农业生态与环境保护

《农业生态与环境保护》教学大纲

课程名称：农业生态与环境保护计划总学时：54 实践学时：24

适用专业：种植

制订人：果蔬与花卉教研组

制订时间：2011.4

一、课程性质、任务

性质：本教材主要系统阐述农业生态和环境保护的基本理论及应用技术，主要内容包括农业生态与环境保护概述、农业生态系统、农业生态系统的能量流动、农业生态系统的物质循环、农业生态系统的信息传递、农业生态系统的生物与环境、农业生态系统的调控与平衡、农业资源的合理利用与保护、可持续发展与生态农业、农业环境污染与防治、农业环境管理、环境保护与可持续发展等。

任务：教材立足“双带培养工程”教学要求，体现“理论知识够用为度，实践技能适用为宜”原则，书中安排了大量实训内容。本书可作为培养适应社会主义新农村建设及社会主义市场经济发展需要的中等专业技术人才。适用职业技术学院植物生产类、生物技术类、生物工程类专业教材，同时可作为其他专业生态与环保选修课选用教材，也可供从事农业生态、环境保护等有关行业工作的技术人员参考。

二、课程特色

课程根据典型工作任务分析，农业生态系统、农业生态系统的功能、农业生物种群和群落、生物与环境的关系、农业生态系统的调控、农业环境问题以及农业环境保护。依据生态与环保就业岗位所要求的知识、素质和能力，在充分考虑工作过程的完整性、任务的难易程度、学时分配的合理性和教学组织的可操作性前提下，根据认知及职业能力形成规律，按行动领域所承载的知识、能力之间的内在联系和能力培养的递进关系，确定学习领域的课程体系。

三、知识能力和培养目标

通过本课程的学习，让学生在教师的指导下，按照“模拟生产实践、教学做合一”的教学模式，学会常见的生态与环保知识，并能结合地的实际情况，会解决生产上遇到的常见问题；培养学生具有完成典型工作任务的能力，学会自主学习，并有良好的学习迁移能力；培养学生采集信息、整理资料、分析与解决问题的能力；培养学生甘于奉献、爱岗敬业的职业道德，热爱农业、保护环境的职业情感，有良好的社会责任感和吃苦耐劳精神，学会与职工、农户交往，有良好

的团队合作与沟通能力。学生职业能力和职业素养培养贯穿整个教学过程中。

四、课程内容

第1章绪论

（一）教学内容

1.1农业生态学的发展

1.1.1生态学的概念

1.1.2生态学的产生和发展

1.1.3农业生态学的产生和发展

1.2 农业生态学与农业环境保护的关系

1.2.1生态学与环境科学的关系

1.2.2农业生态学与农业环境保护在研究目的内容方面的关系

1.2.3农业生态学与农业环境保护在生实践方面的关系

1.3. 农业生态与环境保护的学习方法

1.3.1农业生态与环境保护学科的特点

1.3.2农业生态与环境保护学科的学习方法

（二）教学重难点

重点：农业生态与环境保护学科的学习方法。

难点：层次结构理论。

（三）教学要求

1、了解当今世界存在的五大生态危机。

2、了解农业生态学与农业环境保护的关系。

3、掌握农业生态与环境保护学科的学习方法。

（四）教学建议

结合我国当前存在的一些重大生态问题，如粮食、人口、资源、能源等进行讲解。

第2章农业生态系统概述

（一）教学内容

2.1 生态系统

2.1.1生态系统的概念与基本组分

2.1.2生态系统的特性

2.1.3生态系统的主要类型

2.2 农业生态系统的特点

2.2.1农业生态系统的概念与组成

2.2.2农业生态系统区别于自然生态系统的特点

（二）教学重难点

重点：生态系统的组分。

难点：农业生态系统的特点。

（三）教学要求

1、了解生态系统和农业生态系统的组分。

2、掌握农业生态系统的功能。

（四）教学建议

着重介绍我国农业生产的能量流、物质流、信息流和价值流。

第3章农业生态系统的能量流

（一）教学内容

3.1能量来源和热力学定律

3.1.1能量来源

3.1.2 热力学定律

3.2.食物链和食物网

3.2.1食物链

3.2.2食物网

3.3能量转化效率和生态金字塔

3.3.1能量转化效率和十分之一定律

3.3.2生态金字塔

（二）教学重难点

重点：食物链和食物网。

难点：生态金字塔理论。

（三）教学要求

1、了解农业生态系统的能量来源。

2、了解能量转化效率和十分之一定律。

3、掌握食物链和食物网的概念和生态金字塔理论。

（四）教学建议

联系我国当前农业生产实际讲解食物链和食物网的概念。

第4章生物种群和群落

（一）教学内容

4.1农业生物种群

4.1.1农业生物种群

4.1.2农业生物种群

4.2农业生物群落

4.2.1生物群落

4.2.2农业生物群落

（二）教学重难点

重点：农业生物种群分类。

难点：种群的增长规律。

（三）教学要求

1、了解种群的增长规律。

2、了解农业生物群落的基本特征。

3、掌握农业生物种群分类和特征。

（四）教学建议

结合我国人口现状讲解种群的数量特征。

第5章生物与环境的关系

（一）教学内容

5.1环境与生态因子的基本概念

5.2生物对自然环境的生态适应和影响

5.3农业生态平衡

（二）教学重难点

重点：影响.生态平衡失调的因素。

难点：.农业生态平衡。

（三）教学要求

1、了解五大自然圈。

2、掌握森林的生态效应和影响。

3、掌握.生态平衡失调的因素。

（四）教学建议

联系我国当前农业生产实际讲解.破坏农业生态平衡的危害性。第6章农业生态系统的调节与控制

（一）教学内容

6.1农业生态系统的调控目的

6.1.1提高系统的生产率和生产效率

6.1.2维持系统的稳定持续发展

6.2农业生态系统调控的基本原则

6.2.1多种效益的协调和统一

6.2.2生态合理性和生产可行性的统一

6.3生态农业

.6.3.1生态农业的兴起

6.3.2生态农业实践

6.3.3生态农业建设步骤

（二）教学重难点

重点：农业生态系统调控的基本原则。

难点：生态农业实践。

（三）教学要求

1、了解农业生态系统的调控目的。

2、了解生态农业建设步骤。

3、掌握农业生态系统调控的基本原则。

（四）教学建议

结合我省农业生产实践讲解建设生态农业的重要性。

第7章农业环境问题

（一）教学内容

7.1环境问题的概念和由来

7.1.1环境问题的概念

7.1.2环境问题的由来

7.2环境污染

7.2.1污染源

7.2.2主要污染物及其危害

7.3我国农业环境存在的问题

（二）教学重难点

重点：主要污染物及其危害。

难点：主要污染物及其危害。

（三）教学要求

1、了解农用化学品的主要种类和污染途径。

2、了解农用化学品使用概况及发展趋势。

3、掌握农药、肥料的污染和防治。

（四）教学建议

联系实际讲解我国农业生态环境存在的问题。第8章农业环境保护的对策和措施（一）教学内容

8.1保护农业环境的对策

.8.2农业环境保护与治理的措施

（二）教学重难点

重点：农业环境保护与治理的措施。

难点：农业环境保护与治理的措施。

（三）教学要求

1、了解保护农业环境的对策。

2、掌握农业环境保护与治理的措施。

（四）教学建议

结合我省实际讲解农业环境保护与治理的措施。

六、考核办法和成绩评定

学生的学业成绩考核实行过程性考核、终结性考核、实践成果考核三种方式。

1.过程性考核是对学生学习过程的测评，由课堂教学的出勤情况、平时作业、专业实验、实习等组成，成绩按优秀、良好、一般、不合格四个等级进行评定，一般占总成绩的30％。

2．终结性考核为各种课程的结业考试，成绩采用百分制，一般占总成绩的40％；3．实践成果考核是对学生专业技能、实践能力和实践成果的综合测评，成绩分为合格、不合格两个等级，一般占总成绩的30%。

七、教材及参考书

1．吴东雷，陈声明等编著，农业生态环境保护，：化学工业 2005.6。

2．姜达炳主编，农业生态环境保护导论，：中国农业大学，2003.

3.XX农业环境保护监测站等编，无公害农产品生产技术手册,XX：XX科技，

2002。

4.报刊类：科学时报、中国信息报、中国环境报、中国绿色时报、科技日报。

5.农业类：中国农业信息网、中国农业科技信息网。

附：综合实训指导

实训一农业生态系统的结构分析

实训二农业生态系统的能量流分析

实训三农业生态系统的物质流分析

实训四农业资源及其利用现状调查

实训五四位一体庭院生态模式设计

实训六农村环境现状调查与评价