四川大学江安校区景观生态格局与过程分析

四川建筑

第39卷2期2019.4

四川大学江安校区景观生态格局与过程分析

张少莹

（成都文理学院建筑学院，四川成都610000）

【摘要】四川大学江安校区位于成都市双流县境内，地处温带常绿阔叶林带。这里气候宜人，雨量充沛，虽为人工景观，却营造出了良好的生态环境。根据景观生态学原理分析校园景观生态格局以及过程，可以了解校园的景观生态情况，从而评价校园景观生态环境，对校园景观的管理以及未来规划提出合理化建议。

【关键词】江安校区；景观生态学；

生态格局；

过程分析【中图分类号】TU244．3

【文献标志码】A ［定稿日期］

2018－07－23［作者简介］张少莹（1986 ），女，硕士，讲师，工程师，主要从事居住景观、生态景观研究。

四川大学江安校区是环境生态化、景观园林化、校园信息化的新型大学校园，位于成都市西南角双流航空港经济开发区的白家镇和文星镇之间，

用地规模约200ha ，与4条成都市城市干道相通，

交通十分便利。校区总体设计的主要特色是打破了以往校园轴线对称结构的模式，实行功能分区，

将教学楼、实验室、图书馆、管理类建筑集中在一条全长2．2km 、宽24m 的环道以内，成为校区的腹地。教学区的东西两侧设有学生生活区。

校区水面积约30ha ，占校园面积15%左右。其中，岷江的支流江安河横穿校园，

与波光粼粼的明远湖，共同构成了以水为核心的生态环境。另有三条以著名校友命名的人工支渠：德水、沫溪、巴渠，穿流于建筑楼群之间，形成一个

“川”字；渠水汇入明远湖、江安河，流入长江，汇入大海，与校训“海纳百川，有容乃大”相呼应。校区绿化设计以生态绿色为

主题，

绿化面积占校区总面积的52%，绿色走廊贯穿校园的景观步行道，渗透到四周的建筑群。使建筑镶嵌在景观之中，

又将景观向建筑的内部空间延伸，实现环境生态化，景观园林化的总体效果。

1景观生态学

景观生态学（Landscape Ecology ）是研究在一个相对大尺

度的区域内，

由许多不同生态系统所组成的整体景的空间结构、

相互作用、协调功能及动态变化的一门生态学新分支。它是以整个景观为对象，通过物质流、能量流、信息流与价值流在地球表层的传输和交换，

通过生物与非生物以及与人类之间的相互作用与转化，

运用生态系统原理和系统方法研究景观结构和功能、

景观动态变化以及相互作用机理、研究景观的美化格局、优化结构、合理利用和保护的学科。景观生态学在研究景观单元的类型组成、空间配置及其

生态学过程中相互作，

强调空间格局、生态学过程与尺度之间的相互配合。景观格局是一种空间格局，是大小和形状各

异的景观要素在空间上的排列形式，

或景观要素的类型、数目及空间分布与配置等

。“斑块－廊道－基质”模式是构成并用来描述景观空间格局的一个基本模式。

2校园景观生态格局与过程

2．1

校园景观格局分析

景观格局，一般是指其空间格局，即大小和形状各异的

景观要素在空间上的排列和组合，包括景观组成单元的类型、数目及空间分布与配置，比如不同类型的斑块可在空间上呈随机型、均匀型或聚集型分布。它是景观异质性的具体体现，又是各种生态过程在不同尺度上作用的结果。要分析校园的景观格局，就要从“基质———斑块———廊道”这个模式来探讨学校景观要素的构成，从而分析景观格局。

2．1．1基质分析

基质是斑块镶嵌内的背景生态系统或土地利用形式。景观是由若干景观要素组成，其中基质是面积最大，连通性最好的景观要素。

在江安校区中，人工打造的硬质铺地（包括运动场地）以及建筑构成的硬质界面是占主导地位的肌底，也是校园景观中的基质。校园硬质部分分为教学区、学生生活区、运动场以及连接这些区域的广场道路等。另外一个主要硬质区与是位于学校中部的教学活动区，这里有教学楼以及图书馆，

体育场（馆），还有成都高校最长的桥———长桥，以及庆祝建校110周年庆典的景观水道。

2．1．2斑块分析

斑块是指不同于周围背景的、相对均质的非线性区域。斑块的丰富程度可以反映土地利用的多样化。分析斑块的构成以及相对位置可以得出校园大致的景观布局。

四川大学江安校区的斑块大致分为建筑区、植被区、水域、硬质铺装区。在这些斑块中，位于校园中心的水域区以及植被区占据了主导地位。这个区域的水域为江安河以及明远湖，

还有位于校园中心偏北的不高山植被区，这个区域被称为“绿色中心”。这里植物种类繁多，有丰富的动植物资源，生态效益良好。校园整体绿化结构是以生态

“绿色中心”5

1·建筑论坛与建筑设计·

分子生物学实验设计报告-四川大学

分子生物学实验设计报告绿色荧光蛋白的克隆表达一、引言荧光蛋白是海洋生物体内的一类发光蛋白，分为绿色荧光蛋白、蓝色荧光蛋白、黄色荧光蛋白和红色荧光蛋白。绿色荧光蛋白是由日本学者下村修于1962年从多管水母中发现并分离得到的一种发光蛋白。它是由238个氨基酸构成的“β-桶”型三维立体结构，其中65至67位氨基酸（丝氨酸-酪氨酸-甘氨酸）形成发光团，为主要的发光位置。通过生物化学的方法将基因做小小的改变，就可以改变GFP中的氨基酸，得到变异GFP。目前应用较多的GFP的突变体-增强型绿色荧光蛋白（简称EGFP）传统的PCR产物克隆方法主要有两种：一种是PCR引物设计时引入载体上的酶切位点，PCR产物经双酶切后定向克隆到目的载体上；另一种是TA载体连接。这两种方法费时费力，过程繁冗。而本实验采用的无缝克隆和组装技术是一种新的、快速、简洁的克隆方法，旨在克服上述缺陷，它可以在质粒的任何位点进行一个或多个目标DNA的片断的插入，而不需要任何限制性内切酶和连接酶。突破传统的双酶切再加上连接，只需要一步重组法，即可得到高效率克隆的重组载体，这个重组载体能够在一定的宿主细胞中进行扩增，形成大量的子代分子。研究绿色荧光蛋白在大肠杆菌体内的基因克隆和表达。通过质粒重组形成所需要的重组质粒pET-28a-GFP，将重组质粒导入大肠杆菌体内，通过酶切、PCR及用IPTG诱导检测是否在大肠杆菌体内诱导表达成功。 < 菌液PCR是直接用菌液作为模板进行PCR的一种选取成功导入载体的菌落的方法，省

时，快捷，但容易出现假阳性。为了避免这种情况，我们需在设计引物时加上目的基因片段以及改进菌液处理方法。三、实验步骤 1.质粒DNA的提取实验原理： ~

景观生态学格局过程尺度和等级

景观生态学—格局、过程、尺度与等级邬建国高等教育出版社2000年12月 Landscape Ecology Pattern，Process，Scale and Hierarchy，Higher Education Press 景观生态学中的基本概念起源与发展起源于中欧和东欧，可追溯到20世纪30年代。德国区域地理学家Troll于1939年创造了“景观生态学”一词，并将其定义为研究某一景观中生物群落只见错综复杂的因果反馈关系的科学。Naveh和Lieberman（1984）继承并发展了欧州景观生态学的概念，提出“景观生态学是基于系统论、控制论和生态系统学之上的跨学科的生态地理科学，是整体人类生态系统科学的一个分支。”在北美，直到20世纪80年代初才开始逐渐兴起。如今，等级理论、分形理论、渗透理论、尺度观点以及一系列空间格局分析方法和动态模拟途径在景观生态系中的广泛应用，为该科学增添了新内容和新特点。研究范畴研究对象和内容（1）景观结构：景观组成单元的类型、多样性及其空间关系。（2）景观功能：景观结构与生态学过程的相互作用，或景观结构单元之间的相互作用。主要体现在能量、物质和生物有机体在景观镶嵌体中的运动过程。（3）景观动态：景观在结构和功能方面随时间的变化。也就是景观结构单元的组成成分、多样性、形状和空间格局的变化，以及由此导致的能量、物质和生物在分布与运动方面的差异。研究的重点：（1）空间异质性或格局的形成和动态及其与生态学过程的相互作用；（2）格局—过程—尺度之间的相互关系；（3）景观的等级结构和功能特征以及尺度演绎问题；（4）人类活动与景观结构、功能的相互关系；（5）景观异质性（或多样性）的维持和管理。格局、过程、尺度格局（Pattern）是指空间格局，广义地讲，它包括景观组成单元的类型、数目以及空间分布与配置。过程强调事件或现象的发生、发展的动态特征。尺度（Scale），广义地讲，是指在研究某一物体或现象是所采用的空间或时间单位，同时又可指某一现象或过程在空间和时间上所涉及到的范围和发生的频率。在景观生态学中，尺度往往以粒度（Grain）和幅度（Extent）来表达。空间粒度之景观中最小可辨识单元所代表的特征长度、面积或体积；时间粒度指某一现象或事件发生的（或取样的）频率．或时间间隔。幅度指研究对象在空间或时间上的持续范围或长度。空间异质性和缀块性空间异质性（Spatial Heterogeneity）是指某种生态变量在空间分布上的不均匀性及其复杂程度。是空间缀块性（Patchness）和空间梯度（Gradient）的综合反映。缀块性强调缀块的种类组成特征及其空间分布与配置关系，比异质性在概念上更为具体化一些。而梯度则指沿某一方向景观特

景观生态学空间格局分析方法综述

景观生态学空间格局分析方法综述 Prepared on 22 November 2020

景观生态学课程论文景观生态学景观格局分析方法综述目录摘要

摘要景观格局是景观生态学的核心问题，其目标是通过确定景观格局来分析生态过程。本文主要对景观生态学的格局分析方法进行综述，分别从景观格局分析概述、景观空间格局指数结合景观分析的统计学方法进行阐述，并通过山林地区的景观格局分析方法——以宁远县为例；干旱区绿洲城市景观格局分析方法——以石河子市为例；城市湿地公园景观格局分析——以白鹭湾湿地公园为例，对景观格局分析方法在不同类型的景观中的运用进行详细阐述。关键词：景观生态学；GIS；景观格局；特征指数；景观类型引言景观生态学是研究景观单元的类型组成、空间配置及其与生态学过程相互作用的综合性学科[1]。它以生态系统的空间关系为研究重点关注尺度的重要性与时空的异质性。随着景观生态学的逐步发展其研究范围和内容都进一步扩大突破了原先只是从类型或区域角度对自然综合体进行研究将地理过程与生态过程也列为研究重心并且从单纯的地理过程研究发展到人地相互作用过程的研究。在研究理论和方法方面等级理论、分形理论、渗透理论、尺度观点以及一系列空间格局分析方法和动态模拟途径在景观生态学中也被广泛提出和应用为其增添了新内容和新特点[2 -3]。 1 景观生态学的格局分析方法景观格局分析概述景观生态学研究最突出的特点是强调空间异质性、生态学过程和尺度的关系这一特点也已成为景观生态学与其他生态学科的主要区别之一。研究景观的结构(即组成单元的特征及其空间格局)是研究景观功能和动态的基础。空间格局分析方法是指用来研究景观结构组成特征和空间配置关系的分析方法既包括一些传统的统计学方法同时也包括一些专门用于解决空间问题的格局分析方法。笼统地讲这些方法可分为两大类：格局指数方法和空间统计学方法。前者主要用于空间上非连续的类型变量数据(categorical data)而后者主要用于空间上连续的数值数据(guantitative data)[4-5]。景观空间格局指数

[方案]创绘川大主题活动策划书

［方案］创绘川大主题活动策划书四川大学“创绘川大” 公共管理学院团委学生会实践部二O—三年三月十八日 —（刖吕作为青春的代言人，大学生总是洋溢着年轻的活力，充满着狂热的激情，对新奇刺激的活动必定会踊跃参与，全程投入。如何让同学们的大学生活过的有意义，成为大家关心的话题，

也是学生会的同学努力的方向。二（活动主题发扬艺术之光创建魅力校园三（活动目的为丰富同学们的大学生活，让大家在放松娱乐的同时思维得以拓展。同时，为了让大家更加了解学生会组织。这次活动也为学生会的同学创造了机会，能够让同学们在实践中积累工作经验，提高处事能力，得到更加全面的发展。为了给学校校园添加一道亮丽的风景线，同时也为了丰富本校学生的业余生活，营造浓厚的校园文化氛围，提高大学生的艺术文化修养，审美情趣，培养“德智体美劳”全面发展的新一代大学生。我院团委学生会实践部特举办“创绘川大”主题活动。为同学们提供创新和激发潜能的平台，展现同学们互动，创新，活泼的大学生风釆?让五彩的颜色，青春的气息和阳光的笑容感染整个校园? 四（活动背景创意来源:随着时代的发展，时尚已经成为许多人追捧的话题。HIP-HOP这样的外来之风也逐渐从边缘走向主流。而作为HIP-HOP四大元素之一的涂鸦也被越来越多的人所接纳，走入更多人的生活，其至成为了他们的职业。涂鸦文化传达的是年轻人的活跃，疯狂和自山思想。表达他们敢于挑战不断进取的想法，涂鸦已不再单纯是艺术，他还代表了一种生活态度。随着中国越来越与世界接轨，街头文化西风东进的迅速渗透进来，“街头涂鸦文化”就是其中之一。近年来，越来越多的年轻人迷上涂鸦文化。他们以不同的形式展现自己的生活态度，用以表达其所想宣告的意念或想法。涂鸦是可以没有任何含义，

景观格局影响生态学过程

在人为活动占优势的景观内，不同土地利用方式和强度产生的生态影响具有区域性和累积性的特征，并且可以直观地反映在生态系统的结构和组成上。景观本身是人类经济活动的资源和开发利用的对象，人类的经济开发活动主要是在景观层次上进行，因而景观成为研究人类活动对环境影响的适宜尺度。景观格局影响生态学过程(种群动态、动物行为、生物多样性、生态生理和生态系统过程等)，因为格局与过程往往是相互联系的，可以通过研究空间格局来更好地理解生态学过程。因此，基于景观格局进行生态风险分析，可以综合评估各种潜在生态影响类型及其累积性后果。景观的空间格局是若干生态过程与非生态过程长期作用的产物，景观的空间结构影响着干扰的扩散和能量的转移，尤其是景观中某些具战略性的结构退化或破坏将对整个区域生态坏境产生致命的影响。研究的方法和技术路线不同的景观类型在维护生物多样性、保护物种、完善整体结构和功能、促进景观结构自然演替等方面的作用是有差别的同时，不同景观类型对外界干扰的抵抗能力也是不同的。目前表征景观格局的指数有多样性指数、镶嵌度指数、距离指数及其景观破碎度指数等。本研究在基本判别指标的基础上，构建了景观结构指数和景观脆弱度指数，并通过景观格局与生态环境之间的经验关系，建立景观格局指数与区域生态风险之间的定量化表达，借助空间统计学空间化变量的方法，研究区域生态风险的空间特征。景观结构指数是通过各个指数简单叠加用来反映不同景观所代表的生态系统受到干扰(主要是人类开发活动)的程度。景观损失指数即生态风险指数表示遭遇干扰时各类型景观所受到的生态损失的差别，也即其自然属性损失的程度，是某一景观类型的景观结构指数和脆弱度指数的综合。本方法提出了基于景观结构变化的区域生态风险指数，并设计了其计算公式。该方法包括如下四个基本步骤:以不同时相遥感影像和景观要素统计资料为基础，计算各景观组分的面积比重和景观格局指数; 确定不同景观组分的风险权重; 计算区域生态风险指数; 进行区域生态风险评价，划分不同等级的生态风险区和风险变化区。御鑫景观H TTP://https://www.360docs.net/doc/d25613045.html,/ 汽修学校：HT TP://https://www.360docs.net/doc/d25613045.html,/

四川大学江安校区德水处理方案

德水处理方案一、基本概述： 1、背景资料：在四川大学江安校区境内，有三条以著名校友名字命名的支渠穿流于建筑楼群之间，其形正好构成一个“川”字。其中德水位于校区东北侧，与轴线景观水道平行，为直线带状景观。用直线造型喻指朱德的戎马一生。驳岸设计依据高差情况分别设置为自然缓坡和硬质台阶驳岸，在400米的长度内，依次安排了树阵，滨水广场，主题雕塑区，自然植被区等区块。 2、现场调查：岸边石板上有许多青苔，周围植被较多但是人流较少。渠中水基本没有流动，看不见池底，水色呈绿色，水中有不少藻类。靠近行政楼方向的水面上还有白色泡沫。德水全长大约400米，宽度平均3米左右，水深不详。（还没有定量测） 3、污染源分析： 1）雨水地表径流所带来的地表和土壤中的有机物和氮磷元素； 2）大气降尘所带来的外来有机物和氮磷元素； 3）水中本身不断衍生死亡的生物群落积累而成的有机物等。 4、相关规范和标准：《地表水环境质量标准》（GB 3838-2002） 5、处理原则：（1）提高水质，并强化水体的自净能力（2）绿色生态，不产生二次污染（3）运行费用低，操作简便，可实施性强 6、主要方法：

物理过滤及吸附、强制水流循环、曝气充氧、微生物分解、机械去污、小型人工浮岛二、水质监测：（根据相关标准和规范进行）主要对水质进行详细的分析，根据污染物的情况确定详尽的处理方法，并且根据前后结果的对比，可以明确处理的具体效果，进行客观全面的分析评价。三、处理过程：（一）初步处理： 1、采用物理吸附和过滤装置，去除水中较大颗粒的污染物； 2、采用曝气装置，向水体中充入氧气，增加水体溶解氧的含量，以达到水体净化目的。因为德水是死水，水质恶化严重。所以我们需要在渠中制造循环水流，实现“流水不腐”的自然净化。在流水状态下，可以有效抑制藻类的爆发，显著提高物理吸附和过滤的效果和效率，也可以使水体均匀增氧，增强曝气效果。（二）强化处理： 1、采用微生物法，按照一定距离的网点安放生物载体，选择培养适宜的微生物，快速、高效地降解水中的污染物，并且能够捕食分解藻类； 2、采用型人工浮岛，在德水区域内设置2-3个小型浮岛，考虑用一些纤维材料或者废弃物材料做框架，根据水体主要污染源、污染物种类、水体营养化，选择降解效果好、比较耐贫营养的植物。这样可以利用植物根茎表面对藻类吸附和分解，并且可以防止已沉淀的悬浮物再次上浮。通过模拟生态系统的结构，对食物链中的生物进行合理配置，从而使食物链中各个生物之间能相辅相成, 使整个生态系统越来越稳定,最终达到净化水质的目的。一个完整的生态系统必须要有稳定的生产者、消费者、分解者。我们用生物方法来处理景观水体，模拟自然界中生产

四川大学新生手册江安校区(新生生活衣食住行)

四川大学江安校区新生手册目录Array江安校区的总体情况和交通问题江安校区的住宿问题江安校区的气候问题和穿衣问题江安校区的洗浴问题江安校区的饮食问题关于入学考试的问题江安校区的其他问题飞扬俱乐部简介(了解学生会及学生社团) 声明:此新生手册是四川大学飞扬俱乐部对09 更新了大部分内容和图片, 如有转载请注明

1.江安校区的总体概况和交通情况根据四川大学的规定,新生入校之后统一入住四川大学江安校区(部分特殊除外,如ACCA班,西藏班). 新生入学后,大一大二两学年会全部在江安校区学习生活. 大三开始分离,华西五院(临床,口腔,药学,基法,公卫)迁移至华西校区; 部分学院留守江安(计算机,软件,艺术,化工,建环,法学07以后); 其余学院迁移至望江校区;研究生,博士生均不在江安校区. 四川大学江安校区始建于2002年5月,位于成都市双流航空港经济开发区,地处文星镇与白家镇之间. 从东门到望江校区约12.5公里,距双流国际机场3公里,双流城区5公里. 校区周边环绕着大件路,黄河路,川大路,长城路等四条主要道路,全长约6.4公里. 校区总占地3641亩,其中教学,学生生活区3000余亩,教师住宅区240余亩,待征地400亩. 这是四川大学官网上对于江安校区的介绍,在这里补充几点. 江安东门:

安徽农业大学景观生态学第四部分景观生态过程及动态变化

景观生态学 Landscape Ecology 第四部分景观生态过程及动态变化景观生态学研究的核心问题:空间格局与生态过程的相互作用及其动态关系 ?格局——过程的关系 ?一般认为，景观空间格局会控制或影响着内部的生态过程，包括能量、物质、生物在景观中的运动，以及种群动态、生物多样性和其他生态系统过程。 ?景观格局本身是由景观中的各种生态过程的特征所决定的。 ?影响景观格局形成的主要因素 ?景观的形成是多种自然因素相互作用的结果。景观形成自然过程中的影响因素主要包括气候、地貌、土壤、植被四个方面。 ?大尺度上的非生物因素（如气候、地貌）为景观格局提供了物理模板（格局对过程的制约作用。自然或人为干扰是一系列尺度上空间格局的主要成因。 ?景观格局的形成是多种生态过程多次作用的累积效果 ?景观过程概述 ?景观生态过程的本质：是景观流的发生发展及相关影响因素的作用。 ?景观过程的复杂性体现：不仅表现为景观流的载体和动力的不同，而且其源汇关系和运动方式既受景观要素特性的影响，又与景观要素之间的空间关系密切相关。 ?与景观格局有关的景观过程：景观破碎化过程、地球化学过程、迁移过程、土地废弃过程、景观人文干扰过程等。 ?景观生态过程的概念 ?对景观生态过程的认识目前尚未统一； ?有人把干扰作为景观生态过程（Farina,1998)； ?有人把景观格局的变化当作生态过程； ?多数学者认为景观生态过程与景观功能有着密切关系（傅伯杰，2001） ?物质和能量在景观要素内部及其之间的流动称为景观生态过程一、景观生态过程的动力与运动机制 1、景观生态过程的基本动力在景观水平上，有三种基本动力使景观之间的流得以发生，它们分别是扩散、物质流和运动。（1）扩散（diffusion）

四川大学江安校区规划图

四川大学江安校区位于成都市双流航空港经济开发区，地处文星镇与白家镇之间。从东门到望江校区约12.5公里，距双流国际机场3公里、双流城区5公里。校区周边环绕着大件路、黄河路、川大路、长城路等四条主要道路，全长约6.4公里。校区总占地3000亩，另有教师住宅区240余亩。江安校区是环境生态化、景观园林化、校园信息化的新型大学校园。校区总体设计的主要特色是打破了以往校园轴线对称结构的模式，实行功能分区，将教学、实验、图书、管理类建筑集中在一条全长2.2公里、宽24米的环道以内，成为校区的腹地。教学区的东西两侧设有学生生活区，教工生活区位于川大路南的沿河地段，与校园仅一路之隔。校区水面积为450余亩，占校园面积15%左右。其中，岷江的支流江安河横穿校园，与波光粼粼的明远湖，共同构成了以水为核心的生态环境。另有三条以著名校友命名的人工支渠：德水（朱德）、沫溪（郭沫若）巴渠（巴金），穿流于建筑楼群之间，形成一个“川”字；渠水汇入明远湖、江安河，流入长江，汇入大海，与我校的校训“海纳百川，有容乃大”相呼应。校区内活性的水景观是生态校园的灵魂。校区绿化设计以生态绿色为主题，绿化面积占校区总面积的52% 。绿色走廊和贯穿校园的景观步行道，渗透到四周的建筑群。使建筑镶嵌在景观之中，又将景观向建筑的内部空间延伸，实现环境生态化，景观园林化的总体效果。校区内，一座目前中国高校最长的步行桥（418米）——长桥，横跨江安河和明远湖上，连接着知识广场和青春广场。江安河上还有一座仿赵州桥设计修建的白石桥，白色的桥体在绿色的校园中宛如一颗明珠。再加上明远湖畔、人工渠上那些别致的小桥，形成了江安校区的独特的“桥”文化。位于川大路上的南大门是江安校区的主校门，九株伟岸、挺拔、古老的银杏树屹立于南大门内的中心花坛，暗喻了川大百年名校的悠久历史；七彩斑斓的彩光喷泉展示了学校的友好与热情。南大门东侧更有精致的仿壶口瀑布和黄龙的水景观。清晨，涓涓的流水声伴着朗朗的读书声，奏出的是江安校区“声”的积极向上和美。位于东门700 米长的景观水道在仿古校门的掩映中若隐若现。水道中流水分 9 级台阶流入明远湖。上万尾色彩艳丽的锦鲤于水道中追逐嬉戏，有锦鲤戏水之趣......

浅析四川大学江安校区管理现状

浅析四川大学江安校区管理现状 09级电子商务郝晓通（0944026007）引言：现四川大学是由原四川大学、原成都科技大学、原华西医科大学三所全国重点大学于1994年4月和2000年9月两次“强强合并”组建而成的教育部直属全国重点大学。而江安校区是重组后的四川大学于2003年开始兴建并投入使用的新校区，作为大一与大二同学学习与生活的地方，此校区的管理就至关重要，它将决定未来四川大学的发展状况。关键词：强强联合、管理现状、新校区一、运用系统原理分析四川大学江安校区管理机构设置首先来简单介绍一下四川大学江安校区的管理部门（见附表1） 1、由表可见，四川大学江安校区的管理部门（按大类分）共有12个，并且每个部门又由多个下属部门。根据整体性原理，即（指对系统要素之间、要素与系统之间的关系以整体为主进行协调，局部服从整体，使整体效果达到最优）对于江安校区的管理来说，系统就是指整个江安校区，而各个管理部门就是其中的要素，这些要素都要服从整体，也就是要为实现系统目标，即更好的发展四川大学江安校区的整体实力而努力，这里包括教育的各种硬件与软件设施等等。 2、由系统原理中的开放性原理分析可得出以下内容：开放的系统是一个有活力的理想系统，而一个封闭的，不能与外界进行物质、能量、信息交流的系统是没有生命力的；对于我们四川大学江安校区而言，姑且不谈论它与外界或者内部部门之间是否有很好的信息交换，就说对于此系统管理的对象——在校学生而言，它是否与学生之前有很好的信息交流呢？答案是，没有。作为一名学生，

尽管并没有能力或权利去管理学校，但是应该有权利去了解学校的管理结构与各个部门的职责，对于我而言，倘若没有这次的作业，恐怕自己也不会了解学校的各个管理部门。虽然会很多人会认为一个学生没有必要去过多了解学校的管理机构，只需要做好自己的本质工作——学习就行了，但是一个学校的主体毕竟是学生，就好比一家公司的主体是员工一样，这样的“封闭”不符合开放性原理，不利于学校的发展，具体的内容将在后面进行详细论述。二、运用人本管理原理来分析四川大学江安校区的部分管理现状 1．人本管理中强调依靠人，因为员工是参与有效管理的关键。而对于学校而言，学生就是员工，所以学生就需要参与管理，这一点学校已经做了很多，比如说校团委学生会、学院团委学生会等，这些学校的学生组织都很好的让同学们在各种活动中得到各个方面的锻炼，但是，这些都只是一些活动，而并非学校的管理，正如上面所提到的，很多学生连学校都有那些管理部门和这些部门的职责都不知道，更别提参与管理了，甚至如果对学校有哪些好的发展建议都不知道去哪里提。因为一个学校的管理人员可以分为专职管理人员与非专职管理人员，对于前者不在多说，他们是学校管理的主体，但是同时也应该重视非专职管理人员，这就是普通的在校大学生。而对于从事非专职管理的学生而言，参与组织管理的途径，应该有以下几点：（1）由在校学生组成学生意见（或建议）管理委员会，专门负责收集整理学生对学校管理的各个方面的建议或者意见，并且上报到学校的相关部门。（2）由学生以及老师组成监管会，来对学校对上委员会整理出来的有益意见或建议的实施来进行监督。

景观生态学空间格局分析方法综述

景观生态学课程论文景观生态学景观格局分析方法综述

目录摘要 ................................................................................................................................ I 引言 . (1) 1 景观生态学的格局分析方法 (1) 1.1景观格局分析概述 (1) 1.2景观空间格局指数 (1) 1.2.1景观单元特征指数 (1) 1.2.2景观异质性指数 (2) 1.2.3景观指数的实例应用 (3) 1.3景观分析的统计学方法 (4) 2不同类型景观格局分析方法及案例 (4) 2.1基于GIS 的山林地区的景观格局分析方法——以宁远县为例 (4) 2.1.1研究区域概况 (4) 2.1.2研究数据与处理 (5) 2.1.3土地利用分类系统 (5) 2.1.4研究方法——景观空间格局指数分析法 (5) 2.1.5景观格局特征指数变化结果分析 (6) 2.2基于GIS干旱区绿洲城市景观格局分析方法——以石河子市为例 (7) 2.2.1研究区域概况 (7) 2.2.2研究数据与处理 (7) 2.2.3景观格局指数分析 (8) 2.2.4城市景观格局总体变化特征结果分析 (9) 2.3城市湿地公园景观格局分析——以白鹭湾湿地公园为例 (10) 2.3.1研究区域概况 (11) 2.3.2研究数据与处理 (11) 2.3.3景观空间格局特征指数分析研究方法 (11) 2.3.4结果与分析 (12) 3 结语 (13) 参考文献 (14)

国内外景观格局分析与景观格局演变研究进展

国内外景观格局分析与景观格局演变研究进展摘要：自上世纪80 代景观生态学被引入中国以来，针对景观格局的研究发展迅猛，尤其是进入21 世纪后，相关的理论与应用研究文献数量直线上升，取得了可观的研究成果。本文从景观格局的含义内涵入手，对近20年来国内外对于景观格局指数空间分析和景观格局动态演变上的研究做了较为简要的综述，并对景观格局理论的研究进展及其在不同领域的应用进行了分析和论述，提出了研究的热点和发展趋势，为今后应用于实际的研究提供参考。关键字：景观生态学景观格局分析景观指数动态

Domestic and foreign landscape pattern analysis and landscape pattern evolution research progress Abstract:Since the 1980s and landscape ecology since being introduced to China, aiming at the rapid development of the landscape pattern research, especially in the 21st century, the related theoretical research and practical application document number upwards, gained considerable research achievements.This article from the landscape pattern, the meaning of connotation of both at home and abroad in recent 20 years for landscape pattern index spatial analysis and landscape pattern on the dynamic evolution research done in a more briefly summarized, and the theory of landscape patterns research progress and application in different fields is analyzed and discussed, puts forward research hot spot and the development trend in future application in practical research to provide the reference. Keywords：Landscape ecology, landscape pattern analysis, landscape index, dynamic

景观空间格局指标及其分析方法

2.5景观空间格局指标及其分析方法对景观空间格局的定量描述是分析景观结构功能及过程的基础。景观空间格局是指大小和形状不一的景观斑块在空间上的配置．它是景观异质性的具体表现(傅伯杰等，2001)，是自然、生物和社会要素之间相互作用的结果。通常，景观空间格局可以用景观格局指数来度量，景观格局指数是指能够高度浓缩景观格局信息，反映其结构组成和空间配置某些方面特征的简单定量指标(邬建国，2000)。 2.5.1斑块面积(A)和斑块周长(P)斑块面积和斑块周长是描述景观斑块形态特征和景观空间格局分析的基础。斑块的面积可以反映湿地景观类型／覆盖斑块的基本特征．斑块的大小直接影响单位面积的生物量、生产力及物种组成和多样性(蒋卫国等，2003)。 2.5.2景观的破碎化指数(C)景观的破碎化指数是指景观被分割的破碎程度．该指数的研究对景观中生物和资源的保护具有十分重要的意义(陈鹏，2O05)。其表达式为：C=MPS x(Nf 1)／Nc式中．MPS为景观中各类斑块的平均斑块面积，Nf是某～种景观类型的斑块总数，Nc是景观总面积。通过景观破碎化分析可以从一定的角度对景观的稳定性和人类干扰程度进行适当评价。 2.5.3斑块的分维数(D) 斑块的分维数主要揭示斑块及斑块组成的景观的形状和面积大小之间的相互关系，它反映了在一定的观测尺度上斑块和景观格局的复杂程度，表达式是：D = 2Ig(P／4)／Ig(A) 式中，P为斑块周长，A为斑块面积，D为分维数，且满足1≤D≤2。D 值越大，反映斑块的形状越复杂；当D=1时，斑块形状为简单的欧几

里德正方形(阎传海等，2003)。

四川大学新生手册江安校区(新生生活衣食住行)

四川大学江安校区新生手册声明:此新生手册是四川大学飞扬俱乐部对09年望江楼贴吧的《江安校区衣食住行》的更新更新了大部分内容和图片,如有转载请注明目录 (按住ctrl并单击即可访问链接) 江安校区的洗浴问题学生会及学生社团)) (学生会及学生社团

前言:如何到达江安: 1.开学期间到达的同学,川大会在火车北站设有接送的校车,直接坐接送的车子即可到达江安。坐飞机来的同学可以在双流国际机场打车到达江安，30元左右。 2.提前到达的同学,没有接送校车,可以按如下方案到达江安校区。（1）由于成都地铁一号线已经开通,坐火车的同学到达火车北站后可以选择在北站直接坐地铁到省体育馆步行或者打车(2公里左右)到望江校区，同时也可以选择在火车北站乘坐55,34或27路公交车到磨子桥站下车，步行500m即可到达望江校区北门，然后乘校车（4元，开学期间免费）抵达江安校区。火车东站下车的同学，先坐91路到大件路站下然后步行到百家车管所站，坐804B到四川大学江安校区。坐飞机的同学同上。（PS：经过学校与成都市有关部门长期沟通，从望江校区开往江安校区的公交线路也将在近期开通，票价将与一般公交空调车的2元相同。）江安地图: 1.江安校区的总体概况和交通情况根据四川大学的规定,新生入校之后统一入住四川大学江安校区(部分特殊除外,如ACCA班,西藏班). 新生入学后,大一大二两学年会全部在江安校区学习生活. 大三开始分离,华西五院(临床,口腔,药学,基法,公卫)迁移至华西校区; 部分学院留守江安(计算机,软件,艺术,化工,建环,法学07以后); 其余学院迁移至望江校区;研究生,博士生均不在江安校区. 四川大学江安校区始建于2002年5月,位于成都市双流航空港经济开发区,地处文星镇与白家镇之间. 从东门到望江校区约12.5公里,距双流国际机场3公里,双流城区5公里. 校区周边环绕着大件路,黄河路,川大路,长城路等四条主要道路,全长约6.4公里. 校区总占地3641亩,其中教学,学生生活区3000余亩,教师住宅区240余亩,待征地400亩. 这是四川大学官网上对于江安校区的介绍,在这里补充几点. 江安东门:

运用4P组合分析川大食堂

运用4P组合简析四川大学(江安校区)食堂营销现状、存在问题及解决方法学校食堂是为学生提供餐饮的场所。在四川大学江安校区，有8个食堂为学生提供餐饮服务，由于去年商业街三楼的餐馆因为存在安全隐患而被强制拆除，现在商业街上除食堂外仅有美美、美滋和时光走廊三家餐馆，而且周一到周五学生不允许出校门就餐，因此，学生在食堂就餐的比例升高，食堂就成为提供餐饮服务的最主要场所。也正是如此，针对江安校区食堂作出营销现状和存在问题的分析研究很有必要，下面就基于市场营销学中的4P组合来简析食堂的营销现状、存在的问题以及解决方法。一、4P组合的概念 4P组合是20世纪60年代由杰罗姆·麦克锡提出的关于市场营销学的概念，它包括： (1)产品(product)：指企业提供其目标市场的货物或劳务，其中包括产品质量、样式、规格、包装、服务等。 (2)价格(price)：指顾客购买产品时的价格，包括折扣、支付期限等。 (3)地点(place)：指产品进入市场或达到目标市场的种种活动，包括渠道、区域、场所、运输等。 (4)促销(promotion)：指企业宣传介绍其产品和说服顾客购买其产品所进行的种种活动，其中包括广告、宣传公关、人员推销、推销活动等。 4P组合属于可以控制的因素，所以，企业可以根据目标市场的特点，选择产品、产品价格、销售渠道和促销手法，来实现利润最大化。二、四川大学（江安校区）食堂的营销现状： (1)一餐：菜品品种多样。早餐包括包子、馒头、花卷、鸡蛋饼、芝麻饼、豆沙饼等各类面食、各类豆浆、稀饭和鸡排、牛排。鸡蛋等肉类；午餐一楼包括各类荤菜（主要是炒菜和烧菜）、素菜、卤菜、面点小吃、蒸蛋、刀削面、烤肉串、稀饭免费汤等菜品；二楼有小炒、炖菜、粉蒸肉等；晚餐与午餐菜品基本一致，且日常经营各种副食。价格总体较低，但也有高低层次。荤菜中分两个5元和4元两个价位的，二楼小炒和炖菜略贵，素菜、蒸蛋1.5一份，肉串均价2元以上，米饭有2毛一两的普通米饭和3毛一两的东北大米饭，面食均很便宜。地理位置优越。一餐是所有食堂里地理位置最优越的，它处于教学区到生活区的入口，方便学生下课后能第一时间在食堂就餐，而且占地面积最大，两层楼可同时容纳1500人。在促销方面做的工作较少，宣传的方式较单一，大多数时候是通过品尝过菜品的同学向其它同学介绍的方式。 (2)二餐：菜品品种多样。早餐也同样包括包子、馒头、花卷、豆沙饼等面食和肉类，但新增了牛肉饼、奶茶、热牛奶、热豆浆等，午餐和晚餐菜品一楼与一餐相差不大，二楼没有炖菜，但是有砂锅米线，随品种差不多，但口味不如一餐。价格便宜，同样和一餐有高低层次。地理位置上不是很优越。虽然它占地面积大，也有两层楼，但它位

农田景观格局演变规律分析

农田景观格局演变规律分析农田景观格局是人类及其环境空间分布差异的表现，是由人为干扰形成的，规模、形状、结构和质地各异，排列不同的农田景观要素共同作用的表现，是各种复杂的自然和社会条件相互作用的结果。同时，农田景观格局也制约和影响着各种生态过程。农田斑块的大小、形状和廊道的构成将影响到农田内农作物和其他物种的丰度、分布、生产力及抗干扰能力。农田景观格局是包括干扰在内的一切生态过程作用于农田景观的结果。在不同时间和空间尺度上，不同农田生态学过程的作用结果也不同。因此，理解与把握农田景观格局演变的生态学规律和研究农田景规格局与生态过程之间相互关系对重建农田景观格局、预测农田景观发展趋势和农田景观管理有重要意义。 1 农田景观演变过程农业是人类社会最基本的物质生产部门，种植业生产的场地是农田，人类通过社会劳动，对原有自然生态系统演变过程及其所处的环境条件进行干预，从而获得适合农作物生长的耕地。作为农作物生产的农田还要有人类生产劳动对其景观过程的干预，这种干预必须符合农作物生长发育的自然规律，又符合社会经济发展的客观规律。这种干预的有效性，一方面取决于人类对自然界景观演变规律的认识程度和干预手段的先进程度；另一方面又必然受社会经济条件的制约，这样就构成了农田景观过程的二重性。受农田景观过程二重性影响，农田生产规模随社会经济的发展而不断扩大，人类对农田景观过程的干预能力，是随科学技术的进步而不断提高。农田景观格局演变集中体现了农田景观过程二重性的特点，在农田建设的初级阶段，农田景观格局明显表现出对自然环境的适应性特征，随着人们生产技术的进步，农田景观格局更多的体现在人与自然的和谐。在这样的过程下，农田景观格局大致经历了短期或定期零星农田、长期集中连片农田和配套集约化农田的发展历程。

首批灾害护理硕士从四川大学毕业

凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！第 1 页共 1 页首批灾害护理硕士从四川大学毕业内地首批获得灾害护理硕士学位和职业治疗硕士学位的学生将从川大毕业，踏上工作岗位。17日，四川大学-香港理工大学灾后重建与管理学院第二届毕业典礼在川大江安校区举行。101名学生完成课程，拿到物理治疗学、灾害护理学、职业治疗学和义肢矫形学的硕士学位。其中，28名灾后护理硕士和28名职业治疗硕士成为内地首批获得该学位的学生。 “设置这两项硕士课程，是为了向内地引入护理及康复的崭新概念，推动救灾防灾模式的更新。”学院港方院长阮曾媛琪介绍，香港理工大学与四川大学共建的灾后重建与管理学院是内地首所针对防灾、减灾，结合教育、培训、社会服务的学院，仅招收硕士生和博士生。2013年正式启用以来，生源全部来自内地，老师来自香港理工大学。“两年的学习，不仅让学生提高专业知识和技巧，也让他们直接服务灾区，参与云南鲁甸地区的灾后重建。服务的过程引入康复的专业化、标准化，令云南继四川之后，成为全国救灾防灾模式的新典范。” 康复医疗科学系主任告诉记者，内地原有的康复医疗以电疗、体疗等物理治疗为主，香港理工大学的目标是把国际上通行的职业治疗、言语治疗等方法引入内地，帮助病人完成功能性恢复，也就说通过活动和辅助器材唤醒肌肉的记忆，从而达到治疗的目的。“在止痛、固定、活动之后，我们走得更远——让病人恢复自理能力。” “和本科的学习经历大不相同，是一次难得的体验!”刚拿到灾害护理硕士学位的小任，是一名在职的护理人员，谈到自己研究生的学习经验，她这样说。在考研时，面对这门新设的专业，小任坦言，起初也不清楚具体的学习内容。“新的专业肯定就有很好的发展空间，另外，考虑到这是内地与香港联合办学的项目，资源会更丰富。”进了川大，果然没让她失望。小任说，除了共享香港理工大学的教师资源、图书馆资源，学院的培养形式、方法、内容都让她耳目一新。她介绍，学院开展野外求生训练，由学生交替扮演救援者和伤员，考验学生如何在灾区现场急救和自我保护，以及救援过程的指挥和协调。“灾后护理专业就是临床医学加组织管理。”小任说，虽然自己只是一名普通的护士，能够用灾后护理的知识向病人和家属传递火灾、地震等灾后自救知识，就是学有所用。

景观格局分析过程

现在景观格局研究普遍采用Fragstats3.3软件计算格局指数，我在写文章的过程中也使用了这一软件，期间也遇到不少问题，幸得高人指点和自己不断摸索（当时网上鲜有使用方法），终于把数据算出来了，现在把使用过程中遇到的一些问题与方法写出来，希望对后来者有些帮助，在写这个的过程中，参考了一些朋友的意见。 1 Fragstats33软件的下载在goole搜索页面直接输入“Fragstats3.3”出来的第二个网址：点击“Fragstats3.3downloads” 或者打开连接： https://www.360docs.net/doc/d25613045.html,/landeco/research/fragstats/downloads/fragstats_do wnloads.html直接下载 2 Fragstats 33软件的安装如果你装了arcgis软件，那么Fragstats3.3可以直接使用。下载下来的文件解压缩后，双击便可以使用，注意，要保证你的ArcGIS是运行的状态。 3环境变量的设置打开软件后，看你的是“ARCGRID disabled”还是“ARCGRID enabled”，如果是后则，可以直接使用，如果是前者，学要设置环境变量。步骤：我的电脑->属性->高级->环境变量，在系统变量那里，新建，变量名为path，变量值为X:ESRIAV_GIS30ARCVIEWBIN32，X为Arcview安装所在的盘符。或者是C:Program FilesArcGISBin，C为Arcview（应为ArcGIS????）安装所在的盘符，一般默认安装在C盘上。这样你的软件就能用了。 (1) Arc Grid created with Arc/Info. Note, to use Arc Grids you must have ArcView Spatial Analyst or ArcGIS installed on your computer and FRAGSTATS must have access to a certain .dll file found either in the ArcView Bin32 directory (for ArcView Spatial Analyst users) or the ArcGIS Bin directory (for ArcGIS users). Specifically, a path to the corresponding dll library file should be specified in the environmental settings under NT or Windows 2000 operating systems, or a path statement included in the autoexec.bat file, e.g., under Windows 98, as follows: Windows NT: You can add the necessary Path variable or edit the existing one via the Control panel - System Properties - Environment tab. Add a new variable or edit the existing Path variable in the system variables, not the user variables (this will require administrative privileges). Add the full path to the appropriate .dll file. If you are using ArcView Spatial Analyst, the required file is the avgridio.dll file and it is typically installed in the following path:

实习报告-给水排水毕业实习-四川大学-廖建平

1.毕业实习目的 (1) 2.毕业实习内容 (1) 2.1研读建筑给排水、市政道路给排水、自来水厂和污水处理厂等实际工程图纸 (1) 2.2参观四川大学江安校区图书馆地下泵房 (1) 2.3听设计院工程师讲座报告 (3) 2.4参观四川大学江安校区实验室污废水处理站 (3) 2.5参观四川大学江安校区行政楼地下室及楼顶设备层 (4) 2.6考察成都市自来水总公司第六自来水厂A厂和B厂 (4) 2.7考察成都市凤凰河二沟人工土地及人工湿地污水处理系统 (6) 3.毕业实习总结 (7) 4.参考文献 (7) 1.毕业实习目的毕业实习是本专业重要的实践性教学环节之一，其目的是使我们更加深入地了解和掌握专业知识，巩固和丰富已学过的专业课程的内容，提高综合运用专业知识解决工程实际问题的能力。通过大学四年基础课、专业基础课、专业技术课等理论课程的学习和参观实习、生产实习以及一系列课程设计实践环节的训练，我们已经较深入地掌握了专业基础理论和专业应用技术等方面的知识，但要将所学的理论知识应用于科学研究和工程设计还需要一定过程的锻炼。毕业实习的目的就是让我们能够把所学的理论知识与实践进一步相结合，培养我们的实际工程能力，为我们的后续学习和面向工作打下良好的基础。 2.毕业实习内容 2.1研读建筑给排水、市政道路给排水、自来水厂和污水处理厂等实际工程图纸时间：2012年2月13日、2月15日、2月16日、2月19日等地点：四川大学江安校区一教D206/D207 本次毕业实习看的图纸涉及面比较广，图纸信息量也比较大，包括江安校区行政楼建筑图及建筑给排水图、文星花园建筑给排水图、岷山饭店建筑给排水图等建筑给排水图纸，江安校区校园环道市政道路给排水图及一些自来水厂和污水处理厂等实际工程图纸。看了这么多的图纸，最大的感受就是开了眼界，第一次接触了真真实实的实际工程项目，第一次看到了设计院的工程师们做出的成果。比如我们看过的江安校区行政楼建筑图及建筑给排水图、文星花园建筑给排水图及江安校区校园环道市政道路给排水图，这些图纸都是我们身边的实际工程，在我们对身边的这些实际工程有了较长时期的直观感性认识之后再来看设计图纸，然后又再去现场实地察看，从中的确能够收获不少。我们能有这样的机会读这些图纸，当然得感激本专业教研室主任王老师，王老师曾经在新校区建设指挥部工作，当时他特意留心收集整理这些图纸供我们学习。这些实际工程图纸都是一些比较出名的设计院做的，比如中国市政工程西南设计研究院、中国建筑西南设计研究院、同济大学建筑设计研究院等。通过读图，了解了这些图纸的表达方式，对一整套工程项目图纸有了一个全面直观的感受。 2.2参观四川大学江安校区图书馆地下泵房时间：2012年2月20日