绘本《彩虹色的花》原文.(精选)
彩虹色的花
“好，今天我一定要把积雪全部融化掉”。太阳升起来，把原野照得亮亮的。
他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上竟然开着一朵花！
“早安，你是谁？”太阳问。
花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。”
过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。
“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？”
“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？”
“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”
又过了几天，一个舒服的晴天，好像又有谁走过。
“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你为什么那么难过呢？”
“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有适合的衣服。我怎么办呢？”
“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢？”
这些日子，每天的阳光都很强烈。好像有谁从花儿的身边走过。
“你好。我是彩虹色的花。你是谁呀？怎么呼哧呼哧地喘着气呢？”
“哦，你好。我是老鼠，最近天气又闷又热弄得我晕乎乎的。要有把扇子就好了。”
“噢，那用我的花瓣不正好吗？”
白天越来越短了，已经是秋天了。好像有谁从天空飞过。
“你好。你是谁呀？你还会飞呀？”彩虹色的花说。
“你好，我是小鸟。因为我有翅膀，所以会飞呀。今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。”
“那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色的花瓣呢?”
有一天，乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼：“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”原来是一只刺猬。
彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？”
天空越来越暗，传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也刮走了。
太阳隐去了自己的光芒，彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地，轻轻地飘落下来······很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！
就在这个时候·······
从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。蚂蚁，蜥蜴，老鼠，小鸟，刺猬都从远处跑了过来。
他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起来了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。
漫长的冬天终于过去了，春天又来了。
一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说：“早安，彩虹色的花。又见到你了！”
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小班语言《彩虹色的花》
小班语言活动《彩虹色的花》 设计思路 绘本《彩虹色的花》讲述了一个有关爱、分享快乐、帮助他人、生命轮回的温馨故事。明快亮丽的色彩，油画感极强的画面，让彩虹色的花与蚂蚁、蜥蜴、老鼠这些小动物的对话情境仿佛活了一般，吸引着小年龄孩子的注意。小班幼儿正处于学习同伴交往的初期，《彩虹色的花》将是孩子们模仿对话、体验互动、感受关爱帮助的极佳载体。 考虑到小班幼儿的语言特点，我采用重复性的设问方式，以引导幼儿学习恰当的问候用语，并通过模仿角色对话，体验帮助别人的快乐。考虑到小班幼儿有意注意时间短的特点，我特别设置了“猜花瓣”和“九宫格”这两个互动的小游戏环节，既增添了活动的游戏情趣，又更深一步地引导幼儿理解故事内容的情节发展以及画面色彩与景物变化所带来的人物情绪变化，帮助孩子们真切地体验到分享快乐、帮助他人的美好情感。 活动目标 1.愿意和老师一起阅读绘本并在游戏中模仿角色对话，体验角色的心理。 2.能够理解故事的基本内容，并在了解情节发展的过程中感受分享快乐、帮助他人的美好情感。 活动重难点 学习观察故事角色的表情细节，体会故事情节所表达的美好情感。 活动过程 一、出示绘本封面，观察彩虹花，激发阅读兴趣 1.这里有一朵美丽的花，它有什么特别的地方？（引导幼儿观察花瓣的不同颜色，并尝试用自己的语言描述。） 2.它的名字叫彩虹花，为什么会叫这个名字？（引导幼儿根据画面进行联想，并鼓励幼儿用自己的方式向彩虹花问好。） 3．我们都跟这朵彩虹色的花打过招呼了，你的心里有什么感觉？（鼓励幼儿用自己的语言表达内心的快乐。） （分析反思：小班幼儿具有泛灵性的特点，当他们向彩虹色的花问好的时候，他们就已经沉浸到与花对话的真实情境之中，这种情境，能够激起孩子内心的喜爱彩虹色花的美好情感，进而投入到绘本画面所表现的故事情节之中，身临其境地体会角色的心理。而孩子们的自主问好，也是一种语言表达的热身，为接下来模仿角色对话进行铺垫。） 二、出示蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬与彩虹色的花见面的画面，引导幼儿观察小动物的表情细节，体会小动物们的心理 1.有几个小动物也见到了这朵彩虹色的花，它们是谁？请你做这朵彩虹色的花，跟小动物们打个招呼。（引导幼儿用“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？”跟小动物们打招呼，并鼓励幼儿想象，彩虹色的花还会跟小动物们说什么？）2．引导幼儿观察蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟的表情细节：蚂蚁的眼睛盯着地面一动不动，看上去遇到了困难；蜥蜴的嘴角往下弯，看上去很难过；小老鼠满头大汗，看上去它很热；小鸟眼睛瞪得大大的，像是在找东西；刺猬低着头，好像很着急。（引导幼儿用自己的语言表达观察到的表情细节，鼓励幼儿大胆猜想，教师总结小动物们遇到的麻烦，并请小朋友们说说小动物的心情。） （分析反思：对于小班幼儿来说，阅读《彩虹色的花》最重要的就是模仿学习
彩虹色的花读书心得
竭诚为您提供优质文档/双击可除 彩虹色的花读书心得 篇一：《彩虹色的花》阅读指导课 《彩虹色的花》阅读指导课 作品解读 《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬??小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。 随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳??生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的
意味。设计意图 对于现代独生子女来说，大都以自我为中心，只知道一味的索取，不知道付出，不喜欢帮助别人，没有体会过帮助别人的快乐。《彩虹色的花》是彩虹色的花为帮助小动物们,最后牺牲自己的故事，宣扬助人为乐的精神,让学生体会到 帮助别人的快乐，萌发助人为乐的意识。同时,这本书的色 彩鲜艳，画面生动活泼，情节生动有趣，而且具有启发性，这样才能保证学生的阅读的质量，从而让他们喜欢读书看书，养成良好的阅读习惯。 指导目标： 1.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 2.在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。 3.引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。 指导过程： 导读板块 一、激趣导入： 孩子们，你们喜欢花吗？喜欢什么颜色的花？今天，我们一起来认识故事的主人公彩虹花（出示封面）瞧，这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的？（六片彩虹色的花
幼儿园中班绘本欣赏：彩虹色的花
幼儿园中班绘本欣赏：彩虹色的花 活动目标： 1、用猜读、师生共同阅读的方法理解故事情节，尝试用合适的语言表达图片内容。 2、欣赏故事中彩虹色的花激动帮助别人，和别人分享喜悦的优美情感。 准备：一本图书、音乐、自制图片 过程：1、师生问好 见到你们真高兴，今天我给大家带来了一本好看的书。 2、引导幼儿看封面内容 （1）这是什么？你觉得它幽美吗？哪里幽美呢？（引导幼儿说出这朵花有很多颜色，就像天空中的彩虹） （2）出示一朵被折断的花 好看吗？你们喜欢这朵花吗？可是老师却很喜欢这朵花，这朵花很了不起，这是为什么呢？这里面有一个好听的故事，让我们一起来看看书吧！ 3、师生以猜读、共同阅读的方法来看书，帮助孩子理解故事情节。 （1）这是谁？太阳出来了，昨天还是白雪茫茫的原野上竟然开着一朵花。 （2）彩虹色的花见到太阳很高兴，它呀想和每个人分享它的喜悦。 彩虹色的花有一个什么愿望？ （3）共同阅读5个画面 提问：谁走过来了？彩虹色的花会怎么说？小蚂蚁遇到了一个困难，你会怎么帮它呢？猜一猜彩虹的花又是怎么帮助它的？（引导孩子看蚂蚁把花瓣当小船的画面）
一个很惬心的晴天，又有谁过来了？彩虹色的花又会怎样问？蜥蜴的表情开心吗？蜥蜴想要一件幽美的衣服去参加一个宴会，怎么办呢？彩虹色的花怎样帮助它的？ （4）以同样的方法阅读小老鼠、小鸟、小刺猬的画面，让孩子感知小动物们获得帮助的喜悦心情。 4、出示小动物图片，进一步帮助孩子理解故事情节 5、彩虹色的花帮助了这么多小动物，可是它自己却怎样了呢？ 6、继续阅读画面，配乐感知彩虹色的花消失了的情景，引导孩子说出难过的心情。 7、天空中出现了什么？这些得到彩虹色的花帮助的小动物都来了，他们会想起谁？ 8、故事猜想：彩虹色的花还会回来吗？ 9、再次出示那朵被折断的花，你现在喜欢它吗？为什么？10、让孩子说说在生活中你也会像彩虹色的花一样去帮助别人吗？下次老师还想让你们来画一画自己帮助别人的事，把我们的喜悦分给大家！
《彩虹色的花》教案 故事表演
故事与表演： 第一周：彩虹色的花 故事重点：礼貌用语：“你好”；“请问你是谁？”“我是。。。”；“谢谢，再见！” 记住各色花瓣对应的小动物及用途 课前准备材料：绘本《彩虹色的花》、彩色画笔、卡纸、双面胶 1、故事开场：“你见过什么颜色的花？”“你最喜欢的颜色是什么？”“你见过彩虹吗？有 的话，它都有些什么颜色？”“那你见过彩虹色的花吗？”“今天，我们要说的故事就是关于一朵有着彩虹一样颜色的花…..” 2、故事开展：橙色---小蚂蚁---船 红色----小蜥蜴---斗篷 蓝色----小老鼠---扇子 黄色----小鸟---礼物 绿色----小刺猬---雨伞 紫色----被风吹走了 让孩子多记住逻辑对应关系，和故事的顺序，锻炼记忆力，在讲解故事的过程中，多提开放式的问题，让孩子参与互动和发挥想象力，对于不同的答案给予肯定，鼓励有其自己的创意。 对于书中所出现的固定重复对话，如：“你好”；“请问你是谁？”“我是。。。”；“谢谢，再见！”进行语气的强调及复述，并鼓励孩子去回答。 3、故事结尾及回顾：故事讲完后，合上书本，让孩子去回忆《彩虹色的花》中出现的动物， 和所对应的彩虹色的花说赠与的花瓣颜色。书中说出现的固定对话。 4、故事表演的准备：拿出彩色水彩笔，让孩子挑出彩虹色花的颜色，然后给小朋友分发白 色纸片，让其分别涂上自己喜欢的一种颜色，用大卡纸当底板画上花茎、花心及叶子，然后让孩子一起把涂好的花瓣贴上去，制成彩虹色的花。老师用事先准备好的卡纸画出故事中出现的小动物。 5、故事表演：首轮可以让孩子自己选择想要表演的小动物，老师表演彩虹色的花，进行故 事表演，使用台词“你好”；“请问你是谁？”“我是。。。”；“谢谢，再见！”（之后可以鼓励孩子去扮演彩虹色的花） 课后总结：
中班绘本《彩虹色的花》
活动名称：《彩虹色的花》 执教者：孙锦 设计意图： 《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬……小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。 随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳……生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的意味。 一、活动目标： 1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。 2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。 3、让幼儿懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。 二、活动准备： 1、《彩虹色的花》教学课件 2、一朵彩虹色的花、小蚂蚁、小鸟、小老鼠、小刺猬图片各一张 3、与作品基调相匹配的音乐 4、绘本大书一本 三、活动过程： （一）通过图片对比，激发幼儿听故事的兴趣。 1、教师：原野上，有一朵非常美丽的花，你们觉得它美吗？美在哪呢？(出示美丽的花，引导幼儿说出花是七彩的，就像天空中的彩虹) 2、教师：可是，这朵美丽的花最后却枯萎凋零变成了这样(出示枯萎凋零的花)，这是为什么呢？让我们一起到故事中去寻找答案吧！ （指导策略：兴趣是激发幼儿主动学习的最佳途径，通过图片对比，调动幼儿的好奇心，同时设置了悬念，让幼儿带着疑问来倾听故事，出示的两种截然不同的花的图片还起到了前后呼应的作用。） （二）讲述故事，引导幼儿理解故事内容。 1、(幻灯片1)引出故事题目《彩虹色的花》。 2、(幻灯片2)教师讲述故事并提问：彩虹色的花心情怎么样？她想干什么？接下来让我们一起看看彩虹色的花会和谁一起分享快乐呢？ 3、帮助蚂蚁。(幻灯片3)教师：瞧，谁来了？小蚂蚁现在要去奶奶家，可是怎么才能过原野中间的水洼呢？幼儿猜测交流。
绘本《彩虹色的花》原文
彩虹色的花 “好，今天我一定要把积雪全部融化掉”。太阳升起来，把原野照得亮亮的。 他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上竟然开着一朵花！ “早安，你是谁？”太阳问。 花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。” 过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。 “早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？” “我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？” “是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。” 又过了几天，一个舒服的晴天，好像又有谁走过。 “你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你为什么那么难过呢？” “我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有适合的衣服。我怎么办呢？” “哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢？” 这些日子，每天的阳光都很强烈。好像有谁从花儿的身边走过。 “你好。我是彩虹色的花。你是谁呀？怎么呼哧呼哧地喘着气呢？” “哦，你好。我是老鼠，最近天气又闷又热弄得我晕乎乎的。要有把扇子就好了。” “噢，那用我的花瓣不正好吗？” 白天越来越短了，已经是秋天了。好像有谁从天空飞过。
“你好。你是谁呀？你还会飞呀？”彩虹色的花说。 “你好，我是小鸟。因为我有翅膀，所以会飞呀。今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。” “那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色的花瓣呢” 有一天，乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼：“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”原来是一只刺猬。 彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？” 天空越来越暗，传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也刮走了。 太阳隐去了自己的光芒，彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地，轻轻地飘落下来······很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！ 就在这个时候······· 从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。蚂蚁，蜥蜴，老鼠，小鸟，刺猬都从远处跑了过来。 他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起来了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。 漫长的冬天终于过去了，春天又来了。 一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说：“早安，彩虹色的花。又见到你了！”
2020年彩虹色的花 绘本故事
作者：非成败 作品编号：92032155GZ5702241547853215475102 时间：2020.12.13 彩虹色的花 1、“好，今天我一定要把积雪融化掉”太阳升起来把原野照得亮亮的。 他吃了一惊，昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花。 “早安，你是谁？”太阳说。花儿 回答说“早安，我是彩虹色的花。 冬天的时候我一直呆在泥土里，可 我再也等不及了。现在终于见到你 了，我多高兴啊，我想跟每个人分 享我的快乐” 2、过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。 “早安，我是彩虹色的花，你是谁呀”彩虹色的花问。 “我是蚂蚁，我现在要去奶奶家，可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼，我怎么才能过 去呢？”“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢” 3、又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。 “你好，我是彩虹色的花，你是谁呀你为什么这么难过呢”彩虹色的 花问 “我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服，怎么办呢？”“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配，你看呢” 4、这些日子，每天的阳光都很强烈，好像有谁从花儿的身边走过。 “你好，我是彩虹色的花，你是谁呀？你怎么呼哧呼哧的喘着气呢？“哦，你好，我是老鼠，最近天气又闷又热，弄得我晕乎乎的，要是又把扇子就好了” “哦，那用我的花瓣不是正好吗” 5、白天越来越短了，已经是秋天了，好像有谁从天空飞过。 “你好，你是谁呀，你还会飞呀”彩虹色的花问。 “你好，我是小鸟，因为我有翅膀，所以我会飞。” 今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物，可是飞来飞去，什么也没有找到，正着急呢。 “那你看看，我这儿有没有他喜欢的彩色花瓣呢”
幼儿园中班绘本阅读《彩虹色的花》优质公开课教案
中班《彩虹色的花》
活动目标： 1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。 3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。 4、 通过画一画彩虹花、 写一写彩虹花与小动物之间的故事， 让学生续编故事 《第二朵彩虹花》 ， 体验如何去帮助别人。 （课后做）活动重、难点：b5E2RGbCAP 重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想 象，开启心灵。 难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施 比受更快乐”的意义。p1EanqFDPw 活动准备：师：绘本《彩虹色的花》 、课件、彩虹花。 活动过程： 课前活动：读儿歌《小种子》小种子一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太 阳公公叫醒它：春来了！春来了！小小种子伸伸腰，DXDiTa9E3d 呀！变成一棵绿芽芽。 一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本) T：孩子们，你们喜欢看书么？平时都喜欢看些什么书（生谈自己喜欢的书） T:看来我们二三班的孩子都是小书虫呢！ T：今天也有一条小书虫来到了我们的课堂，给我们带来了一首它喜欢的小诗，读读吧！ 小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花（出示封面）瞧，这就是她。谁能 说说你看到的彩虹花是怎样的？（六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊）RTCrpUDGiT T：小书虫告诉我们要读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读 《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上 5PCzVD7HxA 除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么？ 某某图，指的是这本书的图是（麦克格雷涅茨）画的，那这个文,说的是文字是（细野绫子） 写的，这两个都是外国人，所以我们看不懂她们的字，就需要有人翻译成中文，所以这个译指 翻译的人是（蒲蒲兰绘本馆）jLBHrnAILg 二、观察封面，认识作者。 细心的小朋友还会这本书是二十一世纪出版社出版的！这个出版社出版了很多好看的图画书， 今天我们就先来看看这一本！xHAQX74J0X 2、小书虫提醒我们，看完封面还要记得往下翻，看看故事的扉页，也就是故事的第一页，这 上面会告诉我们很多信息， 瞧， 这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者， 还让我们看到了？ （一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里）LDAYtRyKfE 看故事书就是这样子去看的，我们不能放过书里的每一个细节! 三、分享故事，走进彩虹花的世界。 1、这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀请我们一起走进彩虹花 的世界，认识认识这一位新朋友，你愿意吗？图一（太阳、花） （读故事）师：你们瞧，太阳 出来了。赶快跟它打个招呼吧！ “你好，太阳！ ” Zzz6ZB2Ltk 师：彩虹花有什么愿望？
《彩虹色的花》优秀教学设计
《彩虹色的花》教学设计 教学目标： 1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。 3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。 4、通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。（课后做） 教学重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。 教学难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。 教学准备：师：绘本《彩虹色的花》、课件、彩虹花。 教学过程 课前活动：读儿歌《小种子》小种子一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来了！春来了！小小种子伸伸腰， 呀！变成一棵绿芽芽。 一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本) 孩子们，你们喜欢看书么？平时都喜欢看些什么书（生谈自己喜欢的书）
看来孩子们都是小书虫呢！今天也有一条小书虫来到了我们的课堂，给我们带来了一首它喜欢的小诗，读读吧！ 小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花（出示封面）瞧，这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的？（六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊） 小书虫告诉我们要读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上 除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么？ 某某图，指的是这本书的图是（麦克格雷涅茨）画的，那这个文 ,说的是文字是（细野绫子）写的，这两个都是外国人，所以我们看不懂她们的字，就需要有人翻译成中文，所以这个译指翻译的人是（蒲蒲兰绘本馆） 二、观察封面，认识作者。 细心的小朋友还会这本书是二十一世纪出版社出版的！这个出版社出版了很多好看的图画书，今天我们就先来看看这一本！ 小书虫提醒我们，看完封面还要记得往下翻，看看故事的扉页，也就是故事的第一页，这上面会告诉我们很多信息，瞧，这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者，还让我们看到了？（一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里） 看故事书就是这样子去看的，我们不能放过书里的每一个细节! 三、分享故事，走进彩虹花的世界。 1.这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀
绘本《彩虹色的花》教案
彩虹色的花教案 活动目标 1理解故事情节，感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。 活动准备1,《彩虹色的花》教学课件 活动过程： 一?导入 用ppt出示彩虹色的花，引起幼儿的兴趣。 1，用神秘的语气告诉小朋友给大家带来一朵非常美丽的花。 2?利用课件展示“彩虹色的花”的图片，请孩子们观察，并说出花的特点。 3?教师出示盛开的花和没有花瓣的花，幼儿观察进行对比哪朵花好看，为什么？ 4?那么今天老师就给你们讲讲关于彩虹花的故事。 二?第一遍故事：介绍故事情节，引导幼儿大胆想象和表达 1、图一（太阳、花） 引导孩子和彩虹色的花打招呼。你们瞧，太阳出来了。 “今天天气真不错，和太阳打个招呼吧！你好，太阳” “你好，彩虹色的花” “见到你我真高兴，我想跟每个人分享我的快乐。” “彩虹色的花会有什么快乐的事情呢”（孩子自由说） 22、图二，三（花，蚂蚁） 老师讲述故事。 “谁来了，它遇到了什么困难？” “彩虹色的花是怎么帮助它的？” 学习彩虹色的花的话，“那我送你一片花瓣吧，说不定能用得上呢！” 3、图四、五（花，蜥蜴） a、引导孩子比较难过的蜥蜴和高兴的蜥蜴，发现他们身上有什么不同，猜测它是为什么难过。 “蜥蜴怎么啦？”“现在它高兴了，看看它身上有什么变化”“请你猜猜 它刚才为什么不高兴？”“小蜥蜴穿上漂亮的粉红色衣服会去干什么呢？” b、引导孩子说出蜥蜴和彩虹色的花的对话。 T: “小蜥蜴，你怎么啦？” “我要去参加宴会，要是有件漂亮的衣服就好啦！” “那我送你一片花瓣吧，说不定能用得上呢！” “小蜥蜴穿上一件漂亮的粉红色衣服高高兴兴地去参加宴会了。” 4?彩虹色的花已经帮助了两个小动物解决他们的难题，下面还会有什么小动物出现
彩虹色的花word
彩虹色的花 绘本分析： 故事主旨：彩虹色的花给了那些需要帮助的相逢着，冰天雪地会让人忘记它的美丽吗？当然不会，它被搁在一个地方，那个地方叫记忆叫感情。 幼儿分析：幼儿对动物和植物比较感兴趣，小朋友通过阅读故事感受到帮助他人的快乐，从而引导孩子感受爱和快乐，让孩子成为内在充实有情有爱的人。 教学目标：1.理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。 2.感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐 教学过程： 导入：游戏 ·····手指操·········· Ppt1:这是什么季节？太阳的光线是怎样的？太阳的表情是什么样的？为什么？ Ppt2:师：有只什么动物来了？它为什么不高兴？遇到了什么困难？彩虹色的花会帮助它吗？彩虹色的花会如何帮助它？ 生：不会。。。。。 会给它片叶子。。。。 会给它一个花瓣。。。。 Ppt3:验证小朋友的猜测 Ppt4:彩虹色的花少了一片什么颜色的花瓣呢？又来了哪只小动物？它的表情是怎样的？遇到了什么困难？彩虹色的花用什么办法来帮助它？用了什么颜色呢？ Ppt5:验证猜测 蜥蜴喜欢吗？从哪里看出？
Ppt6:彩虹色的花现在有几片花瓣呢？这时谁来了？它为什么满头大汗呢？彩虹色的花如何帮助它呢？大家猜一猜老鼠会如何用？ Ppt7:验证小朋友的猜测。小老鼠的表情咋样？大家来表演一下？ Ppt8:·········· Ppt9:小鸟会如何用呢？ Ppt10:··············· Ppt12:大风吹来，最后一片花瓣也刮走了。彩虹色的花，心里会感觉怎样？ Ppt13:没有了花瓣，还压断了花茎，彩虹色的花是不是要死了呢？ Ppt14:忽然出现了奇迹，天空出现了一道彩虹。如果你是某一个小动物，你会对彩虹色的花说些什么呢？ Ppt15:冬天过去了········· 延伸活动：分组操作 1.用蜡笔画出故事中的彩虹色的花，并创造出彩虹色花的故事，在班里说一说，或者回家讲给爸爸妈妈听。 2.用彩泥或剪贴的方法做出自己的彩虹色的花 后记：本作品采用壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制出富于立体感的特殊效果。《彩虹色的花》的环衬让我们想象到爱，阳光，生命··········
绘本阅读第一课《彩虹色的花》教案二
中班绘本《彩虹色的花》 一、教学目标： 1、理解故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。 2、感受故事中彩虹色的花慷慨帮助别人，和别人分享快乐的美好情感。 二、教具准备：PPT课件、一朵彩虹色的花、小鸟、小老鼠、小刺猬图片各一张 三、教学过程： 师：今天老师带来一朵很特别的花，他是彩虹色的花。“（出示教具彩虹色的花）问：是什么花啊？（彩虹色的花） 出示PPT第一张，指读“彩虹色的花”。 出示PPT第二张，让小朋友比较两张图片，说一说你觉得哪一朵花美丽？ 师：老师觉得没有花瓣的花也很美丽，这其中有一个很好听的故事，让我们一起群殴读一读吧。 出示PPT第三张，师：太阳升起来了，把大地照得亮亮的，他吃了一惊，昨天还是白茫茫的一片，今天竟然开出一朵花。 问：是一朵什么花呀？ 师：彩虹色的花冬天的时候一直呆在泥土里，可是他再也等不及了，他钻出地面，说：“我要和每一个人分享我的快乐。” 问：彩虹色的花有一个什么愿望啊？ 幼儿：和每一个人分享他的快乐。 师：可是彩虹色的花没有脚，他要怎样和别人分享他的快乐呢？ 出示PPT第四张，师：过了几天，来了一只小蚂蚁。小蚂蚁说：你好，彩虹色的花。 彩虹色的花说：你好，小蚂蚁。（学习对话） 小蚂蚁说：我要去奶奶家，可是前面有一个大水坑，我过不去了。 问：小蚂蚁遇到了什么困难。 师：那么彩虹色的花是怎样帮助他的呢？（猜测） 点出小蚂蚁过水坑的图，让小朋友用完整的话把两幅图一起讲一下。 出示PPT第五张，师：又过了几天，来了一只小蜥蜴。看看小蜥蜴他开心吗？根据小蜥蜴的表情说一说他不开心，从哪里看出不开心，让小朋友猜测为什么不开心。 出示PPT第六张，师：原来小蜥蜴要去参加一个宴会，可是没有漂亮的衣服，于是彩虹色的花是怎样帮助他的呢？ 师：可是啊，还有其他小动物也遇到了困难，有小老鼠、小鸟、还有小刺猬。（边说边把图贴在黑白上） 出示PPT第七张，师：小朋友仔细观察图片，看看他们到底遇到了什么困难，彩虹色的花又是怎样帮助的呢？ 鼓励小朋友将图讲述完整。 出示PPT第八张，师：现在彩虹色的花只剩下最后一片花瓣了，可是连最后一片花瓣也被大风吹走了。（插入音乐） 出示PPT第九张，师：后来，下起了雪，彩虹色的花也折断了，可是他仍然静静地站在那里。
大班社会教案：《彩虹色的花》
幼儿园大班绘本教案：《彩虹色的花》 一、活动目标： 1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。 2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。 3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。 二、活动准备： 1、《彩虹色的花》教学课件； 2、与作品基调相匹配的音乐； 3、图片。 三、活动过程： （一）通过图片对比，激发幼儿听故事的兴趣。 1、教师：原野上，有一朵非常美丽的花，你们觉得它美吗？美在哪呢？（出示美丽的花，引导幼儿说出花是七彩的，就像天空中的彩虹） 2、教师：可是，这朵美丽的花最后却枯萎凋零变成了这样（出示枯萎凋零的花），这是为什么呢？让我们一起到故事中去寻找答案吧！ （指导策略：兴趣是激发幼儿主动学习的最佳途径，通过图片对比，调动幼儿的好奇心，同时设置了悬念，让幼儿带着疑问来倾听故事，出示的两种截然不同的花的图片还起到了前后呼应的作用。）（二）讲述故事，引导幼儿理解故事内容。 1、（幻灯片1）引出故事题目《彩虹色的花》。 2、（幻灯片2）教师讲述故事并提问：彩虹色的花心情怎么样？她想干什么？接下来让我们一起看看彩虹色的花会和谁一起分享快乐呢？ 3、帮助蚂蚁。（幻灯片3）教师：瞧，谁来了？小蚂蚁现在要去奶奶家，可是怎么才能过原野中间的水洼呢？幼儿猜测交流。（幻灯片4）教师：原来彩虹色的花用一片花瓣当小船，帮助小蚂蚁成功划过了水洼。 4、帮助蜥蜴。（幻灯片5）教师：咦，这是什么动物？它的表情看上去怎么样？我们一起问问他遇到了什么困难（放蜥蜴录音，并引导幼儿理解宴会一词）。教师：彩虹色的花会怎么帮助它呢？幼儿讨论交流。（幻灯片6）教师：蜥蜴现在的表情怎么样了？ 5、帮助老鼠、鸟妈妈、刺猬。（幻灯片7-9）教师：还有哪些小动物得到了彩虹色的花的帮助？他们请彩虹色的花帮的什么忙？幼儿自由观察交流。 6、教师小结：当小动物们遇到困难需要帮助的时候，彩虹色的花心甘情愿地把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。（幻灯片10）现在，她只剩下几片花瓣了？看到这朵残
彩虹色的花阅读
牵qi ān 手sh ǒu 大d à作zu ?家ji ā 麦m ài 克k a ·格ɡ?雷l ?i 涅ni a茨c í （Michael Gregniec ），1955年ni án 生sh ēn ɡ于y ú波b ō兰l án ，在z ài 欧ōu 洲zh ōu 从 c ?n ɡ 事sh ì插ch ā图t ú工ɡōn ɡ作zu ? ，于y ú 1985年ni án 赴f ù美m ěi 国ɡu ? 。他t ā在z ài 美m ěi 国ɡu ?和h ?欧ōu 洲zh ōu 出ch ū版b ǎn 的de 图t ú画hu à书sh ū有y ǒu 《当d ān ɡ我w ǒ睁 zh ēn ɡ 开k āi 双shu ān ɡ眼y ǎn 》《早z ǎo 安ān ，晚w ǎn 安ān 》。1996年ni án 以y ǐ 《月yu a亮li àn ɡ的de 味w ai 道d ào 》获hu ?得d ?日r ì本b ěn 绘hu ì本b ěn 奖ji ǎn ɡ ，现 xi àn 居j ū日r ì本b ěn 专zhu ān 门m ?n 进j ìn 行x ín ɡ绘hu ì本b ěn 创chu àn ɡ作zu ? 。曾c ?n ɡ发f ā表bi ǎo 过ɡu ? 《为w ai 什sh ?n 么me 伤sh ān ɡ心x īn ？你n ǐ在z ài 哪n ǎ儿?r ？》《小xi ǎo 卡 k ǎ 车ch ē ，我w ǒ等d ěn ɡ你n ǐ 》《彩c ǎi 虹h ?n ɡ色s a的de 花hu ā 》《爸b à爸b à的de 围w ?i 巾j īn 》《菲f ēi 儿?r 》《捷ji ?径j ìn ɡ 》《那n à条ti áo 腿tu ǐ先 xi ān 走z ǒu 》等d ěn ɡ多du ō部b ù作zu ?品p ǐn 。 我w ǒ 和h ? 图t ú书sh ū有y ǒu 个ɡa约yu ē会hu ì 早z ǎo 春ch ūn ，残c án 雪xu ě正zh an ɡ在z ài 消xi āo 融r ?n ɡ ，原yu án 野y ě已y ǐ是sh ì一y ì片pi àn 隐y ǐn 约yu ē可k ě见ji àn 的de 淡d àn 淡d àn 的de 新x īn 绿l ǜ ，空k ōn ɡ气q ì里l ǐ充 ch ōn ɡ 满m ǎn 了le 阳y án ɡ光ɡu ān ɡ和h ?青q īn ɡ草c ǎo 的de 味w ai 道d ào ，一y ì朵du ǒ彩c ǎi 虹h ?n ɡ色s a的de 花hu ā迎y ín ɡ着zhe 阳y án ɡ光ɡu ān ɡ开k āi 放f àn ɡ了le 。一y í切qi a都d ōu 是sh ì美m ěi 好 h ǎo 的de ，同t ?n ɡ样y àn ɡ美m ěi 好h ǎo 的de 是sh ì花hu ā儿?r 的de 心x īn 情q ín ɡ ，她t ā十sh í分f ēn 高ɡāo 兴x ìn ɡ ，由y ?u 衷zh ōn ɡ地d ì愿yu àn 意y ì跟ɡēn 每m ěi 个ɡe 见ji àn 到d ào 的de 人 r ?n 分f ēn 享xi ǎn ɡ自z ì己j ǐ的de 快ku ài 乐l a 。 蚂m ǎ蚁y ǐ 、蜥x ī蜴y ì 、老l ǎo 鼠sh ǔ ……小xi ǎo 动d ?n ɡ物w ù们men 各ɡa怀hu ái 心x īn 事sh ì一y í个ɡa接ji ē一y í个ɡa地d ì经j īn ɡ过ɡu ?花hu ā儿?r 的de 。花 hu ā 儿?r 每m ěi 次c ì都d ōu 热r a心x īn 地d ì帮b ān ɡ助zh ù他t ā们men 、很h ěn 慷k ān ɡ慨k ǎi 地d ì把b ǎ自z ì己j ǐ的de 花hu ā瓣b àn 送s ?n ɡ给ɡěi 他t ā们men 。随su í着zhe 季j ì节ji ?的de 变 bi àn 换hu àn ，彩c ǎi 虹h ?n ɡ色s a的de 花hu ā慢m àn 慢m àn 凋di āo 零l ín ɡ ，被b ai 掩y ǎn 盖ɡài 在z ài 白b ái 茫m án ɡ茫m án ɡ的de 雪xu ě地d ì下xi à 。虽su ī然r án 她t ā离l í开k āi 了le ，却qu a给 ɡěi
彩虹色的花
《彩虹色的花》教学反思 莫颖 《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。彩虹色的花，用六片花瓣给朋友们提供了帮助，使朋友们获得了快乐，而自己也感受了帮助别人的快乐。我将故事内容制作成PPT，配上优美的音乐，为孩子们创造了宽松的阅读环境，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。对于刚上二年级的孩子来说，让他们感受阅读的氛围，体验故事的情境，理解故事的情节，便达到了一次教学活动的目的。我觉得在本次活动中，以下几个方面还是做得成功的： 1、我注重挖掘故事情节,结合故事的发展脉络,联系实际生活,适时引导学生思考,发散了思维。每个故事都有一个创作背景,创作的深层次意思。教师要事先挖掘这个故事的内涵,课堂深入浅出,用适合儿童心理,特点的语言,表达出来.借故事,让孩子学道理。本次活动内容从载体到形式，从意象到内涵等，都以贴近孩子生活为切入点。孩子始终以愉快的、主动的情绪完整的欣赏了故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。 2、在活动中我采取了ppt、情景表演、视听结合以及完整欣赏绘本等多样的形式来开展活动，在本次活动中，我让学生在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜想。孩子是以形象思维为主，借助绘本的画面让孩子从视觉上，听觉上都能受到刺激，为学生的创编提供有利的帮助，绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。通过联系自我，充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感，帮助孩子更好的理解故事内容升华情感。 3、本次活动，我为学生提供了学说句式的环境，如：“xxx把。。。当作了。。。”，让学生进入故事情节，扮演小动物的角色，主动、积极的学习句型，并及时给予点拨、帮助，给予鼓励和肯定，激发幼儿对话的热情，培养孩子大胆讲述能力。在故事的结尾，出示了让学生意外的结局，引发学生思考，“又会有谁从彩虹色的花的面前走过？它又会帮助谁呢？”，引导学生根据之前的故事情节，创编故事，让学生的想象力、表达能力再次得到提升。
绘本阅读第一课《彩虹色的花》教案二
中班绘本彩虹色的花 一、教学目标： 1、理解故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。 2、感受故事中彩虹色的花慷慨帮助别人，和别人分享快乐的美好情感。 二、教具准备：PPT课件、一朵彩虹色的花、小鸟、小老鼠、小刺猬图片各一张 三、教学过程： 师：今天老师带来一朵很特别的花，他是彩虹色的花。“（出示教具彩虹色的花）问：是什么花啊？（彩虹色的花） 出示PPT第一张，指读“彩虹色的花”。 出示PPT第二张，让小朋友比较两张图片，说一说你觉得哪一朵花美丽？ 师：老师觉得没有花瓣的花也很美丽，这其中有一个很好听的故事，让我们一起群殴读一读吧。 出示PPT第三张，师：太阳升起来了，把大地照得亮亮的，他吃了一惊，昨天还是白茫茫的一片，今天竟然开出一朵花。 冋：是一 -朵什么花呀？ 师：彩虹色的花冬天的时候一直呆在泥土里，可是他再也等不及了，他钻出地面，说：“我 要和每一个人分享我的快乐。” 问：彩虹色的花有一个什么愿望啊？ 幼儿：和每一个人分享他的快乐。 师：可是彩虹色的花没有脚，他要怎样和别人分享他的快乐呢？出示PPT第四张，师：过了几天，来了一只小蚂蚁。小蚂蚁说：你好，彩虹色的花。 彩虹色的花说：你好，小蚂蚁。（学习对话） 小蚂蚁说：我要去奶奶家，可是前面有一个大水坑，我过不去了。 问：小蚂蚁遇到了什么困难。 师：那么彩虹色的花是怎样帮助他的呢？（猜测） 点出小蚂蚁过水坑的图，让小朋友用完整的话把两幅图一起讲一下。 出示PPT第五张，师：又过了几天，来了一只小蜥蜴。看看小蜥蜴他开心吗？根据小蜥蜴的表情说一说他不开心，从哪里看出不开心，让小朋友猜测为什么不开心。 出示PPT第六张，师：原来小蜥蜴要去参加一个宴会，可是没有漂亮的衣服，于是彩虹色的花是怎样帮助他的呢？ 师：可是啊，还有其他小动物也遇到了困难，有小老鼠、小鸟、还有小刺猬。（边说边把图贴在黑白上） 出示PPT第七张，师：小朋友仔细观察图片，看看他们到底遇到了什么困难，彩虹色的花又是怎样帮助的呢？ 鼓励小朋友将图讲述完整。 出示PPT第八张，师：现在彩虹色的花只剩下最后一片花瓣了，可是连最后一片花瓣也被大风吹走了。（插入音乐） 出示PPT第九张，师：后来，下起了雪，彩虹色的花也折断了，可是他仍然静静地站在那里。出示PPT第十张，师，再到后来，雪越来越大，彩虹色的花不见了。（引导和小朋友一起说出来），那么小朋友想一想，彩虹色的花还会再长出来吗？ 出示PPT十一张，师：漫长的冬天过去了，春天又来了.... 把最后一张的内容讲一下。 请小朋友看着图把故事完整的讲述一遍。师：小朋友你们喜欢这朵花吗？为什么？回到第二
彩虹色的花 绘本故事
彩虹色的花 1、“好，今天我一定要把积雪融化掉”太阳升起来把原野照得亮亮的。 他吃了一惊，昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花。 “早安，你是谁？”太阳说。花儿回答说“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴啊，我想跟每个人分享我的快乐” 2、过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。“早安，我是彩虹色的花，你是谁呀”彩虹色的花问。 “我是蚂蚁，我现在要去奶奶家，可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼，我怎么才能过 去呢？”“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢” 3、又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。 “你好，我是彩虹色的花，你是谁呀你为什么这么难过呢”彩虹色的花问 “我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服，怎么办呢？” “哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配，你看呢” 4、这些日子，每天的阳光都很强烈，好像有谁从花儿的身边走过。 “你好，我是彩虹色的花，你是谁呀？你怎么呼哧呼哧的喘着气呢？ “哦，你好，我是老鼠，最近天气又闷又热，弄得我晕乎乎的，要是又把扇子就好了”“哦，那用我的花瓣不是正好吗” 5、白天越来越短了，已经是秋天了，好像有谁从天空飞过。 “你好，你是谁呀，你还会飞呀”彩虹色的花问。 “你好，我是小鸟，因为我有翅膀，所以我会飞。” 今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物，可是飞来飞去，什么也没有找到，正着急呢。“那你看看，我这儿有没有他喜欢的彩色花瓣呢” 6、有一天，乌云遮住了天空，好像有谁跟花儿打招呼。 “你好，彩虹色的花，最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办”原来是一只刺猬。 彩虹色的花用虚弱的声音回答，“我能帮你什么忙吗？ 7、天空越来越暗，传来阵阵雷声，大风把最后一片花瓣也刮走了” 8、太阳隐去了最后的光芒，彩虹色的花也折断 了，但它仍然静静地站在那里，雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地轻轻地飘落下来。 9、很快，大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫 的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢。就在这个时候··· 10、从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天 空照亮。蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬从远处跑了过来。他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起来彩虹色的花，曾经给过自己 的帮助。 11、漫长的冬天终于过去了，春天又来了。一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说“早 安，彩虹色的花，又见到你了”
彩虹色的花
语言活动：彩虹色的花 一、活动目标： 1、理解故事情节，尝试用适当的语言表达故事所蕴含的情绪氛围。 2、感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助朋友，和朋友分享快乐的美好情感。 二、活动准备： PPT《彩虹色的花》；彩虹色的花一朵。 三、活动过程： （一）、导入：一朵美丽的花 “今天，老师带来一朵美丽的花，看，它看上去哪儿美丽？。” “我们叫它什么好呢？它还有一个更美丽的名字叫‘彩虹色的花”。叫什么？（彩虹色的花） 今天，老师给大家讲一个故事，故事的名字就叫做《彩虹色的花》。 （二）、彩虹色的花和小动物的故事 1、播放图片，讲述画面内容。 “好，今天我一定要把积雪全都融化掉。”太阳升起来把原野照得亮亮的。他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花！“早安，你是谁？”太阳问。 花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。” 提问：“彩虹色的花有个什么样的愿望？” “可是，这朵彩虹色的花只能呆在原地，她怎么实现他的愿望呢？在她身上发生了什么事情?” 2、播放第二幅图片
故事：过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。 “早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？” “我是蚂蚁，我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？” “是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。” 提问：谁从花儿的身边走过了？它们说了什么呢？小蚂蚁有没有去摘花瓣？ （播放第三幅图片） 小蚂蚁摘了一片什么颜色的花瓣？把它当作了什么？小蚂蚁顺利地过了小水洼，心里会怎样想?该怎么说呢？ 3、播放第四幅图片 故事：又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。 “你好，我是彩虹色的花，你是谁呀？你为什么难么难过呢？”彩虹色的花问。 “我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服。怎么办呢？” “哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢？” 提问：第二次走过的是哪位小动物啊？花儿是怎样看出蜥蜴难过的呢？它们说了什么？ （播放第五幅图片） 蜥蜴摘了一片什么颜色的花？把它当做了什么？蜥蜴开心吗？怎样看出蜥蜴很开心的？（表情）！蜥蜴应该对花儿说什么？ 四、小动物们遇到困难需要帮助的时候，彩虹色的话心甘情愿的把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。现在，她只剩下几片花瓣了？她还是一朵美丽的花吗？ “看到这朵残缺的花，你心里有什么感觉？你猜彩虹色的花自己心理是什么感觉？” 5、“她还会把花瓣送给小刺猬吗？” 6、风吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花式多么舍不得这最后一片花瓣呀！可是，她已
【课件教案】《彩虹色的花》绘本馆(幼儿园)教案
《彩虹色的花》绘本馆（幼儿园）参考课件 （本资料归北京童立方所有，如需转载，请注明出处） 一、内容介绍 早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。 蚂蚁、蜥蜴、老鼠……小动物抱有着心事一个接一个地过来。花儿每次很慷慨地把自己的花瓣送给他们。随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下一片温情。冬去春来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。 二、讲读建议 关于这本书，不同的人读出不同的含义，有人说它讲述了一个乐于助人的故事，有人说，它是一个向孩子展示生命轮回的的悲伤的故事。有人说，它向孩子展示了一年四季的气候变化。那么，在面对3-6岁的孩子时，我们如何讲述关于这朵彩虹色的花的故事呢。首先，我们说一下如何讲读这本书，然后，我们再提议一下关于这本书的延伸活动。 一般说来，我们在家庭阅读时，第一遍讲一本绘本的时候，建议家长原原本本的讲述书中的文字，讲述的过程中不提问，简单回答孩子提出的问题。这样是为了让孩子对故事有完整的
了解，保持思维的连贯性。而在一对多的故事分享过程中，为了集中孩子的注意力或活跃现场的气氛，需要有适当的提问。 首先，拿起这本书，向孩子展示书的封面：向孩子介绍书名、作者、画者、翻译、出版者。这样做，是为了让孩子了解一本绘本能够出现在他的面前，需要经过哪些人的劳动，让孩子对一本书的成书过程有基本了解，并珍惜手中的这本书。 为了生动，你可以这样介绍：是谁想出了这个关于彩虹色的花的故事呢，就是麦克.格雷涅茨，但是，他写出来以后，发现只有认字的人能读这本书，为了让不认字的小朋友也能读懂这本书，有人就为它配了图画，这个人是谁呢，还是麦克.格雷涅茨。但是，这个人是个外国人，他写的外国文字中国人看不懂，为了让中国人能看懂，就有一位叫细野绫子的把他翻译成了中国字，。。。。。。。 在讲述这个故事的过程中： 我们可以针对颜色向小朋友们提问，比如：彩虹色的花给小蚂蚁的是什么颜色的花瓣？给小刺猬的是什么颜色的花瓣。 还可以针对数量向小朋友提问：比如，哦，现在还剩下几个花瓣了呢？也就是6个减去1个，还剩下几个？ 还可以针对季节向大一些的小朋友提问，比如“哦，冰雪融化了，这是什么季节呢？”，“每天的阳光都很强烈，这是什么季节？”“彩虹色的花从出现到消失，经过了几个季节呢？” 故事的结尾，漫长的冬天终于过去了，春天又来了。一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说：“早安，彩虹色的花。又见到你了！”我们可以就这个结尾，让小朋友展开讨论：彩虹色的花又开放了，在这一年，它将遇到哪些小动物呢？它会帮助它们解决什么样的问题呢？。 注：不建议在讲完一本绘本的时候，问孩子：”这本书讲的是什么意思呢？““你会像彩虹色的花一样帮助你身边的小朋友么？”这是我们大人经常犯的错误。我们往往在讲完一本书的时候，帮孩子总结出中心思想，实际上这样做最大的坏处就是束缚了孩子的思维，截断了孩子的思考能力和想象力。同时，讲绘本也成了有目的的行为，许多家长经常把一本国际著名的绘本讲述成一个说教性很强的故事。 四、延伸活动建议 讲完一本绘本，绘本馆和幼儿园经常会做一些延伸活动，针对这本书，我建议几种延伸活动：A、贴一朵彩虹色的花：适合幼儿园小班或3岁左右的小朋友。 材料：画好茎叶和花瓣形状的A4白纸，彩色的皱纹纸条或小碎纸片，双面胶或胶水 步骤：1、给小朋友们每个人发一张画好底图的白纸 2、让小朋友们在花瓣处涂上胶水或者粘上双面胶。 3、发放碎纸片或皱纹纸条（在这时，可以植入一个环节，每个小朋友只发放一种 颜色的纸片，让他们跟其他的小朋友去交换不同的颜色，这样让孩子在玩儿的过程中学习互助、合作、社会交往等知识） 4、让小朋友们做一朵他们心中的彩虹色的花。