第一国际和巴黎公社·教案示例之一

第一国际和巴黎公社·教案示例之一
第一国际和巴黎公社·教案示例之一

第一国际和巴黎公社·教案示例之一

教案示例之一

第1课第一国际和巴黎公社

教材分析

第一国际和巴黎公社在国际工人运动发展史上具有重大意义。

1848年马克思主义诞生。五六十年代工业迅猛发展,工人阶级力量迅速壮大。马克思总结革命经验并深入研究政治经济学,在这期间写成《资本论》。各国工人阶级的斗争日益带有国际性的特点。1864年第一国际成立,标志国际工人运动进入了新的阶段。第一国际推动了国际工人运动的发展并使马克思主义得到广泛传播。

1871年巴黎公社革命爆发。巴黎公社是19世纪工人运动发展的高峰和总结。它继承了法国大革命的优良传统,吸取了历次工人斗争的经验,把以往要求建立“社会共和国”的主张发展为夺取政权,改造旧的国家机器,建立无产阶级自己的国家机构。公社的创举为世界无产阶级革命留下了宝贵的经验和教训。

教学目的

1.基础知识:第一国际成立的历史条件;第一国际的成立及其历史作用;1871年3月18日革命;巴黎公社的成立及其革命措施;保卫公社的战斗。

2.思想教育:通过本课教学使学生认识:①马克思创立的第一国际,在国际工人运动史上占有极其重要的地位。②马克思主义是吸取前人科学成果又在工人阶级斗争中不断丰富发展的科学理论。③巴黎公社是历史上第一个无产阶级政权,它充分体现了无产阶级的革命首创精神和彻底革命精神。

3.能力培养:①通过分析第一国际成立的历史条件,培养学生综合归纳问题的能力。②通过讨论“巴黎公社为什么是世界上无产阶级专政的第一次伟大尝试?”培养学生综合分析问题的能力。

教学重点和难点

重点:第一国际的成立及其历史作用;巴黎公社的成立及其革命措施。

难点:巴黎公社的性质。

教学方法讲述与讨论相结合。

教学过程

(阅读目录,导入新课)(从《世界历史》第二册的目录上看分为两部分:世界近代史部分(续),1~7课;世界现代史部分,8~23课。根据每课的标题可以把内容归纳为三个方面,即无产阶级革命斗争的发展,资本主义的发展和亚非拉民族民主运动的发展。(指导学生从三个方面分别找出有关的课)第1课第一国际和巴黎公社是无产阶级革命斗争中的重大历史事件。

一、第一国际(板书)

1.成立的历史条件(板书)

提问:19世纪三四十年代欧洲三大工人运动是什么?马克思主义诞生的标志是什么?(回答略)1848年革命被镇压后各国的工人运动陷入低潮。19世纪五六十年代,英法德美等国的工业革命蓬勃发展,使用机器的大工厂如雨后春笋般建立起来。马克思预言:“新的革命高潮即将到来。”请同学们分析马克思的预言有什么根据?(归纳小结)第一,由于大工业的发展,工人阶级队伍迅速壮大。第二,由于资产阶级的剥削压迫,工人阶级更加贫困。第三,随着经济的发展资本主义制度的根本矛盾也在发展,并最终导致经济危机的爆发。1857年世界性经济危机爆发,各种矛盾迅速激化,工人运动和民族解放运动又重新高涨起来。

列宁说:“没有革命的理论就没有革命的运动。”马克思、恩格斯为迎接新的革命高潮的到来,总结工人运动的经验,在理论上做了大量的准备工作。马克思夜以继日地研究、写作,写出了光辉著作《资本论》第一卷,为无产阶级提供了强大的思想武器。

60年代,各国工人组织日益要求联合起来,建立新的国际工人组织的条件成熟了。

2.第一国际的成立(板书)

1864年9月28日,为声援波兰人民起义,英法、德、意、波等国工人代表在伦敦圣马丁堂举行大会,决定成立国际工人组织。不久这个组织定名为“国际工人协会”,简称“国际”。这就是“第一国际”。马克思应邀出席了大会,并被选入领导机关,成为总委员会的成员。马克思为国际起草了《成立宣言》和《临时章程》。在《成立宣言》中马克思明确提出“夺取政权已成为工人阶级的伟大使命。”在《临时章程》中马克思又提出民主集中制的原则。第一国际从政治纲领到组织原则都是马克思制定的,可以说马克思创建了第一国际。以后第一国际的每一次大会选举出的总委员会,几乎所有的重要文件都是马克思写成的。可以说马克思是第一国际的灵魂。马克思以他超凡的斗争艺术团结了欧洲各国的工人阶级与形形色色的错误思想做斗争,使马克思主义得到了广泛的传播。

3.第一国际的斗争及历史意义(板书)

第一国际成立后积极领导工人斗争,成为各国工人阶级斗争的领导中心。国际积极支援英国缝纫工人的罢工,支援巴黎铜匠的罢工以及其它国家工人的斗争。国际的威望不断提高。

各国工人纷纷要求加入国际。到1870年国际在欧洲几乎所有国家都建立了支部。工人运动广泛开展。国际工人运动进入到一个非常重要的发展时期。正如列宁所说:“第一国际奠定了国际无产阶级争取社会主义斗争的基础。”随着工人运动的发展,马克思主义的科学理论逐渐为各国工人阶级所接受,对工人阶级夺取政权的思想产生了深远的影响。不久巴黎工人阶级建立了巴黎公社,开始了创立无产阶级专政的伟大尝试。

二、巴黎公社(板书)

1.1871年3月18日革命(板书)

3月18日革命是法国巴黎的无产阶级革命。无产阶级为什么起来革命并且取得了胜利?这要联系到法国当时的特殊环境。提问:1870年法国发生了什么战争?其结果如何?(回答略)1870年普法战争,法国在色当惨败并投降。9月4日巴黎人民起义推翻了腐朽的第二帝国,建立了第三共和国。资产阶级窃取了革命的果实掌握了政权。这时普法战争还在继续发展。普鲁士军队在俘虏了十万法军后长驱直入法国境内。9月19日普军包围了巴黎。在强敌围城的情况下,为了保卫巴黎,工人、学生、市民武装起来建立了194个国民自卫军工人营,大约有30万人。这支部队是革命的军队。军官是选举产生的。第一国际巴黎支部的许多领导人被选为指挥官。巴黎工人阶级掌握了武装,这使资产阶级政府非常仇视和恐惧。资产阶级政府为了尽快扼杀革命,不惜出卖国家民族的利益向围城的普军妥协投降。用签订割地赔款的屈辱和约来换取普军的支持,全力镇压工人。

为解除国民自卫军的武装,1871年3月18日凌晨,反动政府军偷袭蒙马特尔高地和梭蒙高地,企图夺取国民自卫军的大炮。巴黎人民奋起反抗,起义爆发了。(指导学生看插图和小字课文)。大敌当前镇压人民、卖国投降是不得人心的。政府军中的一些士兵也倒戈参加了起义。国民自卫军夺回大炮乘胜追击,一直攻入市中心占领市政厅。反动政府的政客们和平时骑在人民头上作威作福的官僚、富商、宪兵、警察见大势已去,仓皇逃出巴黎,奔到郊区的凡尔赛。无产阶级革命取得了胜利。

2.巴黎公社的成立及其革命措施(板书)

3月18日革命的胜利使国民自卫军中央委员会掌握了政权。国民自卫军宣布政权将由选举产生的巴黎公社掌管。几天后巴黎人民开始了隆重的选举活动。当选的86名公社委员大多数是工人或公认的工人阶级的代表。3月28日,在盛大的群众集会上巴黎公社宣告成立,历史上第一个无产阶级政权诞生了。(指导学生看插图和小字课文)为什么说巴黎公社是世界上无产阶级专政的第一次伟大尝试?从课文叙述的公社的哪些措施可以说明它具有无产阶级政权性质?(学生讨论发言老师归纳小结)

根据政治课学过的知识,我们知道国家是阶级统治的工具,是一个阶级压迫另一个阶级的暴力工具。国家机器主要由政权机构、军队、警察、法庭、监狱等组成。我们来看看巴黎公社的国家机器是为哪个阶级服务的,以确定它的阶级属性。首先,公社委员是由工人或公认的工人阶级代表担任的,摧毁了资产阶级议会制度,代之以公社委员会。公社废除了旧军队,取缔了旧警察,打碎了资产阶级的司法机构和审判制度。代之以国民自卫军和新的公安机关和司法制度。使国家机器成为无产阶级镇压资产阶级反动势力的工具。第二,在社会经济方面,公社实行有利于工人阶级的经济措施,以改善工人的社会地位,生活条件和教育状

况。特别是公社没收逃亡资本家的工厂交给工人合作社管理。这项措施触及到了资本主义私有制,具有鲜明的无产阶级性质。第三,公社高举国际主义的旗帜,拆毁了万多姆广场上的凯旋柱,并把万多姆广场改名为国际广场,显示出无产阶级广阔的胸怀。这些革命措施显示出巴黎无产阶级革命首创精神,是巴黎公社的伟大创举。为无产阶级专政进行了第一次的伟大尝试。

3.保卫公社的战斗(板书)

正当巴黎城里革命人民轰轰烈烈建立新生活的同时,逃到城外凡尔赛的资产阶级政府时刻伺机反扑。他们竭力拼凑反革命武装,加紧对巴黎城的围攻。为了取得普鲁士的支持,反动政府与之正式签订了割地赔款的和约,换回了被普鲁士俘虏的十万反动军队。到5月21日反动军队在奸细的指引下从城西南的圣·克卢门攻入巴黎。公社战士同敌人进行了顽强的巷战,开始了历史上有名的“五月流血周”。(指导学生看插图和课文)

为了保卫巴黎,公社儿女浴血奋战。他们把每一条街巷,每一座建筑物,每一道墙壁都变成阵地,把一切能够利用的东西都拿来修筑街垒,日夜同敌人进行殊死决战。27日夜间梭蒙高地被敌人占领。公社的最后一批战士在贝尔拉雪兹神甫公墓和超过自己人数20多倍的敌人展开殊死搏斗。到28日晚,敌人攻占了公墓。最后的147名公社战士退至墓地的一堵墙边,血战到底,全部壮烈牺牲。这堵墙被称为“公社社员墙。”

1871年3.18革命开始,3月28日公社成立,到5月28日被血腥镇压,一共72天。时间虽短,但巴黎无产阶级惊天地泣鬼神的英勇战斗具有伟大的历史意义。

4.巴黎公社的历史意义(板书)

巴黎公社虽然失败了,但它的革命精神和丰功伟绩却永存人间。有一首响彻全球的无产阶级战歌就是公社英雄鲍狄埃在公社失败后写成的。这首歌是什么?(答国际歌)巴黎公社有什么伟大的历史意义?(学生讨论老师小结)

首先,公社的斗争充分体现了无产阶级革命的首创精神和彻底的革命精神。第二,公社是创立无产阶级专政的第一次伟大尝试。它的实践为后继的革命者留下了宝贵的经验和教训。第三,马克思、恩格斯在总结巴黎公社历史经验的基础上,进一步丰富和发展了自己的学说,马克思主义成为指导各国无产阶级革命运动的锐利思想武器。公社的英雄业绩永远铭记在世界革命人民心中。

(布置作业,略)

(北医附中金秀玲)

巴黎公社革命

巴黎公社革命 二、建设无产阶级政权的尝试——巴黎公社革命(—) 1.背景:1870普法战争爆发法军大败,法国皇帝拿破仑三世机械投降,巴黎爆发革命推翻了第二帝国,建立了法兰西第三共和国、民族矛盾、阶级矛盾尖锐,巴黎人民坚决要求武装起来。 2.导火线:反功政府偷袭国民自卫军,停放大炮的蒙马特尔高地时被发现,3月18革命成功。 3.3月28日,巴黎公社成立(结果) 4.巴黎公社性质:第一个无产阶级政权 5.失败原因:主观原因:①没有乘胜打击敌人 ②军事领导失误 ③没有割断敌人经济命脉 ④缺乏统一的革命政党领导 ⑤没有马克思主义理论指导 根本原因:无产阶级稚嫩,资本主义正处于上升时期。 客观原因:反动势力的联合绞杀。 6.意义:巴黎公社是无产阶级专政的一次伟大尝试(性质)它打碎了旧的国家机器,建立了无产阶级自己的政权,其经验是宝贵的,教训是深刻的,公社虽然失败了,但其原则永存精神不朽。 三、第二国际的斗争 1.背景:11世纪七八十年代,各国工人运动的发展,促进了马克思主义的广泛传播,各国工人阶级政党和制度纷纷建立起来。 2.时间:1889年7月14日 3.地点:法国 4.国际社会主义者代表大会在巴黎开幕,大会通过了每年庆祝“五一国际劳动节”这具有历史意义的决定。 5.解散:修正主义破坏,一站爆发后(1914年)解散

第一国际和第二国际的比较 相同点:都是国际性的工人组织,都是建立在工人运动有低潮走向高潮的阶段,马克思参与了两个国际组织的领导组织工作 不同点:组织基础:第一国际由各国工人团体组成,第二国际在各国工人政党基础上成立与各国工人组织关系:第一国际是各国工人团体上级组织,第二国际不是各国工人政党的上级组织 工作方式:第一国际直接领导各国团体开展工人运动,第二国际通过两次代表大会,决议各国政党组织指明方向 19世纪早起的工人运动与19世纪末20世纪初工人运动的区别以及原因 前期以武装起义和政治斗争为主(因为当时资本主义发展尚不充分,劳资之间矛盾异常尖锐,所以工人阶级的反抗斗争异常激烈)原因 后期以经济斗争合法斗争为主(因为第二次工业革命后,劳资之间的矛盾得到缓解,再加上资产阶级民主制度的不断发展都对工人运动产生了影响)原因 第三节俄国十月社会主义革命 一、革命前夜的“火星”——十月革命的历史条件 1.资本主义有所发展(1861年改革)但相对落后(落后原因:改革不彻底落后表现: ①小农经济占主导资本主义工业发展不充分②保留大量封建残余③对西欧资本有依 赖性) 2.政治:各种矛盾尖锐,沙皇帝危机四伏 3.1903年,布尔什维克党建立,列宁主义诞生(主要原因) 4.一战激化俄国社会矛盾,成为革命的催化剂

苏科版八年级物理下册第九章 一、二力平衡教案

《二力平衡》教学设计 [教学目标]: 知识与技能 (1)了解平衡状态和平衡力,知道最简单的平衡是二力平衡 (2)理解二力平衡的条件 (3)能利用平衡条件解决简单的平衡问题 过程与方法 (1)通过观察与思考,培养学生对生活中信息的收集、处理能力 (2)通过二力平衡条件的实验探究,体验科学探究的过程。 (3)通过运用知识分析实例,加深对知识的理解,培养学生的分析概括能力 情感、态度与价值观 通过观察生活中的平衡现象,初步领略自然现象中的美妙与和谐,培养对大自然的亲近热爱、和谐相处的情感。 [教学重点和难点]: 教学重点:研究总结物体二力平衡时的规律 教学难点:做好探究实验 [教具和学具]:小卡片、细线、滑轮两个、铁架台、钩码一盒、铅 [教学过程]: 一、课题引入 师:上课之前,我们先来做个游戏挑战:任务一——你可以用笔尖顶起小鸟吗?(学生挑战成功) 师:同学们都成功啦,那现在加大难度,任务二——你可以在小鸟的嘴部用笔尖顶起小鸟吗?(学生挑战失败) 师:笔尖能否顶起小鸟,就是一个平衡问题,今天我们就来学习关于平衡的知识。板书标题二力平衡 二、平衡状态 1.师:请同学们观察这四张图片,你能否将它们分成两类?你分类的依据是什么?(学生分类回答)引入平衡状态:静止、匀速直线运动板书平衡状态:静止、匀速直线运动2.师:还有其他分类方法吗?能否根据这些物体的受力情况来分类呢?怎么分?(学生思考回答)一类:只受两个力两类各选一例,请二位学生画力的示意图(其他同学在自己书上画)另一类:受到四个力 3.师:刚才我们根据这四个物体运动状态的不同、受力多少的不同进行了分类,那它们又有什么相同特点呢?(引导学生它们都受到力的作用,都处于平衡状态)平衡力的概念板书:平衡力

巴黎公社革命(选择题)

第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立马克思主义的诞生俄国十月革命的胜利简述《共产党宣言》的主要内容,认识马克思主义产生的重大意义马克思主义生的条件马克思主义产生的意义了解巴黎公社革命的主要史实,认识其在建立无产阶级政权上的经验教训概述俄国十月革命胜利的史实,认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义 (1)原因:①工业革命是从工场手工业向机器大工业的飞跃,它不仅是生产技术上的革命,也引起了社会关系的深刻变化。②工业革命推动了生产力的迅速发展,并导致了资本主义经济危机的爆发,使资本主义社会的基本矛盾日益明显地暴露出来。 ③工业革命使社会日益分裂为工业资产阶级和工业无产阶级两大对立阶级,促进了工人运动的兴起。(2)空想社会主义者对资本主义制度进行了深刻的揭露和批判,对未来社会提出了许多美妙的天才设想。这些设想对于创立科学公产主义理论都是非常重要的。但是,空想社会主义只是一种不成熟的理论,反映了正在成长中的无产阶级最初的、不明确的愿望。他们既不能揭示资本主义的根本矛盾和发展规律,不懂阶级斗争,还没认识到无产阶级是资本主义的掘墓人和新社会的缔造者。因此不能从理论上科学阐明社

会主义必然代替资本主义这个客观规律。他们的社会主义只能是一种无法实现的空想。 【典例】1824年,空想社会主义者欧文在美国购买了3万英亩土地,建立了许多“公社”,实行人人劳动,按需分配制度。然而,这些“公社”不久都瓦解了,其根本原因是 A.社员们思想觉悟太低 B.人们不理解他的主张C.超越了历史发展阶段 D.缺乏大量的后续资金【解析】:历史唯物主义认为,生产力决定生产关系,因为1824年处在工业革命初期,当时的生产力还远未发展到可以“按需分配”的程度,也就是说“公社”缺乏相应的社会基础,故根本不可能实现,答案是C。【答案】:C 2.认识巴黎公社失败的必然性,正确理解巴黎公社的经验教训 【点析】 (1).失败的必然性:巴黎公社尽管是多种因素共同作用的结果,但主要原因是民族矛盾激化引发阶级矛盾尖锐。可见,巴黎公社是特殊条件下的一次城市无产阶级革命,并不是由于生产关系阻碍了生产力的发展、上层建筑阻碍了经济基础的演变爆发的,即无产阶级夺取政权的时机尚未成熟,这就决定了其失败的

初中物理《二力平衡》教学设计合集.doc

义务教育课程标准实验教科书九年级物理 第十二章第六节 《二力平衡》教学设计

《二力平衡》教学设计 【学习主题】二力平衡 【学习时间】1课时 【课程标准】知道二力平衡的条件 【内容分析】本节课是人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书物理·九年级》第十二章第六节的学习内容。本节教材分为力的平衡的概念、二力平衡的条件和它的应用三部分。本节教材在知识体系中的地位和作用十分重要。首先,本章前两节已学习了惯性定律和惯性现象,为学习二力平衡做了充分的知识准备。其次,本节知识的学习和应用,为后面学习摩擦力和浮力等知识奠定了知识基础,也做好了思路和方法上的准备。再次,通过实验,使学生的观察、分析、综合、归纳和演绎能力得到进一步加强,为今后研究问题奠定了能力基础。因此,本节知识是联系新旧知识的纽带,在力学中起着承上启下的作用,是解决力学问题的理论基础。 【学情分析】学生对受力分析还不够全面,对物体受到力的理解也还不够准确,在学习过程中,在这方面要注意正确的引导。 【学习目标】1、通过分析具体事例,知道力的平衡的概念; 2、通过学生实验探究,知道二力平衡的条件; 3、结合二力平衡的条件,根据物体的运动状态判断受力情况或根据受力情况判断物体的运动状态; 4、通过探究二力平衡的条件,培养学生观察和实验的能力; 5、通过对二力平衡的条件的应用,培养学生分析问题、解决问题的能力; 6、通过对比“二力平衡”和“相互作用力”,加深对二力平衡条件的理解。 【评价设计】(1).通过问题1、2、3、4检测目标1的达成。 (2).通过问题5、6、7、8、11检测目标2的达成。 (3).通过问题9、10检测目标4的达成。 (4).通过问题12、13、14、15检测目标3的达成。 (5).通过问题12、13、14、15检测目标5的达成。

人教版高一物理必修一教案:3.3 摩擦力

《3.3摩擦力》教学设计 一、教学目标 1.通过问题情境,归纳静摩擦力的产生条件,会判断静摩擦力的方向。 2.通过实验过程,感知静摩擦力的大小,认识最大静摩擦力。 3.通过问题情境,归纳滑动摩擦力的产生条件,会判断滑动摩擦力的方向。 4.通过实验过程,认识滑动摩擦力大小跟接触面粗糙程度有关,跟正压力有关,会用F=μF N计算滑动摩擦力的大小。 5.体会摩擦力在生产生活中的应用。 重点:静摩擦力的方向,大小,滑动摩擦力的方向、大小。 难点:静摩擦力的方向,滑动摩擦力的方向。 二、教学过程 (一)引入 观察图片中小朋友推木箱的过程,思考以下问题: 1.甲图中小朋友有没有推动木箱?乙图中有没有推动木箱?为什么? 2.丙图中小朋友有没有推动木箱呢?

(二)自主学习、合作探究 一、静摩擦力 1.静摩擦力产生条件和方向 阅读课本57页,结合下列情境1、2、3、4,完成探究一:探究一、静摩擦力的产生条件和方向 情景1:如图甲所示,物块静止在水平面上。 情景2:如图乙所示,在竖直墙面上, ①如果物块在外力F的作用下静止在粗糙的竖直墙面上。 ②如果撤去外力F,物块沿竖直墙面下滑。 情景3:如图并所示,将一小物体放在固定斜面上, ①如果斜面粗糙,小物体静止在斜面上。

②如果斜面光滑,小物体沿斜面下滑。 情景4:如图丁所示,货物被一倾斜传送带匀速送到高处,且货物和传送带相对静止。问题1.试结合上述情景,讨论下列问题: (1)图甲中,物块是否受到静摩擦力的作用?为什么? (设计意图:找出静摩擦力的产生条件——有相对运动趋势。) (2)试比较图乙中两种情况下,物块是否都受摩擦力的作用?为什么? (设计意图:找出静摩擦力的产生条件——接触、挤压。) (3)试比较图丙中斜面光滑与粗糙两种情况下,小物体受摩擦力情况有何不同?为什么? (设计意图:找出静摩擦力的产生条件——接触面粗糙。) (4)图丁中,传送带靠什么力把货物送到高处?此力方向如何? (设计意图:感受静摩擦力也可以充当物体运动的动力。)

山西版2020版高考历史一轮复习课时作业:第10讲 马克思主义诞生、巴黎公社与十月革命(含答案解析)

山西版2020版高考历史一轮复习课时作业第四单元科学社会主义理论和实践与现代中国的 民主政治、祖国统一 第10讲马克思主义诞生、巴黎公社与十月革命 一、选择题 1.(2019湖北襄阳一模)19世纪20年代,法国人傅立叶主张建立按照个人兴趣来分配工作任务的“法郎吉”合作社,合作社还提供从摇篮到坟墓的社会保障。19世纪三四十年代,其门徒还在美国进行了社会实验。这从侧面反映了( ) A.世界市场已经形成 B.工业革命中的社会问题得到关注 C.大工厂制推广开来 D.国际无产阶级运动蓬勃开展起来 答案 B 材料中傅立叶的主张属于空想社会主义对社会改造的设想。材料没有反映出世界市场的形成,故A项错误;工业革命中贫富差距悬殊等社会问题得到关注,空想社会主义者提出社会改造的方案,故B项正确;材料没有反映出大工厂制的推广,故C项错误;材料没有涉及国际无产阶级运动的发展,故D项错误。2.(2018河南六校联考)《共产党宣言》指出:“资产阶级在它已经取得了统治的地方把一切封建的、宗法的和田园般的关系都破坏了。”这一论述( ) A.否定了资产阶级历史作用 B.批判了资产阶级对近代世界进步的阻碍 C.认同了资产阶级价值观念 D.肯定近代以来世界发生的社会历史变革 答案 D 材料中“资产阶级在它已经取得了统治的地方把一切封建的、宗法的和田园般的关系都破坏了”肯定了资产阶级在反封建方面的积极作用,即资产阶级推动了近代世界的进步。 3.(2018河北八所重点中学联考)英国著名思想家卡尔·波普尔认为:“马克思试图用所谓‘阶级境况的逻辑’来解释工业体系的制度运行,尽管有一定的夸张

成分,也忽视了这种境况的某些重要方面,在我看来……至少他对工业体系的那个阶级所做的社会学分析,是令人钦佩的。”这表明( ) A.西方学者对马克思主义学说持肯定态度 B.马克思主义学说是工业社会产生的结果 C.实事求是的态度是马克思主义学说的核心 D.马克思主义学说在与时俱进中不断完善 答案 B 按照马克思主义学说诞生的时代,英国这位思想家言论中的“阶级”指的是工业资产阶级和工业无产阶级,“工业体系的制度”指的是资本主义机器大工业带来的一系列制度,结合所学知识可知,马克思主义学说是工业社会产生的结果,因此B项正确。通过材料中的“试图”“夸张”“忽视”等词可以看出该思想家对马克思主义学说持基本否定的态度,排除A项;C、D两项与材料没有关系。 4.(2019广西桂林一模)19世纪中期,英国工人协会领导人唐宁指出:“由于罢工是工人所能使用的最后一种武器,代价高昂且对劳资双方利益都会造成巨大损害,因此,只有对罢工成功的可能性进行合理评估且各种和平解决争端的方式都告知失效后,才能将罢工付诸实践。”这一言论( ) A.说明英国工人运动接受马克思主义的指导 B.英国工会领导人已成了资本家代言人 C.反映了英国工人运动走向理性 D.不利于无产阶级政治地位的提高 答案 C 从材料信息看,英国工人协会领导人唐宁认为,只有在“各种和平解决争端的方式都告知失效后,才能将罢工付诸实践”,即不到万不得已的时候,不要选择“罢工”作为斗争的方式,这一言论反映了英国工人运动走向理性。故选C 项。材料信息未涉及马克思主义对工人运动的影响,故A项错误;材料信息强调工人的斗争方式,故B项与题意不符;采用“非罢工”方式斗争也可以有利于无产阶级政治地位的提高,故D项错误。 5.(2018河北唐山二模)1872—1893年,马克思、恩格斯为《共产党宣言》在各国出版先后撰写了7篇序言,每一篇序言都是针对不同时期的特点和不同国情,对宣言的有关内容进行了补充、完善和修改。这表明( )

二力平衡教案

二力平衡教案 Company Document number:WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

第2节二力平衡 教学目标: 1.知识与技能 ①知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态; ②知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力,最简单的平衡情况是二力平衡; ③理解二力平衡条件; ④能利用平衡条件解决简单的平衡问题. 2.过程与方法 学会从分析一个物体上受到几个力到能知道这几个力的平衡关系。 3.情感、态度与价值观 ①具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识. ②通过探究与交流,使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望,认识交流合作的重要性,有主动与他人合作的精神. 重点、难点分析: 重点:二力平衡条件 难点:1.二力平衡中的“二力同线”问题 2.匀速直线运动时二力平衡的条件 【教具准备】多媒体课件、小车、带滑轮支架的长木板、玻璃板、细线、钩码(若干个).

【巩固复习】 教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固. 【新课引入】 师同学们,我们在前面学习了牛顿第一定律,那么牛顿第一定律告诉了我们什么 生:物体在不受力的作用时,将总保持静止状态或匀速直线运动状态. 师我们知道,实际生活中不受力的物体是没有的.那为什么还有物体处于静止状态或匀速直线运动状态呢 学生思考、讨论. 师当甲、乙两位同学在门里、门外(同一位置,用力方向相反)推门时,如果要门保持静止不动,需要满足什么条件生:两人用力(大小)相等.师对了,就是因为当两人用力大小相等时,产生的作用效果相互抵消,门相当于不受力.这时我们就说两个力平衡,门处在平衡状态,即处于静止.现实中这样的例子很多,好,我们就一起来探究吧. 【进行新课】 平衡状态下力与运动的关系 师上面的事例告诉我们,当物体处在平衡状态时,受到的力是平衡力.平衡状态是指静止状态、匀速直线运动状态.也就是说当物体处在静止状态或匀速直线运动状态时,物体不受力或受到平衡力的作用. 师请大家观察桌面上的书,挂在天花板上的电灯,平直公路上匀速行驶的汽车,分析它们的运动状态和受力情况.

高中物理必修一摩擦力教案

青年教师汇报课教案

图时,可以将摩擦力画在物体的重心位置) 5. 在实验中我们发现静摩擦力的值不会 一直增大。一个木块时,拉力为 6.1N 时木块开始运动,当将两个质量相同的木块叠放在一起时,拉力为12.2N 时木块开始运动,当三个质量相同的木块叠放在一起时,拉力为18.3N 时木块开始运动。也就是说静摩擦力存在一个最大值,称“最大静摩擦 力”,用f max 表示,在数值上等于物体刚刚开始运动时需要提供的拉力。 f max=μ0F N ,F N 为正压力;μ0 为最大静 摩擦因数,不同物体间该值一般不 同。 6. 产生条件:(1)相互接触(2)相 互挤压(3)接触面粗糙(4)有相 对运动趋势 三滑动摩擦力 PPT 展示实验:拉动木板使木块与木板发生相对运动,此时木块受到的是滑动摩擦力。将木板换成粗糙程度不同的钢板重复实验。 1. 概念:由于物体间具有相对运动而产 生的摩擦力叫做滑动摩擦力。 2.大小:由二力平衡判断,或利用公式f= μF N,F N为正压力;μ 为动摩擦因数,该值与两接触面的材料及粗糙程度有关。 3. 方向:与物体相对运动的方向相反。 4.作用点:作用在接触面上。(可以将 摩擦力画在物体的重心位置) 5.产生条件:(1)相互接触(2)相互挤压 (3)接触面粗糙(4)有相对运动 第四部分能力提升练习:(1)教材P59 页例题:在我 国东北寒冷的冬季,雪橇是常见的运输 工具。一个有钢制滑板的雪橇,连同木 料的总重量为 4.9 ×104N。在水平的冰 道上,马要在水平方向用多大的力,才 能够拉着雪橇匀速前进。(已知:钢与 冰之间的动摩擦因数为0.02 )分析: 雪橇与地面间的摩擦力属于滑动摩擦 力,马拉着雪橇匀速前进时, 学生思考练习题, 将所学知识应用到 解题中,巩固本节 课知识点。

7.5二力平衡 教案

第五节二力平衡 一、【学习目标】 1、知识与技能: (1). 理解二力平衡的条件。 (2). 判断物体在平衡力作用下的运动状态。(3). 根据物体的运动状态,分析物体受力情况。 2、过程与方法: 在解释二力平衡现象的过程中进行语言表达能力的训 练; 3、情感、态度与价值观: ①渗透物理与生活实际相联系,物理知识解决问题的方 法教育; ②通过探究与交流,使学生有将自己的见解公开并与他 人讨论的愿望,认识交流合作的重要性,有主动与他人合作的精神. 二、【重点、难点】能运用二力平衡的知识分析物体受力的关系以及确定物体的运动状态。 三、【课前准备】实验器材 四、【学习过程】(一)【课前预习】 1、阅读课本___第25页至27页____部分,勾画重难点和疑点,完成课后练习及学案自主学习部分。 2、【基础知识归纳】: 1) 二力平衡: 2) 二力平衡的条件: 3、【尝试练习】: 练习册第20页1.2.3.4.题 (二)【课堂探究】 1、自主学习: 1)、二力平衡:物体受到几个力作用时,如果保持 或状态,我们就说这几个力平衡。 2)、二力平衡的条件:作用在上的两个力、、且作用在。2、合作探究: 1)、理解二力平衡

2)、探究二力平衡的条件:根据课本P25的《实验探究》过程,观察实验现象,思考并回答《实验探究》内的问题。 得出结论:二力平衡的条件是:作用在上的两个力,,且,即F合= 。 3、展示交流:分组展示 4、总结提升: 1).力的平衡:物体在受到几个力作用时,如果保持静止状态或匀速直线运动状态,就说这几个力平衡.平衡力的合力为零。 2).二力平衡的条件:两个力必须作用在同一物体上,且大小相等、方向相反、作用线在同一直线上,简称“同物、等大、反向、共线”。 (三)【拓展落实】 【当堂检测】1.一只茶杯静止在桌面上,它在 ________和________的作用下保持________状态,我 们就说__________。 2·静止在水平桌面上的一本书,质量为0.2千克,受 到____力的作用,大小为____牛,方向是_______, 此力的施力物体是_______;同时书还受到____力的 作用,大小是______牛,方向是_______,此力的施 力物体是_______,这两个力的关系是___________。 3.起重机的钢丝绳吊着货物匀速上升,货物受到____ 力和____力的作用,这两个力的施力物体分别是 ______和______,这两个力的关系是 _______________。 4、重20N的木块放在水平桌面上,当用F=2N的力水平向右作用,使其匀速运动时,桌面对它的支持力是_______________ 议一议:判断下列哪个是一对平衡力,并说出你的理由。

人教版必修一《摩擦力》WORD教案1

人教版必修一《摩擦力》WORD教案1 3.3 摩擦力 张成进江苏徐州睢宁魏集中学 ★教学目标 (一)知识与技能 1.明白摩擦力的概念及分类,明白这两种摩擦力的分类 2.明白静摩擦力产生的条件,会判定静摩擦力的大小和方向 3.明白滑动摩擦力产生的条件,会判定滑动摩擦力的大小和方向 4.明白最大静摩擦力与滑动摩擦力的关系。 5.了解动摩擦因数μ的决定因素,会用实验测量运算μ 6.明白日常生活中如何防止和利用摩擦力。 (二)过程与方法 7.通过观看演示实验,概括出摩擦力产生的条件及摩擦力的特点,培养学 生的观看、概括能力。 8.通过静摩擦力与滑动摩擦力的区别对比,培养学生分析综合能力。 9.在研究阻碍滑动摩擦力因素问题中学会运用操纵变量的方法 (三)情感态度与价值观 10.从探究中获得积极的情感体验和认真、严谨的科学态度和科学精神 11.通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,对学生进行辩证唯物主义的 教育 ★教学重点 1.静摩擦力的有无,大小及方向的判定 2.滑动摩擦力的有无,大小及方向的判定 ★教学难点 1.静摩擦力的有无,大小及方向的判定。 ★教学过程 师:上节课学习弹力时曾提到,弹力是接触力,接触力从性质上分为弹力和

摩擦力,今天我们的学习任务确实是学习了解摩擦力。 师:关于摩擦力,我们在初中的时候差不多接触过了,而且明白摩擦力能够分为滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力。大伙儿都试着回想一下,你还记得哪些知识。(不需要学生回答出来,学生自己明白就好)现在请同学们利用你们的课桌和书本做一个简单的实验:把书平放在桌面上,给书本一个初速度,认真观看书本滑出后在桌面的滑行情形是如何样的? 生:书本在滑动过程中速度会逐步减小并最终停止下来。 师:是什么缘故导致书本的速度越来越慢呢? 生:是因为受到了桌面给书本的摩擦力。 师:桌面给书本的摩擦力是三类摩擦力中的哪一类呢? 生:是滑动摩擦力。 师:对,当一个物体在另一个物体表面滑动时,会受到另一个物体阻碍它滑动的力,那个力叫做滑动摩擦力。我们也能够用手掌在桌面上滑动或两手对搓来感受滑动摩擦力。 师:当我们用手掌压着桌面滑动时,桌面给手掌的摩擦力向什么方向? 生:与手掌的运动方向相反,阻碍物体的运动。 师:手掌在桌面滑动时,桌面对手掌有摩擦力作用,那手掌对桌面有摩擦力作用吗?什么缘故? 生:依照力的作用是相互的,我明白桌面给手掌摩擦力的同时手掌也会给桌面以摩擦力。 师:那手掌给桌面的摩擦力向什么方向? 生:跟手掌的运动方向相同。(假如地面是光滑的,则桌子会在手的作用下沿手的方向滑动) 师:对!从那个地点也要看到作用力与反作用力是方向相反的(说明)。 师:那桌面对手的摩擦力是三种摩擦力中的哪一种?手对桌面的摩擦力是三种摩擦力中的哪一种? 生:是静摩擦力! 生:不是,应该是滑动摩擦力!

2020版高考历史大一轮复习第10讲马克思主义诞生巴黎公社与十月革命练习含解析

第10讲马克思主义诞生、巴黎公社与十月革命 一、选择题 1.(2019湖北襄阳一模)19世纪20年代,法国人傅立叶主张建立按照个人兴趣来分配工作任务的“法郎吉”合作社,合作社还提供从摇篮到坟墓的社会保障。19世纪三四十年代,其门徒还在美国进行了社会实验。这从侧面反映了( ) A.世界市场已经形成 B.工业革命中的社会问题得到关注 C.大工厂制推广开来 D.国际无产阶级运动蓬勃开展起来 答案 B 材料中傅立叶的主张属于空想社会主义对社会改造的设想。材料没有反映出世界市场的形成,故A项错误;工业革命中贫富差距悬殊等社会问题得到关注,空想社会主义者提出社会改造的方案,故B项正确;材料没有反映出大工厂制的推广,故C项错误;材料没有涉及国际无产阶级运动的发展,故D项错误。 2.(2018河南六校联考)《共产党宣言》指出:“资产阶级在它已经取得了统治的地方把一切封建的、宗法的和田园般的关系都破坏了。”这一论述( ) A.否定了资产阶级历史作用 B.批判了资产阶级对近代世界进步的阻碍 C.认同了资产阶级价值观念 D.肯定近代以来世界发生的社会历史变革 答案 D 材料中“资产阶级在它已经取得了统治的地方把一切封建的、宗法的和田园般的关系都破坏了”肯定了资产阶级在反封建方面的积极作用,即资产阶级推动了近代世界的进步。

3.(2018河北八所重点中学联考)英国著名思想家卡尔·波普尔认为:“马克思试图用所谓‘阶级境况的逻辑’来解释工业体系的制度运行,尽管有一定的夸张成分,也忽视了这种境况的某些重要方面,在我看来……至少他对工业体系的那个阶级所做的社会学分析,是令人钦佩的。”这表明( ) A.西方学者对马克思主义学说持肯定态度 B.马克思主义学说是工业社会产生的结果 C.实事求是的态度是马克思主义学说的核心 D.马克思主义学说在与时俱进中不断完善 答案 B 按照马克思主义学说诞生的时代,英国这位思想家言论中的“阶级”指的是工业资产阶级和工业无产阶级,“工业体系的制度”指的是资本主义机器大工业带来的一系列制度,结合所学知识可知,马克思主义学说是工业社会产生的结果,因此B项正确。通过材料中的“试图”“夸张”“忽视”等词可以看出该思想家对马克思主义学说持基本否定的态度,排除A项;C、D两项与材料没有关系。 4.(2019广西桂林一模)19世纪中期,英国工人协会领导人唐宁指出:“由于罢工是工人所能使用的最后一种武器,代价高昂且对劳资双方利益都会造成巨大损害,因此,只有对罢工成功的可能性进行合理评估且各种和平解决争端的方式都告知失效后,才能将罢工付诸实践。”这一言论( ) A.说明英国工人运动接受马克思主义的指导 B.英国工会领导人已成了资本家代言人 C.反映了英国工人运动走向理性 D.不利于无产阶级政治地位的提高 答案 C 从材料信息看,英国工人协会领导人唐宁认为,只有在“各种和平解决争端的方式都告知失效后,才能将罢工付诸实践”,即不到万不得已的时候,不要选择“罢工”作为斗争的方式,这一言论反映了英国工人运动走向理性。故选C项。材料信息未涉及马克思主义对

高中物理新课标版人教版必修一优秀教学方案----弹力

2 弹力 整体设计 教材分析 1.形变:物体发生形变是力作用的结果,形变方式有形状及体积的改变,任何物体只要受到力的作用必发生形变,只不过有些形变程度很小,只有通过仪器及实验手段才能明显显示出来,在力的作用下不发生形变的物体是不存在的.形变的种类有两种:一种是弹性形变,一种是非弹性形变. 2.弹力:弹力是接触力,物体间产生弹力,两物体必互相接触且发生弹性形变,这两个条件缺一不可.两接触物体是否发生弹性形变,可用假设法来判定,若假设接触的物体间有弹性形变,则有弹力作用,若物体所处的状态与事实不相符,则假设不成立,无弹力作用. 教学建议 物体在力的作用下发生形变的情况应多演示几个实验,同时做好显示微小形变的实验.胡克定律应先通过演示实验让学生猜测,然后通过分组实验让学生探究,并比较各组所用不同弹簧F与x的比值不同. “演示实验”:课本上的演示实验可以先让学生根据初中知识分析,如果桌子在压力作用下发生形变,则会出现什么现象;反之,如果出现该现象,则说明了什么,而且,根据墙上光斑移动的方向判断桌子形变的方向,桌子形变的程度与施加压力的大小有什么关系. “思考与讨论”:课本上的思考与讨论,可以先演示形变明显的弹性绳的作用效果,让学生分析,再演示形变不明显的绳子的作用情况,然后让学生分析、讨论,最后总结完善. 教学重点 弹力产生的条件及弹力方向的判定,胡克定律的内容及应用. 教学难点 接触的物体是否发生形变及弹力方向的确定. 课时安排 1课时 三维目标 知识与技能 1.知道什么是弹力以及弹力产生的条件. 2.知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力,能在力的示意图中正确画出力的方向. 3.知道弹力大小的决定因素及胡克定律. 过程与方法 通过探究弹力的存在,使学生体会假设推理法及微量放大法解决问题的巧妙. 情感态度与价值观 观察和了解形变的有趣现象,感受自然界的奥秘,培养对科学的好奇心和求知欲. 课前准备 各种弹簧、橡皮筋(泥)、钢尺、细钢丝、微小形变演示、多媒体课件 教学过程 导入新课 情景导入 (课件展示)多媒体播放拉弓射箭、蹦极、跳水等情景:

从科学社会主义理论到社会主义制度的建立考点14《共产党宣言》、巴黎公社、俄国十月革命

专题5 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立 考点14 《共产党宣言》、巴黎公社、俄国十月革命 1.德国19世纪二三十年代开始成立第一批工会组织,1848年出现工会联合组织,到第二次世界大战前工会组织得到长足发展。据此可知这一时期的德国() A.社会阶层的分化比较明显 B.社会保障体系已日益成熟 C.代议制民主逐步得到完善 D.工人的生活水平维持较好 2.在《共产党宣言》的序言中,马克思和恩格斯不仅关注欧洲资本主义的发展,而且关注欧洲之外的美国资本主义的发展和东方社会历史发展的特殊性问题。由此可以判断《共产党宣言》() A.可适用于世界任何地区 B.将关注全人类作为己任 C.诞生于对全世界的考察 D.主要研究资本主义发展 3.公社会议规定:公社委员们因时间紧张或公务缠身,就在公共食堂自己掏钱买定价份饭吃。饭菜的价格和花样都是固定的,午餐标准1.5法郎,晚餐2法郎,每人只准喝半瓶劣质葡萄酒,公社也严禁公社委员们的家属使用。该规定() A.保证公社委员正当行政并维护人民主权 B.公社委员经选举产生而加强人民监督 C.防止公社委员以权谋私而甘做人民公仆 D.打碎旧的国家机器并建立了新型政权 A.强调政府应为人民谋福利 B.建立首个社会主义政权 C.贯彻主权在民的民主思想 D.使无产阶级获得选举权 5.巴黎公社的失败是必然的,因为在19世纪70年代,不论是生产力水平还是无产阶级的政治威信,都还未达到完成社会主义革命的程度。时至今天,不管你信不信共产主义,有一首歌曲依旧可以作为统治者心头的戒尺,人民手中的利剑。这首歌曲是() A.《马赛曲》 B.《东方红》 C.《国际歌》 D.《睡美人》 6.下图为1908—1916年俄国的罢工人数统计图(单位:千人)。该图反映了俄国()

二力平衡教学设计

8.2二力平衡教学设计 教学目标 一、知识与技能 1.知道二力平衡的条件; 2.知道二力平衡时物体的运动状态。 二、过程与方法 1.通过观察和实验的方法,探究二力平衡的条件; 2.学会从分析一个物体上受几个力到能知道这几个力的平衡关系。 三、情感态度与价值观 1.通过教师、学生的双边活动,培养学生在日常生活中有意识的用物理知识去解释一些物理现象; 2.让学生领略到物理源于生活,服务于生活,这样有利于激发他们的学习兴趣。 教学重点 通过观察和实验探究二力平衡的条件。 教学难点 组织、指导学生在探究过程中逐步得出二力平衡的条件。 教学设施 钩码、细绳、小卡片、两端带定滑轮的长木板一块、小剪刀、多媒体等。 教学方法 观察法、讨论法、实验法、探究法。 教学过程 一、创设问题情景,引入新课 引入多媒体展示生活中处于平衡状态的物体。 a.停泊在水中的充气船。 b.悬停在空中的直升机。 c.匀速下降的跳伞运动员。 d.静止在桌上的杯子。 2.教师:片中的充气船、飞机、运动员、大象等保持静止或匀速直线运动状态,根据牛顿第一定律可知,物体不受力时,才会处于静止或匀速直线运动。但不受力的物体是不存在的,那么为什么这些物体能保持静止或匀速直线运动状态呢?这是否和牛顿第一定律相矛盾呢?

3.讨论并提出猜想。 4.师:要想知道问题的答案,就请你们和老师共同协作,一起来探究。(板书课题:二力平衡) 二、师生共同活动,进行新课 (一)平衡状态 其实这与牛顿第一定律并不矛盾,这涉及到力的平衡问题。物体虽然受到力,但这几个力的作用效果相互抵消,相当于不受力。 物体处于静止或匀速直线运动状态,即为平衡状态。(板书) 物体处于平衡状态时受到的力叫平衡力。(板书) (二)探究二力平衡的条件 若作用在物体上的力只有两个,且物体处于平衡状态,这两个力应满足什么条件呢? 1.探究过程 在教师的引导下,学生上台操作,台下学生观察、思考。(实验分四步进行) (1)用手按住卡片不动,两边各加不同的砝码,放手后可看到:卡片向砝码多的一方运动。用手按住卡片不动,两边各加相等的砝码,放手后可看到:卡片静止不动(平衡状态)。学生分析原因,讨论得出结论: a.静止的物体受到的二个力大小相等时才可能继续保持静止状态。 (2)用手按住卡片不动,把两个吊盘放在同一侧,两盘加入相等的砝码,放手后可看到:卡片向受力方向运动。学生分析原因,讨论得出结论: b.物体受到的二个力必须方向相反才能静止。 (3)在两盘中加相等的砝码,使卡片静止,用手旋转卡片至某一角度,使二力不在同一直线上,放手可以看到:卡片旋转,不能平衡。学生分析原因,讨论得出结论: c.物体受到的二个力必须作用在同一直线上,物体才可能静止。 (4)用剪刀把卡片剪成两块小卡片,用手按住,保证二力大小相等,方向相反,作用在同一直线上,放手后可以看到;两卡片都不能静止。学生分析原因,讨论得出结论: d.“二力平衡”指的是同一个物体上的两个力。 2.学生综合分析,得出结论:作用在同一个物体的两个力,如果大小相等、方向相反,并且在同一直线上,这两个力彼此平衡。(板书) 3.学生举出生活中物体受两个力而平衡的例子,并分析受哪两个力平衡。(教师把例子写在黑板上) 4.回放引入⑴中,请学生分析直升机跳伞员、充气船、运动员、杯子受到的哪些力的作用?并画出物体受到平衡力的示意图。

人教版物理高中必修一《摩擦力》教案

摩擦力》教案 一、教学目标 (一)知识与技能 1.知道滑动摩擦力的产生条件,认识滑动摩擦的规律.知道动摩擦因数与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关,会判断滑动摩擦力的方向。 2 .能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力。 3 .认识静摩擦的规律,知道静摩擦力的变化范围及其最大值。 4 .知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力。 5 .会根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小。 (二)过程与方法 1.让学生学会在实验中控制变量和实验条件。 2 .通过自己动手实验,培养学生分析问题、解决问题的能力。 (三)情感态度与价值观 1.在研究问题时,要培养突出主要矛盾,忽略次要因素的思维方法。 2.培养学生实践——认识(规律)——实践(解决实际问题)的思想。 二、教学重点 1.滑动摩擦力产生的条件及规律,并会用 F 摩=μFμ解决具体问题。 2.静摩擦力产生的条件及规律,正确理解最大静摩擦力的概念。 三、教学难点 1. 正压力FN 的确定。 2. 静摩擦力的有无、大小的判定。 四、教学准备 带绳的木块、铁块、弹簧秤、毛巾。 五、教学过程 新课导入: 师:(举生活中的例子,也可以用多媒体演示) (演示实验] 用手握住水杯。

师:水杯为什么没有运动?生:因为水杯受力平衡。 师:水杯受几个力呢?生:两个,重力和手对它的摩擦力.重力和摩擦力应该是平衡力.师:那 么摩擦力的方向又是如何呢? 生:重力的方向竖直向下,摩擦力和重力大小相等,方向相反,所以在这个问题中摩擦力的方向应该竖直向上。 师:这位同学回答得很好,今天我们就在初中学习的基础上进一步学习摩擦力。新课讲解: 一、静摩擦力 师:首先看一下什么是摩擦力,大家回忆一下初中所学的内容,叙述一下摩擦力的概念。生:两个相互接触的物体,当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时,就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力,这个力叫做摩擦力。 师:(举身边的例子,用水平推力推课桌时,课桌没有运动)当我用力推课桌时,课桌为 什么没有运动? 生:因为课桌与地面之间有摩擦力的作用。 师:这种摩擦力发生在相对静止的两个物体之间,我们把这种摩擦力叫做静摩擦力.同学们思考一下静摩擦力存在的条件。 生1 :首先两个物体间的接触面不光滑。 生2 :两个物体间有相对运动趋势。 生3 :两个物体应该接触并且相互挤压。 师:(鼓励)刚才几位同学分析得非常好,根据上节课的知识,弹力产生的条件是接触并且有形变,那么把摩擦力产生的条件概括成一句话,这句话应该怎样表达?生:两个接触面不光滑的物体间有弹力并且有相对运动趋势。师:下面我们通过实验探究一下静摩擦力的大小和方向。 [实验探究] (1)用弹簧测力计水平地拉静止在水平桌面上的木块,逐渐增大拉力,直到木块运动为止。观察在此过程中弹簧测力计的示数变化,并将实验数据填入表格中。 (2)在木块上增加砝码,重复上述实验,将实验数据填入表中。师:实验数据记录的表格应该怎样设 计? 生:我设计的表格是这样的。

第18、19课 巴黎公社和俄国十月革命

第五单元马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命 第18、19课巴黎公社和俄国十月革命 【目标引领】 1、了解巴黎公社革命的主要史实,认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。 2、概述俄国十月革命胜利的史实,认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。 【知识网络】 课前预习学案 【自学探究】 一、社会主义从空想到科学——马克思主义诞生: 1、条件:(1)经济基础:19世纪初,随着发展,西欧明显,生活悲惨。(2)阶级基础(3) 理论 、 ②德国古典哲学③英国古典政治经济学(4)组织基础:1847 (5)主观努力:、个人实践与努力 2、诞生:(1)时间前身(2)标志 (3 ③宣告④昭示 3、意义:①② ③ 二、社会主义从理论到实践——巴黎公社革命 1、背景(1)民族矛盾:1870年,法国战败,包围了法国首都。 (2)阶级矛盾:巴黎人民组成,保卫共和国首都;资产阶级妄图解除的武装。 2、成立:年月日,工人起义,逃往凡尔赛,接管政权。 3、性质: 4)政治:① ② ③ (2)经济:

(3)其他: 5、失败:时间 原因:(1)客观:敌人的疯狂镇压。 (2)主观:①缺乏先进政党领导②没有接管法兰西银行③没有发动广大农民,使无产阶级处于孤军奋战的境地④没有乘胜追击临时政府军队,给敌人喘息机会⑤没有同外省的革命者联合起来。 (3)根本原因——工业革命后,资本主义还处于上升时期,革命爆发是由于外部偶然因素,并非因生产关系阻碍生产力的发展而爆发。 6、经验教训: (1)掌握一支足够的革命武装力量,是建立无产阶级专政的前提;(2)无产阶级必须彻底打碎资产阶级国家机器,才能建立公社式的无产阶级政权;(3)无产阶级必须与农民结盟,才能取得胜利;(4)革命取得胜利,必须以马克思主义理论武装起来的革命政党的正确领导。 7、意义: (1)是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试(2)丰富了马克思主义关于无产阶级革命和无产阶级专政的学说(3)巴黎公社失败的经验教训是国际社会主义运动的宝贵财富(4)公社战士英勇不屈斗争、革命首创的精神,为全世界无产阶级和进步人士树立了光辉典范。 三、社会主义从理想到现实(一)俄国十月革命 1、背景:(1)国际:主要资本主义国家向帝国主义过渡. (2)国内:经济——向帝国主义过渡,资本主义经济虽有发展但仍落后. 政党——阶级——同盟军(3)催化剂—— 2

二力平衡教学设计人教版九年级2

人教版《12.6二力平衡》新课标教学设计(方案二) (一)教学目的 1?知道什么是力的平衡,初步掌握二力平衡的条件. 2?会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题. 3?通过实验培养学生的观察能力、分析综合能力、判断能力. (二)重点与难点 二力平衡的条件及应用 (三)教学过程 1?引入新课 问:牛顿第一定律的内容是什么? 答:一切物体在没有受到外力作用的时候,总保持静止状态或匀速直线运动状态. 问:物体处于静止状态或匀速直线运动状态,是否就一定不受力呢? 放在桌上的书是静止的,它受到重力和支持力. 在平直马路上匀速行驶的汽车, 受到牵引力和阻力?可见,物体在受到外力作用时,也可能处于静止或匀速直线运动状态. 力可以改变物体的运动状态,几个力作用在物体上,为什么没有改变物体的运动状态呢?这是因为作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果互相平衡?也就是说这几个力互相平衡. 2?新课教学 [板书1]三、二力平衡 1力的平衡:物体在受到几个力作用时,如果保持静止状态或匀速直线运动状 态,我们就说这几个力互相平衡. 物体的平衡状态:静止或匀速直线运动状态. 物体受两个力作用保持平衡的情况最简单,我们先来研究这种情况. 问:物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗?举例说明.

答:不一定?如放在光滑斜面上的书,要沿斜面向下滑?汽车或电梯起动时, 速度越来越快. 物体受到的两个力,要满足什么条件才能平衡呢?我们通过实验来研究. [板书2] 2.二力平衡的条件 [实验1]研究二力平衡的条件 将光滑木板放在水平桌面上,木块放在木板上.(木板为 45厘米X 60厘米, 板上安装2个定滑轮,3个羊眼圈. 木块上安4个挂钩.如图1所示)在木块挂钩1、 2上拴好细绳并跨过 滑轮,绳下端各挂若干钩码如图 2所示. 研究对象:木块. 受力分析:水平方向受到绳施加的两个拉力. 观察木块在什么条件下静止,什么条件下发生运动. 提示:力的三要素:大小、方向、作用点. (1) 二力大小不相等,左端挂1个钩码,右端挂2个钩码.放手后木块由静止开 始向右运动. (2) 二力大小相等.左、右两端各挂 1个钩码.放手 后,木块保持静止. 问:是否只要两个力大小相等,就可以互相平衡呢? [实验2]如图3所示,把两根细绳的一端分别拴在木块的挂钩 1、4上,另一端 各穿过羊眼圈 2、3后分别挂1个钩码.放手后,木块由静止开始运动. 甜湮米—— H

十月革命与巴黎公社的比较

考点:十月革命与巴黎公社的比较 名称时间性质历史地位结果 巴黎公社 1871年 3月 无产阶级 革命 是建立无产阶级政权的第一 次伟大尝试 建立了历史上第一个无 产阶级政权 十月革命 1917年 11月 无产阶级 革命 是人类历史上第一次获得胜 利的社会主义革命。 建立了世界上第一个社 会主义国家 易错微析 巴黎公社是进行无产阶级革命,建立政权的第一次伟大尝试,而十月革命则建立了世界上第一个社会主义国家,使社会主义成为现实。 例题1将社会主义的理想变成现实,建立了世界上第一个社会主义国家的事件是() A.英国宪章运动 B.法国巴黎公社成立 C.俄国十月革命 D.中国新民主主义革命 答案:C 解析:俄国十月革命建立了世界上第一个社会主义国家,社会主义的理想变成现实,答案C。 例题2 世界上无产阶级建立政权的第一次伟大尝试是() A.宪章运动 B.十月革命 C.巴黎公社 D.《共产党宣言》的发表 答案:C 解析:巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试,答案C。

1. 《共产党宣言》指出:“工人革命的第一步就是使无产阶级上升为统治阶级,争取民主。”对这一理论观点进行第一次伟大尝试的是() A.宪章运动 B.巴黎公社 C.俄国十月革命 D.新中国成立 2. 它仅存在短暂的72天,但却是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试,并为全世界无产阶级的革命事业提供了极为宝贵的经验教训。这一伟大的历史事件是() A.宪章运动的兴起 B.《解放黑人奴隶宣言》的发表 C.巴黎公社的成立 D.国际共产主义同盟的成立 3.历史学习小组正归纳和提炼马克思主义理论这一学习主题,得到的结论是马克思主义理论经历了由空想到理论,由理论到实践,由实践到现实几个过程。下列哪一历史资料体现了由实践到现实这一过程() A.马克思主义诞生 B.巴黎公社建立 C.“五月流血周” D.十月革命 4.人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命是() A.巴黎公社 B.俄国二月革命 C.十月革命 D.中国新民主主义革命

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