(完整)小学综合实践活动资源包(3-6年级)
3—6年级上册（试用）
前言
为推动我区小学综合实践活动规范实施、科学发展，提高我区课程实施水平和教育教学质量，提高学生创新能力和综合素质，促进学生全面发展。我们编写了这套《长清区小学综合实践活动资源包》。
综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。我们设计《长清区小学综合实践活动资源包》分上下册，每册由三年级至六年级。每个年级每册（每学期）共六个单元。内容由浅入深，科学系统，来源于我区的实际情况和学生日常生活。使用过程中，教师们可从中任选四个单元开展活动，也可根据教学生活实际和学科、学校特点选择资源开展活动。
综合实践活动具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。强调以学习者的经验、社会需要和问题为核心进行课程的整合，有效地培养和发展学生解决问题的能力和综合实践能力，软化学科界限；转变学生的学习方式和生活方式，强调利用信息技术等手段主动解决问题，加强学生的综合活动学习。学习方式强调学生亲历，注重多样化的实践性学习；学习活动的时间和空间是开放式的，学习的时空突破课堂时空的局限，向社会生活领域和自然环境延伸。
综合实践活动课程有利于加强学生对自然的了解、对社会的了解与参与，密切学生与社会生活的联系，建立新的学习方式；以创新精神和实践能力的培养为重点，使学生具有多方面的情感、态度和价值观的发展，培养学生的动手能力、利用信息的能力和创造精神。
开展综合实践活动，要求学校、班级制定科学合理的教学活动计划，精心设计活动方案，严格按课程要求开全课程、开足课时。其几种常态课型有创设情境课、方法指导课、设计制作课、主题研讨课、成果展示课、专项研究性活动课等。
开展活动过程中，希望广大师生认真学习相关材料，积极开展并研讨，及时发现问题、解决问题，不断完善这套《长清区小学综合实践活动资源包》（试用）。
编写仓促，难免存在很多问题，恳请提出宝贵意见，以利于不断充实完善！
内部材料，仅限本区教师借鉴！
目录
前言---------------------------------------------------------------------------------------2
三年级上册
第一单元好看的动画片--------------------------------------------------------------------5
1、动画片知多少-----------------------------------------------------------------------5
2、我喜欢的动画片---------------------------------------------------------------------5
3、制作动画片-------------------------------------------------------------------------5 第二单元生活中的标志--------------------------------------------------------------------6
1、认识生活中的标志--------------------------------------------------------------------6
2、设计一个我喜欢的标志----------------------------------------------------------------6 第三单元巧手小制作-----------------------------------------------------------------------6
1、玩纸———————————————————-------------————----------------—7
2、绳结———————————————————-----------------------------—————7
3、玩泥巴————————————————------------------------------————-——7 第四单元光的游戏------------------------------------------------------------------------7
1、光线游戏---------------------------------------------------------------------------7
2、影子的游戏-------------------------------------------------------------------------8 第五单元我们与动物交朋友----------------------------------------------------------------8
1、我喜欢的动物-----------------------------------------------------------------------8
2、饲养一只动物-----------------------------------------------------------------------8 第六单元可爱的家乡——家乡丰富的物产----------------------------------------------------8
1、家乡特产——————————————————————-------------------------——9
2、家乡特产发布会————————————————————-------------------------—9
四年级上册
第一单元学习文具-----------------------------------------------------------------------10
1、文具的调查与设计------------------------------------------------------------------10
2、设计我的书包----------------------------------------------------------------------10 第二单元吃的学问-----------------------------------------------------------------------10
1、早餐的学问-------------------------------------------------------------------------11
2、零食与健康-------------------------------------------------------------------------11
3、偏食的危害-------------------------------------------------------------------------11 第三单元有趣的鸡蛋----------------------------------------------------------------------11
1、玩鸡蛋——————————————————————-----------------------------——12
2、蛋壳小制作————————————————————-----------------------------——12 第四单元声音与生活——————————————————------------------------------——12
1、生活中的声音———————————————————-----------------------------——12
2、感受无声世界-----------------------------------------------------------------------13
3、自制乐器----------------------------------------------------------------------------13
第五单元有趣的游戏------------------------------------------------------------------13
1、寻找长辈童年的游戏-----------------------------------------------------------------13
2、我们爱玩的游戏---------------------------------------------------------------------13
3、创编新游戏-------------------------------------------------------------------------14第六单元可爱的家乡—家乡风俗------------------------------------------------------------14
1、家乡的民俗文化—————-----------------------------------------------------------14
2、家乡的地方方言—————-----------------------------------------------------------14
五年级上册
第一单元水与我们的生活------------------------------------------------------------------15
1、有限的水资源-----------------------------------------------------------------------15
2、水污染调查-------------------------------------------------------------------------15
3、用水与节水-------------------------------------------------------------------------15 第二单元爱护我们的眼睛------------------------------------------------------------------16
1、学生视力状况调查-------------------------------------------------------------------16
2、体验盲人的生活---------------------------------------------------------------------16
3、怎样保护我们的眼睛-----------------------------------------------------------------16 第三单元生活中的广告--------------------------------------------------------------------17
1、广告知多少————————————————————----------——--------------—--17
2、小广告的危害与治理————————————————----------——--------------—--17
3、小小广告设计师——————————————————----------———----------------17第四单元生活垃圾的调查与处理-----------------------------------------------------------17
1、生活垃圾的产生---------------------------------------------------------------------18
2、生活垃圾的处理---------------------------------------------------------------------18
3、垃圾箱设计-------------------------------------------------------------------------18
第五单元欢欢喜喜中国年-------------------------------------------------------------18
1、年文化习俗知多少------------------------------------------------------------------19
2、过个健康欢乐年--------------------------------------------------------------------19
第六单元可爱的家乡—家乡名人-------------------------------------------------------19
1、家乡的历史名人—------------------------------------------------------------------19
2、新时期为家乡做出贡献的人————————————————----————------------—20
六年级上册
第一单元神奇的太阳能--------------------------------------------------------------------21
1、太阳能知识知多少------------------------------------------------------------------21
2、太阳能的利用-----------------------------------------------------------------------21
3、太阳能小制作-----------------------------------------------------------------------21 第二单元走进民间艺术-------------------------------------------------------------------21
1、丰富多彩的民间艺术-----------------------------------------------------------------22
2、我做民间小艺人---------------------------------------------------------------------22
3、民间艺术博览会---------------------------------------------------------------------22 第三单元食品安全------------------------------------------------------------------------22
1、街头小食品卫生状况考察—————————————————————--------------——-23
2、食品安全的学问---------------------------------------------------------------------23
3、绿色食品---------------------------------------------------------------------------23 第四单元当个小小发明家-----------------------------------------------------------------23
1、做个生活中的有心人-----------------------------------------------------------------23
2、我的改进与设计---------------------------------------------------------------------24 第五单元我爱我校------------------------------------------------------------------------24
1、学校调查---------------------------------------------------------------------------24
2、校园设施规划-----------------------------------------------------------------------24
3、我为学校出点子---------------------------------------------------------------------25第六单元可爱的家乡---家乡环境小调查-----------------------------------------------------25
1、家乡环境小调查—————————---------------------------------------------------25
2、我是家乡小主人————————-----------------------------------------------------25
三年级上册
第一单元好看的动画片
活动目标：
1、知识目标：
通过交流分享，了解动画片的种类及原理，初步学习调查法，并学会填写活动计划表。
2、能力目标：，
在教师引导下，留意身边的事物，能通过观察自主提出问题；针对自己的问题，设计简单可行的解决方案，培养学生的规划能力和解决问题的能力。
3、情感态度价值观目标：
培养学生热爱动画、敢于探索的精神；愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的观点，尊重他人，乐意与同伴合作。
活动建议：
围绕本主题活动，可呈现的小主题活动如下：
1、动画片知多少
（1）活动方法：可采用课前观察、调查等方法收集与自己的问题有关的资料。课堂教学过程中，交流对动画片的了解，并将相关知识进行梳理。
（2）课时安排：1课时
2、我喜欢的动画片
（1）活动方法：以研究性学习的形式，对各小组喜欢的动画片展开专项调查研究。
（2）课时安排：2课时。
3、制作动画片
（1）活动方法：可结合信息技术课，设计出自己喜欢的动画人物和情节，学习配音，制作出简易的动画片；也可以画出喜欢的动画人物，制作成人物卡片进行简单的情景表演。
(2)课时安排：2—3课时。
第二单元生活中的标志
活动目标：
1、知识目标：
知道生活中处处有标志。每个标志都有它独特的意义、作用。
2、能力目标：
通过观察，发现生活中需要设计标志的场所，找出生活中标志的使用情况。能基本说出标志的内涵，并尝试为设计、制作相应的标志。
3、情感态度价值观目标：
通过活动参与，丰富学生的生活经验，增强学生的自我保护意识。
活动建议：
围绕这一主题活动，可以开展的小主题活动有：
1、认识生活中的标志
活动方法：可采用不同的方法，让学生对生活中的各个领域的标志进行大搜索，通过交流分享，知道不同标志的含义和作用。
（1）课时安排：一课时。
2、设计一个我喜欢的标志
（1）活动方法：通过观察，发现需要设计标志的场所，并能按基本规则设计标志。
（2）课时安排：一课时。
第三单元巧手小制作
活动目标：
1、知识目标：
在活动中，让学生掌握不同的制作技巧和小窍门。
2、能力目标：
培养学生的动手动脑的习惯和能力，通过在游戏中对玩法的创新，培养学生的发散性思维能力。
3、情感态度价值观目标：
让学生体验到活动和成功的乐趣，培养学生的成就感，使学生进一步巩固知识和技能。
活动建议：
围绕这一主题活动，可以开展的小主题活动有：
4、玩纸
（1）活动方法：通过组织折纸、剪纸、废旧纸制品的利用等活动，锻炼学生的手脑协调能力。
（2）课时安排：2课时。
5、绳结
（1）活动方法：通过翻绳游戏，中国结艺编织等活动，让学生体验活动的乐趣，并在活动中锻炼手脑协调能力。
（2）课时安排：2课时。
3、玩泥巴
（1）活动方法：在活动材料的选择上，可利用橡皮泥，也可让学生自己制作彩色面泥、和泥巴等形式展开活动。
（2）课时安排：2课时。
第四单元光的游戏
活动目标：
1、知识目标：
在学生原有生活经验的基础上，提炼和光有关的知识，并在搜集资料的过程中，增强对光的了解。
2、能力目标：
在活动中，培养学生发现问题，解决问题的能力。
3、情感态度价值观目标：
激发学生的求知、探究热情。培养学生热爱科学的兴趣。
活动建议：
围绕这一主题活动，可以开展的小主题活动有：
1、光线游戏
（1）活动方法：可结合春晚的激光舞蹈谈起，让学生了解光的种类，搜集不同光的资料，并在小组内设计不同的光线游戏。
（2）课时安排：2课时
2、影子的游戏
（1）活动方法：采用研究性学习的方法，组织小组活动，让学生在探究活动中了解影子的产生，变化和在生活中的应用。
（2）课时安排：2课时
第五单元我们与动物交朋友
活动目标：
１、知识目标：
让学生在活动中，了解动物与人类生息相关，是生命之链必不可少的重要组成部分，人与动物不可分割的关系。
2、能力目标：
通过提出问题，筛选问题，确定小组研究专题这一过程，加强学生分析与统筹问题的能力。
6、情感态度价值观目标：
培养学生要热爱大自然、保护动物，保护环境的高尚情操。
活动建议：
围绕这一主题活动，可以开展的小主题活动有：
1、我喜欢的小动物
（1）活动方法：通过小组合作探究学习，以人类的朋友——动物为活动对象，设计猜谜、故事、表演、、设计家园等形式组织活动。
（2）课时安排：2课时。
2、饲养一只小动物
（1）活动方法：课下通过家长的配合，鼓励学生对家中的小动物进行科学合理的饲养，也可以结合季节特征，饲养小型的动物。如：蛐蛐，蝗虫等。
（2）课时安排：根据情况，采取课内课外相结合的方法安排课时。
第六单元可爱的家乡----家乡丰富的物产
活动目标：
1、认知目标：
让学生从生活中选择课题，通过课前调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，使学生了解家乡的特产，并能介绍一两种特产，知道他相关特产的生长环境或制作工艺等知识。
2、能力目标：
通过设计各种课题方案，培养学生学会调查、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。并能开展宣传家乡特产，保护家乡特产的活动。
3、情感态度价值观目标：
通过学生对家乡物产的调查、研究，体验到家乡人民的勤劳与智慧，作为一个长清人由衷地自豪，从而使学生关注社会，关心自然，培养学生热爱家乡的情感。
活动建议：
围绕这一主题活动，可以开展的小主题活动有：
1、家乡的特产
（1）活动方法：搜集家乡特产的图片和文字资料，也可搜集家乡特产的实物进行交流。
（2）课时安排：安排在课下一周的时间进行。
2、家乡特产发布会
（1）活动方法：在课堂教学中对家乡特产进行分类介绍。
（2）课时安排：1—2课时。
四年级上册
第一单元学习文具
活动目标：
1、知识目标：
通过调查了解学生现在使用的文具有哪些，各有什么功能；明确如何科学地选择文具，更好地服务自己的学习。
2、能力目标：
各小组在收集、整理资料的过程中，培养学生通过调查进行统计和分析的能力。在设计作品的过程中，发挥学生的想象力，锻炼学生的口语表达能力。
3、情感态度价值观目标：
渗透学生的合作意识，鼓励学生敢于创新，乐于与他人分享研究成果。提醒同学和家长重视学习卫生，促进绿色环保学习用品的使用和发展。
活动建议：
围绕本主题活动，可呈现的小主题活动如下：
1、文具的调查与设计
（1）活动方法：采用课前调查、采访、统计等方法收集文具的种类、功能等方面的资料，课堂教学中通过交流资料、分析数据使学生明确如何科学地选择文具。
（2）课时安排：２课时
2、设计我的书包
（1）活动方法：可结合信息技术课，设计出科学、实用、美观的书包；也可以自己在纸上画出设计好的书包，并对自己的设计进行讲解。
（2）课时安排：１课时
第二单元吃的学问
活动目标：
1、知识目标：
通过交流和分享，了解三餐搭配、营养与健康的知识，了解零食及偏食的危害，学会搭配一日三餐，做到少吃零食，不偏食。
2、能力目标：
各小组在收集、整理资料的过程中，培养学生通过调查进行统计和分析的能力。在活动调查过程中，培养学生的组织策划能力、团队合作能力及综合表达能
力。
3、情感态度价值观目标：
树立学生对“吃”、“营养”和“健康”的正确认识，养成正确的饮食习惯。在小组活动中锤炼学生的探究及合作意识，在展示过程中培养学生乐于展示、乐于分享的优良品质。
活动建议：
围绕本主题活动，可呈现的小主题活动如下：
１、早餐的学问
（1）活动方法：可采用研究性学习的方法，各小组对自己感兴趣的问题展开研究，收集相关资料。而后在课堂教学中进展资料的展示、交流和分享。
（2）课时安排：２－３课时
2、零食与健康
（1）活动方法：可以组织学生到超市或学校周围的商店进行调查，收集资料，并对资料进行整理、分析，使学生明确吃零食给我们带来的危害。
（2）课时安排：１课时。
3、偏食的危害
（1）活动方法：采用研究性学习的方法各组对感兴趣的专题展示研究。
（2）课时安排：１课时。
第三单元有趣的鸡蛋
活动目标：
1、知识目标：
通过课前搜集资料及课上的交流分享了解“鸡蛋撞地球”的原理及“制作蛋壳不倒翁”的方法。学习设计并制作“鸡蛋撞地球”的实验装置。
2、能力目标：
在设计“鸡蛋撞地球”实验装置与“制作蛋壳不倒翁”的过程中培养学生善于发现问题、分析原因并解决问题的能力，及在活动中敢于不断探究的能力。
3、情感态度价值观目标：
在活动中树立学生的自信心，在实验中培养学生的团队合作意识，鼓励学生勇于挑战自我、勇于创新，并在展示成果的过程中享受成功的喜悦。
活动建议：
围绕本主题活动，可呈现的小主题活动如下：
1、玩鸡蛋
（1）活动方法：课前通过查找资料了解“鸡蛋撞地球”的原理，并设计出自己的实验装置。课上与科技课相结合，开展“鸡蛋撞地球”综合实践活动。
（2）课时安排：２课时。
2、蛋壳小制作
（1）活动方法：与美术课和科学课相结合，指导学生在蛋壳上进行创作并根据所掌握的科学知识制作蛋壳不倒翁。
（2）课时安排：2课时。
第四单元声音与生活
活动目标：
1、知识目标：
通过实验了解声音的产生与物体振动的关系，了解声音会变的简单道理，了解声音的作用及噪音的危害。
2、能力目标：
在活动中培养学生的观察能力、动手、动脑能力，及学生发现问题、解决问题的能力。
3、情感态度价值观目标：
通过实践激发学生探索科学知识的兴趣，培养学生爱科学、学科学、用科学的精神。
活动建议：
围绕本主题活动，可呈现的小主题活动如下：
1、生活中的声音
（1）活动方法：可采用研究性学习的方法，对本组感兴趣的课题展开调查研究。
（2）课时安排：2课时。
2、感受无声世界
（1）活动方法：利用周末时间体验一天“无声世界”，课上交流感受。
（2）课时安排：1课时。
3、自制乐器
（1）活动方法：与科学课相结合，利用生活中常见的物品制作简单乐器，并进行展示和交流。
（2）课时安排：1课时。
第五单元有趣的游戏
活动目标
１、知识目标：
通过采访、调查了解爸爸妈妈童年的游戏及道具的制作、游戏规则和方法。归纳出我们现在所玩的游戏的道具、规则和方法。巩固采访、调查、统计、撰写调查报告的基本方法。
2、能力目标：
在采访和调查的过程中培养学生的社会交际能力和口语表达能力，在整理资料的过程中培养学生独立分析、解决问题的能力，在创编游戏的过程中培养学生的创新能力，在玩游戏的过程中培养学生的小组合作能力。
3、情感态度价值观目标：
通过比较长辈童年游戏和现代童年游戏的差异，体会其中蕴涵的人类的智慧，在玩各种游戏的过程中体验游戏的乐趣及创造的乐趣，激动学生主动锻炼身体的意识。
活动建议：
围绕本主题活动，可呈现的小主题活动如下：
1、寻找长辈童年的游戏
（1）活动方法：可采用课前调查、采访等方法收集与自己的问题有关的资料。课堂教学中，可对自己掌握的游戏进行展示。
（2）课时安排：2课时。
2、我们爱玩的游戏
（1）活动方法：室外游戏与体育课相结合进行展示，室内游戏在课堂教学中进行展示，并在游戏过后与同学分享游戏的收获。
（2）课时安排：2课时
3、创编新游戏
（1）活动方法：在课堂教学中，小组合作创编新游戏的规则，并把新游戏在班内进行展示。
（2）课时安排：１课时
第六单元可爱的家乡—家乡风俗
活动目标
1、知识目标：挖掘具有家乡特色的民俗文化资源，了解家乡的方言文化。
2、能力目标：培养学生组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力；在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施，学会撰写调查报告。
3、情感目标：在活动中拓宽学生的视野，感受劳动人民的聪明才智，培养学生亲近家乡民俗，喜爱家乡民俗的情感，进而培养学生热爱家乡，热爱祖国的良好品德。
活动建议：
围绕本主题活动，可呈现的小主题活动如下：
1、家乡的民俗文化
（1）活动方法：可以先根据学生的兴趣爱好，自主成立研究小组，然后各组制定相应的研究计划，根据计划进行不同分工，然后进行调查、采访、研究，最后交流汇报，鼓励各组采用异彩纷呈的形式展示济南不同的民俗习惯，展现济南的风俗魅力。
（2）课时安排：2—3课时
2、家乡的地方方言
（1）活动方法：可以根据生活的不同方面划分小组，然后小组同学制定研究计划，并按计划进行采访、调查，搜集不同方面方言，小组汇总后，根据各组搜集的方言特点采用各种形式进行展示，展示后，评议出“演出最精彩组”、“海量方言搜集组”。
（2）课时安排：2—3课时
五年级上册
第一单元水与我们的生活
活动目标：
1、知识目标：使学生知道水是宝贵的、有限的资源，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺的原因；了解水资源的利用状况，以及水浪费和污染现象，知道在某种意义上节水比调水更重要。
2、能力目标：通过学习水资源利用状况，培养学生从资料中提取地理信息的能力；通过收集有关水资源紧缺、水资源利用状况等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力。通过学生对水资源利用状况的调查，培养学生的实践能力和对问题的具体分析能力。
3、情感目标：通过学习了解我国许多地区严重缺水的事实，及缺水对工农业生产的影响，使学生能全面、正确地认识水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、保护水资源的观念。
活动建议：
围绕本主题活动，可开展的小主题活动如下：
1、有限的水资源
（1）活动方法：可以引导学生分组搜集资料，了解淡水资源的形成，了解我国淡水资源现状，了解我国缺水的地区有多少，然后进行交流，通过对比，认识到我国也是一个缺水的国家，而且地区差异很大。
（2）课时安排：2课时
2、水污染调查
（1）活动方法：可以分组进行调查采访，探寻我区有没有水污染的地方，进一步了解水污染的现状，水污染的原因是什么，然后试着找有关部门帮忙解决，并创作一则宣传防治水污染的标语或者创作一幅宣传画，或写一份建议书，向社会宣传保护环境，防治水污染的重要性。
（2）课时安排：2课时
3、用水与节水
（1）活动方法：可以让学生围绕“节约用水”提出想探究的问题，然后确定几个主题：家庭用水情况调查、家乡水资源利用情况调查和水资源现状等。最
后交流，可以举行“节约用水”的手抄报比赛，也可以在校园显眼地方贴“节约用水”的标语，也可以指导学生写节约用水倡议书，最后通过学校红领巾广播站，让节水倡议传遍校园。
（2）课时安排：1课时
第二单元爱护我们的眼睛
活动目标：
1、知识目标：使学生了解有关光学的简单知识、眼睛和眼镜的有关知识、爱护和保护眼睛的知识，使学生提高科学用眼的自觉性，养成用眼卫生的好习惯。
2、能力目标：能够围绕主题开展调查研究活动，尝试调查研究的基本方法。
3、情感目标：通过活动，使自己珍爱眼睛，保护视力，积极矫正近视，营造科学用眼的环境，体验全社会文明上进的风尚。
活动建议：
围绕本主题活动，可开展的小主题活动如下：
1、学生视力状况调查
（1）活动方法：可以分组讨论制定一份各年级同学视力状况调查表，根据调查表的汇总情况，统计各年级近视现状，对比近视率的高低，男女生比例等，最后得出简单的结论。
（2）课时安排：2课时
2、体验盲人的生活
（1）活动方法：可以从生活中的各个方面进行分组，让同学们从生活中的各个方面体验盲人的生活，最后进行交流，体会盲人生活的艰难，更一步体会到眼睛的重要性，激发同学们爱护眼睛的重要性。
（2）课时安排：2课时
3、怎样保护我们的眼睛
（1）活动方法：可以围绕保护眼睛提出问题，根据问题进行汇总，比如眼睛容易患哪些疾病？我们该怎样保护眼睛？一旦患上了近视，有什么补救措施？近视眼和远视眼是怎样形成的？又该怎样预防呢？眼保健操是否对我们的眼睛起到了保护作用？根据所提出的问题进行分组研究，最后汇总交流，引导学生养成保护眼睛的好习惯。
（2）课时安排：2课时
第三单元生活中的广告
活动目标：
1、知识目标：通过活动使学生初步了解广告的形式和特点，通过调查研究，使学生认识的广告对社会和人们的生活具有很重要的作用。
2、能力目标：培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。
3、情感目标：培养学生对广告研究的兴趣及小组合作的意识，培养学生的语言组织能力和创新精神。
活动建议：
围绕本主题活动，可开展的小主题活动如下：
1、广告知多少
（1）活动方法：可以请同学们分小组围绕这个主题提出自己最想了解的知识或最感兴趣的方面。经过讨论确立下面一些子课题：广告的历史与发展；广告的种类和特点；广告的利与弊；学习了解广告法；设计广告语言。然后与学生商量、确定活动的方案，布置学生调查、采访、搜集有关资料和实践活动，活动结束后组织学生交流作品和活动情况并进行活动的评价。
（2）课时安排：2课时
2、小广告的危害与治理
（1）活动方法：可以安排学生分组到街头、车站等人群密集的地方调查小广告的现状，感受小广告的危害，然后研究如何进行治理，并向有关部门写建议信，呼吁全社会都来抵制小广告。
（2）课时安排：2课时
3、小小广告设计师
（1）活动方法：可以让同学们选择生活中喜爱的物品，然后分别设计广告，最后根据了解广告的特点进行评价，评选最佳创意奖。
（2）课时安排：2课时
第四单元生活垃圾的调查与处理
活动目标：
1、知识目标：熟悉并掌握综合实践活动常用的方法，并能根据子课题选择使用恰当的研究方法。
2、能力目标：培养学生分析问题、处理问题的能力、初步的调查记录能力和动手制作能力及对调查结果进行汇总、分析的能力。
3、情感目标：增强学生的环保意识和社会责任感，培养学生的节约意识，认识到只要处理得当，垃圾可以变废为宝。
活动建议：
围绕本主题活动，可开展的小主题活动如下：
1、生活垃圾的产生
（1）活动方法：可以安排参与调查的同学在自己居住的楼院前，随意选一个居民平日投放垃圾的垃圾筒。在垃圾清运之前，将该垃圾筒的垃圾用称称出它们的总重量，然后全部倒出来进行分类。把垃圾进行分类，可回收的垃圾如：玻璃、铁皮、废纸、布头、橡胶制品、电池、易拉罐、塑料等分别列出并称出它们的重量填表登记。把不可回收的，如：枯枝菜叶、果皮、煤渣、腐烂食品等。按种类分好、把称好的重量填表登记。根据全班同学对垃圾筒内的垃圾状况进行登记情况，进行综合统计，取得数据，再进行初步分析。
（2）课时安排：2课时
2、生活垃圾的的处理
（1）活动方法：可以安排学生选择调查课题，并根据课题设立子课题，民主选举组长，组员自主选择组长和感兴趣的课题，分工协作，展开调查，做好整理、记录，进一步了解生活垃圾是怎样处理的。
（2）课时安排：2课时
3、垃圾箱设计
（1）活动方法：可以先引导学生调查常见的垃圾箱有哪些？在使用时有哪些不便，然后进行改进设计，可以设计家庭用垃圾箱，也可以设计街头用垃圾箱，也可以设计未来的垃圾箱，课上评选优秀作品。
（2）课时安排：2课时
第五单元欢欢喜喜中国年
活动目标：
1、知识目标：了解过年是中华民族最隆重、盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子。让学生较全面地了解与新年有关的知识，从形式上的过新年到走近新年，研究新年，认识春节的由来、礼节及相关习俗。
2、能力目标：培养学生参观、调查、访问的实践能力。
3、情感目标：感受过年的热闹与快乐。在活动中培养学生彼此间的沟通和人际交往能力，增强社会参与意识。
活动建议：
围绕本主题活动，可开展的小主题活动如下：
1、年文化习俗知多少
（1）活动方法：引导学生先分组进行调查采访，进一步了解本地年的文化习俗，我国其他地方年的习俗，以及国外年的习俗，然后课上汇报交流，要求学生充分准备，力争交流时形式多样，异彩纷呈。
（2）课时安排：2课时
2、过个健康欢乐年
（1）活动方法：可以分组研究，回顾过去过年时的不安全、不健康做法，也可以引导学生充分发挥想象，理想中的年是什么样的？可以画下来，也可以说出来，也可以唱出来，形式丰富，然后同学们集体发出倡议，力争都能过一个健康欢乐年。
（2）课时安排：1课时
第六单元可爱的家乡—家乡名人
活动目标：
1、知识目标：了解家乡丰富的传统文化和历史名人，了解为家乡发展做出贡献的优秀人物。
2、能力目标：培养学生调查、采访等研究能力。
3、情感目标：体验家乡历史名人和优秀劳动者对促进家乡发展所起的作用，并立志向他们学习。
活动建议：
围绕本主题活动，可开展的小主题活动如下：
1、家乡的历史名人
（1）活动方法：可以分组进行采访调查，采访调查时注意保存文字、图片、录像资料，最后交流欣赏，激发热爱家乡的情感。
（2）课时安排：2课时
2、新时期为家乡做出贡献的人
（1）活动方法：布置学生多种途径进行搜集资料，了解家乡优秀劳动者以及他们为家乡做出的贡献，并立志向他们学习，为家乡发展做出贡献。
（2）课时安排：2课时
六年级上册综合实践活动资源包
六年级上册综合实践活动资源包（一） 一、填空。 1、调查问卷一般由、、、等部分组成。 2、标题。标题既要简明扼要，又要，易于调查对象。 3、前言。包括对被调查者的、、、以及一些特殊说明事项等内容。 4、问题。是的核心内容，包括和两个部分，问题的形式一般有、两种，开放式问题就是不提供答案由调查者自由答题，可分为和两种，这种形式利于，封闭式就是提供答案由调查者判断和选择可分为①、 ②③这种形式利于。 5、结束语。在问卷的末尾可设计结束语，主要表达。 6、问卷调查的基本程序大致可以分为四个阶段：、、 、。 7、问卷调查实施阶段包括、、、 、五个环节。 8、设计调查是在调查准备阶段要完成的工作其步骤先、、、 。在编排问题时遵循先，后； 先后；先后的原则，并要考虑问题的，以及问题的或。 9、回收问卷之后，还必须用统计的方法对问卷进行整理和分析，对于这些数据，可以用、、、等方式进行处理。 二、简答题。 1、设计调查问卷需要注意的问题？ 2、撰写调查报告一般由几部分组成？ 六年级上册综合实践活动资源包（二） 1、太阳能是地球上的能量来源，它来自太阳内部剧烈的热核反应所释放的大能量。太阳能具有、、、等优点但是它的能量密度低，到达某一地面的太阳辐射强度也因、等影响而极不稳定。 2、太阳能是的简称，可分为和。这种能源利用既不会，又不用担心，太阳能作为一种开发潜力巨大的和同时又被称为。 3、太阳能的利用领域主要有两个一个是，另一个是。 4、“实验一”在铝罐和铁罐上分别贴上五种颜色的纸，结果是。“实验二”用铝箔纸做成方形容器、伞形容器、圆锥形容器装满水，在日光下曝晒，其水温升高的顺序为。“实验三”与太阳光线分别形成90o、60o、30o角时最有利于吸收太阳能。 5、属于对太阳能的光利用领域的主要包括和。 6、太阳能热水器由四部分组成：、、、有了它们太阳能热水器就能正常工作了。
综合实践活动课程论文课程资源论文
综合实践活动课程论文课程资源论文：综合实践活动课程资 源开发的问题与途径 摘要：综合实践活动课，是我国基础教育改革中提出的一种新的课程形态。随着综合实践活动课程实施的不断深入，课程资源的开发与利用越来越受到重视。但是在实际操作中的种种障碍，造成了综合实践课无法真正落实。我们应从实际出发，深入研究综合实践活动课程资源开发中的问题和解决问题的途径。 关键词：综合实践活动课程；课程资源；开发途径 一、综合实践活动课程资源开发的重要性 1.综合实践活动课程的涵义及基本特性。 综合实践活动课程作为必修课程，其内容包括:“信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”综合实践活动课程的设置“在我国课程行政史上是一个划时代的事件，是课程发展的重要里程碑”。综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用的实践性课程。它没有预先设定好的框架，也没有特定的知识体系，而是由教师和学生在实践探索中逐步发展而获得新知的共同生成过程。这一过程主要有以下几个基本特性： 第一，确定活动目标时应强调活动性。[1]综合实践活
动课程是学生自主实践的过程，必须有明确的目标，否则学生将会漫无目的，达不到综合实践活动的要求。 第二，挑选活动内容时应重视综合性。[1]综合实践活动是将研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术、教育和信息技术进行有机结合，不断探究世界，发展自我的活动。其综合性的内容，要能使学生在活动中能力得到相应提高。 第三，安排活动过程时应突出实践性。[1]实践性是综合实践活动的灵气和魂魄，也是综合实践活动的本质属性。这一课程必须要让学生在活动过程中获得亲身经历的直接经验，从而提高发现问题、研究问题和解决问题的能力。 2.为什么要开发综合实践活动课程资源？ 综合实践活动课程的实施，不仅在课堂中进行，更需要引导学生走向校外，分析和研究地方、社区的背景与条件，充分挖掘地方自然条件、社会经济、历史状况等方面的课程资源。所以，综合实践活动课程走向规范实施、常态实施、有效实施的前提、条件和基础，就是教师和学生对课程资源认识理解和研究思考的逐步深入，这是一种基于课程先进理念指导下，有计划、全方位的课程资源开发活动和课程资源建设活动。 二、综合实践活动课程资源开发中的问题
小学综合实践活动资源包(上册)
小学综合实践活动资源包3—6年级上册（试用） （内部资料，仅供本区教师参考）
前言 为推动我区小学综合实践活动规范实施、科学发展，提高我区课程实施水平和教育教学质量，提高学生创新能力和综合素质，促进学生全面发展。我们编写了这套《小学综合实践活动资源包》。 综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。我们设计《小学综合实践活动资源包》分上下册， 每册由三年级至六年级。每个年级每册（每学期）共六个单元。内容由浅入深， 科学系统，来源于我区的实际情况和学生日常生活。使用过程中，教师们可从中任选四个单元开展活动，也可根据教学生活实际和学科、学校特点选择资源开展活动。 综合实践活动具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。强调 以学习者的经验、社会需要和问题为核心进行课程的整合，有效地培养和发展学生解决问题的能力和综合实践能力，软化学科界限；转变学生的学习方式和生活方式，强调利用信息技术等手段主动解决问题，加强学生的综合活动学习。学习方式强调学生亲历，注重多样化的实践性学习；学习活动的时间和空间是开放式的，学习的时空突破课堂时空的局限，向社会生活领域和自然环境延伸。 综合实践活动课程有利于加强学生对自然的了解、对社会的了解与参与，密切学生与社会生活的联系，建立新的学习方式；以创新精神和实践能力的培养为重点，使学生具有多方面的情感、态度和价值观的发展，培养学生的动手能力、 利用信息的能力和创造精神。 开展综合实践活动，要求学校、班级制定科学合理的教学活动计划，精心设计活动方案，严格按课程要求开全课程、开足课时。其几种常态课型有创设情境课、方法指导课、设计制作课、主题研讨课、成果展示课、专项研究性活动课等。 开展活动过程中，希望广大师生认真学习相关材料，积极开展并研讨，及时发现问题、解决问题，不断完善这套《小学综合实践活动资源包》（试用）。 编写仓促，难免存在很多问题，恳请提出宝贵意见，以利于不断充实完善！ 内部材料，仅限本区教师借鉴！
四年级综合实践活动上册教案
《综合实践活动》上册教案 1、生命之源——水 活动目的： 1、通过活动，让学生了解地球上的淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。 2、通过活动，让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和发展中所起的作用，认识水是生命之源。 3、培养学生查找资料、整理资料的能力。 活动过程： 一、认识无处不在的水 通过日常生活中接触水的经验，谈谈水的用途，并在教材上填空。 水的用途：喝水、洗衣、洗菜、饲养牲畜、灌溉农田、水上运输、水力发电等都要用到水。 二、议一议 通过学生查找资料来了解“地球上的水是有限的还是无限的？”从而展开讨论。 三、做一做 教材上提供了一些需要查找的问题，由学生查找、填写，从而使学生对水无处不在以及水的重要性有进一步的认识。 假如地球上没有水，一棵棵树会枯萎，一片片绿草会焦黄，一朵朵鲜花会凋谢。 假如地球上没有水，人饿了，没有水可以煮饭；累了，没有水可以冲去一身的疲惫；渴了，没有水润润烟熏火燎的喉咙。 据科学家的研究，认为人不吃饭可活十天，但不喝水却只能活三至五天。 天空、江河、海洋、地下都有水。 四、实验与证明 通过挤压树叶、出汗现象等实验，说明什么问题？ 水是生命的源泉，是任何生命存在的必要因素，没有水肯定活不下去。 五、教师小结： 水是生命之源，没有水就没有生命。 六、课后任务 1、查阅资料或咨询医生，把饮用水的作用或建议写出来。 2、各种饮用水的区别，比较哪种对健康更好。
2、饮水与健康 活动目的： 1、认识饮水对于健康的重要性。 2、通过活动了解饮用水的标准。 3、通过学习与实践，学会简单的思考、调查，并写出简单的考察报告。 活动过程： 一、导入 我们每天都要喝水，为什么？在回顾上节课的基础上，指出饮水的重要性。 饮水的作用：饮水最主要的作用是补充身体由于出汗、排尿等所丢失的水分，维持正常的新陈代谢。 饮水的方法：有效的饮水方法，是指一口气（或一次过）将一整杯水（约200-250毫升）喝完为止，而不是随便喝两口便算，这样才可令身体真正吸收使用。当然，所谓一次过饮水并非一定要一口气喝完。如果只随便喝一两口来「止渴」，对身体根本无济于事。有效的饮水方法乃在空腹时饮用，水会直接从消化管道中流通，被身体吸收。 二、讨论 吃雪糕、喝饮料能代替喝水吗？为什么？（分小组进行讨论，公布结果） 饮料不能代替水，饮料和水所含的成分是不同的，虽然饮用适量的饮料并没有什么危害，但如超量饮用，甚至完全用饮料替代饮水则可能会引起许多健康问题。 因为有的饮料中含有咖啡因，大量摄入有损于人体的健康；饮料含糖量较高，过量饮用可导致肥胖、消化吸收。如果天天饮用，可影响到其他必需食物的摄入量，最终能导致小儿的生长发育迟滞。 三、写一写 饮用水的区别是什么？哪种水对我们的健康更好呢？合格的饮用水需要达到怎样的标准？ 纯净水：是指没有杂质的高纯度水，纯净水没有营养，纯净水加工时，在去除水中的污染物的同时也去除了水中人体必需的元素。 矿泉水：矿泉水与自来水的主要区别在于矿泉水中某种矿物质或微量元素的含量高，对特定人群有保健作用。矿泉水是高血压“凶手”，因为一些矿泉水的含钠量较高，而高钠是造成高血压的罪魁之一。此外，摄取过多的钠，也会对肾脏带来伤害。 白开水：是由自来水煮沸而来，其主要成分是水，但其中还包含多种矿物质和一些人体需要量极少的微量元素，矿物质和微量元素是人体必需的营养素，不能缺乏，也不能过多。。 饮料：长期大量喝含糖饮料会减慢肠胃道吸收水分的速度，对人体的新陈代谢会产生不良影响。
《中小学综合实践活动课程资源包》简介
《中小学综合实践活动课程资源包》简介 2010年4月由教育科学出版社出版 作者：管锡基主编，程福蒙、刘作建副主编 本书是烟台市教科院为了更好地落实《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》，提高全市综合实践实践活动课程教师的专业素养和课程实施水平，组织优秀教科研人员和一线教师编写的。书稿充分挖掘了地方课程资源，体现了烟台地域特色。全书共九章，除第一章外，其他各章先是专题综述，然后是6 个活动案例。每个案例大致包括活动主题确定、活动目标、活动计划和时间安排、具体实施过程、活动效果和反思、点评几部分。 目录 前言 第一章课程编制纲要 第二章物产资源调查 活动案例1.人间仙镜——蓬莱阁 活动案例２.走进“民间小故宫”——牟氏庄园 活动案例3.鲁菜故乡话鲁菜 活动案例４.百年开埠与朝阳街 活动案例５.走进黄金王国 活动案例6.品重醴泉——张裕葡萄酒 第三章民风民俗探源 活动案例1.探秘传统节日，传承民族文化 活动案例2.异族一家人的趣味过年 活动案例3.粽艾香里话端午 活动案例4.京剧与烟台 活动案例5.海阳大秧歌 活动案例6.古韵新风渔灯节 第四章环境保护与节能 活动案例1.我给垃圾找个“家” 活动案例2.绿满校园——校园绿化调查活动
活动案例3.拒烟总动员，健康到永远 活动案例4.聚焦空气污染 活动案例5.警惕身边的电磁污染 活动案例6.节能在行动 第五章心理调控与自我保护 活动案例1．感恩生命，爱心永驻 活动案例2．我认识了我自己 活动案例3．当地震发生时 活动案例4．做时间的主人 活动案例5．悠悠寸草心 活动案例6．让“心灵之窗”永远明亮 第六章农作物种植与管理 活动案例1.我与向日葵交朋友 活动案例2.小小西红柿 活动案例3.花生栽培和管理的调查与实践 活动案例4.苹果树冬春两季管理的调查与实践 活动案例5.小麦的种植与管理 活动案例6. 枣木的嫁接技术 第七章学科研究性学习 活动案例1：海事沧桑 活动案例2.汉字王国之旅 活动案例3.探秘饮食健康，遨游小数王国 活动案例4.我时尚，我追星 活动案例5.保护水资源——我们在行动 活动案例6.口袋食品距健康有多远 第八章小制作小发明 活动案例1.可调温的儿童饮水杯 活动案例2.花生地膜覆盖生芽果、腐烂果防治试验研究活动案例3.苍耳提取液对几种害虫的拒食性研究 活动案例4.创意贝壳 活动案例5.小小树根进课堂，民间工艺得弘扬
四年级综合实践资源包
王舍人镇第二实验小学张海鹰 2011.3
《三·八节的礼物》 一、活动主题的提出 “三·八”节要到了——→这是一个怎样的节日——→你与妈妈或年长的女性有怎样的感情，为什么——→送给自己的妈妈一份小礼物。 二、活动目标的定位 1、知识目标： 1) 知道“三·八”节的来历。初步掌握一些查找的方法； 2) 培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据收集、处理，并对结果做出一定的解释。 3) 了解女性在社会的重要性，懂得尊重、谦让女性。 2、情感态度： 从学生的兴趣出发，让他们主动探究，让学生到社会去调查了解，培养学生热爱生活的情感。 3、价值取向： 培养学生提出问题，探究问题的意识，以及表达、沟通的能力，提高自治与领导能力。 三、活动的内容： 1、查找资料：“三·八”节的来历。 2、实践活动：利用综合课的时间指导学生制作小礼物：结合狗年制作一些小的吉祥物，剪纸或折纸等。 3、交流汇报：自己亲自制作的小礼物。还可以做什么礼物。
4、进一步实践：为妈妈分担一些力所能及的家务事：我还可以做什么。 5、活动延伸：经常利用休息日、节假日帮妈妈做事情。 四、涉及学科： 科学、语文、美术、信息技术、数学、品德与生活 五、教学方法： 谈话法、交流指导法、调查研究法、演示法、激趣法、合作学习六、活动的实施步骤 第一课时：查找与收集 一认识这个节日 ㈠课前引入： 1、思考：将要过的节日是——“三·八”节，你知道它的意义吗？ 2、各抒己见，要求：自己真实的想法或调查所得。 3、记录交流的结果； ㈡、引入主题：“三·八”节的礼物 ㈢、互相介绍：相互介绍“三·八”的来历。可以从网上、书中查找。二说说你最尊敬的女性（课间小调查） 1 仔细想想看，你认为最亲近的是谁 心目中最漂亮的是谁 最可信任的是谁
四年级上册综合实践活动课教案
第一课：关心饮食健康 教学目标： 1、通过探究活动，是学生了解良好饮食卫生习惯的意义。 2、通过收集信息，了解哪些食品是问题食品，病从口入，拒绝“问题”食品。 3、养成良好的饮食卫生习惯. 教学重难点： 11、通过探究活动，是学生了解良好饮食卫生习惯的意义。 2、通过收集信息，了解哪些食品是问题食品，病从口入，拒绝“问题”食品。 3、养成良好的饮食卫生习惯。 教学过程： 活动一 1、活动准备。 ①收集饮食的资料。 ②准备记录工具。 ③应该培养哪些健康饮食习惯。 ２、表演。 请同学表演一些不良的饮食习惯。 其他同学观察、记录蔬菜的不良的饮食习惯。 全班交流自己遇到的情况。 ３、分享时刻。 举行“健康饮食习惯交流会”。 ４、总结反思。 活动二 １、活动准备。 收集有关“问题食品”的资料。 ２、做调查。 召开座谈会，了解某些同学爱吃“问题”食品的原因。 ３、点子大会。 小组讨论如何帮助这些的同学改变不良习惯 ４、宣传小队。 组成宣传小队向同学宣传问题食品对身体的危害，应拒绝“问题”食品。
第二课：蔬菜宝宝的秘密 教学目标： 1、通过探究活动，了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法和营养价值。 2、学会收集和处理信息的方法；学会与人交流；培养观察、实践、想象和人际交往等能力；提高发现问题和解决问题的能力。 4、养成热爱自然、热爱生活的态度和知难而进的探索精神。 教学重难点： 1、通过探究活动，了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法和营养价值。 2、学会收集和处理信息的方法；学会与人交流；培养观察、实践、想象和人际交往等能力；提高发现问题和解决问题的能力。 教具准备：挂图。 教学过程： 活动一自己种菜乐趣多 1、活动准备。 ①收集蔬菜方面的资料。 ②准备记录工具。 ③考虑自己可以在哪里种植，要用什么工具。 ２、种植行动。 小组开展种植活动。 观察、记录蔬菜的生长情况。 全班交流自己遇到的情况。 ３、分享时刻。 举行“小菜农交流会”。 ４、总结反思。 ５、填写第７页的学习单。 活动二蔬菜保鲜揭秘 １、活动准备。 收集有关蔬菜保鲜的书刊、报纸、网址。 ２、设计实验方案。 实验方案一定要保证自己有条件完成，也就是要具有可行性。 ３、实验。 做好实验记录。 ４、总结。 整理、分析收集到的资料，得出实验结论。
综合实践课程资源及其分类
课程资源及其分类 一、课程资源的含义 什么是课程资源 ? 课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。课程资源的概念有广义与狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程和教学目标的各种因素；狭义的课程资源仅指形成课程与教学的直接因素来源。本章所要探讨的是广义的课程资源，即课程实施所需要的资源。目前已经出现多种对课程资源进行划分的方式。 二、课程资源的分类 一种是将课程资源直截了当地分为有形资源和无形资源。有形资源包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源；无形资源的范围更广，可以包括学生已有的知识和经验、家长的支持态度和能力等。 一种是将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类。素材性课程资源包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素；条件性资源包括直接决定课程实施范围和水平的人力、物力和财力，如时间、场地、媒介、设备、设施和环境等因素。
一种是将课程资源划分为校内资源、校外资源和网络化资源。校内资源，主要包括本校教师、学生、学校图书馆、实验室、专用教室、动植物标本、矿物标本、教学挂图、模型、录像片、投影片、幻灯片、电影片、录音带、 VCD 、电脑软件、教科书、参考书、练习册，以及其他各类教学设施和实践基地等；校外资源，主要指公共图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、家长、校外学科专家、上级教研部门、大学设施、研究机构、有关政府部门、其他学校的设施、学术团体、野外、工厂、农村、商场、企业、公司、科技活动中心、少年宫、社区组织、电视、广播、报纸杂志等广泛的社会资源及丰富的自然资源；网络化资源，主要指多媒体化、网络化、交互化的以网络技术为载体开发的校内外资源。 上述三种类型的划分有其理论的依据，但大多是学校在新课程的实践中摸索总结出来的。只要是便于学校对课程资源的利用和开发，采用何种方式划分都有其合理性。总体上说，三种课程资源的划分都比以前更能够反映课程改革的实际，课程资源的范畴更大，也更科学。但目前一些研究者和学校有将课程资源无限扩大的倾向，这值得我们认真加以研究。课程资源如果被过于宽泛地界定，那么反而可能造成学校开发和利用课程资源的困难。学校建立起自身对课程资源比较合理和科学的观念，有助于课程资源得到合理的拓展和整合，从而对课程实施产生实效。
最新四年级上册综合实践活动
2014/2015学年第一学期 四 年 级 综 合 实 践 学校：南山大田小学 班级：四（1） 执教者：
四年级上期综合实践活动课教学计划 综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开放的新型课程。2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与实践及劳动技术教育。 综合实践活动是指在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验、密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。” 本学期（四上）综合实践活动课本安排有七个主题，分别是：“关心饮食安全”“蔬菜宝宝的秘密”、“放风筝去”、“欢乐校运会”、“服装大观园”、“关注一次性用品”和“社区我的家”。每个主题下安排2-3个活动专题，每个活动既有活动的过程内容，又有需要思考的问题和实践记录表，并通过“学习单”的形式，为学生自主地开展活动添助一臂之力，帮助他们形成主动总结反思的习惯。另外，每个主题后还安排了“活动无限”多种形式的活动内容，教师可根据学生的兴趣、教师的专长及当的资源等情况自由选择主题开展活动，为培养学生的问题意识和解决问题的能力，培养学生收集、分析和处理信息的能力，培养学生的创新意识和创新能力，培养学生的合作意识和团队精神以及社会责任心和使命感提供了广泛的空间和内容。 四年级有7个教学班，学生413人。学生在三年级开始接触学习综合实践活动一学年，已有了一定的学科意识和基础。但总体来说，学生的实践意识和能力仍属起步培养阶段，分析处理信息的能力比较弱，合作、探究的氛围不够浓，相当部分的同学有畏难情绪，特别是受长期应试教育社会和家长认识要求的影响，对本学科的学习兴趣较淡薄，重视程度非常不够，所以本学期教学的一个重要任务就是端正学生的意识态度，提高学生的认识水平、重视程度和兴趣、积极性，为开展有效教育，较好地完成教学任务打好情感基础。 另外，因为本学科的课时少（专任教师每周一课时），而其它学科教学任务较重，为了尽量减轻学生的课业负担，一方面教师应尽可能提供必要的学生信息供学生参考、选择，并教给一定的方法，以期更快、更好地收集到信息和有关材料，保证安全和任务的顺利完成；另一方面教师要重视预习准备的过程，而把核心内容的教学基本保证在课内完成，一般性知识内容可少用些时间，集中精力于实践活动的精髓之处，并通过评价表扬、评价、激励等手段，充分调动学生参与实践的积极性，以求更高质量地完成教学任务。
综合实践活动设计方案 (1)
生活中的标志 洛阳市洛宁县城关镇西街小学张鹏飞 主题来源 “生活中的标志”是海燕版综合实践活动资源包六年级下册的活动主题。 活动背景 随着社会的快速发展，一些精心设计且具有高度实用性的标志，广泛地应用于社会的各个领域。 因此，在我们生活中“标志”无处不在，时刻提醒着我们遵守规则。但这些标志，对于活泼好动的孩子来说，往往熟视无睹，或者说视而不见，因此，常常出现一些不应该发生的事情，比如：有的孩子买小食品时，不注意包装上的质量安全标志，食用不合格食品，使身体受到伤害；有的孩子过马路时忽视了应遵守的行走标志而发生意外。可见，标志在我们的生活中起着不可估量的作用。因此，安排这一主题的目的，是引导学生走进生活，了解标志的分类、作用，并能设计简单的标志，让学生通过观察与体验，去发现问题、提出问题和解决问题。 活动目标
活动目标 重点难点 1.重点是主题生成和学生活动方案的制定。 2.难点是学生提问题时的思维有效碰撞和主题的归纳。 活动准备 有关情景资料的幻灯片、数码照相机、摄像机、活动方案空白表、个人评价表、记号笔、粘贴纸、小组座牌号。 活动过程 一、展示情境提出问题 1、看一看，说一说： 在日常生活中，我们会遇到形形色色的标志，它们给我们的学习与生活带来了许多方 便。请看大屏幕，多媒体展示步行街、中国工商银行、城市地铁站等标志。 在生活中你还知道哪些常用标志，它们各自起什么作用？（看一看，说一说，增强直 观性。） 2、比一比：分小组比赛竞猜以下各种公共场所标志分别代表什么？多媒体课件出示 禁止吸烟、安全通道、禁止行人通行等标志，每题10分，分数最高组为第一名。（小组比 赛猜标志可以更好地调动学生的积极性和自觉性，激发学生的学习兴趣。） 3．学生提出问题 爱因斯坦：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一 个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题新的可能性，从新的角度去看旧的问题， 都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。” 同学们从资料中发现了哪些问题？看一看哪一组提出的问题最多。各小组选派一人把 该小组提出的问题写在指定位置。 （1）用记号笔写；（2）问题用陈述语句表达。 二、问题归并确定主题 1．问题筛选合并完善 刚才同学们提出了很多关于标志的问题。我们先来筛选一下这些问题。 学Array生按以 上原则 讨论交
小学综合实践活动课程资源开发的研究
小学综合实践活动课程资源开发的研究 摘要：综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，是一种以学生的经验与生活为核心的课程。这就决定了综合实践活动课程资源大多来源于学生的生活经验和生活领域。所以国家很难编制统一的教材，拟定课程标准，只有指导纲要，各地学校需要根据自己的教育理念，利用当地的社区资源进行自主开发。本文通过对永清县各地小学的访谈和实证，对综合实践活动课程资源开发实施的现状、存在的问题、解决策略等几个方面进行了研究和论述。 关键词：综合实践活动；课程资源；开发 引言 综合实践活动课程是学生在教师的引导下，自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括： 指定领域：即信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。 非指定领域：主要包括班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节等）、学生同伴间的交往活动、学生个体或群体的心理健康活动等。 教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和各学科课程标准要求积极开
发与利用校内外课程资源。综合实践活动课程是一门新设置的课程，由于这门课程具有整体性、实践性、开放牲、生成性、自主性等特点，国家没有编教材，也没有相应的课程标准，只有指导纲要，因此，其设计和实施主要由学校进行。就目前情况看，学校对这门课程的资源储备是极为有限的。而且由于课程是新设置的，对其资源的发掘和利用，无论在理论层面、技术层面和实效层面，大家都还缺乏理性的认识和实践的经验。 综合实践活动课程是一种直接经验取向的课程，它不以获得系统知识为主要目的，强调以学生的生活经验、生活背景、生活感受到的问题与需要为中心，强调学生经验在课程中的独特地位，让学生亲身经历、接触社会、反思自我的过程，在经验的基础上有所知，有所得，有所悟。发展学生的实践能力和创新能力。这就要求我们综合实践课程的教师，在教学过程中，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生的充分发展创造空间；面向学生的生活和社会实践，引领学生体验生活并学以致用；推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会和自然的和谐发展。 那么，如何因生制宜，因地制宜，因时制宜，因校制宜地开展小学生喜欢的社会实践活动呢？我认为，只有不断地从学生的生活世界中开发课程资源，设计活动主题，才能使综合实践活动的开展更加丰富多彩，具有生命力。 一、小学综合实践活动课程资源的开发的界定 1、小学 这里的小学主要是指《小学综合实践活动指导纲要》中规定的小学3-6年级的学生。由于时间和现实情况限制，本文的对象主要是小学3-5
四年级上册综合实践活动教案
小学四年级上册《综合实践活动》教案 基础教育课程改革 教学内容、兴趣爱好你、我、他备课 时间 教学目标 体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 1、调查周围同学和教师的兴趣爱好以及形成的原因和收获。 2、通过调查统计了解许多同学的爱好，都来源于体验到了成功的喜悦。 教学重点制作采访记录卡统计兴趣爱好学习 难点 从统计中的有所发现 教学 准备 小纸板、水彩笔、剪刀、胶水 时间教学过程 一、谈话引入 同学们！你有兴趣爱好吗？为什么爱好它呢？你在这个方面取得了那些成绩呢？ 你想知道其他人有什么样的兴趣爱好吗？为什么有这样的爱好呢？那让我们来制作好采访记录卡片吧。 二、制作采访记录卡片 1、准备材料 2、设计好问题 3、调查时应注意些什么呢？（有礼貌、详细问、认真记） 三、调查记录 1、调查记录周围同学老师的兴趣爱好，记录在卡片上。 2、将采访记录卡片统计后填写在书3页的统计表中。 3、从调查结果中，我们得出了什么样的结论？ 4、说一说你的体会。 四、全课小结 许多同学的爱好，都来源于体验到了成功的喜悦。 板书设计 1、兴趣爱好你、我、他 调查时应注意些什么？结论： 教学后记
教学内容、兴趣爱好大碰撞备课 时间 教学目标 体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 1、调查父母的兴趣爱好，和对自己的期望。 2、通过辩论和小组交流解决生活中的问题。 3、培养学生善于动脑、合作交流的习惯。 教学重点认识兴趣爱好与父母的期望冲突学习 难点 解决的办法 教学 准备 调查父母的兴趣爱好，和对自己的期望。 时间教学过程 一、谈话引入 王玲很喜欢编织东西， 但妈妈让她弹钢琴，为此他很苦恼 有什么好办法帮她解决呢？ 二、你有什么金点子吗？ 1、以小组为单位想办法，金点子一个该小组得两分 2、限时：5分钟 3、相互介绍想好的办法。 三、兴趣爱好大碰撞 1、调查父母的兴趣爱好，和对自己的期望记录记录在卡片上。 2、开产辩论会 坚持自己VS 顺从父母安排（限时：10分钟）（发言一次，该小组得两分） 3、如果要坚持自己我们应该说服父母，我们该做怎样的准备呢？ 4、兴趣爱好与学习冲突了怎么办？ 四、全课小结 板书设计 2、兴趣爱好大碰撞 兴趣爱好与父母的期望冲突了怎么办？金点子： 教学后记
小学综合实践活动课程资源开发策略
第32卷第4期 唐山师范学院学报 2010年7月 Vol. 32 No. 4 Journal of Tangshan Teachers College Jul. 2010 ────────── 基金项目：唐山师范学院青年发展专项研究课题（09C16） 收稿日期：2009-11-24 作者简介：李剑（1972-），女，河北唐山人，硕士，唐山师范学院教育系讲师，研究方向为教育学、教育心理学。 -133- 小学综合实践活动课程资源开发策略 李 剑 （唐山师范学院 教育系，河北 唐山 063000） 摘 要：针对目前在课程资源开发方面存在教师队伍建设滞后，课程内容不具有整合性等问题，提出重视师资力量，开发教师课程资源；立足学校，利用校本课程资源；家校沟通，挖掘家庭课程资源等措施，为开发小学综合实践活动课程资源提供保证。 关键词：综合实践活动课程；课程资源；校本课程 中图分类号：G40-01 文献标识码：A 文章编号：1009-9115(2010)04-0133-02 Strategies in the Development of Comprehensive Practicing Courses in Primary Schools LI Jian (Department of Education, Tangshan Teachers College, Tangshan 063000, China) Abstract: There are still a lot of problems in course development such as the lagging behind of cultivation of teaching staff and course content cannot be integrated. It proposes the following solutions: attaching importance to teacher cultivation, developing teacher education courses, making use of school-based curriculum, exchanging views between parents and schools, and developing home curriculum, so as to insure adequate comprehensive practicing activities in primary schools. Key words: comprehensive practicing courses; course resources; school-based curriculum 综合实践活动是新课程改革中诞生的一门全新的课程，它强调学生的亲身实践、自主探究，旨在激活学生思维、培养学生实践创新能力、提高学生综合素质，承载着新课程的基本理念和核心价值追求。它的实施要求突破传统课程教材和课堂的约束，把学生置于丰富多彩、千变万化的现实世界之中，而大量探究性、实践性的教学活动需要丰富的课程资源予以支持。诸如知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观以及培养目标等方面的因素，都是课程的要素来源。然而实践表明，课程资源开发利用中存在的问题制约着该课程产生预期实效。 一、综合实践活动课程资源开发中的问题 （一）课程队伍建设落后，不能满足课程发展需要 综合实践活动课程成功的关键是教师，教师自身就是课程实施的首要的基本条件资源，是最重要的课程资源之一。 但是当前的综合实践活动教师团队却不容乐观。有的学校将课程搭给班主任，有的将其分给专业能力差的教师或者是需要照顾的教师，有的稍好一点，设立一到两名综合实践的专职教师来负责全校的综合实践活动课程。然而无论是兼职还是专职的综合实践活动教师都缺乏专业的培训，甚至没有参加过培训，对综合实践活动课程的理念把握不准，开发能力严重不足。其次，综合实践活动主题的选择要求体现综合性、开放性，要求指导教师应该是团队形式进行合作开展工作，但是目前综合实践活动课程资源开发中教师群体的集体优势并未得到充足的重视，并未形成团体资源开发的趋势和氛围。甚至有时课题在需要多个指导教师时，由于责任不明而出现等待、推诿等情况。 （二）课程资源开发单一，具有片面性 国家教育部在综合实践活动指导纲要中规定了综合实践活动内容的四个指定领域，即研究性学习、社区服务与社 会实践、劳动与技术教育和信息技术教育。但这四个领域的
《中小学综合实践活动课程资源包》简介
《中小学综合实践活动课程资源包》简介 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《中小学综合实践活动课程资源包》简介 2010年4月由教育科学出版社出版 作者：管锡基主编，程福蒙、刘作建副主编 本书是烟台市教科院为了更好地落实《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》，提高全市综合实践实践活动课程教师的专业素养和课程实施水平，组织优秀教科研人员和一线教师编写的。书稿充分挖掘了地方课程资源，体现了烟台地域特色。全书共九章，除第一章外，其他各章先是专题综述，然后是6个活动案例。每个案例大致包括活动主题确定、活动目标、活动计划和时间安排、具体实施过程、活动效果和反思、点评几部分。 目录 前言 第一章课程编制纲要 第二章物产资源调查 活动案例1.人间仙镜——蓬莱阁 活动案例２.走进“民间小故宫”——牟氏庄园 活动案例3.鲁菜故乡话鲁菜 活动案例４.百年开埠与朝阳街 活动案例５.走进黄金王国 活动案例6.品重醴泉——张裕葡萄酒 第三章民风民俗探源 活动案例1.探秘传统节日，传承民族文化 活动案例2.异族一家人的趣味过年 活动案例3.粽艾香里话端午 活动案例4.京剧与烟台 活动案例5.海阳大秧歌 活动案例6.古韵新风渔灯节 第四章环境保护与节能 活动案例1.我给垃圾找个“家”
活动案例2.绿满校园——校园绿化调查活动 活动案例3.拒烟总动员，健康到永远 活动案例4.聚焦空气污染 活动案例5.警惕身边的电磁污染 活动案例6.节能在行动 第五章心理调控与自我保护 活动案例1．感恩生命，爱心永驻 活动案例2．我认识了我自己 活动案例3．当地震发生时 活动案例4．做时间的主人 活动案例5．悠悠寸草心 活动案例6．让“心灵之窗”永远明亮 第六章农作物种植与管理 活动案例1.我与向日葵交朋友 活动案例2.小小西红柿 活动案例3.花生栽培和管理的调查与实践 活动案例4.苹果树冬春两季管理的调查与实践 活动案例5.小麦的种植与管理 活动案例6. 枣木的嫁接技术 第七章学科研究性学习 活动案例1：海事沧桑 活动案例2.汉字王国之旅 活动案例3.探秘饮食健康，遨游小数王国 活动案例4.我时尚，我追星 活动案例5.保护水资源——我们在行动 活动案例6.口袋食品距健康有多远 第八章小制作小发明 活动案例1.可调温的儿童饮水杯 活动案例2.花生地膜覆盖生芽果、腐烂果防治试验研究活动案例3.苍耳提取液对几种害虫的拒食性研究 活动案例4.创意贝壳
四年级综合实践活动上册
四年级上册教案 第一单元自我成长诚信，从我做起 一、教学设计意图: 《诚信，我做起》是根据小学新课程综合实践活动课本第2课《做诚实的孩子》而改的实践活动设计。通过活动课的开展，以达到帮助学生理解诚信的内涵，培养学生的信息收集能力，激发学生从小树立诚信意识，将诚信从我做起，从小事做起，从现在做起。因此教学中力求做到： 1、引导学生搜集古今中外讲诚信的故事，理解诚信的内涵。 2、指导学生成立活动小组，研究讲诚信和不讲诚信的结果。 3、通过倡议进一步使学生树立从小就讲诚信的意识，并内化为实际行动。 二、教学目标： 1、认知目标：了解诚信的基本内涵。 2、能力目标：通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力。 3、情感目标：激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。 三、教学重点与难点： 教学重点：了解诚信的基本内涵；激发学生从小树立诚信意识，将诚信从我做起，从小事做起，从现在做起。 教学难点：通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力；激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合。 四、教学准备： 学生准备：收集生活中或在书本、电视中等听到或看到的诚信故事。 教师准备： 1、故事：《曾子杀猪》、牒片《狼来了》。 2、投影仪（片）。 3、有关诚信的故事片段和故事目录。 4、全班分为8个学习活动小组。 五、活动过程：
（一）、故事导入，初步感知诚信。 1、同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来两个小故事，听和看过这两个小故事后我想向大家提一个小小的要求，回答老师你们喜欢做哪一个男孩就行了。（通过学生年龄小，喜欢听故事的特点，把学生的思维首先定位在情境中，在故事对比中让学生初步感知诚信的内涵。）（1）、老师讲故事《曾子》（2）、播放动画故事《狼来了》 2、同学们听故事多么认真啊。老师想请两个同学用自己的话最简洁的把内容复述一下，好吗？ 3、学生自荐复述故事 4、简要点评，完成开始提的问题：你觉得什么是诚信? （二）、组内交流，归纳正反事例。 1、小组活动。 （1）、将自己收集到的故事在小组内进行交流。 （2）、将故事简单的进行归纳，并将故事的大意或题目写在卡纸上。 （3）、小组成员共同活动，列举出本组内最能体现诚信和不诚信的两个事例，准备在全班同学中进行交流，并简单说出理由。 2、教师表述：（主要对学生讨论的情况以及结果进行肯定） （三）、组际交流，在对比中理解诚信。 1、由八个学习活动小组推荐代表讲述本组选出的两个具有代表性的故事； 2、教师根据发言情况进行事例的分组板书；（在分组板书中遇到相同的事例可以征询该组的成员是否可以调换故事，体现民主的教学氛围。） 3、教师根据分组的情况进行总结。 （主要针对故事下个结论，这部分的工作也应该大部分由学生自己来完成，因为每个组选出来的一定有他们的理由。） （四）、故事欣赏，体会诚信在生活中的重要性。 （五）、格言欣赏，体会古人、名人对诚信的认识。 4、同学们读一读自己收集到的有关诚信的格言，说说格言的大意。 （六）、答卷练习，加深理解诚信。 做个百分百的诚信孩子，你遇到了下面的情况怎么做？ 1、教室里只有我一个人，发现同桌上50元钱：
综合实践活动计划
综合实践活动计划 一、目标与指导思想： 在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。 二、具体工作： 1、学理论明目标 我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。 2、设情境列课题 生活是丰富多彩的，我们将根据《综合实践活动资源包》中所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。 3、重感受促评价 综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失。是所有参与者之间的平等交流，邮资我评价，小组评价，导师评价，家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。 三、具体安排 二月份：主题1 《巧用压岁钱》 三月份：主题3《声音的奥秘》 四月份：主题4《我们的学校》 五月份：主题5《社区环境与生活》 六月份：主题7 《家庭读书状况调查研究》 刘庄小学 2019.2
四年级上学期综合实践活动方案 (1)
蛋壳小制作 【背景】 鸡蛋是学生日常生活中再熟悉不过的一种食品了，在四年级上册《综合实践活动》一书中有个活动主题“有趣的鸡蛋”，孩子们从五花八门的思路中筛选出最易操作的“蛋壳小制作”，确定了活动主题。 【活动目标】 巧用蛋壳进行手工创造，感受创造的乐趣，明白创造源自生活，提升观察、思考能力，树立创造意识，能通过这次活动获得一定的发展。 【活动对象】四年2班全体学生 【活动时长】3课时 【活动过程】 一了解蛋壳小制作作品 1.学习四年级上册《综合实践活动》书第42至45页的内容，欣 赏其精美的蛋壳制作作品。 【设计意图：了解蛋壳制作作品有助于拓展孩子的思路，为后面的创编活动做好蓄势。】 2．设计要创作的蛋壳小制作作品方案，画出设计图。 二实施制作过程 1.准备一个蛋壳 取鸡蛋一枚，洗净外壳。用剪刀尖或者小铁钉在鸡蛋的首位两端各打一个小孔。用嘴巴对着其中一个小孔吹气。这样，蛋清和蛋黄就会从另一个小孔流出去了。吹空蛋里的液状物体，再加水洗涤，这样一个较为完整的空蛋壳就做好了。 2．动手创作蛋壳作品。
【设计理念：德谟克利特（古希腊伟大的唯物主义哲学家，原子唯物论学说的创始人之一）说过：应该尽力于思想得很多，而不是知道得很多。组织孩子亲历创作过程，帮助孩子在实践中思索，在思索中发展。】 三总结与交流 1.作品展示 2.交流经验和体会 3教师总结： 同学们，人的创造力真是无穷无尽的！这次蛋壳小制作让我们感受到了创造的乐趣。希望生活中你们能敏于观察，勤于思考，善于实践，勇于创新！用自己的聪明才智创造美好的生活！ 4.学生写下收获和反思 学编中国结 【背景】 在学习语文课文《中国结》之后，孩子们对中国结产生了浓厚的兴趣。在老师的推波助澜下，学编中国结的情绪高涨了起来，个个跃跃欲试，于是顺理成章地产生了这个活动主题。 【活动目标】 深化对中国结的认识，学习中国结的基础编织方法。在活动过程中培养合作互助的精神。 【活动对象】四年2班全体学生 【活动时长】3课时 【活动过程】 一明确小组分工，分头准备收集资料、购买编织绳。 二学习编织中国结