广东省机械技师学院冯为远院长大赛经验介绍

五驾马车齐并进直飞巴西斩首金——广东省机械技师学院第43届世界技能大赛夺金经验介绍

冯为远院长

8月17日，在巴西圣保罗举行的第43届世界技能大赛颁奖典礼上，我院制造团队挑战赛项目选手林春泷、钟世雄斩获了首枚金牌，实现了中国金牌零的突破，五星红旗和耀眼的金牌第一次在具有43届历史的世界技能大赛领奖台上闪耀登场。8月26日，我院数控铣项目选手张志坤在世赛全球网络颁奖典礼上又斩获一枚金牌，使中国队金牌总数达到5块，全国关心技能人才队伍建设的人们再一次欢呼起来！

世界技能大赛是当今世界地位最高、规模最大、影响力最大的职业技能竞赛，被誉为“技能奥林匹克”，是世界技能组织成员展示和交流职业技能的重要平台。本届世界技能大赛我国共派出32名选手参加29个项目的比赛，经过激烈的角逐，获得了5金6银3铜和12个优胜奖的佳绩。其中，广东的14名选手获得了2金3银2铜和5个优胜奖，奖牌总数达到中国代表团的一半。我院5名选手（占国家队总人数16%）参加了4个项目的角逐，共获得了2金1铜1优胜奖的优异成绩，金牌数占全国总数的40%，3名金牌选手也占了全国的一半，创造了本届大赛的“五个第一”:一是成为

中国参加世界技能大赛以来成绩最好的参赛单位；二是金牌数最多；三是奖牌数最多；四是参赛选手最多；五是全国获得金牌数量排名第一的技工院校。学院优异的竞赛成绩，受到了国务院、人社部和广东省有关领导的大力表扬，以及新华社、中央电视台等全国多家重点媒体的广泛报道，在全国产生了深刻的影响。

斩获首金，百年圆梦。作为斩获中国参赛史上具有里程碑意义的第一枚金牌的学校校长，我为我们的选手感到自豪，我为我们的专家教练团队感到自豪，我为我们的全体教职员工深感自豪！

在此，很多人会问：你们的世赛金牌是如何取得的？我们说：夺金就像一场大型的战役，是一个系统工程，要靠各方面的努力，才能夺取胜利！我们认为：“前有正确领导，中有敬业的竞赛团队和与世赛对接的集训基地，后有强大实力的教学作支撑，左有得力的后勤保障，右有国内外各方的大力支持”。五驾马车齐并进，直飞巴西斩首金！

具体的经验和做法是：

一、前有正确的领导

近年来，广东省委、省政府和省人社厅高度重视技工教育和技能人才培养工作，制定了一系列“抓内涵、稳规模、提质量、显特色”的政策措施，为推动广东技工教育事业大发展注入了强劲的动力。

人社部、广东人社厅领导非常重视本届大赛。人社部汤涛副部长、广东人社厅林应武厅长、张凤岐副厅长、杨红山副厅长均多次亲临学院督导检查备战情况。汤涛副部长在我院督战时指出：“世赛金牌的希望在广东，广东要有所作为”、“广东省机械技师学院要为夺取金牌作出贡献！”在2015年年初举行的广东省人力资源和社会保障工作会议上，林应武厅长明确提出“大力抓好全国一流技师学院的创建工作，力争实现金牌零的突破”的指导方针，为我院夺取金牌指明了方向，坚定了信心。近两年来，在学院领导班子的坚强领导下，我院全体教职工充分发挥“不畏困难、脚踏实地、敬业奉献、勇往直前”的机械人精神，全力做好各方面工作，为夺取金牌打下了坚实的基础。

二、中有敬业的竞赛团队和与世赛对接的集训基地

（一）学院的顶层设计——高端、创新

2013年6月3日，我院通过“资料申报、专家现场考查、校长演讲答辩”等多轮竞争，过关斩将，被确定为全省三所全国一流技师学院创建单位之一，获得了一亿元的财政专项建设资金。近两年来，我院以创建全国一流技师学院和建设全国首批中职示范校为契机，提出了“创新载体，融合平台，驱动发展，走向世界”的办学理念和校企双制、工学一体的教学改革思路，科学制订了创建全国一流技师学院的3521创建任务和251创建目标。我院将用3年时间通过完成“3

个校企双制示范园、5个品牌专业、2个国家暨世界技能竞赛和集训基地、1个高新技能中心”的建设任务，实现251创建目标，即实现“2个高端（高端的教学设施、高端的师资队伍）、5个一流（一流的校企双制办学成果、一流的高技能人才、一流的品牌专业、一流的科研成果、一流的世界技能竞赛集训基地和竞赛成绩）、1个智慧型美丽校园”的战略目标，从而将学院建设成“办学理念先进、培养水平高端、校园环境优美、示范作用突出”的广东省技工教育窗口，成为“出模式、出人才、出成果”的国际知名、国内领先、特色鲜明、培养现代制造业高技能人才的一流技师学院。

（二）“大国工匠型”的专家教练核心团队——品德高尚、技术过硬、敬业奉献、精益求精

学院以技能竞赛促进师资队伍的建设，打造了一支高素质的师资队伍和一流的竞赛专家教练团队，这成为了夺取金牌的决定因素。

1. 发挥专家智囊团作用，建立世界技能研究中心

学院瞄准世界技能人才标准，成立了以制造工程类项目为主要研究对象的世界技能大赛研究中心，发挥高层次领军人才的示范和引领作用。学院聘请一批国内外技术专家组成专家智囊团，采取工作专业化、任务项目化的模式，开展世界技能大赛研究，指导世界技能人才培养。

2．建设两支技术教练队伍

学院遵循“世界技能大赛与基地建设相结合、与行业企业相结合、与专业教学改革相结合、与师资队伍建设相结合”的四结合建设原则建设专家教练核心团队。在专家的指导下，完成了技术指导（专家、教练、裁判员）、技术辅助（心理辅导、体能辅导、英语辅导等）等两支队伍的建设，有效保障世界技能大赛各项目参赛选手的选拔和集训。

3．全力打造高素质的师资队伍

学院通过培养骨干教师、参赛教师、竞赛教练等多种模式培养师资队伍。首先，通过“走出去、请进来”等方式培养骨干教师，定期派出教师去企业实践或培训，将所学的企业技术应用到教学实际操作和竞赛中；其次，鼓励青年骨干教师参加各级各类职业技能大赛，强化教师职业技能和知识体系，收获大赛经验；再次，选取部分获得省级技术能手和全国技术能手称号的参赛教师作为竞赛教练，逐渐形成一支经验丰富的教练团队，指导教师和学生参赛。参赛教师和竞赛教练一届届薪火相传，形成了“竞赛时争当优秀教练，教学时争当骨干教师”的良性竞争氛围。

通过多年的培养，我院拥有一支包括1名享受国务院特殊津贴的专家、19名全国技术能手、34名广东省技术能手、4名南粤技术能手、4名国家“金牌教练”在内的爱岗敬业、技艺精湛的师资队伍。这支队伍能文能武，平时教学，竞赛时当教练。实践证明，没有学院这支优秀的师资队伍，就没

有广东机械的辉煌成绩。

（三）与世赛对接的集训基地——高端、规范、创新

1．全力打造高标准基地

学院利用高端引领、校企合作、多元办学的优势，瞄准世界先进职业教育发展方向，紧跟国内外高新技术和高端产业的发展趋势，从德国西门子、德国卡尔蔡司、瑞典山特维克、广东模具行业协会、广东机械行业协会等知名行业企业中引智引资。学院投入专项资金1360万元，引入企业资金800万元建设竞赛基地，按照世界技能竞赛的组织方式、技术标准和场地标准，完成了“行业领先、设施齐全、技术一流”，融“研究、培训、竞赛、集训”为一体的塑料模具工程、综合机械及自动化两个项目的国家技能竞赛基地和世界技能竞赛中国集训基地的建设。

2．搭建三个技术转化平台

为了充分发挥世界技能大赛集训基地的品牌和引领作用，推动我国技工教育和职业教育的发展，学院搭建了基地技术指导工作平台、基地网络交流工作平台和基地职业研发工作平台等3个技术转化平台。努力做好竞赛项目的技术手册、培训指导书、竞赛试题指南和竞赛项目评价标准的开发工作，引领和指导竞赛组织、校企合作、专业建设、师资培训、基地建设等方面工作，使集训基地成为大赛技术成果转化应用示范基地。

3．科学选拔选手

学院通过第二课堂、校内竞赛等形式，实施“扬长教育”，进行分层选拔梯度培养，营造全体学生“比追赶超学技能”的良好氛围。梯度分初、中、高三个等级：初级以入门为主，重在吸引；中级以实用为主，重在实际工作岗位上的专业训练；高级以技能创新为主，为技能大赛储备人才。这样分层选拔梯度培养，最终成为技能精英。例如为备战本届大赛，学院从2013上半年就开始组织40多个班级2400多名学生利用业余时间，通过第二课堂和校级竞赛逐层选拔、培养。

4．实行科学管理

学院坚持“需求导向、问题导向、项目导向”的工作方法，在总结第42届世界技能大赛参赛经验的基础上，多次召开专题会议，认真研究制定科学详实的集训方案，精心组织集训工作。学院建立严格规范的技术团队管理评价机制，实行专家组长、教练组长、教练团队、技术翻译、心理辅导等阶段目标管理制度。学院要求技术团队全面了解世赛规则和技术要求，及时跟踪项目新动态，科学做好项目集训计划和应急应变预案。确保技术团队做到责任与任务明确、激励与约束到位，不断改进和完善各项工作。

5．严格标准，科学训练

为提高集训质量，确保参赛成绩，学院以“规范、强

化、知彼”为原则提高选手的技能水平，以“补短、实战、应变”为原则强化冲刺训练，采取了针对性训练、障碍性训练、国际交流训练和心理及体能训练等措施，要求集训的标准必须高于世赛技术标准、高于世赛检测标准、高于世赛体能强度，要求选手必须具备绝对的技术储备。

6．提高国内外实战经验

为进一步熟悉世界技能大赛在竞赛、裁判等方面的标准、程序和规则，增加参赛选手的实战经验，学院积极开展国内和国际交流。在国际方面，组织选手赴新西兰和英国参加世赛热身赛，赴巴西参加竞赛设备培训；在国内方面，邀请台湾3个赛项的专家选手来基地进行交流和组织模拟赛，同时与广东、北京和洛阳等兄弟院校进行了拉练和竞赛交流，有效提高了选手的技术水平、比赛能力、抗干扰能力和心理素质。

三、后有实力强大的教学作支撑

（一）携手世界500强实现校企双制高端办学，创新人才培养模式

学院按照“理念与世界同步，标准与行业接轨”的思想，按照校企双制的“八个共同”的要求，分别与德国西门子公司共建机电工控校企双制示范园，与瑞典山特维克公司共建精密制造校企双制示范园，与英国马丁公司共建汽车技术服务校企双制示范园。学院还与85家企业共同成

立了广东机械技能联盟，与东风日产、万科等众多企业有侧重点地共同开设校企双制冠名班、定向培养班30多个。学院通过引进世界知名企业的岗位职业标准、人才培养方法、工作任务以及建设资金和技术，与企业共同开展师资培养、专业建设、课程开发、教研教改、教学管理、实训场地以及世界大赛中国集训基地建设等方面的校企合作，开拓了具有特色的产教研模式，实现了技能教学与企业岗位的对接，确保学生能学到世界最前沿、最先进的专业技术，创新了具有机械特色的校企双制办学模式。如我院与西门子公司共同投资3000万元建立的机电工控校企双制示范园，引进了世界先进的机电自动化教学设备和西门子培训体系，校企双方共同按照西门子公司的人才标准，采用德国双元制人才培养模式，每年定向培训280名高级工或技师，成为了高技能人才培养的新载体，有效地提高了技能人才的综合素质。

（二）积极推行工学一体教学改革，努力构建一体化课程体系，实现人才培养与使用的无缝对接

我院依托3个校企双制示范园和广东机械技能联盟众多企业的资源，与行业企业共同开发课程、不断优化教学内容。在国家技工教育核心专家赵志群教授、中国职工教育和职业培训协会毕结礼常务副会长等专家的指导下，我院与企业共同开发了19个专业的核心课程，完成了110名一

体化教师的培养和认定，建设了16个一体化教学场地，编写32套一体化教材，实现了“实训课题与企业产品合一、实训技能与生产技能合一、实训学生与企业员工合一、学校教研与企业研发合一”的一体化课程要求，有效支撑了学院一体化课程体系的构建，建立了以职业活动为导向、以校企合作为基础、以综合职业能力培养为核心，理论教学与技能操作融合贯通的课程体系。如我院的精密制造园，依托全套奥地利进口的高端数控加工生产设备和德国进口的卡尔蔡司三坐标检测设备，与广州数控、惠州百意、广州白云液压厂有限公司等企业共同开展产教研一体的教学改革。师生共同参与研发和生产加工LED大型显示屏幕零部件，产品已出口到欧美等国家，并有多项技术成果获得国家专利，有效地提高了教师的教研和学生的技能水平。

四、左有得力的保障

我院全体教职员工团结努力、积极进取，全力保障了大赛各项工作的顺利实施，成为了竞赛团队争取优异成绩的坚强后盾，打赢了夺取世赛金牌的攻坚战。

（一）提高配套服务保障能力

由于我院4个参赛项目都是数控、模具等机械制造工程类项目，属于高配置、高消耗工种，我院加大了4个参赛项目经费投入、奖励、后勤服务、技术指导和情报信息等方面的保障，全力满足选手的训练和参赛需要。以数控铣项

目选手张志坤为例，我院提供了2套各100多万元的高精密工量刃具（其中1套装备提前2个月被托运到巴西）。我院还投入220万元购置世赛指定的4台巴西机床设备，在6月份从巴西运抵我院，确保了选手的训练需要。

（二）做好赛前贴身管家服务

我院的教练不仅是技术指导，还在生活中对选手进行照顾，并做好选手的思想工作，帮助他们解决后顾之忧。竞赛期间，在省人社厅的大力支持下，我院还派出了强有力的保障团队到巴西，除在技术上做好指导以外，还肩负后勤保障的重任，为专家和选手采购新鲜食材，提供中式饭菜，保障营养和休息。

五、右有国内外各方的大力支持

1．我院得到了人社部、有关院校以及西门子、山特维克、卡尔蔡司、广州数控等企业的技术支持；得到了鲁宏勋、周春雷、宋放之、宋小春等大批专家教练的鼎力支持和无私的奉献。

2．我院得到了省人社厅、省财政厅的政策支持和鼓励，及时地为我院的备战工作解决了许多实际困难。

3．我院有2名选手在洛阳空空导弹研究院、1名选手在北京工业技师学院集训，集训基地为选手提供了良好的训练条件。

4. 我院参加世赛也得到了全社会的支持，为夺金创造

了良好的社会氛围。

夺取金牌，为国争光，这既是我们的义务也是我们的责任！正是五驾马车齐头并进、勇往直前、同心协力，方使我院选手所向披靡，一举夺得2金1铜1优胜奖的优异成绩，成就了技工教育史上的一段佳话，谱写了我国技工教育的精彩华章！

六、夺金的意义与努力方向

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！

应该说，我们能够夺金，意义重大。中国青年报8月21日刊文“世界技能大赛冠军的意义不亚于奥运冠军。”世赛中国代表团团长、人社部职建司张立新司长指出：“零的突破”一个重要意义就是引起了社会的广泛关注和国人对职业技能竞赛的极大兴趣，对改变“学而优则仕”、“重学历、轻能力，重理论、轻实践，重装备、轻人才”等传统社会观念，树立技能报国典型和职业英雄，培养世界大工匠，营造良好社会氛围将产生难以估量的影响。”我在这里加一点，就是：我们夺金，对中国技工教育产生了巨大的影响！我们为技工院校争了光!

在成绩面前，我们也清醒地认识到：

第一，虽然我们拿到了金牌，但通过同台竞技，与国外先进国家相比，我们在培养模式、教学标准、培养质量等方面还是有较大的差距。我们要通过学习和比较，找出我们的

不足，加以改进。

第二，我们参赛的目的，不仅仅是为了夺取多少枚金牌，更主要的是通过参赛培养一批教师，造就一批人才。他们将成为火种，点燃青年学生热爱技能、苦练技能的热情，增强全社会尊重技能、尊重技能人才的意识，从而培养一支规模更大，结构更优，素质更高的人才队伍。

第三，作为技工院校，我们通过参加大赛，把世赛的组织方式、技术标准带回到我们的教学中，把世赛的成果转化为培养高技能人才的成果，更好地为教学服务，为社会建设与经济发展服务。

今年9月，李克强总理在河南考察时与技工精彩对话时指出：希望我们培养的“大工匠”更多成为“大国工匠”。为此，我们将不断深化教育教学改革，积极创新高技能人才培养模式，坚持高端发展、内涵发展，充分发挥世界技能大赛的引领作用，将大赛的各项成果转化到技能人才培养工作中，推动我国技工教育发展，促进我国产业转型升级，为实现中国制造2025的宏伟目标培养更多更好的高技能人才，努力为实现技能强国梦作出更大的贡献！