测、维修与管理以及电子产品采购、销售与服务等电子及相关行业生产、建设、服务和管理第一线岗位的技能型专门人才。 六、服务面向与人才培养规格 (一)服务面向

序号就业岗位 1 电子产品生产、检测、维修、管理 2 电子产品的设计与制作 3 电子产品技术咨询与服务 4 电子设备维护、使用、检测 5 电子产品采购、销售 (二)人才培养规格 1.社会能力 (1)具有诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识; (2)具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力和社会能力; (3)具有对新技术与新知识的学习能力和解决问题的方法能力; (4)适应市场竞争能力,具备较强的竞争实力和承受压力的能力; (5)具有良好的人际交流能力、团队合作精神;具有实践能力、创新能力、就业能力和创业能力; (6)加强素质教育,进行外语、计算机方面的能力培养,取得国家承认的相关证书。 2.专业能力 (1)掌握计算机应用的基本知识和能力; (2)掌握计算机软、硬件基础知识; (3)掌握电子信息技术专业的基本理论和专业能力; (4)掌握生产第一线的设备管理与技术管理知识; (5)正确掌握电子线路的分析与设计方法; (6)具备电子信息产品的安装、调试、检测和维护的能力; (7)具备熟练应用电子电路常用的辅助设计软件的能力; (8)具备用传感器及传感技术对参数检测的能力; (9)能够识别和绘制电路原理图和零器件图; (10)具备分析电路,设计和实现简单电路的能力; (11)能够熟悉应用整流、稳压、放大、振荡电路与可控整流电路; (12)具备对常用模拟电路进行分析、调试能力;

电子技术实验

半导体器件的测试实验 实验组号__ __学号姓名 实验日期成绩____ ___指导教师签名 一、实验目的 学会用万用表测试二极管、三极管的性能好坏,管脚排列。 二、实验器材 1.万用表1只(指针式)。 2.二极管、三极管若干。 三、注意事项: 1.选择合适的量程,使万用表指针落在万用表刻度盘中间的位置为佳。 2.测试电阻前应先调零。 3.测量时不要同时用手接触元件的两个引脚。 4.测量完毕时应将万用表的转换开关转向off位置或交流最高电压档。 5.不能用万用表测试工作中的元件电阻! 四、实验内容 1.半导体二极管的测试 ◆半导体二极管的测试要点: 用指针式万用表测二极管的正反向电阻,当测得阻值较小的情况下,黑笔所接的极是二极管的正极。 (1)整流二极管的测试 将万用表置于R?100Ω或R?1kΩ电阻档并调零,测量二极管的正、反向电阻,判断其极性和性能好坏,把测量结果填入表1中。 (2 将万用表置于R?10kΩ电阻档并调零,测量二极管的正、反向电阻,判断其极性和性能好坏,把测量结果填入表2中。 2.半导体三极管的测试 ◆半导体三极管的测试要点: 将万用表置于R?100Ω或R?1kΩ电阻档并调零。 ①首先判基极和管型 ?黑笔固定某一极,红笔分别测另两极,当测得两个阻值均较小时,黑笔所接的极是基

?红笔固定某一极,黑笔分别测另两极,当测得两个阻值均较小时,红笔所接的极是基极,所测的晶体管是PNP管。 ②其次判集电极和发射极 ?对于NPN管:用手捏住基极和假设的集电极(两极不能短接),黑笔接假设的集电极,红笔接假设的发射极,观察所测电阻的大小。然后将刚才假设的集电极和发射极对调位置,再重测一次,当测得电阻值较小时,黑笔所接的是集电极,另一电级是发射极?对于PNP管:用手捏住基极和假设的集电极(两极不能短接),红笔接假设的集电极,黑笔接假设的发射极,观察所测电阻的大小。然后将刚才假设的集电极和发射极对调位置,再重测一次,当测得电阻值较小时,红笔所接的是集电极,另一电级是发射极。(1)将万用表置于R?100Ω或R?1kΩ电阻档并调零,判别三极管的引脚排列、管型和性能好坏,把测量结果填入表3中。 (2)将万用表置于h fe档(×10Ω档并调零),测量三极管的β值,把测量结果填入表4中。 五、实验分析 1.用万用表的R?100Ω或R?1kΩ电阻档测量同一只二极管的正反向电阻值时,测量值为什么不同? 2.为什么不能用R?1Ω或R?10kΩ电阻档测量小功率晶体管?

电工技术与电子技术实验教程讲诉

学生实验守则 一、参加实验时应衣冠整洁。进入实验室后应保持安静,不要大声喧哗和打闹,妨碍他人学习和实验。不准吸烟,不准随地吐痰,不准乱扔纸屑与杂物。 二、进行实验时必须严格遵守实验室的规章制度和仪器操作规程。爱护仪器设备,节约实验器材,未经许可不得乱动实验室的仪器设备。 三、注意人身安全和设备安全。若仪器出现故障,要立即切断电源并立即向指导教师报告,以防故障扩大。待查明原因、排除故障之后才可继续进行实验。 四、要以严格、认真的科学态度进行实验,结合所学理论,独立思考,分析研究实验现象和数据。 五、实验完毕后必须收拾整理好自己使用的仪器设备,保持实验台整洁,填写实验仪器使用记录。在归还实验仪器后,才能离开。 六、违反实验室规章制度和仪器设备操作规程造成事故、导致仪器设备损坏者,将视情节轻重按实验室设备管理制度处理及赔偿。

电工电子实验室安全制度 一、每个实验室要有专人担任安全员,负责本室的各项安全工作。并定期进行安全检查,发现问题及时向领导和有关部门汇报。 二、实验室总电源应有专人负责,各分室电源应有指示灯指示。 三、实验室内不准吸烟。要经常检查室内电源设备状况。各种用电设备使用完毕后要断开电源。 四、实验室钥匙不能出借他人,实验室所有仪器设备的配置、维修、拆卸等都必须做好记录并严格遵守操作规程,非经有关人员许可不得擅自动用。 五、每个实验室要配备必要的消防器材(灭火器、灭火栓),消防器材必须定期检查更换。任何人不得随意搬动、拆卸消防器材。 六、工作人员离开时必须断开室内电源、水源,关好门窗。 匪警电话 110 火警电话 119 校保卫处电话 83209110

电子技术应用专业调研报告

年份总产值 (亿元) 增长 率 (%) 投资类消费类元器件类 总产值 (亿元) 增长率 (%) 总产值 ( 亿元) 增长率 (%) 总产值 (亿元) 增长率 (%) 三大类产品总 产值比例(%) 表2 电子工业发展速度与占全国工业总产值的比重 职教中心电子技术应用专业调研报告 中等职业学校电子技术应用专业主要培养面向电子产品制造一线的电子产品装配、调试、维修、检验及生产设备操作人员。根据教育部制定的重点建设专业目录所规定的内涵,它包括了电子声像 设备、电子产品营销等若干个专门化课程。 一、电子技术应用专业人才需求分析 电子信息产业是我国国民经济的支柱产业,从电子工业总产值看,平均每年的增长率达到了 30%( 表1),预计在今后的五年内将保持20%以上的增长率,电子工业总产值占全国工业总产值的比 例也在逐年增加(表2),反映出电子信息产业蓬勃发展、欣欣向荣的良好势头。 表1 电子工业总产值统计表 1995 2 470.7 662.0 947.7 861.0 26.8 38.4 34.8 1996 3 042.5 23.1 1 016.7 53.6 1 081.2 14.1 944.6 9.68 33.4 35.6 31.0 1997 4 001.5 31.5 1 238.3 21.8 1 496.1 38.4 1 267.1 34.1 30.9 37.4 31.7 1998 5 482.3 37.0 2 013.8 62.6 2 045.1 36.7 1 423.4 12.3 36.7 37.3 26.0 年份1980 1985 1990 1995 1998 电子工业总产值(亿元) 100.2 286.4 698.1 2 470.9 5 482.4 占全国工业总产值(%) 2.02 3.45 4.9 4.2 7 我国的电子产品制造业主要是以加工业或制造业为主,行业的发展在最近几年里出现了一些新 的势头,一是合资企业的比例正在不断地增大,根据电子工业2000 年实现工业总产值7 000 亿元的目标,预计“九五”期间新增利用外资至少要在30 亿美元以上;二是电子整机产品加快国产化;三 是各企业都向专业化发展,以求取得规模效益;四是企业为技术改造投入的资金大幅度增长。 产业的发展必然带来对人才需求的增长,技术的进步必然要求人员素质的提高。许多企业一方面为了提高人员效率而精简缺乏专业技能的冗余人员,另一方面又大量引入急需的专业技术人员。从近几年 毕业生的就业情况看,各个行业中,电子信息行业的毕业生就业率一直处在前列。 电子产品制造业是一个高技术产业,它对人才的需求具有明显的两方面特点,一是具有高学历 的开发、研究、创造性人才,二是具有较熟练操作技能的中等职业技术人员。以江苏的苏州工业园 区为例,整个园区内具有大专以上学历的专业人员约占17%,这些人员主要是从事电子产品的开发、 研究以及高层次的生产管理,而70%以上员工是职业学校的毕业生,这些人员主要从事装配、调试、维修及生产一线的管理工作。 二、电子技术应用专业的现状 技工学校、职业高中或职教中心办的 3 年制电子技术应用专业,这些学校总体上看在职业教育 方面有自己的特色,比较强调技能训练,特别是技工学校,与企业结合比较紧密,有相当多的教师 直接来自企业或从企业聘请,这些教师从事一线工作的时间长,经验较丰富,比较适合职业教育。 三、电子技术应用专业教学指导方案研究

电力电子技术实验教程审

电工电子实验中心 实验指导书 电力电子技术实验教程

二零零九年三月

高等学校电工电子实验系列 电力电子技术实验教程 主编王利华周荣富

攀枝花学院电气信息工程学院电工电子实验中心

内容简介 本书是根据高等院校理工科本(专)科的电力电子技术实验课程的基本要求编写的。 全书包含三个部分。第一部分对基本实验的目的、内容、原理、实验仪器和实验方法进行了阐述。第二部分对DKSZ-1电机控制系统实验装置进行了简述。第三部分是对实验装置控制组件介绍。 本书可作为我校电类和非电类专业本科生、专科生实验教学用书,还可作为从事电力电子技术的工程技术人员的参考书。

前言 电力电子技术是电气工程学科的基础课程,由电力电子器件、电力电子电路、电力电子系统及其控制三部分组成,是电力电子装置、开关电源技术、自动控制系统、变频调速应用、柔性输电系统等课程的先行课程。同时,也是电气信息类其他相关专业的重要基础课之一。 电力电子技术作为21 世纪解决能源危机的必备技术之一而受到重视。本书依据应用型人才培养目标,遵循“面向就业,突出应用”的原则,注重教材的“科学性、实用性、通用性、新颖性”,力求做到学科体系完整、理论联系实际、夯实基础知识、突出时代气息,具备科学性及新颖性,并强调知识的渐进性,兼顾知识的系统性,注重培养学生的实践能力。本书着重讲授各种电能变换电路的基本工作原理、电路结构、电气性能、波形分析方法和参数计算等。通过对本课程的学习,学生能理解并掌握电力电子技术领域的相关基础知识,培养其分析问题、解决问题的能力,了解电力电子学科领域的发展方向。 本书由三部分组成。

数字电子技术实验报告

专业: 班级: 学号: 姓名: 指导教师: 电气学院

实验一集成门电路逻辑功能测试 一、实验目的 1. 验证常用集成门电路的逻辑功能; 2. 熟悉各种门电路的逻辑符号; 3. 熟悉TTL集成电路的特点,使用规则和使用方法。 二、实验设备及器件 1. 数字电路实验箱 2. 万用表 3. 74LS00四2输入与非门1片74LS86四2输入异或门1片 74LS11三3输入与门1片74LS32四2输入或门1片 74LS04反相器1片 三、实验原理 集成逻辑门电路是最简单,最基本的数字集成元件,目前已有种类齐全集成门电路。TTL集成电路由于工作速度高,输出幅度大,种类多,不宜损坏等特点而得到广泛使用,特别对学生进行实验论证,选用TTL电路较合适,因此这里使用了74LS系列的TTL成路,它的电源电压为5V+10%,逻辑高电平“1”时>2.4V,低电平“0”时<0.4V。实验使用的集成电路都采用的是双列直插式封装形式,其管脚的识别方法为:将集成块的正面(印有集成电路型号标记面)对着使用者,集成电路上的标识凹口左,左下角第一脚为1脚,按逆时针方向顺序排布其管脚。 四、实验内容 ㈠根据接线图连接,测试各门电路逻辑功能 1. 利用Multisim画出以74LS11为测试器件的与门逻辑功能仿真图如下

按表1—1要求用开关改变输入端A,B,C的状态,借助指示灯观测各相应输出端F的状态,当电平指示灯亮时记为1,灭时记为0,把测试结果填入表1—1中。 表1-1 74LS11逻辑功能表 输入状态输出状态 A B C Y 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 悬空 1 1 1 悬空0 0 0 2. 利用Multisim画出以74LS32为测试器件的或门逻辑功能仿真图如下

#电力电子技术实验报告答案

实验一锯齿波同步移相触发电路实验 一、实验目的 (1)加深理解锯齿波同步移相触发电路的工作原理及各元件的作用。 (2)掌握锯齿波同步移相触发电路的调试方法。 三、实验线路及原理 锯齿波同步移相触发电路的原理图如图1-11所示。锯齿波同步移相触发电路由同步检测、锯齿波形成、移相控制、脉冲形成、脉冲放大等环节组成,其工作原理可参见1-3节和电力电子技术教材中的相关内容。 四、实验内容 (1)锯齿波同步移相触发电路的调试。 (2)锯齿波同步移相触发电路各点波形的观察和分析。 五、预习要求 (1)阅读本教材1-3节及电力电子技术教材中有关锯齿波同步移相 触发电路的内容,弄清锯齿波同步移相触发电路的工作原理。 (2)掌握锯齿波同步移相触发电路脉冲初始相位的调整方法。 六、思考题 (1)锯齿波同步移相触发电路有哪些特点? (2)锯齿波同步移相触发电路的移相范围与哪些参数有关? (3)为什么锯齿波同步移相触发电路的脉冲移相范围比正弦波同步移相触发电路的移相范围要大? 七、实验方法 (1)将DJK01电源控制屏的电源选择开关打到“直流调速”侧,使输出线电压为200V(不能打到“交流调速”侧工作,因为DJK03-1的正常工作电源电压为220V 10%,而“交流调速”侧输出的线电压为240V。如果输入电压超出其标准工作范围,挂件的使用寿命将减少,甚至会导致挂件的损坏。在“DZSZ-1型电机及自动控制实验装置”上使用时,通过操作控制屏左侧的自藕调压器,将输出的线电压调到220V左右,然后才能将电源接入挂件),用两根导线将200V交流电压接到DJK03-1的“外接220V”端,按下“启动”按钮,打开DJK03-1电源开关,这时挂件中所有的触发电路都开始工作,用双踪示波器观察锯齿波同步触发电路各观察孔的电压波形。 ①同时观察同步电压和“1”点的电压波形,了解“1”点波形形成的原因。 ②观察“1”、“2”点的电压波形,了解锯齿波宽度和“1”点电压波形的关系。 ③调节电位器RP1,观测“2”点锯齿波斜率的变化。 ④观察“3”~“6”点电压波形和输出电压的波形,记下各波形的幅值与宽度,并比较“3”点电压U3和“6”点电压U6的对应关系。 (2)调节触发脉冲的移相范围

电子技术应用实验教程实验报告综合篇(含答案) 电子科技大学-大三上

第一部分常用电子测量仪器的使用 本部分主要涉及实验要用到的三种仪器:数字示波器、信号发生器和稳压电源。学生在自学了《电子技术应用实验教程综合篇》(后称教材)第一章内容后,填空完成这部分的内容。 一、学习示波器的应用,填空完成下面的内容 示波器能够将电信号转换为可以观察的视觉图形,便于人们观测。示波器可分为模拟示波器和数字示波器两大类。其中,模拟示波器以连续方式将被测信号显示出来;而数字示波器首先将被测信号抽样和量化,变为二进制信号存储起来,再从存储器中取出信号的离散值,通过算法将离散的被测信号以连续的形式在屏幕上显示出来。我们使用的是数字示波器。 使用双踪示波器,能够同时观测两个时间相关的信号。信号通过探头从面板上的通道1 和通道2 端送入,分别称为CH1和CH2。 在使用示波器时,需要注意以下几点: (1)正确选择触发源和触发方式 触发源的选择:如果观测的是单通道信号,就应选择该信号作为触发源;如果同时观测两个时间相关的信号,则应选择信号周期大(大/小)的通道作为触发源。 (2)正确选择输入耦合方式 应根据被观测信号的性质来选择正确的输入耦合方式。如图1.1所示,输入耦合方式若设为交流(AC),将阻挡输入信号的直流成分,示波器只显示输入的交流成分;耦合方式设为直流(DC),输入信号的交流和直流成分都通过,示波器显示输入的实际波形;耦合方式设为接地(GND),将断开输入信号。 0U 1V 5V (A) 0U 1V 5V 图1.2 被测信号实际波形 t 0 U (B) t 0 U -2V 2V (C) DC 图1.1 输入耦合开关示意图 图1.3 不同输入耦合方式时的波形

电子技术应用专业人才培养方案

电子技术应用专业人才培养方案 时间:2013-08-28 13:11:59 来源:作者: 前言 电子产业是一项新兴的高科技产业,一直被称为产业。目前我国已成为世界电子产业大国,包括电子产品设备的制造、电子元器件的制造、IC设计与制造、封装测试、消费类电子的生产等。近些年中国电子设备制造业每年以10%-20%的速度增长,生产规模已经据世界第三位,电子设备制造企业对不同层次的人才需求也越来越大。 “十二五”期间,省将巩固发展电子产业链,相继落户的中芯国际项目和项目是建国以来可与神龙项目相媲美的重大战略性投资项目。根据项目规划,产业园将总共吸纳15—20万各类人员就业。省信息产业人才自今年起每年的需求将达到3万人,到2015年,全省信息产业人才总量将由去年的12万人增长至24万人,其中电子技术应用行业的技术蓝领需求最旺,为本专业的发展提供了新的历史机遇。 市作为鄂中重镇,下辖一市二县三区,常驻人口380万人,经济总量在省位居第7名,电子及相关产业是本市支柱产业之一,肩负着推进经济增长和人民就业的重要历史使命,也是解决三农问题的重要推手。 经过多年的建设和发展,我校电子专业在省外中职学校中享有一定的知名度,在省、市级电子技能竞赛获得各级各类奖项40余人次。在师资队伍建设、实训基地建设、课程及教材、“校企融合、教产一体”的工学结合人才培养模式建设等方面在同类学校中处于领先水平,是省重点专业和品牌专业。 一、指导思想 本人才培养方案以科学发展观为指导,以市场需求为导向,以能力为本位,以岗位需求和职业标准为依据,以培养学生综合职业能力为目标,结合我国电子行业当前发展的人才要求,注重本专业的课程体系、教学容与企业的实际需求相适应,按照工学结合、校企合作的理念,构建具有时代特色的电子技术应用专业课程体系,创新人才培养模式,全面实现电子技术应用专业中级技能人才的培养目标。 二、培养目标与规格 (一)专业名称 电子技术应用(代码: )

数字电子技术实验报告汇总

《数字电子技术》实验报告 实验序号:01 实验项目名称:门电路逻辑功能及测试 学号姓名专业、班级 实验地点物联网实验室指导教师时间2016.9.19 一、实验目的 1. 熟悉门电路的逻辑功能、逻辑表达式、逻辑符号、等效逻辑图。 2. 掌握数字电路实验箱及示波器的使用方法。 3、学会检测基本门电路的方法。 二、实验仪器及材料 1、仪器设备:双踪示波器、数字万用表、数字电路实验箱 2. 器件: 74LS00 二输入端四与非门2片 74LS20 四输入端双与非门1片 74LS86 二输入端四异或门1片 三、预习要求 1. 预习门电路相应的逻辑表达式。 2. 熟悉所用集成电路的引脚排列及用途。 四、实验内容及步骤 实验前按数字电路实验箱使用说明书先检查电源是否正常,然后选择实验用的集成块芯片插入实验箱中对应的IC座,按自己设计的实验接线图接好连线。注意集成块芯片不能插反。线接好后经实验指导教师检查无误方可通电实验。实验中

1.与非门电路逻辑功能的测试 (1)选用双四输入与非门74LS20一片,插入数字电路实验箱中对应的IC座,按图1.1接线、输入端1、2、4、5、分别接到K1~K4的逻辑开关输出插口,输出端接电平显 图 1.1 示发光二极管D1~D4任意一个。 (2)将逻辑开关按表1.1的状态,分别测输出电压及逻辑状态。 表1.1 输入输出 1(k1) 2(k2) 4(k3) 5(k4) Y 电压值(v) H H H H 0 0 L H H H 1 1 L L H H 1 1 L L L H 1 1 L L L L 1 1 2. 异或门逻辑功能的测试

图 1.2 (1)选二输入四异或门电路74LS86,按图1.2接线,输入端1、2、4、5接逻辑开关(K1~K4),输出端A、B、Y接电平显示发光二极管。 (2)将逻辑开关按表1.2的状态,将结果填入表中。 表1.2 输入输出 1(K1) 2(K2) 4(K35(K4) A B Y 电压(V) L H H H H L L L H H H H L L L H H L L L L L H H 1 1 1 1 1 1 1 1

电子技术应用专业人才培养方案

电子技术应用专业人才培养方案 一、专业名称与培养方向 电子技术应用 代码:091300 培养方向:以工业控制、电子产品和对口升高职院校为主、以数字视听、 汽车电子为辅。 二、招生对象与基本学制 招收初中毕业生或具有同等学力者,基本学制三年。 三、毕业学分 170+3分(其中3分为技能学分) 四、培养目标 培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。面向电子信息、电子电气等行业企业,培养具有基本的科学文化素养,良好的职业道德,较强的就业能力和一定的创业能力,从事电子电工产品与设备的生产、安装、调试、检测、使用、维修、营销及生产管理等岗位工作的人才,兼顾学生进一步深造学习的需求。 五、职业范围

六、人才规格 本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。 (—)职业素养 1.热爱社会主义祖国,将实现自身价值与服务祖国人民相结合,树立社会主义民主观念和遵纪守法意识,遵守职业岗位规范;树立劳动观点,养成良好的劳动习惯,增强实践能力;树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念;树立正确的职业理想,形成正确的就业观、创业观,做好适应社会、融入社会、就业创业准备。 2.具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯,自觉践行社会主义核心价值观。 3.具有健全的人格、良好的心理品质和健康的身体,培养诚实守信、爱岗敬业、团结互助、勤俭节约、艰苦奋斗的优良品质,提高应对挫折、合作与竞争、适应社会的能力。 4.具有基本的欣赏美和创造美的能力。 5.具备从事电子信息行业所需的独立思考、获取信息、分析判断和学习新知识的能力。 6.具有从事电子信息行业所要求的质量保证意识和严格按照规章和规范操作的工作作风,以及较强的安全文明生产与节能环保的意识。 7.具有良好的人际交往与团队协作能力,具有积极的职业竞争和服务的意识,工作责任感强,工作执行力强。 8.具备从事电子信息行业所需的较强的创新能力和自主创业意识。 (二)专业知识和技能 1.能熟练操作计算机,熟练使用常用办公和工具软件; 2.学会电子电路基础知识,读懂电子电路基本原理,熟练进行电子电路基本实验操作,具备分析电子电路、使用常用电子工具、仪器和仪表的基本能力; 3.学会电工基础知识,具备电工操作基本能力,具备使用常用电工工具和仪表的能力; 4.学会电子产品装配基础知识和基本工艺要求,熟悉电子产品装配的工艺与流程,具备装配、调试和检验常见电子产品、电子设备的能力;

电子技术应用实验教程实验报告综合篇含答案UESTC大三上(供参考)

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 第一部分常用电子测量仪器的使用 本部分主要涉及实验要用到的三种仪器:数字示波器、信号发生器和稳压电源。学生在自学了《电子技术应用实验教程综合篇》(后称教材)第一章内容后,填空完成这部分的内容。 一、学习示波器的应用,填空完成下面的内容 示波器能够将电信号转换为可以观察的视觉图形,便于人们观测。示波器可分为模拟示波器和数字示波器两大类。其中,模拟示波器以连续方式将被测信号显示出来;而数字示波器首先将被测信号抽样和量化,变为二进制信号存储起来,再从存储器中取出信号的离散值,通过算法将离散的被测信号以连续的形式在屏幕上显示出来。我们使用的是数字示波器。 使用双踪示波器,能够同时观测两个时间相关的信号。信号通过探头从面板上的通道1 和通道2 端送入,分别称为CH1和CH2。 在使用示波器时,需要注意以下几点: (1)正确选择触发源和触发方式 触发源的选择:如果观测的是单通道信号,就应选择该信号作为触发源;如果同时观测两个时间相关的信号,则应选择信号周期大(大/小)的通道作为触发源。 (2)正确选择输入耦合方式 应根据被观测信号的性质来选择正确的输入耦合方式。如图1.1所示,输入耦合方式若设为交流(AC),将阻挡输入信号的直流成分,示波器只显示输入的交流成分;耦合方式设为直流(DC),输入信号的交流和直流成分都通过,示波器显示输入的实际波形;耦合方式设为接地(GND),将断开输入信号。 已知被测信号波形如图1.2所示,则在图1.3中, C 为输入耦合方式为交流(AC)时的波形, A 为输入耦合方式为直流(DC)时的波形, B 为输入耦合方式为接地(GND)时的波形。 (3)合理调整扫描速度 调节扫描速度旋钮,可以改变荧光屏上显示波形的个数。提高扫描速度,显示的波形少;降低扫描速度,显示的波形多。在实际测试时,显示的波形不应过多,以保证时间测量的精度。 (4)波形位置和几何尺寸的调整 观测信号时,波形应尽可能处于荧光屏的中心位置,以获得较好的测量线性。正确调整垂直衰减旋钮,尽可能使波形幅度占一半以上,以提高电压测量的精度。为便于读数,一般我们调节Y轴位移使0V位置位于示波器显示窗口中的暗格上。 数字示波器中被测信号0V标志位于示波器屏幕显示区的左侧。 在使用示波器前,需要检查示波器探头的好坏。简述检查的方法。 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.

电子技术基础实验答案

实验一、常用电子仪器的使用 一、实验目的 1、学习电子技术实验中常用电子仪器的主要技术指标、性能和正确使用方法。 2、初步掌握用示波器观察正弦信号波形和读取波形参数的方法。 电路实验箱的结构、基本功能和使用方法。 二、实验原理 在模拟电子电路实验中,要对各种电子仪器进行综合使用,可按照信号流向,以接线简捷,调节顺手,观察与读数方便等原则进行合理布局。接线时应注意,为防止外界干扰,各仪器的公共接地端应连接在一起,称共地。 1.信号发生器 信号发生器可以根据需要输出正弦波、方波、三角波三种信号波形。输出信号电压频率可以通过频率分挡开关、频率粗调和细调旋钮进行调节。输出信号电压幅度可由输出幅度调节旋钮进行连续调节。 操作要领: 1)按下电源开关。 2)根据需要选定一个波形输出开关按下。 3)根据所需频率,选择频率范围(选定一个频率分挡开关按下)、分别调节频率粗调和细调旋钮,在频率显示屏上显示所需频率即可。 4)调节幅度调节旋钮,用交流毫伏表测出所需信号电压值。 注意:信号发生器的输出端不允许短路。 2.交流毫伏表 交流毫伏表只能在其工作频率范围内,用来测量300伏以下正弦交流电压的有效值。 操作要领: 1)为了防止过载损坏仪表,在开机前和测量前(即在输入端开路情况下)应先将量程开关置于较大量程处,待输入端接入电路开始测量时,再逐档减小量程到适当位置。 2)读数:当量程开关旋到左边首位数为“1”的任一挡位时,应读取0~10标度尺上的示数。当量程开关旋到左边首位数为“3”的任一挡位时,应读取0~3标度尺上的示数。 3)仪表使用完后,先将量程开关置于较大量程位置后,才能拆线或关机。 3.双踪示波器 示波器是用来观察和测量信号的波形及参数的设备。双踪示波器可以同时对两个输入信号进行观测和比较。 操作要领: 1)时基线位置的调节开机数秒钟后,适当调节垂直(↑↓)和水平(←→)位移旋钮,将时基线移至适当的位置。 2)清晰度的调节适当调节亮度和聚焦旋钮,使时基线越细越好(亮度不能太亮,一般能看清楚即可)。 3)示波器的显示方式示波器主要有单踪和双踪两种显示方式,属单踪显示的有“Y1”、“Y2”、“Y1+Y2”,作单踪显示时,可选择“Y1”或“Y2”其中一个按钮按下。属双踪显示的有“交 替”和“断续”,作双踪显示时,为了在一次扫描过程中同时显示两个波形,采用“交替”显示 方式,当被观察信号频率很低时(几十赫兹以下),可采用“断续”显示方式。 4)波形的稳定为了显示稳定的波形,应注意示波器面板上控制按钮的位置:a)“扫描

电子技术应用专业岗位分析报告

电子技术应用专业岗位分析报告 (初稿) 我校“国家中等职业教育改革发展示范学校建设”正如火如荼的开展,2012年12月5日至12月14日,电子技术应用专业部张立炎、郭达恩、朱儒华、吴峰良、陈春明、黄晓欣、雷彦维等七位老师先后赴清远欣强电子有限公司、伟易达(东莞)通讯设备有限公司、深圳中宇元一数码科技有限公司、惠州市光弘电子科技有限公司等四家良好合作企业的生产主管、工程师、技术员、维修员、人事部主管就人才培养模式改革和课程体系建设进行了访谈,调查的目的是做好人才培养模式改革与课程体系建设的工作,对电子技术应用专业培养学生的核心技能进行准确定位,为国家中等职业教育改革发展示范学校建设的校企合作、师资队伍建设项目做好铺垫。 一、调研目的 通过此次调研为国家中等职业教育改革发展示范校建设电子技术与应用专业的人才培养模式和课程体系改革提供第一手数据资料,具体体现为: 1.通过对毕业生就业岗位及岗位群分布的调研分析,了解电子技术应用专业的服务岗位群,确定本专业人才培养模式如何实现学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的目标。 2.通过对毕业生就业岗位的调研分析,确定学生文化基础、职业道德、职业素养、职业技能和就业创业能力等综合素质的培养要求。 3.通过对企业对毕业生就业岗位需求、专业知识、专业技能等方面要求的调研,确立本专业的课程体系、课程标准,和本专业的培养目标。实现课程、教材与职业标准对接。 4.通过对中职生就业典型岗位的分析,创新教学方式。建立电子技术应用专业的教材建设机制,研发适应新兴产业、职业岗位、与生产过程相对接的理实一体教材和项目教材。 5.通过毕业生对学校教学工作的建议和企业对毕业生的社会能力、职业素养的具体要求的调研分析,根据产业发展规划和企业用人需要,确立动态设置专业及课程体系、创新教材使用方式,实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合.

#电力电子技术实验一、二、三

实验一锯齿波同步触发电路实验 一、实验目的 1、加深理解锯齿波同步移相触发电路的工作原理及各元件的作用。 2、掌握锯齿波同步移相触发电路的调试方法。 二、实验主要仪器与设备: 三、实验原理 锯齿波同步移相触发电路的原理图如图1-1所示。锯齿波同步移相触发电路由同步检测、锯齿波形成、移相控制、脉冲形成、脉冲放大等环节组成,其工作原理可参见电力电子技术教材中的相关内容。 图1-1 锯齿波同步移相触发电路原理图 图1-1中,由V3、VD1、VD2、C1等元件组成同步检测环节,其作用是利用同步电压U T来控制锯齿波产生的时刻及锯齿波的宽度。由V1、V2等元件组成的恒流源电路,当V3截止时,恒流源对C2充电形成锯齿波;当V3导通时,电容C2通过R4、V3放电。调节电位器RP1可以调节恒流源的电流大小,从而改变了锯齿波的斜率。控制电压U ct、偏移电压U b 和锯齿波电压在V5基极综合叠加,从而构成移相控制环节,RP2、RP3分别调节控制电压U ct和偏移电压U b的大小。V6、V7构成脉冲形成放大环节,C5为强触发电容改善脉冲的前

沿,由脉冲变压器输出触发脉冲,电路的各点电压波形如图1-2所示。 本装置有两路锯齿波同步移相触发电路,I和II,在电路上完全一样,只是锯齿波触发电路II输出的触发脉冲相位与I恰好互差180°,供单相整流及逆变实验用。 电位器RP1、RP2、RP3均已安装在挂箱的面板上,同步变压器副边已在挂箱内部接好,所有的测试信号都在面板上引出。 图1-2 锯齿波同步移相触发电路各点电压波形(α=90°) 四、实验内容及步骤

1、实验内容: (1)锯齿波同步移相触发电路的调试。 (2)锯齿波同步移相触发电路各点波形的观察和分析。 2、实验步骤: (1) 将DJK01电源控制屏的电源选择开关打到“直流调速”侧,使输出线电压为200V(不能打到“交流调速”侧工作,因为DJK03-1的正常工作电源电压为220V±10%,而“交流调速”侧输出的线电压为240V。如果输入电压超出其标准工作范围,挂件的使用寿命将减少,甚至会导致挂件的损坏。在“DZSZ-1型电机及自动控制实验装置”上使用时,通过操作控制屏左侧的自藕调压器,将输出的线电压调到220V左右,然后才能将电源接入挂件),用两根导线将200V交流电压接到DJK03-1的“外接220V”端,按下“启动”按钮,打开DJK03-1电源开关,这时挂件中所有的触发电路都开始工作,用双踪示波器观察锯齿波同步触发电路各观察孔的电压波形。 ①同时观察同步电压和“1”点的电压波形,了解“1”点波形形成的原因。 ②观察“1”、“2”点的电压波形,了解锯齿波宽度和“1”点电压波形的关系。 ③调节电位器RP1,观测“2”点锯齿波斜率的变化。 ④观察“3”~“6”点电压波形和输出电压的波形,记下各波形的幅值与宽度,并比较“3”点电压U3和“6”点电压U6的对应关系。 (2)调节触发脉冲的移相范围 将控制电压U ct调至零(将电位器RP2顺时针旋到底),用示波器观察同步电压信号和“6”点U6的波形,调节偏移电压U b(即调RP3电位器),使α=170°,其波形如图1-3所示。 图1-3锯齿波同步移相触发电路 (3)调节U ct(即电位器RP2)使α=60°,观察并记录U1~U6及输出“G、K”脉冲电压的波形,标出其幅值与宽度,并记录在下表中(可在示波器上直接读出,读数时应将示波器的“V/DIV”和“t/DIV”微调旋钮旋到校准位置)。

探讨中职电子技术应用专业

探讨中职电子技术应用专业 【摘要】全面提高学生的素质,培养学生的创新能力和创新精神,成为我国二十一世纪教育的主题。而电子技术应用专业,其陈旧的教学内容,传统的教学方法和教学手段,已不适应现代中等职业培养目标的需要。在创新教学思想的指导下,对电子专业课程的教学内容、教学方法和教学手段进行创新探讨,从而激发学生学习的积极性,调动学生学习的主动性和创造性,培养学生分析问题、解决问题的能力。改进提高教育教学质量。 【关键词】电子技术;应用;创新教学;探讨 教育部早在2004年就曾指出:中等职业学校要主动适应经济和社会发展需要,以就业为导向确定办学目标,找准学校在区域经济和行业发展中的位置,加大人才培养模式的改革力度,坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”,实践能力强、具有良好职业道德。在中等职业学校电子技术应用专业课教学中最为重要的是实施创新教学,加强学生创业意识、创新能力和创新精神的培养,以新的思维方式创造性地解决问题,提高未来职业变化的应变能力,成为社会主义现代化建设事业的创新型人才。 一、专业课教学创新是时代的召唤 21世纪是知识经济时代,知识经济的本质是创新。“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林”,同样“一个没有创新能力的学校,难以长远健康发展”。事实证明,一个国家的综合实力越来越体现在国家的创新能力上。我国目前很多企业亏损,其中一个重要原因就是产品的科技含量低、人员素质低、创新意识差。目前在我们的教育中,仍然存在着“重维持,轻创新”,“重知识传授,轻能力培养”的旧思维方式,学生独立性差,依赖性强,没有主见,不敢想更不敢为,承受挫折的能力弱,创新教育薄弱导致创新素质差。这个问题应引起我们的深思和重视,中等职业学校培养大批创新型人才,是民族进步的需要,是国家振兴的需要,也是个人发展的需要。职业教育担负着培养服务一线的技术技能人才的重任,专业课教学必须与时代相适应,专业课教学创新是时代的召唤。 二、要创新教学内容 中职教育的培养目标是培养生产、建设、管理、服务第一线所需的中等应用型专门人才,它要求受教育者最终应具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力。 1.从课程的教学目标出发,选择教学内容,把握理论上的度. 现用的中职教材并不是一本就完全适用于中职生,中职的学生,一般其文化课基础本身就比较差,而进入中职所学的专业课都是些以前完全没见过甚至没有听说过的内容和学习方法。对于专业课的学习更是难上加难。因此对于教材必须

电子技术应用实验

电子技术应用实验 实验报告(九) 一、实验项目名称 交通控制灯 实验内容:设计并实现一个十字路口的交通控制灯。 具体要求: 以4个红色指示灯、4个绿色指示灯和4个黄色指示灯模拟路口的东、西、南、北4四个方向的红、绿、黄交通灯。控制这些指示灯,使它们按下列规律亮和灭: 1、东西方向绿灯亮,南北方向红灯亮。东西方向通车,时间30秒; 2、东西方向黄灯闪烁,南北方向红灯亮,时间2秒; 3、东西方向红灯亮,南北方向绿灯亮,南北方向通车,时间30秒; 4、东西方向红灯亮,南北方向黄灯闪烁,时间2秒; 5、返回1,继续运行。 设计提示: (1)黄灯闪烁可通过连续亮0.5秒,灭0.5秒实现; (2)设计中的时钟信号可由555多谐振荡器及分频电路产生。 二、实验时间计划表 主要任务计划学时数实际学时数完成情况 设计电路22顺利完成 22顺利完成 M u l t i s i m电路连接 M u l t i s i 11顺利完成m仿真调试 填写报告11顺利完成 三、方案论证 根据上述设计要求,交通灯共有4种状态如表1所示。该电路根据东西、南北方向的灯亮时间T e、T s和T y产生这些状态并对它们进行有序的控制。相应的状态转换图如图所示。 状态东西方向南北方向时间(s) S0绿灯亮红灯亮T e S1黄灯亮红灯亮T y S2红灯亮绿灯亮T s S3红灯亮黄灯亮T y

四、电路原理简介 1、由555多谐振荡电路产生20H z信号,再由74x92构成的模十计数器进行十分频,产生2H z时钟信号。由Q D输出的信号为2H z的方波信号。 2、计数器的作用:一是根据主干道和副干道车辆运行时间以及黄灯切换时间的要求,进行30s、2s两种方式的计数;二是向主控制器发出状态转换信号,主控制器根据状态转换信号进行状态转换。 3、主控制器的4种状态分别要控制主、支干道红、黄、绿灯的亮与灭。设灯亮为1,灯灭为0,可得灯控函数逻辑表达式。根据灯控函数逻辑表达式,可画出由与门和非门组成的状态译码器电路。将状态控制器,与三色信号灯相连接,构成三色信号灯逻辑控制电路, 五、单元电路设计 1、时钟信号电路: 2、模128计数电路:

模拟电子技术基础实验2010-2011第一学期试题(实验)

1.按图接线,调节电位器R P ,使V C =6.4V 左右。输入f=1KHz 的正弦波信号, 幅度以保证输出波形不失真为准。分别测量不接负载时和负载电阻为5.1K Ω时的V i 和V 0,计算电压放大倍数,得出负载电阻对放大倍数的影响。 1、2、3题图 2.按图接线。(1)调节电位器R P ,使V C =6.4V 左右。测量静态工作时的V C 、V B 、V E 以及其它需要的数值,计算静态工作点。(2)负载电阻取R L =5.1K Ω,输入f=1KHz 的正弦信号, 幅度以保证输出波形不失真为准。测量V i 和V 0,计算电压放大倍数。 3.按图接线,调节电位器R P ,使V C =6.4V 左右。负载电阻取R L =5.1K Ω,输入f=1KHz 的正弦信号, 幅度以保证输出波形不失真为准。测量V i 和V 0。然后把R C 改成2K Ω,再测量V i 和V 0,分别计算电压放大倍数,得出R C 对放大倍数的影响。 4.按图接线。(1) 调节电位器R P ,使电路静态工作点合适,测量静态工作时的V C 、V B 、V E ;(2)输入f=1KHz 的正弦波信号, 幅度以保证输出波形不失真为准。测量V s 、 V i 和V 0,计算电压放大倍数A V 和A VS ,并总结射极输出器的特点。 4、5、6题图 5.按图接线。调节电位器R P ,使电路静态工作点合适,输入f=1KHz 的正弦波信号, 幅度以 Vs Vi

保证输出波形不失真为准。测量V s 、 V i ,计算输入电阻R i (R S =5.1K )。 6.按图接线。调节电位器R P ,使电路静态工作点合适,输入f=1KHz 的正弦波信号, 幅度以保证输出波形不失真为准。测量空载时的输出电压V 0 和加负载时的输出电压V L (R L =2.2K ),计算输出电阻R o 7、按图接线。在输入端输入直流电压,测量对应的输出电压,并与理论值比较,填入表格,并说明运算关系及产生误差的原因。 8、 按图接线。在输入端输入直流电压,测量对应的输出电压,并与理论值比较,填入表格,并说明运算关系及产生误差的原因。 9、按图接线。在输入端输入直流电压,测量对应的输出电压,并与理论值比较,填入表格,并说明运算关系及产生误差的原因。 10、按图接线。在输入端输入直流电压,测量对

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